UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS” ING.

JULIO CESAR ORANTES” CÁTEDRA DE CIENCIAS Y MATEMATICA MATEMATICA II

TEMA: APLICACIONES PRÁCTICAS DE LA CONTINUIDAD DE UNA FUNCION EN UN PUNTO CATEDRÁTICO:

ALUMNO: OSCAR AMAYA

1. INTRODUCCIÓN En cualquier lugar del universo, por ende en la naturaleza y en la vida diaria, aparecen numerosos fenómenos que tienen un comportamiento continuo. Por ejemplo: el crecimiento de una planta es continuo, el desplazamiento de un vehículo o el volumen del agua que fluye de un recipiente, el movimiento planetario y una infinidad de otros eventos. Aunque también se presentan discontinuidades en muchas situaciones como: las corrientes eléctricas, la cantidad de lluvia que cae, la fuerza del viento y otros fenómenos. Debido a que es mucho más factible ubicar o determinar rápidamente eventos continuos, ocurrió que durante los siglos XVIII y XIX, pocos científicos se dedicaron a buscar otro tipo de comportamiento. Dejando relegado el estudio de funciones discretas hasta el siglo XX, donde se descubrieron aspectos como: a) átomos que vibran en una molécula de hidrógeno pueden oscilar sólo en niveles de energía discretos; b) los átomos al ser calentados, emiten luz en frecuencias discretas y no en espectros continuos; c) uso intenso de funciones discretas en informática y en estadística. La continuidad ha adquirido una gran importancia, ya que explica matemáticamente el comportamiento de fenómenos en diferentes ámbitos tales como economía, política, social, familiar, religión, ciencia y muchos más. Pragmáticamente, se puede pensar en una función continua en un punto si se puede dibujar su gráfica cerca del punto sin levantar el lápiz del papel. De la misma manera, se puede decir que una función es discontinua en un punto, si se debe levantar el lápiz del papel para obtener la gráfica de la función a ambos lados del punto indicado. La definición matemática de continuidad responde al significado de la palabra continuidad en el lenguaje cotidiano. Se puede pensar que un proceso continuo tiene lugar gradualmente, sin interrupciones ni cambios abruptos. Una línea continua es algo que no se corta que tiene que seguir, las aplicaciones de la continuidad como las funciones en si es algo más complejo, por eso la siguiente investigación da a conocer algunos conceptos básicos y ejemplos de este tipo de función así como de sus aplicaciones. Se verán algunos ejemplos de la discontinuidad también. Finalmente se aprenderá a graficar y resolver ejercicios basándose en los conceptos que se darán a conocer.

2. OBJETIVOS

Objetivos específicos Conocer y analizar algunos de los conceptos que están ligados al tema de la continuidad de una función en un punto determinado. interpretar e intervenir en diversas situaciones de la realidad. contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido. Objetivo general Conocer. 2. Determinar los tipos de continuidades como también las una función. 3.1. MARCO TEÓRICO . discontinuidades de Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia.2.2. comprender y aplicar el concepto acerca de la continuidad de una función en un punto determinado. Utilizar el conocimiento matemático para organizar. Definir a través de métodos matemáticos los valores apropiados de los parámetros que reflejan q se cumple la continuidad en un punto para una función seccionada.

es decir. x  x0 Si alguna de las tres condiciones no se cumple. Los dos valores anteriores han de coincidir: lim ⁡ f  x = f  x 0  . 3. Ejemplo de cómo determinar la discontinuidad de una función 2 . 3.2. existe el límite de la función cuando x tiende a x0. Estar definida la función en x0.1. . entonces es convergente en x0. Requisitos de una función continua Para que una función sea continua en x0. Existir el límite de la función cuando x → x0. existir f(x0). 3. Concepto de una función continua Una función es continua en un punto x0 cuando existe el límite de la función en x0 y coincide con el valor que toma la función en x0.1.   s i   x≤3 P r o b a r   q u e   l a   f u n c i ó n   d e f i n i d a   p o r   f  x = −1 . hay que ver cual de las tres condiciones de continuidad no se cumple. Es decir. ocurre lo siguiente: f es continua en x0 ↔ lim ⁡ f  x = f  x 0  .   s i   x  3   Es discontinua en el punto x0 = 3. 2.3. x  x0 Si una función es continua en un punto x0. es decir. Resolución: Para probar la discontinuidad de la función en x0 = 3. la función es discontinua en x0.2. se tienen que cumplir tres condiciones: 1. Se dice que una función es continua en un intervalo cuando es continua en todos los puntos del intervalo.

