PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 1: ESTADÍSTICA. LOGRO : ANALIZAR INFORMACIONES DE TIPO ESTADÍSTICO PRESENTE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; PERCIBIR DICOTOMÍAS: DETERMINISTA ALEATORIO, FINITO-INFINITO, DISCRETO-CONTINUO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%

Tomando muestras. Estudian un evento estadístico. TRANSVERSALIDAD Promover el interés y capacidad de conocer y utilizar el conocimiento y la información. Control. a través de actividades que suponen selección y organización de información de datos. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Inductiva. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.php Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.es/docencia/esta distica/ http://www. Control. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra. TIEMPO MARZO Activa – participativa. por ejemplo. Deductiva Analítica .mecd. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. y las de resolución de problemas y de pensamiento lógico.uni zar. METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo Investigativo en power point y escrito en Word referente a la estadística. así como la flexibilidad y originalidad. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos.cl www. Pizarra Electrónica. Control. • Muestra al azar. Desarrollar habilidades de investigación. • Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. considerando situaciones de la vida cotidiana. Guías de Ejercicios. Desarrollar el pensamiento probabilístico y análisis estadístico. Analizan y critican información estadística de medios de comunicación. Control. • Selección de diversas formas de organizar. y la obtención de información relevante. control de calidad.cica. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.es www. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.cl http://thales. ecología. Ventajas y desventajas. Control mensual integrado. de manera de tomar decisiones fundamentadas en situaciones sociales. salud pública. EVALUACIÓN Interpretación de Datos estadísticos. Determinan medidas de tendencia central. etc. Analizan guía de autoaprendizaje.cnice. presentar y sintetizar un conjunto de datos.html http://ciberconta. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.sectormatema tica.ine.cl/ca nales/chile_estadisti co/home. coeficiente dos. Ordenador Uso de internet: www.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos en la solución de problemas de la cotidianeidad. en terreno. Determinan aspectos probabilísticos de datos tabulados e interpretan los resultados obtenidos. Determinan medidas de tendencia central. Promover el pensamiento crítico hacia la información de diarios y revistas.educarchile. Tabulan datos entregados. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/53 -1-u-indice. Control. juegos de azar.

LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS ESTADÍSTICOS BÁSICOS Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PROBABILISTICA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 2: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

Pizarra Electrónica.cica. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Control. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos.cl http://thales. salud pública. clara y óptima posible.educarchile. por ejemplo. Discuten y analizan en grupo la información estadística proporcionada por los contenidos. Calculo de Medidas de tendencia central y dispersión. Control mensual integrado.cnice. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de instruirse para la solucionar un problema que lo aqueje. en terreno. TIEMPO ABRIL Inductiva Indagatoria. Construcción de Gráficos. • Muestra al azar. control de calidad. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados. • Uso de planilla de cálculo para el análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos. Guías de Ejercicios. • Selección de diversas formas de organizar. Inferencias a partir de distintos tipos de muestras. ecología.html Material bibliográfico que contenga los temas tratados. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Registrando muestras. Control.sectormatemat ica. juegos de azar. Estudian un evento estadístico. y una manera mas optima de transmitir y analizar información. Análisis de los mismos. etc.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/531-u-indice.es/ rd/Recursos/rd98/Ma tematicas/28/matem aticas-28. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.es www. Deductivo . Analizan guía de autoaprendizaje.cica.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos y obtención de información probabilística.cl www.html http://www. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.ac.cr/cursoslinea/Probabilidad/in dex. EVALUACIÓN Interpretación de gráficos. Ventajas y desventajas. Control. tabulación de datos.cidse. coeficiente dos. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Desarrollar la capacidad de comunicar una información determinada de la manera más concisa. Crear en el alumno la conciencia de la influencia del azar en actividades cotidianas de forma tal de poder predestinar ciertos eventos en beneficio de la comunidad donde está inserto. Control. considerando situaciones de la vida cotidiana. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. presentar y sintetizar un conjunto de datos. Crear en el alumno la necesidad de ocupar nuevas tecnologías como un medio facilitador de tareas. Calculo de medidas de dispersión. Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Ordenador Uso de Internet: www.mecd.html http://thales.itcr . Construcción de gráficos.

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 3: FUNCIÓN POTENCIA. LOGRO : APLICAR EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS AL ANÁLISIS DE SITUACIONES Y A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

