ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ

NIVEL INICIAL S.S: AREA PSICOMOTORA.- ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: Lunes, 04 de marzo de 2013 AÑOS GRUPO DE EDAD: 4-5

OBJETIVO ESPECÍFICO:
Valorar la importancia el aire para vivir. Reconocer e identificar nociones de colores y de pesado y liviano. Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de mi ciudad. Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Nociones liviano pesado, izquierda-derecha, arriba-abajo, mucho –poco y colores

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
Jugar a mover el cuerpo con bombas

RECURSOS Y MATERIALES
Bombas de colores, música, grabadora, CD.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.
Descubrir las características de las bombas. Relacionar formando parejas Hinchar y deshinchar bombas Bailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza, debajo del brazo, cuello, piernas, tronco, etc. Bailar alrededor de las bombas.

REFLEXIÓN/PREGUNTAS. ¿Qué hicimos?¿Con qué bailamos?¿De qué color son las bombas?¿En dónde
colocamos las bombas?¿Con qué hinchamos las bombas?¿Cuántos niños jugamos con las bombas?¿Cuándo la bomba se hace grande?¿Cuándo la bomba se hace pequeña? ¿el aire es frio o caliente? etc.

. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aire. Las bombas son pequeñas cuando tienen poco aire. El aire no se ve pero se siente .

APLICACIÓN/EVALUACIÓN.
Realizar actividades con los niños y niñas en actividades directas

……………………………………. …………………………………….. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

FIRMA DEL

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NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Martes, 05 de marzo del 2013 EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO:
Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo. Incorporar a su vocabulario los términos nuevos. Discriminar las nociones espaciales. Realizar desplazamientos con su cuerpo

GRUPO DE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer el cuerpo y sus partes Nociones espaciales.

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas

RECURSOS Y MATERIALES:
Rompecabezas, láminas, tijeras, goma,

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.
Observación y manipulación de las partes principales de su cuerpo y su compañero. Juegos de desplazamientos hacia: adelante, atrás, siguiendo diferentes ritmos (caminando, corriendo, saltando). Identificación de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba – abajo

REFLEXIÓN/PREGUNTAS. ¿Qué tiene nuestro cuerpo? ¿Cómo es el cuerpo de su compañero? ¿Qué actividades realizamos con nuestro cuerpo? ¿Cuáles son las partes que están arriba? ¿Cuáles son las partes que están abajo? CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS. Mi cuerpo esta formado por cabeza , tronco y extremidades inferiores y extremidades superiores. La cabeza y brazos están arriba y las piernas y pies están abajo APLICACIÓN/EVALUACIÓN.

Indico con precisión las diferencias entre su cuerpo y el de otras personas

……………………………………. …………………………………….. FIRMA DE LAPROFESORA DIRECTOR

FIRMA DEL

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NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Miércoles, 06 de marzo del 2013. 5 AÑOS GRUPO DE EDAD: 4-

OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo. Incorporar a su vocabulario los términos nuevos. Discriminar las nociones espaciales. Realizar desplazamientos con su cuerpo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
Converso describo y represento gráficamente las características y funciones de mi cuerpo y desde los demás

RECURSOS Y MATERIALES: Dáctilo pintura, hojas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN
Observar y conversar sobre las características del propio cuerpo y compararlo con el de los demás directamente. Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los demás en láminas, gráficos, fotografías.

REFLEXIÓN/PREGUNTAS.
¿El cuerpo de tu compañero es igual al tuyo? ¿Cómo es tu cuerpo? ¿Describe tu cuerpo? ¿Cuáles son las diferencias entre los cuerpos de un adulto y un niño o niña?

CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
Mi cuerpo es pequeño: tiene cabeza y en ella tiene ojo, nariz, boca, orejas y cabello, tronco, dos brazos y manos con 5 dedos en cada una, dos piernas y pies con cinco dedos cada una.

APLICACIÓN/EVALUACIÓN.
Expresa por medio del dibujo con dáctilo pintura las partes del cuerpo.

