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¿Qué es, y para qué nos sirve-... PLANEACIÓN DIDÁCTICA

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

¿QUÉ ES Y PARA QUE NOS SIRVE...? Adaptación por: Sawo
ES UN INSTRUMENTO PREVEE A FUTURO CONJUNTO DE ACTIVIDADES CON PROPÓSITOS PARTE DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS INCLUYE LA EVALUACIÓN DE CADA ACTIVIDAD LOGRA APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ALUMNOS

ASPECTOS A CONSIDERAR AL MOMENTO DE PLANEAR
1. PROPÓSITOS    Asignatura Bloque Tema 4. COMPETENCIAS PARA LA VIDA  PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE Aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje, movilizar saberes para comprender la realidad. 5. HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO: HABILIDADES DE ENFOQUE  Definir problemas  Establecer metas HABILIDADES DE CONSTRUCCIÓN  Inferir  Predecir 6. METODOLOGÍA o Se propone utilizar la métodología del CONSTRUCTIVISMO con un enfoque humanista, para alcanzar aprendizajes significativos:  El alumno obtiene nuevos conocimientos relacionándoloscon sus conocimientos previos.  El maestro no aclara las dudas directamente, hace nuevos cuestionamientos para que el alumno reflexione y encuentre la respuesta.  El alumno transfiere sus conocimientos teóricos hacia ámbitos prácticos en un contexto real.  Los alumnos trabajan en equipo para lograr mayores aprendizajes.  El maestro cede su protagonismo al alumno.  Se considera al error como fuente de aprendizaje. 7. FASES DE LA PLANEACIÓN o APERTURA  Clarificar propósitos de la clase.  Retroalimentar el tema anterior.  Introducir al tema y generar el interés del grupo.  Explorar conocimientos previos.  Establecer criterios de trabajo. DESARROLLO  Desarrollar estrategias de aprendizaje significativo.  Desarrollar habilidades del  pensamiento.  Promover la participación activa del grupo.  Promover aprendizajes significa- tivos y el trabajo en equipo.  Incorporar contenidos transversales. CIERRE  Fomentar transferencia del conocimiento a otros contextos. • Promover la elaboración de • conclusiones sobre el contenido. Impulsar la búsqueda de nuevos conocimientos. 8. EVALUACIÓN • Es multidireccional, se valoran las actividades de toda la comunidad escolar. 9. RECURSOS DIDÁCTICOS Es todo aquello que le sirve al alumno para aprender.

 PARA EL MANEJO DE LA 2. APRENDIZAJES INFORMACIÓN Búsqueda, evaluación ESPERADOS y sistematización de información, Son aquellos que HABILIDADES DE ORGANIZACIÓN reflexionar, analizar y utilizar la propone el bloque y  Comparar información. que se pretende logren  Clasificar nuestros alumnos al  Ordenar  PARA EL MANEJO DE SITUACIONES abordar los temas y  Representar Organizar y diseñar proyectos de vida, desarrollar las administrar tiempos, tomar decisiones HABILIDADES DE ANÁLISIS Actividades. y asumir consecuencias.  Identificar atributos  Identificar relaciones 3. VALORES Y  PARA LA CONVIVENCIA Relación HABILIDADES PARA RECOPILAR ACTITUDES armónica con otros y con la INFORMACIÓN - LIBERTAD naturaleza, desarrollando identidad  Observar personal. - SOLIDARIDAD  Formular preguntas - DEMOCRACIA  PARA LA VIDA EN SOCIEDAD - RESPETO HABILIDADES DE MEMORIA Decidir y actuar frente a valores y - EQUIDAD  Almacenar normas sociales y culturales, tomar en - AMOR  Recordar cuenta las implicaciones del uso de la - JUSTICIA tecnología. - TOLERANCIA HABILIDADES DE INTEGRACIÓN - RESPONSABILIDAD  Resumir  Reestructurar

• •

Es un proceso continuo, constante y permanente que nos permite tomar medidas pedagógicas oportunas. 10. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Se hace bajo parámetros (rasgos que se evalúan). O  ACADÉMICAS Se evalúan los productos obtenidos en cada sesión, y el  TECNOLÓGICA del proyecto final. Sirve para detectar si las estrategias y recursos empleados 11. TIEMPO fueron los adecuados. O Para el desarrollo de los temas Sirve para verificar si se lograron los propósitos y  MÓDULOS aprendizajes esperados.  SESIONES O Es un proceso en el que sedebe involucrar a todos los Sugerencias para el docente: particip antes, coevaluación y debe llegar a ser personal,  Ser puntual.  Tomar lista mientras los autoevaluación. alumnos realizan las actividades.

TRABAJO POR PROYECTO

INTRODUCCIÓN
1 2 3 4 5

FASES DE UN PROYECTO EN TECNOLOGÍA (Genérico)
6 7 8 9 10

ACERCAMIENTO

EXPLORACIÓN

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

RECOLECCIÓN BÚSQUEDA ANÁLISIS

CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN DEL OBJETO

SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA

PLANEACIÓN

EJECUCIÓN DE LA ALTERNATIVA

EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

INICIO

BLOQUE I

BLOQUE II

BLOQUE III

BLOQUE IV

BLOQUE V

META

IDENTIFICACIÓN

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