es decir. x−3 Resolución: La función es continua en todos los puntos salvo en los que se anula el denominador. Función constante La función constante f(x) = k es continua en todos los puntos. Función identidad La función identidad f(x) = x es continua en todos los puntos. la función es discontinua en x0 = 3. ya que no existe el límite de la función cuando x tiende a 3. . 2 Indicar en que puntos la función f  x = 2 x − 3   es discontinua. ya que en éstos la función no estará definida. los límites laterales no coinciden: x  3¿ ⁡ f  x  =−1 lim ¿ x  3−¿ ⁡ f  x  = 2 lim ¿ Debido a que: Por tanto.En este caso es la primera. La función es continua en todos los puntos salvo en x = 3.2.2. Ejemplo para calcular los puntos de continuidad. 3. en x = 3.3.1. lim ⁡ f  x = f  x 0  x  x0  lim ⁡ f  x  = k x  x0 f  x 0=k  3.2.3. 3.3. en el que es discontinua. Tipos de funciones elementales 3.

Qx continua en todos los puntos. con a > 0. salvo en los que el denominador se anula.3.4. lim ⁡ f  x = f  x 0  x  x0  2 n lim ⁡ f  x = a 0  a 1 x 0  a 2 x 0        a n x 0 x  x0 f  x 0  = a 0 a 1 x 0 a 2 x 02        a n x 0 n  3. ya que en este caso se tendría una función racional con denominador nulo. lim ⁡ f  x 0 = f  x 0  x  x0  x  x0 n lim ⁡ f  x  = x 0 n f  x 0 = x 0  3. es continua en todos los puntos. Función logarítmica La función f(x) = loga x. por ser un cociente de dos funciones continuas.5.6.3.3. Función potencial La función potencial f (x) = xn es continua en todos sus puntos. lim ⁡ f  x  = f  x 0  x  x0  x lim ⁡ f  x  = a 0 x  x0 f  x 0  =ax 0  3. ∞). Función racional La función f  x = P  x  donde P(x) y Q(x) son funciones polinómicas. 3. siendo a > 1. es .7.3. salvo el caso en que n<0 y x=0. por ser suma de funciones continuas en todos los puntos.3.lim ⁡ f  x  = f  x 0  x  x0  lim ⁡ f  x  = x 0 x  x0 f  x 0  = x0  3.3. lim ⁡ f  x = f  x 0  x  x0  lim ⁡ f  x = log a ⁡ x 0 x  x0 f  x 0  =log a ⁡ x 0  . Función polinómica La función f(x) = a0 + a1x + a2x2 + … + anxn es una función continua en todos los puntos. es continua en todos los puntos de su campo de existencia (0. Función exponencial La función exponencial f(x) = ax.

1.4. x  x0 Aplicando una de las propiedades de los límites de funciones. como las que siguen. 3. 3. Producto El producto de dos funciones continuas en un punto es también una función continua en ese punto. se hacen de forma similar a la anterior. Demostración: Sean f y g. Esta demostración. dos funciones continuas en un punto xo. lim ⁡  f  g  x = lim ⁡ f  x  lim ⁡ g  x  = f  x 0  g  x 0  =  f  g   x 0  x  x0 x  x0 x  x0 La demostración es válida para una suma de n funciones continuas en x0. es necesario demostrar que lim ⁡  f  g  x =  f  g   x 0  .4. Suma La suma de dos funciones continuas en un punto es también una función continua en ese punto.4.4. Esto significa que: lim ⁡ f  x = f  x 0    y   lim ⁡ g  x = g  x 0  x  x0 x  x0 Para probar que la función suma f + g es una función continua en x 0.2. Resta La resta de dos funciones continuas en un punto es también una función continua en ese punto. . Operaciones con funciones continuas 3.3. basándose en las propiedades de los límites de funciones.3.