……………………………………. …………………………………….. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

FIRMA DEL

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NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Jueves 07 de marzo del 2013 4-5 AÑOS GRUPO DE EDAD:

OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y el oído OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojos cerrados)

RECURSOS Y MATERIALES:
Pañuelo, niños y niñas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.
Escuchar y reconocer las voces de niña-niño y adulto y los sonidos que producen algunas partes del cuerpo. Identificar y reproducir varios sonidos. Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (al pisar diferentes texturas)

REFLEXIÓN/PREGUNTAS. ¿Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? ¿A que parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? ¿Qué se siente? ¿Les gusta esa sensación? ¿Qué están pisando? CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.

hojas. Dramatizar los estados de ánimo.. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuándo se quiere a una persona como le demostramos nuestro cariño? . Expresar sentimientos de afecto (abrazar y bezar a la profesora y a su mejor amigo o amiga). el olfato para oler o apercibir. el gusto o el oído ……………………………………. el olfato. APLICACIÓN/EVALUACIÓN. Reconoce objetos por el tacto. ……………………………………. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S.S. asustado que le nacen de sensaciones corporales. alegría. GRUPO DE EDAD: 4- OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que las acompañan RECURSOS Y MATERIALES Fomy . armador. los ojos para ver y el gusto para saborear. lápiz y pinturas.El tacto sirve para sentir. 08 de marzo del 2013 5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Expresar sus sentidos de ánimo como tristeza. Reconocer los estados de ánimo. FECHA: Viernes. enojado. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.

……………………………………. Los estados de ánimo demostramos cuando estamos tristes.S.¿Cómo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? ¿Imitemos los diferentes estados de ánimo? ¿Dramaticemos los estados de ánimo? CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS. . FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN. alegres. cuando tenemos ganas de llorara. nos asustamos o nos ponemos enojados APLICACIÓN/EVALUACIÓN. Expresen los estados de ánimo como tristeza o alegría.. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. …………………………………….

FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.. . …………………………………….REFLEXIÓN/PREGUNTAS. APLICACIÓN/EVALUACIÓN.S. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. ……………………………………. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.

. ……………………………………. .S. FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.REFLEXIÓN/PREGUNTAS. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL A ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. APLICACIÓN/EVALUACIÓN. ……………………………………. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.

FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN. …………………………………….REFLEXIÓN/PREGUNTAS.S. APLICACIÓN/EVALUACIÓN.. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. ……………………………………. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS. .

FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S.REFLEXIÓN/PREGUNTAS. APLICACIÓN/EVALUACIÓN. …………………………………….. ……………………………………. FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.S. .

REFLEXIÓN/PREGUNTAS. ……………………………………. APLICACIÓN/EVALUACIÓN.. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL NIVEL INICIAL . ……………………………………. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. FECHA: LUNES 11 DE MARZO DEL 2013 5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo por medio del tacto. el olfato. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojos cerrados) RECURSOS Y MATERIALES Pañuelo.2012 -2013 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. niños y niñas. el gusto y el oído.S. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE GRUPO DE EDAD: 4- .

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. los ojos para ver y el gusto para saborear. el olfato para oler o percibir. El tacto sirve para sentir. asustado que le nacen de sensaciones corporales. ……………………………………… ………………………………………. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que la acompañan.EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Escuchar y reconocer las voces del niño-niña y los sonidos que producen algunas partes del cuerpo. GRUPO DE EDAD: . Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (al pisar diferentes texturas) REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? ¿A qué parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? ¿Qué se siente? ¿Les gusta esa sensación? ¿Qué están pisando? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. el gusto o el oído. Identificar y reproducir varios sonidos. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Reconoce objetos por el tacto. alegría. el olfato.S. enojado. FECHA: MARTES 12 DE MARZO DEL 2013 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Expresar sus sentidos de ánimo con tristeza..

