NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años. tras 16 meses. París. este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. En realidad tiene catalogadas 626 obras. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados. Mientras.es 2 . Por ello. también compositor. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses. que lo acompañaba. su eterno acompañante. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. su padre lo llevó de gira por Europa. fue su maestro educador musical. su padre. Leopoldo Mozart. donde alcanzó gran éxito. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756. Tlf. volvió a Salzburgo. A pesar de su deseo. siempre en un entorno familiar muy musical.Mail ense41@csi-csif. quien le instruyó. el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. Su padre. Con 6 años recién cumplidos. Y es que sin duda. un de los hijos de Bach. además de que allí mismo durante el viaje murió su madre. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia.. como Johann Christian Bach. Linz. y qué habría compuesto.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. con once compuso un oratorio y un drama. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez.. Mozart no pudo quedarse en París. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. Munich. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas. quien sabe hasta dónde podría haber llegado.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo. Viena. 954069012 E. Mozart quiso seguir viajando.

954069012 E. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. Mannheim y Magunci. se dedicó a escribir partituras febrilmente.es 3 . otros no pudieron reproducirlo. donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor. Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito. La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Mozart seguía escribiendo partituras. Mozart fue enterrado en una fosa común. Munich. consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. El efecto duro aproximadamente 10 minutos. Pese a las adversidades. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem. En ese año. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas.Mail ense41@csi-csif.El éxito de sus primeras óperas. Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores. Tlf. sin que a su entierro acudiera nadie. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar. Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas. parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia. 1791. Pronto llegaría el último año de su corta vida. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo).

Mail ense41@csi-csif. sorprendernos. duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal. por mas alegre que este sea. Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. dejarnos atónitos. el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros. Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos. discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños. De hecho. Tlf. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. Sin embargo. una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad. Todo esta perfectamente ligado. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor. No hay momentos insólitos. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo. El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas. Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low. Mozart nos lleva a otro universo. 954069012 E. nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros.El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos. sus implicaciones educativas parecen ser limitadas.es 4 . con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos. Al contrario. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente. tomar conciencia de nuestro ser. en sus ritmos y en sus secuencias. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis. 241). 2002).

Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher ..es 5 . simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio. ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías. por lo que tiene una melodía muy dinámica. El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica. la verticalidad y síntomas corporales. pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . por ejemplo. Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines. de sentirse deprimida. de la Universidad de Wisconsin. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora. Tlf. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. Sin embargo. que le da energía al cerebro. quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart.y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. de ahí que a las personas les transmitimos esta energía. que van desde 125 hertz a 9. que no está contaminada emocionalmente.UU. según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan. 954069012 E. se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento.Mail ense41@csi-csif. esto no significa que cualquier persona.El método De acuerdo con los especialistas. mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional.000 hertz. en EE.

Mail ense41@csi-csif. los autores del estudio señalaron. Tlf. emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby.es 6 . que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos. El dictamen. intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años. la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos. Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta". en el centro de Inglaterra. apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar. 954069012 E. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla .¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra. sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase". Simon Brownhill. El estudio en forma de libro. Fiona Shelton y Clare Gratton. además.

varias cuestiones quedan por tratarse. Sin embargo. Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Tlf.Mail ense41@csi-csif. Finalmente. y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable. educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial. la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica.es 7 . hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas.temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica. se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos. 954069012 E. Ademas. Aunque parece que los padres. Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical.

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