PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 1: ESTADÍSTICA. LOGRO : ANALIZAR INFORMACIONES DE TIPO ESTADÍSTICO PRESENTE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; PERCIBIR DICOTOMÍAS: DETERMINISTA ALEATORIO, FINITO-INFINITO, DISCRETO-CONTINUO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%

METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo Investigativo en power point y escrito en Word referente a la estadística. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. salud pública. Guías de Ejercicios.cica. Analizan guía de autoaprendizaje.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos en la solución de problemas de la cotidianeidad.cl http://thales. Deductiva Analítica . Tomando muestras.ine.mecd. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos.es www. Desarrollar el pensamiento probabilístico y análisis estadístico. en terreno. Promover el pensamiento crítico hacia la información de diarios y revistas.cnice.educarchile. etc. Control. EVALUACIÓN Interpretación de Datos estadísticos. Determinan medidas de tendencia central. juegos de azar. Inductiva. ecología. por ejemplo.es/docencia/esta distica/ http://www.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/53 -1-u-indice. Tabulan datos entregados.uni zar. Control. a través de actividades que suponen selección y organización de información de datos. Analizan y critican información estadística de medios de comunicación. Estudian un evento estadístico. y la obtención de información relevante. considerando situaciones de la vida cotidiana. Determinan aspectos probabilísticos de datos tabulados e interpretan los resultados obtenidos. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. • Selección de diversas formas de organizar. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra.php Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. control de calidad. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia.html http://ciberconta.cl/ca nales/chile_estadisti co/home. Desarrollar habilidades de investigación.cl www. presentar y sintetizar un conjunto de datos. Control. TRANSVERSALIDAD Promover el interés y capacidad de conocer y utilizar el conocimiento y la información. Control. de manera de tomar decisiones fundamentadas en situaciones sociales. Control mensual integrado. así como la flexibilidad y originalidad. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Determinan medidas de tendencia central. • Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Ordenador Uso de internet: www. coeficiente dos. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. TIEMPO MARZO Activa – participativa. Ventajas y desventajas. • Muestra al azar. Pizarra Electrónica. y las de resolución de problemas y de pensamiento lógico. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados.sectormatema tica.

PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 2: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS ESTADÍSTICOS BÁSICOS Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PROBABILISTICA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

educarchile. EVALUACIÓN Interpretación de gráficos. Control mensual integrado. salud pública.sectormatemat ica. TIEMPO ABRIL Inductiva Indagatoria. clara y óptima posible. Crear en el alumno la conciencia de la influencia del azar en actividades cotidianas de forma tal de poder predestinar ciertos eventos en beneficio de la comunidad donde está inserto. Construcción de gráficos.cica. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.html http://thales. • Muestra al azar. Registrando muestras.es/ rd/Recursos/rd98/Ma tematicas/28/matem aticas-28. Ordenador Uso de Internet: www. • Uso de planilla de cálculo para el análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos. Pizarra Electrónica. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Crear en el alumno la necesidad de ocupar nuevas tecnologías como un medio facilitador de tareas. Desarrollar la capacidad de comunicar una información determinada de la manera más concisa.cnice. Calculo de Medidas de tendencia central y dispersión. Ventajas y desventajas. Control.ac. por ejemplo. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Construcción de Gráficos.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/531-u-indice. Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Deductivo . y una manera mas optima de transmitir y analizar información. etc. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. presentar y sintetizar un conjunto de datos.es www. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software.cica. ecología. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. Control. Guías de Ejercicios.cl http://thales. considerando situaciones de la vida cotidiana. Control.html Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Discuten y analizan en grupo la información estadística proporcionada por los contenidos. Analizan guía de autoaprendizaje. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de instruirse para la solucionar un problema que lo aqueje. juegos de azar. tabulación de datos. Análisis de los mismos. coeficiente dos. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados. en terreno. Inferencias a partir de distintos tipos de muestras.cl www.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos y obtención de información probabilística. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística.itcr .mecd. Calculo de medidas de dispersión.cidse. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. control de calidad. Control. • Selección de diversas formas de organizar. Estudian un evento estadístico.html http://www.cr/cursoslinea/Probabilidad/in dex.

PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 3: FUNCIÓN POTENCIA. LOGRO : APLICAR EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS AL ANÁLISIS DE SITUACIONES Y A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.

