República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Dirección General Académica Coordinación de Planificación y Diseño

Curricular PFG en Gestión Social del Desarrollo Local Unidad Curricular: Educación y cultura en Venezuela DESCRIPCIÓN En esta unidad curricular se integrará el binomio educación y cultura, a partir de una reflexión crítica y constructiva del marco histórico económico político social en Venezuela, América Latina y el mundo. Se hará especial énfasis en la construcción de conocimiento participativo, donde el sujeto y el entorno son el centro del aprendizaje. JUSTIFICACIÓN El binomio cultura-educación puede concebirse como un proceso dialógico, que conjuga y desarrolla saberes, cambios, participación y concientización de un colectivo. Este proceso es expresión y parte de un contexto diversificado, complejo y problematizador de las vivencias colectivas. La educación y la cultura se desarrollan en situaciones dinámicas de

construcción y configuración. De construcción porque, parte del criterio que el sujeto es el protagonista de su propio aprendizaje, es decir aprende haciendo, y de configuración porque parte del principio que la conciencia y la personalidad del sujeto está íntimamente relacionada con los cambios e intercambio culturaleducativo en un tiempo y un espacio determinado.

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Estos procesos orientarán a los estudiantes y las estudiantes a resolver los problemas que atañen al interés de la sociedad. Por último. género y generaciones humanas. de manera oficial y también de forma alternativa. puesto que es fundamental que el proceso educativo exprese nuestra cultura. instituciones y propuestas educativas implementadas en el país. difusión. capacidad de interculturalidad. entre otras. patrimonio cultural. en la realización de su política educacional y cultural. relaciones familiares. e investigación. de acuerdo con el proyecto país expresado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. los y las estudiantes crearán las condiciones favorables que les permitan la participación en los procesos de creación. idiosincrasia. lo que implicaría una potencialidad transformadora. a partir de sus manifestaciones en la cotidianidad cambiante. entendida estas como una relación dialéctica entre la vida cotidiana y los saberes constituidos. esta unidad curricular considerará que todo modelo educativo no debería obviar la revalorización del saber del educando y su relación con el contexto. entonces. darle significado a la sociedad como generadora de cultura y educación. historia y perspectivas de identidad. con el fin de promover la participación ciudadana y protagónica a través de las organizaciones sociales del país. Desde estas perspectivas. cultura popular. idiosincrasia. etnicidad. para fortalecer procesos de concientización que incentive la nueva cultura política para la liberación y democratización del poder creador de los pueblos. se plantea estudiar la educación y la cultura desde un análisis crítico de los diferentes enfoques y momentos históricos que han impulsado la construcción de distintos modelos.A través del desarrollo de los contenidos temáticos de la Unidad Curricular “Educación y cultura en Venezuela”. el tiempo o momento histórico. espacio geográfico. Es necesario. 2 . teorías. formación. en sus expresiones concretas: lenguaje. es decir: conceptos. arte. instituciones sociales. que consoliden el desarrollo endógeno.

Evaluar el papel de la educación popular.1.2. 2. 3. América Latina y el mundo. Analizar algunos referentes concretos de experiencias educativas y culturales en Venezuela. Reconocer los antecedentes históricos de la educación y la cultura en Venezuela. Concepciones educativas: conductismo. Valorar el papel de la educación y la cultura en la construcción del proyecto país 6. Valorar el carácter pluricultural de la sociedad venezolana y su incidencia como proceso de transformación de la realidad.OBJETIVO GENERAL Analizar críticamente la integración de la educación y la cultura desde una perspectiva socio-histórica en Venezuela. 5. y su implicación en la construcción del proyecto país reflejado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Concepciones de cultura . a través del estudio de sus diferentes concepciones. pedagogía crítica. América Latina y el mundo. sobre el marco jurídico y las políticas públicas. 4. América Latina y el mundo. cognoscitivismo. económico y sociocultural para la transformación de la realidad venezolana e integración latinoamericana. TEMARIO Diferentes concepciones sobre educación y cultura . Comprender la situación actual de la cultura y la educación pública en Venezuela. constructivismo 3 . como planteamiento político. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.

