Divisin Acadmica de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Enfermera

UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO

DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD COORDINACIN DE ESTUDIOS DE ENFERMERA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

DE

ETICA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERA 2003.

Villahermosa, Tabasco Junio de 2003.

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UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD COORDINACIN DE ESTUDIOS DE ENFERMERA

Licenciatura en Enfermera
ELABORADO POR:

ACTUALIZADO POR: Mtra. Mara Asuncin Ramrez Fras. Mtra. Arminda Victorino Barra. Mtra. Dora Teodora Arias Calla. Mtra. Carmen de la Cruz Garca.

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DIRECTORIO
UNIVERSIDAD JUREZ AUTONMA DE TABASCO
M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMNEZ Rectora M.P.E.S. MARIA ISABEL ZAPATA VSQUEZ Secretaria de Servicios Acadmicos DR. JOSE MANUEL PIA GUTIRREZ Secretario de Servicios Administrativos M.E. MARIA DEL CARMEN FRAS OLN Directora de Servicios y Estudios Educativos

DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD

M.C. RAL GUZMAN LEON. DIRECTOR MTRA. ARELI VAZQUEZ DOMINGUEZ COORDINADORA DE DOCENCIA MTRA. ROSA MA ARRIAGA ZAMORA COORDINADORA DE ESTUDIOS DE ENFERMERA

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DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

DACS: DIVISIN ACADMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD. PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERA. PROGRAMA: ETICA CLAVE: F0001 DEPARTAMENTO O ACADEMIA: REA DE FORMACIN: GENERAL DIMENSIONES: HUMANSTICA TIPO DE CURSO: TERICO-PRCTICO UBICACIN: COMUN UNIVERSIDAD DURACION: 1 CICLO NO. DE HORAS TERICAS: 32 CRDITOS: CRDITOS: TOTAL DE CRDITOS: 5 4 1

NO. DE HORAS PRCTICAS: 16 TOTAL DE HORAS: ELABORADO POR: FECHA DE ELABORACIN: JUNIO 2003. 48

FECHA DE ACTUALIZACIN: DICIEMBRE DE 2004.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS ETICA

rea a la que pertenece: Horas tericas: Horas practicas: Crditos: Clave:

General 32 16 5 F0001

Asignaturas antecedentes y subsecuentes

Antecedentes: Filosofa, derechos humanos, cultura ambiental Subsecuentes: Biotica

PRESENTACIN
Esta asignatura, tica, forma parte de una serie de nueve, que constituyen el rea General de todas las carreras de la UJAT. y contribuyen a la formacin de un profesionista no slo con una dimensin intelectual y profesional si no tambin humana y social. En efecto en nuestra sociedad tan compleja por su crecimiento acelerado y el desarrollo cientfico y tecnolgico, el joven llega a la Universidad con un conjunto de valores desarticulados que en la mayora de los casos se traduce en confusin o suplantacin de valores. Es necesario entonces que el estudiante conozca y adquiera las pautas de autnticos valores con los que rija los tres niveles fundamentales de su vida: personal y familiar; la convivencia humana, en una situacin plural y que en tiempo oportuno sepa y pueda comportarse como un profesionista de bien. Con esta asignatura se pretende contribuir a este propsito, puesto que la Etica deber aportar los criterios para clarificar los valores en la confusin actual, llegando al reconocimiento de algunos valores como fundamentales: Honestidad, Responsabilidad, Tolerancia y Respeto; sexualidad al servicio del desarrollo humano; Justicia Social, Proteccin al Medio Ambiente; Respeto a los Derechos Humanos; el Bien Comn. El programa est organizado en cinco unidades que incluyen los contenidos temticos necesarios para lograr el objetivo general; la aplicacin de las estrategias de aprendizaje, contribuir a la construccin de nuevos conocimientos en el estudiante y a la aplicacin de los mismos en su vida cotidiana, como parte de la formacin integral que se pretende alcanzar a travs de las asignaturas del rea general.

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JUSTIFICACIN
El diseo implementacin y criterios de evaluacin de un programa para la formacin tica de los estudiantes de enfermera en una profesin en la que existe una relacin de ayuda hacia personas exige desarrollar actitudes adecuadas desde el punto de vista tico. Adems en la prctica diaria la enfermera/o se encuentra a menudo inmersa en una serie de conflictos o dilemas ticos respecto a actuaciones a seguir con el paciente su familia, con otros profesionales y con la misma institucin donde ejercer su profesin. Esta realidad demanda el formar a los futuros profesionales de enfermera a ponderar con objetividad las situaciones ticamente conflictivas y tomar las decisiones conveniente fruto de una reflexin basada en los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia humana, inspirada en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. El programa esta estructurado en cinco unidades donde se establecen estrategias de enseanza como actividades preliminares de aprendizaje el trabajo en equipo que permitir un dialogo participativo y fundamentado para la toma de decisiones el desarrollo de habilidades de anlisis sntesis y discusin de problemas desde una perspectiva tica a su vez se apoyan con una Antologa en la que encontraran los documentos bsicos para su desarrollo y asimilacin de los contenidos programticos . En la primera unidad: GENERALIDADES DE LA ETICA Y LA MORAL se analizan las diferentes conceptualizaciones de tica. En la segunda unidad: TICA UNA TEORA DEL BIEN COMO MEDIO PARA ALCANZAR LOS VALORES En esta unidad se estudia La tica valores y la moral En la tercera unidad: CARCTER Y ESENCIA DE LA MORAL. Se revisa conceptos, principios y estructura de la moral. En la cuarta unidad: PROBLEMTICAS FUNDAMENTALES QUE ABORDA LA TICA se analiza el ser y el deber ser y los actos del hombre. En la quinta unidad: LA TICA PROFESIONAL se analizan la aplicacin de la Deontologa en lo profesional. La evaluacin del aprendizaje es vista como una intervencin que permita al sujeto la reconstruccin de los contenidos a aprender el docente se enfoca por una parte hacia el grado en que los estudiantes han logrado construir o elaborar conocimientos gracias a la ayuda pedaggica y al uso de recursos cognitivos e interpretaciones significativas de los contenidos que se evalan y considerando los lineamientos para la evaluacin del aprendizaje de la universidad. El abordaje de estos contenidos permitir contribuir en el fortalecimiento de la fundamentacin y conceptualizacin de la tica con el fin avanzar en su aplicacin en el cuidado de si mismo , en el cuidado de los otros y en el cuidado de la naturaleza y del ambiente; haciendo evidente la relacin entre la tica , el cuidado de
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enfermera y la atencin de la salud con calidad tica y cientfica como un derecho de las personas

FUNDAMENTACIN TERICA
El marco filosfico de la profesin de enfermera se basa en los principios y valores que dan sentido y razn de ser a la prctica. La enfermera otorga un servicio profesional al individuo y la familia con respeto y dignidad que merece la persona, toma decisiones en su mbito de competencia o su cuidado profesional para proteger la salud y el bienestar, la integralidad, la vida y los derechos de las personas que estn bajo su cuidado El programa de tica se fundamenta en teora humanstica y la cognoscitiva Los humanistas ponen nfasis en indagar y dilucidar los fines ltimos de la existencia humana parten del hecho de que los humanos somos seres finitos mortales que tenemos un tiempo limitado de vida .Los humanistas responden a la pregunta para que vivimos proponiendo que el sentido de nuestra vida es buscar la autorrealizacin Las metas de la educacin segn la teora humanista son desarrollar la individualidad de las personas, ayudar a los individuos como seres nicos ayudar a los estudiantes a actualizar sus potencialidades Esta corriente propone una ciencia del hombre que toma en cuenta la conciencia la tica la individualidad y los valores espirituales el objetivo principal de esta teora es quelas personas asuman el compromiso de su propio modo de vivir con libre eleccin y responsabilidad en su actuacin. La teora cognoscitiva seala que la educacin debe orientarse a lograr el desarrollo de habilidades de aprendizaje y no solo a ensear conocimiento el sujeto se concibe como un procesador activo de los estmulos se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepcin, memoria, razonamiento y resolucin de problemas.

