FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Lo importante no es poseer conocimientos. Sino lo que se haga con ellos

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

2

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
FINALIDAD

• Acercar el concepto de competencias básicas a la comunidad educativa.

UTILIDAD

• Información y difusión del concepto de competencias básicas.
MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
3

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Antecedentes

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

ANTECEDENTES

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Vigotsky (1898 – 1934)
Plantea que la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (Procesos socioculturales) Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto histórico de la cultura.
MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
5

ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PIAGET Propone en la psicología genética que el comportamiento del hombre evoluciona por etapas constituyéndose en una cadena de eventos en el proceso de aprendizaje. ACOMODACION: Modificación de esquemas previos en función de los recientemente construidos. ASIMILACION: Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que proviene del medio. MTRA. Reconoce la importancia de interactuar con el medio para apropiarse y construir el conocimiento. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 6 .

Intrapersonal MTRA. Lingüística 3. Lógica matemática 2. 1. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 7 . Naturalística 5. Corporal-Cinética 6. Espacial 7.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS HOWARD GARDNER Propone el desarrollo de inteligencias múltiples en el proceso de aprendizaje. Interpersonal 8. Musical 4.

• El error no es relevante. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 8 . MTRA. • El aprendizaje se centra en la aplicación o ejecución (incorpora la habilidad de hacer).ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS JORDAN Caracteriza un ambiente que propicia aprendizaje significativo con base en los siguientes rasgos: • Utilizar el reto como fuerza conductora. en la medida en que los resuelve los actuales. • Desarrolla destrezas en la resolución de problemas futuros.

cultural y educativo en el que se encuentra inmerso.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • • • • Fue uno de los primeros en usar el término Competencia lingüística Gracias al proceso de crecimiento y socialización se interioriza el mundo que los rodea. social. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 9 . De esta manera el individuo actúa en el mundo proyectando lo que ha interiorizado. (Representación interna de la realidad) Dependiendo del contexto familiar. MTRA.

MTRA.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • Los sujetos se desempeñan de acuerdo con una identidad propia al solucionar los problemas o al interactuar con otros sujetos. • Se vuelve más competente en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación en el contexto en el que esta inmerso. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 10 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 11 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA ¿CUÁLES SON? ¿CUÁNDO SE CONSIGUEN? ¿CON QUÉ FINALIDAD? DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS MTRA.

aptitud.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Pericia. idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (RAE). MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 12 .

transformar una situación. se encuentra en la interfase entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla. si es necesario. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 13 .coop/index. Responde a una utilidad socio-práctica. los conocimientos. http://uce. en un contexto dado. capacidades prácticas y actitudes permitiéndole de analizar.universite-cooperative.php?option=com_content&task=view&id=164&Itemid=194 MTRA.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular. adaptar y.

Incluye saberes teóricos. actitudes (compromisos personales). http://dewey. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 14 . habilidades prácticas aplicativas. habilidades y características de la personalidad adquiridas.uab.es/pmarques/glosario.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Capacidad de poner en práctica de forma integrada.htm MTRA. los conocimientos. en contextos diferentes.

ed.” “… en la definición de competencia se integran el conocimiento y la acción. . 38 MTRA.” Catalano. Pag. 1º .CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “… un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 15 . Diseño curricular basado en normas de competencia laboral: conceptos y orientaciones metodológicas.Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo. de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes. Ana María (2004).

Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. Las competencias son obtenidas por el estudiante. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 16 .CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades. * Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comittee MTRA. de capacidades y de actitudes. El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos.

suficiencia o responsabilidad para ciertas tareas. pueden clasificarse en: Genéricas (son aquellas que se definen en forma independiente del área temática) y Específicas (corresponden a las propias de cada una de las áreas temáticas).CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz de ejecutar. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 17 . Tobón. grado de preparación. 2007 MTRA.

http://www. dentro de una situación concreta y definida.ibe. y cuya integración permite resolver los problemas que se plantean dentro de una categoría de situaciones. o un conjunto de tareas más o menos del mismo tipo.unesco. MTRA.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto ordenado de capacidades (actividades) que se ejercen sobre los contenidos de aprendizaje.org. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 18 . Se trata pues de ejecutar una tarea compleja.

