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ALBERTO HORACIO CRAVIOTO GUILLEN

Influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los planes de estudio de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo el aumento generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo han contribuido en el rediseño tanto del entorno de enseñanza/aprendizaje como en el plan de estudios de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México? OBJETIVO GENERAL Conocer sobre la incorporación y la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza del inglés sabiendo el uso y las características de dichas tecnologías para emplearlas como herramientas de apoyo didáctico en el proceso de enseñanza/aprendizaje. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Crear un manual explicativo básico e ilustrado con los pasos esenciales que se deben seguir para poder utilizar las tecnologías de la información y la comunicación incluidas en el plan de estudios de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México. 2. Incorporar en la práctica docente, herramientas didácticas que nos permitan superar las limitantes espacio-temporales de la práctica docente presencial.

Las TIC permiten transmitir los conocimientos sin límites espacio-temporales usando medios de comunicación novedosos que modifican las relaciones entre los seres humanos.2 JUSTIFICACIÓN Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) deben adaptarse a modelos didácticos recientes y a los avances tecnológicos actuales. los desafíos de las tecnologías.” . De igual forma los alumnos deberán desarrollar la capacidad de analizar. sin ningún problema. La era de la digitalización nos ha conducido a nuevas maneras de presentar los datos y éstas nos permiten el acceso a una cantidad sorprendente de fuentes. las escuelas deben lograr que los estudiantes enfrenten. así como la comunicación con personas en cualquier parte del mundo. organizar y sintetizar informaciones dispersas y en formatos diferentes para generar nuevos conocimientos. También las instituciones educativas deben proveer a los estudiantes herramientas para que se incorporen a la sociedad de la información asumiendo su propio rol de “alfabetización digital. En el ámbito educativo.

1 Definición de las TIC 1.4 La lectura comprensiva.3 Cumplimientos de los requerimientos nacionales e internacionales que permitan al estudiante obtener una certificación de dominio del idioma que está aprendiendo.4 Propósitos y ventajas didácticas de las TIC 1. Creación de un manual básico de implementación de las TIC en el plan de estudios de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México 4.1Perfil curricular y logístico de la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México 2.2 Características de estas TIC 4.3 Manejo y aplicación de dichas TIC 4. de análisis y de crítica 3. Capítulo 3.1 TIC empleadas en el plan de estudios 4.2 La llamada Generación NET 3. Ámbito educativo moderno 2. Nuevos enfoques en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera aplicados a jóvenes pre-universitarios. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 1. aplicación y evaluación de estas TIC durante las clases 4.3 PROPUESTA DEL MARCO TEÓRICO Capítulo 1.5 Objetivos a lograr por medio de las TIC .1 Modelos didácticos recientes 3.2 Perfil educativo de los alumnos que ingresan y egresan de la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México 2.3 Aparatos electrónicos requeridos para el uso de las TIC 1.6 Educación centrada en “aprender a aprender” Capítulo 4.5 Habilidad de investigar y comunicar adecuadamente los resultados obtenidos 3.5 Viabilidad en el manejo de las TIC Capítulo 2.3 Nuevos estilos de aprendizaje con el aporte de las Teorías Constructivistas 3. 3.4 Implementación.2 Tipos de TIC y sus características 1.

de los alumnos y del plan de estudio que se estén analizando. El objetivo es describir una imagen fiel de las TIC a partir de sus características. causales.4 Capítulo V. y a partir de los mismos sujetos. Los resultados nos pueden conducir a hacer predicciones y toma de decisiones. de desarrollo y de correlación. Los estudios correlaciónales servirán para medir el grado de relación y la manera cómo interactúan las variables propuestas entre sí. Conclusiones TIPO DE ESTUDIO Este trabajo sigue los pasos de la investigación descriptiva ya que aborda realidades de hecho sobre el uso de las TIC presentando su interpretación correcta. Esto se puede realizar ya que las relaciones se establecen dentro de un mismo contexto. Se medirán variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de la escuela. casos exploratorios. . Los tipos de estudio que se realizarán son encuestas.

2004).efl. definiendo.eflweb. utilizar CD-ROMs específicos para el aprendizaje del inglés. entre muchas cosas. 2005: p. entrar en un chat. crear su propia página web. en De Basterrechea y Lázaro. El profesor debe asumir ahora un nuevo rol o liderazgo.5 HIPÓTESIS Hipótesis de Investigación El uso de las TIC sí ha influido en el rediseño del entorno de enseñanzaaprendizaje del idioma inglés. ya que al combinar el aprendizaje “presencial” con el aprendizaje “en línea. entrar en una plataforma de gestión de aprendizaje. participar en un blog o crear el suyo propio. crear sus propios ejercicios con herramientas de autor tal como Word. … (Hinkelman. V. 5).com www. 2002. (Ferraté. Hipótesis Alternativa También debemos saber que existen sitios web específicos para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. cit. acceder a la información y ejercicios online.” el alumno podrá trabajar de una maner a autónoma sin los límites impuestos por el espacio y el tiempo. Hipótesis Nula Las TIC de ninguna manera van a hacer que el profesor desaparezca.english-at-home. comunicarse a través del correo electrónico con compañeros o con el profesor. participar en una audio/video conferencia. enciclopedias. Ma. 2000 y Jones.net www. 2006) . Entre los más conocidos podríamos citar: www.com (Fernández. diccionarios. el papel y el sitio de los recursos digitales en el salón de clase.

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