FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Lo importante no es poseer conocimientos. Sino lo que se haga con ellos

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FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
FINALIDAD

• Acercar el concepto de competencias básicas a la comunidad educativa.

UTILIDAD

• Información y difusión del concepto de competencias básicas.
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Antecedentes

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ANTECEDENTES

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Vigotsky (1898 – 1934)
Plantea que la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (Procesos socioculturales) Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto histórico de la cultura.
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ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PIAGET Propone en la psicología genética que el comportamiento del hombre evoluciona por etapas constituyéndose en una cadena de eventos en el proceso de aprendizaje. Reconoce la importancia de interactuar con el medio para apropiarse y construir el conocimiento. ACOMODACION: Modificación de esquemas previos en función de los recientemente construidos. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 6 . ASIMILACION: Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que proviene del medio.

Interpersonal 8. Espacial 7. Naturalística 5.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS HOWARD GARDNER Propone el desarrollo de inteligencias múltiples en el proceso de aprendizaje. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 7 . Musical 4. 1. Corporal-Cinética 6. Lingüística 3. Intrapersonal MTRA. Lógica matemática 2.

• El error no es relevante. en la medida en que los resuelve los actuales. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 8 . • El aprendizaje se centra en la aplicación o ejecución (incorpora la habilidad de hacer). • Desarrolla destrezas en la resolución de problemas futuros.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS JORDAN Caracteriza un ambiente que propicia aprendizaje significativo con base en los siguientes rasgos: • Utilizar el reto como fuerza conductora.

MTRA. (Representación interna de la realidad) Dependiendo del contexto familiar. De esta manera el individuo actúa en el mundo proyectando lo que ha interiorizado. cultural y educativo en el que se encuentra inmerso. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 9 .ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • • • • Fue uno de los primeros en usar el término Competencia lingüística Gracias al proceso de crecimiento y socialización se interioriza el mundo que los rodea. social.

ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • Los sujetos se desempeñan de acuerdo con una identidad propia al solucionar los problemas o al interactuar con otros sujetos. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 10 . • Se vuelve más competente en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación en el contexto en el que esta inmerso.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA ¿CUÁLES SON? ¿CUÁNDO SE CONSIGUEN? ¿CON QUÉ FINALIDAD? DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 11 .

idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (RAE). NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 12 . MTRA. aptitud.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Pericia.

php?option=com_content&task=view&id=164&Itemid=194 MTRA. transformar una situación. adaptar y.universite-cooperative.coop/index.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular. los conocimientos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 13 . se encuentra en la interfase entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla. si es necesario. en un contexto dado. http://uce. capacidades prácticas y actitudes permitiéndole de analizar. Responde a una utilidad socio-práctica.

habilidades prácticas aplicativas. habilidades y características de la personalidad adquiridas.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Capacidad de poner en práctica de forma integrada. en contextos diferentes. http://dewey.uab. los conocimientos.htm MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 14 .es/pmarques/glosario. actitudes (compromisos personales). Incluye saberes teóricos.

Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo. 1º .” “… en la definición de competencia se integran el conocimiento y la acción. Pag. . 38 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 15 .” Catalano. Ana María (2004).CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “… un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo. Diseño curricular basado en normas de competencia laboral: conceptos y orientaciones metodológicas. ed. de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes.

CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 16 . Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos. de capacidades y de actitudes. * Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comittee MTRA. Las competencias son obtenidas por el estudiante.

CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz de ejecutar. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 17 . Tobón. suficiencia o responsabilidad para ciertas tareas. grado de preparación. pueden clasificarse en: Genéricas (son aquellas que se definen en forma independiente del área temática) y Específicas (corresponden a las propias de cada una de las áreas temáticas). 2007 MTRA.

MTRA. dentro de una situación concreta y definida.ibe. o un conjunto de tareas más o menos del mismo tipo. http://www. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 18 .CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto ordenado de capacidades (actividades) que se ejercen sobre los contenidos de aprendizaje. y cuya integración permite resolver los problemas que se plantean dentro de una categoría de situaciones. Se trata pues de ejecutar una tarea compleja.unesco.org.