PERFIL DEL DOCENTE

Se propone que el profesor para est rea de enfermera tenga formacin en las reas que a continuacin se sealan: Maestra o Especialidad en tica,. Formacin Pedaggica: maestra, especialidad, diplomados, cursos, talleres, seminarios, de formacin y actualizacin pedaggica. Experiencia en el campo de la prctica profesional. Las funciones que le competen como profesor tutor son las siguientes:
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1. Comprender e interpretar el currculum de la Licenciatura en Enfermera para ubicar y definir la naturaleza y fines de la asignatura en el contexto del mismo 2. Ser miembro activo de la academia de tica. 3. Construir o actualizar en academia el programa de la asignatura y los materiales de apoyo. 4. Disear estrategias de aprendizaje que desarrollen el conocimiento, las habilidades, las actitudes y los valores en la disciplina de enfermera para el desarrollo integral del egresado. 5. Fungir como director y gua de la ctedra de tica durante el proceso de formacin de los estudiantes asignados. 6. Desempear funciones como tutor de los estudiantes.. 7. Asumir la responsabilidad de su formacin y actualizacin de la tica 8. Participar en la vida colegiada de la DACS as como en actividades de carcter acadmico-administrativo. 9. Participar en los eventos sociales y culturales de la vida universitaria. 10. Realizar investigacin o generar proyectos orientados a solucin de problemas en las reas de ciencias de la salud reproductiva. 11. Conocer con anticipacin las caractersticas del grupo con el objeto de disear estrategias de aprendizaje pertinentes.

ROL DEL DOCENTE

El rol del docente implica promover el desarrollo del alumno, impulsando sus valores. El docente deber transmitir esos valores, una de las funciones es ayudar a los alumnos a utilizar todas las fuentes de informacin que se generan, de forma que pueda apreciar lo que lo que es til para el desarrollo del individuo y de la sociedad. La funcin del docente es de instruir y educar, facilitando el aprendizaje mediante el desarrollo de estrategias didcticas innovadoras integrando conocimientos de la Ciencia , tecnologa y sociedad. Fomentar la comunicacin y el trabajo en equipo. Desarrollando una resea analtica, resumen de las lecturas en equipo, discusin de los problemas desde una perspectiva tica, y las razones de los comportamientos morales y las exigencias del acto moral y examinar los factores sociales que determinan los comportamientos morales en el ejercicio profesional de enfermera, y de esta manera encontrar las razones por las cuales se han transformado los valores de la profesin en el Curso del tiempo.

ROL DEL ESTUDIANTE

El alumno se apropiar de los conocimientos de la materia de tica proporcionados por el docente y se plantear, asimismo, la necesidad de recuperar aquellos valores personales que se reflejarn en beneficio de la sociedad. La tarea del alumno es lograr una formacin profesional que le permita mostrar una competencia en un mercado ocupacional con rasgos de gran complejidad. Para ello requiere de tiempo, dedicacin y compromiso, as como de un proyecto institucional
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de formacin que responda a estas expectativas. El alumno participa en diversas actividades como: *Analizar situaciones reales, complejas y retadoras presentadas por el docente. *Compartir las soluciones con los miembros del grupo, buscando entre todos de forma colaborativa, la solucin ms viable. *Participar en sesiones de grupo para reflexionar sobre el proceso, los resultados logrados y proponer junto soluciones de mejora bajo la gua del docente.

PERFIL DE INGRESO
Estudiante con la capacidad de asumir compromiso de su propio modo de vivir con libre eleccin y responsabilidad en su actuacin.

PERFIL DEL EGRESADO

Comprende y aplica en su actuar los siguientes valores: honestidad, sentido de la responsabilidad, bsqueda continua de la verdad, la excelencia y la tica profesional y respeto a la vida, tradiciones, ideas y cultura de la poblacin.

OBJETIVO GENERAL
El alumno analizar sus valores a partir de las experiencias vividas, construyendo un cdigo de tica que le permita actuar con sentido holistico y humano en su ejercicio profesional.

