UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS” ING.

JULIO CESAR ORANTES” CÁTEDRA DE CIENCIAS Y MATEMATICA MATEMATICA II

TEMA: APLICACIONES PRÁCTICAS DE LA CONTINUIDAD DE UNA FUNCION EN UN PUNTO CATEDRÁTICO:

ALUMNO: OSCAR AMAYA

1. INTRODUCCIÓN En cualquier lugar del universo, por ende en la naturaleza y en la vida diaria, aparecen numerosos fenómenos que tienen un comportamiento continuo. Por ejemplo: el crecimiento de una planta es continuo, el desplazamiento de un vehículo o el volumen del agua que fluye de un recipiente, el movimiento planetario y una infinidad de otros eventos. Aunque también se presentan discontinuidades en muchas situaciones como: las corrientes eléctricas, la cantidad de lluvia que cae, la fuerza del viento y otros fenómenos. Debido a que es mucho más factible ubicar o determinar rápidamente eventos continuos, ocurrió que durante los siglos XVIII y XIX, pocos científicos se dedicaron a buscar otro tipo de comportamiento. Dejando relegado el estudio de funciones discretas hasta el siglo XX, donde se descubrieron aspectos como: a) átomos que vibran en una molécula de hidrógeno pueden oscilar sólo en niveles de energía discretos; b) los átomos al ser calentados, emiten luz en frecuencias discretas y no en espectros continuos; c) uso intenso de funciones discretas en informática y en estadística. La continuidad ha adquirido una gran importancia, ya que explica matemáticamente el comportamiento de fenómenos en diferentes ámbitos tales como economía, política, social, familiar, religión, ciencia y muchos más. Pragmáticamente, se puede pensar en una función continua en un punto si se puede dibujar su gráfica cerca del punto sin levantar el lápiz del papel. De la misma manera, se puede decir que una función es discontinua en un punto, si se debe levantar el lápiz del papel para obtener la gráfica de la función a ambos lados del punto indicado. La definición matemática de continuidad responde al significado de la palabra continuidad en el lenguaje cotidiano. Se puede pensar que un proceso continuo tiene lugar gradualmente, sin interrupciones ni cambios abruptos. Una línea continua es algo que no se corta que tiene que seguir, las aplicaciones de la continuidad como las funciones en si es algo más complejo, por eso la siguiente investigación da a conocer algunos conceptos básicos y ejemplos de este tipo de función así como de sus aplicaciones. Se verán algunos ejemplos de la discontinuidad también. Finalmente se aprenderá a graficar y resolver ejercicios basándose en los conceptos que se darán a conocer.

2. OBJETIVOS

2. Definir a través de métodos matemáticos los valores apropiados de los parámetros que reflejan q se cumple la continuidad en un punto para una función seccionada. contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido. Determinar los tipos de continuidades como también las una función.2. 3. interpretar e intervenir en diversas situaciones de la realidad. Objetivos específicos Conocer y analizar algunos de los conceptos que están ligados al tema de la continuidad de una función en un punto determinado. Objetivo general Conocer. discontinuidades de Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia. Utilizar el conocimiento matemático para organizar.1. comprender y aplicar el concepto acerca de la continuidad de una función en un punto determinado. 2. MARCO TEÓRICO .

1. Los dos valores anteriores han de coincidir: lim ⁡ f  x = f  x 0  . se tienen que cumplir tres condiciones: 1. existir f(x0). . hay que ver cual de las tres condiciones de continuidad no se cumple. la función es discontinua en x0. entonces es convergente en x0.   s i   x  3   Es discontinua en el punto x0 = 3. 3. Requisitos de una función continua Para que una función sea continua en x0. existe el límite de la función cuando x tiende a x0. es decir. Se dice que una función es continua en un intervalo cuando es continua en todos los puntos del intervalo.   s i   x≤3 P r o b a r   q u e   l a   f u n c i ó n   d e f i n i d a   p o r   f  x = −1 . x  x0 Si alguna de las tres condiciones no se cumple. ocurre lo siguiente: f es continua en x0 ↔ lim ⁡ f  x = f  x 0  . es decir. Resolución: Para probar la discontinuidad de la función en x0 = 3. 2. 3. x  x0 Si una función es continua en un punto x0. Estar definida la función en x0. Ejemplo de cómo determinar la discontinuidad de una función 2 .2.3. Existir el límite de la función cuando x → x0. Concepto de una función continua Una función es continua en un punto x0 cuando existe el límite de la función en x0 y coincide con el valor que toma la función en x0.1. 3. Es decir.2.

