COLEGIO SAN MATEO Unidad didáctica: “Welcome Back” Profesores: Joscelin Gutiérrez-Paola Silva

DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

Nivel: Tercero Básico Subsector de aprendizaje: Inglés OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL

Temporalización: 3 semanas

 Establecer nuevos vínculos de amistad en el barrio propio. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Aprender el abecedario. INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES GENÉRICAS  Trabajo en Laboratorio de Computación  Canciones de la  Desarrollo de guías  Repetición Oral  Trabajo Audiovisual 3. Aprender nuevo vocabulario referente a la unidad y relacionar vocabulario aprendido con la unidad actual.
3. Recordar vocabulario clave que aprendieron en las unidades de Happy Street 1 (o aprender en el caso de alumn@s nuev@s). Apróximadamente 48 palabras que servirán para reforzar el contenido del abecedario.

1. El o la alumn@ es capaz de deletrear 1. Abecedario en inglés. en inglés. Asimismo es capaz de escuchar una palabra y escribirla o entenderla. El fin es evidenciar una comunicación informativa.

2. Desarrollar capacidad fonológica 2. Reconoce sin problemas las letras del 2. Abecedario/Vocabulario de asociación de grafema y sonido. abecedario y las escribe en forma unidad
aleatorea al pedirle que lo haga.

1. Palabras clave de las unidades en Happy Street 1.

 Mini actuaciones  Trabajo con diccionario  Juegos

4. Comenzar lectura con audio en 4. L@s alumn@s son capaces de seguir 4. Colin in Computerland. y entender en su generalidad un comic capítulos.
que reforzará los contenidos de cada unidad. Ell@s entienden palabras nuevas introducidas por el comic.

Es capaz de reproducirlos de manera oral y escrita. Puede utilizar al hablar. Señala mil. Se limita la aplicación a como está sugerida en el texto por la dificultad del contenido. Cuenta los números hasta la unidad 4. Aprender a señalar pertenencia. Señala la pertenencia entre miembros 3.000 4. 5. asi como en la unidad. números de teléfono. Números hasta el 1. fechas (año). Cimentar bases para el uso del 3. Desarrollar la habilidad de ciertas 5. Has got-Have got/ Hasn’t gotestructuras gramaticales expresadas guías de apoyo y al escribir la estructura haven’t got enseñada en la unidad. Utiliza correctamente marcadores del 1. direcciones. 1.  Desarrollo de guías  Repetición Oral  Trabajo audiovisual 3. al desarrollar 5. 4.COLEGIO SAN MATEO Unidad didáctica: “Happy Families” Profesores: Joscelin Gutiérrez-Paola Silva DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS Nivel: Tercero Básico Subsector de aprendizaje: Inglés OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL Temporalización: 4 semanas  Reconocerse como parte de un contexto familiar identificándose con los personajes del texto. Grupos genéricos: miembros de la familia y también reconocer en la familia. genitivo. también aplicar en forma inducida el presente simple. Adjetivos posesivos his/her para idioma inglés que ayudan a señalar los pronombres personales he/she. INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES GENÉRICAS  Juegos  Manualidades  Canciones 2. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Puede referirse a miembros de su 2. Genitivo ‘s’ familiares utilizando correctamente el genitivo. Saber números hasta la unidad de de mil. . Aprender vocabulario inherente a 2. pertenencia de objetos personales y de miembros de la familia. familia de Happy Street vocabulario de la unidad. etc. la unidad de aprendizaje.

Diálogos en Happy Street 2. Reconocer en el día. 3. 1. También establece la relación clientevendedor al ensayar un diálogo de compra venta. never. Utiliza marcadores que indican la frecuencia con que se realiza cierta actividad tales como: always. usually. Grupos genéricos: alimentos. conversar en la lengua inglesa utilizando Book pág. have lunch. funcionamiento. Aprender vocabulario inherente a la 2. Conocer el concepto de tiempo en el 1. 14 y 17. L@s alumn@s son capaces de 3. asignados a la comida. Establecer diálogos en la lengua de 3. food. La hora en reloj análogo (Inglés idioma inglés y manejar la hora en el como escritas con palabras. etc.COLEGIO SAN MATEO Unidad didáctica: “Food. momentos con los de una cultura distinta. have dinner. conexión con nuestro país y contexto y Partes del día asociadas a la comida del comparar el desarrollo de esos día que le corresponde. food” Profesores: Joscelin Gutiérrez. Estructuras cotidianas del idioma. preguntar y responder al concepto del entender sus partes y su tiempo en diálogos cortos. 4. Expresiones Fijas como: have breakfast. los momentos 4. 1. Lee la hora tanto en el reloj análogo. reconocerlos auditivamente. Discrimina y asocia alimentos de 2. Puede Británico) Confección de reloj para reloj análogo. diálogos en supermercado y restaurant.Paola Silva DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS Nivel: Tercero Básico Subsector de aprendizaje: Inglés OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL Temporalización: 4 semanas  Extender el contexto familiar a otros lugares del barrio donde se desarrolla el lenguaje. frutas lácteos.  Juegos  Repetición Oral  Trabajo audiovisual  Trabajo en Laboratorio de Computación . Class estudio en el ámbito de la comida. unidad de aprendizaje distinto tipo. El o la alumna puede establecer una 4. Respectivamente. un patrón establecido de diálogo. Es capaz de clasificarlos y vegetales. APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES GENÉRICAS  Desarrollo de guías  Manualidades  Canciones 2.