Implica la habilidad de satisfacer demandas complejas movilizando y recurriendo a recursos psicosociales (incluidas destrezas y actitudes) en un contexto particular. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 19 . destrezas tecnológicas prácticas y ciertas actitudes hacia aquellos con los cuales él o ella se está comunicando”. Proyecto DeSeCo. OCDE MTRA. la habilidad para comunicarse de manera eficaz es una competencia que puede requerir del individuo el conocimiento de la lengua. Por ejemplo.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “Una competencia es más que conocimiento y destrezas.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 20 . La “escuela tradicional” no puede abarcar sola todas las competencias clave de manera satisfactoria. Todas las áreas de conocimiento contribuyen al desarrollo de las “competencias” Todas las competencias son necesarias en todas las áreas en cierta medida.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Básicas y Áreas de conocimiento • • • • Se proponen las “competencias básicas” como los fundamentos para el desarrollo integral.

Competencias básicas (OCDE) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA Lenguaje. intereses. símbolos. textos Información. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 21 . conocimiento tecnología INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGÉNEOS Relacionarse con los demás Cooperar Resolver conflictos FUNCIONAR CON AUTÓNOMÍA Actuar según el contexto general Desarrollar planes de vida y proyectos personales Defender y afirmar derechos. límites y necesidades MTRA.

Hablar para seducir. et al Cuadernos de Pedagogía.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 10 competencias básicas Buscar para decidir. Cooperar para triunfar. 2001 MTRA. Escuchar para dialogar. Leer para comprender. Escribir para convencer. Empatizar para compartir. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 22 . Analizar para opinar. Automatizar para pensar. Fijarse metas para superarse. Monereo.

plantear y resolver problemas 16. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Capacidad de trabajo en equipo 18.Competencias Genéricas de AL Informe Tuning CONCEPTO 1. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. análisis y síntesis 2. Compromiso ético MTRA. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. Capacidad para tomar decisiones 17. Compromiso con la calidad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 23 . Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Capacidad de abstracción. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Habilidades para buscar. procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Capacidad crítica y autocrítica 13. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23. Capacidad para identificar. Capacidad creativa 15. Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Habilidades interpersonales 19. Capacidad de investigación 10. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Compromiso con su medio socio-cultural 22.

MTRA. Es un conjunto de capacidades complejas que le permite a la persona actuar con eficiencia y eficacia. Integra los tres tipos de contenidos: • conceptuales (saber). • procedimentales (saber hacer) y • actitudinales (ser). NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 24 .CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? La competencia es una macrohabilidad referida a un “saber hacer”.

CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Definición La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 25 . conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social. actitudes.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Una competencia se integra por: TAREA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Entendida como las actividades emprendidas para solucionar una situación problemática Permite identificar el PRODUCTO que mejor expresa el logro de la competencia Evidencia material de lo aprendido 26 MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27 . los saberes teóricos y de procedimiento requeridos para conocer una realidad determinada. MTRA. Están vinculados al saber conocer.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Conocimientos Representan la información.

el análisis y la comprensión que se requiere para lograr una representación mental de la situación problemática a resolver. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 28 . MTRA.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Saber Supone contar con la información.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 29 .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Habilidades De dos tipos: Destrezas físicas Destrezas intelectuales Se relacionan con el saber hacer.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 30 .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Hacer Son las actuaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta sus representaciones. MTRA.

Se relacionan con el saber ser MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 31 . Determinan el aprender a convivir.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Actitudes Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de una persona.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 32 . Están determinados como un saber metacognitivo.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Valores Los valores son los principios que rigen el comportamiento de las personas. Se relacionan con el saber ser. MTRA.

MTRA.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Ser La actitud y disposición para hacer las cosas y hacerlas bien. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 33 .

lo histórico. incluye el contenido de dicho escenario (símbolos. lo cultural. lo ideológico y todas aquellas connotaciones que lo identifican. lo económico. instrumentos).CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contexto Es el escenario donde el sujeto ejecuta las acciones. así como también lo social. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 34 . MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿Con qué finalidad? • Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida • Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente • Ejercer la ciudadanía activa • Lograr su realización personal MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 35 .