para n=1. Crear conciencia en la influencia de este concepto en tareas tan fundamentales como el manejo de la electricidad. 2. Analizan guía de autoaprendizaje del texto. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.INDICADORES DE LOGRO Recordar conceptos de funciones y su aplicación en la función potencia. y eficiente. Promover el respeto. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.es www. Interpretación de la función respecto de su gráfica. CONTENIDOS Función Potencia: y = a xn.mecd. Control.sectormatematica.cl http://www.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.cl/ mat4/unidad3b.santillana. Análisis de gráficas mediante software. Análisis del gráfico de la función potencia y su comportamiento para distintos valores de a.htm http://funcionesexcel. Pizarra Electrónica.blogspot. o fenómenos naturales como los sismos. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. cl www. Modelación de situaciones problemas. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 4: FUNCIÓN LOGARÍTMO. Crean problemas que involucren los temas tratados. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. etc. Control. coeficiente dos. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. EVALUACIÓN Gráfico de funciones potencias. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de encontrar generalidades y patrones para la búsqueda de una solución general a un problema cotidiano (modelar) Generar en el alumno su capacidad de analizar una dificultad a través de la habilidad de abstraerse. mediante trabajos en grupos. Control mensual integrado. Investigan la utilización de los conceptos en la vida cotidiana. TIEMPO MAYO Inductiva Indagatoria.com/200 8/03/funcionpotencia. su gráfico. Ordenador Uso de Internet: www. Guías de Ejercicios. Ver en la tecnología un medio que permita llegar a conclusiones o respuestas generales de manera más rápida. Control.3 y 4.educarchile. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Deductivo PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.cnice. .

astronomía. física etc. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Grafica de función logaritmo.educarchile.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://personal5.mecd. CONTENIDOS Función logarítmica.idde o. Ordenador Uso de Internet: www. Reducción de expresiones mediante logaritmos.cl http://www. Control mensual integrado.scribd. Analizan guía de autoaprendizaje. Incentivar a los alumnos a encontrar respuestas o explicaciones a ideas ya establecidas. TRANSVERSALIDAD Conectar las relaciones teóricas de la función con aplicaciones en el ámbito de la geología.scribd. coeficiente dos. Uso de propiedades. Control. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Investigan la utilización de logaritmos en la vida cotidiana y otras ciencias. Pizarra Electrónica. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.cnice. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://www. Control. Control. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función logarítmica. DIFERENCIANDO EL ROL QUE CADA UNA CUMPLE DENTRO DEL MODELO A LA HORA DE APLICARLO A DIFERENTES AMBITOS DEL CONOCIMIENTO. Desarrollan Ecuaciones Logarítmicas. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Guías de Ejercicios. Crear la necesidad en el alumno de generalizar situaciones para la búsqueda de repuestas a ciertos eventos para predecirlos o explicarlos. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de logaritmo y su relación con función. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.es www.LOGRO : MANEJAR LAS VARIABLES DE LA FUNCIÓN LOGARITMO. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. JUNIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. Control.cl www. EVALUACIÓN Calculo de Logaritmos. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 .ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.sectormatemat ica. Control. su gráfico correspondiente.es/ztt/Tem/T3_Fun cion_Logaritmica. Historia de los logaritmos: de las tablas a la calculadora.

org/EscenasInter activas/paginas/Fun cion_Exponencial.cnice. biología). Desarrollan Ecuaciones Exponenciales.isftic. Crecimiento aritmético y geométrico. EVALUACIÓN Calculo de Exponenciales. Grafica de función Exponencial. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Entender a través del lenguaje natural el significado o aplicación de una función determinada.UNIDAD TEMÁTICA 5: FUNCIÓN EXPONENCIAL. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. CONTENIDOS • Función exponencial. Control. Investigan el uso de los contenidos en otras ciencias.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. sus gráficos correspondientes. • Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica.me psyd. • Análisis y comparación de tasas de crecimiento.cl http://www. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. coeficiente dos. originalidad y las capacidades de recibir consejos y críticas.htm http://www. sociedad (demografía) o en cosas cotidianas tales como los tiempos de espera. así como la flexibilidad. Deductivo . Control. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.educarchile. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de esta función en estudios de la naturaleza (química. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito.sectormatemat ica.zonavirt ual. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el cálculo de interés compuesto. Reducción de expresiones mediante Exponenciales.cl www. Guías de Ejercicios. JULIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. • Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Control mensual integrado. Uso de propiedades. Control. Analizan guía de autoaprendizaje. Control. Control.mecd. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. LOGRO : CONOCER Y MANEJAR EL CONCEPTO DE FUNCIÓN EXPONENCIAL PARA ASI MODELAR SITUACIONES QUE RESUELVAN PROBLEMAS EN DISTINTOS AMBITOS DE ESTUDIO. Ordenador Uso de internet: www. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de exponencial y su relación con función.es/w3/Descarte s/Bach_CNST_1/Func ion_exponencial/Fun c-exp.es www. Pizarra Electrónica. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función exponencial.

PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 6: GEOMETRÍA VECTORIAL. VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO.

mecd.cl http://ima. arte. Determinan ecuaciones vectoriales de la recta. Hacer ver al alumno que las artes en su conjunto tienen un fundamento matemático importante. Guías de Ejercicios.cl/mapoyo/ vectorial. Determinan ecuaciones Cartesianas de la recta. Realizan Homotecias en general. Control.cnice.ucv. ecuación vectorial.sectormatematica. oblicuas y coplanares.INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de operatoria de vectores.htm Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Pizarra Electrónica.es www. intersección de tres o más planos. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos relacionados con traslaciones y homotecias. Planos perpendiculares. Determinan ecuaciones paramétricas de la recta. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Control mensual integrado. Control. Planos en el espacio. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. EVALUACIÓN Realizan Traslaciones. la construcción o la informática. Analizan guía de autoaprendizaje. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. • Rectas en el espacio. Control. Control. Deductivo . Ordenador Uso de Internet: www. coeficiente dos. determinación por tres puntos no colineales. paramétrica y cartesiana de la recta.cl www. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Aplican los conceptos en la resolución de situaciones problemas. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Construyen ejemplos geométricos y Analizan sus intersecciones y consecuencias. Control. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Control. Coordenadas cartesianas en el espacio. TIEMPO AGOSTO Inductiva Indagatoria. Desarrollar en el alumno la capacidad de manejar variables expresadas de maneras diferentes eligiendo el camino más adecuado para resolver determinado problema Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software.educarchile.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. LOGRO : ANALIZAR LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE VOLÚMENES GENERADOS POR ROTACIONES O TRASLACIONES DE FIGURAS PLANAS. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 7: RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO.

Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software.cl/mapo yo/vectorial.ucv. en la relación con la creación mediante movimientos en el espacio de cuerpos geométricos.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.educarchile. uno inscrito en otro.INDICADORES DE LOGRO Utilizar las rectas y planos en el espacio.sectormatematic a. Construyen figuras geométricas y analizan sus movimientos y su relación con los elementos principales.cl www. Desarrollan problemas diversos de aplicación. PROPORCIONES. coeficiente dos. EVALUACIÓN Desarrollan problemas de Áreas de figuras. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Relacionan cuerpos geométricos con rotaciones de figuras planas. y creatividad como el camino a solucionar un problema. • Resolución de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geométricos.htm http://www. Desarrollar la habilidad de imaginación. por ejemplo. Analizan guía de autoaprendizaje. Control.cnice. Control.cl http://ima. arte.co m/recta/ecuacion_rect a. Pizarra Electrónica. TIEMPO SEPTIEMBRE Inductiva Indagatoria. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.mecd. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.es www. Control mensual integrado. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 8: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA. la construcción o la informática. Ordenador Uso de Internet: www. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas. LOS CONCEPTOS DE CONJUNTOS NUMÉRICOS.ditutor. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Guías de Ejercicios. Control. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Desarrollan problemas de Volúmenes de figuras. Desarrollar la habilidad de perseverar para solucionar problemas o situaciones conflictivas que probablemente no se solucionen en primera instancia. PORCENTAJES Y ALGEBRA . RECURSOS Módulos de Aprendizaje.

Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 .cl www.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.mecd. Pizarra Electrónica. Analizan guía de autoaprendizaje. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. según niveles. Desarrollan ensayos y miniensayos. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Proporciones. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Álgebra. porcentajes y álgebra. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. proporciones. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas.sectormatematic a. TRANSVERSALIDAD Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. • Variaciones Proporcionales y Porcentajes. tipo PSU. Desarrollan guías en orden de prioridad. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación de la Guía. Control. en la solución de problemas. Control. coeficiente dos. Control.HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Aplicar. Ensayos Externos. Guías de Ejercicios. Control. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. TIEMPO OCTUBRE Inductiva Indagatoria.cnice. CONTENIDOS • Conjuntos Numéricos. Control. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre proporciones. Control mensual integrado. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. • Álgebra.educarchile. Ordenador Uso de internet: www.es www. los conceptos de conjuntos numéricos.

LOS CONCEPTOS DE FUNCIONES Y PROPIEDADES Y TEOREMAS EN GEOMETRÍA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 9: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA.CURSO PROFESOR : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.

Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Cuadriláteros. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Desarrollan ensayos y mini-ensayos. Control. CONTENIDOS • Relaciones y Funciones. • Geometría.mecd. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre polígonos. Desarrollan guías en orden de prioridad. TRANSVERSALIDAD RECURSOS Módulos de Aprendizaje.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre geometría.es www. Analizan guía de autoaprendizaje. Control. Ordenador Uso de Internet: www. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Guías de Ejercicios.cnice. Deductivo . según niveles. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas.sectormatemat ica. en la solución de problemas. Pizarra Electrónica. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Control. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. los conceptos de funciones y propiedades y teoremas en geometría. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. tipo PSU.cl www. TIEMPO NOVIEMBRE Inductiva Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Control.educarchile. Control. Control. Control mensual integrado. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Control. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Triángulos. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.INDICADORES DE LOGRO Aplicar. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Ángulos. Indagatoria. coeficiente dos.

.ANEXO DE EVALUACIONES ENSEÑANZA MEDIA Evaluación Escrita * Evaluación Diagnóstica * Evaluación Sumativa.

Controles 20% Guías de actividades 20% Actividades de clase (revisión de cuadernos. 20% Proceso Bimensual 60% Examen bimestral 40% Mínima calificación aprobatoria 60% . cuadernos. actividades de libros. exposiciones y proyectos) 20% Interrogaciones orales y escritas 20% Guía de integración bimestral.

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