5.4. En este caso a lim ⁡ f  x = f  x0  se le denomina verdadero valor de la función x  x0 en x0. los puntos en los que una función no es continua se clasifican en puntos de discontinuidad evitable y en puntos de discontinuidad no evitable (o inevitable). la función compuesta g o f es continua en el punto x0. Tipos de discontinuidades Para que una función f(x) sea discontinua (o no continua) en un punto x0 deberá darse una. 3. .2. 1. (Siempre que el denominador no se anule). y es el que hace que la función sea continua en ese punto. pero l i m ¿ x  x ⁡ 0 f f  x l i m ¿ x  x− ⁡ 0 ≠¿  x ¿ c) Existe l i m f  x  . existiendo el límite de la función en éste. Composición de funciones Si f es una función continua en x0 y g es otra función continua en f(x0). Cociente El cociente de dos funciones continuas en un punto es otra función continua en ese punto. 3. Producto de una función por un número El producto de una función continua en un punto.6.4. al menos. es otra función continua en ese punto.5. 3. no coincide con el valor que toma la función en el punto (caso c): x 0   e s   u n   p u nt o   d e   d i s c o nt i n ui d a d   e v i t a bl e   ↔ lim ⁡ f  x ≠ f  x 0  x  x0 La discontinuidad se puede evitar asignando a la función.. en el punto x0. Discontinuidad evitable Una función presenta una discontinuidad evitable en un punto x0 cuando. pero l i m f  x ≠ f  x 0  x  x0 x  x0 Dependiendo de qué condición se verifique.4. por un número real.4.3. el valor de su límite. de estas condiciones: a) No existe x  x−¿ 0 ⁡ f x lim ¿ o no existe x  x¿ 0 ⁡ f x lim ¿ b) Los límites laterales existen.1.

se evita la discontinuidad y x 1 entonces f(x) = x + 2 es continua en todos los puntos.2.   s i   x≠1 f  x = 1 . . Discontinuidad de salto Existen los límites laterales pero son distintos. 1. El verdadero valor de la función en x = 1 es 3.1. valor de lim⁡ f  x  . Ejemplo para determinar y clasificar los puntos de discontinuidad de una función.2.2. Discontinuidad infinita Al menos uno de los límites laterales no existe. · La función f(x) es continua en todos los puntos salvo en x=1. ya que f(1) = 1 x  1−¿ ⁡ l i m x 1  ¿ f l  x  = i m ¿ l i m x  1− ¿ x  2=3 ⁡ f  x = x 1  x  2= 3 l i m ¿ ¿ ¿ ¿ l i m x 1 ⁡ f  x ≠ f  1  ¿ Si se asigna a f(1) el valor 3.2.2.1.2. n o   e x i st e o   n o   e x i st e   lim x  x0 ⁡ f  x −¿   lim x  x0 ⁡ f  x  ¿ x 0   e s   u n   p u nt o   d e   d i s c o nt i n ui d a d  i ne vi t ab l e   ↔ ¿ ¿ o   n o   e x i s t e   lim ⁡ f  x  x x0   1.2. 1.2.   s i   x=1   Resolución: · La función x+2 es continua en todos los puntos.3. Realizar un estudio de los puntos de discontinuidad de la función x 2 . en cuyo caso no existe el límite. Discontinuidad inevitable Una función presenta una discontinuidad inevitable en un punto x0 cuando o bien no existe algún límite lateral (caso a) o bien los límites laterales existen pero son distintos (caso b).

