PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 1: ESTADÍSTICA. LOGRO : ANALIZAR INFORMACIONES DE TIPO ESTADÍSTICO PRESENTE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; PERCIBIR DICOTOMÍAS: DETERMINISTA ALEATORIO, FINITO-INFINITO, DISCRETO-CONTINUO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60%

y la obtención de información relevante. juegos de azar. Control. Ordenador Uso de internet: www. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. EVALUACIÓN Interpretación de Datos estadísticos. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. TIEMPO MARZO Activa – participativa. Control. por ejemplo. Promover el pensamiento crítico hacia la información de diarios y revistas. Pizarra Electrónica. Deductiva Analítica . de manera de tomar decisiones fundamentadas en situaciones sociales. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Analizan guía de autoaprendizaje.es www. TRANSVERSALIDAD Promover el interés y capacidad de conocer y utilizar el conocimiento y la información.es/docencia/esta distica/ http://www. Control. Determinan medidas de tendencia central. • Muestra al azar. Analizan y critican información estadística de medios de comunicación. Control. etc.cl http://thales. presentar y sintetizar un conjunto de datos. así como la flexibilidad y originalidad. coeficiente dos.educarchile.php Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Control mensual integrado. en terreno. Estudian un evento estadístico. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. considerando situaciones de la vida cotidiana. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.ine.cl/ca nales/chile_estadisti co/home. • Selección de diversas formas de organizar. METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo Investigativo en power point y escrito en Word referente a la estadística.mecd.html http://ciberconta. Tabulan datos entregados. Tomando muestras. Ventajas y desventajas. control de calidad. a través de actividades que suponen selección y organización de información de datos. salud pública.cica. Inductiva. Determinan aspectos probabilísticos de datos tabulados e interpretan los resultados obtenidos. y las de resolución de problemas y de pensamiento lógico.cnice. Guías de Ejercicios.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos en la solución de problemas de la cotidianeidad. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados. Desarrollar habilidades de investigación. Control. ecología. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.uni zar. Determinan medidas de tendencia central.sectormatema tica. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia. • Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Desarrollar el pensamiento probabilístico y análisis estadístico.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/53 -1-u-indice.cl www. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra.

PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 2: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS ESTADÍSTICOS BÁSICOS Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN PROBABILISTICA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

Construcción de gráficos. EVALUACIÓN Interpretación de gráficos.INDICADORES DE LOGRO Comprender y aplicar conceptos estadísticos básicos y obtención de información probabilística. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. • Muestra al azar.ac. y una manera mas optima de transmitir y analizar información.educarchile. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de instruirse para la solucionar un problema que lo aqueje. Guías de Ejercicios.html http://thales. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.cica. ecología. juegos de azar. clara y óptima posible. • Selección de diversas formas de organizar. Inferencias a partir de distintos tipos de muestras. Ventajas y desventajas. organizándolas y Analizándolas con los conceptos tratados. Análisis de los mismos.sectormatemat ica. Ordenador Uso de Internet: www.es/ rd/Recursos/rd97/Un idadesDidacticas/531-u-indice. Calculo de Medidas de tendencia central y dispersión. Registrando muestras. Crear en el alumno la conciencia de la influencia del azar en actividades cotidianas de forma tal de poder predestinar ciertos eventos en beneficio de la comunidad donde está inserto. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. por ejemplo. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Estudian un evento estadístico. salud pública. Calculo de medidas de dispersión.html http://www. presentar y sintetizar un conjunto de datos.cnice. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. • Uso de planilla de cálculo para el análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos. Control.mecd. tabulación de datos. Control. Desarrollar la capacidad de comunicar una información determinada de la manera más concisa. Control. TIEMPO ABRIL Inductiva Indagatoria. Control.cidse. considerando situaciones de la vida cotidiana. CONTENIDOS • Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos. Pizarra Electrónica.cl www.es/ rd/Recursos/rd98/Ma tematicas/28/matem aticas-28. Control mensual integrado. etc. Crear en el alumno la necesidad de ocupar nuevas tecnologías como un medio facilitador de tareas.itcr .cica. Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Analizan guía de autoaprendizaje. coeficiente dos. control de calidad. Construcción de Gráficos. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.html Material bibliográfico que contenga los temas tratados.cr/cursoslinea/Probabilidad/in dex.cl http://thales. Discuten y analizan en grupo la información estadística proporcionada por los contenidos. en terreno.es www. Deductivo .

PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 3: FUNCIÓN POTENCIA.ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOGRO : APLICAR EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS AL ANÁLISIS DE SITUACIONES Y A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .

CONTENIDOS Función Potencia: y = a xn. mediante trabajos en grupos. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 4: FUNCIÓN LOGARÍTMO. Control. Modelación de situaciones problemas. Control. Deductivo PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. .cl http://www.cl/ mat4/unidad3b. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. TIEMPO MAYO Inductiva Indagatoria.htm http://funcionesexcel.INDICADORES DE LOGRO Recordar conceptos de funciones y su aplicación en la función potencia. o fenómenos naturales como los sismos. TRANSVERSALIDAD Promover en el alumno la capacidad de encontrar generalidades y patrones para la búsqueda de una solución general a un problema cotidiano (modelar) Generar en el alumno su capacidad de analizar una dificultad a través de la habilidad de abstraerse.cnice. coeficiente dos. Guías de Ejercicios. Análisis de gráficas mediante software.com/200 8/03/funcionpotencia. Promover el respeto. cl www. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática.sectormatematica. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente.es www. y eficiente. Investigan la utilización de los conceptos en la vida cotidiana. Crear conciencia en la influencia de este concepto en tareas tan fundamentales como el manejo de la electricidad. para n=1. Crean problemas que involucren los temas tratados. Análisis del gráfico de la función potencia y su comportamiento para distintos valores de a.santillana. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Ver en la tecnología un medio que permita llegar a conclusiones o respuestas generales de manera más rápida.blogspot. Control mensual integrado.3 y 4. etc. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Control. Ordenador Uso de Internet: www.educarchile. Interpretación de la función respecto de su gráfica.mecd. su gráfico. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. 2. Analizan guía de autoaprendizaje del texto. Pizarra Electrónica. Control. EVALUACIÓN Gráfico de funciones potencias.

Control. Control. Control. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.es www. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de logaritmo y su relación con función. Control. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Guías de Ejercicios.es/ztt/Tem/T3_Fun cion_Logaritmica.idde o.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://www.cnice. PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 .mecd. Reducción de expresiones mediante logaritmos. CONTENIDOS Función logarítmica. Incentivar a los alumnos a encontrar respuestas o explicaciones a ideas ya establecidas. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función logarítmica. Analizan guía de autoaprendizaje. Grafica de función logaritmo.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Investigan la utilización de logaritmos en la vida cotidiana y otras ciencias.scribd.scribd.sectormatemat ica.cl http://www. Pizarra Electrónica. física etc. Historia de los logaritmos: de las tablas a la calculadora. EVALUACIÓN Calculo de Logaritmos. Control mensual integrado. coeficiente dos. DIFERENCIANDO EL ROL QUE CADA UNA CUMPLE DENTRO DEL MODELO A LA HORA DE APLICARLO A DIFERENTES AMBITOS DEL CONOCIMIENTO.educarchile. su gráfico correspondiente.LOGRO : MANEJAR LAS VARIABLES DE LA FUNCIÓN LOGARITMO.co m/doc/4769476/Lafuncion-logaritmo http://personal5. astronomía. Ordenador Uso de Internet: www. Crear la necesidad en el alumno de generalizar situaciones para la búsqueda de repuestas a ciertos eventos para predecirlos o explicarlos. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. Control. JUNIO TIEMPO Inductiva Indagatoria. TRANSVERSALIDAD Conectar las relaciones teóricas de la función con aplicaciones en el ámbito de la geología. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia.cl www. Desarrollan Ecuaciones Logarítmicas. Uso de propiedades. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función.

