NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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es 2 . quien sabe hasta dónde podría haber llegado. ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados. su eterno acompañante. Viena. Mientras.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. fue su maestro educador musical. Con 6 años recién cumplidos. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia. Su padre. y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez. su padre lo llevó de gira por Europa. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. Munich. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas. quien le instruyó.. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo. Linz. además de que allí mismo durante el viaje murió su madre. siempre en un entorno familiar muy musical. que lo acompañaba. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. Mozart no pudo quedarse en París. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. Leopoldo Mozart. Y es que sin duda. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756. Mozart quiso seguir viajando. tras 16 meses.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. como Johann Christian Bach. donde alcanzó gran éxito.. Por ello. un de los hijos de Bach. París.Mail ense41@csi-csif. y qué habría compuesto. su padre. Tlf. A pesar de su deseo. volvió a Salzburgo. con once compuso un oratorio y un drama. 954069012 E. el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. En realidad tiene catalogadas 626 obras. también compositor.

La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha.es 3 . Munich. Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas. Pese a las adversidades. otros no pudieron reproducirlo. Mozart seguía escribiendo partituras. El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem. parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia. Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. se dedicó a escribir partituras febrilmente. En ese año.El éxito de sus primeras óperas.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . 1791. sin que a su entierro acudiera nadie. Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. Mannheim y Magunci. Mozart fue enterrado en una fosa común. 954069012 E. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo). Tlf. donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor. Pronto llegaría el último año de su corta vida. consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. El efecto duro aproximadamente 10 minutos.Mail ense41@csi-csif. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas.

tomar conciencia de nuestro ser. discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños. sorprendernos. Mozart nos lleva a otro universo.Mail ense41@csi-csif. Tlf. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor. una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad. sus implicaciones educativas parecen ser limitadas. Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. 954069012 E. con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos.es 4 . nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis. No hay momentos insólitos. Sin embargo. De hecho. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños. por mas alegre que este sea. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros. en sus ritmos y en sus secuencias. Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo.El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. dejarnos atónitos. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros. 241). El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas. Todo esta perfectamente ligado. duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal. 2002). Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente. Al contrario.

es 5 . ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías.UU. Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines. simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio.000 hertz.y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias. que van desde 125 hertz a 9.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. de sentirse deprimida. quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart. que le da energía al cerebro. en EE. según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan. se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. de la Universidad de Wisconsin. por ejemplo. mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional. que no está contaminada emocionalmente. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente.Mail ense41@csi-csif. Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher . esto no significa que cualquier persona. El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual. la verticalidad y síntomas corporales. por lo que tiene una melodía muy dinámica. 954069012 E.El método De acuerdo con los especialistas. Tlf. de ahí que a las personas les transmitimos esta energía. Sin embargo.. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora.

Simon Brownhill. El estudio en forma de libro. la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase". que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla .es 6 . 954069012 E.Mail ense41@csi-csif. El dictamen. sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes. además. Fiona Shelton y Clare Gratton. los autores del estudio señalaron. Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta".¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra. en el centro de Inglaterra. apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar. emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby. intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años.

Finalmente. se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos. Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical. y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable. la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca. Aunque parece que los padres. educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial. Sin embargo.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas. aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Ademas. hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo. varias cuestiones quedan por tratarse. Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. 954069012 E.temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica. Tlf.Mail ense41@csi-csif.es 7 .