Tipos de Programas de TV. escuchando al finalizar cada lección. Es capaz de describir su rutina personal de cualquier momento del día en forma oral y escrita. Repasar contenido básico. I like.Surfeo de la Web .Juegos 4. I don’t… etc. El alumno sigue. Grupos genéricos: Días de la favorito o el de sus pares. cuando está semana. 4.Surfeo de la Web .Juegos -Investigación 5. Puede señalar cuál es su programa 2. INDICADORES 1. Mantiene la coherencia y utiliza elementos de cohesión en su relato. Continuar lectura con audio en 3. teléfono. capítulos. texto: Colin in 4.Video Observación .Repetición Oral . la unidad de aprendizaje al aire y por cual señal.Paola Silva DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS Nivel: Tercero Básico Subsector de aprendizaje: Inglés OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL Temporalización: 4 semanas  Aprender a manifestar sus intereses a través del idioma extranjero. I hate. Grupos genéricos: días de la semana. usually.Canciones 3. Recuerda los meses del año y los días de la semana.Juegos 2. nombre. Describir rutinas propia y ajena. relaciona y 3. second. first. . CONTENIDOS 1. meses del año. finally. Es capaz de desarrollar opiniones en su lengua materna a cerca de ella 4. Información acerca de sí mismo: dirección. Desarrollo de guías . ACTIVIDADES GENÉRICAS 2.Manualidades . Aprender vocabulario inherente a 2. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. .COLEGIO SAN MATEO Unidad didáctica: “A day at the zoo” Profesores: Joscelin Gutiérrez. Lectura de entiende una lectura que ha venido Computerland. Lo expresa Expresiones Fijas como: I love. etc. Da su dirección y teléfono y los número del 1 al 100.Juegos . tanto escrita como oralmente. Números del 1 al 100.Repetición Oral . Puede decir su fecha de cumpleaños. . Estructuras cotidianas del idioma. 3.Video Observación . .Surfeo de la Web .Canciones . Expresiones fijas como everyday. third.

Puede señalar cuál es su programa unidad de aprendizaje favorito o el de sus pares. meses del año. . Grupos genéricos: días de la semana. Puede decir su fecha de cumpleaños. Tipos de Programas de TV. Lectura de capítulos. Recuerda los meses del año y los días de la semana. relaciona y 3.Manualidades .Repetición Oral . first. Repasar contenido básico. 4. Es capaz de describir su rutina personal de cualquier momento del día en forma oral y escrita.Repetición Oral . I like. Grupos genéricos: Días de la semana. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. nombre. . Es capaz de desarrollar opiniones en su lengua materna a cerca de ella 4.Canciones 7. finally.Juegos 2. escuchando al finalizar cada lección. Estructuras cotidianas del idioma. Desarrollo de guías . Da su dirección y teléfono y los número del 1 al 100.COLEGIO SAN MATEO Unidad didáctica: “In the Town” Profesores: Joscelin Gutiérrez. Mantiene la coherencia y utiliza elementos de cohesión en su relato.Juegos -Investigación 9. entiende una lectura que ha venido Computerland. INDICADORES 1. El alumno sigue. second.Video Observación .Juegos 4. . etc. I hate. Describir rutinas propia y ajena. Continuar lectura con audio en 3. teléfono. cuando está al aire y por cual señal.Surfeo de la Web . third.Surfeo de la Web .Canciones . CONTENIDOS 1.Paola Silva DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS Nivel: Tercero Básico Subsector de aprendizaje: Inglés OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL Temporalización: 4 semanas  Aprender a manifestar sus intereses a través del idioma extranjero. Números del 1 al 100. Expresiones Fijas como: I love. . 3. Expresiones fijas como everyday. ACTIVIDADES GENÉRICAS 6. Aprender vocabulario inherente a la 2. I don’t… etc.Surfeo de la Web . Información acerca de sí mismo: dirección. usually. 2.Video Observación .Juegos . Lo expresa tanto escrita como oralmente. texto: Colin in 8.

