PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 1: ESTADÍSTICA. LOGRO : ANALIZAR INFORMACIONES DE TIPO ESTADÍSTICO PRESENTE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; PERCIBIR DICOTOMÍAS: DETERMINISTA ALEATORIO, FINITO-INFINITO, DISCRETO-CONTINUO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%

sectormatema tica. por ejemplo. Ventajas y desventajas. • Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Determinan medidas de tendencia central.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/53 -1-u-indice. a través de actividades que suponen selección y organización de información de datos. Analizan guía de autoaprendizaje. y las de resolución de problemas y de pensamiento lógico. Determinan medidas de tendencia central. Desarrollar habilidades de investigación. presentar y sintetizar un conjunto de datos. etc. • Muestra al azar.php Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.cl/ca nales/chile_estadisti co/home. Ordenador Uso de internet: www. Analizan y critican información estadística de medios de comunicación. Control.cnice. Determinan aspectos probabilísticos de datos tabulados e interpretan los resultados obtenidos. Control. Inductiva. y la obtención de información relevante.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos en la solución de problemas de la cotidianeidad. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Desarrollar el pensamiento probabilístico y análisis estadístico. coeficiente dos.uni zar. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. Pizarra Electrónica. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.es www. • Selección de diversas formas de organizar. Estudian un evento estadístico. EVALUACIÓN Interpretación de Datos estadísticos. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Promover el pensamiento crítico hacia la información de diarios y revistas. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control mensual integrado. salud pública.cl www. ecología. control de calidad. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. Guías de Ejercicios. juegos de azar.es/docencia/esta distica/ http://www. METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo Investigativo en power point y escrito en Word referente a la estadística.ine.cl http://thales. Tabulan datos entregados. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra.html http://ciberconta. considerando situaciones de la vida cotidiana.educarchile. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Control. de manera de tomar decisiones fundamentadas en situaciones sociales. así como la flexibilidad y originalidad. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados.cica. TRANSVERSALIDAD Promover el interés y capacidad de conocer y utilizar el conocimiento y la información.mecd. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. Deductiva Analítica . en terreno. TIEMPO MARZO Activa – participativa. Tomando muestras. Control.

PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 2: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS ESTADÍSTICOS BÁSICOS Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PROBABILISTICA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.

Control.html http://thales. Desarrollar la capacidad de comunicar una información determinada de la manera más concisa. Control. Análisis de los mismos. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. Pizarra Electrónica. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Construcción de Gráficos. Guías de Ejercicios. Crear en el alumno la conciencia de la influencia del azar en actividades cotidianas de forma tal de poder predestinar ciertos eventos en beneficio de la comunidad donde está inserto. Inferencias a partir de distintos tipos de muestras. clara y óptima posible.es www. considerando situaciones de la vida cotidiana.educarchile. ecología. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.cica.cidse. etc. Construcción de gráficos. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Calculo de Medidas de tendencia central y dispersión.cica. EVALUACIÓN Interpretación de gráficos. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. • Muestra al azar. en terreno. control de calidad. Registrando muestras. tabulación de datos. Analizan guía de autoaprendizaje. y una manera mas optima de transmitir y analizar información. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de instruirse para la solucionar un problema que lo aqueje. Ventajas y desventajas.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos y obtención de información probabilística. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. salud pública.sectormatemat ica.cl http://thales. presentar y sintetizar un conjunto de datos. juegos de azar.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/531-u-indice. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software.html Material bibliográfico que contenga los temas tratados. coeficiente dos.cr/cursoslinea/Probabilidad/in dex.cl www. Discuten y analizan en grupo la información estadística proporcionada por los contenidos. por ejemplo. Calculo de medidas de dispersión.html http://www. Ordenador Uso de Internet: www. Control mensual integrado.ac.mecd.es/ rd/Recursos/rd98/Ma tematicas/28/matem aticas-28.itcr . TIEMPO ABRIL Inductiva Indagatoria. Crear en el alumno la necesidad de ocupar nuevas tecnologías como un medio facilitador de tareas.cnice. • Selección de diversas formas de organizar. Control. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. Control. • Uso de planilla de cálculo para el análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos. Deductivo . Estudian un evento estadístico.

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : APLICAR EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS AL ANÁLISIS DE SITUACIONES Y A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 3: FUNCIÓN POTENCIA.

