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ALBERTO HORACIO CRAVIOTO GUILLEN

Influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los planes de estudio de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo el aumento generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo han contribuido en el rediseño tanto del entorno de enseñanza/aprendizaje como en el plan de estudios de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México? OBJETIVO GENERAL Conocer sobre la incorporación y la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza del inglés sabiendo el uso y las características de dichas tecnologías para emplearlas como herramientas de apoyo didáctico en el proceso de enseñanza/aprendizaje. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Crear un manual explicativo básico e ilustrado con los pasos esenciales que se deben seguir para poder utilizar las tecnologías de la información y la comunicación incluidas en el plan de estudios de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México. 2. Incorporar en la práctica docente, herramientas didácticas que nos permitan superar las limitantes espacio-temporales de la práctica docente presencial.

En el ámbito educativo. La era de la digitalización nos ha conducido a nuevas maneras de presentar los datos y éstas nos permiten el acceso a una cantidad sorprendente de fuentes. las escuelas deben lograr que los estudiantes enfrenten. De igual forma los alumnos deberán desarrollar la capacidad de analizar. los desafíos de las tecnologías. sin ningún problema.” .2 JUSTIFICACIÓN Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) deben adaptarse a modelos didácticos recientes y a los avances tecnológicos actuales. Las TIC permiten transmitir los conocimientos sin límites espacio-temporales usando medios de comunicación novedosos que modifican las relaciones entre los seres humanos. organizar y sintetizar informaciones dispersas y en formatos diferentes para generar nuevos conocimientos. También las instituciones educativas deben proveer a los estudiantes herramientas para que se incorporen a la sociedad de la información asumiendo su propio rol de “alfabetización digital. así como la comunicación con personas en cualquier parte del mundo.

Nuevos enfoques en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera aplicados a jóvenes pre-universitarios.4 Propósitos y ventajas didácticas de las TIC 1. 3.3 Aparatos electrónicos requeridos para el uso de las TIC 1.1Perfil curricular y logístico de la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México 2.2 Perfil educativo de los alumnos que ingresan y egresan de la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México 2. Creación de un manual básico de implementación de las TIC en el plan de estudios de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México 4.1 TIC empleadas en el plan de estudios 4. aplicación y evaluación de estas TIC durante las clases 4.5 Objetivos a lograr por medio de las TIC .3 PROPUESTA DEL MARCO TEÓRICO Capítulo 1.2 Tipos de TIC y sus características 1.4 La lectura comprensiva. Capítulo 3. de análisis y de crítica 3.4 Implementación.2 Características de estas TIC 4.1 Modelos didácticos recientes 3.2 La llamada Generación NET 3.6 Educación centrada en “aprender a aprender” Capítulo 4.3 Nuevos estilos de aprendizaje con el aporte de las Teorías Constructivistas 3.1 Definición de las TIC 1. Ámbito educativo moderno 2.3 Manejo y aplicación de dichas TIC 4.5 Habilidad de investigar y comunicar adecuadamente los resultados obtenidos 3.3 Cumplimientos de los requerimientos nacionales e internacionales que permitan al estudiante obtener una certificación de dominio del idioma que está aprendiendo.5 Viabilidad en el manejo de las TIC Capítulo 2. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 1.

Los tipos de estudio que se realizarán son encuestas. de los alumnos y del plan de estudio que se estén analizando. Los resultados nos pueden conducir a hacer predicciones y toma de decisiones. Conclusiones TIPO DE ESTUDIO Este trabajo sigue los pasos de la investigación descriptiva ya que aborda realidades de hecho sobre el uso de las TIC presentando su interpretación correcta. Los estudios correlaciónales servirán para medir el grado de relación y la manera cómo interactúan las variables propuestas entre sí. .4 Capítulo V. Se medirán variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de la escuela. de desarrollo y de correlación. y a partir de los mismos sujetos. causales. Esto se puede realizar ya que las relaciones se establecen dentro de un mismo contexto. casos exploratorios. El objetivo es describir una imagen fiel de las TIC a partir de sus características.

entre muchas cosas. 2000 y Jones. ya que al combinar el aprendizaje “presencial” con el aprendizaje “en línea. El profesor debe asumir ahora un nuevo rol o liderazgo. cit. comunicarse a través del correo electrónico con compañeros o con el profesor.com www. crear sus propios ejercicios con herramientas de autor tal como Word. 2006) . 5). … (Hinkelman. definiendo. en De Basterrechea y Lázaro. crear su propia página web. participar en un blog o crear el suyo propio. 2004). Ma.” el alumno podrá trabajar de una maner a autónoma sin los límites impuestos por el espacio y el tiempo. entrar en un chat. acceder a la información y ejercicios online. Entre los más conocidos podríamos citar: www.eflweb.english-at-home.efl. V. utilizar CD-ROMs específicos para el aprendizaje del inglés. 2005: p. 2002. participar en una audio/video conferencia.com (Fernández. diccionarios. enciclopedias. Hipótesis Nula Las TIC de ninguna manera van a hacer que el profesor desaparezca.net www. el papel y el sitio de los recursos digitales en el salón de clase. entrar en una plataforma de gestión de aprendizaje.5 HIPÓTESIS Hipótesis de Investigación El uso de las TIC sí ha influido en el rediseño del entorno de enseñanzaaprendizaje del idioma inglés. (Ferraté. Hipótesis Alternativa También debemos saber que existen sitios web específicos para la enseñanza del inglés como lengua extranjera.