NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. París. Mozart no pudo quedarse en París. con once compuso un oratorio y un drama. A pesar de su deseo.es 2 . En realidad tiene catalogadas 626 obras. Mientras. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo. además de que allí mismo durante el viaje murió su madre. Por ello. Munich. donde alcanzó gran éxito. este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia. 954069012 E. su eterno acompañante. Leopoldo Mozart. Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756. y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años. Linz. su padre lo llevó de gira por Europa. tras 16 meses. Y es que sin duda. Con 6 años recién cumplidos. Mozart quiso seguir viajando.. volvió a Salzburgo. quien le instruyó. el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. como Johann Christian Bach.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. y qué habría compuesto. Viena. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez. quien sabe hasta dónde podría haber llegado. un de los hijos de Bach.Mail ense41@csi-csif. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Tlf. siempre en un entorno familiar muy musical. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas. ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. que lo acompañaba.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. también compositor. su padre. fue su maestro educador musical. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados. Su padre.

El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. Pronto llegaría el último año de su corta vida.El éxito de sus primeras óperas. 1791. Mozart seguía escribiendo partituras. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . otros no pudieron reproducirlo. Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. Mozart fue enterrado en una fosa común. consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. Pese a las adversidades. parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. En ese año.es 3 . Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas. Munich. donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor. sin que a su entierro acudiera nadie. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo). Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito. Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores. Tlf. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas. Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. Mannheim y Magunci. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar. se dedicó a escribir partituras febrilmente. Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. 954069012 E. El efecto duro aproximadamente 10 minutos. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem. La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha.Mail ense41@csi-csif.

C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. dejarnos atónitos. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor.El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. en sus ritmos y en sus secuencias. Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas. nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. Tlf. con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos. Mozart nos lleva a otro universo. discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños. por mas alegre que este sea. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente. el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros. Al contrario. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños. Todo esta perfectamente ligado. 954069012 E. De hecho. Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo. sus implicaciones educativas parecen ser limitadas. duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Sin embargo.Mail ense41@csi-csif. 241). Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low. tomar conciencia de nuestro ser. sorprendernos. 2002).es 4 . una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros. No hay momentos insólitos.

. mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional. simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio. pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual.Mail ense41@csi-csif. que no está contaminada emocionalmente. según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan.UU. esto no significa que cualquier persona. Sin embargo. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente. Tlf. Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines. de sentirse deprimida. ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías. de la Universidad de Wisconsin. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora. 954069012 E. quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart. por ejemplo.El método De acuerdo con los especialistas. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. por lo que tiene una melodía muy dinámica. de ahí que a las personas les transmitimos esta energía.000 hertz. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla .y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias. en EE.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. que van desde 125 hertz a 9.es 5 . El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica. se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento. Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher . que le da energía al cerebro. la verticalidad y síntomas corporales.

954069012 E. emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby. Tlf. Simon Brownhill.es 6 . los autores del estudio señalaron. intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años. Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta". destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase".Mail ense41@csi-csif. además. sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes. El estudio en forma de libro. Fiona Shelton y Clare Gratton. la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos. El dictamen. en el centro de Inglaterra. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar.¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra.

954069012 E. aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica. Tlf. Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical. Aunque parece que los padres. hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo.es 7 .C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable. Sin embargo. varias cuestiones quedan por tratarse. educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial. Ademas. la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia.temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica.Mail ense41@csi-csif. Finalmente. se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos.