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Influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

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ALBERTO HORACIO CRAVIOTO GUILLEN

Influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los planes de estudio de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo el aumento generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo han contribuido en el rediseño tanto del entorno de enseñanza/aprendizaje como en el plan de estudios de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México? OBJETIVO GENERAL Conocer sobre la incorporación y la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza del inglés sabiendo el uso y las características de dichas tecnologías para emplearlas como herramientas de apoyo didáctico en el proceso de enseñanza/aprendizaje. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Crear un manual explicativo básico e ilustrado con los pasos esenciales que se deben seguir para poder utilizar las tecnologías de la información y la comunicación incluidas en el plan de estudios de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México. 2. Incorporar en la práctica docente, herramientas didácticas que nos permitan superar las limitantes espacio-temporales de la práctica docente presencial.

De igual forma los alumnos deberán desarrollar la capacidad de analizar. La era de la digitalización nos ha conducido a nuevas maneras de presentar los datos y éstas nos permiten el acceso a una cantidad sorprendente de fuentes. sin ningún problema. así como la comunicación con personas en cualquier parte del mundo. También las instituciones educativas deben proveer a los estudiantes herramientas para que se incorporen a la sociedad de la información asumiendo su propio rol de “alfabetización digital. las escuelas deben lograr que los estudiantes enfrenten.2 JUSTIFICACIÓN Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) deben adaptarse a modelos didácticos recientes y a los avances tecnológicos actuales. Las TIC permiten transmitir los conocimientos sin límites espacio-temporales usando medios de comunicación novedosos que modifican las relaciones entre los seres humanos. los desafíos de las tecnologías. organizar y sintetizar informaciones dispersas y en formatos diferentes para generar nuevos conocimientos. En el ámbito educativo.” .

5 Viabilidad en el manejo de las TIC Capítulo 2. Capítulo 3.3 PROPUESTA DEL MARCO TEÓRICO Capítulo 1. Nuevos enfoques en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera aplicados a jóvenes pre-universitarios.4 Propósitos y ventajas didácticas de las TIC 1. Creación de un manual básico de implementación de las TIC en el plan de estudios de la asignatura de Inglés como Lengua Extranjera en la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México 4. de análisis y de crítica 3.1 TIC empleadas en el plan de estudios 4. Ámbito educativo moderno 2.6 Educación centrada en “aprender a aprender” Capítulo 4.2 Tipos de TIC y sus características 1.4 Implementación.2 Características de estas TIC 4.5 Habilidad de investigar y comunicar adecuadamente los resultados obtenidos 3.2 Perfil educativo de los alumnos que ingresan y egresan de la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México 2.1 Definición de las TIC 1. aplicación y evaluación de estas TIC durante las clases 4.2 La llamada Generación NET 3.4 La lectura comprensiva.1Perfil curricular y logístico de la Escuela Preparatoria de la Universidad La Salle en la Ciudad de México 2.3 Cumplimientos de los requerimientos nacionales e internacionales que permitan al estudiante obtener una certificación de dominio del idioma que está aprendiendo.3 Aparatos electrónicos requeridos para el uso de las TIC 1.3 Nuevos estilos de aprendizaje con el aporte de las Teorías Constructivistas 3. 3. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 1.5 Objetivos a lograr por medio de las TIC .1 Modelos didácticos recientes 3.3 Manejo y aplicación de dichas TIC 4.

casos exploratorios. Se medirán variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de la escuela. Los tipos de estudio que se realizarán son encuestas. de desarrollo y de correlación. causales. Conclusiones TIPO DE ESTUDIO Este trabajo sigue los pasos de la investigación descriptiva ya que aborda realidades de hecho sobre el uso de las TIC presentando su interpretación correcta. El objetivo es describir una imagen fiel de las TIC a partir de sus características. de los alumnos y del plan de estudio que se estén analizando. y a partir de los mismos sujetos. . Esto se puede realizar ya que las relaciones se establecen dentro de un mismo contexto.4 Capítulo V. Los resultados nos pueden conducir a hacer predicciones y toma de decisiones. Los estudios correlaciónales servirán para medir el grado de relación y la manera cómo interactúan las variables propuestas entre sí.

participar en un blog o crear el suyo propio. Hipótesis Alternativa También debemos saber que existen sitios web específicos para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. 2005: p. 5).5 HIPÓTESIS Hipótesis de Investigación El uso de las TIC sí ha influido en el rediseño del entorno de enseñanzaaprendizaje del idioma inglés. V.com www.com (Fernández. comunicarse a través del correo electrónico con compañeros o con el profesor.net www. el papel y el sitio de los recursos digitales en el salón de clase. enciclopedias. 2002. Entre los más conocidos podríamos citar: www.efl. entrar en un chat. crear sus propios ejercicios con herramientas de autor tal como Word. diccionarios. acceder a la información y ejercicios online. definiendo.eflweb. … (Hinkelman. ya que al combinar el aprendizaje “presencial” con el aprendizaje “en línea. 2000 y Jones. Hipótesis Nula Las TIC de ninguna manera van a hacer que el profesor desaparezca. utilizar CD-ROMs específicos para el aprendizaje del inglés. 2004). en De Basterrechea y Lázaro. El profesor debe asumir ahora un nuevo rol o liderazgo. participar en una audio/video conferencia. cit.” el alumno podrá trabajar de una maner a autónoma sin los límites impuestos por el espacio y el tiempo. (Ferraté. 2006) . crear su propia página web.english-at-home. entrar en una plataforma de gestión de aprendizaje. entre muchas cosas. Ma.

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