Unidad de Transferencia Tecnológica - UTT

Trabajo de Investigación
Diciembre 2011

Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
Autor: Francisco Javier Roldán Velásquez

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Francisco Javier Roldán Velásquez

UNIDAD DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
Primera parte: Conceptos y Aspectos Generales

CONTENIDO

1. 1.1 1.2 2. 2.1 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

¿QUÉ ES TECNOLOGÍA? Clasificación de la tecnología, de acuerdo con el grado de incorporación Clasificación de acuerdo con el grado de modernidad ¿QUÉ ES LA GESTIÓN TECNOLÓGICA? Actividades de la gestión tecnológica ¿QUÉ ES LA TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA? BASES DE LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA (UTT) DEL POLITÉCNICO MISIÓN SUGERIDA PARA LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA ALGUNOS OBJETIVOS SUGERIDOS PARA LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Y LA INNOVACIÓN LAS TIC COMO MEDIO ENFOQUE DEL MODELO DE LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA

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Para entender la pertinencia de una Unidad de Transferencia Tecnológica en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, es necesario conocer los conceptos de lo que es Tecnología, Gestión del Conocimiento y Transferencia Tecnológica. 1. ¿QUÉ ES TECNOLOGÍA? Se refiere a los medios usados para producir, vender o usar un producto o servicio. Muchos autores están llegando a estandarizar la siguiente definición. "Es el conjunto organizado de conocimientos científicos y empíricos para su empleo en la producción, comercialización y uso de bienes y servicios".1 1.1 Clasificación de la tecnología, de acuerdo con el grado de incorporación2 Estos son algunos tipos:     Hardware: Es la tecnología incorporada en máquinas. Software: Es la tecnología no incorporada y se presenta a través de revistas, libros, manuales, videos, programas de computador. Orgware: Estructuras organizacionales. Humanware: Es la incorporada en personas, quienes tienen un "know how".

Cercanos a esa clasificación están los conceptos de tecnologías duras o sea las que tienen que ver con los procesos físicos de la producción. En cambio las blandas se asocian a procesos de organización y gerencia. 1.2 Clasificación de acuerdo con el grado de modernidad3 En este sentido se puede clasificar la tecnología así:     Tecnología primitiva: Corresponde a las épocas primitivas, esclavistas y feudales. Tecnología moderna: En contraste con la primitiva es la producida en los últimos decenios. Tecnología atrasada: Es aquella "que ha sido superada en algún factor", por ejemplo la máquina de escribir eléctrica con relación a la de escribir con memoria. Tecnología de punta: Es aquella que acaba de ser producida. Está "recién sacada del horno".

Respecto a gestión tecnológica y transferencia de tecnología, algunos lo interpretan como similares y otros afirman que no son necesariamente lo mismo. Veamos lo que dice al respecto Wikipedia, la Universidad Tecnológica de Pereira y la Universidad Pontificia Javeriana de Cali, entre otros.
http://ingenieria.udea.edu.co/producciones/guillermo_r/concepto.html http://ingenieria.udea.edu.co/producciones/guillermo_r/concepto.html 3 http://ingenieria.udea.edu.co/producciones/guillermo_r/concepto.html
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2. ¿QUÉ ES LA GESTIÓN TECNOLÓGICA? La gestión del conocimiento (del inglés Knowledge Management) es un concepto aplicado en las organizaciones, que busca transferir el conocimiento y la experiencia existente entre sus miembros, de modo que pueda ser utilizado como un recurso disponible para otros en la organización. 4 La Gestión Tecnológica se concibe como el proceso de administrar la generación, transformación y protección del conocimiento científico y tecnológico y su implementación y difusión en los sectores industrial, público y privado y en la sociedad en general. Esto lleva implícito la necesidad de trabajar por la creación de unas condiciones propicias para que el conocimiento científico y tecnológico, generado por los diferentes grupos de investigación de la Universidad a través de la Investigación y Desarrollo (I+D), sea utilizado (aplicado) en la solución de los diferentes problemas empresariales, institucionales, del ser humano, del medio ambiente y de la sociedad en general. Se trata, pues, de hacer que este conocimiento, sea útil a la sociedad.5 La Gestión Tecnológica es el Proceso de adopción y ejecución de decisiones sobre las políticas, estrategias, planes y acciones relacionadas con la creación, difusión y uso de la tecnología. Y en forma más precisa y funcional la define como "El proceso de administración de las actividades de I + D en todas sus etapas: concepción del proyecto I + D, negociación, formación de los equipos, seguimiento del proyecto, evaluación de los resultados y transferencia de tecnología hacia el sector productivo".6 2.1 Actividades de la gestión tecnológica7            
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Monitoreo, análisis y prospectiva tecnológica. Planificación del desarrollo tecnológico. Diseño de estrategias de desarrollo tecnológico. Identificación, evaluación y selección de tecnologías. Adaptación e innovación tecnológica. Negociación, adquisición y contratación de tecnologías. Comercialización de tecnologías de la empresa. Patentamiento. Financiación del desarrollo tecnológico. Selección y capacitación de asesores y operadores tecnológicos. Gestión de proyectos de investigación y desarrollo. Suministro y evaluación de información técnica.

http://es.wikipedia.org/wiki/Gesti%C3%B3n_del_conocimiento http://www.utp.edu.co/ugt/docs/Informe.pdf 6 http://ingenieria.udea.edu.co/producciones/guillermo_r/concepto.html 7 http://ingenieria.udea.edu.co/producciones/guillermo_r/concepto.html
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3. ¿QUÉ ES LA TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA? El término transferencia de tecnología se ha hecho sinónimo de una amplia gama de actividades. Así, la transferencia de tecnología se ha definido como un proceso para concebir un uso nuevo para una tecnología existente. También se ha presentado como un proceso para la investigación que se convierte en desarrollo económico.8 En nuestro concepto, la Gestión Tecnológica engloba o contienes la transferencia tecnológica, que “es un proceso mediante el cual se identifican, categorizan y se caracterizan las demandas y necesidades tecnológicas de los productores de un sector determinado y se formulan soluciones. Mediante la planeación estratégica, la estructura organizacional y la innovación, se busca satisfacer necesidades a nivel interno para optimizar resultados a nivel externo. La transferencia tecnológica hace énfasis en el sector, el medio ambiente y la profesión”.9 De acuerdo con la UNCTAD 1990 - Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo, “La transferencia de tecnología, es la transferencia de conocimiento sistemático para la elaboración de un producto, la aplicación de un proceso o la prestación de un servicio". 4. BASES DE LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA (UTT) DEL POLITÉCNICO Como elementos fundamentales para determinar los cimientos de la Unidad de Transferencia se deben tener en cuenta el proveedor (quien provee) y el recetor (quien recibe) de tecnologías, además de considerar que se transfiere tecnología de A hacia B y viceversa y que para el caso nuestro serían el Politécnico Jaime Isaza Cadavid y el sector productivo los dos actores principales. Sin embargo, en los procesos de transferencia se pueden dar casos en que puedan participar otros actores como entidades e instituciones del gobierno en cualquier nivel, gremios, empresas y ONGs, entre otros. La transferencia puede ser comercializada que es lo más usual, donada, alquilada e intercambiada, entre otros, y puede transferirse tanto la tecnología blanda como la tecnología dura, o ambas. En ese orden de ideas, con los anteriores elementos, la transferencia tecnológica se caracteriza por un amplio conjunto de procesos que abarcan el aporte de conocimientos especializados (know-how), experiencia y equipos con el propósito de generar emprendimientos y fortalecer el empresarismo de la región, en una articulación directa y colaborativa entre el Politécnico Jaime Isaza Cadavid, el sector productivo y otros actores interesados (Stakeholders), incluyendo al gobierno, el sector privado, instituciones financieras, organizaciones no gubernamentales (ONG), centros de investigación y de desarrollo tecnológico, además de otras instituciones de educación superior.
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http://www.puj.edu.co/centro/cap/5891.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2008551/lecciones/cap2-3-5.htm
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5. MISIÓN SUGERIDA PARA LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA La misión de la Unidad de Transferencia de Tecnología (UTT) del Politécnico Jaime Isaza Cadavid debe ser la obtención de patentes y la colaboración con la industria que apoya la actividad de investigación del Politécnico Jaime Isaza Cadavid, a través de la formación y del servicio público. Las posibilidades y los beneficios son muy grandes en una relación de gana-gana para las empresas que se integren al entorno colaborativo con el Politécnico Jaime Isaza Cadavid, mediante la Unidad de Transferencia Tecnológica. Esta Unidad debe ser responsable de transmitir la tecnología desarrollada en el Politécnico a la industria, fomentando la economía, aumentando la interrelación dentro del sector privado y ganando visibilidad en la comunidad técnica. Además, debe promover también la innovación abierta y la creatividad de la tecnología desarrollada en la institución. La alianza entre el Politécnico Jaime Isaza Cadavid y el sector productivo propicia el desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas y el aumento de las posibilidades de generar, en un entorno colaborativo, procesos de innovación abierta como elemento determinante para la productividad y competitividad de la región.

6. ALGUNOS OBJETIVOS SUGERIDOS PARA LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA a. Transferir conocimientos y habilidades entre los sectores educativo, público y privado, promoviendo la orientación de las actividades académicas de docentes y estudiantes para la utilización práctica de los conocimientos. b. Promocionar e incentivar la cultura y el fortalecimiento del Emprendimiento y el Empresarismo, en el Politécnico JIC, como aporte a la formación integral de los estudiantes. c. Orientar las actividades de investigación y desarrollo a la solución de problemas reales del sector productivo del Departamento de Antioquia. d. Incentivar a la comunidad antioqueña, a través de la Unidad de Transferencia Tecnológica, a la generación de empresas con capacidad de jalonar el desarrollo socioeconómico del departamento. e. Impulsar el desarrollo y crecimiento de los diversos sectores de la sociedad mediante el acceso al conocimiento y experiencia de los grupos de investigación, innovación y desarrollo tecnológico. f. Incrementar el interés por las actividades de investigación y formación académica en el sector productivo de la región. g. Generar nuevos espacios de inversión para el sector privado en las áreas de innovación tecnológica. h. Ofrecer a los estudiantes una mejor opción de participación en la solución de problemas directamente vinculados a la realidad profesional.
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i.

Impulsar el desarrollo, formación y capacitación de excelencia de los integrantes del Politécnico y del sector productivo, además de otras partes interesadas. j. Poner a disposición del sector productivo un punto de contacto en el Politécnico que atienda e interprete sus demandas y necesidades. k. Facilitar el proceso de contacto y contratación de servicios de los centros de investigación, de desarrollo tecnológico y de los laboratorios del Politécnico JIC. l. Consolidar convenios institucionales con entidades públicas y privadas con el fin de fortalecer su desarrollo institucional a través de la Unidad de Transferencia Tecnológica, para fomentar la creación de programas de capacitación de índole empresarial para estudiantes y empresarios, lo cual permita convertirlos en agentes de cambio y promotores del desarrollo industrial del Departamento de Antioquia y del país. 7. LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Y LA INNOVACIÓN El desarrollo de modelos de Transferencia Tecnológica, requiere de manera determinante de una apuesta firme por la innovación para que sirva en la transformación de todo el tejido industrial de la región. La Unidad de Transferencia Tecnológica del Politécnico Jaime Isaza Cadavid, que estará fomentando permanentemente Spin - Offs de base tecnológica, será otro eslabón importante dentro de la Alianza Universidad - Empresa - Estado de Antioquia, como elemento fundamental del Sistema Regional de Ciencia, Tecnología e Innovación, y su creación fortalecerá dicho sistema. El modelo de transferencia tecnológica debe ser el resultado de las necesidades del sector productivo como cliente, donde la innovación colaborativa surja de la interacción de diferentes fuentes de conocimiento, internas y externas al Politécnico JIC, de tal manera que las distintas personas vinculadas al proceso productivo puedan aportar a la innovación y no solamente los investigadores y científicos responsables de la investigación. El conocimiento de los docentes, profesionales y trabajadores, tanto del Politécnico Jaime Isaza Cadavid como del sector productivo se considera esencial para innovar, con el aporte de los proveedores, involucrando también al usuario o consumidor de los productos y servicios, y es lo que se llama Innovación Abierta. Uno de los lineamientos de la propuesta rectoral que está en concordancia con el Plan de Desarrollo Institucional del Politécnico Jaime Isaza Cadavid es la de apoyar la Innovación y el desarrollo del sector productivo para la mejora de su competitividad y productividad y que a su vez se contempla en el Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colciencias. Por su parte, el sector productivo puede traer sus capacidades científicas y tecnológicas al Politécnico Jaime Isaza Cadavid para compartirlas, aumentando sus posibilidades de iniciar procesos de innovación colaborativa como elemento importante en la mejora de su competitividad y productividad.
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8. LAS TIC COMO MEDIO Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son un instrumento fundamental para la Unidad de Transferencia Tecnológica como medio para la Innovación Abierta y Colaborativa entre las partes interesadas (Stakeholderes) de la Unidad de Transferencia Tecnológica, igualmente con fines de generación y difusión de contenidos, como también para crear contactos de colaboración entre el sector productivo, centros de investigación, y entidades financieras a muy bajos costos, en la búsqueda de una gestión eficiente de transferencia de conocimiento. Al igual, es importante destacar que la transferencia tecnológica se documenta habitualmente a través de convenios de colaboración entre empresas, universidades u ONGs. 9. ENFOQUE DEL MODELO DE LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Las experiencias internacionales nos enseñan que el éxito de la transferencia tecnológica se basa en lograr los atributos fundamentales de un sistema eficiente. El reto consiste en diseñar un modelo propio logrando el correcto equilibrio adaptando las líneas maestras del modelo a las condiciones locales.10 Una ventaja importante de los proyectos de transferencia tecnológica es que impulsan la competencia y los beneficios económicos de las instituciones y la región.

