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Inferencia

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Inferencia es la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado).

La inferencia surge a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica. Al partir de hipótesis o argumentos, es posible inferir una conclusión (que puede resultar verdadera o falsa). Por ejemplo: “Todavía no recibí la confirmación oficial por parte de la empresa, lo que te digo es sólo una inferencia mía”, “Cada vez que juega la selección, Mariana falta al trabajo: mi inferencia es que mañana vamos a estar solos en la oficina”, “No podemos guiarnos por inferencias, sino que tenemos que aguardar a que los sucesos se confirmen antes de tomar una decisión”. El silogismo es una forma esencial de inferencia. Se trata de una forma de razonamiento deductivo que se forma por dos proposiciones (premisas) y una conclusión. Esta conclusión es la inferencia que necesariamente se deduce de las dos premisas. La veracidad de la conclusión dependerá de las leyes que regulan la relación entre las premisas comparadas. La garantía de verdad del nuevo juicio es la lógica, que deberá establecer distintas clasificaciones de las premisas. No todas las inferencias ofrecen conclusiones verdaderas. Es posible afirmar que todos los perros son animales peludos de cuatro patas, pero no se puede inferir que todos los animales peludos con cuatro patas son perros. Las inferencias suelen generarse a partir de un análisis de características y probabilidades. Si alguien hace referencia a un animal de cuatro patas, peludo y que mueve la cola, puedo inferir que lo más probable es que esté haciendo referencia a un perro.

La pregunta del día es ¿Que es inferencia?. La inferencia puede ser la capacidad de obtener información o establecer conclusiones que no están expresadas de forma explícita, bien sea en escritos o en cualquier forma de comunicación. También pudiera ser el acto o proceso de sacar conclusiones lógicas a partir de premisas que se saben o suponen que son verdaderas. Las Inferir cotejando evidencia leyes de viene la la inferencia siendo recibida válida sacar con de los son objeto de estudio de (o específico. algo. saberes cognitiva.

consecuencias datos la almacenados actividad

Quien hace inferencias debe tener una comprensión global del texto o de la situación, información el enciclopédicos)para extraer derivaciones, deducciones y supuestos, poniendo en dominio Este concepto o significado de inferencia, nos permite entender muchas cosas del método científico y del mundo de la lectura en general. La inferencia humana (es decir cómo los seres humanos extraemos conclusiones), tradicionalmente es estudiada por la psicología congnitiva; en la inteligencia artificial, los investigadores desarrollan sistemas automatizados de inferencia para emular el proceso deductivo de los seres humanos. Por su parte la inferencia estadística nos permite derivar conclusiones a partir de datos cuantitativos.

A todo este proceso de entendimiento, de sacar a partir de múltiples observaciones un colofón de cierre, también se le suele llamar razonamiento inductivo. La conclusión puede ser correcta o incorrecta y/o probada por observaciones adicionales. Inferencia también puede ser el como el conjunto de todos los procesos discursivos, distinguiendo de estos últimos dos tipos:mediatos e inmediatos.Lo anterior nos permite hablar tercera. Inferencia mediata:en ella se concluye una proposición de otra por medio de otra u otras proposiciones. de inferencia mediata e inferencia inmediata. Inferencia inmediata:en ella se concluye una proposición de otra sin intervención de una

Ejemplos de inferencia
Los filósofos griegos definieron una serie de silogismos, inferencias correctas de tres piezas que pueden ser utilizados como bloques de construcción para un razonamiento más complejo. El más famoso de todos ellos tal vez se el siguiente: Todos los hombres son mortales Sócrates es un nombre Por lo tanto Sócrates es mortal El lector puede verificar que las premisas y la conclusión son verdaderas. La validez de una inferencia depende de la forma del razonamiento; esto quiere decir que la palabra “válida” no se refiere a la verdad de las premisas o la conclusión, sino más bien a la manera de razonar. Una inferencia puede ser válida incluso si las partes son falsas, y puede ser nulo incluso si las partes son ciertas. Pero una forma válida de premisas verdaderas siempre tendrá una conclusión verdadera

LAS FORMAS BÁSICAS DE INFERENCIA:

INDUCCIÓN, DEDUCCIÓN E HIPÓTESIS

Discurrir consiste en establecer una relación de dependencia convincente entre los datos disponibles y nuestra conclusión. A esta relación la llamamos inferencia. No basta con acumular enunciados. Si no se siguen unos de otros, no existe inferencia. Razonar es inferir y podemos hacerlo, siguiendo a los viejos maestros, por tres caminos: inducción, deducción e hipótesis. La inferencia inductiva parte de casos que nos parecen semejantes en algo para alcanzar conclusiones que generalizan dicha semejanza. Si usted observa que cada iglesia románica que visita está en el Norte de España, podrá generalizar (inducir) que todas las iglesias románicas están en el Norte. La inferencia deductiva opera al revés. Si lo que uno afirma como conclusión se refiere a un caso dudoso, por ejemplo: Supongo que la iglesia de Frómista está en el Norte, podrá sostenerlo buscando amparo en una regla (generalización) conocida:
Todas las Iglesias románicas están en el Norte. La iglesia de Frómista es románica. Luego la iglesia de Frómista está en el Norte.

Del contenido de las premisas deducimos la consecuencia. Aquí no es necesaria la observación. Nos apoyamos en lo conocido. Por eso, aunque no conozcamos Frómista ni de nombre, sabemos que si las premisas son ciertas la conclusión ha de serlo también, porque deriva necesariamente de ellas (está prefigurada en ellas).
Según me dicen, todos los diputados tienen al menos 35 años, Y el señor Gundisalvo, al parecer, es diputado, Luego el señor Gundisalvo tiene al menos 35 años.

Si uno logra que le acepten las premisas, todo el trabajo está hecho. El argumento es tan fuerte que la conclusión no se puede rechazar. La inferencia hipotética, trata de explicar los hechos. Por ejemplo: En pleno invierno y tras un puente festivo aparece Marta en la oficina con un saludable bronceado. No sabemos nada más, pero a partir de ese dato concluimos

los argumentos basados en la experiencia u observación se expresan mejor inductivamente y se sostienen mostrando los casos individuales: Se matriculan más coches en Barcelona que en el resto de Cataluña: he aquí las cifras.. Por eso concluimos tentativa. Si escribimos lo mismo en forma esquemática quedaría como sigue: Inducción: Cada alubia que sale del saco es blanca. Hace un siglo que Pierce ideó. estamos en invierno. Este paquete contiene alubias de dicho saco. Los argumentos que se amparan en leyes. un buen ejemplo que transcurre en una tienda de ultramarinos: Si veo que de un saco extraen un puñado de alubias y todas son blancas. para estas tres formas de discurrir. es la mejor explicación disponible. deduzco. Deducción: Todas las alubias de ese saco son blancas. La mayoría de los argumentos que encontramos en el mundo de cada día son hipotéticos. induzco que todas las alubias del saco son blancas. hipotética. sin verlas. pero si tuviéramos que justificar la conclusión podríamos razonarla: Se ha puesto morena en pocos días. reglas. pero amparados en lo que sabemos de Marta. mientras no dispongamos de más información.. que son blancas. Si me dan un puñado de alubias y son blancas. provisionalmente. al caso de que se trate: . Hemos realizado una hipótesis razonable. supongo que proceden del conocido saco de las alubias blancas (digo supongo porque tal vez existan otros sacos aunque yo no lo sepa). la regla o la definición. Hipótesis: Todas las alubias de ese saco son blancas. tampoco se trata de una deducción. No es una inducción. En general.instantáneamente que ha estado esquiando. mostrando que se puede aplicar la ley. La explicación más probable para estos datos es que haya estado en la nieve. le gusta esquiar. Da la impresión de que nos inventamos las cosas. Los hechos podrán confirmarla o no pero. hemos escogido la mejor explicación. Luego las alubias de este paquete son blancas. definiciones. u otros principios ampliamente aceptados se expresan mejor deductivamente. que Marta ha pasado el puente festivo esquiando. Las alubias que me dan son blancas. hasta entonces. Tal vez nos equivoquemos. Luego todas las alubias del saco son blancas. Si me dan un paquete cerrado con alubias que proceden del mismo saco. Luego puedo presumir que vienen de dicho saco.

IV. Tanto la inducción como la deducción examinan el mismo fenómeno (alguien se mete en la bañera) y la misma consecuencia (asciende el nivel del agua). II. tal vez sea que alguien se baña. La hipótesis recorre el camino al revés: si sube el nivel del líquido. . Inferencia es la relación de dependencia que establecemos entre razones y conclusión. no tienen mejor camino que la hipótesis. Si vas a comprar merluza necesitarás más dinero. Creí que no habías vuelto porque estaba la luz apagada.La inferencia inductiva parte de hechos que nos parecen semejantes en algo para alcanzar conclusiones que generalizan dicha semejanza. V. Quien conoce las leyes de Arquímedes puede llegar a la misma conclusión sin recurrir a la experiencia. porque está a 12 € el kilo. por ejemplo. y se defienden aportando razones que hagan plausibles nuestras conclusiones: Supuse que había un incendio porque ví salir humo por la ventana. trata de imaginar la mejor explicación para los hechos. Inferimos por tres caminos: inducción. La inferencia hipotética. La inferencia deductiva se apoya en una regla general y en un caso al que puede serle aplicada. Es obvio que muchas cosas se pueden argumentar tanto inductiva como deductivamente. Claro está que ello exige que alguien (tal vez Arquímedes) se haya metido varias veces en la bañera para establecer la ley que los demás aplicamos.Los valencianos son españoles. Si usted observa que cae agua por el techo de su cuarto de baño exclamará hipotéticamente: Ya se ha metido el gordo del piso de arriba en la bañera. Los argumentos que dan cuenta de informaciones fragmentarias o de signos. III. en el baño de los niños. deducción e hipótesis. Un niño puede observar que cada vez que se mete en la bañera asciende el nivel del líquido (¡incluso hasta derramarse fuera!). Resumen I. porque Valencia está en España.

a través del lenguaje. no forman parte del vocabulario cotidiano. “por consiguiente”. En efecto. “en consecuencia”. de la verdad de uno o varios enunciados. son el indicador lingüístico del acto de inferir. “por tanto”. Pero si el agente es un artefacto (que. o incierto. en el sentido de que lo importante es la forma de las premisas y la conclusión y la relación entre ellas. pero no cómo y en qué orden deben realizarse: se supone que la mente dispone de los mecanismos adecuados para hacerlo. o el verbo inferir. como “luego”. falso.4. La lógica se ocupa de los razonamientos en el sentido funcional. Razonamientos e inferencias El término «razonamiento» tiene dos acepciones (que el diccionario recoge en una sola: «acción y efecto de razonar» ): una procesal (la actividad del agente que razona) y otra funcional (la relación entre las premisas y la conclusión). a los que llamamos razones o premisas a la verdad de otro u otros enunciados. Una inferencia es simplemente un razonamiento formal. Razonamientos deductivos . etc. Inferir es pasar lógicamente. en el caso de que el agente sea humano.1. en el proceso que lleva de las premisas a la conclusión pueden encadenarse múltiples pasos elementales. que suelen preceder a la conclusión de un razonamiento o de un argumento. no su contenido. De los aspectos procesales de los razonamientos se ocupa la psicología. Conjunciones consecutivas del lenguaje cotidiano. con la tecnología actual. . que puede ser verdadero.. a los que llamamos conclusión. En la lógica se estudian las condiciones bajo las cuales estos pasos son correctos. es lo mismo que decir un ordenador) entonces es un asunto propio de la inteligencia artificial.La palabra inferencia. Un enunciado es una oración en la que se afirma o se niega algo. y por eso vamos a empezar este apartado con una definición clara de lo que entendemos por inferir o hacer una inferencia.

negar (en la lógica que estamos considerando de momento no se puede representar la dudar: las afirmaciones son o bien verdaderas o bien falsas) alguna de las premisas. y considerar la conclusión falsa. aplicado a un razonamiento. es que formalmente son el mismo razonamiento. de modo que vamos a ilustrarla con un ejemplo: Premisa1: Todos los libros sobre ordenadores son terriblemente aburridos Premisa2: Éste es un libro sobre ordenadores Conclusión: Este libro es terriblemente aburrido Sobre la verdad o falsedad de estas dos premisas y de la conclusión pueden darse todas las combinaciones posibles.El adjetivo «válido» . o ambas. Pero también se puede negar cualquiera de las premisas y considerar la conclusión verdadera (las premisas no son necesarias para la conclusión). El ejemplo anterior y el clásico: Premisa1: Todos los hombres son mortales Premisa2: Sócrates es un hombre Conclusión: Sócrates es mortal no es que sean «similares» . razonando correctamente. La palabra «formal» se refiere a que se presta atención exclusivamente a la forma. no al contenido del razonamiento. salvo una. es sinónimo de «deductivo» . o. Esta idea reviste gran importancia. Esto quiere decir que si las premisas son verdaderas entonces la conclusión con seguridad lo es también. se esté de acuerdo con ambas premisas y no con la conclusión (las premisas son suficientes para la conclusión). Ambos obedecen al esquema: Premisa1: Todos los individuos u objetos que tienen la propiedad p tienen también la propiedad q Premisa2: El individuo u objeto x tiene la propiedad p Conclusión: . Lo que de ninguna manera es posible es que. En efecto. se puede «poner en duda» . mejor dicho.

Razonamientos inductivos En un razonamiento puramente deductivo las premisas respaldan totalmente a la conclusión. para acoger este tipo de razonamiento es preciso abandonar la «lógica binaria» .3 vimos un método heurístico sencillo para cuantificar la incertidumbre y extender el modus ponens a los razonamientos aproximados.. Desde el punto de vista de la lógica formal. no es el único modo de razonamiento deductivo. Conclusión: Todos los cisnes son blancos . imprecisión y subjetividad en el conocimiento. Como veremos en los Capítulos 3 y 4. este otro modo sigue la regla llamada modus tollens: Premisa1: Todos los libros sobre ordenadores son terriblemente aburridos Premisa2: Este libro no es terriblemente aburrido Conclusión: Este no es un libro sobre ordenadores Razonamientos aproximados En el Apartado 1. y en el Apartado 2. Pero hay otro tipo de razonamiento en el que las premisas respaldan la conclusión con cierta «fuerza» : tanto mayor es la fuerza cuanto mayor sea el número de premisas. Por ejemplo. Dedicaremos el Capítulo 6 a los lenguajes lógicos que permiten formalizar estos razonamientos..8 justificábamos la necesidad de considerar que puede haber incertidumbre. El ejemplo clásico es el del observador que ve cisnes y hace este razonamiento: Premisa 1: El cisne 1 es blanco Premisa 2: El cisne 2 es blanco Premisa 3: El cisne 3 es blanco .El individuo u objeto x tiene la propiedad q Esta inferencia deductiva elemental recibe un nombre clásico: regla de modus ponens. que aquella en la que las proposiciones son o verdaderas o falsas.3.

