NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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su padre lo llevó de gira por Europa. A pesar de su deseo.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. Mozart no pudo quedarse en París. con once compuso un oratorio y un drama. y qué habría compuesto. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo. Mozart quiso seguir viajando. Su padre. Leopoldo Mozart. Linz. Munich. quien le instruyó. quien sabe hasta dónde podría haber llegado.. Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez. volvió a Salzburgo. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia. que lo acompañaba. fue su maestro educador musical. Por ello. el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses. Mientras. y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas.Mail ense41@csi-csif. este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. tras 16 meses. Viena.es 2 . como Johann Christian Bach. 954069012 E. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. Y es que sin duda. un de los hijos de Bach. además de que allí mismo durante el viaje murió su madre. París. su eterno acompañante. siempre en un entorno familiar muy musical. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados. Tlf. también compositor. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . donde alcanzó gran éxito.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. En realidad tiene catalogadas 626 obras. su padre. Con 6 años recién cumplidos..

Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo). REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores. donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor. La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha. Munich. se dedicó a escribir partituras febrilmente. Mozart seguía escribiendo partituras.El éxito de sus primeras óperas. parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia. Pese a las adversidades. El efecto duro aproximadamente 10 minutos.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem. otros no pudieron reproducirlo. sin que a su entierro acudiera nadie. Pronto llegaría el último año de su corta vida. Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas. En ese año. 1791.es 3 . Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas. Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. Tlf. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar. Mozart fue enterrado en una fosa común.Mail ense41@csi-csif. Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito. Mannheim y Magunci. consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. 954069012 E.

el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros.Mail ense41@csi-csif. Mozart nos lleva a otro universo.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. sus implicaciones educativas parecen ser limitadas. El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros. Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños. Tlf. tomar conciencia de nuestro ser. Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente. 241). en sus ritmos y en sus secuencias. No hay momentos insólitos. Todo esta perfectamente ligado. De hecho. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p. dejarnos atónitos. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . 2002). con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos. Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. Sin embargo. Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos.El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. 954069012 E.es 4 . por mas alegre que este sea. una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad. Al contrario. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. sorprendernos. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis. discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños. Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor.

000 hertz. en EE. mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional. que van desde 125 hertz a 9. esto no significa que cualquier persona. que le da energía al cerebro. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente. la verticalidad y síntomas corporales. de sentirse deprimida.UU. Tlf. por ejemplo. que no está contaminada emocionalmente. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora. Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher . se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento. de la Universidad de Wisconsin.Mail ense41@csi-csif. de ahí que a las personas les transmitimos esta energía.es 5 . REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart. Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines. simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio.El método De acuerdo con los especialistas. según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan. ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías. por lo que tiene una melodía muy dinámica. 954069012 E. pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual..C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Sin embargo.y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias. El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica.

El dictamen. además. Tlf. apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar. intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años. 954069012 E. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. en el centro de Inglaterra. la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos. destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase". que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos. Fiona Shelton y Clare Gratton. El estudio en forma de libro.¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra.es 6 . los autores del estudio señalaron. Simon Brownhill. Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta". sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes.Mail ense41@csi-csif.

Mail ense41@csi-csif. Finalmente. Tlf. Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . varias cuestiones quedan por tratarse. la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia.temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica. 954069012 E. educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas. se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos. Aunque parece que los padres. aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica.es 7 . Ademas. y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable. hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo. Sin embargo.

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