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Trabajo de Matemática y Lógica

Trabajo de Matemática y Lógica

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT” PROGRAMA EDUCACIÓN PROYECTO MATEMÁTICA Y FÍSICA

TEORÍA DE CONJUNTOS

Autores: Ing. Eliézer Martínez Licda. Iraida Núñez Docente: Lic. José Luis Álvarez

Cabimas, Julio de 2013

ÍNDICE

ÍNDICE ............................................................................................................ 1 INTRODUCCIÓN ............................................................................................ 2 TEORÍA DE CONJUNTOS ............................................................................. 4
CONCEPTO DE CONJUNTO .............................................................................. 4 DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS .................................................................... 4 INCLUSIÓN ..................................................................................................... 5 IGUALDAD...................................................................................................... 6 CONJUNTO DE PARTES ................................................................................... 7 COMPLEMENTO DE CONJUNTO ........................................................................ 7 UNIÓN E INTERSECCIÓN.................................................................................. 9 TEOREMA DE MORGAN ................................................................................. 13 DIFERENCIA SIMÉTRICA ................................................................................ 15 PRODUCTO CARTESIANO .............................................................................. 17

CONCLUSIONES ......................................................................................... 19 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................ 20

1

se dice que el conjunto contiene o está compuesto de sus elementos. y es posible desarrollar un conocimiento práctico de los métodos e ideas de la Teoría de conjuntos a través de una discusión informal. y de ellos se dice que pertenecen o que están contenidos en el conjunto. sea Análisis. «muchedumbre». sino precisar la terminología que deberemos aplicar a las ideas más o menos familiares. En Matemáticas. la palabra «conjunto» se emplea para representar una colección de objetos considerada como una sola entidad. de figuras geométricas. Tales conjuntos se llaman 2 . «tribu». Ha unificado muchas ideas aparentemente inconexas y ha contribuido a reducir gran número de conceptos matemáticos a sus fundamentos lógicos por un método elegante y sistemático. Las colecciones designadas con nombres tales como «rebaño». resulta útil emplear la notación y la terminología de la Teoría de conjuntos. de curvas. ha tenido una profunda influencia en el desarrollo de la Matemática en el siglo XX. Por fortuna. etc.INTRODUCCIÓN En el estudio de cualquier rama de la Matemática. Los objetos que constituyen la colección se llaman elementos o miembros del conjunto. En muchas aplicaciones conviene considerar conjuntos en los que no se supone nada acerca de la naturaleza de sus elementos. que fue desarrollada por Boole y Cantor a fines del siglo XIX. Nos ocuparemos principalmente de conjuntos de entes matemáticos: conjuntos de números. las nociones básicas son en número reducido. «equipo» y «electorado» son todos ejemplos de conjunto. Un estudio riguroso de la Teoría de conjuntos requeriría una amplia discusión que consideramos fuera del alcance de este informe. En realidad no vamos a hacer una discusión de la moderna Teoría de conjuntos. Álgebra o Geometría. A su vez. Esta teoría.

y precisamente a esa generalidad se debe el gran alcance de tal teoría.abstractos. La Teoría de conjuntos abstractos ha sido desarrollada para tratar con tales colecciones de objetos arbitrarios. 3 .

Determinación de Conjuntos Básicamente existen dos formas para determinar un conjunto. X. 3... c. Por ejemplo: 4 . designaremos conjuntos escribiendo los elementos entre corchetes. 8} mientras que el de todos los enteros positivos se representa con {1.. Si x no pertenece a S escribimos . b. B.. Utilizamos la notación para indicar que «x es un elemento de S» o que «x pertenece a S». 2. 6. Los puntos suspensivos tan sólo se utilizan cuando el significado de «y así sucesivamente» sea claro.. por ejemplo. Cuando convenga. x. los tres puntos significan «y así sucesivamente». éstas son: 1. y. C. . el conjunto de los enteros positivos pares menores que 10 se expresa con el símbolo {2..TEORÍA DE CONJUNTOS Concepto de Conjunto Un conjunto es una colección de objetos. Y. Corrientemente los conjuntos se designan con letras mayúsculas: A.. z.. 4.. Z: y los elementos con minúsculas: a. Por extensión: Un conjunto está determinado por extensión cuando se describe el conjunto nombrando cada uno de sus elementos. El método de citar los elementos de un conjunto entre corchetes se llama frecuentemente la notación en lista.. }.

