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Concepto Pruebas de Pareamiento

Concepto Pruebas de Pareamiento

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Compartir la información con los compañeros a través de fotocopias y pendrives. Conocer los ítems de pareamiento 2. Utilizar los ítems de pareamiento en ejemplos concretos 3.Objetivos: 1. .

Concepto: Consisten en dos columnas paralelas estructuradas de forma que se pueden relacionar los elementos de una con la otra de acuerdo con un criterio especificado. .

Constituyen una modalidad de las preguntas de Selección Múltiple: Se presentan varias preguntas y se elige la respuesta en una lista única de opciones. al alumno se le pide que paree cada ítem de una lista con la otra. . Cada número de la columna de la izquierda indica la existencia de un ítem.

Elementos o estructura Columna A Columna B Respuestas Premisa o Preguntas Respuestas correctas Distractores .

. •clasificar varios objetivos. •evaluar comprensión (asociando principios y ejemplos). •comprobar conocimientos simples de memoria. •evaluar hasta el nivel de aplicación si se plantean situaciones problemáticas.Se adecuan a aquellos objetivos que incluyen procesos de asociación •identificar un nombre. •relacionar dos secuencias.

•No estimulan la memorización abstracta. clasificar varios objetos. •Su objetividad y la facilidad de su calificación. . •Evalúan la determinación de relaciones entre unos elementos y otros. relacionar dos secuencias. •Son más fáciles de elaborar que otras pruebas en las que se selecciona una respuesta.•Se adecuan a aquellos objetivos que incluyen procesos de asociación mediante las cuales se logra identificar un nombre. •Se puede examinar una gran cantidad de información en poco tiempo.

•Asignación del puntaje. . síntesis. •No son adecuadas para medir resultados complejos del aprendizaje. organización. tales como análisis. juicio crítico. •Se pueden deslizar claves e indicios que favorecen la elección de la respuesta correcta. •No es fácil hallar respuestas y distractores que posean la misma dificultad. •El tiempo que se necesita para ser resueltas.

•Pistas gramaticales. •El mismo número de preguntas en ambas columnas.•Contenido inconsistente o heterogéneo en una misma columna. . •Pocos (menos de 5) o demasiados (más de 15) elementos por pregunta.

En todas las áreas que requieran pruebas escritas .

•Construir grupos en que los elementos y relaciones sean en cada uno. . •La columna de números de preguntas no debería tener más de 6 elementos. por lo menos un 50% más que la otra. del mismo tipo y naturaleza. •Las listas no deben ser muy largas para evitar confusión y pérdida de tiempo releyéndolas. •Una de las columnas debe incluir distractores. •Ambas columnas deben ser homogéneas en contenido.

•Incluir toda la serie en una misma página. cronológico o cualquier otro orden lógico. •Asignar un punto por objetivo.•Conviene ordenar una de las columnas por orden alfabético. •Procurar que la pregunta sea más corta que las respuestas. . •Dar instrucciones claras acerca de la forma de responder a los ejercicios. para facilitar su solución. •No incluir indicios que favorezcan la elección de las respuestas correctas.

2 D. Bacterias 3. Víboras 6. 1p. EN LOS ESPACIOS DE LA COLUMNA “B” ESCRIBE EL NÚMERO DE LA COLUMNA “A” DE TAL FORMA QUE SE CORRESPONDAN.EJEMPLO 1 A CONTINUACIÓN SE PRESENTA DOS COLUMNAS. Encierra la letra que contiene la serie de respuestas correctas. Hierbas 4. Sapos 2. COLUMNA “A” 1. 4 3 3 5 1 2 4 4 5 1 5 1 . Hongos COLUMNA “B” ( 3 ) Productores ( 4 ) Consumidores primarios ( 1 ) Consumidores secundarios ( 5 ) Consumidores terciarios 3 B. Insectos 5. 6 C. 2 A. LA COLUMNA “A” CONTIENE LOS SERES VIVOS Y LA “B” NIVELES TRÓFICOS DE LA CADENA ALIMENTARIA.

EJEMPLO 2 A CONTINUACIÓN SE PRESENTA DOS COLUMNAS. LA COLUMNA “B” CONTIENE LOS SERES VIVOS Y LA “A” NIVELES TRÓFICOS DE LA CADENA ALIMENTARIA. 1p. COLUMNA “A” 1 Productores 2 Consumidores primarios 3 Consumidores secundarios 4 Consumidores terciarios COLUMNA “B” 3 Sapos __Bacterias 1 Hierbas 2 Insectos 4 Víboras __Hongos 3 B. 3 A. 4 C. EN LOS ESPACIOS DE LA COLUMNA “B” ESCRIBE EL NÚMERO DE LA COLUMNA “A” DE TAL FORMA QUE SE CORRESPONDAN. 0 D. Encierra la letra que contiene la serie de respuestas correctas. 0 3 2 0 1 0 3 4 2 1 4 1 4 2 0 0 0 0 1 2 .

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