Implica la habilidad de satisfacer demandas complejas movilizando y recurriendo a recursos psicosociales (incluidas destrezas y actitudes) en un contexto particular. destrezas tecnológicas prácticas y ciertas actitudes hacia aquellos con los cuales él o ella se está comunicando”. Por ejemplo. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 19 .CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “Una competencia es más que conocimiento y destrezas. la habilidad para comunicarse de manera eficaz es una competencia que puede requerir del individuo el conocimiento de la lengua. OCDE MTRA. Proyecto DeSeCo.

MTRA. La “escuela tradicional” no puede abarcar sola todas las competencias clave de manera satisfactoria.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Básicas y Áreas de conocimiento • • • • Se proponen las “competencias básicas” como los fundamentos para el desarrollo integral. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 20 . Todas las áreas de conocimiento contribuyen al desarrollo de las “competencias” Todas las competencias son necesarias en todas las áreas en cierta medida.

intereses.Competencias básicas (OCDE) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA Lenguaje. textos Información. conocimiento tecnología INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGÉNEOS Relacionarse con los demás Cooperar Resolver conflictos FUNCIONAR CON AUTÓNOMÍA Actuar según el contexto general Desarrollar planes de vida y proyectos personales Defender y afirmar derechos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 21 . límites y necesidades MTRA. símbolos.

Cooperar para triunfar. et al Cuadernos de Pedagogía. Escribir para convencer. Analizar para opinar. 2001 MTRA. Hablar para seducir. Fijarse metas para superarse.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 10 competencias básicas Buscar para decidir. Empatizar para compartir. Leer para comprender. Monereo. Automatizar para pensar. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 22 . Escuchar para dialogar.

Capacidad creativa 15. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8.Competencias Genéricas de AL Informe Tuning CONCEPTO 1. Habilidades para buscar. Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. análisis y síntesis 2. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Compromiso con la calidad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 23 . Compromiso con su medio socio-cultural 22. Capacidad de investigación 10. Capacidad de trabajo en equipo 18. plantear y resolver problemas 16. Capacidad de abstracción. Capacidad para identificar. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Capacidad para tomar decisiones 17. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Habilidades interpersonales 19. Capacidad crítica y autocrítica 13. Compromiso ético MTRA. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad de comunicación oral y escrita 7.

CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? La competencia es una macrohabilidad referida a un “saber hacer”. Es un conjunto de capacidades complejas que le permite a la persona actuar con eficiencia y eficacia. MTRA. • procedimentales (saber hacer) y • actitudinales (ser). NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 24 . Integra los tres tipos de contenidos: • conceptuales (saber).

actitudes. MTRA. conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 25 .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Definición La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Una competencia se integra por: TAREA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Entendida como las actividades emprendidas para solucionar una situación problemática Permite identificar el PRODUCTO que mejor expresa el logro de la competencia Evidencia material de lo aprendido 26 MTRA.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27 .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Conocimientos Representan la información. Están vinculados al saber conocer. los saberes teóricos y de procedimiento requeridos para conocer una realidad determinada.

el análisis y la comprensión que se requiere para lograr una representación mental de la situación problemática a resolver.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Saber Supone contar con la información. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 28 . MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 29 . MTRA.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Habilidades De dos tipos: Destrezas físicas Destrezas intelectuales Se relacionan con el saber hacer.

CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Hacer Son las actuaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta sus representaciones. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 30 .

Determinan el aprender a convivir.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Actitudes Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de una persona. Se relacionan con el saber ser MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 31 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 32 . Están determinados como un saber metacognitivo. MTRA.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Valores Los valores son los principios que rigen el comportamiento de las personas. Se relacionan con el saber ser.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 33 . MTRA.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Ser La actitud y disposición para hacer las cosas y hacerlas bien.

lo ideológico y todas aquellas connotaciones que lo identifican. lo económico. incluye el contenido de dicho escenario (símbolos. MTRA. lo histórico. instrumentos). así como también lo social.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contexto Es el escenario donde el sujeto ejecuta las acciones. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 34 . lo cultural.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 35 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿Con qué finalidad? • Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida • Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente • Ejercer la ciudadanía activa • Lograr su realización personal MTRA.