2. Función constante La función constante f(x) = k es continua en todos los puntos. Ejemplo para calcular los puntos de continuidad.3. la función es discontinua en x0 = 3. Tipos de funciones elementales 3. en el que es discontinua. lim ⁡ f  x = f  x 0  x  x0  lim ⁡ f  x  = k x  x0 f  x 0=k  3.3. 2 Indicar en que puntos la función f  x = 2 x − 3   es discontinua. en x = 3. ya que en éstos la función no estará definida.3. ya que no existe el límite de la función cuando x tiende a 3. es decir. La función es continua en todos los puntos salvo en x = 3. 3. 3.1. los límites laterales no coinciden: x  3¿ ⁡ f  x  =−1 lim ¿ x  3−¿ ⁡ f  x  = 2 lim ¿ Debido a que: Por tanto.En este caso es la primera.2.2. x−3 Resolución: La función es continua en todos los puntos salvo en los que se anula el denominador. Función identidad La función identidad f(x) = x es continua en todos los puntos. .

3.3. Qx continua en todos los puntos. por ser un cociente de dos funciones continuas.3. lim ⁡ f  x 0 = f  x 0  x  x0  x  x0 n lim ⁡ f  x  = x 0 n f  x 0 = x 0  3.3. lim ⁡ f  x  = f  x 0  x  x0  x lim ⁡ f  x  = a 0 x  x0 f  x 0  =ax 0  3.3. por ser suma de funciones continuas en todos los puntos. Función logarítmica La función f(x) = loga x.6.4. Función racional La función f  x = P  x  donde P(x) y Q(x) son funciones polinómicas. salvo el caso en que n<0 y x=0. es continua en todos los puntos.5. ya que en este caso se tendría una función racional con denominador nulo. lim ⁡ f  x = f  x 0  x  x0  2 n lim ⁡ f  x = a 0  a 1 x 0  a 2 x 0        a n x 0 x  x0 f  x 0  = a 0 a 1 x 0 a 2 x 02        a n x 0 n  3. 3. Función potencial La función potencial f (x) = xn es continua en todos sus puntos. ∞). Función exponencial La función exponencial f(x) = ax. es continua en todos los puntos de su campo de existencia (0. con a > 0.7. salvo en los que el denominador se anula. lim ⁡ f  x = f  x 0  x  x0  lim ⁡ f  x = log a ⁡ x 0 x  x0 f  x 0  =log a ⁡ x 0  .lim ⁡ f  x  = f  x 0  x  x0  lim ⁡ f  x  = x 0 x  x0 f  x 0  = x0  3. siendo a > 1. Función polinómica La función f(x) = a0 + a1x + a2x2 + … + anxn es una función continua en todos los puntos.3. es .

lim ⁡  f  g  x = lim ⁡ f  x  lim ⁡ g  x  = f  x 0  g  x 0  =  f  g   x 0  x  x0 x  x0 x  x0 La demostración es válida para una suma de n funciones continuas en x0.3. se hacen de forma similar a la anterior. dos funciones continuas en un punto xo. como las que siguen.2. x  x0 Aplicando una de las propiedades de los límites de funciones. 3.3. 3.4. Operaciones con funciones continuas 3.4. Esto significa que: lim ⁡ f  x = f  x 0    y   lim ⁡ g  x = g  x 0  x  x0 x  x0 Para probar que la función suma f + g es una función continua en x 0.4. Suma La suma de dos funciones continuas en un punto es también una función continua en ese punto. Producto El producto de dos funciones continuas en un punto es también una función continua en ese punto. es necesario demostrar que lim ⁡  f  g  x =  f  g   x 0  . Resta La resta de dos funciones continuas en un punto es también una función continua en ese punto. basándose en las propiedades de los límites de funciones. . Demostración: Sean f y g. Esta demostración.4.1.

