NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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Leopoldo Mozart. Y es que sin duda. En realidad tiene catalogadas 626 obras. su padre lo llevó de gira por Europa. A pesar de su deseo. ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses. como Johann Christian Bach.. Mozart no pudo quedarse en París.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia. Por ello. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas. volvió a Salzburgo. Viena. quien sabe hasta dónde podría haber llegado. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. París.Mail ense41@csi-csif. su padre. fue su maestro educador musical. tras 16 meses. que lo acompañaba. con once compuso un oratorio y un drama. Tlf. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. Con 6 años recién cumplidos. 954069012 E. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. Mientras. y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años. también compositor. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados. quien le instruyó. su eterno acompañante. Su padre.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. donde alcanzó gran éxito.es 2 . Mozart quiso seguir viajando. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . además de que allí mismo durante el viaje murió su madre. Linz. este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. y qué habría compuesto. Munich. Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756. siempre en un entorno familiar muy musical. un de los hijos de Bach. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo..

parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem. La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha. Mozart seguía escribiendo partituras. otros no pudieron reproducirlo. Pronto llegaría el último año de su corta vida. 1791. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas. Mannheim y Magunci. El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. Mozart fue enterrado en una fosa común. 954069012 E. sin que a su entierro acudiera nadie. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar.es 3 . Tlf. consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas. El efecto duro aproximadamente 10 minutos.Mail ense41@csi-csif.El éxito de sus primeras óperas. Pese a las adversidades. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Munich. donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor. Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. En ese año. se dedicó a escribir partituras febrilmente. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo).C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores. Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito.

REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Mozart nos lleva a otro universo. con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos. duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal. Al contrario. 2002). discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños. dejarnos atónitos. Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis. tomar conciencia de nuestro ser.es 4 . Sin embargo. sorprendernos. Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor. sus implicaciones educativas parecen ser limitadas. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros. 241).El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros. Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos. Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos. No hay momentos insólitos. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p. Todo esta perfectamente ligado. por mas alegre que este sea. 954069012 E. El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas. en sus ritmos y en sus secuencias. Tlf. una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad. nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. De hecho.Mail ense41@csi-csif.

mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional. quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart. que van desde 125 hertz a 9. de sentirse deprimida. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente.es 5 . Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla .C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio. que le da energía al cerebro. en EE. Tlf.y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias..UU. pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual. la verticalidad y síntomas corporales.000 hertz. por ejemplo. que no está contaminada emocionalmente. El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica. Sin embargo. 954069012 E. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora. de ahí que a las personas les transmitimos esta energía. por lo que tiene una melodía muy dinámica.El método De acuerdo con los especialistas. esto no significa que cualquier persona. según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan. se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento. de la Universidad de Wisconsin.Mail ense41@csi-csif. ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías. Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher .

Mail ense41@csi-csif. además. intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años. emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby. sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes. 954069012 E. en el centro de Inglaterra. El estudio en forma de libro.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos. que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos.¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra. apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar. Fiona Shelton y Clare Gratton. los autores del estudio señalaron. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Simon Brownhill. destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase". El dictamen.es 6 . Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta". Tlf.

temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica. aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica. hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo. Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia. Ademas. Finalmente. Aunque parece que los padres.Mail ense41@csi-csif. varias cuestiones quedan por tratarse. Sin embargo. 954069012 E.es 7 . se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Tlf. Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial. la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca. y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas.

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