En primer lugar, la tecnología debe crearse sobre una base científica sólida. En segundo lugar, se debe aplicar un eficiente programa de protección de la propiedad intelectual. La transferencia de tecnología se da no sólo por la compra de equipos a adquisición de nuevas tecnologías. También tiene que ver con el recurso humano y con otras áreas organizacionales, para efectuarse, se cumplen diferentes etapas que definirán su labor positiva o no de acuerdo con las características de cada organización. No existe una determinada secuencia de etapas, esto depende del sistema que adopte la transferencia como tal. Entre tales etapas se encuentra la identificación de necesidades, la generación de tecnología o su adquisición, asimilación y difusión, la innovación, el análisis de mercado y de factibilidad.11
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http://www.aurora-israel.co.il/articulos/israel/Economia_y_Negocios/38915/ http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2008551/lecciones/cap2-3-5.htm
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La transferencia de conocimiento del empresariado al sector educativo, debe ampliar los horizontes del conocimiento con información vigente y tecnología de punta, de tal forma que el sector educativo no se desfase de la realidad tecnológica del sector privado. La Universidad debe como escenario de creación, transformación y modernización asumir la transferencia de tecnología requerida por el sector privado, de tal forma que ambos actores estén interconectados en la actualización de conocimientos, que se evidencien no solamente en nuevas prácticas y técnicas de los estudiantes, sino también en la sensibilización del staff universitario en sus funciones de docencia, extensión e investigación, con el fin de proyectar una adecuación profesional del egresado universitario al medio de trabajo, en función de aprovechar la innovación del conocimiento en el sector productivo, teniendo presente los avances de los aportes tecnológicos en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y en la electrónica.

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Segunda Parte: Similitudes y Diferencias de modelos nacionales e internacionales

CONTENIDO

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3. 4. 5. 6. 7.

ASPECTOS GENERALES Mecanismos de Transferencia Tecnológica Relación entre la Innovación y la Transferencia de Tecnología La Transferencia Tecnológica en las Spin-Off La cadena de valor de la Tecnología UNA MIRADA A LOS MODELOS INTERNACIONALES El modelo anglosajón El modelo de Finlandia y Suecia El modelo de Europa Central El modelo Mediterráneo Comparativo entre algunos países La Transferencia Tecnológica en Colombia PROBLEMAS EN EL PROCESO DE LA TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA PASOS A SEGUIR EN LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍAS ACTIVIDADES Y FUNCIONES DE LAS UNIDADES DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA ELEMENTOS ESENCIALES DE LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA

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1. ASPECTOS GENERALES En los últimos años se ha venido dando una creciente concientización de la importancia y necesidad de vincular la actividad tecnológica y científica de la academia al sector productivo de manera más estrecha, de tal forma que satisfaga sus requerimientos de servicios, investigación y desarrollo, así como de formación continua. Actualmente la revolución tecnológica ha originado una serie de cambios y uno de ellos corresponde a la forma como la academia y el sector productivo se interrelacionan entre si y es la transferencia tecnológica la manera de hacer efectivas esas relaciones. La transferencia de tecnología es el proceso de incorporación de un conocimiento determinado a una unidad productiva, pero desarrollado por fuera, es decir, el traspaso de un paquete tecnológico o parte de él, desde una unidad u organización hacia otra, con el propósito de que esta última produzca y distribuya bienes y servicios. Sus características son diferentes dependiendo de si es externa o interna, es decir, si se da entre sistemas productivos o países, o entre sectores económicos o unidades productivas de un mismo país.12 Como marco de referencia para gestionar un proyecto de transferencia de tecnología, se consideran tres elementos: 1. Definir un perfil concreto para ser adoptado. Plantear un modelo en fases. 2. Cuantificar recursos disponibles, tanto humanos como materiales. 3. Definir los elementos de control y evaluación requeridos. Una eficiente transferencia de tecnología, más que adquisición de una capacidad productiva, implica la transferencia de una capacidad tecnológica para adaptar, mejorar y usar adecuadamente la tecnología adquirida. Es de resaltar que el éxito del proceso de transferencia tecnológica depende en gran medida de la organización de una cooperación a largo plazo y estable entre el sector productivo y la academia como socios -logrando una gran eficacia de las tecnologías transferidas-, mediante la firma de contratos y convenios a largo plazo sobre la cooperación científico-técnica, creando condiciones ventajosas para ambas partes. Para el presente trabajo, se realizaron análisis generales de modelos de transferencia tecnológica entre países (Estados Unidos, Reino Unido, Finlandia, Suecia, Alemania, Francia, Italia, España, Chile, Venezuela y Costa Rica), al igual que fue consultada información -alguna amplia, otra escueta- sobre diferentes modelos de Transferencia Tecnológica en universidades de varios países tales como la Universidad de Copenhague, la Universidad de Michigan, la Unidad Académica de Agricultura (UAA) de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) de México, el Instituto Maimónides de Investigación Biomédica de Córdoba en Argentina, East Meditarranean Technology Transfer Unit (EMTTU), el
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Heberto Tapias. Transferencia de Tecnología. Universidad de Antioquia. http://bit.ly/r3J6mk

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National Building Research Institute (NBRI) de Israel, la Universidad de las Américas de Puebla en México, la Universidad Industrial de Santander – UIS, La Unidad de Transferencia Tecnológica de la Delegación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) en Andalucía en España, y de Colombia, la Universidad Tecnológica de Pereira, Universidad de Antioquia, Universidad Nacional, Universidad de los Andes, Universidad del Norte, Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) y la Universidad Industrial de Santander (UIS). 1.1 Mecanismos de Transferencia Tecnológica Los formas o mecanismos de transferencia permiten la explotación de la tecnología adquirida dentro de la nación que la recibe, y por eso su uso adecuado puede conllevar a la apropiación de la tecnología, permitiendo asimilarla fácilmente en el país que la recibe, sobre la base de mejores posibilidades de beneficios con costos adicionales.13 Según las formas de transferencia se clasifica en: a) Contratos de Licencias b) Contratos de asociaciones mixtas entre empresas de producción internacional y países receptores. c) Establecimiento de subsidiarias mediante franquicias d) Contratos de asistencia técnica y servicios técnicos e) Contratos de adquisición de recursos humanos Las siguientes son algunas formas de ingresos en proceso de negociación en la trasferencia tecnológica: 14 regalías, honorarios por asistencia técnica, honorarios por asesorías en ingeniería y construcción, participación accionaria en la empresa compradora de la tecnología, participación en los dividendos de la empresa compradora, participación en las compras de bienes manufacturados, materias primas que efectúe la empresa compradora de tecnología, participación en los ahorros que se operen en la compañía compradora por la adaptación de los nuevos procesos de tecnología, honorarios por asistencia gerencial, y participación en regalías obtenidas por el comprador cuando sublicencie a terceros. La transferencia de tecnología -durante la vigencia y la duración del contrato de transferencia de tecnología- depende en gran medida de los siguientes elementos: entrenamiento permanente del personal y actualización del producto tecnológico, mantenimiento de protección legal del producto, supervisión e inspección, servicios de mercadeo, asistencia gerencial y resolución de discrepancias.15 La Propiedad Intelectual (PI) y la Innovación son dos elementos que son fundamentales en el proceso de la Transferencia Tecnológica en todos los modelos evaluados. “La protección y la observancia de los derechos de propiedad intelectual deberán contribuir a la promoción de la
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Miguel Cevedo Marín. La transferencia de tecnología en el ámbito de las empresas de producción internacional. http://bit.ly/nwTG7b http://bqto.unesr.edu.ve/foro/index.php?showtopic=2123 http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1315-95182006000100010&script=sci_arttext

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innovación tecnológica y a la transferencia y difusión de la tecnología, en beneficio recíproco de los productores y de los usuarios de conocimientos tecnológicos y de modo que favorezcan el bienestar social y económico y el equilibrio de derechos y obligaciones”16. 1.2 Relación entre la Innovación y la Transferencia de Tecnología Se admite universalmente que el crecimiento económico rápido en los países en vías de desarrollo se puede lograr si se aplican tecnologías para crear productos y servicios completamente novedosos, es decir, si se es innovador. “Esta transferencia involucra un proceso por el cual la tecnología que desarrolla una organización en un área o para un objetivo- es aplicada en otra organización -puede ser en otra área o para otro objetivo. Sin embargo, no es a una simple interacción entre un oferente y un demandante; el acelerado y complejo cambio tecnológico hace que las competencias y habilidades requeridas se multipliquen tanto en tiempo como en forma. Para generar o convertir tecnología se requiere, entre otras capacidades, la habilidad para capturar conocimiento y para absorberlo.”17 En ese orden de ideas la transferencia de tecnología tiene componente fundamental la innovación, la cual está en el contexto de las redes -del trabajo colaborativo-, donde las TIC juegan un papel relevante como medio, y esto a su vez permite una rápida respuesta de los mercados con la consecuente optimización de los recursos. Pero este entramado está lejos de ser constituido por organizaciones solitarias y requiere abrir la participación hacia actores externos, propiciando el flujo de conocimiento que se va transformando hasta convertirse en tecnologías con innovación participativa. La Innovación “es una actividad compleja, diversificada, con muchos componentes e interacciones. Por ello tiende a ser abierta, colaborativa, multidisciplinaria y global. El reto que plantea este nuevo enfoque es reconocer dicha naturaleza diversificada, y gestionarla (Rodríguez 2008, Braun et al 2000, Almanza 2004)”.18 La experiencia internacional nos indica que los países impulsados por la innovación son los líderes en emprendimiento, a partir de lo cual los nuevos empresarios influyen directamente en el crecimiento de la economía de un país al poner en marcha su empresa, generando empleo. 1.3 La Transferencia Tecnológica en las Spin-Off Las empresas spin-off como incubadoras o viveros de empresas de base tecnológica, son el resultado de las estrategias de transferencia tecnológica entre la academia -universidades tanto públicas como privadas- y el sector productivo, permitiendo la capitalización de la investigación académica, la cual es transformada en valor empresarial.

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Organización Mundial del Comercio: https://www.wto.org/spanish/tratop_s/trips_s/techtransfer_s.htm

M.C. Julia Patricia Ponce Navarro. 'México: Modelo Metodológico para la Transferencia de tecnología conforme a las Políticas de I+D+i': http://es.scribd.com/doc/55595961/Modelo-de-Transferencia-Tecnologica 18 Ibídem

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Una forma común en muchos países son los Parques Tecnológicos para fomentar y gestionar la transferencia de conocimiento y de tecnología entre universidades, instituciones de investigación, empresas y la industria en general, además, impulsan la creación y el crecimiento de empresas innovadoras (spin off) ofreciendo espacios e instalaciones adecuadas para su funcionamiento. 1.4 La Cadena de Valor de la Tecnología Para la elaboración de un modelo de Transferencia Tecnológica a la medida de una institución universitaria, es conveniente conocer la cadena de valor de la tecnología, la cual está implícita en los distintos modelos de transferencia tecnológica con una fuerte relación entre la Ciencia, Tecnología, industria y gobierno, como se puede apreciar en la siguiente imagen:19

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M.C. Julia Patricia Ponce Navarro. 'México: Modelo Metodológico para la Transferencia de tecnología conforme a las Políticas de I+D+i': http://es.scribd.com/doc/55595961/Modelo-de-Transferencia-Tecnologica

