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PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA

1.- DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA

La Prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.), de las autoras del presente libro (ver texto 1), evalúa el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecución y calidad de la copia. Los elementos evaluados por esta prueba proporcionan al educador o psicopedagogo una estimulación del nivel de desarrollo de las destrezas básicas en la escritura cursiva. La prueba permite detectar eficiencias o errores que presenten los alumnos en le ritmo o velocidad que impriman al escribir y en la modalidad de ejecución de los elementos de la escritura inicial, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje de las letras una a una, al ligado y a la regularidad de la escritura. Estos aspectos son fundamentales en le capítulo dedicado a la escritura inicial. La identificación de las deficiencias y errores permite al educador o rehabilitador digitalizar los aspectos que incluirá en un programa de desarrollo o rehabilitación. El P.E.E.C. puede utilizarse especialmente en alumnos de primer año a cuarto año de educación general básica y en los alumnos disgráficos de cualquier nivel de escolaridad. Es un aprueba de papel y lápiz que puede aplicarse en forma individual o en grupos hasta de diez niños. La prueba consta de tres subtest: subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución; subtest N° 2: Velocidad rápida de ejecución; subtest N° 3: Calidad de la copia. El subtest N° 1, Velocidad normal de ejecución, evalúa la velocidad que el niño imprime habitualmente al escribir la misma oración: “Sobre ése río veo un puente de piedra”. El subtest N° 2, Velocidad rápida de ejecución, evalúa la velocidad máxima que el niño pueda alcanzar al escribir la misma oración. El subtest N° 3, Calidad de la copia, evalúa los siguientes elementos que constituyen los grafismos: trazos, bucles, arcos, dirección de los círculos, regularidad de la dirección y la dimensión de las letras, proporciones, espaciados, alineación, inclinación, ligados y presión gráfica. Los estudios experimentales conducentes a la estandarización de la prueba fueron realizados por Ximena García, Ruth Ralph, Margarita Del Río, María Elena Ríos y Marta Valenzuela, con la colaboración de Patricio Cornejo, en un seminario para optar al título de Profesor de Educación Especial y Diferencial-Facultad de Educación (1982), bajo la dirección de las autoras del presente libro. En el Anexo uno se da las normas en percentiles los promedios y desviaciones típicas y las normas en puntajes T.

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2.- INSTRUCCIONES GENERALES La prueba puede aplicarse en forma individual o en grupos que no excedan de diez alumnos. El subtest N°2 de Velocidad rápida de ejecución se puede omitir cuando el alumno muestre notoria torpeza en la realización de subtest N° 1. La prueba debe ejecutarse en un ligar tranquilo, con ruido controlado y luminosidad adecuada. Los alumnos deben estar instalados en sillas y mesas proporcionadas a su estatura para evitar posturas compensatorias e inadecuadas. A cada alumno se le proporciona una copia del cuadernillo de la prueba y los resultados se registran posteriormente en el mismo cuadernillo en las páginas dedicadas a la corrección. La prueba puede completarse con el análisis de grafomotricidad evaluada a través de la ficha de motricidad gráfica. Algunos de estos ítems pueden ser registrados en el momento en que el niño realice la prueba. Como criterio adicional se puede solicitar la realización de un dibujo para analizar algunos aspectos pictográficos que proporcionan elementos complementarios para realizar el programa de apoyo. La información obtenida a través del dibujo no está elaborada de un punto de vista psicométrico, como en el caso de los subtest N° 1, 2 y 3; Sin embargo, pude ser de utilidad clínica.

3.- INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS PARA LA ADMINISTRACIÓN Y EL REGISTRO A continuación se describen las instrucciones para el uso de los tres subtest. Las instrucciones están a una individual. El examinador debe adaptarlas a una aplicación colectiva.  El material utilizado consiste en: - 2 lápices de grafito sin goma incluida - 1 reloj con segundero o un cronómetro - 1 cuadernillo para uso del niño ( ver anexo N° 1 ) - 1 hoja de registro Subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución Se presenta al niño el cuadernillo abierto en la página 1 y se le dice: “Escribe esta oración: Sobre ese río veo un puente de piedra, todas las veces que puedas hasta que yo te diga: para. ¿Listo? ¡Ya!” Se toma el tiempo a partir del momento en que el niño empiece a escribir la primera letra de Sobre y se le dice “para” después de un minuto. Al finalizar la prueba el educador pide al niño que dé vuelta la página.

Subtest N° 3 Calidad de la copia A continuación se describen los criterios de corrección para cada uno de los 24 ítems. Se registra un ítem como positivo cuando un error aparece dos o más veces. Vas a tratar de hacerlo lo más rápido que puedas. Se consulta en los baremos el puntaje T y en el percentil que le corresponde. Subtest N°2: Velocidad rápida de ejecución Se registra el número de letras escritas a su máxima velocidad por el alumno en un minuto de copiar la oración: Sobre ese río veo un puente de piedra. que constituyen una muestra de los diferentes errores que se pueden hacer al escribir con el modelo cursivo.CRITERIOS DE CORRECCIÓN El criterio de corrección para los tres subtest de la Prueba exploratoria de escritura cursiva es el siguiente: Subtest N° 1: Velocidad normal de la ejecución Se registra el total de las letras escritas por el alumno en un minuto al copiar la oración Sobre ese río veo un puente de piedra.. A Juan y a María les gustaría conocer más sobre el misterio de los ovnis. Lee en silencio mientras me escuchas. Ahora copia este trozo lo mejor que puedas.-3- Subtest N°2: Velocidad rápida de Ejecución Se comprueba que el niño tenga el cuadernillo en la página 2 y se le dice: “Ahora vas a copiar nuevamente la misma oración. Subtest N° 3 Calidad de la Copia Se comprueba que el niño tenga abierto el cuadernillo en la página 3. Se le dice al niño “Ahora te voy a leer lo que está escrito en la página 3. Se registra el número de letras obtenidas en la primera página del cuadernillo en el espacio correspondiente a V. . (Velocidad rápida). María quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni. 4.R. Por ejemplo si un niño de cuarto año escribe 73 letras por minuto. Juan dice que los ovnis son redondos. (Velocidad normal). Se anota en la primera página del cuadernillo en el espacio correspondiente a V. Se consulta en los casilleros correspondientes el puntaje T y su percentil. ¿Listo? ¡Ya! Se toma el tiempo a partir del momento en que el niño empiece a escribir la primera letra de Sobre y se le dice “para” después de un minuto. tiene un puntaje T de 42 y se ubica en el percentil 61. Al finalizar la prueba el educador pide al niño que dé vuelta la página. luminosos y brillantes.N.

En caso contrario. Cada ítem constituye por sí mismo un criterio de evaluación. codo. Si se desea efectuar una evaluación más precisa se puede indicar la presencia del ítem con una cruz si es leve. o cualquier otra forma de escritura. A mayor puntaje. dos si es moderada o tres si es intensa. A nivel de preescritura se registran aspectos considerados en la ficha mientras se observa al niño en las actividades pictográficas. reacciones neurovegetativas y dificultades de control. incluso en el primer año escolar. La ficha recapitula aspectos importantes de la motricidad gráfica.. El examinador anota directamente sus observaciones sobre la ficha y coloca “Si” o “No” según esté presente o ausente el ítem observado. cuando el error no presenta. tales como postura y posiciones segmentarias relativas al tronco. Constituye un buen instrumento de observación de la conducta grafomotora del niño no sólo a nivel de preescritura. dictado o escritura espontánea. mano y dedos. por ende. ya sea copia. el movimiento de progresión grande y pequeña. Es importante realizar un cuadro resumen en que se indiquen los retrasos o anomalías con relación a la postura y posiciones segmentarias. puño.E. Material e instrucciones Se utiliza el protocolo mostrado en la página siguiente. tonicidad y otros aspectos relevantes registrados en las observaciones generales. en 105 cursos intermedios y en cualquier instancia de evaluación de alumnos disgráficos. menor calidad de la copia. antebrazo. movimientos de progresión. hombros.-4- Se marca una cruz en la columna “Sí” en la hoja de registro del niño. . También se incluye una categorización de posibles observaciones de la presencia de sincinesias. es decir. incluso adolescentes o adultos. La Ficha de motricidad gráfica permite registrar los aspectos ya descritos a nivel de la escritura inicial mientras el niño realiza la P. Evaluación Fundamentalmente la ficha arroja resultados cualitativos y complementarios a las otras evaluaciones psicométricas ya descritas.OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA La observación sistemática de la motricidad gráfica se realiza a través de la Ficha de observación de la motricidad gráfica. La ficha está basada principalmente en aquella propuesta por Ajuriaguerra y Auzias (1973). mayor número de errores y.C. sino también en la escritura inicial.E. es bien sabido que un preescolar que toma el lápiz en forma inadecuada es muy difícil de corregir. escriptográficas y el desempeño de algunas pruebas. 5. se marca una cruz en la columna “No” en la hoja de registro. Las observaciones son de especial utilidad para prevenir las dificultades posturales. la motricidad a nivel del hombro. antebrazo muñeca y dedos. de movimiento y tonicidad en le aprendizaje inicial de la escritura.

