NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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es 2 . su padre. Mientras. que lo acompañaba.. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. quien sabe hasta dónde podría haber llegado. volvió a Salzburgo. Linz. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. Munich.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años. además de que allí mismo durante el viaje murió su madre. su padre lo llevó de gira por Europa. Su padre. 954069012 E. tras 16 meses. Con 6 años recién cumplidos. París. Leopoldo Mozart. Y es que sin duda. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla .Mail ense41@csi-csif. fue su maestro educador musical. ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses. Por ello. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. su eterno acompañante.. donde alcanzó gran éxito. quien le instruyó. el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. un de los hijos de Bach. Tlf. como Johann Christian Bach. con once compuso un oratorio y un drama. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia. A pesar de su deseo. Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. siempre en un entorno familiar muy musical. también compositor. Mozart no pudo quedarse en París. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas. En realidad tiene catalogadas 626 obras. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo. Viena. y qué habría compuesto. este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. Mozart quiso seguir viajando.

REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Pese a las adversidades.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores. Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito.El éxito de sus primeras óperas. otros no pudieron reproducirlo. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo). Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. Mozart fue enterrado en una fosa común. parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia. Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. En ese año. donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor. El efecto duro aproximadamente 10 minutos. Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas. sin que a su entierro acudiera nadie. Mozart seguía escribiendo partituras. Tlf.Mail ense41@csi-csif. El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem. La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha. Mannheim y Magunci. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar. 954069012 E.es 3 . Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. Munich. se dedicó a escribir partituras febrilmente. 1791. consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. Pronto llegaría el último año de su corta vida.

No hay momentos insólitos. dejarnos atónitos. tomar conciencia de nuestro ser. el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor. discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños. Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low. Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos. con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos.Mail ense41@csi-csif. por mas alegre que este sea. Todo esta perfectamente ligado. De hecho. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. sus implicaciones educativas parecen ser limitadas. una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad. Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. 954069012 E. en sus ritmos y en sus secuencias. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis.El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p. Sin embargo. Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo. 241). Mozart nos lleva a otro universo. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros. duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal. Tlf. Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. Al contrario. 2002). El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas.es 4 . REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . sorprendernos.

REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica. Tlf. mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional. Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. en EE.. pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual. se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento. de la Universidad de Wisconsin. ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías. de ahí que a las personas les transmitimos esta energía. esto no significa que cualquier persona. Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher . por ejemplo. simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio. por lo que tiene una melodía muy dinámica. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente. Sin embargo.Mail ense41@csi-csif. que van desde 125 hertz a 9.El método De acuerdo con los especialistas. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora. la verticalidad y síntomas corporales.UU. de sentirse deprimida.000 hertz. que no está contaminada emocionalmente. 954069012 E.y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias. que le da energía al cerebro. quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart. según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla.es 5 .

que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos. destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase". además.Mail ense41@csi-csif. El estudio en forma de libro. apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar. en el centro de Inglaterra.¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra. Simon Brownhill. 954069012 E.es 6 . Fiona Shelton y Clare Gratton. intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años. los autores del estudio señalaron. la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos. sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes. emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . El dictamen. Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta".C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf.

Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia. Tlf.Mail ense41@csi-csif. Sin embargo. se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos. aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica.es 7 . la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca. y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable. varias cuestiones quedan por tratarse. Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical. Finalmente.temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas. Ademas. hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. 954069012 E. Aunque parece que los padres. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial.