Subvencin Educacional Preferencial

Ministerio de Educacin
Mayo 2006

De qu se trata?

MAYORES RECURSOS PARA LOS QUE MS LO NECESITAN Y EXIGENCIAS DE CALIDAD PARA LAS ESCUELAS QUE LOS ATIENDEN

Contenido
I. Antecedentes

II. Principios y relevancia III. Descripcin del Proyecto

I.

Antecedentes

Necesidad manifestada por distintos sectores de la comunidad nacional. Promesa Presidencial del Gobierno de R. Lagos. Equipo de trabajo integrado por Ministerio de Educacin y Ministerio de Hacienda. Envo del proyecto al Congreso: Octubre de 2005. Constituye una de las 36 medidas establecidas por la Presidenta Bachelet para los primeros 100 das de gobierno.

II.

Principios del Proyecto

Centro de la ley: Calidad de aprendizajes para los nios y nias ms vulnerables del pas. Propsitos principales:
Avanzar en igualdad de oportunidades de educacin para alumnos vulnerables Promover una mejor educacin en las escuelas que atiendan a tales alumnos a travs de compromisos bsicos de calidad de los aprendizajes

MAYORES RECURSOS PARA LOS QUE MS LO NECESITAN Y EXIGENCIAS DE CALIDAD PARA LAS ESCUELAS QUE LOS ATIENDEN

Por qu es importante este proyecto?

En la actualidad: 1. El monto de la subvencin educacional es uniforme. Desconoce que las caractersticas socioeconmicas de las nias y nios inciden sobre sus oportunidades de aprendizaje.
Estn en desventaja los alumnas y alumnos vulnerables, en quienes se debera invertir an ms recursos. Estn en desventaja las escuelas que hoy atienden a una mayor proporcin de nios y nias vulnerables. No contribuye a una mayor integracin social.

2. La subvencin escolar se entrega por asistencia, sin que existan compromisos de calidad con los aprendizajes de las alumnas y alumnos.

Uniformidad de Subvencin Escolar

Subvencin promedio mensual por alumno que asiste a establecimientos con financiamiento pblico por quintil de Ingreso autnomo por hogar
35.000 30.000 25.000 20.000 15.000 10.000 5.000 0 I II III Subvencin de ruralidad (2) Programa de Educacin Media (5) IV V

Subvencin Universal (1) Subvencin pro-retencin (4) Programa de Educacin Bsica (5)

Subvencin de Internado (3) Programa de tiles Escolares (6)

Desigualdades de calidad en Chile SIMCE 2004

Resultados segn Grupo Socioeconmico
Lenguaje y Comunicacin 350 300 250 200 150 Bajo Medio Medio Medio Alto bajo alto

Educacin Matemtica 350 300 250 200 150 Bajo Medio Medio Medio bajo alto Alto

Porcentaje de Alumnos con ms altos Puntajes segn Grupo Socioeconmico (>300 puntos)
100% 80% 60% 40% 20% 0% Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Totales Nacionales 6% 7% 9% 8% 17% 16%

Lenguaje
63% 55% 36% 37% 18%18%

M atemticas

Incidencia de la pobreza en los aprendizajes

Resultados SIMCE 2005 en Lenguaje segn NSE
310 290 270 250 230 210 190 Alumnos NSE Bajo Alumnos NSE Medio Alumnos NSE Alto 283

257 236

Fuente: Elaborado a partir de resultados SIMCE, 4 bsico 2005, Lenguaje.

Segmentacin del sistema escolar

Cobertura, decil de ingreso familiar y tipo de escuela - 1990 y 2003 (CASEN)
Decil Ingreso 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total 1990 Municipal 20,6% 16,8% 14,6% 12,2% 9,7% 8,2% 6,1% 5,7% 4,0% 2,2% 100,0% Part. Subv. 12,5% 11,7% 11,5% 11,9% 10,6% 11,4% 9,0% 9,2% 7,0% 5,4% 100,0% Part. Pag. 4,5% 6,0% 4,0% 5,5% 5,2% 7,9% 6,4% 9,6% 18,5% 32,3% 100,0% Municipal 21,5% 19,1% 14,5% 13,5% 10,1% 7,3% 6,2% 4,1% 2,8% 0,9% 100,0% 2003 Part. Subv. 10,2% 11,4% 12,3% 12,4% 10,8% 10,7% 10,4% 9,8% 8,3% 3,6% 100,0% Part. Pag. 4,0% 3,0% 3,8% 3,7% 3,8% 5,7% 6,3% 11,9% 21,5% 36,4% 100,0%

Incidencia de factores familiares sobre rendimientos escolares: (Pases en desarrollo)

En sociedades con mayor grado de desigualdad, la escuela tiene la capacidad de compensar las diferencias de origen, pudiendo incidir en los resultados acadmicos.
Los factores relacionados a la escuela son importantes para explicar la varianza en el rendimiento de los alumnos.

III.

Descripcin del Proyecto de Ley

1. A quines beneficia 2. Clasificacin de escuelas para Subvencin preferencial 3. Compromisos de calidad de aprendizaje para las Escuelas 4. Ingreso al Sistema de Subvencin Preferencial 5. Informacin, empoderamiento y participacin de los distintos actores: escuelas, padres, comunidad, etc.

1. A quines beneficia la Subvencin Preferencial

A los 400.000 alumnos y alumnas en situacin de mayor vulnerabilidad que participan del sistema escolar desde Pre-kinder a 4 bsico

Corresponde aproximadamente al 25% de los alumnos de pre-escolar a 4 bsico (referencia 2004).

Detalle

Criterios para definir alumnos prioritarios:

Chile Solidario Ficha Familia MIDEPLAN Escolaridad de los padres

Referencia Art. 2

1.1. Dnde se encuentran las alumnas y alumnos prioritarios?

Distribucin de alumnos prioritarios(*) segn dependencia Municipal o Particular Subvencionada (ao 2003)

31,2% Municipalizados Particular Subvencionados

68,8%

Fuente: Casen 2003

(*) Aproximado a partir de 30% de alumnos de menor NSE.

1.1. Dnde se encuentran los alumnos y alumnas prioritarios?

Porcentaje de alumnos prioritarios(*) segn NSE promedio de la escuela, en escuelas subvencionadas (ao 2005)

Escuelas NSE Bajo: 74 % De aprox. 20.000 alumnos

Escuelas NSE Medio Bajo: 44 % De aprox. 70.000

Escuelas NSE Medio: 17 % De aprox. 95.000

Escuelas NSE Alto: 2 % De aprox. 50.000

Escuelas NSE Alto: 0 % De aprox. 3.000 Caractersticas de la Familia

Fuente: Elaborado a partir de resultados SIMCE, 4 bsico 2005, Lenguaje y Junaeb. (*) Aproximado a partir de 25% de alumnos de menor NSE.

1.1. Dnde se encuentran los alumnos y alumnas prioritarias?

Distribucin de alumnos prioritarios(*) segn ruralidad de la escuela, en escuelas subvencionadas (ao 2005)

23,6%

Rural Urbano

76,4%

Fuente: Elaborado a partir de resultados SIMCE, 4 bsico 2005, Lenguaje y datos Junaeb Nota: Se excluyen escuelas no evaluadas por el SIMCE (menos de 5 alumnos por cohorte)
(*) Aproximado a partir de 25% de alumnos de menor NSE.

2.

Caractersticas de la Subvencin

a. Se universaliza la subvencin a Pre-kinder

Referencia Art. 1

b. La subvencin preferencial se entrega por cada alumna o alumno prioritario que asista a la escuela. c. Todas las escuelas que atienden alumnos prioritarios pueden recibir la subvencin:
Independiente de administracin Municipal o Particular subvencionada. Independiente del NSE promedio de la escuela.