su gráfico. y eficiente. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.cl http://www. Control.htm http://funcionesexcel. etc. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. CONTENIDOS Función Potencia: y = a xn. Crear conciencia en la influencia de este concepto en tareas tan fundamentales como el manejo de la electricidad. coeficiente dos. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Análisis de gráficas mediante software. . Crean problemas que involucren los temas tratados. Análisis del gráfico de la función potencia y su comportamiento para distintos valores de a.3 y 4. Pizarra Electrónica.com/200 8/03/funcionpotencia. Control. Ver en la tecnología un medio que permita llegar a conclusiones o respuestas generales de manera más rápida. Deductivo PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Investigan la utilización de los conceptos en la vida cotidiana. Analizan guía de autoaprendizaje del texto. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.mecd. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de encontrar generalidades y patrones para la búsqueda de una solución general a un problema cotidiano (modelar) Generar en el alumno su capacidad de analizar una dificultad a través de la habilidad de abstraerse. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.blogspot. Ordenador Uso de Internet: www. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. EVALUACIÓN Gráfico de funciones potencias.cnice. Control mensual integrado. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Promover el respeto. Interpretación de la función respecto de su gráfica. Control.es www. Guías de Ejercicios.sectormatematica. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 4: FUNCIÓN LOGARÍTMO. 2. Modelación de situaciones problemas.santillana. cl www. o fenómenos naturales como los sismos. mediante trabajos en grupos. TIEMPO MAYO Inductiva Indagatoria. para n=1.INDICADORES DE LOGRO Recordar conceptos de funciones y su aplicación en la función potencia.educarchile. Control.cl/ mat4/unidad3b.

Control mensual integrado. Incentivar a los alumnos a encontrar respuestas o explicaciones a ideas ya establecidas. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función.LOGRO : MANEJAR LAS VARIABLES DE LA FUNCIÓN LOGARITMO. DIFERENCIANDO EL ROL QUE CADA UNA CUMPLE DENTRO DEL MODELO A LA HORA DE APLICARLO A DIFERENTES AMBITOS DEL CONOCIMIENTO. astronomía.cl http://www. Control.educarchile.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://www. CONTENIDOS Función logarítmica.idde o. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función logarítmica. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de logaritmo y su relación con función. Desarrollan Ecuaciones Logarítmicas.cnice. JUNIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. Control. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.scribd. física etc. Uso de propiedades. Crear la necesidad en el alumno de generalizar situaciones para la búsqueda de repuestas a ciertos eventos para predecirlos o explicarlos.scribd. Control. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.sectormatemat ica. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. coeficiente dos. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Control. su gráfico correspondiente.mecd.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://personal5. Pizarra Electrónica. EVALUACIÓN Calculo de Logaritmos.es www. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Reducción de expresiones mediante logaritmos. Investigan la utilización de logaritmos en la vida cotidiana y otras ciencias. Guías de Ejercicios.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Grafica de función logaritmo.es/ztt/Tem/T3_Fun cion_Logaritmica. Analizan guía de autoaprendizaje. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 . TRANSVERSALIDAD Conectar las relaciones teóricas de la función con aplicaciones en el ámbito de la geología. Ordenador Uso de Internet: www. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Historia de los logaritmos: de las tablas a la calculadora.cl www.

METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. LOGRO : CONOCER Y MANEJAR EL CONCEPTO DE FUNCIÓN EXPONENCIAL PARA ASI MODELAR SITUACIONES QUE RESUELVAN PROBLEMAS EN DISTINTOS AMBITOS DE ESTUDIO. EVALUACIÓN Calculo de Exponenciales. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Guías de Ejercicios. Grafica de función Exponencial. Deductivo . Ordenador Uso de internet: www. Control.cnice.es/w3/Descarte s/Bach_CNST_1/Func ion_exponencial/Fun c-exp. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. biología). Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función exponencial.mecd. Control mensual integrado. Control. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de esta función en estudios de la naturaleza (química. • Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. Investigan el uso de los contenidos en otras ciencias.cl www. Reducción de expresiones mediante Exponenciales.educarchile. Entender a través del lenguaje natural el significado o aplicación de una función determinada. • Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Pizarra Electrónica. Control.sectormatemat ica. Control.cl http://www.UNIDAD TEMÁTICA 5: FUNCIÓN EXPONENCIAL.org/EscenasInter activas/paginas/Fun cion_Exponencial. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Analizan guía de autoaprendizaje.isftic. sociedad (demografía) o en cosas cotidianas tales como los tiempos de espera.es www. Control. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de exponencial y su relación con función. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Desarrollan Ecuaciones Exponenciales. Uso de propiedades.htm http://www. originalidad y las capacidades de recibir consejos y críticas.me psyd. • Análisis y comparación de tasas de crecimiento. CONTENIDOS • Función exponencial. así como la flexibilidad. sus gráficos correspondientes. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.zonavirt ual. Crecimiento aritmético y geométrico. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el cálculo de interés compuesto. coeficiente dos. JULIO TIEMPO Inductiva Indagatoria.

PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 6: GEOMETRÍA VECTORIAL.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

Determinan ecuaciones Cartesianas de la recta. Planos perpendiculares. • Rectas en el espacio. Control. Control. Planos en el espacio. Pizarra Electrónica. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Realizan Homotecias en general. TIEMPO AGOSTO Inductiva Indagatoria. Deductivo . Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.cl/mapoyo/ vectorial. Control. Determinan ecuaciones paramétricas de la recta. Control mensual integrado. Determinan ecuaciones vectoriales de la recta. Control. Hacer ver al alumno que las artes en su conjunto tienen un fundamento matemático importante.ucv.htm Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Desarrollar en el alumno la capacidad de manejar variables expresadas de maneras diferentes eligiendo el camino más adecuado para resolver determinado problema Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. determinación por tres puntos no colineales. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos relacionados con traslaciones y homotecias. Construyen ejemplos geométricos y Analizan sus intersecciones y consecuencias.educarchile. Control.sectormatematica. Guías de Ejercicios. Aplican los conceptos en la resolución de situaciones problemas. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.cl http://ima. EVALUACIÓN Realizan Traslaciones. oblicuas y coplanares. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Coordenadas cartesianas en el espacio. ecuación vectorial.mecd. Ordenador Uso de Internet: www.es www.cnice. Analizan guía de autoaprendizaje. coeficiente dos.INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de operatoria de vectores. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.cl www. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. paramétrica y cartesiana de la recta. Control. intersección de tres o más planos. la construcción o la informática. arte.

LOGRO : ANALIZAR LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE VOLÚMENES GENERADOS POR ROTACIONES O TRASLACIONES DE FIGURAS PLANAS. VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 7: RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.

Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.INDICADORES DE LOGRO Utilizar las rectas y planos en el espacio. en la relación con la creación mediante movimientos en el espacio de cuerpos geométricos.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. la construcción o la informática. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software.cl http://ima. Guías de Ejercicios. Ordenador Uso de Internet: www.cl/mapo yo/vectorial.mecd. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.ditutor. Control.htm http://www. Desarrollan problemas diversos de aplicación. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. • Resolución de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geométricos.educarchile. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. y creatividad como el camino a solucionar un problema. uno inscrito en otro. Analizan guía de autoaprendizaje.sectormatematic a. Pizarra Electrónica. Control. PROPORCIONES. LOS CONCEPTOS DE CONJUNTOS NUMÉRICOS. Desarrollar la habilidad de imaginación. Construyen figuras geométricas y analizan sus movimientos y su relación con los elementos principales. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 8: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA. Desarrollan problemas de Volúmenes de figuras. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. TIEMPO SEPTIEMBRE Inductiva Indagatoria. por ejemplo. coeficiente dos. Desarrollar la habilidad de perseverar para solucionar problemas o situaciones conflictivas que probablemente no se solucionen en primera instancia.es www. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas.co m/recta/ecuacion_rect a. EVALUACIÓN Desarrollan problemas de Áreas de figuras. arte. Relacionan cuerpos geométricos con rotaciones de figuras planas.cnice. PORCENTAJES Y ALGEBRA .cl www.ucv. Control mensual integrado. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.

Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 . Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. Ordenador Uso de internet: www. tipo PSU. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Álgebra. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. CONTENIDOS • Conjuntos Numéricos. Ensayos Externos. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación de la Guía.sectormatematic a.cl www.es www.HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Aplicar. • Variaciones Proporcionales y Porcentajes. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.cnice. TIEMPO OCTUBRE Inductiva Indagatoria. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. los conceptos de conjuntos numéricos. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Desarrollan ensayos y miniensayos. proporciones. Control. Control. Desarrollan guías en orden de prioridad. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre proporciones. en la solución de problemas. Control. Control mensual integrado. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Proporciones. porcentajes y álgebra.educarchile. Pizarra Electrónica.mecd. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Analizan guía de autoaprendizaje. TRANSVERSALIDAD Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. coeficiente dos. Guías de Ejercicios. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Control. Control. según niveles. • Álgebra.

LOS CONCEPTOS DE FUNCIONES Y PROPIEDADES Y TEOREMAS EN GEOMETRÍA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 9: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.CURSO PROFESOR : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.

según niveles. Control. Control. Control. Pizarra Electrónica. Indagatoria.educarchile. Ordenador Uso de Internet: www. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Ángulos.cl www. Guías de Ejercicios.INDICADORES DE LOGRO Aplicar. • Geometría. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.mecd. TIEMPO NOVIEMBRE Inductiva Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Control.cnice. los conceptos de funciones y propiedades y teoremas en geometría. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre polígonos. en la solución de problemas. Control mensual integrado. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Triángulos. coeficiente dos. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Cuadriláteros. Control. Control. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. Desarrollan guías en orden de prioridad. Desarrollan ensayos y mini-ensayos. Deductivo . Analizan guía de autoaprendizaje. CONTENIDOS • Relaciones y Funciones. Control.sectormatemat ica. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre geometría. tipo PSU. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. TRANSVERSALIDAD RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.es www.

.ANEXO DE EVALUACIONES ENSEÑANZA MEDIA Evaluación Escrita * Evaluación Diagnóstica * Evaluación Sumativa.

Controles 20% Guías de actividades 20% Actividades de clase (revisión de cuadernos. actividades de libros. 20% Proceso Bimensual 60% Examen bimestral 40% Mínima calificación aprobatoria 60% . exposiciones y proyectos) 20% Interrogaciones orales y escritas 20% Guía de integración bimestral. cuadernos.

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