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Escuela Grumete Cortez Profesor Fernando Joos: Unidad Vii: "El Mundo Moderno"
Escuela Grumete Cortez Profesor Fernando Joos: Unidad Vii: "El Mundo Moderno"
UNIDAD VII: EL MUNDO MODERNO. NOMBRE:_______________________________________________________________ GUA N 2: RASGOS ESENCIALES DEL MUNDO MODERNO: PENSAMIENTO Y CULTURA
Antes Antesde derealizar realizarla laactividad, actividad,te tesugiero sugieroque queleas leasmuy muydetalladamente detalladamenteel el siguiente siguientetexto. texto.Para Paraello, ello,destaca, destaca,marca marcaoosubraya subrayaaquellas aquellasideas ideascentrales centralesoo palabras claves para una mejor comprensin del contenido. palabras claves para una mejor comprensin del contenido.
El Nacimiento de una nueva mentalidad El desarrollo urbano y econmico que se produjo en el Occidente de Europa, entre los siglos XI y XIII, acrecent el inters por la instruccin: se abrieron nuevos centros de enseanza, se cultivaron nuevas formas de pensamiento y creci considerablemente el nmero de estudiantes. Las escuelas urbanas constituyeron los nuevos centros de instruccin de las ciudades que, en muchos casos, eran las antiguas escuelas de las catedrales. La enseanza estaba a cargo de los clrigos, pero desde mediados del siglo XII apareci la figura del maestro como profesional de la enseanza, y algunas materias jurdicas o mdicas eran impartidas por personas seglares. Las materias de estudio no haban cambiado desde la poca carolingia. La enseanza se haca en latn y, debido a la escasez de libros, se basaba, fundamentalmente, en dictados del maestro. La evolucin de las ms importantes escuelas urbanas -Pars, Oxford, Colonia- llev a la aparicin, en el siglo XII, de nuevos centros del saber: las universidades. Al igual que los habitantes de la ciudad se haban organizado en gremios o corporaciones para trabajar y ayudarse entre s, los estudiantes y sus profesores se organizaron tambin en una corporacin: la universitas. Se diferenciaba de las dems por su carcter eclesistico; aunque no todos sus miembros eran religiosos, a todos los universitarios se les consideraba clrigos y dependan de la jurisdiccin de Roma. Adems, la universitas era internacional, tanto porque los maestros y estudiantes llegaban de todas partes, como por su misma actividad (la ciencia es universal) y por el derecho a ensear en cualquier pas. En el desarrollo de las universidades influy notablemente el conocimiento de algunos autores de la antigedad, muchos de ellos a travs de las traducciones rabes que llegaban desde la pennsula Ibrica y de Sicilia. Las universidades se agrupaban en cuatro facultades: Arte, Derecho, Medicina y Teologa. Para ingresar no se necesitaban estudios previos, nicamente conocer el latn, que era la lengua de estudio. El mtodo de trabajo era la Escolstica, basada en La Biblia, Platn, Aristteles y los rabes. Figura clave de la Escolstica fue Toms de Aquino, que supo aunar el pensamiento de Aristteles con la fe de la Iglesia. A partir del siglo XIV, las personas cultas de Italia se entusiasmaron con la herencia cultural y artstica de la Antigedad y emprendieron la tarea del renacimiento de esta cultura. A ello se sum la llegada de exiliados bizantinos, que conocan mucho mejor las fuentes clsicas que los estudiosos de la Europa Occidental.