FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Lo importante no es poseer conocimientos. Sino lo que se haga con ellos

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FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
FINALIDAD

• Acercar el concepto de competencias básicas a la comunidad educativa.

UTILIDAD

• Información y difusión del concepto de competencias básicas.
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FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Antecedentes

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ANTECEDENTES

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Vigotsky (1898 – 1934)
Plantea que la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (Procesos socioculturales) Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto histórico de la cultura.
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NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 6 . Reconoce la importancia de interactuar con el medio para apropiarse y construir el conocimiento. ACOMODACION: Modificación de esquemas previos en función de los recientemente construidos. MTRA. ASIMILACION: Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que proviene del medio.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PIAGET Propone en la psicología genética que el comportamiento del hombre evoluciona por etapas constituyéndose en una cadena de eventos en el proceso de aprendizaje.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 7 . Interpersonal 8.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS HOWARD GARDNER Propone el desarrollo de inteligencias múltiples en el proceso de aprendizaje. Lingüística 3. 1. Musical 4. Naturalística 5. Lógica matemática 2. Corporal-Cinética 6. Espacial 7. Intrapersonal MTRA.

en la medida en que los resuelve los actuales. • El error no es relevante. • El aprendizaje se centra en la aplicación o ejecución (incorpora la habilidad de hacer). NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 8 . • Desarrolla destrezas en la resolución de problemas futuros.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS JORDAN Caracteriza un ambiente que propicia aprendizaje significativo con base en los siguientes rasgos: • Utilizar el reto como fuerza conductora. MTRA.

social. (Representación interna de la realidad) Dependiendo del contexto familiar. De esta manera el individuo actúa en el mundo proyectando lo que ha interiorizado. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 9 . cultural y educativo en el que se encuentra inmerso.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • • • • Fue uno de los primeros en usar el término Competencia lingüística Gracias al proceso de crecimiento y socialización se interioriza el mundo que los rodea. MTRA.

• Se vuelve más competente en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación en el contexto en el que esta inmerso. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 10 .ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • Los sujetos se desempeñan de acuerdo con una identidad propia al solucionar los problemas o al interactuar con otros sujetos. MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA ¿CUÁLES SON? ¿CUÁNDO SE CONSIGUEN? ¿CON QUÉ FINALIDAD? DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 11 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 12 .CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Pericia. idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (RAE). MTRA. aptitud.

universite-cooperative. si es necesario. adaptar y.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular. los conocimientos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 13 .coop/index. capacidades prácticas y actitudes permitiéndole de analizar. se encuentra en la interfase entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla. en un contexto dado. http://uce. transformar una situación.php?option=com_content&task=view&id=164&Itemid=194 MTRA. Responde a una utilidad socio-práctica.

actitudes (compromisos personales). en contextos diferentes. habilidades y características de la personalidad adquiridas. los conocimientos.uab. http://dewey.htm MTRA.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Capacidad de poner en práctica de forma integrada. habilidades prácticas aplicativas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 14 .es/pmarques/glosario. Incluye saberes teóricos.

” Catalano. 38 MTRA.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “… un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 15 . Ana María (2004). ed. . 1º . Pag.” “… en la definición de competencia se integran el conocimiento y la acción. de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes.Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo. Diseño curricular basado en normas de competencia laboral: conceptos y orientaciones metodológicas.

CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades. de capacidades y de actitudes. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 16 . Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. * Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comittee MTRA. El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos. Las competencias son obtenidas por el estudiante.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 17 .CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz de ejecutar. Tobón. pueden clasificarse en: Genéricas (son aquellas que se definen en forma independiente del área temática) y Específicas (corresponden a las propias de cada una de las áreas temáticas). suficiencia o responsabilidad para ciertas tareas. 2007 MTRA. grado de preparación.

y cuya integración permite resolver los problemas que se plantean dentro de una categoría de situaciones. MTRA.ibe. o un conjunto de tareas más o menos del mismo tipo.unesco. Se trata pues de ejecutar una tarea compleja.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto ordenado de capacidades (actividades) que se ejercen sobre los contenidos de aprendizaje. dentro de una situación concreta y definida.org. http://www. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 18 .

CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “Una competencia es más que conocimiento y destrezas. Proyecto DeSeCo. Implica la habilidad de satisfacer demandas complejas movilizando y recurriendo a recursos psicosociales (incluidas destrezas y actitudes) en un contexto particular. Por ejemplo. la habilidad para comunicarse de manera eficaz es una competencia que puede requerir del individuo el conocimiento de la lengua. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 19 . destrezas tecnológicas prácticas y ciertas actitudes hacia aquellos con los cuales él o ella se está comunicando”. OCDE MTRA.

Todas las áreas de conocimiento contribuyen al desarrollo de las “competencias” Todas las competencias son necesarias en todas las áreas en cierta medida. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 20 . La “escuela tradicional” no puede abarcar sola todas las competencias clave de manera satisfactoria. MTRA.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Básicas y Áreas de conocimiento • • • • Se proponen las “competencias básicas” como los fundamentos para el desarrollo integral.

conocimiento tecnología INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGÉNEOS Relacionarse con los demás Cooperar Resolver conflictos FUNCIONAR CON AUTÓNOMÍA Actuar según el contexto general Desarrollar planes de vida y proyectos personales Defender y afirmar derechos. límites y necesidades MTRA.Competencias básicas (OCDE) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA Lenguaje. símbolos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 21 . textos Información. intereses.

Hablar para seducir. Escuchar para dialogar. 2001 MTRA. Leer para comprender. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 22 . Escribir para convencer. Automatizar para pensar. Empatizar para compartir. et al Cuadernos de Pedagogía. Cooperar para triunfar. Analizar para opinar. Fijarse metas para superarse.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 10 competencias básicas Buscar para decidir. Monereo.

Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. Compromiso con la calidad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 23 . Compromiso con su medio socio-cultural 22. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Capacidad creativa 15. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. análisis y síntesis 2. Capacidad de abstracción. Habilidades interpersonales 19. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27.Competencias Genéricas de AL Informe Tuning CONCEPTO 1. Capacidad de investigación 10. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Compromiso ético MTRA. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. plantear y resolver problemas 16. Habilidades para buscar. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad de trabajo en equipo 18. Capacidad para identificar. Capacidad para tomar decisiones 17. Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Capacidad crítica y autocrítica 13. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 24 .CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? La competencia es una macrohabilidad referida a un “saber hacer”. Es un conjunto de capacidades complejas que le permite a la persona actuar con eficiencia y eficacia. • procedimentales (saber hacer) y • actitudinales (ser). MTRA. Integra los tres tipos de contenidos: • conceptuales (saber).

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 25 .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Definición La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades. conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social. MTRA. actitudes.

CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Una competencia se integra por: TAREA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Entendida como las actividades emprendidas para solucionar una situación problemática Permite identificar el PRODUCTO que mejor expresa el logro de la competencia Evidencia material de lo aprendido 26 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .

Están vinculados al saber conocer. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27 .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Conocimientos Representan la información. los saberes teóricos y de procedimiento requeridos para conocer una realidad determinada. MTRA.

CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Saber Supone contar con la información. el análisis y la comprensión que se requiere para lograr una representación mental de la situación problemática a resolver. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 28 . MTRA.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 29 .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Habilidades De dos tipos: Destrezas físicas Destrezas intelectuales Se relacionan con el saber hacer.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 30 . MTRA.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Hacer Son las actuaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta sus representaciones.

CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Actitudes Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de una persona. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 31 . Determinan el aprender a convivir. Se relacionan con el saber ser MTRA.

MTRA. Están determinados como un saber metacognitivo. Se relacionan con el saber ser.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Valores Los valores son los principios que rigen el comportamiento de las personas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 32 .

MTRA.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Ser La actitud y disposición para hacer las cosas y hacerlas bien. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 33 .

así como también lo social. lo ideológico y todas aquellas connotaciones que lo identifican.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contexto Es el escenario donde el sujeto ejecuta las acciones. incluye el contenido de dicho escenario (símbolos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 34 . lo económico. lo histórico. lo cultural. MTRA. instrumentos).