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. armador. GRUPO DE . alegres. Reconocer los estados de ánimo.RECURSOS Y MATERIALES Fomy. lápiz y pinturas. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. FECHA: MIÉRCOLES 13 DE MARZO DEL 2013 EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio..S. cuando tenemos ganas de llorar. Dramatizar los estados de ánimo REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuándo se quiere a una persona cómo le demostramos nuestro cariño? ¿Cómo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? ¿Imitemos los diferentes estados de ánimo? ¿Dramaticemos los estados de ánimo? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. Los estados de ánimo demostramos cuando estamos tristes. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Expresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejor amigo o amiga).. hojas. nos asustamos o nos ponemos enojados. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Expresen los estados de ánimo como tristeza y alegría. ……………………………………… ……………………………………….

S. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. . ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Realizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpo Identificar las partes del cuerpo frente al espejo REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Dónde está la cabeza? ¿Los pies están en la parte superior o inferior? ¿Cuántos brazos tenemos? ¿Qué tenemos en la carita? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. lápices de color. Dactilopintura. extremidades superiores y extremidades inferiores. RECURSOS Y MATERIALES Hojas.. patio.EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas. niños. tronco. 14 DE MARZO DE 2013 EDAD: 4-5 AÑOS GRUPO DE OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. FECHA: JUEVES. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Aplicar técnica Grafoplásticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas) ……………………………………… ………………………………………. El cuerpo está formado por la cabeza.

RECURSOS Y MATERIALES: Grabadora. Participar en rondas y coreografías sencillas. derecha. etc. C.. atrás izquierda.D. moverse hacia adelante. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Realizar actividades de expresión corporal.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial. FECHA: VIERNES.S. EDAD: 4-5 AÑOS GRUPO DE . EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ejecuto movimientos globales del cuerpo por medio del baile y de la expresión corporal. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Realizar movimientos libres y dirigidos Practicar ritmos REFLEXIÓN/PREGUNTAS Brazos hacia arriba. 15 DE MARZO DE 2013. mover la cintura y caderas. ……………………………………… ………………………………………. CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S.

bastones.. soga. ulas. RECURSOS Y MATERIALES: Pelotas. ……………………………………… ………………………………………. ulas. sogas. Jugar con objetos: pelotas. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cómo vamos a jugar? ¿con qué materiales se va a jugar? ¿Cuáles son las normas de comportamiento que utilizaremos? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. césped.OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. etc. elástico.S. bastones. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfruto de mi cuerpo y de sus posibilidades de movimiento y expresión corporal en diferentes niveles espaciales. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Jugar con su cuerpo en el llano y colchoneta. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Ejecutar movimientos en el espacio total. . Jugar con los distintos materiales libremente y dirigidas. Parcial. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial.

FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL . EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Reconozco y ejercito mi lateralidad. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial. parcial. deditos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Ejecutar movimientos en el espacio total. Dáctilo pintura.FECHA: LUNES. RECURSOS Y MATERIALES: Hojas. Colocar un incentivo en la mano derecha (manilla del Ecuador) REFLEXIÓN/PREGUNTAS -Levanten la mano CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. silueta humana. 18 DE MAARZO DE 2013 EDAD: 4-5 AÑOS GRUPO DE OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. APLICACIÓN/EVALUACIÓN ……………………………………… ………………………………………..

APLICACIÓN/EVALUACIÓN ……………………………………… ……………………………………….. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ . ÁREA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: GRUPO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN REFLEXIÓN/PREGUNTAS CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.S.S.

S. ÁREA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN GRUPO DE REFLEXIÓN/PREGUNTAS CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ..NIVEL INICIAL S. APLICACIÓN/EVALUACIÓN ……………………………………… ……………………………………….

Recitación.  Practicar normas de orden.  Conocer y familiarizarse con sus compañeros/as. higiene y comportamiento. Autocontrol de asistencia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Crear un ambiente de confianza entre niños(as) y la docente y facilitar así la comunicación e integración.  Despertar en niños(as) el interés por la asistencia a clases. Ubicación en el tiempo y en el espacio. Lunes 25 de febrero hasta el viernes 1 de marzo del 2013.PLANIFICACIÓN DE LA ETAPA DE INTEGRACIÓN CON LA MAESTRA AÑO LECTIVO 2012.  Manejar adecuadamente los materiales e instrumentos del aula.  Expresar sus sentimientos y opiniones con espontaneidad  Demostrar independencia y autonomía personal. Registro de asistencia y control del aseo personal. agradable y sobre todo potencializador que posibilite un desarrollo integral.  Integrarse a rutinas y normas del Centro Educativo  Desplazarse con facilidad por los diversos ambientes del aula y del establecimiento. Oración de inicio del día.2013 OBJETIVO GENERAL: Obtener la integración de niños y niñas a su nuevo entorno mediante: el conocimiento de sus datos personales y la creación de un ambiente seguro. ACTIVIDADES INICIALES         Recibimiento individual. personal docente del plantel. .  Utilizar de manera correcta los juegos que sirven para la recreación. Ceremonia cívica: Himno Nacional. Ubicar pertenencias en el lugar respectivo.

ACTIVIDAD DIRIGIDA. ACTIVIDADES FINALES        Recuento y evaluación de lo realizado en el día. Retiro de pertenencias de los casilleros. Despedida individual. etc. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción a la técnica del coloreado de un dibujo ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Canción del Patito REFLEXIÓN Contestar: ¿Qué animalito nombramos en la canción? ¿En qué lugar pasa el patito? ¿De qué colores son los patitos? ¿De qué color es el agua. Dar vuelta la foto del autocontrol de asistencia.? CONCEPTUALIZACIÓN RECURSOS . Iniciación a la lectura: Lectura Independiente: Arreglo del rincón de la Biblioteca y lectura de pictogramas de los útiles escolares. Oración de despedida.canción del Patito . Día y fecha: lunes 25 de febrero del 2013. Intercambio de experiencias y vivencias.pinturas EVALUACIÓN . Actividades Iniciales Momento del Cuento: Ricitos de Oro.Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas . Recitación o canción de despedida. Explicación de sugerencias y recordatorios.hojas . los árboles.

Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas Día y fecha: Martes 26 de febrero del 2013. Componente de los Ejes del Aprendizaje: Identidad y Autonomía Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción al Arrugado de papel ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Conversar sobre los deportes y los implementos que se utilizan REFLEXIÓN Contestar ¿Qué utilizan los futbolistas? CONCEPTUALIZACIÓN -Estrujar una hoja de papel hasta convertirla en una pelota APLICACIÓN -Arrugar el papel y convertirlo en una pelota RECURSOS -Papel EVALUACIÓN .-Colorear de izquierda a derecha o de arriba hacia abajo sin salirse de los contornos APLICACIÓN -Recibir los materiales de trabajo -Colorear el patito teniendo en cuenta el concepto aprendido ACTIVIDAD DIRIGIDA. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa La Gringuita Iniciación a la lectura: Animación a la Lectura: Lectura de la poesía: Buenos días Señorita . Eje del Aprendizaje: Desarrollo Personal y Social.

ACTIVIDAD DIRIGIDA. APLICACIÓN Rasgar papel formando tallarines y pegar en el plato RECURSOS -papel -hoja 2 A del Elé 2 .Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción a la técnica del rasgado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Canción del Tallarín REFLEXIÓN Contestar ¿Cómo son los tallarines? ¿Qué forma tienen? CONCEPTUALIZACIÓN Rasgar es realizar tiras largas de papel con la pinza digital de arriba hacia abajo. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción al trozado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN .goma EVALUACIÓN .

EXPERIENCIA CONCRETA Canción: Caminito a la Escuela REFLEXIÓN Contestar ¿A dónde van los animalitos? ¿Qué están llevando a la escuela? ¿Quiénes estudian allí? ¿En qué lugar están ustedes? CONCEPTUALIZACIÓN Trozar es realizar pedazos pequeños de papel con la pinza digital APLICACIÓN -Trozar y pegar papel dentro de la escuela -papel -hoja 9A del Elé 2 . Iniciación a la lectura: Lectura del Ambiente: Rotular: puerta y ventanas.goma -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas Día y fecha: Miércoles 27 de febrero del 2013. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa la gringuita. ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción a la Pintura Dactilar ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN .

-Hoja 1A del Elé 2 EXPERIENCIA CONCRETA Canción Había una vez un barco pequeñito. -Pintura Dactilar -Agua -CD -Grabadora -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas APLICACIÓN Pintar con pintura dactilar un barquito utilizando las yemas de los dedos. REFLEXIÓN Contestar ¿De qué trataba la canción? ¿Dónde están los barquitos? ¿Con qué podemos pintar un barquito? CONCEPTUALIZACIÓN La pintura dactilar es un juego puro y sirve para facilitar el aprendizaje de los colores y estimula la sensibilidad plástica de los niños/as. ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción al punzado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN .

Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa la gringuita.EXPERIENCIA CONCRETA Juego de las Frutas REFLEXIÓN Interrogatorio ¿A qué jugamos? ¿Qué fruta les gusta más? ¿Describir a la pera? CONCEPTUALIZACIÓN Punzar es utilizar la pinza digital con el punzón para ejercitar la motricidad fina APLICACIÓN Punzar fuera de la pera -Hoja 5A del Elé 2 -Tabla de punzar -Punzón -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas Día y fecha: Jueves 28 de febrero del 2013. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: . Iniciación a la lectura: Lenguaje y Audición oral: Escuchar la canción Vamos de paseo ACTIVIDAD DIRIGIDA.

realizando ejercicios sencillos REFLEXIÓN Interrogatorio ¿Con qué partes del cuerpo realizamos los movimientos? ¿Qué objetos podemos doblar? CONCEPTUALIZACIÓN RECURSOS -Página 12 A del Elé 2 -Papel de brillo -goma EVALUACIÓN -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas .Técnica: Garabateo ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Dramatizar en el patio jugando a convertirse en un lápiz REFLEXIÓN Responder ¿Qué juego hicimos? ¿En qué nos convertimos? ¿Qué se puede hacer siendo un lápiz? CONCEPTUALIZACIÓN Garabatear es realizar movimientos libres con la pinza digital y la muñeca APLICACIÓN Garabateo libre en la hoja de papel RECURSOS -Hoja 10 A del Elé 2 -Lápiz EVALUACIÓN -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción al plegado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Doblar partes del cuerpo.

Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción a la técnica del recortado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Adivina Adivinador Dos señoritas siempre al compás si la una va adelante la otra va detrás ¿Qué será.Plegar es doblar y cambiar de forma una hoja de papel APLICACIÓN Plegar un libro y un pañuelo Día y fecha: Viernes 1 de marzo del 2013.Hoja 15 A del Elé 2 .tijera parvularia EVALUACIÓN -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas . Iniciación a la lectura: Juego dramático: Jugar al Lobo ACTIVIDAD DIRIGIDA. qué será? Respuesta: La Tijera REFLEXIÓN Contestar ¿Para qué sirve la tijera? ¿Qué hacemos para utilizar con cuidado una tijera? ¿cómo se utiliza correctamente la tijera dentro del aula? CONCEPTUALIZACIÓN Recortar es utilizar la tijera para RECURSOS . Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa la gringuita.

periódico . regalo. APLICACIÓN Recortar las líneas punteadas ACTIVIDAD DIRIGIDA.Tijeras . crepé de seda. APLICACIÓN Decorar el paisaje con diferentes materiales RECURSOS -Página 39 A del Elé 2 .palillos . Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Técnica del collage ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Cantar Junto al Jacalito mío REFLEXIÓN Contestar ¿A quien cantábamos en la canción? ¿Qué astro sale en las mañanas a calentarnos? ¿De quién más se hablaba en la canción? CONCEPTUALIZACIÓN Con el collage logramos desarrollar la creatividad del niño/a utilizando diferentes materiales.arena EVALUACIÓN -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas .Goma .ejercitar la motricidad fina y la direccionalidad.Papel de brillo.

