NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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En realidad tiene catalogadas 626 obras. volvió a Salzburgo. que lo acompañaba. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados. Leopoldo Mozart.es 2 . Munich. Y es que sin duda. como Johann Christian Bach.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. siempre en un entorno familiar muy musical.. Linz. A pesar de su deseo. Mozart quiso seguir viajando. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. Tlf. también compositor. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . fue su maestro educador musical. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez. el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. quien sabe hasta dónde podría haber llegado. su padre. Por ello. Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756.Mail ense41@csi-csif. su eterno acompañante. con once compuso un oratorio y un drama. y qué habría compuesto. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo. Viena. 954069012 E. París. Mozart no pudo quedarse en París. su padre lo llevó de gira por Europa. donde alcanzó gran éxito. y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años. Con 6 años recién cumplidos. ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. un de los hijos de Bach. tras 16 meses. además de que allí mismo durante el viaje murió su madre. Mientras.. quien le instruyó. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. Su padre. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia.

954069012 E. Mozart fue enterrado en una fosa común. otros no pudieron reproducirlo. El efecto duro aproximadamente 10 minutos. se dedicó a escribir partituras febrilmente. El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. 1791. Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito. Mannheim y Magunci. Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. Pronto llegaría el último año de su corta vida. parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem.Mail ense41@csi-csif. Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas. En ese año. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar. consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor. Mozart seguía escribiendo partituras.es 3 . Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores. Pese a las adversidades. sin que a su entierro acudiera nadie.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla.El éxito de sus primeras óperas. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Munich. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo). Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. Tlf. La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas.

De hecho. 954069012 E. en sus ritmos y en sus secuencias. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros. el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad.El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p. discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. sorprendernos. Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños. sus implicaciones educativas parecen ser limitadas. Tlf. nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos.Mail ense41@csi-csif. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente. dejarnos atónitos. 2002). Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low. El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . No hay momentos insólitos. Al contrario. 241). Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos. Todo esta perfectamente ligado.es 4 . duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal. por mas alegre que este sea. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis. Sin embargo. Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos. Mozart nos lleva a otro universo. Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. tomar conciencia de nuestro ser.

de la Universidad de Wisconsin. Tlf. esto no significa que cualquier persona. pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual. Sin embargo. quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart. ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías. que no está contaminada emocionalmente. de sentirse deprimida.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . de ahí que a las personas les transmitimos esta energía. Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines.000 hertz. que le da energía al cerebro. Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher .Mail ense41@csi-csif.UU. en EE. se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora. mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. la verticalidad y síntomas corporales. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente. que van desde 125 hertz a 9..y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias. simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio. por ejemplo.es 5 . según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan. 954069012 E. por lo que tiene una melodía muy dinámica.El método De acuerdo con los especialistas.

destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase".Mail ense41@csi-csif. Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta".¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Simon Brownhill.es 6 . Fiona Shelton y Clare Gratton. además. en el centro de Inglaterra. emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby. intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años. Tlf. 954069012 E. que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos. los autores del estudio señalaron. apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar. la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos. sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes. El dictamen.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. El estudio en forma de libro.

Mail ense41@csi-csif.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Aunque parece que los padres.es 7 . y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable. hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo. Ademas. aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica.temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica. varias cuestiones quedan por tratarse. Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia. educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial. Tlf. Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical. se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos. 954069012 E. Finalmente. Sin embargo.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca.

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