PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 1: ESTADÍSTICA. LOGRO : ANALIZAR INFORMACIONES DE TIPO ESTADÍSTICO PRESENTE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; PERCIBIR DICOTOMÍAS: DETERMINISTA ALEATORIO, FINITO-INFINITO, DISCRETO-CONTINUO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%

METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo Investigativo en power point y escrito en Word referente a la estadística. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. EVALUACIÓN Interpretación de Datos estadísticos.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos en la solución de problemas de la cotidianeidad. de manera de tomar decisiones fundamentadas en situaciones sociales. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.ine.sectormatema tica. por ejemplo. Control. Ordenador Uso de internet: www.uni zar.cl www. etc. a través de actividades que suponen selección y organización de información de datos. Desarrollar el pensamiento probabilístico y análisis estadístico.php Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. control de calidad. Control.es/docencia/esta distica/ http://www. Control.mecd. Desarrollar habilidades de investigación. Control. considerando situaciones de la vida cotidiana. y las de resolución de problemas y de pensamiento lógico. Pizarra Electrónica. Guías de Ejercicios. juegos de azar. Analizan guía de autoaprendizaje. • Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Tomando muestras. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados.cl http://thales. y la obtención de información relevante. • Selección de diversas formas de organizar. • Muestra al azar. Control mensual integrado. Control.educarchile. salud pública. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Determinan medidas de tendencia central. así como la flexibilidad y originalidad. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. Tabulan datos entregados.cl/ca nales/chile_estadisti co/home. Ventajas y desventajas. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. coeficiente dos. ecología. TIEMPO MARZO Activa – participativa. en terreno. Determinan aspectos probabilísticos de datos tabulados e interpretan los resultados obtenidos. TRANSVERSALIDAD Promover el interés y capacidad de conocer y utilizar el conocimiento y la información. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/53 -1-u-indice. Determinan medidas de tendencia central. Estudian un evento estadístico.es www.html http://ciberconta. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra.cnice. Analizan y critican información estadística de medios de comunicación. Deductiva Analítica . presentar y sintetizar un conjunto de datos. Promover el pensamiento crítico hacia la información de diarios y revistas. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. Inductiva. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.cica.

PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 2: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS ESTADÍSTICOS BÁSICOS Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PROBABILISTICA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos y obtención de información probabilística.cica.html Material bibliográfico que contenga los temas tratados. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de instruirse para la solucionar un problema que lo aqueje. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. Crear en el alumno la conciencia de la influencia del azar en actividades cotidianas de forma tal de poder predestinar ciertos eventos en beneficio de la comunidad donde está inserto. considerando situaciones de la vida cotidiana. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. salud pública. Guías de Ejercicios. Pizarra Electrónica.ac. Control. Construcción de gráficos. Ordenador Uso de Internet: www.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/531-u-indice. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.es www. coeficiente dos. • Selección de diversas formas de organizar. Construcción de Gráficos.html http://thales. Análisis de los mismos. Control mensual integrado. ecología. Control. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Inferencias a partir de distintos tipos de muestras. y una manera mas optima de transmitir y analizar información. Calculo de Medidas de tendencia central y dispersión.cr/cursoslinea/Probabilidad/in dex. control de calidad. clara y óptima posible.educarchile. Crear en el alumno la necesidad de ocupar nuevas tecnologías como un medio facilitador de tareas. Estudian un evento estadístico. en terreno.itcr .cl www.cl http://thales. Analizan guía de autoaprendizaje.cica. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. Control. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Calculo de medidas de dispersión. tabulación de datos.cidse. Registrando muestras. Deductivo . Desarrollar la capacidad de comunicar una información determinada de la manera más concisa. • Muestra al azar. Ventajas y desventajas. etc. Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. • Uso de planilla de cálculo para el análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos.cnice. Discuten y analizan en grupo la información estadística proporcionada por los contenidos. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. por ejemplo. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. juegos de azar.sectormatemat ica. TIEMPO ABRIL Inductiva Indagatoria. Control.html http://www.es/ rd/Recursos/rd98/Ma tematicas/28/matem aticas-28. EVALUACIÓN Interpretación de gráficos.mecd. presentar y sintetizar un conjunto de datos.

LOGRO : APLICAR EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS AL ANÁLISIS DE SITUACIONES Y A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 3: FUNCIÓN POTENCIA.

TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de encontrar generalidades y patrones para la búsqueda de una solución general a un problema cotidiano (modelar) Generar en el alumno su capacidad de analizar una dificultad a través de la habilidad de abstraerse.educarchile. para n=1. mediante trabajos en grupos.cl/ mat4/unidad3b. Interpretación de la función respecto de su gráfica.santillana.INDICADORES DE LOGRO Recordar conceptos de funciones y su aplicación en la función potencia.blogspot. . Control.3 y 4. Análisis de gráficas mediante software. cl www. 2. TIEMPO MAYO Inductiva Indagatoria.cnice. o fenómenos naturales como los sismos. Análisis del gráfico de la función potencia y su comportamiento para distintos valores de a. Analizan guía de autoaprendizaje del texto. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. su gráfico. Promover el respeto. Crean problemas que involucren los temas tratados. Pizarra Electrónica.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Control. Control. Crear conciencia en la influencia de este concepto en tareas tan fundamentales como el manejo de la electricidad. EVALUACIÓN Gráfico de funciones potencias. etc. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control mensual integrado. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Investigan la utilización de los conceptos en la vida cotidiana. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 4: FUNCIÓN LOGARÍTMO. Control. CONTENIDOS Función Potencia: y = a xn.com/200 8/03/funcionpotencia. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica.es www. Ver en la tecnología un medio que permita llegar a conclusiones o respuestas generales de manera más rápida.mecd. Guías de Ejercicios.cl http://www. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Deductivo PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Modelación de situaciones problemas. y eficiente. coeficiente dos. Ordenador Uso de Internet: www.htm http://funcionesexcel.sectormatematica. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función.

Uso de propiedades. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función logarítmica. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. TRANSVERSALIDAD Conectar las relaciones teóricas de la función con aplicaciones en el ámbito de la geología. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.es/ztt/Tem/T3_Fun cion_Logaritmica. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de logaritmo y su relación con función. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Grafica de función logaritmo. Pizarra Electrónica.mecd. DIFERENCIANDO EL ROL QUE CADA UNA CUMPLE DENTRO DEL MODELO A LA HORA DE APLICARLO A DIFERENTES AMBITOS DEL CONOCIMIENTO. Crear la necesidad en el alumno de generalizar situaciones para la búsqueda de repuestas a ciertos eventos para predecirlos o explicarlos.scribd.es www. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Desarrollan Ecuaciones Logarítmicas. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 . coeficiente dos. Control mensual integrado. Control. Investigan la utilización de logaritmos en la vida cotidiana y otras ciencias. EVALUACIÓN Calculo de Logaritmos.educarchile. Reducción de expresiones mediante logaritmos.cnice. Ordenador Uso de Internet: www.cl www. su gráfico correspondiente. Control.sectormatemat ica. JUNIO TIEMPO Inductiva Indagatoria.scribd. Guías de Ejercicios. Analizan guía de autoaprendizaje. CONTENIDOS Función logarítmica.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://personal5.idde o. Incentivar a los alumnos a encontrar respuestas o explicaciones a ideas ya establecidas. Historia de los logaritmos: de las tablas a la calculadora. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. Control. astronomía. Control.cl http://www. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. física etc.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://www. Control.LOGRO : MANEJAR LAS VARIABLES DE LA FUNCIÓN LOGARITMO.

Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Pizarra Electrónica.cl www.me psyd. Analizan guía de autoaprendizaje. Entender a través del lenguaje natural el significado o aplicación de una función determinada. Desarrollan Ecuaciones Exponenciales. originalidad y las capacidades de recibir consejos y críticas. sociedad (demografía) o en cosas cotidianas tales como los tiempos de espera.isftic. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de esta función en estudios de la naturaleza (química. Crecimiento aritmético y geométrico. sus gráficos correspondientes. Investigan el uso de los contenidos en otras ciencias. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. CONTENIDOS • Función exponencial. Reducción de expresiones mediante Exponenciales. Control mensual integrado. Ordenador Uso de internet: www. coeficiente dos. Grafica de función Exponencial. Guías de Ejercicios. Control. Control. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función exponencial. Control. Control.cnice.cl http://www.es www.UNIDAD TEMÁTICA 5: FUNCIÓN EXPONENCIAL. • Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. LOGRO : CONOCER Y MANEJAR EL CONCEPTO DE FUNCIÓN EXPONENCIAL PARA ASI MODELAR SITUACIONES QUE RESUELVAN PROBLEMAS EN DISTINTOS AMBITOS DE ESTUDIO.htm http://www. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el cálculo de interés compuesto. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.es/w3/Descarte s/Bach_CNST_1/Func ion_exponencial/Fun c-exp. • Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. Control. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. EVALUACIÓN Calculo de Exponenciales. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. biología).educarchile.mecd. JULIO TIEMPO Inductiva Indagatoria.zonavirt ual.sectormatemat ica. Uso de propiedades. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de exponencial y su relación con función.org/EscenasInter activas/paginas/Fun cion_Exponencial. así como la flexibilidad. • Análisis y comparación de tasas de crecimiento. Deductivo .

VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 6: GEOMETRÍA VECTORIAL.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO.

Determinan ecuaciones vectoriales de la recta.htm Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.sectormatematica.cl/mapoyo/ vectorial. Deductivo . Determinan ecuaciones Cartesianas de la recta.ucv.mecd. Determinan ecuaciones paramétricas de la recta. Control. la construcción o la informática. Realizan Homotecias en general. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos relacionados con traslaciones y homotecias. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Construyen ejemplos geométricos y Analizan sus intersecciones y consecuencias.educarchile. determinación por tres puntos no colineales. arte. EVALUACIÓN Realizan Traslaciones. Aplican los conceptos en la resolución de situaciones problemas. Coordenadas cartesianas en el espacio. TIEMPO AGOSTO Inductiva Indagatoria. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Hacer ver al alumno que las artes en su conjunto tienen un fundamento matemático importante. oblicuas y coplanares. Control. Control. intersección de tres o más planos. Planos en el espacio.cnice. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Guías de Ejercicios. coeficiente dos. Analizan guía de autoaprendizaje. ecuación vectorial. Ordenador Uso de Internet: www.cl www.INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de operatoria de vectores. paramétrica y cartesiana de la recta. Planos perpendiculares. Control mensual integrado. Control. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Desarrollar en el alumno la capacidad de manejar variables expresadas de maneras diferentes eligiendo el camino más adecuado para resolver determinado problema Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. • Rectas en el espacio.es www. Control. Pizarra Electrónica. Control.cl http://ima.

VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 7: RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE VOLÚMENES GENERADOS POR ROTACIONES O TRASLACIONES DE FIGURAS PLANAS.

Desarrollar la habilidad de imaginación. y creatividad como el camino a solucionar un problema.cl/mapo yo/vectorial. Ordenador Uso de Internet: www. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. uno inscrito en otro. Desarrollan problemas de Volúmenes de figuras. Control. LOS CONCEPTOS DE CONJUNTOS NUMÉRICOS.mecd. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. PORCENTAJES Y ALGEBRA . Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. coeficiente dos. Analizan guía de autoaprendizaje.cl www. Guías de Ejercicios. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.educarchile.ucv. la construcción o la informática. Pizarra Electrónica.sectormatematic a.es www. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Control. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 8: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.INDICADORES DE LOGRO Utilizar las rectas y planos en el espacio. Desarrollar la habilidad de perseverar para solucionar problemas o situaciones conflictivas que probablemente no se solucionen en primera instancia.cl http://ima. Relacionan cuerpos geométricos con rotaciones de figuras planas. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. arte. Construyen figuras geométricas y analizan sus movimientos y su relación con los elementos principales. en la relación con la creación mediante movimientos en el espacio de cuerpos geométricos. por ejemplo. Control mensual integrado. Desarrollan problemas diversos de aplicación.htm http://www.co m/recta/ecuacion_rect a. Control. TIEMPO SEPTIEMBRE Inductiva Indagatoria. PROPORCIONES. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. • Resolución de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geométricos.ditutor. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. EVALUACIÓN Desarrollan problemas de Áreas de figuras.cnice.

Control. Pizarra Electrónica. según niveles. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Ensayos Externos. porcentajes y álgebra. • Variaciones Proporcionales y Porcentajes.educarchile. Control. Control. • Álgebra. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. proporciones. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Control mensual integrado.cl www. Ordenador Uso de internet: www.cnice. Analizan guía de autoaprendizaje. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre proporciones. CONTENIDOS • Conjuntos Numéricos. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. coeficiente dos. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Control. en la solución de problemas. TRANSVERSALIDAD Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 .es www. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Proporciones. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación de la Guía. TIEMPO OCTUBRE Inductiva Indagatoria. Desarrollan ensayos y miniensayos.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Aplicar. Desarrollan guías en orden de prioridad. los conceptos de conjuntos numéricos.sectormatematic a. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas.mecd. Guías de Ejercicios. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Álgebra. tipo PSU.

: HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 9: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA.CURSO PROFESOR : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOS CONCEPTOS DE FUNCIONES Y PROPIEDADES Y TEOREMAS EN GEOMETRÍA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.educarchile. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Cuadriláteros.mecd. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. Control. Control. • Geometría. Control. Control mensual integrado. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Desarrollan ensayos y mini-ensayos. Control. Analizan guía de autoaprendizaje. Control. CONTENIDOS • Relaciones y Funciones.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Guías de Ejercicios. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. Control.sectormatemat ica. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Ángulos. Desarrollan guías en orden de prioridad. en la solución de problemas. TRANSVERSALIDAD RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Triángulos. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas.es www. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre geometría. coeficiente dos. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Control. TIEMPO NOVIEMBRE Inductiva Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. según niveles.cl www.INDICADORES DE LOGRO Aplicar. Deductivo . Indagatoria. Ordenador Uso de Internet: www. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.cnice. los conceptos de funciones y propiedades y teoremas en geometría. Pizarra Electrónica. tipo PSU. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre polígonos. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas.

.ANEXO DE EVALUACIONES ENSEÑANZA MEDIA Evaluación Escrita * Evaluación Diagnóstica * Evaluación Sumativa.

Controles 20% Guías de actividades 20% Actividades de clase (revisión de cuadernos. cuadernos. 20% Proceso Bimensual 60% Examen bimestral 40% Mínima calificación aprobatoria 60% . exposiciones y proyectos) 20% Interrogaciones orales y escritas 20% Guía de integración bimestral. actividades de libros.

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