2.1. Monto de la Subvencin

$18 mil

Subvencin Preferencial

$30 - 35 mil

Subvencin Base

Alumnos Prioritarios

Alumnos sin subvencin Preferencial

3. Compromisos de Calidad con los Resultados de Aprendizaje

Se busca destacar al menos dos situaciones relativas a la calidad de la educacin impartida:
Escuelas que presentan resultados de aprendizaje deficientes, sostenidamente a lo largo de su historia. Escuelas que sostenidamente logran hacer una diferencia importante en trminos del aprendizaje de sus alumnos y alumnas.

3.1. Clasificacin de Escuelas Segn Resultados de Aprendizaje

Se definen tres categoras de escuela segn resultados de aprendizaje: Autnomas: muestran sostenidamente buenos resultados de aprendizaje de sus alumnos. Emergentes: tienen resultados inferiores a las autnomas pero presentan el potencial de lograr esos niveles de aprendizaje. En Recuperacin: su historial de resultados de aprendizaje y condiciones institucionales hacen necesario un cambio profundo. Referencia Art. 7 y 20

3.2. Criterios para la Clasificacin de Escuelas Segn Resultados de Aprendizaje

La clasificacin depende principalmente de resultados de aprendizaje medidos por el SIMCE. Para establecer la categora de una escuela:
a. Se considera la trayectoria histrica de la escuela. b. Se toma en cuenta al menos dos sectores clave de aprendizaje:
Lenguaje Matemticas

c. Se consideran las condiciones socioeconmicas y de recursos que enfrenta cada escuela.

3.3. Clasificacin de las Escuelas: Esquema Conceptual

Distribucin de Escuelas segn Puntaje SIMCE y NSE Referencia Art. 1 Trans.

4. Ingreso al Sistema de Subvencin Preferencial

Para recibir la Subvencin la escuela debe firmar un convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa por un plazo mnimo de 6 aos. Este convenio es voluntario.
Referencia Ley

Exigencias del Convenio:

Eximir de todo cobro a los alumnos prioritarios. No seleccionar alumnos por nivel socioeconmico ni rendimiento acadmico . Retener (no excluir) a los alumnos prioritarios. Mantener informados a los padres y apoderados. Comprometer un nivel de resultados mientras se mantenga el Convenio.

4.1. Relacin entre la Subvencin y Los Compromisos de Calidad

Cmo interacta la Subvencin Preferencial con los compromisos de calidad? Gradiente de Apoyo Las escuelas que sostenidamente obtienen mejores resultados en los aprendizajes de sus alumnos no requieren tratamientos o apoyos Las escuelas que obtienen resultados deficientes en los aprendizajes de sus alumnos reciben distintos grados de apoyo para mejorarlos

4.2. Beneficios y obligaciones de cada categora

Escuelas Autnomas: Monto de Subvencin por Alumno Prioritario: $18.000 Obligaciones:
cumplir el convenio de Igualdad de oportunidades y de excelencia acadmica.

4.2. Beneficios y obligaciones de cada categora

Escuelas Emergentes: Monto de Subvencin por Alumno Prioritario: $9.000 + mximo $9.000 contra proyecto de mejoramiento educativo. Obligaciones:
Elaborar e implementar un plan de mejoramiento a 4 aos (el Mineduc a travs de su supervisin asiste a la escuela en su implementacin). Cumplir el convenio de Igualdad de oportunidades y de excelencia acadmica.
Referencia Art. 17

4.2. Beneficios y obligaciones de cada categora

Escuelas en Recuperacin: Monto de Subvencin por Alumno Prioritario: $0 Otros Aportes Mineduc: costo de la asistencia tcnica externa (mximo $9.000 x nmero de alumnos prioritarios). Obligaciones:
Recibir una asistencia tcnica externa e implementar el plan acordado por comit tripartito. Obtener resultados acadmicos, correspondientes a escuelas emergentes en un plazo de 3 aos. Cumplir el convenio de igualdad de oportunidades y de excelencia acadmica.
Referencia Art. 22

4.3. Perspectiva Dinmica

Temporalidad y dinmica:
Momento Ao 0 Ao 1 en adelante Categoras posibles para la escuela Autnoma Emergente Autnoma Emergente En recuperacin

Escuelas Pequeas
Inicialmente sern consideradas como escuelas emergentes y recibirn la subvencin que corresponde a esta categora por alumno prioritario.

