PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 1: ESTADÍSTICA. LOGRO : ANALIZAR INFORMACIONES DE TIPO ESTADÍSTICO PRESENTE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; PERCIBIR DICOTOMÍAS: DETERMINISTA ALEATORIO, FINITO-INFINITO, DISCRETO-CONTINUO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%

• Muestra al azar. METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo Investigativo en power point y escrito en Word referente a la estadística. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados. Analizan y critican información estadística de medios de comunicación. Determinan medidas de tendencia central. así como la flexibilidad y originalidad.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos en la solución de problemas de la cotidianeidad. de manera de tomar decisiones fundamentadas en situaciones sociales. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. • Selección de diversas formas de organizar. EVALUACIÓN Interpretación de Datos estadísticos.cnice. ecología. Control. Inductiva.sectormatema tica. Control.es www. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra. Tabulan datos entregados. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/53 -1-u-indice. Control mensual integrado.cica. Analizan guía de autoaprendizaje. Pizarra Electrónica.cl/ca nales/chile_estadisti co/home. Tomando muestras. Ventajas y desventajas. Desarrollar el pensamiento probabilístico y análisis estadístico. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. Determinan aspectos probabilísticos de datos tabulados e interpretan los resultados obtenidos. y la obtención de información relevante. y las de resolución de problemas y de pensamiento lógico. Control. Estudian un evento estadístico.php Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Desarrollar habilidades de investigación. coeficiente dos. a través de actividades que suponen selección y organización de información de datos. control de calidad. Promover el pensamiento crítico hacia la información de diarios y revistas. Control. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. juegos de azar.educarchile. Guías de Ejercicios.uni zar. salud pública. en terreno. presentar y sintetizar un conjunto de datos. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. etc. Determinan medidas de tendencia central. TRANSVERSALIDAD Promover el interés y capacidad de conocer y utilizar el conocimiento y la información. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.cl http://thales. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística.html http://ciberconta. TIEMPO MARZO Activa – participativa.cl www. considerando situaciones de la vida cotidiana. por ejemplo.ine. • Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones.es/docencia/esta distica/ http://www. Deductiva Analítica . Control.mecd. Ordenador Uso de internet: www.

PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 2: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS ESTADÍSTICOS BÁSICOS Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PROBABILISTICA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

cidse. Control.ac. por ejemplo. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos y obtención de información probabilística. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. Guías de Ejercicios. juegos de azar.cl www. presentar y sintetizar un conjunto de datos. Control mensual integrado. Control.cr/cursoslinea/Probabilidad/in dex. Ventajas y desventajas.html http://thales.cnice.html http://www.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/531-u-indice. considerando situaciones de la vida cotidiana. y una manera mas optima de transmitir y analizar información. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Crear en el alumno la necesidad de ocupar nuevas tecnologías como un medio facilitador de tareas. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Crear en el alumno la conciencia de la influencia del azar en actividades cotidianas de forma tal de poder predestinar ciertos eventos en beneficio de la comunidad donde está inserto. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Construcción de gráficos.es www. Registrando muestras. • Muestra al azar.mecd. Inferencias a partir de distintos tipos de muestras. clara y óptima posible. control de calidad. salud pública. • Selección de diversas formas de organizar. Estudian un evento estadístico. Discuten y analizan en grupo la información estadística proporcionada por los contenidos.cl http://thales. EVALUACIÓN Interpretación de gráficos. Desarrollar la capacidad de comunicar una información determinada de la manera más concisa. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de instruirse para la solucionar un problema que lo aqueje. Analizan guía de autoaprendizaje.cica. • Uso de planilla de cálculo para el análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos.cica. Análisis de los mismos. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. ecología. Control. coeficiente dos. Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Calculo de Medidas de tendencia central y dispersión. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Control. tabulación de datos. Construcción de Gráficos.html Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Calculo de medidas de dispersión.educarchile. TIEMPO ABRIL Inductiva Indagatoria. Pizarra Electrónica. en terreno. Deductivo .es/ rd/Recursos/rd98/Ma tematicas/28/matem aticas-28.itcr . Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Ordenador Uso de Internet: www.sectormatemat ica. etc.

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 3: FUNCIÓN POTENCIA. LOGRO : APLICAR EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS AL ANÁLISIS DE SITUACIONES Y A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

