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GESTION ESCOLAR ESTRATEGICA

GESTION ESCOLAR ESTRATEGICA

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GESTIÓN ESCOLAR ESTRATÉGICA VS SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR A LA GESTIÓN ESCOLAR ESTRATÉGICA
“La renovación de las ideas y las prácticas de dirección es una de las claves estratégicas para poder adecuarse al nuevo marco de una sociedad globalizada, de mercados dinámicos, de rápidos cambios tecnológicos y de surgimiento de nuevas expresiones identitarias” (Pozner, 2000)

Administración Escolar Baja presencia de lo pedagógico. Énfasis en las rutinas Trabajos fragmentados Estructuras innovación Autoridad fiscalizadora aislados cerradas impersonal a

Gestión Escolar Estratégica Centralidad de lo pedagógico Habilidades para tratar con lo complejo y Trabajo en equipo la Apertura al aprendizaje y a la innovación y Asesoramiento y profesionalizantes orientación

A N T E S

A H O R A

Estructuras desacopladas

Culturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro Intervenciones estratégicas sistémicas y

Observaciones simplificadas y esquemáticas

Procesos teórico-prácticos ligados a través de conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración, en procesos que tienden al MEJORAMIENTO CONTINUO
GESTIÓN ESCOLAR ESTRATÉGICA

SISTEMA GESTIÓN CALIDAD

Cumple política y objetivos de calidad, acuerdos establecidos con los actores educativos y requisitos y legislación Previene generación de fallas y riesgos Mantiene enfoque proactivo.

MEJORAMIENTO CONTINUO

S.
G.

Cumplimiento de ACUERDOS establecidos con los beneficiarios del servicio educativo Prevención en la generación de fallas y riesgos

Enfoque proactivo

POLITICA DE CALIDAD

C.
Mejora continua OBJETIVOS DE CALIDAD

PENSAMIENTO GLOBAL

GESTION POR PROCESOS

En los procesos de mejoramiento continuo, la perfección nunca se alcanza, pero siempre se busca.
EDUARDO DEMING

ESTRUCTURA MAPA DE PROCESOS

MAPA DE PROCESOS

R E Q U I S I T O S A C T O R E S

PROCESOS ESTRATEGICOS
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO GESTION ESTRATEGICA GOBIERNO ESCOLAR CULTURA INSTITUCIONAL CLIMA ESCOLAR RELACIONES CON EL ENTORNO

S A T I S F A C C I O N A C T O R E S

PROCESOS MISIONALES
DISEÑO CURRICULAR PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS GESTION DE AULA SEGUIMIENTO ACADÉMICO

E D U C A T I V O S

PROCESOS DE APOYO
APOYO GESTIÓN ACADÉMICA ADMNISTRACIÓN PLANTA FISICA Y RECURSOS ADMINISTRACIÓN SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

TALENTO HUMANO

APOYO FINANCIERO CONTABLE

ACCESIBILIDAD

PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD

PARTICIPACION Y CONVIVENCIA

PREVENCIÓN DE RIESGOS

E D U C A T I V O S

MEJORAMIENTO CONTINUO

CARACTERIZACIÓN

Permite identificar descriptivamente aspectos constituyentes en la organización de servicio educativo.

PROCESO

Actuaciones, decisiones, actividades y tareas que se encadenan de forma secuencial y ordenada para conseguir un resultado que satisfaga a los usuarios del servicio

DOCUMENTACIÓN Procedimientos Instrumentos de Gestión

Facilita la organización y registro de los procedimientos(evidencias) realizados en la prestación del servicio educativo

DESCRIPCION DE UN PROCESO
Recursos: humanos y materiales Requisitos Salida: resultados

PROCESO
Métodos/ Procedimientos

Beneficiario

NIVELES DE UN MACROPROCESO
MACROPROCESO

PROCESO 1

PROCESO 2

SUBPROCESO 1

SUBPROCESO 2

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

TAREA 1

TAREA2

CONVENCIONES PARA DIAGRAMAR UN SUBPROCESO
Inicio y final del proceso Actividad o paso individual Punto de decisión Movimiento

Medición

Documento

Conector Datos almacenados

PROCESO:ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FISICA Y LOS RECURSOS SUBPROCESO: COMPRA DE MATERIAL EDUCATIVO
PIDE MATERIAL RECIBE MATERIAL

PROFESOR

COORDINADOR

RECIBE PETICIÓN

TRASLAD A PETICIÓN

RECIBE EL MATERIAL

REGISTRO INVENTA RIO ENTREGA

RECTOR

RECIBE PETICIÓN

ORDENA EL PEDIDO

RECIBE FACTURA

SECRETARIA

RECIBE LA ORDEN

HACE EL PEDIDO

RECIBE PEDIDO FACTURA

ENTREGA COPIA

ENTREGA MATERIAL

PROVEEDOR

RECIBE PEDIDO

ENTREGA PEDIDO FACTURA

La gestión, más que controlar a los sujetos, reconoce la necesidad de propiciar múltiples espacios de formación en competencias claves para todos los actores del sistema, que origine una sinergia capaz de promover una organización inteligente, rica en propuestas y creatividad, que estimule la PARTICIPACIÓN, así como la RESPONSABILIDAD y el COMPROMISO.