de estas condiciones: a) No existe x  x−¿ 0 ⁡ f x lim ¿ o no existe x  x¿ 0 ⁡ f x lim ¿ b) Los límites laterales existen. por un número real. 3. el valor de su límite.1.5. 1. pero l i m ¿ x  x ⁡ 0 f f  x l i m ¿ x  x− ⁡ 0 ≠¿  x ¿ c) Existe l i m f  x  .4. En este caso a lim ⁡ f  x = f  x0  se le denomina verdadero valor de la función x  x0 en x0.2. no coincide con el valor que toma la función en el punto (caso c): x 0   e s   u n   p u nt o   d e   d i s c o nt i n ui d a d   e v i t a bl e   ↔ lim ⁡ f  x ≠ f  x 0  x  x0 La discontinuidad se puede evitar asignando a la función.6. (Siempre que el denominador no se anule).4. al menos. Cociente El cociente de dos funciones continuas en un punto es otra función continua en ese punto. Producto de una función por un número El producto de una función continua en un punto. es otra función continua en ese punto. la función compuesta g o f es continua en el punto x0. . en el punto x0. 3.5. Composición de funciones Si f es una función continua en x0 y g es otra función continua en f(x0). 3. y es el que hace que la función sea continua en ese punto. Tipos de discontinuidades Para que una función f(x) sea discontinua (o no continua) en un punto x0 deberá darse una.3. Discontinuidad evitable Una función presenta una discontinuidad evitable en un punto x0 cuando.4. los puntos en los que una función no es continua se clasifican en puntos de discontinuidad evitable y en puntos de discontinuidad no evitable (o inevitable).. pero l i m f  x ≠ f  x 0  x  x0 x  x0 Dependiendo de qué condición se verifique.4. existiendo el límite de la función en éste.

Discontinuidad infinita Al menos uno de los límites laterales no existe. Discontinuidad inevitable Una función presenta una discontinuidad inevitable en un punto x0 cuando o bien no existe algún límite lateral (caso a) o bien los límites laterales existen pero son distintos (caso b). Realizar un estudio de los puntos de discontinuidad de la función x 2 . Discontinuidad de salto Existen los límites laterales pero son distintos.2.2.2. Ejemplo para determinar y clasificar los puntos de discontinuidad de una función. ya que f(1) = 1 x  1−¿ ⁡ l i m x 1  ¿ f l  x  = i m ¿ l i m x  1− ¿ x  2=3 ⁡ f  x = x 1  x  2= 3 l i m ¿ ¿ ¿ ¿ l i m x 1 ⁡ f  x ≠ f  1  ¿ Si se asigna a f(1) el valor 3.   s i   x≠1 f  x = 1 . n o   e x i st e o   n o   e x i st e   lim x  x0 ⁡ f  x −¿   lim x  x0 ⁡ f  x  ¿ x 0   e s   u n   p u nt o   d e   d i s c o nt i n ui d a d  i ne vi t ab l e   ↔ ¿ ¿ o   n o   e x i s t e   lim ⁡ f  x  x x0   1. valor de lim⁡ f  x  . El verdadero valor de la función en x = 1 es 3.2.2.2.3. .1. 1. · La función f(x) es continua en todos los puntos salvo en x=1.1.2.2. se evita la discontinuidad y x 1 entonces f(x) = x + 2 es continua en todos los puntos. en cuyo caso no existe el límite.   s i   x=1   Resolución: · La función x+2 es continua en todos los puntos. 1.