como subconjunto de cualquier conjunto. La relación no excluye la posibilidad de que y . El símbolo conjuntos. y escribimos . Hay quien imagina un conjunto como un recipiente (tal como una bolsa o una caja) que 5 .* * + + 2. En realidad. Un tal conjunto se llama conjunto vacío. se utiliza para representar la relación de inclusión de podemos tener las dos relaciones pero esto se presenta tan sólo si A y B tienen los mismos elementos. Decimos también que A está contenido en B o que B contiene a A. Por ejemplo. y se representa mediante el símbolo Consideremos el . llamados subconjuntos de aquél. daremos la definición siguiente: Se dice que un conjunto A es un subconjunto del conjunto B. una regla o una característica común a los elementos del conjunto. 8}) es un subconjunto de los enteros positivos pares menores que 10. En otras palabras: Puede ocurrir que un conjunto no contenga elementos. Por comprensión: Un conjunto está determinado por comprensión cuando se nombra una propiedad. cuando todo elemento de A pertenece también a B. Por ejemplo: * * + + Inclusión A partir de un conjunto dado podemos formar nuevos conjuntos. En general. el conjunto de los enteros positivos menores que 10 y divisibles por 4 (que es el conjunto {4.

Este ejemplo pone de manifiesto que no debemos exigir que los elementos citados en la notación en lista sean todos distintos. p} que consta de las cuatro letras distintas M. 4. Igualdad Se dice que dos conjuntos A y B son iguales (o idénticos) si constan exactamente de los mismos elementos. decimos que los conjuntos son distintos y escribimos . cuando usamos la notación en lista para expresar un conjunto. i. los dos conjuntos {2. Ambos conjuntos contienen los cuatro elementos 2.) En particular el conjunto vacío En realidad el conjunto vacío conjunto { no es lo mismo que el conjunto { }. es conceptualmente distinto del sombrero considerado solo. Si uno de los conjuntos contiene algún elemento que no está en el otro. 2. no contiene elementos. ya que ambos constan de los cuatro elementos 2. en cuyo caso escribiremos . Análogamente el conjunto de letras en la palabra Mississippi es idéntico al conjunto {M. 6. 4. 6. 8 Y no otros. 4. 8. 4. el orden en que aparecen los elementos es indiferente. Entonces.contiene ciertos objetos. 8} y {2. mientras que el (Una bolsa que contiene una bolsa } contiene un elemento vacía no está vacía. 4. Ejemplo 1.) Los conjuntos que contienen un solo elemento se llaman conjuntos de un elemento. el conjunto vacío sería un recipiente vacío. debemos distinguir entre el elemento x y el conjunto {x} cuyo único elemento es x. Ejemplo 2. (Una caja con un sombrero dentro. s. 6} son iguales. sus elementos. 8} son iguales a pesar de que en el segundo conjunto los elementos 2 y 4 están citados dos veces. i. Los conjuntos {2. 6. y p. y 8. 6. Para evitar dificultades y confusiones. 4. De este modo. 8} Y {2. así que la definición exige que consideremos iguales esos conjuntos. s. De acuerdo con esta definición. 4. 6 . 6.

el conjunto de partes de A. simbolizado por A’. la diferencia del conjunto universal U1 y del conjunto A. el conjunto de todos los subconjuntos de A. escrito como P(A) está formado por todos los subconjuntos que se pueden formar del conjunto A. Por ejemplo. A tiene 3 elementos y P(A) tiene 8 = 23 elementos. . El número de elementos del conjunto P(A) depende del número de elementos de A.Conjunto de Partes Ocurre a veces que los elementos de un conjunto son a su vez conjuntos. Este conjunto se llamará Conjunto Universal o Universo del Discurso y se denotará por U. por esta razón ( ). por lo que se dice que el conjunto P(A) constituye una familia de conjuntos. En el ejemplo anterior. es decir. 7 . Además. está formado por todos los elementos que no pertenecen al conjunto A. Si A es un conjunto. En general.si A tiene n-elementos se pueden formar 2n subconjuntos del conjunto A. todos los conjuntos que se consideran serán muy probablemente subconjuntos de un mismo conjunto dado. Complemento de Conjunto Si A es un conjunto no vacío. entonces el conjunto de partes de A esta formado por los siguientes subconjuntos: ( ){* + * + * + * +* +* +* + } Como ya habíamos analizado. 1 En toda aplicación de la Teoría de Conjuntos. el complemento de A. es de observar que los elementos del conjunto A son a su vez conjuntos. Sí * +. Por ejemplo. el conjunto vacío está en todo conjunto y este caso no es la excepción.

Fuente: Lógica Matemática. 1er Caso: Que los conjuntos no tengan ningún elemento en común. Fuente: Lógica Matemática. Complemento de Conjuntos: 1er Caso. (Conjuntos disyuntos). En los ejemplos que se muestran a continuación la parte sombreada representa el complemento del conjunto A.Al analizar el complemento de un conjunto se pueden presentar 3 casos. Acevedo y Galindo (2005) * * * * 8 + + + + . Figura 1. Figura 2. Complemento de Conjuntos: 2do Caso. Acevedo y Galindo (2005) * * * * + + + + 2do Caso: Que los conjuntos tengan sólo unos elementos en común.

