NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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Por ello. quien sabe hasta dónde podría haber llegado. su padre. donde alcanzó gran éxito. Mozart quiso seguir viajando. En realidad tiene catalogadas 626 obras. volvió a Salzburgo. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia. ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses. siempre en un entorno familiar muy musical. A pesar de su deseo. un de los hijos de Bach. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo. además de que allí mismo durante el viaje murió su madre. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. su eterno acompañante.. que lo acompañaba. Su padre. Mozart no pudo quedarse en París.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados.. Tlf. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. 954069012 E. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. quien le instruyó. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. tras 16 meses. Mientras. y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años.es 2 . su padre lo llevó de gira por Europa. fue su maestro educador musical. Viena. Con 6 años recién cumplidos. también compositor. Linz. este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. con once compuso un oratorio y un drama. Y es que sin duda. y qué habría compuesto. París. Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756. Munich.Mail ense41@csi-csif. como Johann Christian Bach. Leopoldo Mozart. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez.

Tlf. Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla .El éxito de sus primeras óperas. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo). donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor. Mozart fue enterrado en una fosa común. otros no pudieron reproducirlo. parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia. se dedicó a escribir partituras febrilmente. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar. Pronto llegaría el último año de su corta vida. Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas. Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. sin que a su entierro acudiera nadie. El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. Munich. El efecto duro aproximadamente 10 minutos. Pese a las adversidades. 954069012 E. Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha.es 3 .Mail ense41@csi-csif. 1791. Mozart seguía escribiendo partituras. consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. En ese año. Mannheim y Magunci.

Todo esta perfectamente ligado. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Al contrario. 2002). 954069012 E. por mas alegre que este sea. Sin embargo. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros. con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. tomar conciencia de nuestro ser. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p. Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente.El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. en sus ritmos y en sus secuencias. dejarnos atónitos. Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low.es 4 . Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo. Mozart nos lleva a otro universo. El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños. Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos. Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. 241). Tlf. sorprendernos. duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal. nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor. una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis. sus implicaciones educativas parecen ser limitadas.Mail ense41@csi-csif. De hecho. el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros. No hay momentos insólitos.

según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan. 954069012 E. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora. que van desde 125 hertz a 9. por lo que tiene una melodía muy dinámica. esto no significa que cualquier persona. quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart.Mail ense41@csi-csif. Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines. la verticalidad y síntomas corporales. se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento. mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional. Tlf.UU.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente.y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias. de la Universidad de Wisconsin. ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías.000 hertz. por ejemplo. pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla ..es 5 . simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio. que no está contaminada emocionalmente.El método De acuerdo con los especialistas. de ahí que a las personas les transmitimos esta energía. El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica. Sin embargo. en EE. de sentirse deprimida. que le da energía al cerebro. Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher .

Tlf. que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos. emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby.Mail ense41@csi-csif. 954069012 E. destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase". la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos. Simon Brownhill. Fiona Shelton y Clare Gratton.es 6 . sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes. en el centro de Inglaterra. El dictamen.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . El estudio en forma de libro. intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años. apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar.¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra. además. los autores del estudio señalaron. Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta".

aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica. la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas. Finalmente. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical.temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica. varias cuestiones quedan por tratarse. hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo.Mail ense41@csi-csif. Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia. Tlf. 954069012 E. Sin embargo. Ademas. se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial.es 7 . y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable. Aunque parece que los padres.

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