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2. UNA MIRADA A LOS MODELOS INTERNACIONALES “Los cambios tecnológicos de los países latinoamericanos le concede a sus economías unas características distintivas y son rasgos comunes: -el dualismo tecnológico, coexistencia de tecnologías tradicionales y modernas- la excesiva capacidad instalada en algunas industrias, la distorsión del sistema de fijación de precios, el predominio de la inversión extranjera, la producción de bienes suntuarios, las grandes desigualdades en la distribución del ingreso, la naturaleza conservadora de los empresarios nacionales, las barreras aduaneras y las medidas proteccionistas indiscriminadas y excesivas, las políticas crediticias y los incentivos fiscales que favorecen la importación de bienes de capital, la escasa demanda de actividades innovativas, y una desconfianza en las capacidades científicas y tecnológicas locales”20. Es de anotar que los países en vías de desarrollo perciben la transferencia tecnológica como parte de la negociación en cuyo marco se debe proteger los derechos de autor y de propiedad intelectual, para lo cual la promoción de la innovación es la base fundamental y determinante de la transferencia tecnológica, es decir, que un eje común de todas las unidades de Transferencia Tecnológica estudiadas, es la Innovación y los derechos de propiedad intelectual. Analizando el caso de los Estados Unidos, hay escuelas para emprendimiento nacionales y tienen capítulos estatales que asocian la gran empresa con la academia, toda vez que es una política liderada por el gobierno de los Estados Unidos, para lo cual la academia no sólo aporta los cursos, sino que también entrena y al final llega al sector productivo. Igualmente, en los Estados Unidos el BID determinó que el éxito de este país empresarial proviene principalmente de la promoción de las competencias empresariales y de la vocación, a través del sistema educativo, como también cuenta con diversos programas en el otorgamiento de crédito a las personas que deseen crear empresas o para aquellas que ya están establecidas y que por su tamaño pequeño, no cuentan con el respaldo del sistema financiero. El modelo de Transferencia Tecnológica en Latinoamérica está basado en las incubadoras, donde llegan las ideas, se desarrollan paso a paso, se moldean y se les da el impulso indispensable para estructurarlas y ponerlas en marcha. Está demostrado que cuando el gobierno aporta recursos y apoya a las universidades en cuestiones de transferencia tecnológica, éstas se convierten en un polo de desarrollo; tal es el caso de Suecia. Pero lo que todos estos casos han logrado conseguir es capital de inversión para poner a andar los proyectos que van surgiendo. Los bancos en ninguna parte del mundo le prestan a los emprendedores si no hay una garantía como respaldo. Es por ello que surgen inversionistas ángel o fondos de capital de riesgo, cuyo fin como empresas o entidades es apostar por el riesgo. En Perú se ha avanzado bastante en mecanismos para la financiación de empresas nacientes y el gobierno de Chile está asumiendo el riesgo con los emprendedores.
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Heberto Tapias Universidad de Antioquia: http://ingenieria.udea.edu.co/producciones/Heberto_t/transferencia_de_tecnologia.html

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Al analizar el modelo estratégico integrado para la implementación de Transferencia de Tecnología de la empresa privada al sector educativo de Barquisimeto Estado Lara en México, se observa que se hace un uso intensivo de las Tecnologías de la información y las Comunicaciones -TIC- para el desarrollo de sus estrategias de largo plazo, basado en niveles de excelencia en la investigación y con objetivos claros de beneficios comunes entre el sector productivo y la universidad. Se presenta el siguiente diagrama en el cual se explican las diferentes categorías del modelo:

Lo interesante de este modelo lógico referencial, es el sentido que se le da a la política de transferencia tecnológica que involucra la prestación de servicios de consultoría, investigación, capacitación y explotación de la investigación para garantizar la transferencia de la tecnología.21
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José Luis Márquez, Modelo teórico estratégico para la implementación de transferencia de tecnología del sector privado al sector educativo del Estado Lara: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/article/download/69/62

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Al observar los casos en distintos países como EEUU, Japón, Finlandia e Israel, entre otros, en cuyos casos los modelos son apoyados desde el nivel central del gobierno y en otros han surgido gracias a la iniciativa del sector privado y la academia, el reto que se plantea para el desarrollo de un modelo propio de Transferencia Tecnológica eficiente, está en el diseño a la medida, buscando un correcto equilibrio al adaptarlo a las condiciones locales. 2.1 El modelo anglosajón El modelo de transferencia de tecnología anglosajón del Reino Unido tiene entre sus características generales algunas que favorecen la transferencia de la tecnología a las empresas, como un tejido empresarial de calidad y un alto nivel educativo. Entre sus debilidades está la disminución en la innovación financiada con capital privado, lo que se evidencia en una innovación de las pequeñas y medianas empresas inferior a la media europea, con un 71% en el año 2007. En el Reino Unido la política de innovación se distingue por ser centralizada, pues está dirigida por un departamento (Department of Trade and Industry, DTI) encargado de las actividades de comercio e industria y se destaca entre sus objetivos el incremento de la competitividad y la excelencia científica como los fundamentos para lograr altos y sostenibles niveles de crecimiento y productividad. Para ello se desarrollan políticas horizontales dirigidas al fomento de la producción de alta calidad, la obtención de logros científicos importantes y el mantenimiento y desarrollo de las infraestructuras de investigación, aunado al interés para buscar que la base científica responda a las necesidades de la economía, con el propósito de integrar a las empresas privadas en la inversión en actividades de I+D. “El modelo de transferencia tecnológica anglosajón se basa en tres puntos fundamentales: 1. Los derechos de propiedad intelectual de los resultados de la investigación pertenecen a la universidad, con excepción de los derechos de copyright de actividades académicas tales como los libros, las publicaciones, las conferencias, etc. 2) Los beneficios que genera la explotación comercial de los resultados de la investigación, una vez deducidos los costes, se reparten por igual entre universidad, investigador y departamento al que éste pertenece. 3) Si en la comercialización ha participado algún agente externo, como una oficina de transferencia no adscrita a la universidad, también participa de los beneficios de la comercialización.” 22

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María Teresa Aceytuno Pérez, University-Industry Technology Transfer Models in Europe

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En el modelo anglosajón se da el desarrollo de instrumentos de transferencia de tecnología tales como la participación de las universidades en el capital de las empresas Spin-Offs y la promoción de la cultura emprendedora dentro de la universidad. 2.2 El modelo de Finlandia y Suecia23 Tanto en Finlandia como en Suecia existe un gran éxito en innovación, lo cual se evidencia en los indicadores tecnológicos y de innovación que los ubican en los primeros lugares en innovación entre los países europeos. No obstante, los instrumentos y las estructuras para la transferencia tecnológica han sido desarrollados recientemente, e incluso en algunos casos aun se encuentran en desarrollo. Ambos países basaron su crecimiento económico tradicionalmente en las materias primas y las manufacturas, pero desde hace algunos años han evolucionado hacia una economía que genera mayor valor agregado, fundamentado principalmente en la innovación tomando como medio las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Los sistemas de innovación de Finlandia y el de Suecia son ejemplos de sistemas de innovación potentes e integrados. Si se centra la atención en el sistema de innovación sueco, se puede señalar que su posición de liderazgo en innovación en la Unión Europea se ha fundamentado principalmente, en la concentración de la inversión privada en I+D en grandes empresas. La política de innovación en Suecia no ha existido como tal hasta finales de los años 90, aunque la importancia de las actividades innovadoras como motor de la economía sueca se encuentra presente desde los años 70. Desde entonces la estrategia de innovación que se ha seguido en Suecia, ha tenido por objetivo principal la integración de la política de investigación en la política de crecimiento. De otro lado, el sistema de innovación finlandés, se constituye como ejemplo de liderazgo en innovación a nivel europeo y se basa en la efectiva articulación multisectorial principalmente en la coordinación entre los diferentes agentes políticos (Consejo de Política Científica y Tecnológica de Finlandia –Science and Technology Policy Council of Finland–), Tekes1 y la Academia de Finlandia (Academy of Finland), la cual enfatiza el trabajo en grupo, mediante dinámicas colaborativas que favorecen los flujos de información entre los distintos actores del sistema. La legislación de Suecia sobre la propiedad intelectual de los resultados de investigación que se obtienen en la universidad concedía los derechos de explotación a los investigadores, lo cual, unido a los escasos incentivos a la comercialización presentes en la carrera académica, dieron lugar a una escasa predisposición de los investigadores a involucrarse en la transferencia de tecnología, lo cual cambió desde el año 1998, cuando entra en vigor una nueva ley que redefine la misión de la universidad, orientándola hacia la transferencia del conocimiento y la tecnología.

23

Mario Rubiralta Alcañiz. Transferencia a las Empresas de la Investigación Universitaria. Academia Europea de Ciencias y Artes, 2003: http://bit.ly/pRhiKL

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A partir de entonces, las universidades de Suecia están obligadas a colaborar con la sociedad, que se ve reflejado en proyectos de colaboración para la investigación con la industria, asesoramiento, tesis doctorales en las empresas o laboratorios mixtos universidad-industria. En esta región europea en Escocia, la transferencia de tecnología se realiza con el apoyo del sector público y privado, realizando actividades diarias en relación con toda la cadena emprendedora y reportan a ocho gerencias independientes que se encargan de verificar y monitorear que todo marche correctamente, generando empresa y productividad. 2.3 El modelo de Europa Central24 Este modelo de transferencia tecnológica se identifica con el sistema de innovación alemán, principalmente en los estados de Baden-Württemberg y Baviera, cuya característica diferencial se fundamenta en que la política de innovación y transferencia tecnológica es orientada desde instituciones regionales y federales, y que dichos niveles políticos actúan coordinadamente para fomentar la transferencia tecnológica. Alemania ha sido tradicionalmente uno de los países más innovadores de la Unión Europea. Las estrategias de innovación que desarrollan las instituciones alemanas se caracterizan por su capacidad de adaptación, ya que estas elaboran comparaciones con otros sistemas de innovación y al aprendizaje de instituciones extranjeras -principalmente de Japón y EEUU-, con el propósito de mejorar permanentemente el diseño de su política. Por lo general los objetivos de la política de innovación son definidos conjuntamente entre las instituciones alemanas y los distintos agentes del sistema, con el asesoramiento de expertos. El modelo de transferencia de tecnología alemán es exitoso, pues existe una importante red de estructuras orientadas a la transferencia de conocimiento, permitiendo obtener importantes resultados. Respecto a los derechos de propiedad intelectual, desde el año 2001 el gobierno alemán creo la estrategia “El conocimiento crea mercados” que conllevó a la reforma de la ley de propiedad intelectual, haciendo que los derechos de explotación comercial de los resultados de la investigación universitaria, financiada con fondos públicos, pasen a las instituciones universitarias. 2.4 El modelo Mediterráneo25 En este modelo se destacan los sistemas de innovación de Francia, Italia y España con una diferente capacidad científica, donde la característica diferenciadora está en la mayor centralización
24

Mario Rubiralta Alcañiz. Transferencia a las Empresas de la Investigación Universitaria. Academia Europea de Ciencias y Artes, 2003: http://bit.ly/pRhiKL 25 Ibídem

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de las estructuras de investigación, en relación con la actividad de las universidades y otros centros de investigación. Son rasgos comunes en los tres países la alta producción científica en revistas internacionales y una política similar de transferencia tecnológica. A diferencia de los modelos centroeuropeo y nórdico, en este modelo existe una baja tendencia a transferir conocimiento mediante patentes, mientras que la creación de empresas spin-off universitarias es un fenómeno reciente. No obstante de estas características comunes, los sistemas de innovación francés, italiano y español difieren fundamentalmente en las estructuras e instrumentos de transferencia tecnológica, lo que hace necesario analizarlas individualmente. En relación con las estructuras e instrumentos de transferencia tecnológica de Francia, se destacan los organismos públicos de investigación de las universidades y el Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), que es el organismo público de investigación cuyo objetivo es producir conocimiento y ponerlo al servicio de la sociedad, la Agence Nationale de la Recherche (ANR) que es la institución pública para financiar los proyectos de investigación en las universidades y centros de investigación, la France Innovation Scientifique et Transfer (FIST SA) que es la organización dedicada a la transferencia de los resultados que obtiene el CNRS y En el modelo de transferencia tecnológica de Italia, está la ‘Rete Italiana per la Diffusione dell’Innovazione e il Trasferimento Tecnologico alle Imprese’ (RIDITT) que es la institución, para la mejora de la competitividad del sistema productivo a través de fortalecimiento y la integración de los servicios de innovación. Los centros de investigación principales son las universidades y el Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR), una entidad pública para difundir, promover y transferir las actividades de investigación en las principales áreas de conocimiento, además de aplicarlas con el fin de lograr el desarrollo del país. En España existen varias estructuras del sistema de innovación orientadas a la transferencia tecnológica, entre las que se destacan las siguientes:26 1. Las Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI), que se agrupan en la Red Nacional de OTRIs (RedOTRI), las cuales son unidades de interfaz como mecanismo de intermediación entre los agentes del Sistema C-T-E (Centros públicos y privados de I+D+i, Centros Tecnológicos y Empresas) y cuyo objetivo principal es el de propiciar la transferencia de conocimientos de los grupos de investigación de las Universidades y Centros de Investigación a las empresas, dinamizando y fomentando las relaciones entre ellos. Su característica principal es que se orientan a la gestión de los contratos de I+D+i, la protección de la propiedad intelectual y el fomento de las Spin-Offs universitarias.