4.4. Normas Generales de Aplicacin para Escuelas Subvencionadas

Todas las escuelas podrn ser clasificadas en tres categoras anlogas a las de la subvencin preferencial.
Referencia Art. 66

Aquellas escuelas que no firmen el convenio pero que su situacin sea homologable a las escuelas en recuperacin, sern denominadas con necesidad de medidas especiales
Si mantienen la clasificacin por un plazo de dos aos, debern ingresar al sistema como escuelas en recuperacin.

Aquellas escuelas que ingresan al sistema y que no cumplan con los compromisos esenciales podran ser sancionadas a travs de multas, privacin de la subvencin, revocacin del reconocimiento oficial, inhabilidad temporal o permanente para ser sostenedor.
Referencia Art. 27

5.

Informacin y Empoderamiento

El Mineduc mantendr una base de datos con informacin relevante de todos los establecimientos educacionales subvencionados. Referencia Ley El Mineduc elaborar una ficha escolar (Report Card) que resumir informacin relevante, la que ser distribuida a los establecimientos educacionales. Los establecimientos debern entregar a los padres y apoderados, como a sus postulantes, informacin a travs de la ficha escolar. Referencia Ley

El Mineduc velar porque las familias y la comunidad dispongan de informacin sobre la oferta educativa relevante para ellos

Subvencin Educacional Preferencial ANEXOS

2006

Porcentaje de alumnos definidos como prioritarios segn nivel de enseanza

Distribucin de nios totales y vulnerables (pre-kinder a 4 bsico) Niveles Total Nios Vulnerables * Porcentaje Pre_kinder 52.116 10.423 20% Kinder 186.330 50.309 27% 1 a 4 bsico 1.285.763 336.101 26% Total 1.524.209 396.833 26% (*): pre-kinder y kinder, en base a CASEN 2003. 1 a 4 bsico, se Fuente: Mineduc. Departamento de Estudios.

Caractersticas de las familias segn NSE SIMCE 4b 2005

GRUPO SOCIOECONMICO 2005 BAJO MEDIO BAJO MEDIO MEDIO ALTO ALTO

PORCENTAJE ALUMNOS 8% 28 % 36 % 20 % 7%

PROMEDIO DE AOS DE ESTUDIO MADRE 7 9 11 14 16 PADRE 7 9 11 14 16

INGRESO HOGAR (PROMEDIO DECLARADO) $ 97.526 $ 136.193 $ 209.176 $ 447.992 $ 1.303.471

Principales Referencias a la Ley

Alumnos y Alumnas Prioritarias

(Articulo 2) Para los efectos de la aplicacin de la subvencin preferencial se entender por prioritarios a los alumnos para quienes la situacin socioeconmica de sus hogares dificulte sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. La calidad de alumno prioritario ser calificada por el Ministerio de Educacin, o el organismo que ste determine, mediante un instrumento de caracterizacin socioeconmica del hogar definido por el Ministerio de Planificacin. Para aquellos alumnos cuyos hogares no cuenten con la caracterizacin socioeconmica de su hogar, se considerar la escolaridad de la madre del alumno y, en su defecto, se considerara la escolaridad del padre o apoderado con quienes viva el alumno y la condicin urbana o rural de su hogar. Los alumnos cuya familia pertenezca al Sistema Chile Solidario tendrn la calidad de prioritarios por el solo ministerio de la ley.

Compromisos del Convenio de Igualdad de Oportunidades

(Articulo 6)
Mediante este convenio, el sostenedor se obligar a los siguientes compromisos esenciales: a. Eximir a los alumnos prioritarios de los cobros establecidos en el Ttulo II de la Ley de Subvenciones, referido a Financiamiento Compartido, as como de cualquier cobro que condicione la postulacin o ingreso del alumno. b. Aceptar a todos los alumnos que postulen al establecimiento dentro de las capacidades autorizadas que ste tenga, en los niveles de enseanza en que se aplica la Subvencin Preferencial.
En el evento que haya una cantidad de postulantes superior a la capacidad autorizada del establecimiento educacional, la incorporacin de los alumnos se ceir estrictamente a un procedimiento pblico y transparente de postulacin, que en ningn caso podr considerar la situacin econmica o social del hogar ni el rendimiento escolar pasado o potencial del postulante.

c. Informar, en el caso que el establecimiento educacional posea proyecto educativo institucional, a los padres y apoderados de dicho proyecto y del reglamento interno del establecimiento, entendindose que al concretarse la postulacin hay una aceptacin de los padres y apoderados a dicho proyecto y reglamento interno.

d.

e.

f.