. Guías de Ejercicios. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.cnice.cl/ mat4/unidad3b. Modelación de situaciones problemas. cl www. Pizarra Electrónica.educarchile. EVALUACIÓN Gráfico de funciones potencias. Análisis de gráficas mediante software. Crean problemas que involucren los temas tratados.santillana. mediante trabajos en grupos.mecd. Ordenador Uso de Internet: www. Control. Análisis del gráfico de la función potencia y su comportamiento para distintos valores de a. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de encontrar generalidades y patrones para la búsqueda de una solución general a un problema cotidiano (modelar) Generar en el alumno su capacidad de analizar una dificultad a través de la habilidad de abstraerse. Analizan guía de autoaprendizaje del texto. o fenómenos naturales como los sismos. Control. Ver en la tecnología un medio que permita llegar a conclusiones o respuestas generales de manera más rápida.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. y eficiente. coeficiente dos. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 4: FUNCIÓN LOGARÍTMO. Control.INDICADORES DE LOGRO Recordar conceptos de funciones y su aplicación en la función potencia. Control mensual integrado. Control.com/200 8/03/funcionpotencia. TIEMPO MAYO Inductiva Indagatoria.htm http://funcionesexcel. para n=1. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. CONTENIDOS Función Potencia: y = a xn.blogspot. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. Deductivo PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Promover el respeto. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.sectormatematica. Interpretación de la función respecto de su gráfica. su gráfico. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.es www. etc. Investigan la utilización de los conceptos en la vida cotidiana. Crear conciencia en la influencia de este concepto en tareas tan fundamentales como el manejo de la electricidad.cl http://www.3 y 4. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. 2.

Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función logarítmica. astronomía.idde o. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Crear la necesidad en el alumno de generalizar situaciones para la búsqueda de repuestas a ciertos eventos para predecirlos o explicarlos. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.LOGRO : MANEJAR LAS VARIABLES DE LA FUNCIÓN LOGARITMO. EVALUACIÓN Calculo de Logaritmos. Uso de propiedades. Desarrollan Ecuaciones Logarítmicas.cl www. CONTENIDOS Función logarítmica. Control mensual integrado.cnice. coeficiente dos. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Analizan guía de autoaprendizaje. Guías de Ejercicios. DIFERENCIANDO EL ROL QUE CADA UNA CUMPLE DENTRO DEL MODELO A LA HORA DE APLICARLO A DIFERENTES AMBITOS DEL CONOCIMIENTO. Historia de los logaritmos: de las tablas a la calculadora. Investigan la utilización de logaritmos en la vida cotidiana y otras ciencias. TRANSVERSALIDAD Conectar las relaciones teóricas de la función con aplicaciones en el ámbito de la geología.mecd.es www. JUNIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. Control. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Reducción de expresiones mediante logaritmos. Grafica de función logaritmo.scribd. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 . Control. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.cl http://www. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de logaritmo y su relación con función.es/ztt/Tem/T3_Fun cion_Logaritmica.sectormatemat ica. Control. física etc. Incentivar a los alumnos a encontrar respuestas o explicaciones a ideas ya establecidas. su gráfico correspondiente. Control.scribd.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://personal5. Ordenador Uso de Internet: www.educarchile. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://www. Pizarra Electrónica.

me psyd. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. Grafica de función Exponencial. Guías de Ejercicios. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Pizarra Electrónica. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de exponencial y su relación con función. • Análisis y comparación de tasas de crecimiento. sociedad (demografía) o en cosas cotidianas tales como los tiempos de espera.org/EscenasInter activas/paginas/Fun cion_Exponencial.isftic. JULIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. Reducción de expresiones mediante Exponenciales.htm http://www. Control. Entender a través del lenguaje natural el significado o aplicación de una función determinada. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control. • Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Ordenador Uso de internet: www. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Deductivo . biología).sectormatemat ica. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. • Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. sus gráficos correspondientes. Uso de propiedades. Control.educarchile. Crecimiento aritmético y geométrico.mecd.es/w3/Descarte s/Bach_CNST_1/Func ion_exponencial/Fun c-exp. así como la flexibilidad. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de esta función en estudios de la naturaleza (química. Control. Control mensual integrado.cl www. LOGRO : CONOCER Y MANEJAR EL CONCEPTO DE FUNCIÓN EXPONENCIAL PARA ASI MODELAR SITUACIONES QUE RESUELVAN PROBLEMAS EN DISTINTOS AMBITOS DE ESTUDIO. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función exponencial.cl http://www.UNIDAD TEMÁTICA 5: FUNCIÓN EXPONENCIAL. Investigan el uso de los contenidos en otras ciencias. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el cálculo de interés compuesto. CONTENIDOS • Función exponencial.cnice. Analizan guía de autoaprendizaje. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Desarrollan Ecuaciones Exponenciales.es www. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. EVALUACIÓN Calculo de Exponenciales. originalidad y las capacidades de recibir consejos y críticas. Control.zonavirt ual. coeficiente dos.

VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 6: GEOMETRÍA VECTORIAL. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.

sectormatematica. TIEMPO AGOSTO Inductiva Indagatoria. Control. Determinan ecuaciones Cartesianas de la recta.cnice. ecuación vectorial. Control.mecd.cl http://ima. coeficiente dos.INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de operatoria de vectores. Control. determinación por tres puntos no colineales. Control. EVALUACIÓN Realizan Traslaciones. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.cl www.cl/mapoyo/ vectorial. Construyen ejemplos geométricos y Analizan sus intersecciones y consecuencias. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Determinan ecuaciones vectoriales de la recta. la construcción o la informática. Hacer ver al alumno que las artes en su conjunto tienen un fundamento matemático importante. Guías de Ejercicios.ucv. Analizan guía de autoaprendizaje.htm Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. oblicuas y coplanares. Deductivo .educarchile. • Rectas en el espacio. Pizarra Electrónica. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. Realizan Homotecias en general. Planos perpendiculares. Control.es www. Ordenador Uso de Internet: www. Control mensual integrado. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Determinan ecuaciones paramétricas de la recta. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos relacionados con traslaciones y homotecias. Desarrollar en el alumno la capacidad de manejar variables expresadas de maneras diferentes eligiendo el camino más adecuado para resolver determinado problema Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. paramétrica y cartesiana de la recta. intersección de tres o más planos. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Planos en el espacio. Coordenadas cartesianas en el espacio. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control. Aplican los conceptos en la resolución de situaciones problemas. arte.

LOGRO : ANALIZAR LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE VOLÚMENES GENERADOS POR ROTACIONES O TRASLACIONES DE FIGURAS PLANAS. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 7: RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO. VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL.

METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Construyen figuras geométricas y analizan sus movimientos y su relación con los elementos principales. Control.educarchile.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.es www.cl http://ima. la construcción o la informática. Control. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.cl www. Desarrollar la habilidad de perseverar para solucionar problemas o situaciones conflictivas que probablemente no se solucionen en primera instancia. coeficiente dos.cl/mapo yo/vectorial. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 8: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA. Desarrollar la habilidad de imaginación.mecd. • Resolución de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geométricos.ditutor. Guías de Ejercicios. EVALUACIÓN Desarrollan problemas de Áreas de figuras. en la relación con la creación mediante movimientos en el espacio de cuerpos geométricos. Ordenador Uso de Internet: www. Pizarra Electrónica. Desarrollan problemas diversos de aplicación.sectormatematic a. PROPORCIONES. PORCENTAJES Y ALGEBRA . TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.INDICADORES DE LOGRO Utilizar las rectas y planos en el espacio. Control mensual integrado. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas. Control. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Relacionan cuerpos geométricos con rotaciones de figuras planas. Analizan guía de autoaprendizaje. Desarrollan problemas de Volúmenes de figuras. uno inscrito en otro.co m/recta/ecuacion_rect a.ucv. por ejemplo.htm http://www. TIEMPO SEPTIEMBRE Inductiva Indagatoria. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. arte. LOS CONCEPTOS DE CONJUNTOS NUMÉRICOS. y creatividad como el camino a solucionar un problema.cnice.

Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. TRANSVERSALIDAD Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás.HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Aplicar. Control mensual integrado. Ordenador Uso de internet: www. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 . Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. CONTENIDOS • Conjuntos Numéricos.cl www. TIEMPO OCTUBRE Inductiva Indagatoria. Control. Desarrollan ensayos y miniensayos. coeficiente dos. • Variaciones Proporcionales y Porcentajes. los conceptos de conjuntos numéricos. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Pizarra Electrónica. según niveles. Control.es www. Control. proporciones. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Proporciones. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre proporciones. • Álgebra.mecd. en la solución de problemas. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.educarchile. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación de la Guía. Guías de Ejercicios. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas.sectormatematic a. Desarrollan guías en orden de prioridad. Control.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.cnice. Ensayos Externos. Analizan guía de autoaprendizaje. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. tipo PSU. porcentajes y álgebra. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Álgebra.

CURSO PROFESOR : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. LOS CONCEPTOS DE FUNCIONES Y PROPIEDADES Y TEOREMAS EN GEOMETRÍA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 9: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA.

TRANSVERSALIDAD RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Control.es www. Control. Control mensual integrado. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. Desarrollan guías en orden de prioridad. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Analizan guía de autoaprendizaje. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. TIEMPO NOVIEMBRE Inductiva Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. tipo PSU. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Ángulos. Control. Pizarra Electrónica. Control. Control. CONTENIDOS • Relaciones y Funciones. Control.sectormatemat ica. coeficiente dos. Ordenador Uso de Internet: www.educarchile. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre polígonos. • Geometría. Deductivo . y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Guías de Ejercicios. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Desarrollan ensayos y mini-ensayos. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Cuadriláteros. según niveles.cnice. en la solución de problemas.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.INDICADORES DE LOGRO Aplicar. Control. Indagatoria. los conceptos de funciones y propiedades y teoremas en geometría.cl www. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Triángulos. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre geometría.mecd.

ANEXO DE EVALUACIONES ENSEÑANZA MEDIA Evaluación Escrita * Evaluación Diagnóstica * Evaluación Sumativa. .

actividades de libros.Controles 20% Guías de actividades 20% Actividades de clase (revisión de cuadernos. cuadernos. exposiciones y proyectos) 20% Interrogaciones orales y escritas 20% Guía de integración bimestral. 20% Proceso Bimensual 60% Examen bimestral 40% Mínima calificación aprobatoria 60% .