26

Fundación CYD (Fundación Conocimiento y Desarrollo). Informe CYD 2010 (http://bit.ly/r1KeNH). 4) Investigación, cultura emprendedora y empresa: http://bit.ly/qTtecG

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2. Centros Tecnológicos y de Innovación (CTIs). Entidades privadas sin ánimo de lucro que proporcionan servicios tecnológicos y de innovación y se agremian en la Federación Española de Entidades de Innovación y Tecnología (FEDIT). 3. Parques Tecnológicos y Científicos, los cuales se definen como proyectos asociados a un espacio físico, relacionados con universidades y organismos públicos de investigación que tienen como misión la creación de empresas de base tecnológica y el fomento de la transferencia de tecnología. 4. Fundaciones. Entidades sin ánimo de lucro que dependen de entidades de financiación pública o privada, con fines variados pero con énfasis en el fomento de la transferencia tecnológica. 5. Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial, el cual es un organismo público empresarial para promover la innovación en las empresas españolas y que depende del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio de España (MITYC). 2.5 Comparativo entre algunos países A continuación se hace un comparativo de algunos casos de Transferencia Tecnológica en universidades de los Estados Unidos, Reino Unido, España, Chile, Venezuela y Costa Rica y en algunas universidades de Colombia, tales como la Universidad de Antioquia, la Universidad Nacional, la Universidad de los Andes, la Universidad del Norte, La Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) y la Universidad Industrial de Santander (UIS).27
2.5.1 Estados Unidos
La normatividad nacional (Ley BayhDole) ha contribuido al incremento de patentes universitarias Existen oficinas dentro de la estructura universitaria que asumen el trámite de patentes y su explotación Las oficinas de Transferencia

Aspectos positivos de la Transferencia Tecnológica en Universidades en el nivel internacional Reino Unido
Existencia de fondos nacionales para la creación de empresas e innovación en las Universidades La unidad de Transferencia Tecnológica no está en la estructura de la Universidad, si no que se consolida como empresa, pero sigue perteneciendo a ésta Se cuenta con un grupo asesor dentro

España
OTRI en la mayoría de universidades del país, integradas en la Red OTRI

Chile
Se da un enfoque hacia la vinculación y apoyo a las Pymes desde la Universidad Existe un consejo de desarrollo empresarial integrado por empresarios que asesoran al rector Se han establecido

Venezuela
OTRI tanto en el nivel universitario como en facultades y grupos de investigación

Costa Rica
Sistema de vinculación Universidad Empresa

El papel de las OTRI ha sido decisivo en el incremento de la I&D financiada por la empresa y en el desarrollo del país Se evalúa cada año la gestión de

La efectividad de las OTRI se basa en su RH, aunque se cuenta poca cantidad

Consolidación de un convenio con la empresa Intel para desarrollar un programa de formación de RH Existe el reto de crear

-

27

Claudia Nelcy Jiménez, Universidad Nacional de Colombia, Agosto 2008

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Estados Unidos
Tecnológica son financiadas por la Universidad y pueden subcontratar actividades Claridad en el tema de titularidad de derechos para la Universidad y la empresa

Reino Unido
de la Universidad para casos de difícil resolución

España
las OTRI mediante encuestas

Chile
relaciones con Universidades extranjeras con experiencia en Transferencia Tecnológica Se priorizan sectores hacia los que se dirige la Transferencia Tecnológica

Venezuela

Costa Rica
empresas que se articulen en la cadena productiva de alta tecnología

Existencia de diversos fondos para apoyar la creación de empresas desde la Universidad

Comunicación con empresarios en foros, seminarios e intercambio de personal

-

-

2.5.2 Estados Unidos
Existen oficinas encargadas de la Transferencia Tecnológica universitaria que hacen énfasis en los aspectos legales y administrativos, pero se observa una mayor efectividad en aquellas que se enfocan en el mercado

Aspectos diferenciadores de la Transferencia Tecnológica en Universidades en el nivel internacional Reino Unido España
Todavía se observa la integración de actividades de investigación y gestión tecnológica en la misma estructura universitaria Los resultados de las OTRI no logran los niveles de otros países de la Unión Europea, ya que subsisten falencias en cuanto a comercialización y cultura de los investigadores

Chile

Venezuela

Costa Rica

Existe una alta concentración de actividades generadoras de patentes en pocas universidades

Existe una alta concentración de actividades generadoras de patentes en pocas universidades

Se identifican problemas de financiación estatal para las OTRI

No es claro el papel de la Universidad en el convenio con Intel respecto a los desarrollos patentables y su titularidad

-

-

-

La función de las OTRI es poco comprendida por las directivas universitarias, y s e da prevalencia a la investigación y la docencia

-

2.5.3

Análisis comparativo de la Transferencia Tecnológica en Universidades a nivel internacional Reino Unido España Chile Venezuela
Puede existir una unidad de Transferencia Tecnológica para toda la Universidad,

Aspecto
Alcance (Universidad, Facultad, entre otros)

Estados Unidos

Costa Rica
Las unidades de Transferencia Tecnológica se orientan a toda la Página 22 de 50

Las unidades de Transferencia Tecnológica se orientan a toda la Universidad

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Aspecto

Estados Unidos

Reino Unido

España

Chile

Venezuela
como también para cada facultad o grupo de investigación

Costa Rica
Universidad

Estructura

Las unidades de Transferencia Tecnológica hacen parte de la estructura de la Universidad

La empresa Isis Innovation no forma parte de la estructura de la Universidad de Oxford, pero pertenece a ésta Existen políticas de PI y transferencia de tecnología

Las OTRI hacen parte de la estructura de cada universidad

El Departamento de Gestión Tecnológica y Propiedad Intelectual hace parte de la estructura de la Universidad Santiago de Chile La política de Transferencia Tecnológica se vincula con la de investigación

Pueden hacer parte de la estructura universitaria (OTRI de Universidad o facultad) o no (OTRI de grupo de investigación) No se definen políticas en Transferencia Tecnológica ya que el tema no tiene suficiente peso en las Universidades

El Sistema de Vinculación EmpresaUniversidad hace parte de la estructura del Instituto Tecnológico de Costa Rica Se definen políticas para la vinculación Universidad Empresa

Políticas

Existen lineamientos claros enfocados al tema de PI y su explotación

Existen políticas que han dado origen a las OTRI

Sostenibilidad

Financiación

El Programa de Transferencia La empresa El Centro de Tecnológica de Isis Las OTRI se Productividad e No se dispone de información la Universidad de Innovation crearon en Innovación sobre fechas de creación California lleva funciona 1988 funciona desde 40 años en desde 1988 1996 funcionamiento Se cuenta con presupuesto asignado por las universidades para el funcionamiento de estas oficinas y programas (no se autofinancian)

2.6 La Transferencia Tecnológica en Colombia El caso de mejor desarrollo en Colombia lo presenta la Universidad del Valle 28, que ha apropiado el modelo español de las Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI), y si bien algunas universidades como la de los Andes, la de Antioquia, la Nacional, la Pontifica Bolivariana, la Universidad Tecnológica de Pereira, la Universidad del Norte y la Universidad Industrial de Santander, entre otras, han adoptado modelos de gestión tecnológica, la Universidad del Valle ha servido como un importante referente para todas ellas. En cuanto a la Universidad de Antioquia, ésta ha estructurado el Programa de Gestión Tecnológica29, adscrito a la Vicerrectoría de Extensión, creado por el Consejo Superior, mediante el Acuerdo Superior 218 de abril 1 de 2002, y reformado por el Acuerdo Superior 284 de diciembre de 2004, cuyos objetivos es "propiciar las relaciones de cooperación entre la Universidad y los sectores público y privado con el fin de aplicar, desarrollar y generar tecnologías que contribuyan a la
28 29

Ver: http://darien.univalle.edu.co/otri/QuienesSomos.html y http://darien.univalle.edu.co/otri/ARCHIVOS/Estatutos%20OTRI.pdf Ver: http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/Programas/A.GestionTecnologica

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modernización y al desarrollo de la región y el país, y que orienten la investigación universitaria hacia la solución de problemas actuales" (Acuerdo Superior 284 del 14 de diciembre de 2004), al igual que fomenta en la comunidad universitaria la cultura del emprendimiento, la innovación, la creación de empresas y la asociatividad. En general, en Colombia la estrategia se orienta hacia la tecnología colaborativa, ya que el gobierno nacional hace énfasis en favorecer la realización de proyectos de innovación desarrollados en colaboración entre Universidades y Empresas, evidenciado en el apoyo otorgado para este tipo de iniciativas, comparado con el de las iniciativas de investigación básica únicamente. ‘Más aún, el Ministerio de Educación Nacional ha tomado la colaboración Universidad – Empresa – Estado como uno de los elementos de su política de fortalecimiento de las Instituciones de Educación Superior, y para esto se encuentra adelantando diferentes acciones para lograrlo (apoyo al establecimiento de Comités Universidad – Empresa – Estado en varias regiones, contratación de asesores para estos procesos, entre otros)’.30 Miremos algunos casos de universidades colombianas:
2.6.1 Aspectos positivos de la Transferencia Tecnológica en Universidades de Colombia
Consolidación del Programa Transferencia Tecnológica en la estructura de la Universidad, adscrito a la Vicerrectoría de Extensión - Definición sucinta y concreta de las políticas de Transferencia Tecnológica en la Universidad El CPI emite emitido conceptos que dan claridad sobre el manejo de la PI, ha planteado propuestas orientadas a la existencia de dos niveles en la UN para el manejo de la PI: uno de asesoría para dictar los lineamientos de política y otro de gestión, para ponerlos en práctica Acercamiento a las empresas mediante programas con la red empresarial y el programa universidad empresa Desde sus políticas se enfoca en la gestión de la innovación tecnológica orientada hacia las empresas Impactos tangibles: proyectos realizados conjuntamente con empresas de la región, explotación de patentes con regalías para la Universidad Transferencia Tecnológica

Universidad de Antioquia

Impulso al emprendimiento mediante diversas iniciativas en asocio con la Alcaldía de Medellín En la Dirección de Extensión de la Sede Manizales se cuenta con un docente experto en Transferencia Tecnológica que ha planteado un sistema que organice la oferta y demanda tecnológica denominado Marketplace de Innovación, as í como un modelo de la Transferencia Tecnológica para la sede -

Universidad Nacional

Desde la Dirección de Extensión de la Sede Medellín y el programa GESTEC se han establecido vínculos con universidades extranjeras y se tienen iniciativas para concretar una red de transferencia de tecnología. Asesora de procesos de trámite de patentes y manejo de PI Realización de tesis de posgrado atendiendo los requerimientos del sector productivo Si bien no es una oficina específica para la Transferencia Tecnológica, la Dirección de Investigación y Proyectos, DIP articula las

Universidad de los Andes

Universidad del Norte

-

30

María del Pilar Ramírez Salazar. La Alianza Universidad Empresa-Estado - una estrategia para promover innovación: http://journal.ean.edu.co/index.php/Revista/article/viewFile/340/302

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Universidad Pontificia Bolivariana, UPB

El Centro Integrado para el Desarrollo de la Investigación, CIDI, tiene certificado de calidad ISO: 9000 Se entiende que el desarrollo tecnológico y la innovación no solo se asocian a la investigación, sino también a la extensión, por lo que se pasó de la Dirección General de Investigaciones a la Vicerrectoría de Investigación y Extensión

diferentes instancias en la Universidad que hacen investigación y desarrollo tecnológico con las demandas de las empresas y con el Sistema Nacional de CT+I El sistema de calidad implementado en la Universidad implica que existe una documentación y caracterización del proceso "gestión de la transferencia tecnológica y el conocimiento" desarrollado por el CIDI Existe una Dirección de Transferencia de Conocimiento y una Coordinación de Propiedad Intelectual adscritas a la Vicerrectoría de Investigación y Extensión

Existencia de un estatuto de propiedad intelectual

Universidad Industrial de Santander, UIS

Se da una buena difusión del tema de propiedad intelectual en la comunidad universitaria por parte de la Coordinación de PI Además, existe una normatividad interna en el tema

2.6.2 U de Antioquia

Aspectos diferenciadores de la Transferencia Tecnológica en Universidades de Colombia U Nacional
No se dispone de informes de seguimiento a las actividades de Transferencia Tecnológica en las Sedes, se trabaja más por voluntad de un grupo de profesores que por una decidida actuación institucional El papel y actuaciones del CPI no son divulgados ni conocidos por la comunidad universitaria, por lo que muchas veces no es tomado en cuenta en trámites relacionados con la PI

U de los Andes

U del Norte
Se desconoce si existe un sistema de información sobre los proyectos de I&D y sus resultados (patentes solicitadas, software registrado). En la información divulgada a través de la web esta información no se encuentra disponible No se involucra el tema de Transferencia Tecnológica con la función de extensión, solo con la investigación

UPB

UIS

Se desconoce si existe un sistema de información sobre los proyectos de I&D y sus resultados (patentes solicitadas, software registrado). En la información divulgada a través de la web esta información no se encuentra disponible

Se trata de iniciativas en el nivel de Facultad, no en niveles más altos, por lo que solo involucran algunos campos del conocimiento

La red de empresas se enfoca básicamente en el flujo de información, no en proyectos concretos que fortalezcan el vínculo universidad - empresa

La gestión tecnológica se aborda únicamente en las políticas de investigación, no en las de extensión

Dentro de las modalidades de Extensión no se menciona la Gestión tecnológica, sino que se hace referencia a Servicios tecnológicos, incluyendo los ensayos de laboratorio

2.6.3

Análisis comparativo de la Transferencia Tecnológica en Universidades de Colombia
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Aspecto
Alcance (Universidad, Facultad, entre otros)

U de Antioquia

U Nacional

U de los Andes
Solo se cubren algunas facultades con los programas existentes

U del Norte
La Dirección de Investigaciones y Proyectos se orienta a toda la Universidad

UPB

UIS

Se orienta a toda la Universidad

Se orienta a toda la Universidad

Estructura

Hace parte de la estructura organizacional de la Universidad

No existen estructuras para la Transferencia Tecnológica

Hace parte de la estructura organizacional de la Universidad

Aunque no existe una oficina para la Transferencia Tecnológica, la Dirección de Transferencia de Conocimiento y la Coordinación de Propiedad Intelectual hacen parte de la estructura organizacional de la Universidad Se incluye la Transferencia Tecnológica en la política de investigación y extensión No se dispone de información sobre la fecha de creación de la Dirección de Transferencia de Conocimiento y la Coordinación de Propiedad Intelectual

Políticas

Concretas y sucintas

No tiene como base una política definida en Transferencia Tecnológica. Sin embargo, cuenta con un reglamento de PI GESTEC sede Medellín se creó en 1996, el Comité de PI existe desde 2003

No hay una política en Transferencia Tecnológica

Se incluye la Transferencia Tecnológica en la política de investigación

Sostenibilidad

El programa de Transferencia Tecnológica Intelectual está funcionando desde 2002

El programa UE se creó en 1994

La Dirección de Investigaciones y Proyectos se creó en 1990

No se dispone de información sobre la fecha de creación del Centro Integrado para el Desarrollo de la investigación

Financiación

Se cuenta con presupuesto asignado por las universidades a estas unidades y programas (no se autofinancian)

De lo anterior se desprende la necesidad de proponer y aplicar modelos para gestionar la Transferencia de Tecnología de la empresa privada a la universidad, agregando aspectos significativos de la productividad para convertirlos en información de interés en el sistema de relación universidad-empresa y alcanzar en la formación de los estudiantes un alto nivel competitivo adoptando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones -TIC- como instrumento. Mediante la apropiación del conocimiento a partir de la Transferencia de Tecnología del sector productivo al sector educativo universitario, se forman los nuevos profesionales, ya que este
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escenario se constituya en garantía de éxito en los programas a largo plazo y sobre todo en la motivación hacia niveles de excelencia en la investigación. Esto permite la colaboración de los investigadores con proyectos para las empresas dando un valor agregado en la relación universidad-empresa. Igualmente, las empresas pueden contar con el aporte de conocimiento por parte de las universidades sobre temáticas de interés mutuo que interpreten el impacto productivo en la sociedad, mediante la alianza con las universidades, a través de múltiples programas formativos orientados al fortalecimiento de competencias profesionales en la inserción laboral, diseño de planes de estudio con las empresas y apadrinamiento de estudiantes con enfoques hacia su ejercicio profesional. Si miramos más en detalle el modelo de Transferencia Tecnológica de la Universidad Industrial de Santander, UIS, este presenta la siguiente arquitectura de su sistema de información: A partir de la investigación específica, los centros, grupos de investigación y actores internos de la UIS, generan un conocimiento determinado, luego de lo cual se hace el modelamiento de ese conocimiento, sobre el cual se define la aplicación del mismo, se sistematiza dicho conocimiento y se hace la planeación para la negociación de la transferencia al sector productivo. Posteriormente se realiza la difusión y la OTRI realiza la transferencia que es apropiada por los distintos actores que consumen o usan los productos o servicios de dicha transferencia. En las distintas etapas dentro de la universidad con los centros, grupos de investigación y actores internos, se dan procesos igualmente de transferencia, asimilación del conocimiento y la evaluación del proceso en sí.

Modelo de Transferencia Tecnológica de la Universidad Industrial de Santander - UIS31
31

Jaime Alberto Camacho Pico: 'Transferencia de Tecnología, una estrategia de productividad de la Universidad, la experiencia de la UIS': http://www.ing.unal.edu.co/eventos/gestec_innovacion/img/presentaciones/auditorio1/ponencias/4_becerraluise.pdf

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Las tecnologías de la información y las comunicaciones sirven como medio e instrumentos para la transferencia, además de la interacción directa entre los actores involucrados de la UIS y del sector productivo para la comprensión o entendimiento, como también de la asimilación por parte del sector productivo. En ambas vías hay oferta y demanda de recursos mediante negociaciones entre las partes; es un proceso colaborativo. El modelo de Transferencia Tecnológica que propone la Universidad de las Américas de Puebla en México, se basa en la triple hélice (Triángulo de Sábato) de la interacción entre el gobierno, academia (centros educativos) y la empresa. El Estado (como diseñador y ejecutor de la política), la infraestructura científico-tecnológica (como sector de oferta de tecnología) y el sector productivo (como demandante de tecnología), estén relacionados fuertemente de manera permanente.32 El gobierno promueve la Política de Gestión Tecnológica y apoya con recursos al Instituto de Transferencia de Tecnología (ITT), que a su vez le entrega los requerimientos que demandan las Empresas sobre un problema tecnológico específico a diferentes Centros Educativos, para lo cual las empresas también aportan recursos al ITT.

Modelo de Transferencia Tecnológica de la Universidad de las Américas, Puebla, México 33

32 33

Triángulo de Sábato: http://es.wikipedia.org/wiki/Triangulo_de_Sabato

M.C. Juan José Rojas Villegas, Universidad de las Américas, Puebla 'Modelo de Transferencia de Tecnología, en apoyo de la pequeña y mediana empresa': http://www.conaii.org.mx/Documentos/conferencia_3.pdf

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Los Centros Educativos generan las soluciones tecnológicas mediante Investigación y Desarrollo Tecnológico (I+D+i) para el sector productivo, cuyos resultados son administrados y transferidos a través del ITT a la Empresa respectiva, previo proceso de negociación. Muchas de las Soluciones Tecnológicas que se generan, se pueden convertir en Spin-Offs. Dichas soluciones tecnológicas generadas en la interacción entre la empresa y los centros educativos a través del ITT son receptados por el Centro de Spin-Off, cuyos proyectos exitosos son puestos en incubación como empresas de base tecnológica para madurarlas hasta que se conviertan en empresas sostenibles. El modelo que presenta la Universidad Tecnológica de Pereira de Gestión Tecnológica, en su estructura organizacional es muy similar al modelo de la Universidad de Antioquia, ya que ambos modelos tienen Unidad Emprendimiento Empresarial y Unidad Transferencia de Tecnología.

Modelo de Unidad de Gestión Tecnológica de la Universidad Tecnológica de Pereira 34

3. PROBLEMAS EN EL PROCESO DE LA TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Es importante identificar los problemas que se presentan en la trasferencia de tecnología para aprender de los errores de otras experiencias, al estructurar un modelo propio de Transferencia Tecnológica. “La importación de tecnología en sí no es un problema, los problemas se presentan o se generan por una mala selección de la tecnología o por una contratación perniciosa, o cuando se recurre siempre a esta fuente para el cambio tecnológico. En la práctica ningún país puede calificarse de

34

Propuesta de Modelo de trabajo de la Unidad de Gestión Tecnológica de la UTP: http://www.utp.edu.co/umedio/docs/modelo.pdf

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autosuficiente en tecnología. Inclusive los países desarrollados tienen que concurrir al mercado internacional de tecnología para sus cambios tecnológicos”.35 Los problemas relativos a la transferencia de tecnología son experimentados con mayor severidad por los países que concurren al mercado exclusivamente como compradores. Estos problemas se deben al hecho de que el mercado de tecnología es un mercado altamente imperfecto debido a sus características monopolísticas y a las condiciones desventajosas en que se encuentra en la negociación el comprador frente al proveedor, y a la falta de una política adecuada en ciencia y tecnología orientada a controlar el flujo de tecnología y a obtener los máximos beneficios de la transferencia.36 “Los problemas involucrados o derivados de la transferencia de tecnología se pueden agrupar en problemas relacionados con el costo y uso de la tecnología, problemas derivados de la naturaleza de la tecnología, problemas generados por la falta de capacidades tecnológicas en el sector productivo, problemas originados en la debilidad de la infraestructura científica y tecnológica, y problemas causados por la falta de autonomía para la toma de decisiones en materia tecnológica. ”37 4. PASOS A SEGUIR EN LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍAS En la Universidad de Michigan, el proceso de Transferencia de Tecnología se resume en los siguientes pasos 38 . Estos pasos pueden variar en la secuencia y, a menudo pueden ocurrir simultáneamente: 1 - Investigación: Observaciones y experimentos en las actividades de investigación a menudo conducen a descubrimientos e invenciones. Una invención es un nuevo proceso útil, máquina, composición de la materia, o cualquier mejoramiento nuevo y útil de la misma. A menudo, las investigaciones múltiples pueden haber contribuido a la invención. 2 - Pre-revelación: Es cualquier primer contacto con el personal de la Unidad de Transferencia Tecnológica UTT para discutir la invención y proporcionar orientación con respecto a la divulgación, la evaluación y los procesos de protección que se derivan posteriormente. 3 - Divulgación de la invención: La notificación por escrito de la invención de la UTT comienza con el proceso de transferencia de tecnología formal. Una divulgación de la invención sigue siendo un documento confidencial y deberá documentar plenamente la invención, de modo que las opciones de comercialización pueden ser evaluadas y seguidas.

35 36 37 38

Christian P. Gestión Tecnológica: http://bit.ly/qaJDlr David Riedi. La organización como sistema Un enfoque hacia la gestión tecnológica: http://bit.ly/ptmiBx Heberto Tapias. Transferencia de Tecnología. Universidad de Antioquia: http://bit.ly/r3J6mk Technology Transfer Guide. American University of Beirut: http://bit.ly/qSQTpX

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4 - Evaluación: Este es el período en el que el miembro de la facultad, el representante de la UTT y del comité de asesoramiento de la Propiedad Intelectual (PI), revisan la divulgación de la invención, conducen la búsqueda de patentes (si corresponde), y analizan el mercado y tecnologías competitivas para determinar el potencial de la comercialización del invento. 5 - Protección: Es el proceso en el cual se persigue la protección de la invención. La protección mediante patente, un método común de protección legal, se inicia con la presentación de una solicitud de patente ante las autoridades competentes, y cuando corresponda, con las oficinas de patentes extranjeras. 6 – Mercadeo: Con la colaboración del representante de la facultad, la UTT identifica las empresas candidatas que tienen la experiencia, recursos y redes de negocios para llevar la tecnología al mercado. Esto puede implicar la asociación con una empresa existente o la formación de una StartUp. La participación activa de los miembros de las distintas facultades de la Institución de Educación Superior es esencial y necesaria para comercializar con eficacia la tecnología y acortar el proceso. 7 - Formar un Start-Up: Si se elige la creación de una nueva empresa Start-Up como la ruta de comercialización óptima, un plan de negocios es requerido por parte de la UTT con el fin de ayudar en la planificación y la formación del Start-Up. 8 - Concesión de licencias: Un acuerdo de licencia es un contrato entre la Universidad y un tercero en el que los derechos de la Universidad sobre la tecnología es licenciada, sin renunciar a la propiedad, o beneficios financieros y otros beneficios. Un acuerdo de licencia se utiliza tanto como para un nuevo negocio Start-Up, como para una empresa establecida. 9 - Avance Tecnológico: El concesionario continúa el avance y desarrollo de la tecnología y hace o atrae a otras inversiones de negocios para desarrollar el producto o servicio. Este paso puede implicar un mayor desarrollo, aprobaciones regulatorias, ventas y marketing, capacitación y otras actividades. 10 - Ingresos: Los ingresos recibidos de las licencias por la Institución de Educación Superior se distribuyen a los departamentos relacionados, a la administración central, y a los inventores para financiar investigaciones adicionales, ayudas para la formación, fomentar una mayor innovación, o para ser utilizado como fondo de financiación deficitaria. 5. ACTIVIDADES Y FUNCIONES DE LAS UNIDADES DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Las siguientes son algunas actividades y funciones que son comunes en las Unidades de Transferencia Tecnológica: 39

39

Adaptado de la ‘Unidad de Transferencia de Tecnología de la Delegación del CISC en Andalucía, España ’: http://www.dandalucia.csic.es/pages/servicios/unidad-de-transferencia-de-tecnologEDa.php

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a. b. c. d. e. f. g. h.

i. j. k. l. m. n.