Andrés Bello. Luis Beltrán 4 . Miguel José Sanz. Pluriculturalidad y cultura popular 3. Educación para la Prieto Figueroa. La multiculturalidad y pluriculturalidad.2.4.3. 5. local y regional. Simón Rodríguez. Libertad.2. Situación social. 5. La educación y la cultura en el desarrollo social 4.2 La educación popular en Venezuela y América Latina. 3. Creación de universidades.1. 3. cultura y sociedad 5. Aportes educativos de padre Andujar.1. 5. Juan Manuel Cajigal.1. Patrimonio cultural nacional. Identidades culturales. Educación colonial. Creencias religiosas y costumbres.2. Cecilio Acosta. Educación y género. Las primeras escuelas. La familia y la educación. racial.0 Educación. Globalización.1. creencias populares. .5. Simón Bolívar.Educación y cultura en Venezuela: antecedentes . .3. Políticas culturales en América Latina 4.0 Integración Latinoamericana 4.. 3. Cultura para una educación ambiental 5.4. Relación de hombre con el aspecto social y espiritual. identidad nacional y educación. José María Vargas. Educación para el trabajo. Educación en las culturas indígenas.

PNDES 2001-07. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Las sesiones de trabajo y actividades necesarias para el buen desenvolvimiento de esta unidad curricular. La escuela como modelo de sociedad 5. La escuela como centro del quehacer comunitario 5. La Educación Bolivariana.2. 6. proyecto de ley de educación superior. atendiendo las particularidades propias de cada grupo y su realidad local.7. constituyente educativa.4.8. se recomienda consultar el capítulo Estrategias del Curso Básico Ambiente y Desarrollo para los programas de Misión Sucre – UBV. Educación pública y cultura en Venezuela 6. 5.5. deben darse de manera flexible y dinámica.3. Principales hitos de la educación y cultura en Venezuela Políticas públicas en educación y cultura (CRBV. La comunidad y el proceso de aprendizaje.5. En este sentido.6.1. donde están compiladas una serie de estrategias de aprendizaje que sirven como referencia para múltiples situaciones del proceso educativo. Educación y Derechos Humanos 6. misiones educativas y culturales Derechos educativos y culturales: La dimensión jurídica de la acción educativa: Ley orgánica de educación. nueva etapa) 6. 6. 5 .

A partir de esta investigación se establecerán relaciones entre educación y cultura. Este trabajo se desarrollará dentro de Proyecto II con el apoyo de esta unidad curricular.Sin embargo. entre otras. Lo estudiarán para hacer una presentación a sus compañeros y compañeras. los y las estudiantes deberán seleccionar una cultura o localidad particular dentro de un país oriental. Organizados en parejas. Organizados por grupos de proyecto. en el período histórico de su preferencia. Actividad 4. a los fines de realizar una breve investigación documental sobre las concepciones y prácticas educativas y culturales: sistema de educación formal. 6 . para evaluar no solo el sistema formal público y privado. realizar un levantamiento o caracterización de los entornos locales en términos de la educación y la cultura. que ofrecerán un referente alternativo para enriquecer la comprensión y creatividad de los y las estudiantes en esta materia. Investigar en grupos el patrimonio y manifestaciones culturales de alguna localidad en particular. tradiciones populares o religiosas. por lo que se sugiere enfáticamente tomarlas en consideración: Actividad 1. Actividad 3. los y las estudiantes seleccionarán un libro (sugeridos o de su preferencia) relacionado con las temáticas centrales de esta unidad curricular. a continuación se presentan algunas actividades que son fundamentales para el desarrollo de la unidad curricular de acuerdo como fue concebida.: Realizar visitas a las escuelas cercanas a su localidad caracterizar su vinculación con la comunidad. Tema 1: Organizados en equipos pequeños. Actividad 5. estableciendo sus relaciones con esta unidad curricular y con las otras que estén cursando. sino otros aspectos sobre educación y cultura considerados en el temario. Actividad 2.

y Vilda C. Guillermo (2001). S. Jorge. BIBLIOGRAFÌA Antunes. (2003) Simón Rodríguez: visión y trascendencia. Argentina: Macla. (1993) Ecología social: Manual de metodologías para educadores populares. Jaén.Actividad 6. V. A partir de la caracterización realizada en la actividad anterior. Flores (2000).A. Fourier. (1982) Siddartha.. Hesse. Caracas: CONAC. Bogotá. Caracas: Monte Ávila Editores Latinoamericana. Buenos Aires. Luque. Educación y Ciencias Humanas. Hernández. Caracas: Ediciones S. Número 36 860. Hernández y C. 7(14).A. 133-165 Encinoza. diseñar una propuesta educativa y sus materiales instruccionales. L. Madrid. UCV. Caracas: Fondo Editorial de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela. España: Ediciones Grijalbo. (2000) ¿Adiós al trabajo?: ensayo sobre las metamorfosis y el rol central del mundo del trabajo. Historia Oral: Momentos de la Educación y la Pedagogía Venezolana. (1974) El extravío de la razón. Capítulos V y VI. L. Educación y Cultura Religiosa. 7 . A. MECD. y Evia G. C. H. España: Editorial Popular. México: Editores Mexicanos Unidos. R. Barcelona. E. Guevara. (2000) Educación y revolución en Simón Rodríguez . Caracas: UPEL. (2000) Libertad de opinión y educación en el pensamiento político de Simón Rodríguez. Gaceta Oficial CXXVII(III) (1999) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas: Fondo Editorial de Humanidades y Educación. (1997) Obras completas. C. Colombia: Editorial Antídoto. en conjunto con la comunidad y en el marco de proyecto II. Bravo. R. Entrevistas a Gustavo Adolfo Ruiz. (2002) Vida y aventura de Simón Rodríguez. Constituciones y Educación en Venezuela: Cronología del Tema Educativo en las Constituciones Venezolanas. Gudynas E. Fundación Historia y Comunicación. (s/f) Se llamaba Simón Bolívar.

Pérez. F. (1998) La república y la educación en Simón Bolívar y Simón Rodríguez y su proyección actual. Publicaciones Centro Educativo Diocesano. Molins. 91-93.A. A. A. 2. No. J. (1972) La humanización del hombre. Montagu. Caracas: Alfadil Ediciones. Editorial SONUM. Mosonyi. En recuerdo de Gustavo Adolfo Ruiz. M. UCV. Revista de Pedagogía. Marcase. Colección Procesos Educativos. Caracas: Editorial Tiempo Nuevo S. y López. Educación y Legitimidad. M. Caracas: Editorial Estudios. P. Cuba: Editorial Pueblo y Educación. (s/f) Identidad nacional y culturas populares. O. (1993) Una propuesta de educación popular. Caracas: Meneven S. (39). PORTILLO. Segnini. Nueva Sociedad (2003) Mercado. XXXII Congreso internacional: La educación popular hoy y su concreción en 8 . Caracas: Editorial Tiempo Nuevo. W. A. Biblioteca Básica Temática. 15. La Problemática de la Cultura en América Latina. Caracas: Fe y Alegría. Caracas: UCV. trabajo y medio ambiente. (1994). (1972) La sociedad opresora. Mérida: ULA. H. p. Rodríguez. Caracas: Comisión de Estudios de Postgrado. (1978) Manifiesto Ecológico ¿Fin del futuro?. Caracas: CONAC. Silva. MECD. Cumaná: Colección Vive Sucre. _________ (2003) Se llamaba Simón Rodríguez. (s/f) Filosofía de la Educación: La educación oficial. Gustavo y otros (1999). Caracas: Editorial La Enseñanza Viva. Historia de la Cultura en Venezuela. (2003) Familia.A. E. Yolanda (1995). Salimas. Caracas: Editorial Texto. Ensayo de Aproximación. La Habana.Lutzenberger. a un año de su fallecimiento. unidad y diversidad. (1981) Educadores venezolanos. (2004) Del maestro y la escuela. Parisí. Colección Hombre y Sociedad. Sambrano. 93. Torres. Alberto (1973). Facultad de Humanidades y Educación. Venezuela.

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