FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Lo importante no es poseer conocimientos. Sino lo que se haga con ellos

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FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
FINALIDAD

• Acercar el concepto de competencias básicas a la comunidad educativa.

UTILIDAD

• Información y difusión del concepto de competencias básicas.
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Antecedentes

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ANTECEDENTES

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Vigotsky (1898 – 1934)
Plantea que la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (Procesos socioculturales) Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto histórico de la cultura.
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MTRA. ASIMILACION: Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que proviene del medio. Reconoce la importancia de interactuar con el medio para apropiarse y construir el conocimiento.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PIAGET Propone en la psicología genética que el comportamiento del hombre evoluciona por etapas constituyéndose en una cadena de eventos en el proceso de aprendizaje. ACOMODACION: Modificación de esquemas previos en función de los recientemente construidos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 6 .

Lingüística 3. Musical 4. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 7 . Intrapersonal MTRA. Corporal-Cinética 6.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS HOWARD GARDNER Propone el desarrollo de inteligencias múltiples en el proceso de aprendizaje. Naturalística 5. 1. Espacial 7. Lógica matemática 2. Interpersonal 8.

en la medida en que los resuelve los actuales. • El error no es relevante. MTRA. • El aprendizaje se centra en la aplicación o ejecución (incorpora la habilidad de hacer). NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 8 .ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS JORDAN Caracteriza un ambiente que propicia aprendizaje significativo con base en los siguientes rasgos: • Utilizar el reto como fuerza conductora. • Desarrolla destrezas en la resolución de problemas futuros.

social. cultural y educativo en el que se encuentra inmerso.ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • • • • Fue uno de los primeros en usar el término Competencia lingüística Gracias al proceso de crecimiento y socialización se interioriza el mundo que los rodea. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 9 . De esta manera el individuo actúa en el mundo proyectando lo que ha interiorizado. (Representación interna de la realidad) Dependiendo del contexto familiar.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 10 .ANTECEDENTES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CHOMSKY • Los sujetos se desempeñan de acuerdo con una identidad propia al solucionar los problemas o al interactuar con otros sujetos. MTRA. • Se vuelve más competente en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación en el contexto en el que esta inmerso.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 11 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA ¿CUÁLES SON? ¿CUÁNDO SE CONSIGUEN? ¿CON QUÉ FINALIDAD? DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 12 . aptitud.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Pericia. idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (RAE). MTRA.

coop/index. transformar una situación. Responde a una utilidad socio-práctica. se encuentra en la interfase entre el individuo y el contexto en el que se desarrolla.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Es la capacidad probada de una persona para movilizar y articular. adaptar y. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 13 . capacidades prácticas y actitudes permitiéndole de analizar. http://uce. los conocimientos. si es necesario.universite-cooperative.php?option=com_content&task=view&id=164&Itemid=194 MTRA. en un contexto dado.

habilidades y características de la personalidad adquiridas. en contextos diferentes.uab.htm MTRA. habilidades prácticas aplicativas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 14 . http://dewey. los conocimientos.es/pmarques/glosario.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Capacidad de poner en práctica de forma integrada. actitudes (compromisos personales). Incluye saberes teóricos.

38 MTRA. Ana María (2004).” Catalano.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “… un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo.” “… en la definición de competencia se integran el conocimiento y la acción. de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes. ed. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 15 . 1º .Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo. Diseño curricular basado en normas de competencia laboral: conceptos y orientaciones metodológicas. Pag. .

CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades. Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 16 . * Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comittee MTRA. El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos. de capacidades y de actitudes. Las competencias son obtenidas por el estudiante.

Tobón. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 17 . pueden clasificarse en: Genéricas (son aquellas que se definen en forma independiente del área temática) y Específicas (corresponden a las propias de cada una de las áreas temáticas).CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz de ejecutar. 2007 MTRA. grado de preparación. suficiencia o responsabilidad para ciertas tareas.

y cuya integración permite resolver los problemas que se plantean dentro de una categoría de situaciones. dentro de una situación concreta y definida.ibe.unesco. o un conjunto de tareas más o menos del mismo tipo. http://www.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA Conjunto ordenado de capacidades (actividades) que se ejercen sobre los contenidos de aprendizaje. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 18 .org. MTRA. Se trata pues de ejecutar una tarea compleja.

CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA “Una competencia es más que conocimiento y destrezas. Proyecto DeSeCo. la habilidad para comunicarse de manera eficaz es una competencia que puede requerir del individuo el conocimiento de la lengua. OCDE MTRA. destrezas tecnológicas prácticas y ciertas actitudes hacia aquellos con los cuales él o ella se está comunicando”. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 19 . Implica la habilidad de satisfacer demandas complejas movilizando y recurriendo a recursos psicosociales (incluidas destrezas y actitudes) en un contexto particular. Por ejemplo.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Básicas y Áreas de conocimiento • • • • Se proponen las “competencias básicas” como los fundamentos para el desarrollo integral. MTRA. La “escuela tradicional” no puede abarcar sola todas las competencias clave de manera satisfactoria. Todas las áreas de conocimiento contribuyen al desarrollo de las “competencias” Todas las competencias son necesarias en todas las áreas en cierta medida. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 20 .

textos Información.Competencias básicas (OCDE) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA Lenguaje. límites y necesidades MTRA. símbolos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 21 . intereses. conocimiento tecnología INTERACTUAR EN GRUPOS HETEROGÉNEOS Relacionarse con los demás Cooperar Resolver conflictos FUNCIONAR CON AUTÓNOMÍA Actuar según el contexto general Desarrollar planes de vida y proyectos personales Defender y afirmar derechos.

Fijarse metas para superarse. Escribir para convencer. 2001 MTRA. Monereo.CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 10 competencias básicas Buscar para decidir. Cooperar para triunfar. Escuchar para dialogar. Hablar para seducir. Analizar para opinar. et al Cuadernos de Pedagogía. Automatizar para pensar. Leer para comprender. Empatizar para compartir. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 22 .

Compromiso con la calidad FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS 23 . Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. plantear y resolver problemas 16. Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. Capacidad para identificar. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Compromiso ético MTRA. Habilidades interpersonales 19. Capacidad de trabajo en equipo 18. Capacidad de investigación 10. procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27. Capacidad creativa 15. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23.Competencias Genéricas de AL Informe Tuning CONCEPTO 1. Compromiso con su medio socio-cultural 22. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Habilidades para buscar. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad crítica y autocrítica 13. Capacidad de abstracción. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. Capacidad para tomar decisiones 17. análisis y síntesis 2. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14.

CONCEPTO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? La competencia es una macrohabilidad referida a un “saber hacer”. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 24 . • procedimentales (saber hacer) y • actitudinales (ser). Es un conjunto de capacidades complejas que le permite a la persona actuar con eficiencia y eficacia. Integra los tres tipos de contenidos: • conceptuales (saber). MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 25 . MTRA. conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social. actitudes.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias Definición La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Una competencia se integra por: TAREA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Entendida como las actividades emprendidas para solucionar una situación problemática Permite identificar el PRODUCTO que mejor expresa el logro de la competencia Evidencia material de lo aprendido 26 MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27 . los saberes teóricos y de procedimiento requeridos para conocer una realidad determinada. MTRA. Están vinculados al saber conocer.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Conocimientos Representan la información.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 28 . MTRA.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Saber Supone contar con la información. el análisis y la comprensión que se requiere para lograr una representación mental de la situación problemática a resolver.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 29 .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Habilidades De dos tipos: Destrezas físicas Destrezas intelectuales Se relacionan con el saber hacer. MTRA.

CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Hacer Son las actuaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta sus representaciones. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 30 . MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 31 .CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Actitudes Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de una persona. Se relacionan con el saber ser MTRA. Determinan el aprender a convivir.

Se relacionan con el saber ser. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 32 . Están determinados como un saber metacognitivo.CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Valores Los valores son los principios que rigen el comportamiento de las personas.

CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Ser La actitud y disposición para hacer las cosas y hacerlas bien. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 33 . MTRA.

CONSTRUYENDO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contexto Es el escenario donde el sujeto ejecuta las acciones. lo cultural. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 34 . lo ideológico y todas aquellas connotaciones que lo identifican. lo histórico. así como también lo social. instrumentos). incluye el contenido de dicho escenario (símbolos. MTRA. lo económico.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 35 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿Con qué finalidad? • Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida • Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente • Ejercer la ciudadanía activa • Lograr su realización personal MTRA.

orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. es decir. Aplicar los saberes en diferentes situaciones y contextos..FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Adquirir un conocimiento útil. Hablar de competencias es hablar de. 36 MTRA.. Aprendizajes que son imprescindibles. al “saber hacer”. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . Integrar los conocimientos poniéndolos en relación con los distintos tipos de contenidos.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 37 .Los 4 campos de competencias (Barnett.1996) FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias académicas Competencias específicas Competencias generales Competencias básicas MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Competencias para la vida Son aquellas que deben integrar los estudiantes Al terminar la educación básica MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 38 .

REFORMA EN SECUNDARIA. 2006 Para el aprendizaje permanente Para el manejo de la información Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .Competencias para la vida FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP.

MTRA. •Movilizar los diversos saberes culturales.Para el aprendizaje permanente FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. 2006 Implican la posibilidad de: •Aprender. •Integrarse a la cultura escrita y matemática. REFORMA EN SECUNDARIA. científicos y tecnológicos para comprender la realidad. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 40 . •Asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida.

reflexionar. argumentar y expresar juicios críticos. evaluación y sistematización de información. REFORMA EN SECUNDARIA. •analizar. •el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 41 .Para el manejo de la información FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. 2006 Se relacionan con: • la búsqueda. sintetizar y utilizar información. •el pensar.

y •manejar el fracaso y la desilusión. •propiciar cambios y afrontar los que se presenten. culturales. considerando diversos aspectos como los sociales.Para el manejo de situaciones FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS SEP. •de tener iniciativa para llevarlos a cabo. académicos y afectivos. ambientales. económicos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 42 . 2006 Son aquellas vinculadas con: •la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida. REFORMA EN SECUNDARIA. •tomar decisiones y asumir sus consecuencias. •plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas. •enfrentar el riesgo y la incertidumbre. •administrar el tiempo. MTRA.

cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país. •Desarrollar la identidad personal. •Reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica. REFORMA EN SECUNDARIA. •Crecer con los demás. •Comunicarse con eficacia.SEP. MTRA. •Tomar acuerdos y negociar con otros. 2006 Para la convivencia FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Implica: •Relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza. •Trabajar en equipo. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 43 . •Manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales.

los gobiernos y las empresas. 2006 FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Se refieren a: •La capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales.Para la vida en sociedad SEP. •Combatir la discriminación y el racismo. la paz. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 44 . •Proceder en favor de la democracia. •Actuar con respeto ante la diversidad sociocultural. el respeto a la legalidad y a los derechos humanos. individuales o colectivas. •Participar considerando las formas de trabajo en la sociedad. REFORMA EN SECUNDARIA. y •Manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura. •Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología. a su país y al mundo.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 45 .CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Objetivos Contenidos traducidos en Se pasa a Proyectos Asimilación de conocimientos Recuperación de Conocimientos Evaluación de resultados Aplicación en la Solución de problemas Desarrollo de la Capacidad cognitiva Evaluación de Procesos por medio de evidencias Referidos a procesos y desempeño MTRA.

Lo que los estudiantes saben y pueden hacer La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados Estructura General de la Educación Basada en Competencias (Andrew Gonczi y James Athanaso) MTRA. El aprendizaje está basado en resultados. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 46 .Educación basada en Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Los resultados están basados en estándares.

Desarrollo curricular por competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Plan de estudios Competencias Para la vida Perfil de egreso por Competencias Asignatura Competencias específicas por Materia Proyectos Aprendizaje Contenidos de Materia Temas y subtemas Evidencias para Verificar el desarrollo de competencias MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 47 .

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula ¿Cómo desarrollar las competencias para la vida? En la escuela MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 48 .

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología Desde cada asignatura se contribuye a desarrollar diferentes competencias Cada competencia se alcanza a través del trabajo en varias áreas disciplinares No hay una relación directa o excluyente entre las asignaturas y las competencias para la vida. MTRA. Hay algunas competencias que tienen un carácter más transversal. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 49 .