3. debe intersecar al menos una vez a cada recta de ecuación y = k. b] donde f(a) ≠ f(b) y k es un número real cualquiera comprendido entre f(a) y f(b).1.3.   s i   2≤ x ≤ 4 2   ¿Es posible aplicar el teorema del valor intermedio en su dominio de definición? Justificar al respecto. siendo f(a) < k < f(b). . Teoremas de las funciones continuas Las funciones que son continuas en un intervalo cerrado tienen ciertas propiedades especiales que se enuncian a continuación: 1.1. 1. Ejemplo para verificar el teorema del valor intermedio En el siguiente ejemplo se presenta la importancia de la verificación de la condición de continuidad de la función y = f(x) en el intervalo [a.  ∀   x (a . este teorema establece que la gráfica de una función continua en un intervalo cerrado.δ . Teorema del valor intermedio Si y = f(x) es una función continua en el intervalo cerrado [a. Fig.3. 1.2. existe un intervalo abierto tal que f(x) > 0. a + δ ).2. b) tal que f(c) = k. Teorema de la conservación del signo Si f(x) es continua en x = a y f(a) > 0.3. b] para poder garantizar la existencia del número real c.   s i −1 ≤ x  2 S e a   l a   f u nc i ó n   f  x 1 x 5 .1. Gráfica que muestra el teorema del valor intermedio Desde el punto de vista geométrico. existe al menos un número real c perteneciente al intervalo (a. 1. x  2 .

Las siguientes gráficas permiten ilustrar el teorema: Fig.3.{3} y por lo tanto no es continua en el intervalo [5. 4]. . Ejemplo para aplicar el teorema de Bolzano 1 2 x x 3 S e a   l a   f u nc i ó n   g  x = Determinar si tiene una raíz real en el intervalo [5. es decir. c es una raíz de f(x). Por este motivo. Además.3. b) tal que f(c) = 0.1. Debe analizarse la continuidad de la función en x = 2: y l i m x  2 x  2 −¿ ¿ ⁡  1 2 ¿ x 5 ¿  =6 l i m ⁡  x 2  = 4 Como los límites laterales son distintos.3.3. 1]. no puede aplicarse el teorema del valor intermedio. no puede garantizarse la existencia de una raíz real en el intervalo dado. 2. 1. Como no se cumple la hipótesis de continuidad del teorema de Bolzano. Justificar la respuesta.El dominio es el intervalo cerrado [-1. la función no es continua en x = 2 y por lo tanto tampoco es continua en el intervalo cerrado [1. 4]. Gráficas que muestran al teorema de Bolzano 1. El dominio de esta función es D = R . b] y f(a) y f(b) tienen signos opuestos. entonces existe al menos un número real c perteneciente al intervalo (a. Teorema de Bolzano Si y = f(x) es una función continua en el intervalo cerrado [a. 1]. Cada tramo es una función polinomial y por lo tanto cada tramo es continuo en el intervalo dado. f(-1) = 1 y f(4) = 7.

Para la revisión del tema que ha sido escrito por expertos. donde se tuvo que seleccionar adecuadamente el material más idóneo. lo cual ha sido logrado por las mismas experiencias de la vida.2. principalmente libros acerca de matemática superior o cálculo y b) el ciberespacio. se recurrió en primer lugar a la búsqueda de información que tratara sobre ese tema y su análisis pertinente. se utilizaron dos tipos de recursos: a) literatura que trata sobre el tema. Junto a lo anterior también fue necesario efectuar los nexos existentes con el conocimiento del tema. por el bagaje teórico que se ha podido obtener en la vida estudiantil y por el aprendizaje mismo de la vida. METODOLOGIA Para la elaboración de un trabajo que involucra la relación existente entre la realidad y la continuidad de una función en un punto. ya que en este medio también hay información abundante pero que no reúne los mínimos criterios .

se plantearon algunas experiencias de la vida que están muy relacionadas con la continuidad de una función en un punto. f) La pertinencia o no de unir los puntos. las individualidades con la discusión grupal. Así como el reconocimiento de intervalos de crecimiento y decrecimiento. se procedió a la elaboración e interpretación de tablas a partir de un conjunto de datos. Para esa selección se hicieron las analogías necesarias con autores de reconocida trayectoria o con el apoyo de algunos profesionales que poseen las herramientas técnicas apropiadas. teniendo en cuenta el contexto en el que se producen. Para esto último. Unidad de medida y escala. Siendo por lo tanto una actividad que relacionó lo conceptual con la experiencia. la selección de las unidades y las escalas más convenientes. Siendo muy necesario el reconocimiento de relaciones entre magnitudes. c) Graduación de los ejes. esto para poder contar con criterios amplios al respecto. cada experiencia pasó por analizar los siguientes aspectos: a) Variables o magnitudes que se relacionan. consistió en que a partir de la lectura y análisis de literatura especializada. se discutieron en forma grupal. En general. las ideas que surgieron se discutieron con compañeros. g) Crecimiento y decrecimiento.que la puedan catalogar como información adecuada. también se utilizaron estrategias que pudieran utilizarlas. Luego se plantearon matemáticamente las experiencias. sin olvidar los propios puntos de vista. para determinar quien es la independiente y cual la dependiente. lo teórico con el pragmatismo. b) Variable dependiente y variable independiente. el reconocimiento de los puntos de corte de una función con los ejes de coordenadas. Precisamente muchas de esas experiencias se pudieron plasmar por medio de esas discusiones que acontecieron. Fue de mucha utilidad la interpretación y utilización del lenguaje gráfico teniendo presente la situación que se quiere representar y emplear el vocabulario y los símbolos adecuados. e) Presencia de puntos o líneas. . También el uso de expresiones algebraicas para describir funciones en casos sencillos. La metodología que se usó para el desarrollo de este tema. para que las experiencias individuales o colectivas se enriquecieran junto al bagaje teórico. la identificación e interpretación del significado de los valores extremos de una función. Al concentrarse en las experiencias escogidas. En lo referente a la experiencia tanto académica como de carácter pragmática o de experiencias de la vida. h) Crecimiento o decrecimiento de la función. la identificación de gráficas de funciones continuas y discontinuas. de gráficas o de expresiones funcionales. verificar las tendencias de algunas funciones y la sistematización de la toma de datos. d) Continuidad-Discontinuidad.

Una función continua no necesariamente es una línea recta. Hay una gran cantidad de eventos de la vida diaria que son buenos ejemplos de funciones continuas o discontinuas.i) Máximos y mínimos. DESARROLLO DE APLICACIONES EN LA VIDA COTIDIANA DE LA CONTINUIDAD DE UNA FUNCION EN UN PUNTO Las funciones continuas son aquellas donde al graficar la función. esta presenta una línea que no se corta. l) Lo que ocurre para valores muy grandes. j) Periodicidad. por mas caluroso que sea un día. Para el caso. m) Título de la gráfica n) Tabla que relaciona las variables. sino que para llegar de 34 °C a 6 °C debe pasar forzosamente por todos y cada uno de los grados comprendidos entre ellos aun en un tiempo pequeño. otro caso puede constituir . se puede citar el caso de la medición de la temperatura. la temperatura no cambia de manera abrupta de un segundo a otro. por ejemplo la función seno o la grafica de una línea recta. 1. k) Tendencia.

También se observa que la gravedad decrece constantemente pero nunca se hace cero (asíntota horizontal). el consumo de energía eléctrica en una familia. ∞) y su recorrido [0. Al respecto. Cuando dicho cuerpo esté situado a dos veces el radio terrestre. El costo variable por unidad es de $ 1.1. . En la mitad del recorrido la gravedad es también la mitad. a un cuerpo cualquiera lo atrae toda la masa de la Tierra en todas las direcciones por igual. Otros más son: el llenado de un tinaco desde cero hasta el límite de su capacidad. puede verse que la gravedad va aumentando linealmente. impuestos y otros).81 en la superficie.al poner a hervir el agua. El caso de la gravedad en la tierra La ciencia ha conseguido la función matemática que relaciona la distancia al centro de la Tierra con el peso de 1 kg masa (esto es la gravedad. Por cada turno trabajado.0) la gravedad es cero. hay un costo fijo de $ 1700 (luz. la gravedad habrá caído a la cuarta parte.2. independientemente de donde se encuentre ubicado en el Universo. Los costos de una empresa Una fábrica es capaz de producir 2000 unidades en cada turno de diez horas. 5. En el centro del planeta los cuerpos no tienen peso. calefacción. Esto es razonable pues en ese lugar. El radio de la tierra y la fuerza de gravedad 5. Esto quiere decir que la gravedad producida por la Tierra siempre estará comprendida entre estos valores. 9. A cuatro veces el radio la atracción es muy pequeña. Para ello. la evaporación del agua contenida en un vaso. se observa que en el punto (0.81]. Ya estando en la superficie y siguiendo alejándose el cuerpo del centro. Se observa como la gravedad disminuye de una manera muy rápida. Figura 3. A medida que dicho cuerpo se aleja de este punto. hasta alcanzar un valor máximo de 9.5. escribir la ley que determina el costo de fabricar x unidades en cada turno y analizar su continuidad. Es un ejemplo típico de función (a trozos). Esté en el lugar que esté un cuerpo (excepto en su centro) la Tierra lo atrae. lo que pesa un kg). Su dominio es [0.

  6000   3400  1.5 x . si 2000 < x ≤ 4000 Tercer turno: C(x) = 1700 + 1700 + 1700 + 1.     s i   2000  x ≤ 4000   5100  1.5x C(x) = 3400 + 1. si 4000 < x ≤ 6000 1700 1.5 x .5x.3.5x C(x) = 5100 + 1. La producción de una empresa y los costos totales La función es continua en [0.     s i   4000  x ≤ 6000 Unidad es Costo ($) 0 170 0 500 245 0 100 0 320 0 150 0 395 0 200 0 470 0 250 0 715 0 300 0 790 0   400 0 940 0 450 0 118 50 500 0 126 00 550 0 133 50 600 0 141 00 350 0 865 0 16000 14000 12000 Costo total 10000 8000 6000 4000 2000 0 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 Unidades Figura 4.5 x . El resorte y su alargamiento . si 0 ≤ x ≤ 2000 Segundo turno: C(x) = 1700 + 1700 + 1. 5.     s i   0 ≤ x ≤ 2000   C :    0 . 6000] excepto en x = 2000 y en x = 4000 donde presenta discontinuidades de salto.Costos totales = Costos fijos + Costos variables Primer turno: C (x) = 1700 + 1.5x.5x.

Consumo de combustible Un vehículo inicia su recorrido con un tanque que tiene 23 galones. por lo cual se compran otros 35 galones que se consumen totalmente con un recorrido nuevo recorrido de 150 km.   23    d 1= 0 E 1 = 23  P 2  100 .Al colgar un resorte por un lado y en su otro extremo colocamos diversos pesos. ∞[. se produce un alargamiento que se refleja en la tabla: Peso (g) Alargamiento (cm) 70 Alaargamiento (cm) 60 50 40 30 20 10 0 0 100 200 0 0 200 20 400 40 600 60 300 400 500 600 700 Peso (g) Figura 5. El alargamiento de un resorte La función es continua en [0.   5    d 2= 100 E 2 =5  . por lo tanto: Primer recorrido: E (d) = ¿? P 1  0 .4. al finalizar una distancia de 100 kilómetros solo existen 5 galones. depende de la distancia que realiza el vehículo (d). Finalmente se agregan 50 galones y al recorrer 50 km se encuentran 40 galones de de combustible. 5. La existencia de combustible (E).

E − E 1= E 2− E 1  d −d 1  d 2− d 1 E − 23 = E − 23 = E= 5− 23  d − 0 100 − 0 −18 d  100 −9 d  23 .   s i   0 ≤ d ≤ 100 50 Segundo recorrido: E (d) = ¿? P 1  100 .   0    d 2= 250 E 2 =0  E − E 1= E 2− E 1  d −d 1  d 2− d 1 E − 40 = E − 40 = E − 40 = E= E= 0 − 40  d − 100  250 −100 −40  d −100  150 −4 80 d 15 3 −4 80 d  40 15 3 −4 200 d .   s i   100  d ≤ 250   15 3 Tercer recorrido: E (d) = ¿? P 1  250 .   40   d 2 =300 E 2= 40 .   50     d 1 = 250 E 1= 50   P 2  300 .   40    d 1 =100 E 1 = 40  P 2  250 .

E − E 1= E 2− E 1  d −d 1  d 2− d 1 E − 50 = E − 50 = E − 50 = E= E= 40 − 50  d − 250  300 − 250 −10  d − 250  50 −1 d  50 5 −1 d  50  50 5 −1 d  100 .   s i   250  d ≤ 300   5 −9 d  23 .   s i   100  d ≤ 250   15 3 −1 d 100 .   300   d . El consumo de combustible por un vehículo .   s i   0 ≤ d ≤ 100   50 −4 200 E :    0 .   s i   250  d ≤ 300 5   15 0 200 250 13 0 250 300 50 40 5 40 27 Distancia (km) Existencia de combustible (Galones) 0 23 50 100 100 14 Existencia de combustible (Gln) 60 50 40 30 20 10 0 0 50 100 150 200 250 300 Distancia (km) Figura 6.

platican animadamente y leen una revista. además de ser compañeros en su colegio. 5. que consiste en la siguiente trayectoria: Misael sale de su casa y a un paso constante llega a la casa de su amiga en un lapso de 30 minutos. Finalmente Misael llega a su casa en 40 minutos. Ambos viven en un paraje rural muy bonito. 300] excepto en d = 100 y en d = 250 donde presenta discontinuidades de salto. Espera por un lapso de 10 minutos sentado en un sofá de la sala para que Rosario se efectúe los últimos arreglos. La trayectoria que realiza Misael (d). El paseo de dos amigos Misael y Rosario. Frecuentemente.5. Efectuar gráficamente la trayectoria que ejecuta Misael.   s i   0 ≤ t ≤30 10 . son muy solidarios y amigos entre sí.La función es continua en [0. acostumbran salir de paseo juntos. En una de tantas salidas realizan una de ellas. regresan a casa de Rosario.   3    t 2= 30 d 2= 3 d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d −0= d= d= 3 t 30 3− 0  t −0 30 −0 1 t . por lo tanto: Primera trayectoria: d (t) = ¿? P1  0 . depende del tiempo que emplea para ello (t). se toman un helado cada uno. Luego de ese momento. para lo cual invierten 2 horas. ya que va lento apreciando el bello paisaje del lugar. lo hacen trotando y llegan en 10 minutos. Al llegar al pueblo. Después ambos salen y caminan por un camino de 2 kilómetros en un tiempo de 25 minutos. como están un poco relajados.   0    t 1= 0 d 1=0   P 2  30 . que es muy común de toda hermosa mujer. ya que la distancia de ambas casas es de 3 kilómetros.

Segunda trayectoria: d (t) = ¿? P 1  30 .   5     t 1= 40 d 1= 3 t 2= 65 d 2 =5   d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 3= d − 3= d −3= d= d= 5− 3  t − 40  65 − 40 2  t − 40  25 2 80 t− 25 25 2 80 t − 3 25 25 2 5 t− 25 25 .   3   P 2  65 .   3   P 2  40 .   s i   30 t ≤ 40   Tercera trayectoria: d (t) = ¿? P 1  40 .   3     t 1 =30 d 1= 3 t 2 = 40 d 2=3   d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 3= d − 3= 3− 3  t − 30  40 −30 0  t −30  10 d − 3 =0  t − 30  d − 3 =0 d = 3 .

  s i   40  t ≤ 65   25 5 Cuarta trayectoria: d (t) = ¿? P 1  65 .   5    t 2= 185 d 2 =5  d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 5= d − 5= 5−5  t − 65  185 − 65 0  t −65  120 d − 5= 0  t − 65  d − 5= 0 d = 5 .   3     t 1= 185 d 1= 5 t 2= 195 d 2= 3   d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 5= d − 5= d − 5= d= 3−5  t − 185  195 − 185 −2  t −185  10 −1 t  37 5 −1 t 37  5 5 .   5    t 1= 65 d 1= 5  P 2  185 .d= 2 1 t − .   s i   65 t ≤ 185   Quinta trayectoria: d (t) = ¿? P 1  185 .   5   P 2  195 .

d= −1 t  42 .   s i   185  t ≤195   5 Sexta trayectoria: d (t) = ¿? P 1  195 .   0     t 1 =195 d 1= 3 t 2= 235 d 2=0   d − d 1= d 2 −d 1  t −t 1 t 2 − t1 d − 3= d −3= 0 −3  t −195  235 −195 −3  t − 195  40 −3 117 t 40 8 d −3= d= d= −3 117 t 3 40 8 −3 141 t .   235  5 .   s i   0 ≤ t ≤ 30 10 3 .   s i   30  t ≤ 40 2 1 t − .   3   P 2  235 .   s i   195  t ≤ 235   40 8 1 t .   s i   195  t ≤ 235   40 8     195 3 235 0 Tiempo (minutos) Distancia (km) 0 0 30 3 40 3 65 5 185 5 .   s i   65  t ≤ 185 −1 t  42 .   s i   40 t ≤ 65 25 5 d :    0 .   s i   185  t ≤195 5 −3 141 t .

CONCLUSIONES La investigación. 235]. 6. son muy importantes. La trayectoria que realiza Misael en su paseo con Rosario La función es continua en [0.6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 0 0 50 100 150 200 250 Tiempo (minutos) Figura 7. de mucho valor y utilidad para resolver problemas . estudio y comportamiento de las funciones continuas en un punto.

7. religiosos. Existen varios procedimientos para reconocer la continuidad o no en un punto. político. Es prudente una actitud critica ante el uso del lenguaje gráfico en informaciones del ámbito social. RECOMENDACIONES Debe valorarse la utilidad del lenguaje gráfico para representar situaciones de la vida cotidiana y cuestiones de las diferentes ciencias. mediano o largo plazo. Siendo necesario conocer a fondo todas sus propiedades para saber identificar cuando una función es continua en un punto o no. . económico o de otro tipo.de la vida diaria. Ya que se puede prever cual será la tendencia de ese problema a corto.

8. BIBLIOGRAFIA De la Torre. Ya que en muchas ocasiones no se logra definir cual es la dependiente o independiente.html 11 de agosto de 2012.cica.. . 1998.Es necesario generar el interés por conocer las relaciones existentes entre el lenguaje gráfico y otros lenguajes matemáticos e incluso el lenguaje vulgar.. A./58-Capitulo2. Deben crearse metodologías que conlleven a la curiosidad para buscar y encontrar relaciones entre magnitudes.es/rd/Recursos/rd97/. In thales. Continuidad de funciones.

. In www. (1995): Cálculo y Geometría Analítica. A./. Pérez.A. 1998. Mc. In www.f. Leithold. Hostetler.org../calculo_cap04. y Edwards.uam. Calculo diferencial e integral. Función continua.fca.. L. J. In www... Universidad nacional del Litoral. B. Grupo Mexicano MAPASA S. Larson.es/personal_pdi/ciencias/fchamizo/.. Universidad de Granada. Cálculo. España. R. s.conevyt.. s.pdf 11 de agosto de 2012. 7 edición. Rodríguez Méndez. Argentina. FJ. et al. Quinta Edición. España..edu..f. 13 de agosto de 2012. 2003. .Engler./fasiculo5_fimo1.unl.mx/bachillerato/material. Facultad de Ciencias Agrarias. Volumen 1. R. Fisica moderna I. Graw Hill.pdf 12 de agosto de 2012.ar/.

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