Mantiene la coherencia y utiliza elementos de cohesión en su relato. meses del año.Surfeo de la Web .Surfeo de la Web . relaciona y 3.Juegos .Juegos -Investigación 13. Lectura de capítulos.COLEGIO SAN MATEO DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS Unidad didáctica: “Just for fun” Profesores: Joscelin Gutiérrez. texto: Colin in 12. .Juegos 4. . Recuerda los meses del año y los días de la semana.Repetición Oral . second. 4. entiende una lectura que ha venido Computerland. ACTIVIDADES GENÉRICAS 10. Puede señalar cuál es su programa unidad de aprendizaje favorito o el de sus pares.Video Observación . Expresiones Fijas como: I love. first.Canciones 11. El alumno sigue. INDICADORES 1.Manualidades . I don’t… etc.Repetición Oral . Puede decir su fecha de cumpleaños. . usually. etc.Juegos 2. teléfono. Aprender vocabulario inherente a la 2. cuando está al aire y por cual señal. Es capaz de desarrollar opiniones en su lengua materna a cerca de ella 4.Paola Silva Nivel: Tercero Básico Subsector de aprendizaje: Inglés OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL Temporalización: 4 semanas  Aprender a manifestar sus intereses a través del idioma extranjero. Grupos genéricos: días de la semana. nombre. Es capaz de describir su rutina personal de cualquier momento del día en forma oral y escrita. 2. third. I like. Continuar lectura con audio en 3.Video Observación . Repasar contenido básico. Tipos de Programas de TV. Describir rutinas propia y ajena. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. I hate. . Estructuras cotidianas del idioma. Desarrollo de guías . Da su dirección y teléfono y los número del 1 al 100. Lo expresa tanto escrita como oralmente. escuchando al finalizar cada lección. finally. CONTENIDOS 1.Canciones . Números del 1 al 100.Surfeo de la Web . Expresiones fijas como everyday. 3. Información acerca de sí mismo: dirección. Grupos genéricos: Días de la semana.

Abecedario en inglés. L@s alumn@s son capaces de seguir 4. Aprender nuevo vocabulario referente a la unidad y relacionar vocabulario aprendido con la unidad actual. Palabras clave de las unidades en Happy Street 1. Asimismo es capaz de escuchar una palabra y escribirla o entenderla. Recordar vocabulario clave que aprendieron en las unidades de Happy Street 1 (o aprender en el caso de alumn@s nuev@s). Apróximadamente 48 palabras que servirán para reforzar el contenido del abecedario. Aprender el abecedario. El o la alumn@ es capaz de deletrear 1. abecedario y las escribe en forma unidad aleatorea al pedirle que lo haga. 14.Paola Silva DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS Nivel: Tercero Básico Subsector de aprendizaje: Inglés OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL Temporalización: 4 semanas  Establecer nuevos vínculos de amistad en el barrio propio. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. 3. y entender en su generalidad un comic capítulos. .  Trabajo Audiovisual  Mini actuaciones  Trabajo con diccionario 4. 2. Comenzar lectura con audio en 4. que reforzará los contenidos de cada unidad. Colin in Computerland. El fin es evidenciar una comunicación informativa. Ell@s entienden palabras nuevas introducidas por el comic. Desarrollar capacidad fonológica 2.COLEGIO SAN MATEO Unidad didáctica: “People at Work” Profesores: Joscelin Gutiérrez. 1. en inglés. Abecedario/Vocabulario de asociación de grafema y sonido. Reconoce sin problemas las letras del 2. INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES GENÉRICAS  Juegos  Trabajo en Laboratorio de Computación de la  Canciones  Desarrollo de guías  Repetición Oral 3.

El fin es evidenciar una comunicación informativa. Ell@s entienden palabras nuevas introducidas por el comic. Apróximadamente 48 palabras que servirán para reforzar el contenido del abecedario. Colin in Computerland. Palabras clave de las unidades en Happy Street 1. Aprender el abecedario. Recordar vocabulario clave que aprendieron en las unidades de Happy Street 1 (o aprender en el caso de alumn@s nuev@s). 2. Comenzar lectura con audio en 4. 15. Aprender nuevo vocabulario referente a la unidad y relacionar vocabulario aprendido con la unidad actual. Asimismo es capaz de escuchar una palabra y escribirla o entenderla.  Trabajo Audiovisual  Mini actuaciones  Trabajo con diccionario 4. Desarrollar capacidad fonológica 2. abecedario y las escribe en forma unidad aleatorea al pedirle que lo haga.COLEGIO SAN MATEO Unidad didáctica: “What’s the weather like” Profesores: Joscelin Gutiérrez. . en inglés.Paola Silva DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS Nivel: Tercero Básico Subsector de aprendizaje: Inglés OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL Temporalización: 4 semanas  Establecer nuevos vínculos de amistad en el barrio propio. y entender en su generalidad un comic capítulos. El o la alumn@ es capaz de deletrear 1. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. L@s alumn@s son capaces de seguir 4. Reconoce sin problemas las letras del 2. que reforzará los contenidos de cada unidad. Abecedario en inglés. INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES GENÉRICAS  Juegos  Trabajo en Laboratorio de Computación de la  Canciones  Desarrollo de guías  Repetición Oral 3. 1. Abecedario/Vocabulario de asociación de grafema y sonido. 3.

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