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El Efecto Mozart Su Influencia

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NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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es 2 . Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756. Leopoldo Mozart. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas. Mientras.. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia. y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años. su padre. Por ello. como Johann Christian Bach.. que lo acompañaba. tras 16 meses. ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses. este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. Linz. Mozart no pudo quedarse en París. A pesar de su deseo. Mozart quiso seguir viajando. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados.Mail ense41@csi-csif. volvió a Salzburgo. Munich.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez. además de que allí mismo durante el viaje murió su madre. 954069012 E. quien le instruyó. con once compuso un oratorio y un drama. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. fue su maestro educador musical. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo. Viena. París. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. Tlf. su padre lo llevó de gira por Europa. y qué habría compuesto. En realidad tiene catalogadas 626 obras. donde alcanzó gran éxito.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. un de los hijos de Bach. su eterno acompañante. quien sabe hasta dónde podría haber llegado. también compositor. Su padre. siempre en un entorno familiar muy musical. el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. Y es que sin duda. Con 6 años recién cumplidos. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla .

consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Munich. Mozart fue enterrado en una fosa común. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo).El éxito de sus primeras óperas. otros no pudieron reproducirlo. En ese año. donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor. El efecto duro aproximadamente 10 minutos. Pronto llegaría el último año de su corta vida. Tlf. La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha. se dedicó a escribir partituras febrilmente. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas. 954069012 E.es 3 . sin que a su entierro acudiera nadie. El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia. Mozart seguía escribiendo partituras. Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas.Mail ense41@csi-csif. Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito. 1791. Mannheim y Magunci. Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. Pese a las adversidades. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar. Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem.

REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla .Mail ense41@csi-csif. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis. Al contrario. El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas. Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. por mas alegre que este sea. 241). Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low. una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad. 954069012 E. tomar conciencia de nuestro ser. duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente. sus implicaciones educativas parecen ser limitadas. De hecho. dejarnos atónitos. Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos. nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p.es 4 . con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor. Todo esta perfectamente ligado. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños. Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros.El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros. 2002). No hay momentos insólitos. sorprendernos. Sin embargo. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños. en sus ritmos y en sus secuencias. Mozart nos lleva a otro universo.

C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla.UU.y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. por ejemplo.El método De acuerdo con los especialistas. se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento.. por lo que tiene una melodía muy dinámica.Mail ense41@csi-csif. Sin embargo. que le da energía al cerebro. mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional. ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías. Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines. que no está contaminada emocionalmente. en EE. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora. quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart. Tlf. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica. que van desde 125 hertz a 9. 954069012 E. de la Universidad de Wisconsin. según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan.000 hertz. simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio.es 5 . esto no significa que cualquier persona. de ahí que a las personas les transmitimos esta energía. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente. de sentirse deprimida. la verticalidad y síntomas corporales. Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher . pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual.

El estudio en forma de libro. 954069012 E. apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar.es 6 . REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . además.Mail ense41@csi-csif. sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes. que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos. El dictamen. destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase". Fiona Shelton y Clare Gratton.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos. los autores del estudio señalaron. Simon Brownhill. intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años. Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta".¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra. emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby. Tlf. en el centro de Inglaterra.

954069012 E.temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica. se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos. educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial.Mail ense41@csi-csif. y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable. Ademas. Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia. Tlf. Finalmente.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. varias cuestiones quedan por tratarse.es 7 . Sin embargo. la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas. Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical. aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica. hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Aunque parece que los padres.

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