J.: Ajuriaguerra.-5- FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA (Cf.apoyado sobre la mesa . sin contracción .… Fecha de nacimiento :……………………………………………..…Edad: ………………………… Escuela : …………………………………………………….paralelo a la línea 5. Examinador : ……………………………………………………………………………… Instrucciones Registrar la presencia del ítem observado colocando una cruz al lado del ítem si el rasgo observado es leve... Mano Utilizada: …………………….hombros horizontales.... I.…Curso: ………….hombros contraídos hacia delante o hacia arriba .Pronación-supinación de la mano: .Tronco: .POSTURA Y POSICIONES SEGMENTARIAS: 1..codo fuera de la mesa .oblicuo con relación a la línea perpendicular a la línea ..apoyado contra la mesa .derecho (vertical) .ligeramente alzado . dos si es mediano y tres si es exagerado.inclinado hacia delante .semisupinación (la primera articulación del meñique toca la mesa) .posición variable 3. De et al..a la derecha ..completamente alzado 6.codo lazado 4. 1973) Nombre ……………………………………………………Sexo: …………………….a la izquierda 2.codo apoyado sobre la mesa .Antebrazo: .Codo: .posición intermediaria (la primera articulación del meñique separada de la mesa) .Hombros: .… Fecha aplicación : ……………………………………..Apoyo del puño: .pronación (el pulgar se acerca mucho a la mesa) .

.reptación .-6- 7.Posición del papel: .rotación sucesiva de la mano alrededor del puño .prolongación (la mano está en línea recta con el antebrazo) .Posición de los dedos: .dedos demasiado cerca de la punta .apoyando el papel o el cuaderno .lápiz entre el índice y el mayor dedos demasiado cerca de la punta .sobre la mesa .en el campo derecho II.progresión continua (la mano en prolongación se desliza en forma continua hacia la derecha) III.apoyando la cabeza .otras posiciones 10..Progresión pequeña: .pulgar sobre el índice articulaciones en ángulos .toman el lápiz en forma adecuada .progresión fragmentada por elevación progresiva de la muñeca .Flexión-extensión de la mano (ángulo de la mano con el antebrazo): ..TONICIDAD: hombros con extensión excesiva brazo duro puño rígido dedos con angulación excesiva o crispados .MOVIMIENTO: 1..derecho .inclinado hacia la derecha .extensión (la mano está extendida hacia atrás) 8.el antebrazo gira alrededor del codo 2.inclinado hacia la izquierda .colgando 9.Progresión grande: ...lápiz empuñado .colocado en el campo izquierdo .Rol de la otra mano: ..al medio .el codo se desplaza .flexión (la mano está hacia adelante) ..

.. .-7- IV...RESUMEN: Retardo : posiciones y movimientos Anomalías : posiciones y movimientos Dificultades de control Reacciones neurovegetativa Fenómenos dolorosos Comportamiento del niño Observaciones :…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..OBSERVACIONES GENERALES: presencia de sincinesias  En la otra mano  En el rostro reacciones neurovegetativas  Transpiración palmar  Palpitaciones Dolor  respiración entrecortada dificultades de control  Fatiga  Esfuerzo excesivo  Perfeccionismo  Impulsividad  Inestabilidad otras - - - V.

S.E....Sexo…….....:…………Alto …………Medio ……………Bajo Asistencia a jardín infantil:………Sí …………No Nombre del examinador(a):…………………………………………………………………………… Modalidad del aprendizaje inicial de la escritura:………Script RESULTADOS Mano utilizada Rapidez de ejecución Calidad de la copia Escritura espontánea Dictado Tiempo total Observaciones: :………...………………………………… Ocupación de la madre……………………………………………....……………………… Fecha de Nacimiento………………………………...………………………………… N. Escuela………………………………………………………... Escolaridad de la Madre……………………………………………...VN : ……….……………………..………………………………… Ocupación del Padre…………………………………………………....-8- PROTOCOLO DE LA PRUEBA EXPLORATORIA DE EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA Nombre……………………………………………………………….........Derecha : ………....Puntos :…………Puntos :…………Nivel :…………Minuto ………Cursiva ……………Izquierda …………VR Letras por minuto …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… .………………………………………… Dirección de la Escuela……………………………………….. Veces……… Curso……………………………… Escolaridad del Padre………………………………………………………………...………………………………………… Repitencia: Sí ……… No ………...………Edad……………..