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿Con qué finalidad? • Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida • Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente • Ejercer la ciudadanía activa • Lograr su realización personal MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 35 .

Aprendizajes que son imprescindibles. Aplicar los saberes en diferentes situaciones y contextos... es decir. Hablar de competencias es hablar de. orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . al “saber hacer”. 36 MTRA.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Adquirir un conocimiento útil. Integrar los conocimientos poniéndolos en relación con los distintos tipos de contenidos.

Los 4 campos de competencias (Barnett.1996) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias académicas Competencias específicas Competencias generales Competencias básicas MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 37 .

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida Son aquellas que deben integrar los estudiantes Al terminar la educación básica MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 38 .

2006 Para el aprendizaje permanente Para el manejo de la información Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .Competencias para la vida FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. REFORMA EN SECUNDARIA.

•Movilizar los diversos saberes culturales. REFORMA EN SECUNDARIA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 40 .Para el aprendizaje permanente FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. científicos y tecnológicos para comprender la realidad. •Integrarse a la cultura escrita y matemática. •Asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida. 2006 Implican la posibilidad de: •Aprender. MTRA.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 41 .Para el manejo de la información FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. argumentar y expresar juicios críticos. •el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales. reflexionar. •el pensar. evaluación y sistematización de información. sintetizar y utilizar información. REFORMA EN SECUNDARIA. •analizar. 2006 Se relacionan con: • la búsqueda.

económicos. ambientales. y •manejar el fracaso y la desilusión. •tomar decisiones y asumir sus consecuencias. considerando diversos aspectos como los sociales. •de tener iniciativa para llevarlos a cabo. MTRA. REFORMA EN SECUNDARIA.Para el manejo de situaciones FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. •plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas. 2006 Son aquellas vinculadas con: •la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida. •administrar el tiempo. culturales. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 42 . académicos y afectivos. •propiciar cambios y afrontar los que se presenten. •enfrentar el riesgo y la incertidumbre.

2006 Para la convivencia FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Implica: •Relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza. REFORMA EN SECUNDARIA. •Desarrollar la identidad personal. •Trabajar en equipo. •Manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales. cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 43 . •Crecer con los demás.SEP. •Comunicarse con eficacia. •Tomar acuerdos y negociar con otros. •Reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica.

MTRA. 2006 FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Se refieren a: •La capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales. el respeto a la legalidad y a los derechos humanos. •Combatir la discriminación y el racismo. REFORMA EN SECUNDARIA. a su país y al mundo. la paz.Para la vida en sociedad SEP. •Participar considerando las formas de trabajo en la sociedad. y •Manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura. individuales o colectivas. •Proceder en favor de la democracia. •Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología. los gobiernos y las empresas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 44 . •Actuar con respeto ante la diversidad sociocultural.

CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Objetivos Contenidos traducidos en Se pasa a Proyectos Asimilación de conocimientos Recuperación de Conocimientos Evaluación de resultados Aplicación en la Solución de problemas Desarrollo de la Capacidad cognitiva Evaluación de Procesos por medio de evidencias Referidos a procesos y desempeño MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 45 .

Educación basada en Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Los resultados están basados en estándares. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 46 . El aprendizaje está basado en resultados. Lo que los estudiantes saben y pueden hacer La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) MTRA.

Desarrollo curricular por competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Plan de estudios Competencias Para la vida Perfil de egreso por Competencias Asignatura Competencias específicas por Materia Proyectos Aprendizaje Contenidos de Materia Temas y subtemas Evidencias para Verificar el desarrollo de competencias MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 47 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 48 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula ¿Cómo desarrollar las competencias para la vida? En la escuela MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 49 . MTRA. Hay algunas competencias que tienen un carácter más transversal.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología Desde cada asignatura se contribuye a desarrollar diferentes competencias Cada competencia se alcanza a través del trabajo en varias áreas disciplinares No hay una relación directa o excluyente entre las asignaturas y las competencias para la vida.