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CONTENIDO
Unidad No. Objetivo particular I

GENERALIDADES DE LA TICA Y LA MORAL.

1.- Distinguir los diferentes conceptos de la tica y la moral. 2.-Comprender el objeto de estudio de la tica y sus relaciones con otras disciplinas. 3.-Analizar las dimensiones y aplicaciones de la tica y la moral en la convivencia humana.

Hrs estimadas Temas

1.1. Definicin de la tica. 1.2. Etimolgica y por su objeto de Estudio 1.3.-Diversos Aspectos de la tica. 1.3.1.Como Teora de la moral o como Filosofa de la conducta. 1.3.2. Como conjunto de normas que conducen a la prctica del bien. 1.3.3.Como Ciencia. 1.3.4.Relacin de la tica con las diversas disciplinas cientficas

Productos de aprendizaje. Elabora un cuadro comparativo de la caracterizacin de la tica y de la moral. Construye por escrito en un mnimo de tres cuartillas, su concepto de tica y de moral y describe un ejemplo de cmo lo aplica en su rol de estudiante y en su hogar. Elabora un mapa mental de la relacin de la tica con otras disciplinas, destacando sus aportaciones.

TECNICAS DE EVALUACIN La evaluacin ser formativa y sumativa, esta unidad tendr un valor de 10% distribuidos en los tres productos de aprendizaje.

Unidad No. Objetivo particular

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II

TICA: UNA TEORA DEL BIEN COMO MEDIO PARA ALCANZAR LOS VALORES
Analizar la importancia de los valores y su aplicacin en la vida personal, familiar y social. 9

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Hrs estimadas Temas

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Productos de aprendizaje 2.1 . La tica y su relacin con la Realiza un anlisis por escrito en tres Axiologa. cuartillas y de manera individual, 2.2 Problemas de la Axiologa. sobre los valores y antivalores que 2.3 Los valores. identifica en su vida personal y 2.3.1. Concepto y clasificacin familiar 2.3.2. Jerarquizacin. 2.3.3. Bienes y valores. 2.3.4. Valores universales.. . 2.4 . La moral aplicada. 2.4.1. En la familia. 2.4.2. En el trabajo 2.5..La importancia de los valores en la conducta Humana. TECNICAS DE EVALUACIN. La evaluacin ser formativa y sumativa. Esta unidad tiene un valor de 15% que se aplicar al producto de aprendizaje diseado. Unidad No. Objetivo particular III

CARCTER Y ESENCIA DE LA MORAL.

1.-Comprender la esencia de la moral y la tica y su aplicacin en diferentes sociedades y culturas. 2.-Disear un cdigo moral propio a partir del anlisis comparativo de la tica y la moral. . 10 Productos del aprendizaje Elabora un cuadro comparativo de la aplicacin de la tica y de la moral en diversas sociedades y culturas. Elabora por escrito en tres cuartillas, de manera individual y fundamentada un cdigo moral propio. 10

Hrs estimadas

Temas 3.1 La moral y la tica 3.2 Conceptos de moral 3.3 Normas morales. 3.4 Principios morales bsicos. 3.5 Criterios de Moralidad 3.6. Estructura de la moral.

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TECNICAS DE EVALUACIN La evaluacin ser formativa y sumativa; esta unidad tiene un valor de 15 % que se aplicar a los productos de aprendizaje sealados. Unidad No. Objetivo particular IV

PROBLEMTICAS FUNDAMENTALES QUE ABORDA LA TICA

1.- Analizar la esencia del ser humano que lo distingue como ser libre, con obligaciones y responsabilidades.