Integrar los conocimientos poniéndolos en relación con los distintos tipos de contenidos.. Aplicar los saberes en diferentes situaciones y contextos. orientado a la aplicación de los saberes adquiridos.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Adquirir un conocimiento útil. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . al “saber hacer”. Aprendizajes que son imprescindibles. Hablar de competencias es hablar de. 36 MTRA. es decir..

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 37 .Los 4 campos de competencias (Barnett.1996) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias académicas Competencias específicas Competencias generales Competencias básicas MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida Son aquellas que deben integrar los estudiantes Al terminar la educación básica MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 38 .

2006 Para el aprendizaje permanente Para el manejo de la información Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad MTRA.Competencias para la vida FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . REFORMA EN SECUNDARIA.

•Movilizar los diversos saberes culturales. 2006 Implican la posibilidad de: •Aprender. •Integrarse a la cultura escrita y matemática. científicos y tecnológicos para comprender la realidad. •Asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida.Para el aprendizaje permanente FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 40 . REFORMA EN SECUNDARIA.

•el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales. REFORMA EN SECUNDARIA. •el pensar. reflexionar. evaluación y sistematización de información. sintetizar y utilizar información. 2006 Se relacionan con: • la búsqueda. argumentar y expresar juicios críticos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 41 . MTRA. •analizar.Para el manejo de la información FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP.

•plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas.Para el manejo de situaciones FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. y •manejar el fracaso y la desilusión. •propiciar cambios y afrontar los que se presenten. considerando diversos aspectos como los sociales. •tomar decisiones y asumir sus consecuencias. REFORMA EN SECUNDARIA. ambientales. •enfrentar el riesgo y la incertidumbre. •administrar el tiempo. 2006 Son aquellas vinculadas con: •la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 42 . económicos. académicos y afectivos. •de tener iniciativa para llevarlos a cabo. culturales.

•Crecer con los demás. MTRA. cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 43 . 2006 Para la convivencia FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Implica: •Relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza. •Tomar acuerdos y negociar con otros. •Desarrollar la identidad personal.SEP. REFORMA EN SECUNDARIA. •Trabajar en equipo. •Comunicarse con eficacia. •Manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales. •Reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica.

los gobiernos y las empresas. y •Manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura. •Participar considerando las formas de trabajo en la sociedad. •Proceder en favor de la democracia. la paz. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 44 . •Actuar con respeto ante la diversidad sociocultural. individuales o colectivas. REFORMA EN SECUNDARIA.Para la vida en sociedad SEP. a su país y al mundo. •Combatir la discriminación y el racismo. el respeto a la legalidad y a los derechos humanos. MTRA. 2006 FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Se refieren a: •La capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales. •Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología.

CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Objetivos Contenidos traducidos en Se pasa a Proyectos Asimilación de conocimientos Recuperación de Conocimientos Evaluación de resultados Aplicación en la Solución de problemas Desarrollo de la Capacidad cognitiva Evaluación de Procesos por medio de evidencias Referidos a procesos y desempeño MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 45 .

Lo que los estudiantes saben y pueden hacer La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 46 . El aprendizaje está basado en resultados.Educación basada en Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Los resultados están basados en estándares.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 47 .Desarrollo curricular por competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Plan de estudios Competencias Para la vida Perfil de egreso por Competencias Asignatura Competencias específicas por Materia Proyectos Aprendizaje Contenidos de Materia Temas y subtemas Evidencias para Verificar el desarrollo de competencias MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula ¿Cómo desarrollar las competencias para la vida? En la escuela MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 48 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 49 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología Desde cada asignatura se contribuye a desarrollar diferentes competencias Cada competencia se alcanza a través del trabajo en varias áreas disciplinares No hay una relación directa o excluyente entre las asignaturas y las competencias para la vida. MTRA. Hay algunas competencias que tienen un carácter más transversal.