Investigan la utilización de los conceptos en la vida cotidiana. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.cl http://www. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Control.mecd. Promover el respeto. su gráfico. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función.com/200 8/03/funcionpotencia. Interpretación de la función respecto de su gráfica. Guías de Ejercicios. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. TIEMPO MAYO Inductiva Indagatoria.INDICADORES DE LOGRO Recordar conceptos de funciones y su aplicación en la función potencia.htm http://funcionesexcel. Analizan guía de autoaprendizaje del texto.educarchile. Modelación de situaciones problemas. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.3 y 4. Análisis de gráficas mediante software. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de encontrar generalidades y patrones para la búsqueda de una solución general a un problema cotidiano (modelar) Generar en el alumno su capacidad de analizar una dificultad a través de la habilidad de abstraerse. para n=1. coeficiente dos. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Control. EVALUACIÓN Gráfico de funciones potencias. . Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. mediante trabajos en grupos. Análisis del gráfico de la función potencia y su comportamiento para distintos valores de a. Control.santillana. y eficiente. Crear conciencia en la influencia de este concepto en tareas tan fundamentales como el manejo de la electricidad. Crean problemas que involucren los temas tratados.es www. CONTENIDOS Función Potencia: y = a xn. etc. Ver en la tecnología un medio que permita llegar a conclusiones o respuestas generales de manera más rápida. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.sectormatematica. Control. Deductivo PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.cnice. Ordenador Uso de Internet: www. o fenómenos naturales como los sismos. cl www.cl/ mat4/unidad3b.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Control mensual integrado. 2.blogspot. Pizarra Electrónica. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 4: FUNCIÓN LOGARÍTMO.

Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.sectormatemat ica. CONTENIDOS Función logarítmica.educarchile. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Analizan guía de autoaprendizaje. Uso de propiedades. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://personal5. Control mensual integrado. su gráfico correspondiente. Investigan la utilización de logaritmos en la vida cotidiana y otras ciencias. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función.es/ztt/Tem/T3_Fun cion_Logaritmica. Control. Desarrollan Ecuaciones Logarítmicas. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. astronomía. Guías de Ejercicios.mecd. Control. Grafica de función logaritmo. Reducción de expresiones mediante logaritmos. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Crear la necesidad en el alumno de generalizar situaciones para la búsqueda de repuestas a ciertos eventos para predecirlos o explicarlos.cl www.scribd. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. Ordenador Uso de Internet: www. DIFERENCIANDO EL ROL QUE CADA UNA CUMPLE DENTRO DEL MODELO A LA HORA DE APLICARLO A DIFERENTES AMBITOS DEL CONOCIMIENTO.LOGRO : MANEJAR LAS VARIABLES DE LA FUNCIÓN LOGARITMO. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función logarítmica.scribd. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.cl http://www. física etc. coeficiente dos. TRANSVERSALIDAD Conectar las relaciones teóricas de la función con aplicaciones en el ámbito de la geología. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de logaritmo y su relación con función. Incentivar a los alumnos a encontrar respuestas o explicaciones a ideas ya establecidas. Control. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 . Control. Pizarra Electrónica. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.idde o. Control.cnice.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. EVALUACIÓN Calculo de Logaritmos.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://www. JUNIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.es www. Historia de los logaritmos: de las tablas a la calculadora.

METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. JULIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. • Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica.es/w3/Descarte s/Bach_CNST_1/Func ion_exponencial/Fun c-exp. • Análisis y comparación de tasas de crecimiento.cnice. Control. Guías de Ejercicios.cl www. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de exponencial y su relación con función. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.mecd. Ordenador Uso de internet: www. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software.educarchile. Control.cl http://www. Grafica de función Exponencial. Reducción de expresiones mediante Exponenciales. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de esta función en estudios de la naturaleza (química. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Pizarra Electrónica. Analizan guía de autoaprendizaje. Entender a través del lenguaje natural el significado o aplicación de una función determinada.isftic. Control mensual integrado. Control. coeficiente dos. así como la flexibilidad. biología). Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función exponencial.es www.org/EscenasInter activas/paginas/Fun cion_Exponencial.UNIDAD TEMÁTICA 5: FUNCIÓN EXPONENCIAL. sus gráficos correspondientes.me psyd. EVALUACIÓN Calculo de Exponenciales.htm http://www.zonavirt ual. Deductivo . Investigan el uso de los contenidos en otras ciencias. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el cálculo de interés compuesto. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Desarrollan Ecuaciones Exponenciales. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. • Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. Uso de propiedades. LOGRO : CONOCER Y MANEJAR EL CONCEPTO DE FUNCIÓN EXPONENCIAL PARA ASI MODELAR SITUACIONES QUE RESUELVAN PROBLEMAS EN DISTINTOS AMBITOS DE ESTUDIO. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. sociedad (demografía) o en cosas cotidianas tales como los tiempos de espera. Control. Control. CONTENIDOS • Función exponencial.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. originalidad y las capacidades de recibir consejos y críticas.sectormatemat ica. Crecimiento aritmético y geométrico.

LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO. VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 6: GEOMETRÍA VECTORIAL. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

Realizan Homotecias en general. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. TIEMPO AGOSTO Inductiva Indagatoria. Determinan ecuaciones paramétricas de la recta.cl http://ima.cl/mapoyo/ vectorial. Coordenadas cartesianas en el espacio. Pizarra Electrónica. coeficiente dos. la construcción o la informática.ucv. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control. oblicuas y coplanares.educarchile. paramétrica y cartesiana de la recta. Control. Construyen ejemplos geométricos y Analizan sus intersecciones y consecuencias. Control. Guías de Ejercicios. EVALUACIÓN Realizan Traslaciones.cnice. Control. Ordenador Uso de Internet: www. Planos perpendiculares.htm Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Control mensual integrado. Desarrollar en el alumno la capacidad de manejar variables expresadas de maneras diferentes eligiendo el camino más adecuado para resolver determinado problema Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Analizan guía de autoaprendizaje. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.es www. Deductivo .sectormatematica. • Rectas en el espacio. Control. Determinan ecuaciones vectoriales de la recta. Determinan ecuaciones Cartesianas de la recta. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Hacer ver al alumno que las artes en su conjunto tienen un fundamento matemático importante. ecuación vectorial. Planos en el espacio. determinación por tres puntos no colineales.INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de operatoria de vectores. intersección de tres o más planos. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. arte.mecd. Aplican los conceptos en la resolución de situaciones problemas. Control. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos relacionados con traslaciones y homotecias. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura.cl www.

LOGRO : ANALIZAR LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE VOLÚMENES GENERADOS POR ROTACIONES O TRASLACIONES DE FIGURAS PLANAS. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 7: RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

Control. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. Control. la construcción o la informática.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. LOS CONCEPTOS DE CONJUNTOS NUMÉRICOS. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas.htm http://www. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Desarrollan problemas de Volúmenes de figuras. PROPORCIONES.mecd.cl/mapo yo/vectorial.cnice. Desarrollar la habilidad de imaginación.sectormatematic a. coeficiente dos. Relacionan cuerpos geométricos con rotaciones de figuras planas. Analizan guía de autoaprendizaje. Control mensual integrado. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. arte. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Guías de Ejercicios.ucv.ditutor. Control.es www. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Construyen figuras geométricas y analizan sus movimientos y su relación con los elementos principales.cl http://ima.co m/recta/ecuacion_rect a. y creatividad como el camino a solucionar un problema. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 8: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA. EVALUACIÓN Desarrollan problemas de Áreas de figuras.educarchile. PORCENTAJES Y ALGEBRA . uno inscrito en otro. en la relación con la creación mediante movimientos en el espacio de cuerpos geométricos. Desarrollan problemas diversos de aplicación. por ejemplo. TIEMPO SEPTIEMBRE Inductiva Indagatoria. • Resolución de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geométricos.cl www. Pizarra Electrónica. Ordenador Uso de Internet: www. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.INDICADORES DE LOGRO Utilizar las rectas y planos en el espacio. Desarrollar la habilidad de perseverar para solucionar problemas o situaciones conflictivas que probablemente no se solucionen en primera instancia. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.

Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 . Ensayos Externos. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Proporciones. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación de la Guía. porcentajes y álgebra. Control mensual integrado.sectormatematic a. coeficiente dos.es www. Pizarra Electrónica. • Álgebra. proporciones. en la solución de problemas. TRANSVERSALIDAD Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. según niveles. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Control. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Álgebra.cnice. • Variaciones Proporcionales y Porcentajes.cl www. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Aplicar. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Guías de Ejercicios. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. Ordenador Uso de internet: www. Control.mecd. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. CONTENIDOS • Conjuntos Numéricos. los conceptos de conjuntos numéricos.educarchile. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. Control. tipo PSU. Desarrollan guías en orden de prioridad. Desarrollan ensayos y miniensayos. Control. Analizan guía de autoaprendizaje. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre proporciones.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Control. TIEMPO OCTUBRE Inductiva Indagatoria.

LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 9: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA.CURSO PROFESOR : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOS CONCEPTOS DE FUNCIONES Y PROPIEDADES Y TEOREMAS EN GEOMETRÍA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

Control. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Triángulos. según niveles. Control. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Pizarra Electrónica. Desarrollan guías en orden de prioridad.cl www.sectormatemat ica. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre polígonos. Control. los conceptos de funciones y propiedades y teoremas en geometría. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.INDICADORES DE LOGRO Aplicar. Guías de Ejercicios.mecd. Control. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Analizan guía de autoaprendizaje. Control mensual integrado. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Cuadriláteros. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. coeficiente dos. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. TIEMPO NOVIEMBRE Inductiva Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre geometría. Control. en la solución de problemas. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones.cnice. Deductivo .es www.educarchile. Control. Ordenador Uso de Internet: www. • Geometría. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. Desarrollan ensayos y mini-ensayos.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Ángulos. Control. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. TRANSVERSALIDAD RECURSOS Módulos de Aprendizaje. tipo PSU. Indagatoria. CONTENIDOS • Relaciones y Funciones.

ANEXO DE EVALUACIONES ENSEÑANZA MEDIA Evaluación Escrita * Evaluación Diagnóstica * Evaluación Sumativa. .

actividades de libros. cuadernos.Controles 20% Guías de actividades 20% Actividades de clase (revisión de cuadernos. exposiciones y proyectos) 20% Interrogaciones orales y escritas 20% Guía de integración bimestral. 20% Proceso Bimensual 60% Examen bimestral 40% Mínima calificación aprobatoria 60% .

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