Retener en el establecimiento a los alumnos prioritarios con bajo rendimiento acadmico e impulsar una asistencia tcnico pedaggica especial para mejorar su rendimiento escolar, no pudiendo excluir alumnos por razones acadmicas. Establecer y cumplir las metas de efectividad del rendimiento acadmico de sus alumnos concordadas con el Ministerio de Educacin, en funcin de los resultados que se obtengan por aplicacin del sistema de evaluacin nacional a que se refiere el artculo 19 de la Ley N 18.962, Orgnica Constitucional de Enseanza, de acuerdo a lo establecido en el decreto a que se refiere el artculo 8 de esta ley. Cumplir con cada una de las obligaciones que impone esta ley, segn la categora en que ha sido clasificado el establecimiento.

Definicin de Categoras
(Articulo 7) Establecimientos Educacionales Autnomos: aqullos que hayan mostrado sistemticamente buenos resultados educativos de sus alumnos de acuerdo a los instrumentos diseados por el Ministerio de Educacin para los efectos del artculo 19 de la Ley N 18.962, conforme a los estndares nacionales que se establezcan para tales efectos. Establecimientos Educacionales Emergentes: aqullos que no hayan mostrado sistemticamente buenos resultados educativos de sus alumnos de acuerdo a los instrumentos diseados por el Ministerio de Educacin para los efectos del artculo 19 de la Ley N 18.962, conforme a los estndares nacionales que se establezcan para tales efectos.

(Articulo 20)

(...)establecimientos educacionales en Recuperacin a aquellos establecimientos autnomos o emergentes incorporados al rgimen de la presente ley que obtengan resultados educativos reiteradamente deficientes de sus alumnos, de acuerdo a los instrumentos diseados por el Ministerio de Educacin para los efectos del artculo 19 de la Ley N 18.962 y de conformidad a los estndares nacionales que se establezcan para los establecimientos educacionales emergentes. Se entender como resultados reiteradamente deficientes no cumplir, a lo menos durante 2 aos, con los estndares nacionales de acuerdo a lo sealado en artculo 8 de la presente ley. (...)

Esquema de Clasificacin
(Articulo 1 Transitorio)
Los establecimientos que postulen y se incorporen al rgimen de subvencin preferencial durante los dos primeros aos de vigencia de esta ley, podrn ser clasificados en la categora de autnomos si cumplen los siguientes requisitos relacionados con los resultados obtenidos en las mediciones asociadas a los 4 bsicos por el Ministerio de Educacin para los efectos del artculo 19 de la Ley N 18.962, esto es: a) Que su puntaje promedio como establecimiento sea mayor al puntaje promedio del 50% de los establecimientos de su grupo similar. b) Que el porcentaje de alumnos sobre 250 puntos del SIMCE sea mayor que el porcentaje de alumnos sobre este puntaje en los establecimientos de su grupo similar. c) Que el porcentaje de alumnos sobre 300 puntos del SIMCE sea mayor al porcentaje de alumnos sobre este puntaje del 50% de los establecimientos de su grupo similar. Lo anterior deber ocurrir en un nmero significativo de mediciones y sectores de aprendizaje, que no podr ser, en el caso de las mediciones, inferior a dos. El procedimiento utilizado para clasificar a las escuelas a partir de estos criterios ser establecido en el Reglamento correspondiente. En tanto no se establezcan los estndares nacionales a que se refiere el artculo 8 de la presente ley, la clasificacin del artculo 7 de la misma se realizar considerando grupos de establecimientos de similares caractersticas. Los criterios para realizar dicha agrupacin quedarn establecidos en el reglamento de la presente ley. Estos criterios considerarn fundamentalmente el nivel socioeconmico de los alumnos atendidos y los recursos o aportes en dinero con que cuente o reciba el establecimiento educacional. En el periodo sealado en el inciso primero del este artculo los establecimientos educacionales que se incorporen al rgimen de subvencin preferencial que no cumplan los requisitos de este y del siguiente artculo sern clasificados como emergentes.