C.-9- REGISTRO DE ANÁLISIS (P.E.E.) Nombre Edad Curso : …………………………………………………………………………… : …………………………………………………………………………… : …………………………………………………………………………… ANÁLISIS CUANTITATIVO VNE Letras por minuto:____________Percentil: Curso___________ Edad_______ VNE Letras por minuto:____________Percentil: Curso___________ Edad_______ Calidad de la copia: N° de errores___________ Percentil: Curso_______Edad_______ ANÁLISIS CUALITATIVO Tipo de errores: Escritura en Etapa:________________________________________________ .

l. p. 23 Trazado tembloroso. acentos y puntos. g. especialmente en: t. especialmente: d. b. g. 4 Angulación de los arcos de las letras: m. 16 Las palabras se escriben en carro. q. z son muy cortos. 6 Letras mal diferenciadas por formas imperfectas. especialmente en letras b. f. 20 Alineación de palabras con tendencia a bajar. ñ. 17 La escritura aparece relajada. 11 Los trazos superiores de las letras b. 19 Alineación irregular. 13 Las letras aparecen repasadas o retocadas. Pequeñas oscilaciones. 8 Irregularidad en el tamaño de las letras. f. soldaduras. g. Letras dentro de la palabra demasiado juntas. ll.. Ejemplos de mayor frecuencia son: v. h. 9 Omisión de tildes. TOTAL SI NO . 5 Letras en sentido opuesto al movimiento circular antihorario: c. v. 22 Irregularidad en la inclinación de las letras a derecha o izquierda. n. j. o. w. 18 La escritura aparece apretada. e. 14 El espacio entre letra y letra de la palabra aparece irregular. a. d. y. ll son muy cortos. 3 Las letras con trazos rectos presentan lazos. sucias. q. f. y. 15 El espacio entre palabra y palabra aparece irregular. j. i. d. d. t. n. u. l. Las letras dentro de la palabra son muy separadas. 24 Presión gráfica excesiva. al igual que las palabras entre sí.10 - HOJA DE REGISTRO SUB-TEST N° 3 “CALIDAD DE LA COPIA” N° ITEMS 1 Los trazos aparecen curvos. 21 Alineación de palabras con tendencia a subir. k. suben y bajan. 12 Los trazos inferiores de las letras f. u. al igual que las palabras entre sí. 7 Inclusión de algunos rasgos característicos del modelo script. 10 Presencia de puntos de unión. m. Las palabras bailan. q. 2 Los trazos aparecen demasiado cerrados o angulosos. Escritura fluctuante en relación a las líneas de base. en la zona media de la escritura. z.

1 .11 - Subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución Sobre ese río veo un puente de piedra..

12 - Sobre ese río veo un puente de piedra.. 2 Subtest N° 2: Velocidad rápida de ejecución. .

. Juan dice que los ovnis son redondos. luminosos y brillantes.13 - A Juan y a María les gustaría conocer más sobre el misterio de los ovnis. 3 Subtest N° 3: Calidad de la copia . María quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni.

.). Esto significa que un 62% de los sujetos del grupo experimental tiene un rendimiento inferior a él y que un 36% lo supera en esta área de ejecución. . p. Velocidad rápida de ejecución y Calidad de la copia. Por ejemplo. un alumno de 7 años 3 meses que ejecute 35 letras por minuto se ubica en el percentil 63 en el subtest Velocidad normal de ejecución (ver Cuadro N° 1. Los percentiles permiten ubicar el rendimiento de un sujeto con relación al grupo experimental. correspondientes al subtest N° 3: Calidad de la copia. A continuación se describen los percentiles en el siguiente orden: Cuadro N° 1 Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico. Cuadro N° 1: Velocidad normal de ejecución Percentil para segundo a quinto año básico. correspondientes al subtest N°2: Velocidad rápida de ejecución.14 - NORMAS EN PERCENTILES Se obtuvieron los percentiles para los subtest de Velocidad normal de ejecución. Cuadro N°2 Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico. correspondientes al subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución. después de haber dividido la distribución en cien partes iguales. Así el percentil indica el porcentaje de sujetos que están sobre o bajo un determinado puntaje. Cuadro N° 3 Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico.

6 años de 7.6 años Puntaje letras por minuto 31 35 46 48 52 57 60 62 63 64 65 67 71 74 76 77 78 80 82 84 85 86 88 89 90 91 92 95 98 101 104 106 108 112 120 139 Percentil 1 3 4 6 8 9 11 12 13 14 18 21 22 23 24 25 43 47 49 50 52 53 57 58 61 63 67 70 71 76 77 79 80 81 95 97 98 99 100 1 2 4 5 6 7 8 16 18 20 21 22 23 30 36 41 42 44 45 49 51 52 54 55 56 69 71 72 75 81 83 85 89 90 94 100 ..7 años y 9.6 años Puntaje letras por minuto 24 30 38 41 43 44 46 47 48 52 54 55 56 57 58 60 61 62 63 65 66 68 70 71 73 74 76 79 82 83 84 85 86 90 91 94 95 101 150 percentil Quinto año básico 9.15 - Segundo año básico Tercer año básico 6.7 y 7.8 años edad Puntaje percentil Puntaje percentil letras por letras por minuto minuto 5 1 5 1 10 2 8 2 11 5 10 4 12 6 16 5 14 7 20 6 15 10 22 7 17 12 23 8 18 14 24 9 19 17 25 10 20 18 26 11 21 21 27 12 22 23 30 13 24 25 31 22 25 33 32 23 26 35 35 25 27 36 38 28 28 37 40 31 30 40 41 32 31 58 43 37 32 59 45 38 33 62 46 39 35 63 47 40 36 65 49 42 38 66 52 44 40 72 53 47 41 73 54 48 44 75 55 53 46 77 56 54 47 81 60 56 51 82 61 71 52 83 62 72 54 84 65 73 59 85 68 75 60 86 69 77 65 93 70 78 68 96 71 79 71 98 72 82 74 99 73 83 90 100 74 86 75 87 76 88 82 91 Cuarto año básico 8.7 años y 8.7 años y 10.

6 años Puntaje letras por minuto Percentil Quinto año básico 9..6 años de 7.7 años y 8.7 años y 10.8 años edad Puntaje Percentil Puntaje Percentil letras por letras por minuto minuto 84 92 89 93 90 96 94 97 114 100 120 Cuarto año básico 8.7 años y 10.7 y 7.6 años Puntaje letras por minuto Percentil Cuadro N°2: Velocidad rápida de ejecución. Percentil para segundo a quinto año básico.7 años y 8.6 años Puntaje letras por minuto 44 60 63 65 66 67 68 71 74 76 77 79 81 82 84 85 86 87 90 91 92 93 94 95 Percentil Quinto año básico 9.6 años de 7.7 años y 9.7 y 7.7 años y 9.6 años Puntaje letras por minuto 41 50 52 62 65 71 76 77 78 83 84 86 90 92 93 95 101 102 104 106 109 110 112 114 Percentil 1 2 4 6 8 9 3 14 21 23 25 27 28 29 31 34 35 36 50 51 53 55 61 62 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 14 15 31 33 34 39 45 46 49 51 52 53 59 .16 - Segundo año básico Tercer año básico 6. Segundo año básico Tercer año básico 6.8 años edad Puntaje Percentil Puntaje Percentil letras por letras por minuto minuto 8 1 16 1 12 2 30 2 22 3 35 7 24 5 38 8 26 6 39 10 28 7 41 11 30 8 43 12 31 20 44 15 32 21 45 18 33 23 46 20 34 24 47 25 35 25 48 27 36 27 50 29 37 29 51 30 38 30 52 33 39 35 54 40 40 36 56 41 41 37 60 43 44 45 61 44 45 50 63 68 46 53 64 70 48 59 65 71 50 61 67 72 52 62 68 73 Cuarto año básico 8.