1. Fig. b] para poder garantizar la existencia del número real c. x  2 .   s i   2≤ x ≤ 4 2   ¿Es posible aplicar el teorema del valor intermedio en su dominio de definición? Justificar al respecto.3.1. este teorema establece que la gráfica de una función continua en un intervalo cerrado.3. .1.2. Teorema de la conservación del signo Si f(x) es continua en x = a y f(a) > 0. a + δ ). existe al menos un número real c perteneciente al intervalo (a.   s i −1 ≤ x  2 S e a   l a   f u nc i ó n   f  x 1 x 5 . siendo f(a) < k < f(b). b] donde f(a) ≠ f(b) y k es un número real cualquiera comprendido entre f(a) y f(b).3. existe un intervalo abierto tal que f(x) > 0. 1. debe intersecar al menos una vez a cada recta de ecuación y = k. Teorema del valor intermedio Si y = f(x) es una función continua en el intervalo cerrado [a.2.3.δ . 1. b) tal que f(c) = k. Teoremas de las funciones continuas Las funciones que son continuas en un intervalo cerrado tienen ciertas propiedades especiales que se enuncian a continuación: 1. Ejemplo para verificar el teorema del valor intermedio En el siguiente ejemplo se presenta la importancia de la verificación de la condición de continuidad de la función y = f(x) en el intervalo [a.  ∀   x (a .1. Gráfica que muestra el teorema del valor intermedio Desde el punto de vista geométrico.

{3} y por lo tanto no es continua en el intervalo [5. 1]. Debe analizarse la continuidad de la función en x = 2: y l i m x  2 x  2 −¿ ¿ ⁡  1 2 ¿ x 5 ¿  =6 l i m ⁡  x 2  = 4 Como los límites laterales son distintos.1.3. Teorema de Bolzano Si y = f(x) es una función continua en el intervalo cerrado [a. . 4]. es decir. no puede garantizarse la existencia de una raíz real en el intervalo dado.3. Las siguientes gráficas permiten ilustrar el teorema: Fig. b] y f(a) y f(b) tienen signos opuestos. 1. 2. b) tal que f(c) = 0.3. la función no es continua en x = 2 y por lo tanto tampoco es continua en el intervalo cerrado [1. 4]. no puede aplicarse el teorema del valor intermedio. Además. Ejemplo para aplicar el teorema de Bolzano 1 2 x x 3 S e a   l a   f u nc i ó n   g  x = Determinar si tiene una raíz real en el intervalo [5.El dominio es el intervalo cerrado [-1. Como no se cumple la hipótesis de continuidad del teorema de Bolzano. Cada tramo es una función polinomial y por lo tanto cada tramo es continuo en el intervalo dado. El dominio de esta función es D = R . f(-1) = 1 y f(4) = 7. Por este motivo. 1]. Justificar la respuesta. entonces existe al menos un número real c perteneciente al intervalo (a. c es una raíz de f(x).3. Gráficas que muestran al teorema de Bolzano 1.

se recurrió en primer lugar a la búsqueda de información que tratara sobre ese tema y su análisis pertinente. principalmente libros acerca de matemática superior o cálculo y b) el ciberespacio.2. lo cual ha sido logrado por las mismas experiencias de la vida. donde se tuvo que seleccionar adecuadamente el material más idóneo. METODOLOGIA Para la elaboración de un trabajo que involucra la relación existente entre la realidad y la continuidad de una función en un punto. ya que en este medio también hay información abundante pero que no reúne los mínimos criterios . Para la revisión del tema que ha sido escrito por expertos. se utilizaron dos tipos de recursos: a) literatura que trata sobre el tema. por el bagaje teórico que se ha podido obtener en la vida estudiantil y por el aprendizaje mismo de la vida. Junto a lo anterior también fue necesario efectuar los nexos existentes con el conocimiento del tema.