Identificación de los resultados de la investigación con potencial comercial, Protección de la Propiedad Intelectual de la Universidad, Gestión de cartera de propiedad intelectual de la Universidad40, La comercialización de los resultados de la investigación, La facilitación de los acuerdos de colaboración para la investigación en materia de PI de la Universidad, Identificar los resultados generados por los Investigadores de la Unidad de Transferencia Tecnológica -UTT- factibles de ser transferibles a empresas, difundirlos entre las mismas, y facilitar su transferencia, Identificar las necesidades y demandas tecnológicas de las empresas y canalizarlas hacia los centros, departamentos o grupos de Investigación más idóneos, con el propósito de propiciar el desarrollo de acuerdos entre ellos, Fomentar la participación en proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) entre empresas y grupos de investigación de las Universidades donde se encuentran las Unidades de Transferencia Tecnológica, buscando el apoyo con recursos del Estado, cofinanciados con la Universidad y las empresas que participan del proceso de creación de proyectos conjuntos. Informar, asesorar y apoyar para la elaboración de proyectos de investigación conjuntos, Colaborar en la búsqueda de las líneas de financiación más adecuadas. para cada actividad o proyecto concreto, Colaborar y participar en la negociación y tramitación de contratos de investigación, asistencia técnica, asesoría, prestación de servicios, entre otros, entre los grupos de investigación y las empresas, Asesorar a los investigadores en materia de protección de los resultados de investigación y en la elaboración, tramitación, y explotación de patentes, tanto a nivel nacional como internacional, Colaborar con los investigadores de las universidades, en la creación de empresas de base tecnológica, Fomentar y facilitar la incorporación de doctores y tecnólogos formados en las instituciones de educación superior donde están las UTT al sector empresarial.

A manera de conclusión, se pueden identificar las siguientes características de las Unidades de Transferencia Tecnológica, en los diferentes países e instituciones analizados, a partir de toda la bibliografía analizada: 6. CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA  El sector productivo se ha visto en la necesidad de requerir de las universidades conocimientos y técnicas que puedan incorporarse a la producción de bienes y servicios, lo que ha llevado a unir estos dos sectores para colaborar en la ejecución de programas y proyectos de investigación y desarrollo.

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Gestión y Valoración de la Cartera de Propiedad Intelectual: http://www.oepm.es/cs/OEPMSite/contenidos/ponen/gip06/martes/martes3.pdf

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La Gestión del Conocimiento para la ejecución de la alianza entre el sector productivo y las instituciones de educación superior conlleva primero a una negociación entre ambos sectores, para analizar y focalizar las tecnologías existentes y disponibles entre ambos, y en segundo lugar, la transferencia de tecnología total o parcial, desde una unidad u organización hacia otra, con el objeto de que esta última produzca y distribuya bienes y servicios. Un factor determinante en el proceso es el desarrollo científico y tecnológico para el crecimiento económico y social de cualquier país, por lo cual se requiere el desarrollo de nuevos conocimientos e innovaciones, a partir de la investigación que conlleve a incrementar la capacidad tecnológica. De acuerdo con el anterior punto, las universidades tienen un rol protagónico, pues es allí donde se centra la mayor concentración de potencial de investigación que es fundamental para impulsar un crecimiento económico sostenido. Son funciones básicas en común de las unidades de Transferencia Tecnológica la identificación de oferta de conocimiento, la gestión de propiedad intelectual, la identificación de mercados potenciales, la búsqueda de recursos, oportunidades y marketing, y la negociación y licenciamiento. Es común también para el proceso de Transferencia de Tecnología, encontrar entre las distintas instituciones de los diferentes países, que hay desconocimiento en la negociación de contratos, al igual que en la consecución de financiamiento externo; al mismo tiempo se carece de estructura organizativa para negociar, todo lo cual obstaculiza el proceso de vinculación universidad – sector productivo. Las formas de Transferencia Tecnológica que han tenido mayor éxito en el proceso de transferencia al sector productivo desde las universidades, han sido las consultorías, asesorías, la asistencia técnica y los cursos de capacitación y entrenamiento. Las alianzas estratégicas con el sector productivo que involucren estímulos de diferente tipo, incluidos los económicos para los docentes e investigadores universitarios, son factores de éxito que inciden en la Transferencia de Tecnología hacia la industria. Muy pocas universidades han desarrollado estructuras internas para la transferencia de tecnología, lo cual es un factor determinante para el éxito de las Unidades de Transferencia Tecnológica, UTT. La ausencia de políticas de Transferencia Tecnológica y las trabas con las normativas de las universidades son elementos que obstaculizan el proceso de transferencia de tecnología desde la universidad hacia el sector productivo. La ausencia de personal especializado, sumado a la duplicidad de esfuerzos institucionales por parte de las universidades, no han permeado una mayor viabilidad del proceso de transferencia de tecnología entre el sector productivo y la academia.
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Se adolece de políticas claras por parte del Estado y la Academia en relación con la Transferencia Tecnológica. La cooperación Sector Productivo - Universidad es una necesidad determinante para el desarrollo de cualquier país con una mirada holística, integral y sistémica, y por eso el vínculo Empresa - Universidad se debe representar como una unidad interactiva en su conjunto. Existe mucha ambigüedad en las visiones entre los distintos actores del sector productivo y el universitario, en relación con la concepción y definición operativa del recurso humano, si se tiene en cuenta que esta es parte de todos los procesos organizacionales, incluyendo la dirección, planeación, control y producción y por ende es parte también de las etapas de negociación entre las universidades y sector productivo. La Universidad como escenario de generación de conocimiento, de creación, transformación y modernización asume la Transferencia de Tecnología que demanda el sector privado, de modo que ambos actores sociales estén interconectados en la actualización de conocimientos, “no solamente evidenciado en nuevas prácticas discursivas y técnicas de los estudiantes, sino además en la sensibilización del cuerpo universitario en sus funciones de docencia, extensión e investigación para visionar una adecuación profesional del egresado universitario al medio de trabajo.”41 Existencia de un círculo virtuoso en el que la comunicación -donde tanto la industria como la academia se informan de sus capacidades y necesidades-, genera la oferta y la demanda, propiciando la Transferencia Tecnológica. Para que un país tenga capacidad de realizar Transferencia Tecnológica es necesario que exista demanda para la Innovación. Los intereses de la Unidad de Transferencia Tecnológica deben ser compatibles con los objetivos planteados para el trabajo conjunto entre el sector productivo y la academia y ésta última debe mantener un equilibrio entre su misión de docencia e investigación y la generación compartida de transferencia tecnológica para la industria. Ambos actores deben tener claro en la estructuración de la Unidad de Transferencia Tecnológica su conformación y contenido, el proceso de negociación, técnicas de creatividad, conducción de reuniones, liderazgo, la planificación de proyectos por etapas y su consecuente industrialización integral, el entorno industrial y económico, patentes y otras figuras de propiedad industrial, integración de documentos, estrategias de patentamiento y vigencia, entre otros. Existe normatividad para promover la innovación y la participación de los docentes universitarios en las dinámicas de creación de empresas.

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José Luis Márquez, Modelo teórico estratégico para la implementación de transferencia de tecnología del sector privado al sector educativo del Estado Lara: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/article/download/69/62

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Se generan incentivos que orientan los distintos actores del proceso de Transferencia Tecnológica objetivos prioritarios. Se han creado medidas fiscales para incentivar las actividades de I+D+I. La asimilación efectiva de la política nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación por parte de la Universidad, se constituye en un instrumento determinante y eficaz para el desarrollo de proyectos de Transferencia Tecnológica con el sector productivo. Los centros de investigación y desarrollo de la institución universitaria deben liderar la puesta en marcha de un modelo propio de Transferencia Tecnológica, pues es insuficiente sus fortalezas técnicas para llevar exitosamente el desarrollo de sus proyectos y transferir con efectividad al sector productivo los conocimientos allí generados. “En lo que respecta al proceso negociador, hacia el interior y el exterior de la Unidad de Transferencia Tecnológica, se siguen etapas similares. Estas son las expuestas a continuación: a) Identificación de necesidades; b) Etapa preparatoria; c) Diseño; d) Planeación, e) Desarrollo; f) Formalización”.42 Se eligen estrategias de negociación en un ‘gana – gana’ que maximicen las utilidades para ambas partes, consolidando relaciones de largo plazo y que permitan obtener ventajas adicionales, como minimización de costos, tiempo y esfuerzo asociados al proceso de negociación. “En la Universidad de Harvard se desarrollo un estudio sobre el método alternativo para negociar. Sus cuatro características principales excluyen el engaño y centran su atención en las necesidades y motivaciones de las partes. Estas características son: separar a las personas de los problemas, concentrarse en los intereses no en las posiciones, generar alternativas opcionales, y colocar parámetros objetivos de comparación. ”43 Se requiere que la estructuración de la Unidad de Transferencia Tecnológica cuente con suficiente “respaldo institucional y que las contraprestaciones exigidas estén dentro de los límites y restricciones del receptor. A veces existen limitantes de carácter legislativo, que obligan a rechazar propuestas aunque las partes tengan la intención de aceptarlas ”.44 La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico - OCDE en el año 2003 señaló que para avanzar en la formalización de la Transferencia de Tecnología entre oferentes y demandantes, es fundamental la existencia de un instrumento legal que haga explícita la protección de la Propiedad Intelectual (PI). Es común encontrar barreras que dificultan la relación universidad - empresa tales como la falta de cultura de cooperación, el desconocimiento mutuo, dificultades de comunicación,

42 43 44

Solleiro, (1992) Perfil actitudinal de los involucrados en el proceso de vinculación Universidad-Sector Productivo: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/280/28011672011.pdf Ibídem.

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intereses y lógicas de funcionamiento diferentes. Estas barreras en general dependen de la experiencia de la universidad y el sector productivo.  Empieza a surgir en todo el mundo una conciencia de trabajo colaborativo en el que las TIC han jugado un papel preponderante, en especial en la era web 2.0 con las redes sociales, y es por eso que cada vez es más frecuente el apoyo más estrecho academia – sector productivo, involucrando a otros actores sociales (Stakeholders), dando paso a la Innovación Abierta y Colaborativa. En España es común a través de las OTRIs, identificar los resultados generados por los grupos de investigación, evaluar su potencial de transferencia y difundirlos entre las empresas, directamente o en colaboración con los organismos de interfaz más próximos a las mismas. Las OTRIS españolas también tienen funciones para colaborar y participar en la negociación de los contratos de investigación, asistencia técnica, asesoría, licencia de patentes, entre otros, entre sus grupos de investigación y las empresas. Igualmente las OTRIs españolas facilitan la transferencia de los resultados de investigación a las empresas y fomentan la participación de la comunidad universitaria en proyectos de I+D+i.

7. ELEMENTOS ESENCIALES DE LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Para finalizar, y de acuerdo con todo lo anterior, se pueden definir como elementos determinante para la estructuración y puesta en marcha de una Unidad de Transferencia Tecnológica los siguientes: a. Transferencia Tecnológica como el proceso de incorporación a una unidad productiva de un conocimiento desarrollado fuera de ella. b. Innovación (Abierta y Colaborativa) c. Propiedad Intelectual y Derechos de Autor d. Aporte creativo e. Confidencialidad f. Invención g. Patente h. Gestión del Conocimiento i. j. Las TIC como medio Trabajo colaborativo – Networking a través de redes sociales (Virtual y presencial)

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UNIDAD DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA POLITÉCNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID Tercera Parte: Propuesta de modelo de operación de la Unidad de Transferencia en el Politécnico

CONTENIDO 1. 2. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA LAS TIC, LA INNOVACIÓN ABIERTA Y LOS LIVING LAB EN LA ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA 3. ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA DEL POLITÉCNICO 4. POLÍTICAS DE LA ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA DEL POLITÉCNICO 5. DESARROLLO ORGANIZACIONAL DE LA ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA DEL POLITÉCNICO 5.1 Actividades del Área de Gestión Tecnológica y Académica 6. VISIÓN 7. MISIÓN 8. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA 9. FUNCIONES 10. MECANISMOS FORMALES DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO 11. ALGUNAS ACTIVIDADES PARA EL PLAN DE ACCIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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1. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Se sabe que la Transferencia de Tecnología es un proceso e interrelación que se establece entre un sujeto, persona o empresa que posee la tecnología o los conocimientos para producir, utilizar o manejar un bien, negocio, producto o servicio, y que traslada, intercambia, entrega, vende o negocia a otra persona, sujeto o empresa dichos conocimientos, procedimientos o formas de hacer, para su captación, aplicación, producción y aprovechamiento por el entorno social y económico del país, procurando la apropiación del conocimiento.45 Teniendo en cuenta que el proceso de transferencia tecnológica es complejo, que es un proceso multidireccional entre la ciencia y la industria, es de suma importancia regular en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid la Propiedad Intelectual y los Derechos de Autor, lo cual se relaciona directamente con el desarrollo y creación de las Spin-off -que deben ser el verdadero eje de la transferencia tecnológica- donde se ofrecen espacio, gestión, consultoría tecnológica y un innovador ambiente de negocio. La Unidad de Transferencia Tecnológica – UTT del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid debe ser un programa institucional esencial como instrumento, para la creación de las Spin-off y apoyar la creación de Start-ups al sector productivo, mediante la transferencia concertada y la apropiación de conocimientos, que además de generar emprendimientos le garanticen sostenibilidad a la UTT y por ende a la nueva área que se propone: Área de Gestión Tecnológica y Académica . Para ello, se debe desarrollar un modelo institucional de investigación, acorde con los lineamientos de los planes de desarrollo de Medellín y del Departamento de Antioquia que deben estar en concordancia con los programas de gobierno del gobernador y alcalde electo. Por esta razón, sabiendo que en dichos planes de desarrollo existe un fuerte énfasis en la articulación multisectorial Universidad – Empresa – Estado, las Líneas Matrices de Investigación (Lmi) del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, deben ser amoldadas a la demanda de la sociedad, en el contexto de la gestión de conocimiento que realice la Unidad de Transferencia Tecnológica, de tal forma que se apropie y se implementen los resultados de investigación en el campo de las ciencias tecnológicas y sociales que generen acciones para mejorar el entorno, se realice investigación relacionada con la problemática de las regiones haciendo más énfasis en las temáticas de interés relacionados con las urgencias sociales, se haga una más efectiva integración empresa-universidad en lo que respecta al quehacer investigativo, y que se haga una real y efectiva apropiación de los modelos de transferencia exitosos que surjan en el Politécnico. En ese orden de ideas, es muy importante que los grupos de investigación existentes en el Politécnico y los que se generen, se externalicen con una real, efectiva y productiva participación del sector industrial, lo que le dará sentido a la misión del Politécnico Jaime Isaza Cadavid y que