Complemento de Conjuntos: 3er Caso. La parte subrayada representa la unión entre los conjuntos A y B.3er Caso: Que un conjunto este contenido en el otro. 9 . se debe tener en cuenta la relación que exista entre ellos. Acevedo y Galindo (2005) * * * * + + + + Unión e Intersección Si A y B son dos conjuntos no vacíos. Simbólicamente la unión se define de la siguiente manera: * ⁄ donde el símbolo se lee “o” + Para representar gráficamente la operación de unión entre conjuntos. (Conjuntos disyuntos). según los siguientes casos: 1er Caso: Que los conjuntos no tengan ningún elemento en común. Fuente: Lógica Matemática. Figura 3. se define la unión entre A y B como el conjunto de todos los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B.

Figura 5. Fuente: Lógica Matemática. Fuente: Lógica Matemática. Acevedo y Galindo (2005) * * * * + + + + 2do Caso: Que los conjuntos tengan sólo unos elementos en común. Unión de Conjuntos: 2do Caso. Acevedo y Galindo (2005) * * * * + + + + 10 .Figura 4. Unión de Conjuntos: 1er Caso.

Simbólicamente la intersección se expresa del siguiente modo: * ⁄ Donde el símbolo + se lee “y”. se lee intersección y el símbolo 1er Caso: Que los conjuntos no tengan ningún elemento en común. 11 . (Conjuntos disyuntos).3er Caso: Que un conjunto esté contenido en el otro. Fuente: Lógica Matemática. Figura 6. Unión de Conjuntos: 3er Caso. Acevedo y Galindo (2005) * * * * + + + + Se define la intersección entre dos conjuntos A y B como el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen simultáneamente al conjunto A y al conjunto B. La parte subrayada representa la intersección entre los conjuntos A y B.

Acevedo y Galindo (2005). Acevedo y Galindo (2005) * * * *+ + + + Se puede observar que cuando dos conjuntos son diferentes. Fuente: Lógica Matemática.Figura 7. * * * * + + + + 12 . Fuente: Lógica Matemática. como ya se había mencionado. 2do Caso: Que los conjuntos tengan sólo unos elementos en común. su intersección es vacía y los conjuntos se llaman disyuntos. Intersección de Conjuntos: 1er Caso. Intersección de Conjuntos: 2do Caso. Figura 8.

Acevedo y Galindo (2005). Fuente: Teoría de Conjuntos.3er Caso: Que un conjunto este contenido en el otro. . entonces. J (2011) 13 . es decir: ( ) Figura 9. . Representación gráfica de la Primera Ley de Morgan. Figura 8. Intersección de Conjuntos: 2do Caso. Fuente: Lógica Matemática. * * * * + + + + Esto permite afirmar que puede inferir que si entonces. . Becerra. Análogamente se Teorema de Morgan Estos Teoremas (o Leyes) establecen los complementos de la unión e intersección entre conjuntos: Primer Teorema: El complemento de la unión de dos conjuntos es la intersección de sus complementos.

la región sombreada horizontalmente. región en blanco y ( viene dada por la ) está representado por el área sombreada es la región verticalmente. región sombreada horizontalmente y ( está dada por la ) está representado por el área es sombreada verticalmente. Por su parte en el diagrama de la derecha. es decir: ( ) Figura 10. está representado por la superficie que no es blanca. Becerra. que es el área sombreada verticalmente. por lo que es el área sombreada verticalmente. sombreada horizontalmente. J (2011) En el diagrama de la izquierda (Figura 10).En el diagrama de la izquierda (Figura 9). Segundo Teorema: El complemento de la intersección de dos conjuntos es la unión de sus complementos. por lo está representado por la superficie cuadriculada. Ejemplo: Dados los siguientes conjuntos: * * * Comprobar las Leyes de Morgan + + + 14 . Las regiones resultantes son iguales. Por su parte. Las regiones resultantes son iguales. en el diagrama de la derecha. Representación gráfica de la Segunda Ley de Morgan. Fuente: Teoría de Conjuntos.

Solución: * * * * ( Como: ( ) ( ) ( Como: ( ) ( ) ( ( ) ) * ) * * ) + + ( ) ( ) * + + + ( ) ( ) + + + Diferencia Simétrica Se define la diferencia simétrica entre dos conjuntos no vacíos A y B. se analizan los casos que pueden presentarse en la Diferencia Simétrica. La parte sombreada representa la diferencia simétrica entre los conjuntos A y B. Simbólicamente la diferencia simétrica entre A y B se escribe de la siguiente manera: * ⁄ + En las siguientes gráficas. pero no pertenecen simultáneamente a ambos conjuntos. 15 . como el conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B.

Acevedo y Galindo (2005). Acevedo y Galindo (2005). 2do Caso: Que los conjuntos tengan sólo unos elementos en común. * * * * * + + + + + Se puede observar que cuando dos conjuntos son diferentes. Figura 11. Fuente: Lógica Matemática. Diferencia Simétrica de Conjuntos: 1er Caso. su diferencia simétrica es vacía y los conjuntos se llaman disyuntos. Diferencia Simétrica de Conjuntos: 2do Caso.1er Caso: Que los conjuntos no tengan ningún elemento en común. (Conjuntos disyuntos). Figura 12. * * * * * 16 + + + + + . Fuente: Lógica Matemática.

y) es la pareja ordenada. Diferencia Simétrica de Conjuntos: 3er Caso. 17 . Fuente: Lógica Matemática. Figura 13. símbolos o cosas mencionados en un orden definido por su posición. personas. por ejemplo: (x. primero el otro y luego el uno.3er Caso: Que un conjunto este contenido en el otro. La simbología matemática que se utiliza para representar una pareja ordenada es escribir dentro de un paréntesis. Si este orden cambiara. * * * * * + + + + + Producto Cartesiano Uno de los principios básicos para hacer un análisis matemático es el concepto de parejas ordenadas: dos objetos. es decir. la primera componente separada por una coma de la segunda componente. Acevedo y Galindo (2005). primero uno y luego el otro. se tendrá como resultado una nueva pareja ordenada y diferente a la inicialmente considerada. es decir. en donde x es la primera componente y y es la segunda componente.

En el ejemplo anterior: ( ) de ( )( ) . Se denota por medio de los símbolos ó #. 2 La cardinalidad de un conjunto se define como el número de elementos que posee. ( ) .El producto cartesiano de dos conjuntos A y B es el conjunto de todos los posibles pares ordenados que se forman eligiendo como primera componente a un elemento que pertenezca a A y como segunda componente a un elemento que pertenezca a B. El producto cartesiano se denota de la siguiente forma: *( y se lee “A cruz B”. )⁄ + de los siguientes Ejemplo: Obtener el producto cartesiano conjuntos: * * Solución: *( )( )( )( )( )( )( )( )( + + )( )( )( )+ El número de parejas ordenadas que resultan de un producto cartesiano se obtiene multiplicando sus cardinalidades2. entonces el número de parejas ordenadas es El producto cartesiano no es conmutativo. 18 . Esto significa que .

la Geometría. El aprendizaje de este tipo de lenguaje especial constituye la razón del presente informe y por medio de su correcta comprensión se hará posible dominar otros conceptos matemáticos posteriores. se vio la necesidad de formular un lenguaje lo suficientemente amplio como para abarcar el Álgebra. Se podría afirmar que el dominio de los conceptos y la simbología estudiados en la Teoría de Conjuntos. muchas de ellas. más exacto y menos propenso a ambigüedades. surgieron por la necesidad de dar un fundamento lógico y riguroso a diversos temas matemáticos aparentemente inconexos. Para lograr este objetivo. harán realidad muy pronto el que se pueda leer un texto matemático sin apenas conocer la lengua de expresión de su autor. El simbolismo perfeccionado y la nomenclatura. Es por ello que su estudio es tan importante. los estudios realizados por Boole y Cantor sobre estos tópicos. Finalmente. De hecho. aceptada por todos. la Aritmética y el Cálculo. es de destacar que la Teoría de Conjuntos es un campo muy amplio. haciéndose más preciso. donde coinciden distintas disciplinas. 19 . El lenguaje de las matemáticas se internacionaliza cada vez más. aparentemente poco relacionada con las matemáticas.CONCLUSIONES Los conceptos e ideas contemplados en la Teoría de Conjuntos tienen la función de darle sentido a las definiciones más amplias estudiadas en otras ramas de las Matemáticas. facilitarán el análisis y aportaran la orientación correcta a cualquier rama del saber.

México. McGraw-Hill/Interamericana de México.F. Aylwin. Calculus. Conjuntos y Números. Facultad de Contaduría y Administración. One -Variable Calculus. UNAM. Editorial Reverté. S (1991). C (2002).BIBLIOGRAFÍA Apostol. Galindo. Bogotá. 20 . Mérida. Schaum’s Outline of Set Theory and Realted Topics.F. Departamento de Matemáticas. Lipschutz. Universidad de Los Andes. J (2011). Venezuela. México D. with an introduction to Linear Algebra. N y Acevedo G (2005). Becerra. Lógica. Teoría de Conjuntos. Colombia. Facultad de Ciencias. México. España. T (2001). UNAD. México D. Lógica Matemática.

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