Compromisos Escuelas Emergentes

(Articulo 16) 1. Elaborar durante el primer ao una Estrategia de Mejoramiento Educativo, la que deber contar con la aprobacin del Ministerio de Educacin, para ser ejecutada en un plazo mximo de 4 aos.
Esta Estrategia deber contener al menos: a) Un diagnstico de la situacin inicial del establecimiento y del proceso de enseanza y aprendizaje de todos sus alumnos, as como una evaluacin respecto de los recursos humanos, tcnicos y materiales con que cuenta el establecimiento. b) Un conjunto de metas de resultados educativos a ser logrados en el transcurso de la ejecucin de la Estrategia . En todo caso, al cumplirse el plazo de ejecucin de la Estrategia, el establecimiento educacional deber lograr los estndares nacionales de aprendizaje.

2. Coordinar y articular acciones con las instituciones y redes de servicios sociales competentes para detectar, derivar y tratar problemas psicolgicos, sociales y necesidades educativas especiales de los alumnos prioritarios. 3. Establecer actividades docentes complementarias a los procesos de enseanza y aprendizaje de los alumnos prioritarios, para mejorar su rendimiento escolar.

Compromisos Escuelas en Recuperacin

(Artculo 22) 1. Lograr los estndares nacionales correspondientes a la categora emergentes en un plazo mximo de tres aos a partir del ao escolar siguiente a la resolucin del artculo anterior. 2. Cumplir el Plan de Reestructuracin que establezca un Equipo Tripartito conformado por un representante del Ministerio de Educacin, por el sostenedor, o un representante que ste designe, y por una entidad externa con capacidad tcnica sobre la materia, de aqullas incorporadas en el registro al que se refiere el artculo 26 de esta ley. Dicho Plan surgir de un Informe de Evaluacin de la Calidad Educativa del establecimiento propuesto por la entidad externa antes referida. El Plan de Reestructuracin abarcar tanto el rea administrativa y de gestin del establecimiento como el proceso de enseanza y aprendizaje y sus prcticas y deber estar elaborado antes del inicio del ao escolar siguiente al de la dictacin de la resolucin a que se refiere el artculo 20. 3. Aplicar las medidas de reestructuracin contenidas en el Plan.

Otras Referencias a la Ley

Artculo 1 Crase una subvencin educacional denominada preferencial, destinada al mejoramiento de la calidad de la educacin de los alumnos prioritarios de los establecimientos educacionales subvencionados, que estn cursando 1 o 2 nivel transicin de la educacin parvularia y desde 1 a 4 ao de la educacin general bsica. Artculo 30 Introdcense las siguientes modificaciones al Decreto con Fuerza de Ley N 2, de 1998, del Ministerio de Educacin: 1) Sustityese, en todas sus disposiciones la mencin Educacin Parvularia (segundo nivel de transicin) por Educacin Parvularia (primero y segundo nivel de transicin).

Otras Referencias a la Ley

Artculo 8 Los estndares nacionales y los criterios especficos para la calificacin de los resultados educativos a los que se refiere el artculo anterior, se establecern mediante Decreto Supremo del Ministerio de Educacin, y debern ser actualizados al menos cada 5 aos. El procedimiento para la determinacin y verificacin de los resultados educativos para los efectos de esta ley, ser establecido en el reglamento d eesta ley.

Otras Referencias a la Ley

Artculo 27
Son infracciones graves a la presente ley, adems de las consignadas en el inciso final del artculo 50 de la Ley de Subvenciones: 1) El incumplimiento de los compromisos esenciales sealados en las letras a), b), c) y d) del artculo 6; 2) El incumplimiento de los compromisos adicionales establecidos en el artculo 16 para los establecimientos educacionales emergentes, y 3) El incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artculo 22 para los establecimientos educacionales en recuperacin. Artculo 28 Las infracciones a la presente ley sern sancionadas conforme lo dispuesto en el artculo 52 de la Ley de Subvenciones y mediante el procedimiento establecido en el artculo 53 de dicha ley. Las multas y retenciones que se apliquen en virtud de la presente ley lo sern respecto de las subvenciones de esta ley y de aqullas de la Ley de Subvenciones. Artculo 29 En todo lo no previsto en este prrafo, en materia de infracciones, retenciones, descuentos y sanciones se aplicarn las normas del Ttulo IV de la Ley de Subvenciones.

Otras Referencias a la Ley

Artculo 64
Para los efectos de esta ley, el Ministerio de Educacin mantendr una base de datos que contendr la informacin relevante de todos los establecimientos educacionales subvencionados necesaria para que los Consejos Escolares y los padres y apoderados, as como la comunidad escolar, puedan formarse una apreciacin respecto al aporte del establecimiento al aprendizaje de sus alumnos. Esta base ser pblica y de libre acceso para todo el que tenga inters en consultarla. Los sostenedores debern proporcionar toda la informacin solicitada por el Ministerio de Educacin necesaria para la mantencin de esta base de datos, y en especial aquella informacin mencionada en el artculo 8 de la Ley N 19.979. Un reglamento fijar la forma y modalidad en que deber llevarse la base de datos, junto con la periodicidad, manera de actualizacin y la informacin que sta deber contener.

Otras Referencias a la Ley

Artculo 65
A partir de la informacin contenida en la base de datos establecida en el artculo anterior, el Ministerio de Educacin elaborar una Ficha Escolar que resumir la informacin relevante para los fines establecidos en el artculo anterior de cada establecimiento escolar sujeto a esta ley. La Ficha Escolar ser distribuida a los respectivos establecimientos educacionales, y ser obligacin de stos su entrega a los padres y apoderados y tambin a los postulantes al establecimiento. La informacin a que se refiere el inciso precedente estar siempre a disposicin de cualquier interesado. El reglamento determinar la periodicidad, modalidad e informacin que deber contener la Ficha Escolar.

Otras Referencias a la Ley

Artculo 66
El Ministerio de Educacin, de acuerdo a la informacin contenida en la base de datos a que se refiere el artculo 64, deber clasificar a todos los establecimientos subvencionados del pas, participen o no en el Rgimen de Subvencin Preferencial, segn las diversas caractersticas que establezca el reglamento. Dicha clasificacin deber contemplar una categora de Establecimientos con Necesidad de Medidas Especiales que incluir a aqullos que hayan obtenido resultados reiteradamente deficientes en el rendimiento de sus alumnos en funcin de los estndares nacionales que se establezcan para tal efecto en el decreto a que se refiere el artculo 8 de la Ley de Subvencin Preferencial. Para determinar la clasificacin de los establecimientos se debern considerar los resultados de aprendizaje de sus alumnos, medidos a travs de los instrumentos diseados por el Ministerio de Educacin para tal efecto. El nmero de mediciones en las cuales se muestren dichos resultados en ningn caso podr ser inferior a dos. Por decreto supremo, expedido a travs del Ministerio de Educacin, se determinarn los criterios y el procedimiento de clasificacin de los establecimientos educacionales de que trata este artculo. Asimismo, dicho decreto supremo establecer los plazos en que los establecimientos educacionales sern sometidos a evaluaciones sucesivas que permitan reclasificarlos en otra categora, si fuese procedente. La resolucin que clasifique a los establecimientos educacionales ser dictada por el Secretario Regional Ministerial de Educacin correspondiente. De dicha resolucin podr apelarse ante el Subsecretario de Educacin, en un plazo de 15 das contado desde la notificacin de la resolucin que determina la categora en que es clasificado un establecimiento educacional.