36 MTRA. orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . Hablar de competencias es hablar de.. es decir. Aprendizajes que son imprescindibles. Aplicar los saberes en diferentes situaciones y contextos.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Adquirir un conocimiento útil.. Integrar los conocimientos poniéndolos en relación con los distintos tipos de contenidos. al “saber hacer”.

1996) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias académicas Competencias específicas Competencias generales Competencias básicas MTRA.Los 4 campos de competencias (Barnett. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 37 .

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida Son aquellas que deben integrar los estudiantes Al terminar la educación básica MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 38 .

REFORMA EN SECUNDARIA. 2006 Para el aprendizaje permanente Para el manejo de la información Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad MTRA.Competencias para la vida FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .

MTRA. •Asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida. científicos y tecnológicos para comprender la realidad. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 40 . •Integrarse a la cultura escrita y matemática. REFORMA EN SECUNDARIA. 2006 Implican la posibilidad de: •Aprender. •Movilizar los diversos saberes culturales.Para el aprendizaje permanente FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP.

•el pensar. 2006 Se relacionan con: • la búsqueda. REFORMA EN SECUNDARIA. argumentar y expresar juicios críticos. MTRA. •analizar. evaluación y sistematización de información. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 41 .Para el manejo de la información FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. •el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales. sintetizar y utilizar información. reflexionar.

económicos. y •manejar el fracaso y la desilusión. MTRA. •tomar decisiones y asumir sus consecuencias. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 42 . •administrar el tiempo. culturales. •enfrentar el riesgo y la incertidumbre. •propiciar cambios y afrontar los que se presenten. ambientales. académicos y afectivos. •de tener iniciativa para llevarlos a cabo. REFORMA EN SECUNDARIA. 2006 Son aquellas vinculadas con: •la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida. •plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas.Para el manejo de situaciones FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. considerando diversos aspectos como los sociales.

SEP. •Comunicarse con eficacia. •Trabajar en equipo. •Crecer con los demás. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 43 . 2006 Para la convivencia FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Implica: •Relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza. •Reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica. cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. •Desarrollar la identidad personal. •Manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales. REFORMA EN SECUNDARIA. •Tomar acuerdos y negociar con otros.

individuales o colectivas. 2006 FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Se refieren a: •La capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales. •Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología. el respeto a la legalidad y a los derechos humanos.Para la vida en sociedad SEP. a su país y al mundo. MTRA. y •Manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 44 . la paz. •Actuar con respeto ante la diversidad sociocultural. •Participar considerando las formas de trabajo en la sociedad. •Combatir la discriminación y el racismo. •Proceder en favor de la democracia. REFORMA EN SECUNDARIA. los gobiernos y las empresas.

CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Objetivos Contenidos traducidos en Se pasa a Proyectos Asimilación de conocimientos Recuperación de Conocimientos Evaluación de resultados Aplicación en la Solución de problemas Desarrollo de la Capacidad cognitiva Evaluación de Procesos por medio de evidencias Referidos a procesos y desempeño MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 45 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 46 . El aprendizaje está basado en resultados.Educación basada en Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Los resultados están basados en estándares. Lo que los estudiantes saben y pueden hacer La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) MTRA.

Desarrollo curricular por competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Plan de estudios Competencias Para la vida Perfil de egreso por Competencias Asignatura Competencias específicas por Materia Proyectos Aprendizaje Contenidos de Materia Temas y subtemas Evidencias para Verificar el desarrollo de competencias MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 47 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 48 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula ¿Cómo desarrollar las competencias para la vida? En la escuela MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 49 . Hay algunas competencias que tienen un carácter más transversal. MTRA.FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología Desde cada asignatura se contribuye a desarrollar diferentes competencias Cada competencia se alcanza a través del trabajo en varias áreas disciplinares No hay una relación directa o excluyente entre las asignaturas y las competencias para la vida.

Gran incidencia en aprender a aprender. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 50 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología específica Favorece la adquisición de competencias Hincapié en el saber hacer Selección y variedad de las actividades de aprendizaje Integración de conocimientos. habilidades sociales. autonomía e iniciativa personal.. MTRA. destrezas y actitudes Importancia en todas las competencias..

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Formas de trabajo Hábitos Relación con los demás Imagen de uno mismo Formas de tomar decisiones Papel que se da a los alumnos Reacción ante los conflictos Tutoría / Orientación Reglamento escolar En la escuela Actividades complementarias y extraescolares Recursos educativos Biblioteca Aula de informática Instalaciones disponibles Utilización de los aprendizajes Integración de conocimientos Relación con otros 51 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 52 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿CÓMO DISEÑAR UN PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS? MTRA.

Una propuesta FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contenidos Curriculares Socialización Competencias para la vida PRE-TAREA Presentación del Tema y la Tarea CICLO DE LA TAREA Actividades – Planificación – Informe ATENCIÓN A LA FORMA Análisis y Práctica Competencias específicas Tareas Aprendizaje Cooperativo PLAN DE ESTUDIOS MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 53 .

PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS Modelo propuesto por Sergio Tobón. 2006 DEFINICIÓN DE LA COMPETENCIA: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: Saber conocer Saber hacer: Saber ser: RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS De desempeño De conocimiento PROBLEMAS CAOS E INCERTIDUMBRE MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 54 .

base en los valores. ideas y principios propios elementos. 55 MTRA. d)Se tiene la capacidad de juzgar las propias Saber ser: acciones y l a de los demás. Autonomía moral: concepto. Saber hacer: c)Reconoce que existen normas y leyes que 1. proceso de respetarlas. criterios para emplearlos. convivencia de la vida de los seres humanos. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: Reflexionar sobre la capacidad de tomar decisiones. Toma decisiones con base a valores e)Estar conscientes de los elementos que se universales. deben obedecer y asume el compromiso de características. consolidación. Capacidad de análisis y de juzgar: b)La toma de decisiones y las acciones se concepto. de la persona. asumiendo la importancia de la responsabilidad mediante la conciencia de las acciones de otras personas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . emplean cuando se emite un juicio moral. 1. tales 2. criterios de actuación. f)Los criterios de actuación de las personas incluyen la defensa y respeto a los derechos humanos. Saber conocer: escucha a los demás y aprende de los otros. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: a)La persona autónoma tiene un juicio propio. Asume con responsabilidad las como: los valores y repercusiones en la consecuencias de sus acciones.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: Ética IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: Reconocer que los seres humanos reflexionan sobre los intereses y necesidades que guían sus acciones y emitir un juicio sobre ellas. 1.

en lugar de utilizar su capacidad de razonamiento. ideas y principios.Tomar decisiones acorde a sus valores . valores y principios. EVIDENCIAS REQUERIDAS: De desempeño: Observar la participación de los estudiantes en la discusión del dilema moral “El caso de Diego Santoy: el asesino de cumbres”. Conocimiento: Juicio moral autónomo aplicando valores universales en el caso citado. PROBLEMAS: 1. MTRA. o de forma impulsiva. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 56 . en situaciones de la vida cotidiana.CONTINUACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS RANGO DE APLICACIÓN: Toma de decisiones personales con base en sus valores. CAOS E INCERTIDUMBRE: Tome decisiones con base en sus emociones.Asumir que su forma de actuar implica consecuencias. 2.

¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los criterios para evaluar la calidad de la evidencia? MTRA. Describe la Evidencia que consideras que permitirá conocer si se ha desarrollado la Competencia. 4. Menciona los contenidos del curso que se relacionan con la Competencia señalada. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 57 .Ejercicio para definición de Evidencias para evaluación de Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Instrucciones: Selecciona una competencia especifica de la materia o bien de la carrera y contesta los siguientes apartados. 1. El objetivo es que en el ejercicio establezcas relaciones entre Competencia – Contenidos – Evidencias y Criterios de evaluación. Escribe la Competencia de curso que será evaluada con la evidencia: 3. 2.

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