cnice. • Modelación de fenómenos naturales y/o sociales a través de esta función. LOGRO : CONOCER Y MANEJAR EL CONCEPTO DE FUNCIÓN EXPONENCIAL PARA ASI MODELAR SITUACIONES QUE RESUELVAN PROBLEMAS EN DISTINTOS AMBITOS DE ESTUDIO. Reducción de expresiones mediante Exponenciales. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. • Análisis y comparación de tasas de crecimiento. Control. biología).org/EscenasInter activas/paginas/Fun cion_Exponencial. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. CONTENIDOS • Función exponencial.me psyd. Entender a través del lenguaje natural el significado o aplicación de una función determinada. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el cálculo de interés compuesto. coeficiente dos. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Análisis de las expresiones algebraicas y gráficas de la función exponencial.UNIDAD TEMÁTICA 5: FUNCIÓN EXPONENCIAL. originalidad y las capacidades de recibir consejos y críticas.zonavirt ual. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. • Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. Control. Pizarra Electrónica. Investigan el uso de los contenidos en otras ciencias.educarchile. Guías de Ejercicios. sus gráficos correspondientes.ht m Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Deductivo . Desarrollan Ecuaciones Exponenciales.htm http://www. Control mensual integrado. Control. así como la flexibilidad. Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia.sectormatemat ica. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.es www. sociedad (demografía) o en cosas cotidianas tales como los tiempos de espera.cl http://www. Control. Grafica de función Exponencial. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.cl www. Uso de propiedades. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de exponencial y su relación con función. Analizan guía de autoaprendizaje. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de esta función en estudios de la naturaleza (química.es/w3/Descarte s/Bach_CNST_1/Func ion_exponencial/Fun c-exp. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. JULIO TIEMPO Inductiva Indagatoria.isftic. EVALUACIÓN Calculo de Exponenciales. Ordenador Uso de internet: www. Crecimiento aritmético y geométrico.mecd. Control.

PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 6: GEOMETRÍA VECTORIAL. VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. LOGRO : ANALIZAR CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA.

METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. oblicuas y coplanares. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Control. ecuación vectorial. paramétrica y cartesiana de la recta. Deductivo . Hacer ver al alumno que las artes en su conjunto tienen un fundamento matemático importante. Realizan Homotecias en general. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Determinan ecuaciones Cartesianas de la recta. Planos perpendiculares.cl www. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Desarrollar en el alumno la capacidad de manejar variables expresadas de maneras diferentes eligiendo el camino más adecuado para resolver determinado problema Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. EVALUACIÓN Realizan Traslaciones.educarchile. Control mensual integrado. Control. Control. TIEMPO AGOSTO Inductiva Indagatoria. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Control. coeficiente dos. Coordenadas cartesianas en el espacio.mecd.sectormatematica. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. la construcción o la informática.cnice. Determinan ecuaciones paramétricas de la recta.cl http://ima. Determinan ecuaciones vectoriales de la recta.htm Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Aplican los conceptos en la resolución de situaciones problemas. Planos en el espacio. Pizarra Electrónica. intersección de tres o más planos. Analizan guía de autoaprendizaje. Guías de Ejercicios. Control.es www.INDICADORES DE LOGRO Conocer y aplicar conceptos de operatoria de vectores. Control. • Rectas en el espacio. Construyen ejemplos geométricos y Analizan sus intersecciones y consecuencias. arte. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos relacionados con traslaciones y homotecias. Ordenador Uso de Internet: www.ucv.cl/mapoyo/ vectorial. determinación por tres puntos no colineales.

VISUALIZAR Y REPRESENTAR OBJETOS DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL. HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% .PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. PROFESOR : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 7: RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO. LOGRO : ANALIZAR LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASOCIADOS AL ESTUDIO DE VOLÚMENES GENERADOS POR ROTACIONES O TRASLACIONES DE FIGURAS PLANAS.

htm http://www. Control. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Control mensual integrado. Control.cl/mapo yo/vectorial. por ejemplo. RECURSOS Módulos de Aprendizaje.cl www. CONTENIDOS • Resolución de problemas sencillos sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por rotación o traslación de figuras planas. Pizarra Electrónica.sectormatematic a. Desarrollan problemas de Volúmenes de figuras. uno inscrito en otro.co m/recta/ecuacion_rect a. en la relación con la creación mediante movimientos en el espacio de cuerpos geométricos.mecd.cnice. Construyen figuras geométricas y analizan sus movimientos y su relación con los elementos principales. Relacionan cuerpos geométricos con rotaciones de figuras planas.html Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. TRANSVERSALIDAD Conectar lo meramente teórico con la aplicación de la geometría vectorial en estudios de la arquitectura. PROPORCIONES.es www. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados.educarchile. la construcción o la informática. Desarrollar la habilidad de perseverar para solucionar problemas o situaciones conflictivas que probablemente no se solucionen en primera instancia. LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.INDICADORES DE LOGRO Utilizar las rectas y planos en el espacio. coeficiente dos.ditutor. y creatividad como el camino a solucionar un problema. Desarrollan problemas diversos de aplicación. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información a través de redes de comunicación y el empleo de software. EVALUACIÓN Desarrollan problemas de Áreas de figuras. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. LOS CONCEPTOS DE CONJUNTOS NUMÉRICOS.cl http://ima. • Resolución de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geométricos. Analizan guía de autoaprendizaje. Control. METODOLOGÍ A Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. Ordenador Uso de Internet: www. PORCENTAJES Y ALGEBRA . PROFESOR : HAROLD LEIVA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 UNIDAD TEMÁTICA 8: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA.ucv. TIEMPO SEPTIEMBRE Inductiva Indagatoria. Guías de Ejercicios. Desarrollar la habilidad de imaginación. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA CURSO : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. arte.

Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Pizarra Electrónica. Guías de Ejercicios. TIEMPO OCTUBRE Inductiva Indagatoria. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Álgebra. • Álgebra. Desarrollan guías en orden de prioridad. Deductivo ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA – 2009 .cl www. • Variaciones Proporcionales y Porcentajes. RECURSOS Módulos de Aprendizaje. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. coeficiente dos.es www.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados. Ensayos Externos. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollan Ejercitación de la Guía. Control. Control. CONTENIDOS • Conjuntos Numéricos.educarchile. Analizan guía de autoaprendizaje. según niveles. Control. Desarrollan ensayos y miniensayos.mecd. Control mensual integrado. proporciones. Control. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Proporciones. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. tipo PSU. Ordenador Uso de internet: www. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre conjuntos numéricos. en la solución de problemas.cnice. porcentajes y álgebra.sectormatematic a. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre proporciones.HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% INDICADORES DE LOGRO Aplicar. los conceptos de conjuntos numéricos. TRANSVERSALIDAD Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. Control. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas.

CURSO PROFESOR : CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. LOS CONCEPTOS DE FUNCIONES Y PROPIEDADES Y TEOREMAS EN GEOMETRÍA HORAS SEMANALES : 3 Evaluación: Mínima calificación aprobatoria 60% . LOGRO : RECORDAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. : HAROLD LEIVA UNIDAD TEMÁTICA 9: PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA.

los conceptos de funciones y propiedades y teoremas en geometría.sectormatemat ica. • Geometría. Desarrollan Ejercitación del Módulo Guía y Desarrollan Ejercicios de la guía de Ejercitación y deducen la teoría o la generalidad presente. Control. Desarrollan actividades de ejercitación con soporte informático y escrito. Control. coeficiente dos. Analizan guía de autoaprendizaje. Control. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre geometría. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre polígonos. TRANSVERSALIDAD RECURSOS Módulos de Aprendizaje. y el estudio complementario como un crucial camino para lograr sus metas. Ordenador Uso de Internet: www. EVALUACIÓN Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. METODOLOGÍA Activa – participativa ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentan trabajo expositivo en power point y escrito en Word con los usos de los números en la vida cotidiana y su Historia. CONTENIDOS • Relaciones y Funciones.INDICADORES DE LOGRO Aplicar. según niveles. Desarrollan guías en orden de prioridad. TIEMPO NOVIEMBRE Inductiva Hacer ver al alumno sus responsabilidades y compromisos para consigo como para con los demás. Deductivo . Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Ángulos.es www. Pizarra Electrónica. Control.cl www. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Relaciones y funciones. Control. Guías de Ejercicios.educarchile.cl Biblioteca: Material bibliográfico que contenga los temas tratados.cnice. en la solución de problemas. Buscan en Biblioteca y en casa material referente a los contenidos tratados. Control. Control. Control mensual integrado. tipo PSU. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Cuadriláteros. Reconocen la utilización de la temática en otras ramas de la matemática. Desarrollan ensayos y mini-ensayos. Conocer algunos caminos universitarios que los alumnos puedan tomar de acuerdo a sus potencialidades y destrezas. Indagatoria. Desarrollar en el alumno la habilidad de la constancia. Desarrollan ejercitación de problemas tipo PSU sobre Triángulos.mecd.

.ANEXO DE EVALUACIONES ENSEÑANZA MEDIA Evaluación Escrita * Evaluación Diagnóstica * Evaluación Sumativa.

actividades de libros.Controles 20% Guías de actividades 20% Actividades de clase (revisión de cuadernos. 20% Proceso Bimensual 60% Examen bimestral 40% Mínima calificación aprobatoria 60% . exposiciones y proyectos) 20% Interrogaciones orales y escritas 20% Guía de integración bimestral. cuadernos.

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