Segundo año básico Tercer año Básico Cuarto año Básico Quinto año Básico 6.7 años y 10.6 años 9.7 y 7..7 años y 9.7 y 7.7 años y 10.6 edad años Puntaje Percentil Puntaje Percentil Puntaje Percentil Puntaje Percentil Letras por Letras por Letras por Letras por minuto minuto minuto minuto 54 63 69 77 96 64 116 60 57 66 71 78 97 65 118 61 58 67 74 79 98 70 120 63 60 68 76 82 101 75 122 81 61 79 77 86 104 79 123 82 62 80 82 88 106 81 125 83 65 81 84 89 120 82 128 85 68 87 85 100 159 83 129 86 70 88 88 84 131 88 71 90 85 136 89 74 92 86 139 92 76 93 99 140 93 80 95 100 144 94 82 97 149 95 83 98 150 97 90 99 180 100 95 100 Cuadro N° 3: Calidad de la copia.7 años y 8.6 edad años Número Percentil Número Percentil Número Percentil Número Percentil de errores de errores de errores de errores 17 4 16 6 10 4 12 5 16 10 13 10 9 6 10 11 15 25 12 14 8 17 9 24 14 33 11 25 7 28 8 43 13 43 10 37 6 53 7 64 12 53 9 47 5 64 6 77 10 63 8 59 4 76 5 86 9 74 7 66 3 88 4 93 8 82 6 72 2 95 3 96 7 84 5 79 1 100 2 99 6 89 4 87 1 100 5 93 3 90 4 98 2 96 3 99 1 100 2 100 1 .6 años de 7.8 años 8.7 años y 8. Percentil para segundo a quinto año básico.8 años 8.6 años 9.7 años y 9.6 años de 7.17 - Segundo año básico Tercer año Básico Cuarto año Básico Quinto año Básico 6.

6 años Promedio 48.7 a 7.31 19.7 a 8. y 6 resumen los resultados obtenidos. desviaciones típicas del subtest N°2 Velocidad rápida de ejecución.6 años 3er.60 88.6 años 3er. desviaciones típicas y puntaje máximo del subtest N°1 Velocidad de normal de ejecución Edad-Curso 2° año 6. Calidad de la copia.43 Puntaje máximo 90 120 150 139 Cuadro N° 5: Resumen de los promedios.7 a 10.7 a 8. .7 a 9.Curso 2° año 6.87 55 68.6 años 5° año 9. Año 7.6 años Promedio 34. La magnitud de las desviaciones típicas confirma la variabilidad de los rendimientos entre los alumnos de un mismo curso. Los cuadros 4..6 años 4° año 8. Año 7.7 a 10.55 17.93 Desviación típica 17.75 170 Desviación típica 17.6 años 4° año 8.6 años 5° año 9.7 a 7.53 28. Edad.33 23.44 63. 5.76 83.55 Puntaje máximo 95 120 150 180 Como se puede apreciar. Cuadro N° 6: Resumen de los promedios y desviaciones típicas del subtest N° 3. Cuadro N° 4: Resumen de promedios.36 18. tanto en la velocidad normal de ejecución como la velocidad rápida evolucionan progresivamente con la edad y escolaridad.7 a 9.13 20.18 - PROMEDIOS Y DESVIACIONES TÍPICAS Una vez obtenido los percentiles se calcularon los promedios y las desviaciones típicas logradas pro los sujetos de la muestra experimental en los tres subtest de la prueba.

5 6. el puntaje T tiene un promedio igual a 5 y una desviación estándar igual a 10.34 Puntaje máximo 17 16 10 12 Este cuadro revela que los errores en la copia tienden a disminuir con la edad-escolaridad. centrado en sus dificultades específicas. Año 7.6 años 3er. tiene la ventaja de expresar todos sus puntajes en valores positivos.7 a 9. A diferencia del puntaje Z. Calidad de la copia.67 2.38 3. por otra. Esto significa que su rendimiento corresponde a más de tres desviaciones estándar por debajo del rendimiento promedio del grupo experimental. obtiene un puntaje T de 14. que tiene un promedio igual a 0 y una desviación estándar igual a 1. Así.7 a 8..28 2.19 - Edad-Curso 2° año 6. Los resultados de los promedios y desviaciones típicas tienden a agruparse en segundo y tercero. un alumno de cuarto año básico que comete trece errores en el subtest N° 3. Se describen a continuación los puntajes T en el siguiente orden: Cuadro N° 7: Describe los puntajes T para los cursos de segundo a quinto año básico.7 a 10.7 a 7. por una parte y en cuarto y quinto. correspondiente al subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución. La desviación típica es relativamente constante para los distintos cursos y muestra poca variabilidad. NORMAS PUNTAJE T Los puntajes se han elaborado con el fin de tener una unidad de medida que permita ubicar a un niño con relación al promedio y la desviación típica de su grupo experimental.6 años 5° año 9.6 años Promedio 7. Cuadro N° 8: Describe los puntajes T para los mismos cursos correspondientes al subtest N°2: Velocidad rápida de ejecución.19 Desviación típica 3. . Cuadro N° 9: Describe los puntajes para los mismos cursos correspondientes al subtest N°3: Calidad de la copia.35 4.6 años 4° año 8.28 4. Los errores cometidos deben analizarse cualitativamente para organizarle al alumno un programa remedial.

4° y 5° año básico.20 - Cuadro N° 7: Subtest N° 1. Puntaje T para 2°.. 3°. Segundo año N° de T Letras 1 31 2 a3 32 4a5 33 6 34 7a8 35 9 a 10 36 11 a 12 37 13 38 14 a 15 39 16 a 17 40 18 a 19 41 20 42 21 a 22 43 23 a 24 44 25 a 26 45 27 46 28 a 29 47 30 a 31 48 32 a 33 49 34 50 35 a 36 51 37 a 38 52 39 a 40 53 Tercer año N° de T Letras 1 31 2 a4 32 5a6 33 7a9 34 10 a 12 35 13 a 15 36 16 a 18 37 19 a 21 38 22 a 24 39 25 a 26 40 27 a 29 41 30 a 32 42 33 a 35 43 36 a 38 44 39 a 41 45 42 a 44 46 45 a 46 47 47 a 49 48 50 a 52 49 53 a 55 50 56 a 58 51 59 a 58 52 59 a 61 53 Cuarto año N° de T Letras 20 a 21 25 22 26 23 a 24 27 25 a 26 28 27 a 28 29 29 a 30 30 31 a 32 31 33 a 34 32 35 a 36 33 37 a 38 34 39 a 40 35 41 a 42 36 43 a 44 37 45 a 46 38 47 39 48 a 49 40 50 a 51 41 52 a 53 42 54 a 55 43 56 a 57 44 58 a 59 45 60 a 61 46 62 a 63 47 Quinto año N° de T Letras 30 24 31 a 32 26 33 a 34 26 35 a 36 27 37 a 38 28 39 a 40 29 41 a 43 30 44 a 45 31 46 a 47 32 48 a 49 33 50 a 51 34 52 a 53 35 54 a 55 36 56 a 57 37 58 a 59 38 60 a 61 39 62 a 63 40 64 a 65 42 66 a 67 42 68 a 69 43 70 a 71 44 72 a 73 45 74 a 75 46 Segundo año N° de T Letras 41 54 42 a 43 55 44 a 45 56 46 a 47 57 48 58 49 a 50 59 51 a 52 60 53 a 54 61 55 62 56 a 57 63 58 a 59 64 Tercer año N° de T Letras 65 a 66 54 67 a 69 55 70 a 72 56 73 a 75 57 76 a 78 58 79 a 81 59 82 a 84 60 85 a 86 61 87 a 89 62 90 a 92 63 93 a 95 64 Cuarto año N° de T Letras 64 a 65 48 66 a 67 49 68 a 69 50 70 a 71 51 72 52 73 a 74 53 75 a 76 54 77 a 78 55 79 a 80 56 81 a 82 57 83 a 84 58 Quinto año N° de T Letras 76 a 77 47 78 a 79 48 80 a 81 49 82 a 83 50 84 a 85 51 86 a 87 52 88 a 89 53 90 a 92 54 93 a 94 55 95 a 9 6 56 97 a 98 57 . Velocidad normal de ejecución.