3. ahora.2 al hablar de reglas de diagnóstico. Se llama razonamientoabductivo (pero no tiene nada que ver con actividades de seres extraterrestres). no.En el razonamiento deductivo estamos seguros de que si las premisas son verdaderas la conclusión también lo es. Por eso suele decirse que el razonamiento deductivo preserva la verdad. El razonamiento por analogía lo es en los sistemas de conocimiento basados en casos. Pero hay otros razonamientos inductivos que proceden por analogía. y que. El razonamiento inductivo que acabamos de ver es un razonamiento por generalización. aquí no: la falsedad de una premisa invalida la conclusión. donde también le hemos llamado razonamiento basado en hipótesis. El razonamiento deductivo. Razonamientos abductivos Hay otro tipo de razonamiento que no es inductivo ni deductivo. Por otra parte. en el deductivo la conclusión puede ser verdadera aunque haya premisas falsas. puesto que. mientras que el razonamiento inductivo preserva la falsedad. pese a su «debilidad» lógica se utiliza habitualmente para resolver problemas de diagnóstico. Baste un par de ejemplos: (a) De lo general a lo general: Todos los gorriones son pájaros y hacen nidos Todas las gaviotas son pájaros y hacen nidos Todos los cuervos son pájaros Todos los cuervos hacen nidos (b) De lo particular a lo particular: A es político y es mentiroso B es político y es mentiroso C es político C es mentiroso La generalización inductiva es importante en el campo de la adqusición de conocimiento mediante aprendizaje y en la minería de datos. que va de lo particular a lo general. normalmente (aunque no necesariamente) incluye alguna premisa de tipo general. va de lo general a lo particular. claramente. generalmente. Ya lo hemos comentado en el Apartado 2. Un ejemplo puede ser: Premisa 1: «Todos los pacientes con hepatitis presentan ictericia» .

y el razonamiento con modalidades es típico de las actitudes intencionales (Apartado 1. a medida que avanza el proceso de inferencias. nuevas evidencias o acciones del mismo sistema anulan premisas o conclusiones anteriores. que tiene hepatitis. a menos que haya descartado esta hipótesis por otro motivo» .2). Es otro tipo de «razonamiento aproximado» .4. Por ejemplo: «posiblemente sea verdad» .Premisa 2: «Este paciente presenta ictericia» Conclusión: «Este paciente tiene hepatitis» Es bastante obvio que el razonamiento no es ni deductivo ni inductivo. Un proceso frecuente es el razonamiento por defecto: suponer que algo es verdadero (o falso) mientras no haya evidencia de lo contrario. Razonamientos modales La lógica «clásica» (la que estudiaremos en la segunda parte) es asertórica. en principio. A veces se escriben las premisas pensando más en el proceso que en su semántica declarativa. puedo suponer. que puede parecer contradictoria («si no . y para formalizar esto se necesita una lógica no monótona. Dedicaremos el Capítulo 7 a las lógicas que permiten formalizar estos razonamientos. Es necesario asegurarse de que el proceso será exactamente el que estamos pensando. o «el agente cree que es verdad» . La abducción está en la base de los sistemas basados en conocimiento que razonan con una lógica bayesiana (Apartado 6. Razonamientos no monótonos Mencionaremos finalmente un tipo de razonamiento que tiene que ver más con el proceso que con la conceptuación. sino que no admite matices de esa verdad o falsedad. Esto significa que no sólo es una «lógica binaria» . para lo que debe incluir un sistema de mantenimiento de la verdad. El sistema que razona debe tener en cuenta que la aparición de esa evidencia puede tener un efecto retroactivo sobre las conclusiones obtenidas anteriormente. Un razonamiento se llama monótono cuando a lo largo del proceso el conjunto de «cosas sabidas» es siempre creciente. Estos matices se llaman en lógica modalidades. De hecho. la conclusión debería formularse en estos términos: «viendo que este paciente presenta ictericia. en las que las proposiciones no tiene otro valor semántico que «verdadero» o «falso» .9). Un ejemplo es la regla 5 de la Figura 1. o «mañana será verdad» . Pero en la realidad suele ocurrir que.

3. Deductivo. Analogia. DIT-ETSIT-UPM Ejemplos de Inferencias Mediatas. la regla es equivalente a la conjunción de estas dos: (5a) Si talón_cumplimentado y NO talón_endosado entonces pedir firma (5b) Si talón_cumplimentado entonces talón_endosado Y es evidente que el resultado es incorrecto si se aplica (5b) antes que (5a). Laura es un adolescente que escuha musica. por lo tanto Maria es inteligente.está endosado. Inductivo. Por que tanto puedes estar arriba como puedes estar abajo. no esté endosado. declarativamente (lógicamente). veremos en el Apartado 3. Leonardo es un adolescente que escucha musica. Agustin es un adolescente que escucha musica. "El exito es como subir a la cima de una montaña".2 que es lógicamente equivalente a decir «siempre está endosado» . Viridiana es un adoescente que escucha musica. entonces está endosado» ). Todas las mujeres son inteligentes. la regla dice que en tal caso se pedirá la firma (se supone que esta acción da siempre un resultado positivo) y el cheque pasará a estar endosado. Pero naturalmente no estamos pensando así al enunciar la regla: suponemos que en el proceso puede darse la situación de que el cheque. Maria es mujer. . Estadistica. Desde el punto de vista declarativo. aunque completo. Ahora bien. por lo tanto Todos los adolescentes escuchan musica.

están cocinando. o no declarada directamente. le permitirá mejorar su habilidad para sacar conclusiones y hacer inferencias. saludos Hacer inferencias y sacar conclusiones By: Colorín Colorado Las observaciones ocurren cuando vemos algo. deduces que tiene una formacion de primeros auxilios. deduces que no le caes bien... Si oyes la sirena de los bomberos. ¿Cómo lo podemos saber? Los zapatos enlodados.. las ciencias y los estudios sociales. Si sientes olor a comida. las inferencias son lo que averiguamos con base en una experiencia. Por ejemplo.. Erin jugó afuera hoy. Las familias pueden crear oportunidades para practicar el pensamiento inferencial. Estos conocimientos serán necesarios para realizar todo tipo de asignaciones escolares como la lectura. deduces que van a apagar un incendio. Elicerio23 de enero de 2013 15:03 Gracias por tu ayuda me ayudo a despejar dudas Responder Mira estos ejemplos Ejemplo de situaciones muy simples: Si ves que alguien está dando respiracion de boca a boca. Si saludas a tu suegra y ella te ve como bicho raro. Por el contrario. deduces que no tiene disposicion de dártelo. la cuerda en el pórtico .El porcentaje de que los alumnos no vayan los viernes a clase es del 5% Publicado por vanesa ilean ramon lara en 11:08 1 COMENTARIO: 1.. El pensamiento inferencial es una habilidad compleja que se desarrollará con el tiempo y la experiencia. El ayudar a su hijo a entender cuando la información es implícita. Si ves que una persona se pone una mano en la oreja cuando le hablas. Si le pides dinero a tu papá para ir al cine con tus amigos y él te dice: ¿Que crees que el dinero lo encuentro botado?.. A continuación se muestran algunas maneras de ayudar a su hijo a familiarizarse con esta forma de pensar y de aprender:  Explíquele a su hijo que todo el tiempo uno saca conclusiones acerca de las cosas y hace inferencias. deduces que cerca. Saquen una conclusión juntos y luego comenten acerca de las pistas que utilizaron para llegar a esa conclusión. deduces que tiene problemas auditivos..

