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Electiva C - Amparo Constitucional

Electiva C - Amparo Constitucional

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OBJETIVO GENERAL

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desarrollar los principios y mecanismos para la protección - Analizar y estudiar el recurso de amparo como derecho de los derechos y garantías ciudadanas previstas en la constitucional. Constitución Bolivariana. - Estudio de las competencias del amparo en la constitución Bolivariana y demás jurisprudencia aplicable a la materia. - Análisis de las modificaciones de la Ley de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales - Conocer y manejar los requisitos exigidos para la aplicación de la Ley de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales. - Que el estudiante tenga consciencia sobre la complejidad y posibilidades de exigibilidad de los Derechos Económicos Sociales y Culturales por vía de acción de amparo y de las vías de reclamación o denuncias ante instancias internacionales en esta materia.

Sujetos Procesales Segunda. docente-estudiantes. A partir del conocimiento de casos sobre Acciones de Amparo y los actores para analizar cuales han sido los fallos. Edición mobil-libro 2000. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Primera. síntesis. redacción.Criterios de competencia para conocer de las acciones de amparo constitucional.Acción de Amparo Constitucional. Control Constitucional. para el análisis de crear la matriz correspondiente con las categorías más relevantes como: acontecimientos. Este temario debe intervinientes. ortografía. escenarios. Breve reseña histórica. argumentación. Ley Orgánica de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales. Resulta fundamental previo a cada evaluación definir los indicadores a evaluar. Sentencia Nro. Principios que la orientan. ser estudiado en el Momento Inicial. que procure en definitiva alcanzar la competencia planteada por la unidad curricular. 1 de la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia de fecha 20 de enero de 2000 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El Nuevo Amparo En La Constitución De La República Bolivariana De Venezuela. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Evaluación continúa. creatividad. Análisis. así como la realidad actual en la cual se aplica esta ley en Venezuela. Derechos caracterizaran y analizarán coletctivos y difusos el contexto socio-histórico de • . Manejar el análisis de coyuntura. Características. actores. a fin de que la y el docente y los estudiantes perciban los avances. En función de la materia En función del territorio Criterio jurisprudencial vinculante. creando un Legitimación activa. dominio oral. Naturaleza jurídica.. un espacio al inicio del Accionante o presunto semestre en el cual agraviado. II. Se tendrá en cuenta las competencias analíticas y propositivas de las y los estudiantes sobre los aspectos que atañen a la Ley de Amparo. Ej. se de debe enfatizar algún aspecto. relación de fuerzas etc. manejo de la legislación. etc. Concepto.. Se sugiere como herramienta metodológica analizar la realidad social que dio origen a la norma. • • • III. o si por el contrario. Se evaluará en forma continua. • BIBLIOGRAFÍA Sentencia de la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia de fecha 02 de febrero de 2000. Planificación colectiva.CONTENIDOS I.

Caso: José Amado Tercera. Terceros con • Técnicas de evaluación.. las y los estudiantes establecerán las técnicas. 6 LOA. coadyuvantes o • Contenidos. la y el docente. interés legítimo. Defensoría del • Actividades. para diferenciar contenidos fundamentales y contenidos complementarios en cada UC.De organismos públicos. Humberto Enrique Tercero Bello Tabares y Dorgi Doralys Jiménez Ramos. Los Derechos Económicos Sociales y Culturales (DESC)” “El tribunal de los DESC de las mujeres en Colombia.Procedimiento para tramitar la acción de amparo constitucional. Cuarta. Todas las Unidades Curriculares están diseñadas para el Currículo mínimo. • Métodos. Requisitos de admisibilidad. permitiendo a cada grupo priorizar. Accionado o repercusión en lo nacional) presunto agraviante. estadal. Sentencia Nº 7 de la Sala Constitucional del TSJ del 01-02-00. municipal. IV. metodologías y actividades pertinentes a desarrollar en cada uno de los temas de la Unidad Curricular. haciendo énfasis según el contexto. nacional Legitimación e internacional (con pasiva. Pueblo. los esta Unidad Curricular (UC) en los ámbitos: local. Requisitos de procedencia. . Ministerio Público. V. El hecho lesivo. Requisitos exigidos por la doctrina de la Sala Constitucional del TSJ. Amparo constitucional y otras disciplinas. adhirientes. • Lecciones De La Jurisprudencia. • Procesos. Debe tomarse en cuenta los siguientes planteamientos para el debate. Características.Requisitos de Procedencia de la acción. • Dificultades y problemas. • Movimientos sociales. • Avances y fortalezas. Art. Govea y Bernardoni “Tener Derechos No Basta. organizaciones populares Partiendo del planteamiento de que cada realidad es distinta.

ILSA .defensoria.gob. en lucha VII. “El Acceso de la Victima a la Jurisdicción Internacional sobre Derechos Humanos” Autor: Sergio García Ramirez. Autor: María Eugenia Ramírez B.. Una experiencia de exigibilidad de nuestros derechos”.co Articulo: “Los Derechos Económicos.org. . Amparo contra omisión judicial.La exigibilidad de los Derechos Económicos Sociales y Culturales (DESC). Fuente: www. Amparo Cautelar. .. Definición.Modalidades de Amparo Constitucional. Otras modalidades. Fuente: Pagina Web de la Defensoría del pueblo: www.ilsa.Por vía de acción de amparo en instancias nacionales. Abramovich Cosarin. Fuente: www.Mejías.org. Amparo Sobrevenido.La posibilidad de reclamación o denuncias ante instancias internacionales en esta materia.ve. ILSA Colombia. Sociales Y Culturales En La Denuncia Ante La Comisión Interamericana De Derechos Humanos”. Debe existir la relación entre esta UC y la Unidad Integral e Integradora Proyecto.co .Colombia. y sectores sociales. lo cual nos permitirá vincular esta ley con la realidad social que se ha presentado y se presenta hoy y así avanzar en la construcción del currículo de manera colectiva y permanente. Autor: Víctor E. Amparo Autónomo. Contra Sentencia. características y procedimiento. Quinta. VI.ilsa. Es fundamental acentuar que durante todo el semestre se debe evaluar permanentemente la vinculación de cada UC con el proyecto concreto que se este desarrollando en el ambiente.

la realización de un ensayo fijando posición y la promoción del debate en aula sobre la exigibilidad de los DESC en instancias nacionales e internacionales. . promover la investigación jurisprudencial de los estudiantes en esta materia.Se recomienda. además de las lecturas señaladas para este tema.

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