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obligatoriamente debe estar en armonía con los planes de desarrollo del gobierno municipal, departamental y nacional. Es determinante y fundamental, que la nueva Unidad de Transferencia Tecnológica asuma el compromiso de consolidar alianzas con el sector productivo, lo cual le permita empezar a jugar un importante papel en el Comité Universidad - Empresa - Estado de Medellín y Antioquia, con el propósito de cumplir objetivos comunes, que siempre estarán enmarcados en los planes de desarrollo del gobierno y en la necesaria articulación multisectorial, donde todos ponen y todos ganan, para generar crecimiento, productividad, competitividad y la internacionalización de Medellín y Antioquia. 2. LAS TIC, LA INNOVACIÓN ABIERTA Y LOS LIVING LAB EN LA ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA El modelo por excelencia de la Unidad de Transferencia Tecnológica del Politécnico Jaime Isaza Cadavid, se debe centrar en la efectiva articulación multisectorial entre la triada que se conforma por el Estado, la Academia y el Sector Productivo, cuyos actores hagan un uso intensivo, productivo y eficiente de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de manera transversal, utilizándolas como medio con el propósito de crear un verdadero ecosistema de Innovación Abierta y Colaborativa, para la co-creación y co-diseño de productos y servicios, con una amplia participación de los usuarios que se benefician de ellos, en toda la cadena de valor desde la generación de la idea hasta su consumo. Esto genera la creación de Laboratorios Vivientes46 que recrea en experiencias directas, la creación de nuevos productos y servicios de forma colaborativa, donde se da la obligada transferencia tecnológica y de conocimientos entre los diferentes actores. 3. ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA DEL POLITÉCNICO Partiendo de la identificación del Proceso de Gestión del Conocimiento por parte de la institución, donde se identifican los elementos internos y externos que lo componen, surge la Estrategia de Transferencia Tecnológica, la cual debe aplicar Políticas tales como la del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (CONPES 3582 de Abril de 2009), Política Nacional de Competitividad y Productividad (CONPES 3527 de junio de 2008), Agenda Interna para la Productividad y Competitividad: Metodología (CONPES 3297 de 2004), Bases para la adecuación del Sistema de Propiedad Intelectual a la Competitividad y Productividad Nacional” (CONPES 3533 julio de 2008), Política Nacional de Emprendimiento, Plan Estratégico Nacional para el Desarrollo
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Los Living Labs surgen como un concepto nuevo para la investigación, el desarrollo y la innovación, basado en involucrar a los usuarios en todas las fases de este proceso, generando un muy alto potencial para la creación de productos y servicios basados en las TIC, para lo cual es necesario poner a todos los actores relevantes (públicos y privados) juntos, de forma co-creativa. Se requiere un entorno real para la experimentación en el que usuarios y productores creen conjuntamente innovaciones. Los Living Labs han sido definidos por la Comisión Europea como Asociaciones de agentes público y privados para la innovación abierta y centrada en el usuario.
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Integral de la Cultura para el Emprendimiento, Plan de Desarrollo Institucional, Plan de Desarrollo Nacional, Departamental y Regional, entre otro marco normativo vigente. A partir de Demandas Externas del sector productivo, tales como los Clúster, el Programa de Desarrollo Empresarial (Prodes), Gremios, Asociaciones, Centros de Desarrollo Tecnológico y del Sector público, entre otros, se propone la creación de la Unidad de Transferencia Tecnológica – UTT, que en una interrelación directa con los grupos de investigación de la institución a través de sus respectivas Líneas Matrices de Investigación (Lmi) realicen Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación Abierta y Colaborativa47 (I + D + i), generando un ecosistema para el emprendimiento, el cual involucre además de los semilleros y grupos de investigación, a los estudiantes que están elaborando sus proyectos y trabajos de grado, egresados y jubilados, que mediante el uso intensivo, productivo y eficiente de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – TIC como medio, posibiliten la participación amplia de diferentes partes interesadas (Stakeholders) en el desarrollo de los productos y servicios que estos requieren. En una concepción sistémica, integral y holística en toda la cadena de valor de la transferencia tecnológica, existen unos procesos transversales, tales como la gestión para la Cooperación Nacional e Internacional, los procesos jurídicos que se deben llevar a cabo en las negociaciones de transferencia de tecnologías y conocimientos, al igual que el soporte administrativo y operativo para su efectiva funcionalidad.

Gráfico diseñado por la Dirección de Investigación y Postgrado del PCJIC

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Se enfatiza en la Innovación Abierta y Colaborativa que involucre a los usuarios en la co-creación y co-diseño de los productos y servicios en toda su cadena de valor. Página 40 de 50

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Para una calificada productividad de la Unidad de Transferencia Tecnológica se requiere la adaptación de un modelo de Vigilancia Tecnológica, con análisis prospectivo permanente e inteligencia de mercados para estar a tono con las demandas del mercado en todos los niveles, cada vez más exigente y en un contexto de rápida transformación productiva en el Departamento de Antioquia y en el país, en el marco de la aplicación de varios Tratados de Libre Comercio con Estados Unidos, Canadá, Unión Europea, Corea, Japón, Turquía, entre muchos otros, algunos aprobados y otros en proceso de aprobación. El Ecosistema de Emprendimiento que se propone para el Politécnico, debe ser muy participativo y dinámico en entornos de Laboratorios Vivientes (Living Labs), apropiando como ya se dijo la Innovación Abierta y Colaborativa usando las TIC como medio, donde todos ponen y todos ganan, aprovechando al máximo las sinergias de diferentes actores con importantes estrategias, programas y proyectos para su proyección, tanto en la ciudad de Medellín como en el departamento, además de la gran voluntad expresa del gobierno nacional con el fin de hacer posible la transformación productiva para la competitividad del país, como política nacional hacia la prosperidad colectiva de la población colombiana. Como resultado de los Emprendimientos dentro de la Estrategia de Transferencia Tecnológica, se logran entonces lo que se ha denominado como las ‘Salidas de Conocimiento’ -con mecanismos de difusión y transferencia- propiciando la creación de Start-up y Spin-off, que a su vez generan licenciamientos, patentes, asesorías, consultorías, asistencia técnica, proyectos especiales y cursos de capacitación y entrenamiento. Pero para hacerlo posible, se requieren un Proceso de Divulgación y socialización con publicaciones, talleres, foros, seminarios y otros eventos, que permitan la capacitación en Ciencia, Tecnología e Innovación, y que propicien la creación de la cultura del Emprendimiento, para lo cual se requieren ajustes institucionales de fondo con el propósito de lograr una real y efectiva apropiación y aprovechamiento de dicho ecosistema como un Living Lab (Laboratorio Viviente). La adecuada Proyección social y tecnológica que se haga del Ecosistema de Emprendimiento se verá reflejada en la cantidad y calidad de Spin-off y Start-ups que se creen, lo que redundará en recursos suficientes para la sostenibilidad de todo el Sistema. Pero una gran debilidad es la deficiente formación de investigadores. Un factor de éxito de la UTT es la urgente intensiva formación de investigadores y en metodología de la investigación a los docentes, con el fin de desarrollar destrezas investigativas de los estudiantes. Solo así será posible alcanzar el objetivo central de la Estrategia de Transferencia Tecnológica del Politécnico. 4. POLÍTICAS DE LA ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA DEL POLITÉCNICO  Fomentar la participación, del sector público y privado, universidades y otras instituciones, para abordar en forma integral y sostenible los procesos de transferencia tecnológica en el entorno de influencia del Politécnico, mediante dos estrategias:

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a) Promoción y ejecución de convenios, contratos y acuerdos de cooperación con instituciones de la región, nacional e internacional, para el desarrollo y sostenibilidad de la transferencia tecnológica. b) Desarrollo de los lineamientos de política institucional en Transferencia Tecnológica.  Para que exista un óptimo sistema de transferencia de conocimiento, las políticas deben dar respuesta a un esquema integrado donde funcionen de manera sincronizada todos sus componentes: a) Como primer paso debe existir una intensiva formación de recursos humanos cualificados, en segunda instancia una vasta promoción a la iniciativa empresarial en materia de I+D+i y en tercer lugar una efectiva transferencia de conocimientos vía mercado de servicios tecnológicos, involucrando otras actividades académicas que complementen el mercado de servicios tecnológicos, las cuales salen del producto intelectual de la institución. Diseñar incentivos atractivos para los agentes que intervienen en el proceso, Dinamizar la oferta del mercado de servicios tecnológicos, y Buscar mecanismos de participación activa de las empresas, estimulando la demanda.

b) c) d)

Una concepción sistémica del conjunto de intervenciones públicas que tengan como objetivo mejorar el sistema de transferencia de conocimiento a las empresas, permitiría un uso más racional de las capacidades existentes (capital humano, infraestructuras de investigación y conocimiento científico y técnico) y, en definitiva, una asignación más eficiente de los recursos disponibles.48  El énfasis de la política de incentivos a la transferencia de tecnología hacia las empresas, debería a) priorizar la movilidad de recursos humanos cualificados hacia estas, b) crear nuevas empresas intensivas en tecnología, c) aumentar el perfil tecnológico del tejido productivo en su conjunto y d) dinamizar el mercado de servicios tecnológicos. La política de transferencia del conocimiento hacia las empresas, después de la protección del conocimiento, debe acompañarse de dos líneas de acción: apertura y promoción de nuevos mercados internos y externos, al igual que hacer una adecuada y efectiva gestión de cooperación nacional e internacional. Es indispensable elaborar un sistema de indicadores para el monitoreo y vigilancia tecnológica, con el propósito de detectar mejor la maduración de las inversiones realizadas, evaluar las dificultades del proceso y, muy específicamente establecer como se está dando la transformación del conocimiento en productos y servicios que se comercializan exitosamente por las empresas. Se requiere la creación y fortalecimiento de la capacidad de investigación para la oferta de conocimiento.

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Se hace necesario fomentar un mayor conocimiento de los recursos existentes en las empresas a partir de la definición de perfiles tecnológicos de aquellas con las que existen acuerdos y negocios y que participan en los procesos de transferencia tecnológica. Es imprescindible incentivar la demanda de servicios tecnológicos por parte de las empresas, para lo cual es fundamental la construcción de confianza, mediante una interlocución directa con agendas concertadas. Esto requiere una adecuada estrategia de mercadeo de los productos y servicios disponibles en el Politécnico, a partir de la oferta posible de desarrollar con los grupos de investigación y los Spin-off que se vayan creando, además de la participación de los proyectos y trabajos de grado con un identificado alto nivel de innovación. Se requiere desarrollar acciones regulatorias y de incentivos tendientes a ampliar, dinamizar y favorecer el funcionamiento competitivo y transparente del mercado de servicios tecnológicos, que favorezca la distribución de la oferta. Se debe adaptar una estrategia de gestión y administración de patentes y de otros productos intelectuales. Indispensable crear mecanismos de control y retroalimentación para los registros de transferencia de tecnología.

 

5. DESARROLLO ORGANIZACIONAL DE LA ESTRATEGIA DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA DEL POLITÉCNICO Después de analizar las dependencias que conforman la Vicerrectoría de Extensión, se recomienda: 1) Si bien la propuesta que se hace en el documento preliminar en su versión 5 del proyecto de reestructuración del Politécnico Jaime Isaza Cadavid propone tres áreas dentro de dicha Vicerrectoría: a) Área de Gestión Tecnológica y Académica, b) Área de Unidades Estratégicas y c) Área de Soporte, se propone que sean solamente dos para hacer el área más funcional, no dispersar esfuerzos y simplificar procesos y procedimientos: a) Área de Gestión Tecnológica y Académica, que recoge las unidades estratégicas de mercadeo y proyectos especiales y b) Área de Soporte, lo cual se justifica en lo siguiente: 2) Crear la Unidad de Transferencia de Tecnología dentro del Área de Gestión Tecnológica y Académica, integrando en dicha área a la Dirección de Programas y Proyectos Especiales y a la Coordinación de Granjas -en lo que respecta a la producción para la extensión, la cual se está proponiendo que sea parte de la Vicerrectoría de Docencia- por ser dependencias que en sus funciones mantienen afinidad con las actividades que debe desarrollar la Unidad de Transferencia Tecnológica, independiente de la articulación que debe existir por obvias razones con la Coordinación de Fomento Empresarial y con los grupos de investigación, que son los que generan el conocimiento como valor agregado a transferir al sector productivo.

