Wechsler: la inteligencia es algo mas que lo que se puede medir con un test de desempeo psicomtrico.

La inteligencia es:

una capacidad global del individuo constituye el producto de la constitucin

gentica individual y las experiencias socioeducacionales, la motivacin y las preferencias de la personalidad Es una entidad compleja y global Capacidad del individuo de actuar deliberadamente, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con su medio

David Wechsler (1896-1981) es el autor de varias escalas o test para medir inteligencia o determinar el CI de una persona. La primera de estas escalas Wechsler Bellevue. (tena dos versiones : las formas I y II) En 1949 Wechsler adapt la forma II, que dio como resultado la Escala de Inteligencia de Wechsler para Nios (WISC), con un rango de aplicacin entre los 6 aos 11 meses y 16 aos 11 meses. En 1955 Wechsler realiz una revisin de la forma I, destinado a la medicin de la inteligencia del adulto conocida como Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS), utilizable entre los 16 y 75 aos.

Ms tarde se desarroll la versin conocida como WIPPSI, destinada a ser usada en nios pre-escolares y de primaria.
Estas diferentes versiones han sido revisadas y actualizadas, de modo que por ejemplo actualmente en muchas partes se est utilizando el WISC III y el WAIS R.

Instrumento clnico de administracin individual para evaluar la capacidad intelectual de nios de 6 aos y 11 meses hasta 16 aos y 11 meses. El modelo terico es un modelo factorial aditivo, pues corresponde a un enfoque global de la inteligencia

Hay otros determinantes de la inteligencia, de ndole no intelectual, que ms que habilidades son rasgos personales y actitudes que tambin moldean la forma en cmo los nios expresan sus habilidades (Ej: la planificacin y la conciencia de los objetivos; el entusiasmo, la dependencia y la independencia, la ansiedad y la persistencia)
Proporciona informacin acerca de las fuerzas y debilidades cognitivas de un individuo. Es importante considerar la historia de vida de un individuo

Desarrollo del WISC III

La investigacin indica que las normas para los test de

inteligencia se tornan obsoletas con el tiempo.

ejecucin que para las verbales

Los cambios parecen ser mayores para las medidas de Cuando se usan normas obsoletas, el puntaje de CI de un

nio ser por lo general ms alto que cuando se usan normas actualizadas. Un puntaje engaosamente elevado puede provocar expectativas exageradas.

Uno de los objetivos fue investigar el factor de ausencia

de distractibilidad que est implicado en Claves, Aritmtica y Retencin de Dgitos.

El WISC III incluye cambios en los materiales de los test y

en los procedimientos para la administracin, para que la experiencia resulte mas interesante para los nios.

Aplicacin a 198 nios chilenos de la versin del WISC III versin argentina. Juicio expertos en psicometra, y en uso de Weschler.

Cambios de tems, y aplicacin a 1924 nios y nias de las regiones metropolitana, cuarta, quinta y novena.

Manual de administracin y puntuacin Protocolo de registro Cronmetro Cuaderno de estmulos Lminas de ordenacin de historias Piezas de ensamblaje de objetos Plantillas de puntuacin Cuadernillo de respuestas de laberintos

El WISC es una escala compuesta, formada por una Escala Verbal y una Escala de Ejecucin; de modo que con la aplicacin de ellas se obtienen tres puntuaciones: CI Verbal CI de ejecucin o CI Manual CI Total. (CI verbal + Ci ejecucin)
Estas puntuaciones reflejan que la inteligencia est constituida no solamente por la habilidad para manejar smbolos, abstracciones y conceptos; sino que tambin se relaciona con la habilidad para manejar situaciones y objetos concretos. Las dos escalas (verbal y de ejecucin) constituyen la escala total; y cada una est formada por una serie de pruebas ms especficas que se denominan subtest. Estos, a su vez, estn conformados por un cierto nmero de tems organizados por niveles en orden de dificultad creciente.

Comprende los 12 subtests del WISC-R y un subtest nuevo: Bsqueda de smbolos

Subtests Completamiento de figuras Informacin

Descripcin Una serie de ilustraciones, a color, de objetos comunes y escenas; en cada una falta una parte importante, que el nio debe identificar Una serie de preguntas, presentadas oralmente, que indagan los conocimientos del nio acerca de hechos, objetos, lugares y personas. Una serie de formas simples (Claves A) o nmeros (Claves B), cada una de las cuales se corresponde con un smbolo simple. El nio dibuja el smbolo en su forma correspondiente (Claves A) o bajo su nmero correspondiente (Claves B), segn una clave. Un conjunto de palabras, presentadas oralmente; el nio explica las analogas entre los objetos comunes o los conceptos que esas palabras representan. Una serie de ilustraciones a color, presentadas mezcladas, que el nio debe reordenar para que formen una historia con consecuencia lgica.

Claves

Analogas

Ordenamiento de historias

Subtests Aritmtica

Descripcin Un conjunto de problemas aritmticos que el nio resuelve mentalmente; la solucin debe ser expresada oralmente

Construccin con cubos

Consta de un conjunto de modelos geomtricos bidimensionales, impresos, que el nio debe reproducir empleando cubos de dos colores
Una serie de palabras presentadas oralmente, que define oralmente el nio

Vocabulario

Composicin de objetos

Serie de rompecabezas que representan objetos comunes; se presentan en una configuracin estndar y el nio los arma para formar un todo que tenga sentido. Serie de preguntas presentadas oralmente, que requieren que el nio resuelva problemas de la vida cotidiana y demuestre comprensin de conceptos y normas sociales

Comprensin

Subtests

Descripcin

Comprensin

Serie de preguntas presentadas oralmente, que requieren que el nio resuelva problemas de la vida cotidiana y demuestre comprensin de conceptos y normas sociales

Bsqueda de smbolos

Conjuntos de pares de smbolos: cada par consiste en un grupo de smbolos-objetivo y un grupo de bsqueda. El nio observa los dos grupos e indica si un smbolo objetivo aparece o no en el grupo de bsqueda.
Serie de secuencias de nmeros, presentados oralmente, que el nio repite: textualmente en dgitos en orden directo, y en orden inverso para dgitos en orden inverso

Retencin de dgitos

Laberintos

Conjunto de laberintos, de dificultad creciente, impresos en un Cuadernillo de respuestas.

Organizados en dos grupos: verbales y de ejecucin que se administran alternativamente para mantener el inters del nio.

Verbal

Informacin Analogas Aritmtica Vocabulario Comprensin Retencin de dgitos (complementario)

Ejecucin

Completamiento de figuras Claves Ordenamiento de historias Construccin con cubos Composicin de objetos Bsqueda de smbolos (complementarios) Laberintos (complementario)