También el uso de expresiones algebraicas para describir funciones en casos sencillos. Luego se plantearon matemáticamente las experiencias. d) Continuidad-Discontinuidad. f) La pertinencia o no de unir los puntos. En general. se discutieron en forma grupal. Así como el reconocimiento de intervalos de crecimiento y decrecimiento. se plantearon algunas experiencias de la vida que están muy relacionadas con la continuidad de una función en un punto. el reconocimiento de los puntos de corte de una función con los ejes de coordenadas. lo teórico con el pragmatismo. Siendo por lo tanto una actividad que relacionó lo conceptual con la experiencia. la identificación de gráficas de funciones continuas y discontinuas. sin olvidar los propios puntos de vista. de gráficas o de expresiones funcionales. la identificación e interpretación del significado de los valores extremos de una función. h) Crecimiento o decrecimiento de la función. para determinar quien es la independiente y cual la dependiente. Para esto último.que la puedan catalogar como información adecuada. Fue de mucha utilidad la interpretación y utilización del lenguaje gráfico teniendo presente la situación que se quiere representar y emplear el vocabulario y los símbolos adecuados. esto para poder contar con criterios amplios al respecto. La metodología que se usó para el desarrollo de este tema. Siendo muy necesario el reconocimiento de relaciones entre magnitudes. Precisamente muchas de esas experiencias se pudieron plasmar por medio de esas discusiones que acontecieron. se procedió a la elaboración e interpretación de tablas a partir de un conjunto de datos. para que las experiencias individuales o colectivas se enriquecieran junto al bagaje teórico. teniendo en cuenta el contexto en el que se producen. Unidad de medida y escala. g) Crecimiento y decrecimiento. c) Graduación de los ejes. consistió en que a partir de la lectura y análisis de literatura especializada. Al concentrarse en las experiencias escogidas. las ideas que surgieron se discutieron con compañeros. también se utilizaron estrategias que pudieran utilizarlas. e) Presencia de puntos o líneas. b) Variable dependiente y variable independiente. cada experiencia pasó por analizar los siguientes aspectos: a) Variables o magnitudes que se relacionan. Para esa selección se hicieron las analogías necesarias con autores de reconocida trayectoria o con el apoyo de algunos profesionales que poseen las herramientas técnicas apropiadas. la selección de las unidades y las escalas más convenientes. verificar las tendencias de algunas funciones y la sistematización de la toma de datos. las individualidades con la discusión grupal. En lo referente a la experiencia tanto académica como de carácter pragmática o de experiencias de la vida. .

Para el caso. otro caso puede constituir . l) Lo que ocurre para valores muy grandes. Hay una gran cantidad de eventos de la vida diaria que son buenos ejemplos de funciones continuas o discontinuas. sino que para llegar de 34 °C a 6 °C debe pasar forzosamente por todos y cada uno de los grados comprendidos entre ellos aun en un tiempo pequeño. Una función continua no necesariamente es una línea recta. se puede citar el caso de la medición de la temperatura. por ejemplo la función seno o la grafica de una línea recta. por mas caluroso que sea un día. j) Periodicidad. la temperatura no cambia de manera abrupta de un segundo a otro. 1. k) Tendencia.i) Máximos y mínimos. m) Título de la gráfica n) Tabla que relaciona las variables. esta presenta una línea que no se corta. DESARROLLO DE APLICACIONES EN LA VIDA COTIDIANA DE LA CONTINUIDAD DE UNA FUNCION EN UN PUNTO Las funciones continuas son aquellas donde al graficar la función.

