Rol del Psic. Comunitario.

Tcnicas de Atencin Comunitaria Psic. Luca Pierri Aguerre 2009

Psicologa Comunitaria: Qu era? (repaso breve)

Aproximadamente

podramos describirla como la rama de la psicologa cuyo objeto es el estudio de factores psicosociales que permiten desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar los problemas que los aquejan y lograr cambios en esos ambientes, y en la estructura social.
(Montero, M. cit en Ferullo, M. G. 2006 El tringulo de las tres P.
Paids.

Cmo debe ser y hacer, quin esto haga?

Se implica en la realidad que pretende transformar -Establece con los sujetos de su intervencin una relacin de intercambio de saberes -Considera la participacin comunitaria como un elemento central y la intervencin psicolgica como una construccin en la que participan una diversidad de actores (individuos, grupos, organizaciones)

Cmo debe ser y hacer, quin esto haga?

En lo metodolgico: Son componentes claves la planificacin estratgica y la Investigacin Accin Participativa Incorpora tcnicas para potenciar la participacin, el desarrollo de una actitud crtica, la problematizacin y desnaturalizacin de los factores psicosociales que se constituyen en limitantes para el desarrollo de la comunidad.

HASTA AC EL REPASO

Psicologa Comunitaria y psiclogos que hacen.

Disciplina con una fuerte impronta prctica Necesidades sociales nuevas y diversas En mbitos diversos a los habituales Que generan prcticas tambin diversas Y requieren de marcos tericos, metodolgicos, ticos. QU TIENEN EN COMN?

El DESDE DNDE HACEMOS ( Ferullo)

El psiclogo puede definirse como trabajador del campo de la salud, en sentido AMPLIO

Los seres humanos tenemos necesidades, potencialidades capacidades y limitaciones. Que desencadenan bsquedas ( o no) para su realizacin, para tener mejores condiciones de vida, para tener una mejor vida. El psiclogo contribuye al logro de las mejores formas y condiciones de vida, que los seres humanos con los que trabajamos consideren deseables.

Psiclogos trabajando en Psicologa Comunitaria: POSICIN Y ROLES

Esta definicin implica una POSICION, un lugar socialmente asignado y condicionado por el para qu de ese lugar. Que genera una infinita variedad de roles posibles, que son conductas esperables a partir de una posicin. Ej: Un psiclogo juega al ping pong (?).

Psiclogos trabajando en Psicologa Comunitaria: POSICIN Y ROLES

Desde dnde hacemos Para qu hacemos Qu hacemos
Cmo hacemos Cunto hacemos Por cunto tiempo

La prctica de los psiclogos en el rea comunitaria: ser o no ser? (2000)

256 psiclogos egresados en 1998.

QU RESULT?

La prctica de los psiclogos en el rea comunitaria: ser o no ser? (2000)

40% dicen haber trabajado o trabajar en el rea comunitaria. Definen su trabajo en contraposicin a lo clnico, refieren a trabajar con personas pobres y ser bajamente remunerados. Qu describen qu hacen? Articulan con recursos Fortalecen redes, facilitan relaciones personales Algunos promueven participacin Trabajan con aspectos de la vida cotidiana Trabajan interdisciplinariamente y a veces con poca fronteras.

La prctica de los psiclogos en el rea comunitaria: ser o no ser? (2000)

Formacin clnica psicoanaltica y Psicologa Social. Hacen nfasis en lo actitudinal, valores, y tica, ms que en la instrumentacin tericotcnica. Las fuentes de experimentacin son la formacin de grado y la experiencia. Temticas: sexualidad, Derechos humanos, vivienda, adicciones, discapacidad, violencia, organizacin comunitaria. Tcnicas utilizadas: expresivas, observacin, participativas, orientacin, sealamientos, NO consejos, por considerarlos directivos.

Caracterizacin o perfiles Gloria Perdomo

El psiclogo se hace activista El psiclogo como especialista El psiclogo convertido en pueblo El psiclogo como concientizador de la comunidad El psiclogo como catalizador Promueve la interaccin. El producto de su trabajo es un conocimiento socialmente situado, con supuestos tericos explicitados.

El anlisis de la implicacin - Pacheco Implicaciones primarias: Relaciones con el objeto de estudio

Relaciones con la institucin en la que est inmerso Relaciones con el mandato social

Implicaciones secundarias: Relacin con el informe de investigacin

- Relacin con el paradigma de la investigacin

Cmo debe ser y hacer quin esto haga? ( Montero)

Sensibilidad social y sentido de justicia social Respeto por el otro No ocultar ni omitir informacin que puede ser de utilidad para las personas con quienes trabajamos Modestia. Reconociendo lo que no se sabe. No despreciando los aspectos cotidianos Estar abiertos a la sorpresa, la contradiccin y la duda. Y para ello verificar, revisar las fuentes documentadas y la experiencia vivida. Contrastar opiniones, defenderlas, explicarlas. Saber escuchar y estar dispuesto a escuchar.

Un posible espejo en la poesa ( aporte Maritza Montero)

Desconfen del gesto ms trivial y en apariencia sencillo. Y sobre todo examinen lo habitual. No acepten sin discusin las costumbres heredadas. Ante los hechos cotidianos, no digan: Es natural. En una poca de confusin organizada, de desorden decretado, de arbitrariedad planificada y de humanidad deshumanizada...nunca digan Es natural. Para que todo pueda ser cambiado... reconozcan la regla como abuso. Y donde aparezca el abuso, pnganle remedio. Bertolt Brecht ( 18981956)

Bibliografa
Ferullo, A. G (1993) Sobre el Ps. Y la Ps. Comunitaria. En Abordajes en Ps. Comunitaria Escuela Superior de Psicologa. Universidad Nacional de Tucumn. Ferullo, A.G ( 2006) La participacin como herramienta de trabajo del psiclogo. Cap 3. en El tringulo de las tres P. Psicologa, participacin y poder. Buenos Aires. Paids. Pacheco, G (1991) Aportes para una teora de la implicacin en Ps. Comunitaia. Perdomo, G (1988) El investigador comunitario cientfico imparcial o gestor del cambio social. Boletn AVEPSO. Vol XI, N 1 Abril, 1988 Manero, R. El anlisis de las implicaciones. Sd Montero; M: El quehacer comunitario. Cap. 3. En Introduccin a la Psicologa Comunitaria. (2004). Paids. Rodriguez, A. La prctica de los psiclogos en el rea comunitaria. Ser o no ser?