Gran incidencia en aprender a aprender. habilidades sociales.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología específica Favorece la adquisición de competencias Hincapié en el saber hacer Selección y variedad de las actividades de aprendizaje Integración de conocimientos.. MTRA. autonomía e iniciativa personal.. destrezas y actitudes Importancia en todas las competencias. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 50 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Formas de trabajo Hábitos Relación con los demás Imagen de uno mismo Formas de tomar decisiones Papel que se da a los alumnos Reacción ante los conflictos Tutoría / Orientación Reglamento escolar En la escuela Actividades complementarias y extraescolares Recursos educativos Biblioteca Aula de informática Instalaciones disponibles Utilización de los aprendizajes Integración de conocimientos Relación con otros 51 MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿CÓMO DISEÑAR UN PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS? MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 52 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 53 .Una propuesta FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contenidos Curriculares Socialización Competencias para la vida PRE-TAREA Presentación del Tema y la Tarea CICLO DE LA TAREA Actividades – Planificación – Informe ATENCIÓN A LA FORMA Análisis y Práctica Competencias específicas Tareas Aprendizaje Cooperativo PLAN DE ESTUDIOS MTRA.

2006 DEFINICIÓN DE LA COMPETENCIA: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: Saber conocer Saber hacer: Saber ser: RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS De desempeño De conocimiento PROBLEMAS CAOS E INCERTIDUMBRE MTRA.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS Modelo propuesto por Sergio Tobón. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 54 .

f)Los criterios de actuación de las personas incluyen la defensa y respeto a los derechos humanos. 55 MTRA. Autonomía moral: concepto. d)Se tiene la capacidad de juzgar las propias Saber ser: acciones y l a de los demás. emplean cuando se emite un juicio moral. de la persona. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: Reflexionar sobre la capacidad de tomar decisiones. convivencia de la vida de los seres humanos. base en los valores. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: a)La persona autónoma tiene un juicio propio. Saber hacer: c)Reconoce que existen normas y leyes que 1. criterios para emplearlos. Capacidad de análisis y de juzgar: b)La toma de decisiones y las acciones se concepto. 1. deben obedecer y asume el compromiso de características. proceso de respetarlas.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: Ética IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: Reconocer que los seres humanos reflexionan sobre los intereses y necesidades que guían sus acciones y emitir un juicio sobre ellas. tales 2. Toma decisiones con base a valores e)Estar conscientes de los elementos que se universales. ideas y principios propios elementos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . 1. Asume con responsabilidad las como: los valores y repercusiones en la consecuencias de sus acciones. consolidación. asumiendo la importancia de la responsabilidad mediante la conciencia de las acciones de otras personas. Saber conocer: escucha a los demás y aprende de los otros. criterios de actuación.

valores y principios. ideas y principios.Asumir que su forma de actuar implica consecuencias. en lugar de utilizar su capacidad de razonamiento. 2. o de forma impulsiva. MTRA. PROBLEMAS: 1. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 56 .Tomar decisiones acorde a sus valores . en situaciones de la vida cotidiana.CONTINUACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS RANGO DE APLICACIÓN: Toma de decisiones personales con base en sus valores. EVIDENCIAS REQUERIDAS: De desempeño: Observar la participación de los estudiantes en la discusión del dilema moral “El caso de Diego Santoy: el asesino de cumbres”. Conocimiento: Juicio moral autónomo aplicando valores universales en el caso citado. CAOS E INCERTIDUMBRE: Tome decisiones con base en sus emociones.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 57 . ¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los criterios para evaluar la calidad de la evidencia? MTRA. Escribe la Competencia de curso que será evaluada con la evidencia: 3. 4. Describe la Evidencia que consideras que permitirá conocer si se ha desarrollado la Competencia. 2. El objetivo es que en el ejercicio establezcas relaciones entre Competencia – Contenidos – Evidencias y Criterios de evaluación. Menciona los contenidos del curso que se relacionan con la Competencia señalada. 1.Ejercicio para definición de Evidencias para evaluación de Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Instrucciones: Selecciona una competencia especifica de la materia o bien de la carrera y contesta los siguientes apartados.

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