NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL.

III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

El Efecto Mozart: estudio de su influencia en el desarrollo cognitivo infantil
Autora: Milagros García Vilachao

“Doscientos años han pasado después de la desaparición de este gigante de la música, sin embargo su presencia crece como una realidad profética que se confirma con el tiempo. Mozart, el iniciador de las generaciones del futuro, permanecerá sin duda vigente por largos decenios mas” Alfred Tomatis

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Mozart no pudo quedarse en París. donde alcanzó gran éxito. siempre en un entorno familiar muy musical. Y es que sin duda. Tlf. Mozart quiso seguir viajando. Linz. se quedó en la ciudad para poder recuperar el puesto para su hijo. también compositor.Introducción Parece increíble que tras más de 200 años de su muerte. además de que allí mismo durante el viaje murió su madre.. tras 16 meses.Mail ense41@csi-csif. Viena. Su vida Mozart nació en Salzburgo el 27 de Enero de 1756. Para ello pidió permiso al arzobispo y a cambio se encontró con que le despedía de su trabajo. París. le aconsejó y le promocionó artísticamente en su niñez. volvió a Salzburgo. Munich. donde siguió a las órdenes del arzobispo gracias a la intermediación de su padre Leopold. fue su maestro educador musical. quien sabe hasta dónde podría haber llegado. su padre lo llevó de gira por Europa.es 2 . este hombre es el mayor ejemplo de genialidad y fecundidad en la historia de la composición. Mientras. que lo acompañaba. quien le instruyó. Su padre.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. y qué habría compuesto. En realidad tiene catalogadas 626 obras. 954069012 E. así Mozart hizo su viaje: A París (1777) y a Italia donde estrenó varias óperas. Por ello. y si no hubiera muerto a la temprana edad de 34 años. Poco a poco se estaba consolidando tras una severa educación musical el que iba a ser uno de los mayores genios de la historia. su padre. con once compuso un oratorio y un drama. como Johann Christian Bach. un de los hijos de Bach. el nombre de Mozart sea un nombre incombustible. Leopoldo Mozart. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Con 6 años recién cumplidos. ya que allí reinaban todavía los gustos escénicos propios los compositores franceses. vieron pasar al niño prodigio que se iba instruyendo gracias a sus encuentros con los compositores clásicos más afamados.. A pesar de su deseo. Tras componer a los 8 años su primera sinfonía. su eterno acompañante.

otros no pudieron reproducirlo. Mozart seguía escribiendo partituras. donde se casó en 1782 con Constance Weber hermana de la que había sido el amor de juventud del compositor.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. Pero los problemas de salud de ambos les harían vivir en precariedad durante el resto de sus vidas. parece ser que fue un melómano (el conde de Walsseg) quien se la encargó a escondidas para poder estrenarla como suya propia. consiguió sacar a Mozart de allí y llevarlo hasta Viena como músico libre. Decenas y decenas de obras que le llevaron hasta Frankfurt. dejando la que llegaría a ser una de las más bellas composiciones de la historia sin terminar. El efecto duro aproximadamente 10 minutos. 954069012 E. Mannheim y Magunci.El éxito de sus primeras óperas. Munich. En ese año. Pese a las adversidades.Mail ense41@csi-csif. Mozart comenzó a trabajar en un encargo que una persona desconocida le había hecho: Un Réquiem. se dedicó a escribir partituras febrilmente. Aunque el efecto fue replicado por varios investigadores. Su discípulo Süssmayr fue el encargado de completar la partitura. Sin embargo Mozart murió el 5 de Diciembre de 1791. Tras estrenar La flauta Mágica y la Clemenza di Tito. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla .es 3 . El efecto Mozart El termino "Mozart Effect" se refiere al hallazgo de que 36 estudiantes universitarios que escucharon 10 minutos de una sonata d e Mozart lograron mejores resultados en una tarea espacial-temporal subsiguiente que después de escuchar instrucciones de relajación o silencio. a pesar de estar enfermo y lleno de deudas. 1791. Aunque Mozart pensó que esa persona en realidad era una voz que le anunciaba su propia muerte (y que el réquiem sería para el mismo). La investigación sobre los motivos y las limitaciones del efecto en adultos sigue en marcha. Mozart fue enterrado en una fosa común. sin que a su entierro acudiera nadie. Pronto llegaría el último año de su corta vida.

