PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 1: ESTADÍSTICA. LOGRO : ANALIZAR INFORMACIONES DE TIPO ESTADÍSTICO PRESENTE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; PERCIBIR DICOTOMÍAS: DETERMINISTA ALEATORIO, FINITO-INFINITO, DISCRETO-CONTINUO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%

y las de resolución de problemas y de pensamiento lógico. • Selección de diversas formas de organizar. Ordenador Uso de internet: www.cica. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados.cl http://thales. • Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia.es www.educarchile. por ejemplo.mecd. • Muestra al azar. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Control. Pizarra Electrónica. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.uni zar.php Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Promover el pensamiento crítico hacia la información de diarios y revistas. Desarrollar el pensamiento probabilístico y análisis estadístico. control de calidad. Inductiva.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/53 -1-u-indice. Determinan medidas de tendencia central. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. presentar y sintetizar un conjunto de datos. a través de actividades que suponen selección y organización de información de datos. y la obtención de información relevante. etc.cl/ca nales/chile_estadisti co/home. Deductiva Analítica . Inferencias a partir de distintos tipos de muestra. así como la flexibilidad y originalidad. en terreno. Control mensual integrado. Analizan guía de autoaprendizaje. Analizan y critican información estadística de medios de comunicación. salud pública. Guías de Ejercicios. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. de manera de tomar decisiones fundamentadas en situaciones sociales. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. juegos de azar. Tomando muestras. Control. Determinan medidas de tendencia central. Tabulan datos entregados.cnice. Determinan aspectos probabilísticos de datos tabulados e interpretan los resultados obtenidos. Control.es/docencia/esta distica/ http://www. EVALUACIÓN Interpretación de Datos estadísticos.html http://ciberconta.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos en la solución de problemas de la cotidianeidad. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos.ine. METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo Investigativo en power point y escrito en Word referente a la estadística. TRANSVERSALIDAD Promover el interés y capacidad de conocer y utilizar el conocimiento y la información. Control. Ventajas y desventajas. coeficiente dos. considerando situaciones de la vida cotidiana.sectormatema tica. Estudian un evento estadístico. Desarrollar habilidades de investigación. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. ecología. Control. TIEMPO MARZO Activa – participativa.cl www.

PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 2: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS ESTADÍSTICOS BÁSICOS Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PROBABILISTICA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

itcr . Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Control mensual integrado. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.cl http://thales. Calculo de Medidas de tendencia central y dispersión.es www.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos y obtención de información probabilística.cica. Registrando muestras.es/ rd/Recursos/rd98/Ma tematicas/28/matem aticas-28. en terreno. Guías de Ejercicios. considerando situaciones de la vida cotidiana. juegos de azar. Construcción de Gráficos. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de instruirse para la solucionar un problema que lo aqueje. clara y óptima posible. Crear en el alumno la necesidad de ocupar nuevas tecnologías como un medio facilitador de tareas.educarchile.cl www. Control. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos.cr/cursoslinea/Probabilidad/in dex. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados. Pizarra Electrónica. Deductivo . Discuten y analizan en grupo la información estadística proporcionada por los contenidos. Analizan guía de autoaprendizaje. control de calidad. Control. Control.html Material bibliográfico que contenga los temas tratados. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. EVALUACIÓN Interpretación de gráficos. salud pública. etc.cica. Análisis de los mismos.html http://www. por ejemplo. tabulación de datos. Construcción de gráficos. Ventajas y desventajas. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Estudian un evento estadístico. Calculo de medidas de dispersión. • Uso de planilla de cálculo para el análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos. Desarrollar la capacidad de comunicar una información determinada de la manera más concisa.mecd. • Selección de diversas formas de organizar. Inferencias a partir de distintos tipos de muestras. Control. TIEMPO ABRIL Inductiva Indagatoria. y una manera mas optima de transmitir y analizar información. ecología.sectormatemat ica. Ordenador Uso de Internet: www. presentar y sintetizar un conjunto de datos.cnice. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. coeficiente dos. • Muestra al azar. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.cidse. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística.ac. Crear en el alumno la conciencia de la influencia del azar en actividades cotidianas de forma tal de poder predestinar ciertos eventos en beneficio de la comunidad donde está inserto.html http://thales. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/531-u-indice.

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : APLICAR EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS AL ANÁLISIS DE SITUACIONES Y A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 3: FUNCIÓN POTENCIA.

2. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Análisis de gráficas mediante software. Control.cnice. Control. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica.educarchile. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. EVALUACIÓN Gráfico de funciones potencias. Pizarra Electrónica. Promover el respeto. Control mensual integrado. Control. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. etc. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.com/200 8/03/funcionpotencia. Crear conciencia en la influencia de este concepto en tareas tan fundamentales como el manejo de la electricidad. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Ordenador Uso de Internet: www.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. CONTENIDOS Función Potencia: y = a xn. y eficiente.mecd.blogspot. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Deductivo PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.santillana. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de encontrar generalidades y patrones para la búsqueda de una solución general a un problema cotidiano (modelar) Generar en el alumno su capacidad de analizar una dificultad a través de la habilidad de abstraerse. Guías de Ejercicios.3 y 4. Modelación de situaciones problemas. o fenómenos naturales como los sismos. . Ver en la tecnología un medio que permita llegar a conclusiones o respuestas generales de manera más rápida. Crean problemas que involucren los temas tratados. TIEMPO MAYO Inductiva Indagatoria. cl www. Análisis del gráfico de la función potencia y su comportamiento para distintos valores de a. su gráfico.htm http://funcionesexcel. Control.cl http://www.es www. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 4: FUNCIÓN LOGARÍTMO. para n=1. Analizan guía de autoaprendizaje del texto. mediante trabajos en grupos.INDICADORES DE LOGRO Recordar conceptos de funciones y su aplicación en la función potencia.sectormatematica.cl/ mat4/unidad3b. Interpretación de la función respecto de su gráfica. coeficiente dos. Investigan la utilización de los conceptos en la vida cotidiana.

RECURSOS Módulos de Aprendizaje.sectormatemat ica. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 .cnice. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Analizan guía de autoaprendizaje. Grafica de función logaritmo.idde o.es www. Control. coeficiente dos. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.cl http://www. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función logarítmica.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://www. Investigan la utilización de logaritmos en la vida cotidiana y otras ciencias. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Pizarra Electrónica. Control mensual integrado.LOGRO : MANEJAR LAS VARIABLES DE LA FUNCIÓN LOGARITMO. astronomía. EVALUACIÓN Calculo de Logaritmos.educarchile. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Control. Control. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.scribd. Uso de propiedades. Historia de los logaritmos: de las tablas a la calculadora. Guías de Ejercicios. Desarrollan Ecuaciones Logarítmicas.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://personal5. CONTENIDOS Función logarítmica. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.mecd.cl www. Ordenador Uso de Internet: www. Incentivar a los alumnos a encontrar respuestas o explicaciones a ideas ya establecidas. física etc. Crear la necesidad en el alumno de generalizar situaciones para la búsqueda de repuestas a ciertos eventos para predecirlos o explicarlos. JUNIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. su gráfico correspondiente. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. TRANSVERSALIDAD Conectar las relaciones teóricas de la función con aplicaciones en el ámbito de la geología. DIFERENCIANDO EL ROL QUE CADA UNA CUMPLE DENTRO DEL MODELO A LA HORA DE APLICARLO A DIFERENTES AMBITOS DEL CONOCIMIENTO. Control.es/ztt/Tem/T3_Fun cion_Logaritmica.scribd. Reducción de expresiones mediante logaritmos. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de logaritmo y su relación con función. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.

me psyd. Control mensual integrado. • Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función.UNIDAD TEMÁTICA 5: FUNCIÓN EXPONENCIAL. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Control. originalidad y las capacidades de recibir consejos y críticas. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Control.isftic. Desarrollan Ecuaciones Exponenciales. Reducción de expresiones mediante Exponenciales. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el cálculo de interés compuesto.educarchile.zonavirt ual. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. biología). JULIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de esta función en estudios de la naturaleza (química. Guías de Ejercicios. Entender a través del lenguaje natural el significado o aplicación de una función determinada.cl www. Control.cnice. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software.cl http://www. Control. EVALUACIÓN Calculo de Exponenciales. • Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. sociedad (demografía) o en cosas cotidianas tales como los tiempos de espera. Uso de propiedades. Ordenador Uso de internet: www.es/w3/Descarte s/Bach_CNST_1/Func ion_exponencial/Fun c-exp. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.es www. Investigan el uso de los contenidos en otras ciencias. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de exponencial y su relación con función.mecd.htm http://www.sectormatemat ica. CONTENIDOS • Función exponencial. Grafica de función Exponencial.org/EscenasInter activas/paginas/Fun cion_Exponencial. Pizarra Electrónica. así como la flexibilidad.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Deductivo . Control. Crecimiento aritmético y geométrico. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función exponencial. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. Analizan guía de autoaprendizaje. • Análisis y comparación de tasas de crecimiento. sus gráficos correspondientes. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. coeficiente dos. LOGRO : CONOCER Y MANEJAR EL CONCEPTO DE FUNCIÓN EXPONENCIAL PARA ASI MODELAR SITUACIONES QUE RESUELVAN PROBLEMAS EN DISTINTOS AMBITOS DE ESTUDIO.

VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 6: GEOMETRÍA VECTORIAL.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

coeficiente dos.ucv. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Construyen ejemplos geométricos y Analizan sus intersecciones y consecuencias. TIEMPO AGOSTO Inductiva Indagatoria.cl www. Control. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Coordenadas cartesianas en el espacio.cl http://ima. Aplican los conceptos en la resolución de situaciones problemas. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. Control. Control. Hacer ver al alumno que las artes en su conjunto tienen un fundamento matemático importante. EVALUACIÓN Realizan Traslaciones. • Rectas en el espacio.cnice. Guías de Ejercicios. la construcción o la informática. arte. Planos perpendiculares. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos relacionados con traslaciones y homotecias. Ordenador Uso de Internet: www. Analizan guía de autoaprendizaje.INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de operatoria de vectores. paramétrica y cartesiana de la recta. Control mensual integrado. oblicuas y coplanares. Deductivo . Realizan Homotecias en general. Determinan ecuaciones Cartesianas de la recta. intersección de tres o más planos.htm Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.cl/mapoyo/ vectorial. Desarrollar en el alumno la capacidad de manejar variables expresadas de maneras diferentes eligiendo el camino más adecuado para resolver determinado problema Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. determinación por tres puntos no colineales. Control. Pizarra Electrónica.educarchile.sectormatematica. Determinan ecuaciones vectoriales de la recta.mecd. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Planos en el espacio. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. ecuación vectorial.es www. Control. Determinan ecuaciones paramétricas de la recta.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE VOLÚMENES GENERADOS POR ROTACIONES O TRASLACIONES DE FIGURAS PLANAS. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 7: RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL.

Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Pizarra Electrónica. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.INDICADORES DE LOGRO Utilizar las rectas y planos en el espacio. coeficiente dos.cl http://ima. PROPORCIONES. la construcción o la informática. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.ditutor.co m/recta/ecuacion_rect a. Control. Control.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.sectormatematic a.htm http://www. Guías de Ejercicios. Relacionan cuerpos geométricos con rotaciones de figuras planas. PORCENTAJES Y ALGEBRA . Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.es www. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Desarrollar la habilidad de perseverar para solucionar problemas o situaciones conflictivas que probablemente no se solucionen en primera instancia. • Resolución de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geométricos. EVALUACIÓN Desarrollan problemas de Áreas de figuras. Control mensual integrado. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 8: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. por ejemplo. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas.mecd. Ordenador Uso de Internet: www.cl/mapo yo/vectorial. LOS CONCEPTOS DE CONJUNTOS NUMÉRICOS. Desarrollan problemas diversos de aplicación. en la relación con la creación mediante movimientos en el espacio de cuerpos geométricos. Desarrollar la habilidad de imaginación. Desarrollan problemas de Volúmenes de figuras. uno inscrito en otro. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Analizan guía de autoaprendizaje.educarchile.cl www. y creatividad como el camino a solucionar un problema.ucv. TIEMPO SEPTIEMBRE Inductiva Indagatoria. arte.cnice. Control. Construyen figuras geométricas y analizan sus movimientos y su relación con los elementos principales.

Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. proporciones. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. en la solución de problemas. Control. Control mensual integrado. tipo PSU. los conceptos de conjuntos numéricos. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Proporciones. TRANSVERSALIDAD Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. CONTENIDOS • Conjuntos Numéricos.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. porcentajes y álgebra. Desarrollan guías en orden de prioridad. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Ensayos Externos. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 . Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas.cnice. Pizarra Electrónica. Analizan guía de autoaprendizaje. • Variaciones Proporcionales y Porcentajes. Control.mecd. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. Desarrollan ensayos y miniensayos.HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Aplicar. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre proporciones. según niveles. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Álgebra.sectormatematic a.cl www. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. • Álgebra. Guías de Ejercicios.es www. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación de la Guía. TIEMPO OCTUBRE Inductiva Indagatoria.educarchile. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Ordenador Uso de internet: www. coeficiente dos. Control. Control.

LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. LOS CONCEPTOS DE FUNCIONES Y PROPIEDADES Y TEOREMAS EN GEOMETRÍA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .CURSO PROFESOR : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 9: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA.

Ordenador Uso de Internet: www. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Cuadriláteros. TRANSVERSALIDAD RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia.mecd. en la solución de problemas. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.INDICADORES DE LOGRO Aplicar. Deductivo . Analizan guía de autoaprendizaje. TIEMPO NOVIEMBRE Inductiva Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Control.es www. Desarrollan guías en orden de prioridad.sectormatemat ica. Control.educarchile. • Geometría. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Ángulos. Desarrollan ensayos y mini-ensayos. Control. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. según niveles. CONTENIDOS • Relaciones y Funciones. tipo PSU. Indagatoria. Control mensual integrado.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Pizarra Electrónica. los conceptos de funciones y propiedades y teoremas en geometría. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Guías de Ejercicios. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre geometría. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas.cl www. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Control. Control. Control. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre polígonos. coeficiente dos. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Triángulos. Control.cnice.

ANEXO DE EVALUACIONES ENSEÑANZA MEDIA Evaluación Escrita * Evaluación Diagnóstica * Evaluación Sumativa. .

actividades de libros. cuadernos. exposiciones y proyectos) 20% Interrogaciones orales y escritas 20% Guía de integración bimestral.Controles 20% Guías de actividades 20% Actividades de clase (revisión de cuadernos. 20% Proceso Bimensual 60% Examen bimestral 40% Mínima calificación aprobatoria 60% .