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3) Especialmente, se debe tener mucho cuidado en que no haya duplicidad y dispersión de funciones entre la Unidad de Transferencia Tecnológica y la Dirección de Programas y Proyectos Especiales, pues ésta dirección apoya y complementa la misión y funciones de la UTT. 4) La razón para trasladar las dos unidades nuevas que se proponen dentro del Área de Unidades Estratégicas , además de la Dirección de Proyectos Especiales , tales como Gerencia de Empresas y Productos Académicos de Educación Continua , se propone que estén en el Área de Gestión Tecnológica y Académica , toda vez que allí es donde se centra toda la Estrategia de Transferencia de Tecnología y de Conocimientos del Politécnico, y todas estas complementan y apoyan perfectamente la misión y las funciones de la Unidad de Transferencia Tecnológica, que debe ser el eje central de la articulación Universidad - Empresa - Estado con la participación del Politécnico Jaime Isaza Cadavid. 5) Mercadeo, Venta y Post-Venta debe estar muy atada a la Unidad de Transferencia Tecnológica. Lo que se vende y se compra es Tecnología y Conocimientos y la transferencia de estos, como se vio en el primer entregable, es un proceso obvio de negociación. Por eso esta nueva unidad debería ser parte del Área de Gestión Tecnológica y Académica , lo cual propicia la optimización de los procesos y los procedimientos, centrando en una sola Área todas las unidades, procesos, procedimientos y funciones para la Estrategia de Transferencia Tecnológica. 6) En ese orden de ideas según esta propuesta, quedaría así, en orden de importancia: a) Área de Gestión Tecnológica y Académica : Transferencia de Resultados de Investigación (nueva) Emprendimiento y Empresarismo (se modifica la existente) Dirección de Proyectos Especiales (se modifica la existente) Granjas (se modifica la existente) Productos Académicos de Educación Continua (nueva) Mercadeo, Venta y Post-Venta (nueva) Gerencia de Empresas (nueva)* Vigilancia Tecnológica (nueva) Prácticas Académicas (nueva)

Área de Soporte: Cooperación nacional e internacional (se modifica la existente) Extensión Cultural (se modifica la existente) Sello Editorial (nueva)

7) * En el Área de Gestión Tecnológica y Académica, valdría la pena revisar si realmente se requiere una Gerencia de Empresas. Se propone que varias de sus funciones se le entreguen a Transferencia de Resultados de Investigación y Emprendimiento y Empresarismo.

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5.1 Actividades del Área de Gestión Tecnológica y Académica             Monitoreo, análisis y prospectiva tecnológica. Planificación del desarrollo tecnológico. Diseño de estrategias de desarrollo tecnológico. Identificación, evaluación y selección de tecnologías. Adaptación e innovación tecnológica. Negociación, adquisición y contratación de tecnologías. Comercialización de tecnologías del Politécnico JIC. Patentamiento. Financiación del desarrollo tecnológico. Selección y capacitación de asesores y operadores tecnológicos. Gestión de proyectos de investigación y desarrollo. Suministro y evaluación de información técnica.

Recogiendo las experiencias nacionales e internacionales, el Politécnico Jaime Isaza Cadavid con la creación de la Unidad de Transferencia Tecnológica, lo que hace entonces es establecer los mecanismos institucionales correspondientes, con sus debidas políticas, objetivos, procesos y funciones, a partir de una misión claramente definida. 6. VISIÓN En los próximos cinco (5) años, la Unidad de Transferencia Tecnológica será el mecanismo institucional del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, reconocida local e nacionalmente por su alta competencia técnica, que promueve ágil y oportunamente el desarrollo de las capacidades de transferencia tecnológica, para la productividad y competitividad del Departamento de Antioquia, permitiendo la sostenibilidad de la institución. 7. MISIÓN La misión de la Unidad de Transferencia de Tecnología (UTT) del Politécnico Jaime Isaza Cadavid es la transferencia del conocimiento generado en la institución, mediante el fortalecimiento de los grupos de investigación, la creación de Spin-offs y la obtención de patentes, articulando acciones con la industria que apoya la actividad de investigación del Politécnico, a través de la formación y del servicio público, en un entorno colaborativo entre el Politécnico Jaime Isaza Cadavid, las empresas, los gremios, el Estado y otras universidades, entre otros actores sociales, promoviendo la Innovación Abierta con el uso de las TIC como medio y apropiando metodologías de Laboratorios Vivientes.

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8. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA m. Transferir conocimientos y habilidades entre los sectores educativo, público y privado, promoviendo la orientación de las actividades académicas de docentes y estudiantes para la utilización práctica de los conocimientos. n. Promocionar e incentivar la cultura y el fortalecimiento del Emprendimiento y el Empresarismo, en el Politécnico JIC, como aporte a la formación integral de los estudiantes. o. Fomentar la cultura de la innovación Abierta y Colaborativa orientada a la creación de un Ecosistema de Emprendimiento del Politécnico JIC. p. Orientar las actividades de investigación y desarrollo a la solución de problemas reales del sector productivo del Departamento de Antioquia, en concordancia con el Plan de Desarrollo ‘Antioquia, la más Educada’. q. Apoyar a la Gobernación de Antioquia en su misión para incentivar a la comunidad antioqueña, a través de la Unidad de Transferencia Tecnológica, a la generación de empresas con capacidad de jalonar el desarrollo socioeconómico del departamento. r. Impulsar el desarrollo y crecimiento de los diversos sectores de la sociedad mediante el acceso al conocimiento y experiencia de los grupos de investigación, innovación y desarrollo tecnológico. s. Incrementar el interés por las actividades de investigación y formación académica en el sector productivo y gubernamental de la región. t. Generar nuevos espacios de inversión para el sector privado en las áreas de innovación tecnológica. u. Ofrecer a los estudiantes una mejor opción de participación en la solución de problemas directamente vinculados a la realidad profesional, aplicando métodos de innovación abierta colaborativa. v. Impulsar el desarrollo, formación y capacitación de excelencia de los integrantes del Politécnico JIC y del sector productivo, además de otras partes interesadas. w. Poner a disposición del sector productivo un punto de contacto en el Politécnico que atienda e interprete sus demandas y necesidades. x. Facilitar el proceso de contacto y contratación de servicios de los centros de investigación, de desarrollo tecnológico y de los laboratorios del Politécnico JIC. y. Consolidar convenios institucionales con entidades públicas y privadas con el fin de fortalecer su desarrollo institucional a través de la Unidad de Transferencia Tecnológica, para fomentar la creación de programas de capacitación de índole empresarial para estudiantes y empresarios, lo cual permita convertirlos en agentes de cambio y promotores del desarrollo industrial del Departamento de Antioquia y del país. 9. FUNCIONES a) Identificar los resultados de la investigación con potencial comercial y difundir la oferta y demanda tecnológica e investigativa del Politécnico JIC en las empresas y facilitar su transferencia.
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b) Fomentar la participación en proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) entre empresas y grupos de investigación del Politécnico JIC, buscando el apoyo con recursos del Estado, cofinanciados con la institución y las empresas que participan del proceso de creación de proyectos conjuntos. c) Buscar e identificar socios o entidades interesadas en participar en el desarrollo de proyectos tecnológicos y de Investigación, d) Identificar las necesidades y demandas tecnológicas de las empresas y canalizarlas hacia los grupos de Investigación más idóneos del Politécnico, con el propósito de propiciar el desarrollo de acuerdos entre ellos, e) Proteger la Propiedad Intelectual que se genere en los grupos de investigación, los Spin-off y los proyectos y trabajos de grado del Politécnico JIC. f) Asesorar a los investigadores en materia de protección de los resultados de investigación y en la elaboración, tramitación, y explotación de patentes, tanto a nivel nacional como internacional, g) Realizar la gestión de cartera de Propiedad Intelectual del Politécnico JIC. h) Fortalecer la vinculación del Politécnico JIC, por medio de su capacidad generadora de conocimientos científicos y tecnológicos, con las necesidades de los sectores social y productivo, para posibilitar la inserción de la institución en el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. i) Comercializar los resultados de la investigación que se genere en el Politécnico JIC. j) Colaborar y participar en la negociación y tramitación de contratos de investigación, asistencia técnica, asesoría, prestación de servicios, entre otros, entre los grupos de investigación y las empresas, k) Facilitar los acuerdos de colaboración para la investigación en materia de Propiedad Intelectual del Politécnico JIC, l) Valorar y gestionar la protección de los resultados transferibles generados por los proyectos de los grupos de investigación. m) Dinamizar la actividad investigadora del Politécnico JIC, estimulando y facilitando la presencia de sus grupos de investigación en los programas nacionales e internacionales de investigación, desarrollo tecnológico, innovación y producción artística. n) Preparar y mantener actualizada la base de datos de oferta científica y tecnológica del Politécnico JIC. o) Informar, asesorar y apoyar para la elaboración de proyectos de investigación conjuntos, p) Apoyar y gestionar las convocatorias presentadas por el gobierno municipal y departamental y por el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. q) Colaborar con los investigadores del Politécnico JIC, en la creación de empresas de base tecnológica, r) Apoyar en la búsqueda de las líneas de financiación más adecuadas. para cada actividad o proyecto concreto, s) Interactuar con entidades externas con el objeto de identificar y gestionar nuevas fuentes de financiación para la investigación en el Politécnico JIC y canalizar y apoyar las solicitudes que hagan los profesores a entidades financiadoras externas.
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10. MECANISMOS FORMALES DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO Los siguientes son los tipos de acuerdos que se pueden pactar en el proceso de negociación con los actores que van a intervenir en la transferencia tecnológica: - Convenios y contratos de cooperación tecnológica - Asistencia Técnica y Servicios - Movilidad de personal - Creación de empresas - Alianzas tecnológicas - Adquisiciones y fusiones - Compra - venta de equipos - Acuerdos de licencia - Publicaciones y Congresos

11. ALGUNAS ACTIVIDADES PARA EL PLAN DE ACCIÓN Con el propósito de formular un Plan de Acción concertado con las diversas instancias que se involucran del Politécnico, las siguientes son algunas actividades que se recomienda tener en cuenta:   Definir concertadamente la reestructuración de la Vicerrectoría de Extensión a la mayor brevedad posible, teniendo en cuenta este modelo propuesto. Concertar el modelo de la Unidad de Transferencia Tecnológica con las distintas dependencias del Politécnico, principalmente aquellas que deberán ser parte activa de todos sus procesos, identificando su conformación y contenido, el proceso de negociación, técnicas de creatividad, conducción de reuniones, liderazgo, la planificación de proyectos por etapas y su consecuente industrialización integral, el entorno industrial y económico, patentes y otras figuras de propiedad industrial, integración de documentos, estrategias de patentamiento y vigencia, entre otros.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Algunos Sitios Web adicionales consultados: http://www.aub.edu.lb/ogc/technology/Pages/TTU%20Guide.aspx http://www.ilustrados.com/tema/4830/organizacion-como-sistema-enfoque-hacia-gestion.html http://www.monografias.com/trabajos21/gestion-tecnologica/gestion-tecnologica.shtml http://www.monografias.com/trabajos21/gestion-tecnologica/gestion-tecnologica.shtml http://iicyt.fcyt.umss.edu.bo/utt/index.php http://www.pue.itesm.mx/cce/utt.html http://www.utt.com.mx/ http://www.cnea.gov.ar/cac/utt_nuevo/unidades11.htm http://www.manizales.unal.edu.co/simege/descargas/TRANSFERENCIA%20TECNOLOGICA.pdf http://www.ucab.edu.ve/unidadctt.html
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http://www.d-andalucia.csic.es/pages/servicios/unidad-de-transferencia-de-tecnologEDa.php http://www.imibic.org/unidadtransferenciatecnol.php http://www.revistaopcion.com/2011/06/10/presentan-proyecto-de-la-unidad-de-transferenciatecnologica/ http://astp.wikia.com/wiki/Technology_Transfer_in_Germany http://www.technion.ac.il/~nbri/technology_transfer_unit.htm http://www.emttu.org/en/unit.html http://fi.ku.dk/english/tech_trans/ http://www.dpi.nsw.gov.au/research/centres/narrabri/tech-transfer http://www.gemtex.fr/EU-Genie/EU-Genie-Technology-Transfer-Unit http://www.aub.edu.lb/ogc/technology/Pages/TechnologyTransferUnit.aspx http://www.icipe.org/technology-transfer.html http://www.isar.rw/spip.php?article24 http://publish.ucc.ie/researchprofiles/V002 http://www.aibili.pt/adminservices_ttu_about.php http://europa.eu/legislation_summaries/competition/firms/l26108_es.htm

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