Esto quiere decir que la gravedad producida por la Tierra siempre estará comprendida entre estos valores. el consumo de energía eléctrica en una familia. se observa que en el punto (0. El radio de la tierra y la fuerza de gravedad 5. hasta alcanzar un valor máximo de 9. puede verse que la gravedad va aumentando linealmente. El caso de la gravedad en la tierra La ciencia ha conseguido la función matemática que relaciona la distancia al centro de la Tierra con el peso de 1 kg masa (esto es la gravedad. hay un costo fijo de $ 1700 (luz.81]. También se observa que la gravedad decrece constantemente pero nunca se hace cero (asíntota horizontal). lo que pesa un kg). Su dominio es [0. escribir la ley que determina el costo de fabricar x unidades en cada turno y analizar su continuidad.al poner a hervir el agua. a un cuerpo cualquiera lo atrae toda la masa de la Tierra en todas las direcciones por igual. A cuatro veces el radio la atracción es muy pequeña. 5. En el centro del planeta los cuerpos no tienen peso. En la mitad del recorrido la gravedad es también la mitad. Se observa como la gravedad disminuye de una manera muy rápida. Ya estando en la superficie y siguiendo alejándose el cuerpo del centro. Por cada turno trabajado.5. Es un ejemplo típico de función (a trozos). ∞) y su recorrido [0.0) la gravedad es cero. independientemente de donde se encuentre ubicado en el Universo. El costo variable por unidad es de $ 1. Otros más son: el llenado de un tinaco desde cero hasta el límite de su capacidad. Para ello. Cuando dicho cuerpo esté situado a dos veces el radio terrestre. la evaporación del agua contenida en un vaso.1. . la gravedad habrá caído a la cuarta parte. Figura 3. Al respecto. calefacción. A medida que dicho cuerpo se aleja de este punto. 9.81 en la superficie. impuestos y otros). Los costos de una empresa Una fábrica es capaz de producir 2000 unidades en cada turno de diez horas.2. Esto es razonable pues en ese lugar. Esté en el lugar que esté un cuerpo (excepto en su centro) la Tierra lo atrae.

5x.5x. si 4000 < x ≤ 6000 1700 1. 6000] excepto en x = 2000 y en x = 4000 donde presenta discontinuidades de salto.     s i   0 ≤ x ≤ 2000   C :    0 .5x C(x) = 5100 + 1.5 x .5 x . si 0 ≤ x ≤ 2000 Segundo turno: C(x) = 1700 + 1700 + 1.     s i   2000  x ≤ 4000   5100  1. si 2000 < x ≤ 4000 Tercer turno: C(x) = 1700 + 1700 + 1700 + 1.5x C(x) = 3400 + 1. El resorte y su alargamiento .   6000   3400  1.5 x .Costos totales = Costos fijos + Costos variables Primer turno: C (x) = 1700 + 1. 5.5x.3. La producción de una empresa y los costos totales La función es continua en [0.     s i   4000  x ≤ 6000 Unidad es Costo ($) 0 170 0 500 245 0 100 0 320 0 150 0 395 0 200 0 470 0 250 0 715 0 300 0 790 0   400 0 940 0 450 0 118 50 500 0 126 00 550 0 133 50 600 0 141 00 350 0 865 0 16000 14000 12000 Costo total 10000 8000 6000 4000 2000 0 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 Unidades Figura 4.

se produce un alargamiento que se refleja en la tabla: Peso (g) Alargamiento (cm) 70 Alaargamiento (cm) 60 50 40 30 20 10 0 0 100 200 0 0 200 20 400 40 600 60 300 400 500 600 700 Peso (g) Figura 5. Finalmente se agregan 50 galones y al recorrer 50 km se encuentran 40 galones de de combustible.Al colgar un resorte por un lado y en su otro extremo colocamos diversos pesos. ∞[. por lo cual se compran otros 35 galones que se consumen totalmente con un recorrido nuevo recorrido de 150 km. depende de la distancia que realiza el vehículo (d).   23    d 1= 0 E 1 = 23  P 2  100 .   5    d 2= 100 E 2 =5  . 5. La existencia de combustible (E). al finalizar una distancia de 100 kilómetros solo existen 5 galones. por lo tanto: Primer recorrido: E (d) = ¿? P 1  0 .4. El alargamiento de un resorte La función es continua en [0. Consumo de combustible Un vehículo inicia su recorrido con un tanque que tiene 23 galones.