¿CÓMO SER ESE DIRECTIVO-DOCENTE DE ÉXITO?

COMPETENCIAS DE GESTIÓN
Anticipación Delegación

Gestión Estratégica

LIDERAZGO

TRABAJO EN EQUIPO EQUIPO

COMUNICACION

Participación y demanda educativa

Resolución de problemas

Negociación

Desafíos de la educación

DIRECTIVO-DOCENTE
Direcciona el proceso hacia la PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Direcciona el proceso para el MEJORAMIENTO CONTINUO de la Gestión Escolar

GOBIERNO ESCOLAR

CALIDAD

Liderazgo Trabajo en Equipo Comunicación

Anticipación Delegación Resolución de problemas Negociación

COMPONENTES DE GESTION ESTRATÉGICA
¿De dónde venimos? ¿Quiénes somos? ¿Hacia dónde vamos?
Constitución de un EQUIPO CICLO DE APRENDIZAJE Desarrollo COMPETENCIAS Ámbitos ampliados para diseñar, intervenir, transformar y mejorar las PRÁCTICAS Y LOS RESULTADOS APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

PENSAMIENTO SISTEMICO ESTRATÉGICO

LIDERAZGO PEDAGÓGICO

Delegación, negociación, cooperación y formación de personal con desempeño educativo. Las prácticas de liderazgo pedagógico dinamizan las organizaciones escolares para recuperar el sentido y la misión pedagógica.

COMPETENCIAS DEL DIRECTIVO - DOCENTE
• Conjunto de procesos que orientan a los equipos hacia el logro de la excelencia y el aprendizaje organizacional.

LIDERAZGO

• Articula las actividades en torno a un conjunto de fines, metas y resultados a alcanzar. Implica una interdependencia activa, la colaboración y la solidaridad entre los miembros, TRABAJO EN así como la negociación para llegar a acuerdos. EQUIPO

COMUNICACIÓN

• Diseña una organización: “Dime cuáles son tus comunicaciones y te diré cómo es tu organización”. Proceso continuo, cambiante y diverso. Verbal, No verbal. Gestual. Actitudinal

COMPETENCIAS DEL DIRECTIVO - DOCENTE

• Se traslada autoridad que conlleve a la efectividad de la organización y del individuo.
DELEGACIÓN

PARTICIPACIÓN

• La regla de oro de la participación en todo tipo de instituciones es que, si bien el consenso es lo deseable, no se debe presuponer nunca que se logrará tomar una decisión por consenso. INFORMATIVA – CONSULTIVA - DECISORIA

COMPETENCIAS DEL DIRECTIVO - DOCENTE
• Método que permite resolver un problema puntual para crear, adquirir y transferir nuevos conocimientos logro.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

ANTICIPACIÓN

• Permite manejar efectivamente ambientes cambiantes. Establece y apoya un curso de acción para lograr los objetivos a largo plazo.

ACCIONES DE DESEMPEÑO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

DECISION

FUTURO INMEDIATO

METAS

LARGO PLAZO

MEDIANO PLAZO

REFLEXION

LIDERAZGO

CLAVES DE GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA

ANALIZAR ANTICIPAR CONCERTAR DECIDIR COMUNICAR

SINTETIZAR PROYECTAR ASOCIAR DESARROLLAR COORDINAR ANIMAR

LIDERAR
EVALUAR

REENFOCAR

PRACTICAS ESTRATEGICAS - FUNCIONES

PLANEAR

EVALUAR

GESTION ESTRATÉGICA

EJECUTAR

GESTIÓN ESTRATÉGICA ORIENTADA A RESULTADOS

RESULTADOS
CIUDADANO/ COMUNIDAD

BIENES Y SERVICIOS

A* V

P H

F** T

H F

Resultados Productos

Procesos

Recursos

*Planear, hacer, verificar y actuar **Recursos humanos, físicos, tecnológicos, financieros Fuente MEN

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