cuarto y quinto año básico Segundo año N° de T Letras 1 23 2a3 24 4a5 25 6 26 7a8 27 9 a 10 28 11 29 12 a 13 30 14 a 15 31 16 a 17 32 18 33 19 a 20 34 21 a 22 35 23 36 24 a 25 37 26 a 27 38 28 a 29 39 30 40 31 a 32 41 33 a 34 42 35 a 36 43 37 44 38 a 39 45 Tercer año N° de T Letras 1a2 17 3a4 18 5a6 19 7 20 8a9 21 10 a 11 22 12 a 13 23 14 a 15 24 16 a 17 25 18 a 19 26 20 27 21 a 22 28 23 a 24 29 25 a 26 30 27 a 28 31 29 a 30 32 31 a 32 33 33 34 34 a 35 35 36 a 37 36 38 a 39 37 40 a 41 38 42 a 43 39 Cuarto año N° de T Letras 41 23 42 a 43 24 44 a 45 25 46 26 47 a 48 27 49 a 50 28 51 a 52 29 53 30 54 a 55 31 56 a 57 32 58 a 59 33 60 34 61 a 62 35 63 a 64 36 65 37 66 a 67 38 68 a 69 39 70 a 71 40 72 41 73 a 74 42 75 a 76 43 77 a 78 44 79 45 Quinto año N° de T Letras 50 a 51 26 52 a 53 27 54 a 56 28 57 a 58 29 59 a 60 30 61 a 63 31 64 a 65 32 66 a 67 33 68 a 70 34 71 a 72 35 73 a 75 36 76 a 77 37 78 a 79 38 80 a 82 39 83 a 84 40 85 a 87 41 88 a 89 42 90 a 91 43 92 a 94 44 95 a 96 45 97 a 98 46 99 a 100 47 102 a 103 48 Segundo año N° de T Letras 40 a 41 46 Tercer año N° de T Letras 44 40 Cuarto año N° de T Letras 80 a 81 46 Quinto año N° de T Letras 104 a 106 49 .21 - 60 a 61 62 63 a 64 65 a 66 67 a 68 69 70 a 71 72 a 73 74 a 75 76 a 77 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 96 a 98 99 a 101 102 a 104 105 a 106 107 a 109 110 a 112 113 a 15 116 a 18 119 a 120 65 66 67 68 69 70 71 72 73 85 a 86 87 a 88 89 a 90 91 a 92 93 a 94 95 a 96 97 98 a 99 100 a 101 102 a 103 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 99 a 100 101 a 102 103 a 104 105 a 106 107 a 108 109 a 110 111 a 112 113 a 114 115 a 116 117 a 118 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 Cuadro Nº 8: Subtest Nº 2.. tercero. Puntaje TT para el segundo. Velocidad rápida de ejecución.

. Calidad de la copia. Puntaje T para el segundo.. tercero. cuarto y quinto año básico.22 - 42 43 a 44 45 a 46 47 a 48 49 50 a 51 52 a 53 54 a 55 56 57 a 58 59 a 60 61 62 a 63 64 a 65 66 a 67 68 69 a 70 71 a 72 73 74 a 75 76 a 77 78 a 79 80 81 a 82 83 a 84 85 a 86 87 88 a 89 90 a 97 92 93 a 94 95 a 96 97 a 98 99 100 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 45 a 46 47 a 48 49 a 50 51 a 52 53 a 54 55 a 56 57 58 a 59 60 a 61 62 a 63 64 a 65 66 a 67 68 a 69 70 71 a 72 73 a 74 75 a 76 77 a 78 79 a 80 81 a 82 83 84 a 85 86 a 87 88 a 89 90 a 91 92 a 93 94 95 a 96 97 a 98 99 a 100 101 a 102 103 a 104 105 a 106 107 108 a 109 110 a 11 112 a 113 114 a 115 116 a 117 118 a 119 120 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 a 83 84 85 a 86 87 a 88 89 a 90 91 92 a 93 94 a 95 96 97 a 98 99 a 100 101 a 102 103 104 a 105 106 a 107 108 a 109 110 111 a 112 113 a 114 115 116 a 117 118 a 119 120 a 121 122 123 a 124 125 a 126 127 a 128 129 130 a 131 132 a 133 134 135 a 136 137 a 138 139 a 140 141 142 a 143 144 a 145 146 147 a 148 149 a 150 151 a 152 153 154 a 155 156 a 157 158 a 159 160 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 107 a 108 109 a 110 111 a 113 114 a 115 116 a 117 118 a 120 121 a 122 123 a 125 126 a 127 128 a 129 130 a 132 133 a 134 135 a 136 136 a 137 138 a 139 140 a 144 145 a 146 147 a 148 149 a 151 152 a 153 154 a 156 157 a 158 159 a 160 161 a 163 164 a 165 166 a 167 168 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 Cuadro Nº 9: Subtest Nº 3.

23 - Segundo año N° de T errores 0 70 1 67 2 65 3 62 4 60 5 57 6 54 7 52 8 49 9 47 10 44 11 41 12 39 13 36 14 34 15 31 16 28 17 26 18 23 19 20 20 18 21 15 22 13 23 10 24 7 Tercer año N° de T errores 0 68 1 65 2 62 3 60 4 57 5 54 6 51 7 49 8 46 9 43 10 41 11 38 12 35 13 32 14 30 15 27 16 24 17 21 18 19 19 16 20 13 21 10 22 8 23 5 24 2 Cuarto año N° de T errores 0 72 1 67 2 63 3 58 4 54 5 50 6 45 7 41 8 36 9 32 10 28 11 23 12 19 13 14 14 10 15 6 16 1 Quinto año N° de T errores 0 68 1 64 2 60 3 56 4 51 5 47 6 43 7 38 8 34 9 30 10 26 11 21 12 17 13 13 14 9 15 4 ..

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