  40   d 2 =300 E 2= 40 .   s i   0 ≤ d ≤ 100 50 Segundo recorrido: E (d) = ¿? P 1  100 .   40    d 1 =100 E 1 = 40  P 2  250 .   s i   100  d ≤ 250   15 3 Tercer recorrido: E (d) = ¿? P 1  250 .   50     d 1 = 250 E 1= 50   P 2  300 .   0    d 2= 250 E 2 =0  E − E 1= E 2− E 1  d −d 1  d 2− d 1 E − 40 = E − 40 = E − 40 = E= E= 0 − 40  d − 100  250 −100 −40  d −100  150 −4 80 d 15 3 −4 80 d  40 15 3 −4 200 d .E − E 1= E 2− E 1  d −d 1  d 2− d 1 E − 23 = E − 23 = E= 5− 23  d − 0 100 − 0 −18 d  100 −9 d  23 .

  s i   0 ≤ d ≤ 100   50 −4 200 E :    0 .   s i   100  d ≤ 250   15 3 −1 d 100 .   s i   250  d ≤ 300   5 −9 d  23 .   s i   250  d ≤ 300 5   15 0 200 250 13 0 250 300 50 40 5 40 27 Distancia (km) Existencia de combustible (Galones) 0 23 50 100 100 14 Existencia de combustible (Gln) 60 50 40 30 20 10 0 0 50 100 150 200 250 300 Distancia (km) Figura 6. El consumo de combustible por un vehículo .E − E 1= E 2− E 1  d −d 1  d 2− d 1 E − 50 = E − 50 = E − 50 = E= E= 40 − 50  d − 250  300 − 250 −10  d − 250  50 −1 d  50 5 −1 d  50  50 5 −1 d  100 .   300   d .

que consiste en la siguiente trayectoria: Misael sale de su casa y a un paso constante llega a la casa de su amiga en un lapso de 30 minutos. Finalmente Misael llega a su casa en 40 minutos. 5. regresan a casa de Rosario. El paseo de dos amigos Misael y Rosario. Espera por un lapso de 10 minutos sentado en un sofá de la sala para que Rosario se efectúe los últimos arreglos.   0    t 1= 0 d 1=0   P 2  30 . para lo cual invierten 2 horas. 300] excepto en d = 100 y en d = 250 donde presenta discontinuidades de salto. acostumbran salir de paseo juntos. Luego de ese momento. ya que va lento apreciando el bello paisaje del lugar. platican animadamente y leen una revista. depende del tiempo que emplea para ello (t).La función es continua en [0.   s i   0 ≤ t ≤30 10 . por lo tanto: Primera trayectoria: d (t) = ¿? P1  0 . Al llegar al pueblo. que es muy común de toda hermosa mujer. Ambos viven en un paraje rural muy bonito. Después ambos salen y caminan por un camino de 2 kilómetros en un tiempo de 25 minutos. lo hacen trotando y llegan en 10 minutos. son muy solidarios y amigos entre sí. La trayectoria que realiza Misael (d).   3    t 2= 30 d 2= 3 d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d −0= d= d= 3 t 30 3− 0  t −0 30 −0 1 t . Efectuar gráficamente la trayectoria que ejecuta Misael. como están un poco relajados. Frecuentemente.5. ya que la distancia de ambas casas es de 3 kilómetros. además de ser compañeros en su colegio. En una de tantas salidas realizan una de ellas. se toman un helado cada uno.

  5     t 1= 40 d 1= 3 t 2= 65 d 2 =5   d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 3= d − 3= d −3= d= d= 5− 3  t − 40  65 − 40 2  t − 40  25 2 80 t− 25 25 2 80 t − 3 25 25 2 5 t− 25 25 .   3     t 1 =30 d 1= 3 t 2 = 40 d 2=3   d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 3= d − 3= 3− 3  t − 30  40 −30 0  t −30  10 d − 3 =0  t − 30  d − 3 =0 d = 3 .   3   P 2  40 .   3   P 2  65 .Segunda trayectoria: d (t) = ¿? P 1  30 .   s i   30 t ≤ 40   Tercera trayectoria: d (t) = ¿? P 1  40 .

  s i   65 t ≤ 185   Quinta trayectoria: d (t) = ¿? P 1  185 .   5   P 2  195 .   5    t 2= 185 d 2 =5  d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 5= d − 5= 5−5  t − 65  185 − 65 0  t −65  120 d − 5= 0  t − 65  d − 5= 0 d = 5 .d= 2 1 t − .   s i   40  t ≤ 65   25 5 Cuarta trayectoria: d (t) = ¿? P 1  65 .   3     t 1= 185 d 1= 5 t 2= 195 d 2= 3   d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 5= d − 5= d − 5= d= 3−5  t − 185  195 − 185 −2  t −185  10 −1 t  37 5 −1 t 37  5 5 .   5    t 1= 65 d 1= 5  P 2  185 .

  s i   0 ≤ t ≤ 30 10 3 .   s i   195  t ≤ 235   40 8 1 t .   s i   195  t ≤ 235   40 8     195 3 235 0 Tiempo (minutos) Distancia (km) 0 0 30 3 40 3 65 5 185 5 .   235  5 .   s i   30  t ≤ 40 2 1 t − .   s i   185  t ≤195   5 Sexta trayectoria: d (t) = ¿? P 1  195 .   3   P 2  235 .   s i   40 t ≤ 65 25 5 d :    0 .   0     t 1 =195 d 1= 3 t 2= 235 d 2=0   d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 3= d −3= 0 −3  t −195  235 −195 −3  t − 195  40 −3 117 t 40 8 d −3= d= d= −3 117 t 3 40 8 −3 141 t .d= −1 t  42 .   s i   65  t ≤ 185 −1 t  42 .   s i   185  t ≤195 5 −3 141 t .

La trayectoria que realiza Misael en su paseo con Rosario La función es continua en [0. de mucho valor y utilidad para resolver problemas . son muy importantes. CONCLUSIONES La investigación. estudio y comportamiento de las funciones continuas en un punto. 6.6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 0 0 50 100 150 200 250 Tiempo (minutos) Figura 7. 235].

Es prudente una actitud critica ante el uso del lenguaje gráfico en informaciones del ámbito social. Siendo necesario conocer a fondo todas sus propiedades para saber identificar cuando una función es continua en un punto o no. . RECOMENDACIONES Debe valorarse la utilidad del lenguaje gráfico para representar situaciones de la vida cotidiana y cuestiones de las diferentes ciencias. Existen varios procedimientos para reconocer la continuidad o no en un punto. religiosos.de la vida diaria. 7. económico o de otro tipo. político. Ya que se puede prever cual será la tendencia de ese problema a corto. mediano o largo plazo.

1998. Continuidad de funciones. .. In thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/../58-Capitulo2. 8. Ya que en muchas ocasiones no se logra definir cual es la dependiente o independiente.Es necesario generar el interés por conocer las relaciones existentes entre el lenguaje gráfico y otros lenguajes matemáticos e incluso el lenguaje vulgar. BIBLIOGRAFIA De la Torre. Deben crearse metodologías que conlleven a la curiosidad para buscar y encontrar relaciones entre magnitudes.html 11 de agosto de 2012. A.

L. y Edwards. 2003.uam..org. Función continua.es/personal_pdi/ciencias/fchamizo/. Graw Hill.unl. Leithold. Hostetler. 1998. s. ./calculo_cap04. FJ.ar/. Universidad nacional del Litoral..A.. s.f.edu.f.fca. Cálculo. J. 7 edición. et al.. (1995): Cálculo y Geometría Analítica.. Rodríguez Méndez. B.mx/bachillerato/material.conevyt. Volumen 1. Argentina../fasiculo5_fimo1... Universidad de Granada. R.Engler. Fisica moderna I. In www. Larson.pdf 11 de agosto de 2012. Facultad de Ciencias Agrarias. Pérez. Calculo diferencial e integral./. R. España. A.pdf 12 de agosto de 2012. Grupo Mexicano MAPASA S.. In www. 13 de agosto de 2012. España. Mc. In www. Quinta Edición.

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