Hrs estimadas Temas

10

Productos del aprendizaje 4.1 El ser y el deber ser. 4.2 .Actos humanos y actos del hombre. Elabora un mapa mental del proceso 4.3 El libre albedro en la actividad moral que sigue la persona para ejercer su 4.4 Obligatoriedad de las normas libertad. morales Elabora un cuadro comparativo de la 4.5 Libertad y responsabilidad. obligacin, deber y responsabilidad. 4.5 Obligacin, deber y responsabilidad. Disea una situacin especfica, donde se aplique la obligacin, el deber. O la responsabilidad. ., TECNICAS DE EVALUACIN La evaluacin ser formativa y sumativa y esta unidad tendr un valor de 30% que se aplicar a los tres productos de aprendizaje. Unidad No. Objetivo particular V

LA TICA PROFESIONAL
1.- Analizar la importancia de la aplicacin de la Deontologa en su actividad profesional. 10

Hrs estimadas Temas

Actividades y Resultados del aprendizaje 5. 1. La profesin y su finalidad en el Elabora por escrito en tres cuartillas entorno social. y de manera individual y F0001_tica 11

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5.2. Distincin entre el deber personal y el deber profesional.

fundamentada un cdigo moral propio. Elabora un cuadro comparativo con 5.3. Cdigos ticos y morales. su anlisis de los deberes y 5.3.1. Elementos para su estructura. derechos profesionales. 5.4. La Deontologa del profesional de Disea una situacin de la prctica Enfermera. profesional donde aplique el secreto profesional y el cdigo de 5. 4.1. Los Deberes del Estudiante. enfermeras mexicanas. 5. 4.2. Los deberes profesionales 5. 4.3 Conflictos entre el Deber Personal En una situacin seleccionada sobre y el Deber profesional el desempeo de los profesionistas 5. 5. Importancia de la tica Profesional de su rea, analizar y presentar 5.6. Principios, Cdigos, Juramentos por escrito, los principales conflictos Profesionales entre la tica y la moral y la prctica. 5.7. El Prestigio Profesional

TECNICAS DE EVALUACIN La evaluacin ser formativa y sumativa y esta unidad tendr un valor de 30% aplicados a los productos de aprendizaje diseados.

PRODUCTO FINAL
Aplicar los requisitos de un cdigo en la elaboracin del cdigo personal

METODOLOGIA DE TRABAJO
En el proceso enseanzaaprendizaje de esta asignatura se llevarn a cabo diversas actividades procurando que el estudiante: - Lea , analice y resee textos - Que prepare y exponga oralmente temas del contenido del curso, - Ejercitndose para ello en la bsqueda de informacin por diversos medios. - Que reflexione en grupo en el saln de clases - Que lleve a cabo Estudios de Casos (Planteamiento del Problema y Debate) Realizar anlisis ticos, obtenidos de la temtica de alguna pelcula a cuya proyeccin debe asistir; o de alguna narrativa que deber haberse ledo previamente. Simulada por el Profesor presentada por alguno de los estudiantes. Que elabore trabajos escolares con propuestas de solucin a 12

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problemas ticos y morales que complemente el aprendizaje con la asistencia a conferencias y otros eventos que se realicen en la divisin o en la propia Universidad y eventualmente en alguna dependencia fuera del Estado.

METODOS Y MEDIOS DE EVALUACION Y ACREDITACION DIRECTA: Haciendo uso de la ejemplificacin, demostracin, ensearle la habilidad o el concepto que alumno aprender INDIRECTA: Entrega de trabajos escritos de investigacin como anlisis, resumen, mapas mentales, fichas bibliogrficas. MEDIOS: Anecdotario, evaluacin grupal, individual , trabajos por escrito,

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

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UNIDADES I

A C T I V I D A D E S:

PORC ENTAJE

UNIDAD II

Elabora un cuadro comparativo de la caracterizacin de la tica y de la moral. Construye por escrito en un mnimo de tres cuartillas, su concepto de tica y de moral y describe un ejemplo de cmo lo aplica en su rol de estudiante y en su hogar. Elabora un mapa mental de la relacin de la tica con otras disciplinas, destacando sus aportaciones.