sus implicaciones educativas parecen ser limitadas. 2002). sorprendernos. De hecho. tomar conciencia de nuestro ser. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . Todo esta perfectamente ligado. en sus ritmos y en sus secuencias.El Efecto Mozart se estudió unicamente en adultos. duro solo unos minutos y se hallo solo en relacion con el raciocinio espacial-temporal.es 4 .C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos. nos hace resonar a través de nuestras fibras mas sensibles. Los investigadores no hallaron ningun apoyo experimental del efecto en niños. Aunque el Efecto Mozart es de interes cientifico. Mozart se vuelve así accesible a todos y jamás nos cansamos de escucharlo. ninguna evidencia cientifica apoya la afirmacion de que la escucha de musica mejora la inteligencia de los niños. dejarnos atónitos. ¿Qué tiene de especial esta música? Escribe Tomatis. el hallazgo ha dado origen a una industria del Efecto Mozart que abarca libros. por mas alegre que este sea. y concluyeron que "es discutible en cuanto a si resulte en alguna aplicacion practica" (p. discos compactos y sitios de Internet que afirman que la escucha de la musica clasica puede hacer mas "listos" a los niños. 954069012 E. Sentimos constantemente una felicidad y un sentimiento de perfección que no se encuentra en ningún otro compositor. Sin embargo. Mozart nos lleva a otro universo. Dos estudios relacionados probaron el Efecto Mozart con 103 ninos de 11 a 13 años de edad (McKelvie y Low. Al contrario. A Mozart no le interesa en absoluto revelarse en nosotros.Mail ense41@csi-csif. En sus obras reina un sentimiento de seguridad permanente. Nos hace creer que la frase musical se desarrolla de la única manera como podría desarrollarse. 241). Gracias a su música podemos vibrar con nosotros mismos. Tlf. Nos transmite algo especial que pone en evidencia nuestro potencial creativo y nos hace sentir como si fuéramos los propios autores de lo que escuchamos. El pensamiento se desarrolla sin choques ni sorpresas. una sensación de libertad y rectitud que nos permite respirar y pensar con facilidad. No hay momentos insólitos.

que van desde 125 hertz a 9. por ejemplo. en EE. Tlf. de la Universidad de Wisconsin. simplemente debería recurrir a la sinfonía 40 de Mozart como remedio. según la intensidad de las ondas hertzianas que emitan. de sentirse deprimida. mientras que la variación aguda (3000-9000 hertz) se aplica para ayudar en tratamientos para el aspecto emocional. Sin embargo. La música grave (125-700 hertz) de Mozart se utiliza para terapias relacionadas con el área motora. 954069012 E.es 5 . pero que ello no se traducía en un incremento del coeficiente intelectual. esto no significa que cualquier persona. por lo que tiene una melodía muy dinámica. Una de las primeras que estudió el tópico fue Frances Rauscher . se utilizan diferentes tonalidades de Mozart en el tratamiento. una tonalidad media (1000-3000 hertz) sería la ideal para problemas de comunicación en el paciente. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . que le da energía al cerebro.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Mozart trabajó con frecuencias muy altas -especialmente con flautas y violines.000 hertz. la verticalidad y síntomas corporales. quien reconoce que su trabajo probó que los estudiantes lograban un mejor razonamiento espacio-temporal tras escuchar a Mozart.Mail ense41@csi-csif. Además fue un músico con composiciones hechas a temprana edad. ¿Cualquier compositor valdría? ¿Y por qué Mozart y no Bach o Beethoven? Los especialistas explican que es un asunto de la intensidad de las melodías.UU. de ahí que a las personas les transmitimos esta energía.El método De acuerdo con los especialistas.y es ideal para la terapia de escucha ya que está entre los 125 y 9000 hertz que son los necesarios para las terapias. El debate sobre este tema se ha mantenido presente en la comunidad científica. que no está contaminada emocionalmente..

es 6 . emitido por un equipo de investigadores de la Universidad de Derby. además.Mail ense41@csi-csif. 954069012 E.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Estos saldos se obtuvieron especialmente en aquellos a los que se atribuyen "problemas graves de conducta". intitulado 101 Aspectos Esenciales para controlar la conducta de niños en sus primeros años.¿Calmar la agresividad? Según un estudio realizado en Inglaterra. los autores del estudio señalaron. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . El estudio en forma de libro. destaca que la música de Mozart "puede ser una herramienta muy poderosa en la lucha contra el mal comportamiento en clase". sino puede revertir comportamientos agresivos en los estudiantes. Fiona Shelton y Clare Gratton. la música del compositor austriaco no sólo calma a los alumnos. Simon Brownhill. que los conciertos del compositor austríaco escuchados durante clases de matemática permitieron resultados sorprendentes en los alumnos. El dictamen. Tlf. apunta que hacerles escuchar música de Mozart a alumnos de entre tres y siete años calma los ánimos en clase y mejora el rendimiento escolar. en el centro de Inglaterra.

y la relacion entre la musica y el raciocinio espacialtemporal es particularmente incontestable. Se sabe poco sobre los aspectos exactos de la instruccion en musica que contribuyen a los efectos de transferencia. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla . la evidencia en apoyo de la habilidad matematica o lectora mejorada es equivoca. Ademas. educadores y formadores de politicas ya pueden tomar en cuenta la capacidad espacial. hay que asegurar con cuidado que las metas cientificas no eclipsen la instruccion en musica apropiada al desarrollo. Tlf. Sin embargo. 954069012 E. Aunque parece que los padres.Mail ense41@csi-csif. Otra cuestion es que los examenes actualmente disponibles de logro lector y matematico quiza no sean suficientemente sensibles a la complejidad del aprendizaje linguistico y matematico que podra ser afectado por la instruccion musical.Conclusión La investigacion sugiere que la musica podria actuar de catalizador de habilidades cognitivas en otras disciplinas. aunque la investigacion tiene implicaciones fuertes para la politica y la practica. varias cuestiones quedan por tratarse.C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla.temporal mejorada como un resultado viable de la instruccion en musica.es 7 . Finalmente. se necesitan mas estudios longitudinales para determinar la duracion de tales efectos.

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