Gran incidencia en aprender a aprender. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 50 .FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS En el aula Contenidos de las asignaturas del currículo Metodología específica Favorece la adquisición de competencias Hincapié en el saber hacer Selección y variedad de las actividades de aprendizaje Integración de conocimientos. destrezas y actitudes Importancia en todas las competencias.. habilidades sociales. autonomía e iniciativa personal.. MTRA.

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Formas de trabajo Hábitos Relación con los demás Imagen de uno mismo Formas de tomar decisiones Papel que se da a los alumnos Reacción ante los conflictos Tutoría / Orientación Reglamento escolar En la escuela Actividades complementarias y extraescolares Recursos educativos Biblioteca Aula de informática Instalaciones disponibles Utilización de los aprendizajes Integración de conocimientos Relación con otros 51 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ¿CÓMO DISEÑAR UN PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS? MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 52 .

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 53 .Una propuesta FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Contenidos Curriculares Socialización Competencias para la vida PRE-TAREA Presentación del Tema y la Tarea CICLO DE LA TAREA Actividades – Planificación – Informe ATENCIÓN A LA FORMA Análisis y Práctica Competencias específicas Tareas Aprendizaje Cooperativo PLAN DE ESTUDIOS MTRA.

2006 DEFINICIÓN DE LA COMPETENCIA: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: Saber conocer Saber hacer: Saber ser: RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS De desempeño De conocimiento PROBLEMAS CAOS E INCERTIDUMBRE MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 54 .PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS Modelo propuesto por Sergio Tobón.

asumiendo la importancia de la responsabilidad mediante la conciencia de las acciones de otras personas. tales 2. 1. Saber conocer: escucha a los demás y aprende de los otros. criterios de actuación. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ . convivencia de la vida de los seres humanos. ideas y principios propios elementos. deben obedecer y asume el compromiso de características. de la persona. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: Reflexionar sobre la capacidad de tomar decisiones. criterios para emplearlos. consolidación. Saber hacer: c)Reconoce que existen normas y leyes que 1. Capacidad de análisis y de juzgar: b)La toma de decisiones y las acciones se concepto. proceso de respetarlas. f)Los criterios de actuación de las personas incluyen la defensa y respeto a los derechos humanos. Autonomía moral: concepto. Asume con responsabilidad las como: los valores y repercusiones en la consecuencias de sus acciones. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: SABERES ESCENCIALES: a)La persona autónoma tiene un juicio propio. d)Se tiene la capacidad de juzgar las propias Saber ser: acciones y l a de los demás. 55 MTRA. base en los valores. Toma decisiones con base a valores e)Estar conscientes de los elementos que se universales. 1. emplean cuando se emite un juicio moral.PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS COMPETENCIA: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad DIMENSIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: Ética IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA: Reconocer que los seres humanos reflexionan sobre los intereses y necesidades que guían sus acciones y emitir un juicio sobre ellas.

Tomar decisiones acorde a sus valores . EVIDENCIAS REQUERIDAS: De desempeño: Observar la participación de los estudiantes en la discusión del dilema moral “El caso de Diego Santoy: el asesino de cumbres”. en lugar de utilizar su capacidad de razonamiento. valores y principios. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 56 . Conocimiento: Juicio moral autónomo aplicando valores universales en el caso citado.Asumir que su forma de actuar implica consecuencias. CAOS E INCERTIDUMBRE: Tome decisiones con base en sus emociones. ideas y principios. o de forma impulsiva. MTRA.CONTINUACIÓN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS RANGO DE APLICACIÓN: Toma de decisiones personales con base en sus valores. PROBLEMAS: 1. en situaciones de la vida cotidiana. 2.

Menciona los contenidos del curso que se relacionan con la Competencia señalada. Escribe la Competencia de curso que será evaluada con la evidencia: 3. El objetivo es que en el ejercicio establezcas relaciones entre Competencia – Contenidos – Evidencias y Criterios de evaluación.Ejercicio para definición de Evidencias para evaluación de Competencias FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Instrucciones: Selecciona una competencia especifica de la materia o bien de la carrera y contesta los siguientes apartados. 1. 4. Describe la Evidencia que consideras que permitirá conocer si se ha desarrollado la Competencia. 2. ¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los criterios para evaluar la calidad de la evidencia? MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 57 .