10 %

Realiza un anlisis por escrito en tres cuartillas y de manera individual, sobre los valores y antivalores que identifica en su vida personal y familiar

15%

UNIDAD III

Elabora un cuadro comparativo de aplicacin de la tica y de la moral diversas sociedades y culturas. Elabora por escrito en tres cuartillas, manera individual y fundamentada cdigo moral propio.

la en de un

15 %

UNIDAD IV

Elabora un mapa mental del proceso que sigue la persona para ejercer su libertad. Elabora un cuadro comparativo de la obligacin, deber y responsabilidad. Disea una situacin especfica, donde se aplique la obligacin, el deber. O la responsabilidad.
Evaluacin Escrita

30%

UNIDAD V

Elabora por escrito en tres cuartillas y de manera individual y fundamentada un cdigo moral propio. Elabora un cuadro comparativo con su anlisis de los deberes y derechos

30%

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profesionales. Disea una situacin de la prctica profesional donde aplique el secreto profesional y el cdigo de enfermeras mexicanas. En una situacin seleccionada sobre el desempeo de los profesionistas de su rea, analizar y presentar por escrito, los principales conflictos entre la tica y la moral y la prctica. Evaluacin escrita

TOTAL

100%

BIBLIOGRAFIA BASICA
1. Rumbold Etica en Enfermera. 3 Edicin McGraw Hill Interamericana. Mxico 2004. 2.- Graham, Rumbold (2000) tica en Enfermera. MC GRAW-HILL. Interamericana, Mxico. 3. Pastor Garca L.M., Len Correa F.J. 1997. Manual de tica y Legislacin en Enfermera. Espaa. 3. Edicin Mosby/Doyma Libros. S.A. 4. Dr. Sanabria, Jos Rubn. Etica. Dcima novena edicin. Ed. Porra. Mxico, 2005.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA O REDES 1. ANUIES. 2004 Responsabilidad Social. ANUIES Mxico

2.-Almeida et al. 2005 Manual de la Enfermera, Edicin M M V Cultural S.A. Madrid
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Espaa. 3. Almeida et al. Manual de la Enfermera. Cultural, S.A., Madrid Espaa, 2005 Edicion MMV, Impresin: Quevecor World Per. S.A. 3. . Balderas Pedrero Mara de la Luz. tica en Enfermera. Editorial McGraw Hill. Mxico.

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COMITS.
COMIT ACADEMICO: MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZ LIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEO MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ MTRA. LETICIA FIGUEROA SILVA MTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS. ACADEMIA:

CAPSULAS BIOGRFICAS DE LOS CATEDRTICOS DE LA ACADEMIA DE: TICA Dora Luz Vzquez Hernndez. Maestra en Biotica en la UNED Madrid Espaa. Postecnico en administracin de los servicios de Enfermera, Diplomado en Docencia, experiencia en el rea clnica 30 aos y con 24 aos de experiencia en la docencia. Profesor investigador asociado B de tiempo completo de la coordinacin de Estudios de Enfermera de la Divisin Acadmica Ciencias de la Salud, Presidenta de la academia de tica, Titular de las asignaturas de tica y Bitica, Enfermera Materno Infantil, Administracin de servicios de Enfermera, Enfermera comunitaria entre otras. Ma Asuncin Ramrez Fras: Carmen de la Cruz Garca:
Arminda Victorino Barra. Maestra en Salud pblica en la Universidad de Montemorelos N.L. diplomado en atencin en Enfermera, diplomado en Docencia, quince aos de experiencia en el rea clnica, y con 20 aos de Experiencia en la docencia.
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Profesor Investigador de tiempo completo de la coordinacin de Estudios de Enfermera de la Divisin Acadmica Ciencias de la Salud, Presidenta de la academia de Enfermera Fundamental, Titular de las Asignaturas de tica, Bitica, Salud Pblica, Psicologa General y Enfermera Fundamental entre otras. Dora Teodora Arias Calla. Maestra en Salud Pblica En la universidad de Montemorelos N.L. Curso de administracin de los servicios de Enfermera, Curso de Enfermera en Rehabilitacin, Diplomado en Docencia, Diplomado en atencin de Enfermera. Profesor investigador Categora B de Medio Tiempo de la coordinacin de Estudios de Enfermera de la Divisin Acadmica Ciencias de la Salud, Integrante de la Academia de Enfermera Fundamental, tica Y Enfermera Comunitaria, Titular de las asignaturas de : Enfermera Fundamental, tica, Salud Pblica y Bases de Farmacologa entre otrs.

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