sólo variaciones basadas en lo que ve y reúne el "lector. como por ejemplo. Por ejemplo. una listón de premiación de natación. Good Dog. una semilla en una habitación oscura). ¿Cómo lo podemos saber? Él se está frotando los ojos. una semilla no obtendrá agua. Es decir de una (s) proposición(es) universal(es) se arriba a proposiciones particulares correspondientes. TIPOS DE INFERENCIA Se tiene a bien considerar a: I. un cronómetro acuático Ejemplo #2: un marcador. delantero. Conforme su hijo va desarrollando habilidades con este juego. y Beaver Is Lost (Cooper) son todos ellos interesantes y divertidos libros ilustrados sin palabras para explorar. Luego. Pregúntele a su hijo que prediga si va a crecer la semilla. Bolsa de papel de la persona misteriosa: ponga algunos artículos en una bolsa de papel café. Dígale a su hijo que la bolsa pertenece a un cierto tipo de persona. 23 de febrero de 2010 LA INFERENCIA CONCEPTO Es un proceso discursivo que partiendo de uno o más juicios (premisas) y aplicando los cánones lógicos pertinentes conduce a obtener un nuevo juicio llamado conclusión. saque cada uno de los artículos y comente acerca de éstos. Carl(Day)." Rosie's Walk (Hutchins). Preséntele a su hijo diversos escenarios (a una semilla se le da agua y luz solar. un animal de peluche. anímelo a que evite hacer preguntas directas. pídale que le diga las pistas que lo llevaron a la respuesta correcta. Ayude a su hijo a tomar conciencia de que él utiliza la información que ya sabía sobre el cultivo de semillas. No hay ninguna historia que sea mala con los libros ilustrados sin palabras. La destreza requiere que los niños junten varias piezas de información y se basa en el buen conocimiento de las palabras. Comprensión de Lectura II Inferencia martes. poniendo en claro lo que es información implícita y ayudando a su hijo a sacar conclusiones basadas en la evidencia. Al respecto tenemos: .  Cree escenarios en los que su hijo deba utilizar lo que ya sabe para predecir un resultado. o o  Ejemplo #1: gafas. Esta noche papá parece cansado.LA INFERENCIA DEDUCTIVA Es una metodología en la cual se procede de lo universal a lo particular. para completar la información acerca de las semillas. Ayude a su hijo a desarrollar su habilidad proporcionándole experiencias con la información inferencial. combinada con la nueva información. una credencial de biblioteca.  ¡Juegue a las veinte preguntas! Este familiar juego de palabras ayuda a desarrollar las habilidades para la inferencia. Enseguida. cultivar semillas. aliéntelo a hacer preguntas más amplias del tipo: "¿camina con cuatro patas?". la botella de agua afuera. Su trabajo consistirá en decirle algo acerca de la persona. una gorra de natación. bostezó en la mesa a hora de la cena. un libro Los libros ilustrados sin palabras le ofrecen la práctica a su hijo en la utilización de pistas para crear significado. cuando su hijo lo resuelva. "¿Es un perro?". se ha quedado en el sofá. El hecho de aprender a sacar conclusiones y deducciones es una habilidad que se desarrolla con el paso del tiempo. En cambio.

Isabel no es aficionada a la alta costura. Ejemplo: Desde el punto de vista sintáctico sólo algunos artículos del semanario. Ejemplos: Si Isabel es española es aficionada a la alta costura. Se refiere: II. El Heraldo están redactados correctamente. . Pero.a) LA INFERENCIA INMEDIATA La cual consiste en que la conclusión se obtiene de una sola premisa. Inferencia: ______________________________________________ b) LA INFERENCIA MEDIATA Consiste en emplear dos o más premisas para obtener una conclusión.LA INFERENCIA INDUCTIVA Es una metodología en la cual se procede de proposiciones particulares hacia una preposición universal.

Los lectores competentes aprovechan las pistas contextuales. Al leer. los conocimientos previos y la experiencia del lector. si fuese necesario.121). Hacer predicciones es una de las estrategias más importantes y complejas. leerá cuidadosamente y tratará de inferir el significado de la misma en el contexto.ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Las inferencias Uno de los hallazgos más comunes de los investigadores que estudian el proceso de comprensión lectora es que el hacer inferencias es esencial para la comprensión (Anderson y Pearson. porque el escrito tiene errores tipográficos. En la medida en que respondemos a esas interrogantes. Las inferencias son el alma del proceso de comprensión y se recomienda enseñar al estudiante a hacerlas desde los primeros grados hasta el nivel universitario. porque el autor no lo presenta explícitamente. al vivir cada día. La formulación de hipótesis y las predicciones La lectura es un proceso en el que constantemente se formulan hipótesis y luego se confirma si la predicción que se ha hecho es correcta o no. al atender a un hablante. (p. Esto ocurre por diversas razones: porque el lector desconoce el significado de una palabra. Es mediante su comprobación que construimos la comprensión. 1984). estamos comprendiendo.218). ¿Qué es una inferencia? De acuerdo con Cassany. si desconoce el significado de una palabra. en la medida en que no nos quedamos con ninguna incertidumbre. .109). estamos constantemente formulándonos preguntas. Consiste en superar lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción de la comprensión" (p. apoyándose en la interpretación que se va construyendo del texto. Solé (1994) postula que las predicciones consisten en establecer hipótesis ajustadas y razonables sobre lo que va a encontrarse en el texto. Por ejemplo. etc. Smith (1990) nos dice al respecto: La predicción consiste en formular preguntas. la comprensión en responder a esas preguntas"(p. Luna y Sanz "es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. la comprensión lograda y su conocimiento general para atribuir un significado coherente con el texto a la parte que desconoce. porque se ha extraviado una parte.

La transición o movimiento desde las premisas hasta la conclusión. ¿Cuál será el final?) Las respuestas a estas preguntas las encontramos a medida que vamos leyendo. En nuestro ejemplo. lógicas y culturales con tal de comprobarla la certeza de nuestra previsión. No podemos inventar. Los argumentos Veamos un ejemplo de argumento que aparece de una u otra manera en todos los libros de introducción a la lógica: (1) Si Sócrates es humano. estamos comprendiendo. En lógica habitualmente se trabaja con grupos de proposiciones relacionadas. Un argumento es un conjunto de dos o más proposiciones relacionadas unas con las otras de tal manera que las proposiciones llamadas 'premisas' se supone que dan soporte a la proposición denominada'conclusión'.html rgumentos e inferencia La principal tarea de la lógica es la de averiguar cómo la verdad de una determinada proposición está conectada con la verdad de otra. La anticipación http://razonamiento-verbal1. Al leer. Formulamos hipótesis y hacemos predicciones sobre el texto (¿Cómo será?.Cuando nos proponemos leer un texto. Cuando hacemos predicciones corremos riesgos. Sócrates es mortal En este ejemplo las dos primeras proposiciones funcionan como premisas.blogspot. ya que hacer una predicción no implica exactitud en lo que formulamos. Una misma proposición puede aparecer como conclusión de un argumento en una parte de razonamiento. mientras que la proposición tercera es la conclusión. los elementos textuales (del texto) y los contextuales (del lector) activan nuestros esquemas de conocimiento y sin proponérnoslo anticipamos aspectos de su contenido. . es la inferencia sobre la que descansa el argumento. pero también como una de las premisas en otra parte posterior del mismo razonamiento. Lo que hemos anticipado o dicho que va a suceder debe ser confirmado en el texto y para esto es necesario buscar la evidencia en el texto. nada impide que nuestra conclusión "Sócrates es mortal" puede utilizarse como premisa para otro argumento. entonces es mortal (2) Sócrates es humano (3) Por lo tanto. al vivir cada día estamos constantemente formulándonos preguntas y en la medida en que esas interrogantes son respondidas y en la medida en que no nos quedamos con ninguna duda. es decir. Fíjate que las palabras "premisa" y "conclusión" se definen aquí sólo por medio de la relación que hay entre ellas dentro de un argumento concreto. la conexión lógica entre las premisas y la conclusión. Para lograr confirmar nuestras hipótesis buscaremos pistas de todo tipo: gramaticales. ¿Cómo continuará?.com/2013/05/la-lectura-comprensiva-einterpretativa.

Inferencias inductivas Las inferencias razonan a partir de repetidas observaciones particulares (que con frecuencia son observables. información adicional sobre las premisas no modificará la calidad de la deducción. Sin embargo. en realidad no ampliamos nuestros conocimientos. Con la inferencia deductiva válida. como la física.educarex. como las matemáticas o la filosofía. captables por nuestros sentidos) hacia verdades más generales por medio de generalizaciones estadísticas y analogías (que con frecuencia son inobservables). Actividades relacionadas: Inferencia deductiva o inductiva Argumentos deductivos vs. la expresión "por lo tanto" se suele ir seguida de la conclusión). hasta la conclusión.blogspot.html .es/escuela2. Lo que distingue a un argumento de una mera colección de proposiciones es la inferencia que se supone que las une. empíricas. el uso de estos marcadores lingüísticos no es estrictamente necesario. estoy empleando un argumento perfectamente válido en el que la verdad de la conclusión "Daniela ha estudiado Medicina" se deriva inferencialmente de las premisas "Daniela es cirujana" y "Todos los cirujanos han estudiado Medicina".0/Humanidades/Etica_Filosofia_Ciudadania/Aprende_lo gica/logica/01concbasicos/151dedinduc. ya que todos los cirujanos han estudiado Medicina". Inferencias deductivas La deducción descansa en la aceptación de un principio general. y razona desde dicho principio general. por lo que Daniela ha estudiado Medicina.html http://profe-alexz. Los argumentos deductivos parece que juegan un papel más importante en las disciplinas que tienen un contenido teórico más prominente. etc. la química. a través de pasos bien establecidos y firmes. La inferencia inductiva válida sólo garantiza la verdad de la conclusión a partir de la verdad de las premisas sólo en un cierto grado porque la conclusión aporta más información de la que está contenida en las premisas.La inferencia Hay un cierto número de expresiones verbales del lenguaje cotidiano que marcan o indican si una determinada proposición funciona como premisa o como conclusión (por ejemplo. Sin embargo. Este es el motivo de que la información adicional con frecuencia pueda jugar un papel determinante para juzgar el grado de validez de una inferencia inductiva. En los argumentos deductivos la garantía de que de la verdad de las premisas se sigue la verdad de la conclusión ocurre porque en la inferencia deductiva válida la conclusión no afirma contenido material alguno más allá de lo que afirman las premisas. Por ello. Los argumentos inductivos juegan un papel más importante en las disciplinas que tienen mayor contenido empírico. señalando otros aspectos que nos pueden ayudar a diferenciar ambos tipos de inferencia. aunque la catedral de León es gótica" lo único que tengo es un conjunto de proposiciones que no tienen ninguna relación entre ellas en el sentido de que la verdad o falsedad de cada una de ella no tiene que ver con la verdad o falsedad de las demás. sino que los expresamos de otro modo. Más sobre inferencias deductivas e inductivas Continuemos ampliando nuestro conocimiento sobre la diferencia entre argumentos inductivos y deductivos. inductivos Criterio de validez deductiva http://recursos. Si yo profiero "Daniela es cirujana y el sol brilla. si yo digo: "Daniela es cirujana.com/2013/01/ejercicios-de-comprension-de-lectura-04. la biología. ya que el contexto puede aclarar la dirección del movimiento desde las premisas hasta la conclusión. Veamos esta idea con un par de ejemplos.

La etimología. Semana 6 Término excluido. .Definición. Metodología de la comprensión de textos. El valor del contexto. Características. Semana 3 Tipos de texto: descriptivo y expositivo.Estrategias para su resolución IV. Definición. características. Definiciones y caracteristicas. elemento-conjunto. Técnicas de lectura: el resumen. jerarquización. RELACIONES SEMÁNTICAS Semana 5 Sinónimos y antónimos: definición. El criterio de incompatibilidad. Prefijos y Sufijos. el subrayado. CONOCIMIENTOS PREVIOS Semana 1 El lenguaje verbal. RELACIONES LÓGICAS Semana 7 Analogías. estructura. parte-todo. causa-efecto. Significado y sentido. Definición. COMPRENSIÓN DE TEXTOS (Nivel 1) Semana 2 El texto. Tesis y argumentos. Tipos. II. Estructura. secuencia. Semana 4 El texto argumentativo. intensidad. Pertinencia. genero-especie. Tipos: asociados por el uso. Importancia.El Campo Semántico. El conocimiento lexical.nformación Estudiantil 2013-I . el esquema. III. Información explícita e implícita.Raíces griegas y latinas. cogenéricos.Programas de los cursos PROGRAMA ANALÍTICO DE RAZONAMIENTO VERBAL I. Análisis de un texto académico. sentido contextual.

asociados por el lugar. Semana 14 Eliminación de oraciones. Definición. Objetivos. Semana 9 Series verbales. La deducción. La cohesión y coherencia. redundancia. simbolización. características. Definición. Semana 12 El razonamiento inferencial combinado. Estrategias para su resolución. Pasos para su resolución V. La extrapolación. Definición. La cohesión y coherencia. VI.Semana 8 Analogías. El contexto. . producto. Los conectores lógicos. La gramaticalidad. Tipos: deductivo analítico. Semana 11 El razonamiento inferencial La inducción. causal y de secuencia discursiva. cronológico. Estrategias para su resolución. de precedencia. Criterios para la eliminación: impertinencia. instrumento. PLAN DE REDACCIÓN Semana 13 Oraciones incompletas. Semana 15 Organización de la información. Objetivos. Tipos de asociaciones: función. COMPRENSIÓN DE TEXTOS (Nivel 2) Semana 10 El razonamiento inferencial. Estructura. Definición.

MÁXIMOS Y MÍNIMOS Semana 4 Certezas. PROGRAMA ANALÍTICO DE RAZONAMIENTO MATEMATICO I. alternadas. IV.Semana 16 Organización de la información y comprensión de textos. Negación de las proposiciones cuantificadas. Semana 5 Analogías numéricas. Sucesiones polinomiales: Lineales y cuadráticas. alfanuméricas. Sucesiones geométricas. Proposiciones cuantificadas. SUCESIONES – PSICOTÉCNICO Semana 4 Sucesiones numéricas: Sucesión de Fibonacci. alfabéticas y gráficas. Ordenamiento mediante tablas. Plan de redacción. Ordenamiento circular. III. Inferencias por reducción al absurdo. INTRODUCCION AL RAZONAMIENTO LÓGICO Semana 2 – Semana 3 Proposiciones:Simples y compuestas. Inferencias. Sucesiones combinadas. Visualización espacial de un sólido. ORDEN DE INFORMACIÓN Semana 1 Ordenamiento lineal. Distribuciones numéricas. alfabéticas. Sucesiones alfabéticas. Representación gráfica de las proposiciones cuantificadas. II. SERIES . Proposiciones equivalentes. V. Máximos y mínimos. usando los diagramas de Venn.

Conteo de objetos geométricos: Por conteo simple. conteo de cuadriláteros. Combinación. Principios fundamentales del análisis combinatorio: Principio de la adición. VII. Permutación circular. Series notables: Series de los n primeros números impares.. Sumas especiales: suma compuestas por factores consecutivos. de los n primeros cuadrados perfectos. Ceros terminales. suma compuestas por factores. Serie geométrica ilimitada. n primeros números pares.Semana 6 y 7 Series aritméticas. cuya suma sea constante. de los n primeros cubos. Conteo de objetos geométricos por el método de la deducción: Conteo de segmentos. Semana 10 Habilidad Operativa. Descomposición parcial de un factorial. Deducción. SUMATORIAS Semana 8 Sumatorias y sus propiedades.DEDUCCIÓN Semana 9 Inducción. Principio de la multiplicación. . conteo de triángulos. Doble sumatoria y propiedades. Series geométricas. Permutación con repetición. Descomposición canónica de un factorial.Conteo por el método de Pascal. por el método de la inducción. Representación de series a través de sumatorias. VIII. Semana 11 y 12 Permutación. suma de las inversa de los productos compuestas por factores cuya diferencia sea constante. suma compuestas por factores cuya diferencia sea constante. ANÁLISIS COMBINATORIO Semana 10 y 11 Factorial. MÉTODOS RAZONATIVOS: INDUCCIÓN . VI.

Planteo y solución de ecuaciones no lineales. Planteo y solución de sistemas ecuaciones no lineales. Operadores compuestos. XIII. PLANTEO DE ECUACIONES Semana 14 Representación simbólica de un enunciado. PLANTEO DE INECUACIONES Semana 15 Representación simbólica de un enunciado. PROGRAMA ANALÍTICO DE ALGEBRA . Cálculo de área por traslación. CUATRO OPERACIONES Semana 15 y 16 Método razonado. Planteo y solución de inecuaciones no lineales. Planteo y solución de sistemas ecuaciones lineales. por diferencias. Método de la regla conjunta. Planteo y solución de ecuaciones lineales. Método de solución inversa. Planteo y solución de inecuaciones lineales. XII. OPERADORES MATEMÁTICOS Semana 12 y 13 Operadores simples.IX. por propiedades. PERÍMETROS Y ÁREAS Semana 16 Perímetros. Ley de composición interna y sus propiedades. XI. X.

Mínimo común múltiplo y máximo común divisor de dos o más polinomios.y). Verdadero valor de una fracción racional. Clases de fracciones. Potencia de una multiplicación. Método de las identidades. Operaciones con polinomios. DIVISIÓN DE POLINOMIOS Semana 3 Introducción. aspa doble y aspa doble especial. POLINOMIOS Semana 2 Introducción. Raíz de una división. Método de agrupación de términos (factor común polinomio). Clases de división: Exacta e inexacta. Simplificación y operaciones con fracciones. FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS Semana 4 Introducción. Potencia de una división. Restos especiales. Cambio de variable en polinomios. Definición: Algoritmo de la división. Fracciones algebraicas: Definición. Potencia elevada a un exponente. Método de Ruffini. Método de los divisores binómicos. Propiedades: Suma de coeficientes y término independiente. Propiedades de la división. Raíz de una raíz. LEYES DE EXPONENTES Semana 1 Introducción. Potenciación: Multiplicación y división de bases iguales. FRACCIONES ALGEBRAICAS Semana 5 Introducción. Ecuaciones exponenciales: Principios fundamentales. Divisibilidad polinómica: Teorema del factor. III. Factor primo y número de factores primos de un polinomio. IV. Exponente negativo. Métodos de factorización: Método del factor común. Métodos para dividir polinomios: Método de Horner. Grado de las expresiones algebraicas: Grado absoluto y grado relativo. V. Método de las aspas: Aspa simple.I. Fracciones parciales: Casos. Artificios de cálculo. Radicación: Raíz de una multiplicación. . Teorema del resto. II. Exponente cero. Clasificación de polinomios. Raíz de una potencia (exponente fraccionario). Productos notables. Definición. Notación de P(x) y P(x.

NÚMEROS COMPLEJOS Semana 8 Introducción. ECUACIONES LINEALES y ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Semana 9 Ecuaciones lineales: Introducción. sustracción. Unidad real y unidad imaginaria: Potencias de la unidad imaginaria. Formas de representar un número complejo: Forma binómica. RADICACION Semana 7 Introducción. Propiedades. Número combinatorio.VI. VII. Propiedades generales de los números complejos. Fórmula del término de lugar general. Solución . Forma binómica: Adición. X. VIII. Racionalización: casos. Condiciones que deben cumplir. definición. Sistema de números complejos. Clases de números complejos. IX. Operaciones con números complejos. Factorial de un número natural. Desarrollo del binomio de Newton. propiedades de raíces. Operaciones con radicales. CUOCIENTES NOTABLES Y BINOMIO DE NEWTON Semana 6 Cocientes notables. Construcción de una ecuación de segundo grado a partir de sus raíces. ECUACIONES POLINOMIALES Semana 10 . división y potenciación. Definición.Análisis de consistencia. Casos. multiplicación y división. propiedades fundamentales de las igualdades. Propiedades. Forma polar: Multiplicación. Complejos opuestos. cálculo y discusión de raíces. . Relaciones entre números complejos: Complejos conjugados. Radical doble. Verdadero valor de una fracción irracional. Números complejos. Forma polar o trigonométrica. Fórmula del término general de un cociente notable. definición. Ecuaciones de segundo grado: Introducción. Definición. clasificación.

Método de los puntos críticos. XIII. XI. XV. Sistema de inecuaciones. Ecuación bicuadrática: Propiedades de raíces. Ecuación polinomial de grado n. Ecuación trinómica. Propiedades de las ecuaciones polinomiales. Ecuación binómica: Solución por factorización. XIV. Inecuaciones de segundo grado. Inecuaciones racionales e irracionales. Operaciones con intervalos. Forma general. Teorema de CardanoViete. XII. RELACIONES Y FUNCIONES Semana 14 Introducción. Función: Definición. SISTEMA DE ECUACIONES Semana 11 Introducción. VALOR ABSOLUTO Semana 13 Introducción.Introducción. Métodos de solución de un sistema lineal: Método de eliminación. Representación gráfica de una función. Par ordenado. Relación: Definición. Dominio maximal de una función. Definición. rango y representación gráfica de una relación. Función real de variable real. Análisis de consistencia de un sistema lineal de dos incógnitas. Por el número de soluciones. Definición de valor absoluto en los reales. Producto cartesiano. Relación de Reales en Reales . Inecuaciones: Inecuación de primer grado. Intervalos: Clases de intervalos. Sistema de ecuaciones lineales y no lineales. Teorema fundamental del álgebra. Propiedades. DESIGUALDADES E INECUACIONES Semana 12 Introducción. Evaluación de una función. Inecuaciones de grado superior: Casos. Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto. Propiedades. Propiedades. Método de sustitución. Dominio. Clasificación de un sistema lineal: Por el número de variables o incógnitas. Desigualdades: Definición. Representación gráfica en el plano cartesiano. Dominio y rango de una función. FUNCIONES ESPECIALES .

SISTEMAS DE NUMERACIÓN Semanas 3 Conceptos basicos de numeracion. Conjunto Universal. Conjunto potencia. Subconjuntos propios. diferencia. PROGRAMA ANALITICO DE ARITMÉTICA I. Función constante. Representación gráfica de conjuntos.Semana 15 Introducción. división inexacta. igualdad e inclusión: subconjuntos. propiedades. Función cuadrática: representación gráfica. Conversiones III. Relaciones entre conjuntos. Conjunto vacío. unión. número de subconjuntos propios. Determinación de conjuntos. Propiedades generales de los logaritmos: Cologaritmo y antilogaritmo. intersección. XVI. Función identidad. Función lineal. por extensión y por comprensión. conjuntos comparables. Sistema de Numeración. Ecuaciones logarítmicas y sistema de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. CUATRO OPERACIONES Semanas 4 Adición. Operaciones entre conjuntos. número de subconjuntos. CONJUNTOS Semanas 1 y 2 Noción de conjunto. Conjuntos Numéricos. Conjuntos finitos e infinitos. Función inyectiva. Sustracción. Logaritmos decimales y neperianos. LOGARITMOS Semana 16 Introducción. complemento y diferencia simétrica. Función inversa: propiedades. División. Relación de pertenencia. II. propiedades. Función valor absoluto. . Definición: el operador logaritmo. Conjunto unitario. división exacta. valor máximo y mínimo. división inexacta por defecto y división inexacta por exceso. Multiplicación. Función exponencial y función logarítmica. complemento aritmético. Número de elementos de un conjunto. propiedades. propiedades.

Métodos de obtención del Máximo Común Divisor. Clasificación. 9. DIVISIBILIDAD Semanas 5 y 6 Divisor y múltiplo. 5n. Número decimal. Principios de la Divisibilidad. Conversión de números decimales en fracciones. VIII. Mínimo común múltiplo (MCM). Operaciones con fracciones. Propiedades. descomposición individual. Propiedades. Número de divisores. VII.IV. RAZONES Y PROPORCIONES Semana 10 . Teorema fundamental de la aritmética o Teorema de Gauss. MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Semana 7 Máximo Común Divisor (MCD). 3. Números primos relativos. descomposición simultánea. Suma de divisores. descomposición individual. Métodos de obtención del Mínimo Común Múltiplo. descomposición simultánea. MCD y MCM de fracciones. algoritmo de Euclides. Números compuestos. Divisibilidad por: 2n. 11 y 7 V. NÚMEROS RACIONALES Semanas 8 y 9 Conceptos básicos. VI. Operaciones con múltiplos. Regla para reconocer un número primo absoluto. Criterios de divisibilidad. Conversión de fracciones en números decimales. Operaciones con números decimales. NÚMEROS PRIMOS Semana 6 Números primos absolutos.

Serie de razones geométricas equivalentes. REPARTO PROPORCIONAL Semana 12 Reparto proporcional. Regla de Tres Simple Directa. propiedades. Interés simple. Propiedades. XIII. Reparto compuesto. REGLA DE TRES Semanas 11 y 12 Regla de Tres Simple. Regla de Tres Compuesta. Proporción. XII. X. IX. Proporción geométrica. Aplicaciones comerciales. Conceptos basicos. Proporcionalidad directa. Descuento. Propiedades. Reparto simple. INTERES Y DESCUENTO Semana 14 Interes. Regla de Tres Simple Inversa. Tanto por ciento de una cantidad. Proporción aritmética. Descuento simple. Expresar una fracción como porcentaje. PROPORCIONALIDAD Semana 11 Magnitudes proporcionales. PORCENTAJE Semana 13 Expresar un porcentaje como fracción. . XI. propiedades. Razón geométrica.Razón aritmética. Aumentos y disminuciones porcentuales. Proporcionalidad inversa. Conceptos basicos.

Clasificación: Por su medida y Por relación entre pares de ángulos. Estadística Descriptiva. diagramas de barra y circulares. Rayo. III. 2k y y lados: k. Problemas de comprobación: Relaciones de complemento y suplemento. Relaciones de ángulos entre paralelas y secantes. Noción de triángulos rectángulos notables: ángulos agudos 30º . Ángulos adyacentes y/o consecutivos. Recolección de datos. Medida del ángulo interior y exterior del triángulo equilátero. notaciones de ángulos. mediana. histogramas. recta y plano. II. tablas de distribución de frecuencias. 45º Propiedades del triángulo: teoremas fundamentales: Suma de ángulos interiores. Por medida de sus ángulos. Medidas de tendencia central: moda. CONCEPTOS GEOMÉTRICOS FUNDAMENTALES Semana 1 Punto. Ángulos formados por dos paralelas y una secante. ángulos agudos 37º. EL TRIÁNGULO Semana 2 Definición. y. Representación gráfica. y. Suma de ángulos exteriores. semirrecta y segmento. Congruencia de segmentos y figuras geométricas. elementos. Bisectriz del ángulo. Teorema del ángulo formado por dos secantes entre dos paralelas. ANGULO GEOMÉTRICO Semana 1 Definición. Ángulo exterior: medida en función de las medidas de los ángulos interiores no adyacentes. Tipos de Variables. elementos. Clasificación: Por longitudes de lados. Figura geométrica. Relaciones de ángulos consecutivos y/o adyacentes. Representación de datos. ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA Semanas 15 y 16 Definición. Medida de los . Concepto de bisectriz y congruencia. y. PROGRAMA ANALÍTICO DE GEOMETRÍA I. media geométrica y media armónica. ángulos agudos 45º . 60º y lados: k. población y muestra. 53º y lados: 3k. Medida del ángulo congruente en función del ángulo no congruente en un triángulo isósceles.XIV. k . congruencia de ángulos. 4k y 5k. Medida del ángulo. media aritmética. k y k . Congruencia.

dos bisectrices exteriores. Teoremas relativos a congruencia: de la bisectriz de un ángulo. ubicación: triángulo acutángulo. Teorema de la medida del ángulo formado por dos alturas. Ubicación: triángulo acutángulo. Teoremas de la medida del ángulo formado por bisectrices: dos bisectrices interiores. y. y. ubicación. y. triángulo obtusángulo. triángulo obtusángulo. Línea Mediatriz: Definición. IV.ángulos agudos del triángulo rectángulo y Desigualdad triangular. ubicación en el triángulo. Problemas de comprobación: identificación de congruencia por los postulados. trazo en el triángulo. trazo en el triángulo. medida del ángulo formado por altura y mediana relativos al ángulo recto del triángulo rectángulo. triángulo rectángulo. triángulo rectángulo. de la mediatriz de un segmento. Clasificaciones. medida el ángulo cuyo vértice es el circuncentro con lados que pasan por los vértices del triángulo. Ángulos: suma de medidas . Punto notable Baricentro o Gravicentro: Definición. a los teoremas. Relación entre las bisectrices interior y exterior relativas a un vértice. ángulos. trazo en el triángulo. Puntos notables en los triángulos equilátero. Línea Ceviana: Definición. del polígono. isósceles y rectángulo. Línea Altura: Definición. Número de diagonales: de un vértice. Semana 3 Líneas notables y puntos notables del triángulo: Línea Bisectriz: Definición. Propiedad del baricentro en la mediana (razón de división): En el triángulo isósceles. trazo en el triángulo. diagonales. Postulados de la congruencia: LAL. Punto notable Ortocentro: Definición. relativa al vértice del ángulo no congruente. Teoremas: medida del ángulo formado por dos mediatrices. de la base media del triángulo (definición de base media) . ubicación en el triángulo. ALA y LLL. y. y. Punto notable Incentro: Definición. trazo en el triángulo. a la altura. Clasificación. Teoremas relativos a líneas y puntos notables: medida del ángulo formado por altura y bisectriz relativos a un mismo vértice. a la mediana. Problemas de comprobación. relativas a un mismo lado. vértice. a la mediatriz. y. Punto notable Excentro: Definición. y. Problemas de comprobación relativos a: la bisectriz. Línea Mediana: Definición. V. ángulo no congruente en el triángulo isósceles relacionado con el lado opuesto. POLÍGONO Semana 5 Definición. aplicación de los teoremas de congruencia. una bisectriz interior con una exterior. CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS Semana 4 Concepto. a líneas y/o puntos notables. Elementos: lado. Punto notable Circuncentro: Definición. de la mediana relativa a la hipotenusa en el triángulo rectángulo.

. cuerdas (diámetro) . diagonales. Puntos Notables del triángulo relacionados con la circunferencia. Reconocimiento del cuadrilátero inscriptible: teorema de los ángulos opuestos. radio en el punto de tangencia con la recta tangente. y. ángulo interior. ángulo exterior: de lados secantes a la circunferencia. Problemas de comprobación de polígonos. Trapezoide: gráfico. radio perpendicular a la cuerda. de lados tangentes a la circunferencia. arcos. rombo. definición. altura. CUADRILÁTEROS Semana 5 Definición. de Poncelet: inradio en el triángulo rectángulo. rectángulo. Trapecio: Definición. Teoremas: de la mediana del trapecio. trapecios y cuadriláteros en general. Apotema: definición. romboide. propiedad de los ángulos en vértices consecutivos. diagonales.Ángulos relacionados con la circunferencia. medida del ángulo interior del polígono equiángulo. LA CIRCUNFERENCIA Semana 6 Definición. elementos: lados. Clases: escaleno. Elementos: centro. Medida de los ángulos y arcos que subtienden: ángulo central. Polígono Regular: Medidas de ángulos: interior. Clasificación: Paralelogramos. teorema de la medida de ángulos formados por diagonales y lados opuestos. Problemas de comprobación sobre paralelogramos. propiedades. Cuadrilátero inscrito: Definición. Relación del ángulo central con el ángulo exterior. y. Problemas de comprobación de teoremas y cuadrilátero inscriptible. tipos: cuadrado. propiedad de las diagonales. isósceles y rectángulo. dos rectas secantes que son tangentes a una circunferencia. radios. VI. de Pitot: cuadrilátero circunscrito. ángulo inscrito. de lados secante y tangente a la circunferencia. suma de medidas de ángulos exteriores del polígono convexo. VII. ángulos (propiedades). flecha (sagita). Semana 7 Teoremas: propiedad de los arcos entre paralelas. ángulos. de la longitud del segmento que une los puntos medios de las diagonales. ángulo seminscrito. Problemas de comprobación relativos a ángulos en la circunferencia. propiedades. Trapezoide simétrico. elementos: lados (bases). gráfico. alturas. exterior y central. propiedades. Posiciones relativas de dos circunferencias. ángulo exinscrito.de ángulos interiores.

En función de dos lados y el ángulo que forman (trigonométrica). Área de la región triangular. SUPERFICIE PLANA. En la circunferencia: Teoremas: de las cuerdas. Casos de semejanza de triángulos: AAA . RELACIONES MÉTRICAS Concepto de proyección ortogonal: punto sobre recta. altura en función de la hipotenusa y los catetos. Semana 9 En el triángulo rectángulo: Teoremas: Pitágoras. altura en función de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa. . En función del inradio. segmento sobre recta. En función del semiperímetro (Herón). de las tangentes. de la bisectriz interior del triángulo. Problemas de comprobación de relaciones métricas en triangulo oblicuángulo y en la circunferencia. Semana 10 En el triángulo oblicuángulo: Teoremas: de Euclides. de la mediana. y. del segmento paralelo a un lado del triángulo. Elemento homólogo. IX. Teoremas de calculo del área: Fórmula general. Semejanza de triángulos: Concepto de semejanza de figuras geométricas. LLL . Problemas de comprobación de relaciones métricas en el triángulo rectángulo. y. de las secantes. X. Semana 11 Área: definición. bisectriz y semejanza de triángulos.VIII. Problemas de comprobación sobre Thales. cateto en función de la proyección sobre la hipotenusa. LAL. y. de Herón. En función del circunradio. PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA Semana 8 Teoremas: de Thales.

Problemas de comprobación de áreas de regiones circulares. GEOMETRÍA DEL ESPACIO Semana 13 http://informaciona.Relaciones de áreas triangulares: propiedad de la mediana. Teoremas de calculo del área: para el paralelogramo. XI. Problemas de comprobación de áreas de regiones triangulares. del segmento circular. de la corona circular. para el trapecio. Área de la región circular.com/video/inferencias_DCBwY7e7SLY . segmento y corona. Semana 12 Área de la región cuadrangular. del sector circular. propiedad de la base media. Regiones circulares: círculo. Problemas de comprobación de áreas de regiones cuadrangulares. sector. y. Teoremas de calculo del área: del círculo.

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