autonomía e iniciativa personal. habilidades sociales.. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 50 .. MTRA.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología específica Favorece la adquisición de competencias Hincapié en el saber hacer Selección y variedad de las actividades de aprendizaje Integración de conocimientos. Gran incidencia en aprender a aprender. destrezas y actitudes Importancia en todas las competencias.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Formas de trabajo Hábitos Relación con los demás Imagen de uno mismo Formas de tomar decisiones Papel que se da a los alumnos Reacción ante los conflictos Tutoría / Orientación Reglamento escolar En la escuela Actividades complementarias y extraescolares Recursos educativos Biblioteca Aula de informática Instalaciones disponibles Utilización de los aprendizajes Integración de conocimientos Relación con otros 51 MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 52 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿CÓMO DISEÑAR UN PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS? MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 53 .Una propuesta FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contenidos Curriculares Socialización Competencias para la vida PRE-TAREA Presentación del Tema y la Tarea CICLO DE LA TAREA Actividades – Planificación – Informe ATENCIÓN A LA FORMA Análisis y Práctica Competencias específicas Tareas Aprendizaje Cooperativo PLAN DE ESTUDIOS MTRA.

2006 DEFINICIÓN DE LA COMPETENCIA: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: Saber conocer Saber hacer: Saber ser: RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS De desempeño De conocimiento PROBLEMAS CAOS E INCERTIDUMBRE MTRA.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS Modelo propuesto por Sergio Tobón. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 54 .

consolidación. 55 MTRA. tales 2. Toma decisiones con base a valores e)Estar conscientes de los elementos que se universales. Autonomía moral: concepto. Capacidad de análisis y de juzgar: b)La toma de decisiones y las acciones se concepto. proceso de respetarlas. 1. Saber conocer: escucha a los demás y aprende de los otros. Asume con responsabilidad las como: los valores y repercusiones en la consecuencias de sus acciones. de la persona. f)Los criterios de actuación de las personas incluyen la defensa y respeto a los derechos humanos. 1. Saber hacer: c)Reconoce que existen normas y leyes que 1. ideas y principios propios elementos. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: a)La persona autónoma tiene un juicio propio. criterios para emplearlos. d)Se tiene la capacidad de juzgar las propias Saber ser: acciones y l a de los demás. asumiendo la importancia de la responsabilidad mediante la conciencia de las acciones de otras personas. base en los valores. criterios de actuación. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: Reflexionar sobre la capacidad de tomar decisiones. convivencia de la vida de los seres humanos.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: Ética IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: Reconocer que los seres humanos reflexionan sobre los intereses y necesidades que guían sus acciones y emitir un juicio sobre ellas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . deben obedecer y asume el compromiso de características. emplean cuando se emite un juicio moral.

MTRA. ideas y principios. 2. en situaciones de la vida cotidiana. EVIDENCIAS REQUERIDAS: De desempeño: Observar la participación de los estudiantes en la discusión del dilema moral “El caso de Diego Santoy: el asesino de cumbres”. Conocimiento: Juicio moral autónomo aplicando valores universales en el caso citado. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 56 .Tomar decisiones acorde a sus valores . o de forma impulsiva.CONTINUACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS RANGO DE APLICACIÓN: Toma de decisiones personales con base en sus valores. PROBLEMAS: 1. valores y principios.Asumir que su forma de actuar implica consecuencias. CAOS E INCERTIDUMBRE: Tome decisiones con base en sus emociones. en lugar de utilizar su capacidad de razonamiento.

1. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 57 . El objetivo es que en el ejercicio establezcas relaciones entre Competencia – Contenidos – Evidencias y Criterios de evaluación. Menciona los contenidos del curso que se relacionan con la Competencia señalada. 4.Ejercicio para definición de Evidencias para evaluación de Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Instrucciones: Selecciona una competencia especifica de la materia o bien de la carrera y contesta los siguientes apartados. Describe la Evidencia que consideras que permitirá conocer si se ha desarrollado la Competencia. 2. Escribe la Competencia de curso que será evaluada con la evidencia: 3. ¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los criterios para evaluar la calidad de la evidencia? MTRA.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful