Texto: Epistemologa y educacin El estatuto epistemolgico de las ciencias de la educacin. Autor: Miguel A. Quintanilla.

Presentado por: Vctor Mendoza Padilla Fecha: 6 de octubre de 2012

CENTRO DE LECTURA: Lo primero que tenemos que decir a este respecto puede resumirse as: las ideologas (entendidas como formas de pensamiento prctico totalizador) son imprescindibles en los programas de investigacin cientfica. Recurdese que entendemos un programa de investigacin como un proyecto de intervencin en la realidad, proyecto orientado a fines, en el que es inevitable la presencia de ncleo estable, considerado como irrefutable, asi como la de una heurstica o conjunto de estrategias, normas, valoraciones que orientan el proceso. Esta claro que, de acuerdo con nuestra definicin de ideologa, estos componentes de todo programa de investigacin son ideologa en su mayor parte (Quintanilla, 2001:106) COMENTARIOS FRENTE A LA LECTURA De acuerdo con Imre Lakatos (1986), el distanciamiento entre las ciencias duras o lo que Kunh denomina como ciencia normal y las posturas ideolgicas, es lo que no permite la construccin de procesos reales para el aprendizaje del sujeto. Por otro lado, las razones que plantea Quintanilla (2001), reflejan la necesidad de abordar el conocmiento de manera holstica, es decir, interpretando el contexto en el cual nos movemos para poder llegar a concluir el plano investigativo e interventivo sobre el cual se trazara la accin, ello en este caso es el PEI, o la forma como se operar sobre el sujeto actuante, es decir sobre el o la estudiante, si se piensa desde la perspectiva de genero y las polticas de inclusin.