alzando los pies . cua. Anexo 4: Canción El tallarín Yo quiero un tallarín. que se mueve por allá Un poco de salsa y un poco de ají Bien movidito y ahora te toca a tì. un pato con dos alitas Un pato con el piquito. Un pato. va todo el reino animal El ratón con espejuelos. un pato con una pata. Anexo 5: Canción Caminitos de la Escuela Caminitos de la escuela. cua. que es el beso de un ratón. un pato con las dos patas Un pato con una alita. Anexo 3: Recitación Buenos días Señorita Buenos días señorita. cua. un tallarín Que se mueve por aquí. un pato con la colita Un pato cua.ANEXOS: Anexo 1: Cuento: Lisa La gringuita Anexo 2: Canción Un Pato. apurándose a llegar Con los libros bajo el brazo. el cuaderno el pavorreal Y en la boca lleva el perro una goma de borrar Cinco pollitos muy bien bañados. ya queremos comenzar Aunque somos pequeñitos ya queremos trabajar Mis manitas limpiecitas y las uñas me corté Con el agua y el jabón me quité de aquí un manchón Pues Ud. me dice al verme.

Stalin . cinco. cinco. Había una vez un barco pequeñito. Jacalito que estás tras de la montaña. Anexo 9: Canción Junto al Jacalito Mío. Prof. tres. seis. no te dejaré solito no Por marcharme a tierra extraña. siete semanas. siete semanas. Pasaron una. cuatro. seis. que no podía navegar. Una vez un barco pequeñito. dos. había una vez un barco pequeñito. tres. siete semanas. cinco. Lic. Pasaron una. cuatro. Alemán. Anexo 7: Juego del las frutas. tres. cuatro. Alexandra Gutiérrez. Jacalito. Y el barquito que no podía navegar. que no podía. Se forman grupos de estudiantes. dos. el dulce curso del río Ha regado mi labor. Anexo 6: Canción Había una vez un barco pequeñito.Van por el kínder muy entusiasmados por primera vez. que será? Respuesta: La tijera. dos. seis. Pasaron una. Junto al Jacalito mío donde vi por vez primera el sol. Anexo 8: Adivinanza Dos señoritas siempre al compás la una va adelante y la otra va detrás ¿Qué será. a cada grupo se le pone el nombre de una fruta y luego se dice: Me fui al mercado y compré:… cuando los niños/as escuchen las frutas a las que pertenecen sus grupos deberán cambiarse de puesto.

tronco. música. Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de miciudad. debajo del brazo. Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aire Las bombas son pequeñas cuando tienen poco aire El aire no se ve pero se siente APLICACIÓN/EVALUACIÓN .PROFESORA DELINICIAL DIRECTOR “A veces creemos que todo lo que hemos logrado es sólo una gota en el océano. grabadora. Madre María Teresa de Calcuta” ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. izquierda-derecha. etc. Pero sin ella el océano estaría incompleto. arriba-abajo. piernas. pesado. etc.S. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Jugar a mover el cuerpo con bombas. CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Nociones liviano. ÁREA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: LUNES 25 DE MARZO DEL 2013 5 AÑOS GRUPO DE EDAD: 4- OBJETIVO ESPECÍFICO: Valorar la importancia el aire para vivir Reconocer e identificar nociones de colores. mucho-poco y colores. CD. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Descubrir las características de las bombas Relacionar formando parejas Hinchar y deshinchar bombas Bailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza. de pesado y liviano. RECURSOS Y MATERIALES: Bombas de colores. Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas. cuello. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Qué hicimos? ¿Con qué bailamos? ¿De qué color son las bombas? ¿En dónde colocamos las bombas? ¿Con qué hinchamos las bombas? ¿Cuántos niños jugamos con las bombas? ¿Cuándo la bomba se hace grande? ¿Cuándo a la bomba se hace pequeña? ¿El aire es frío o caliente?.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer su cuerpo y sus partes Nociones espaciales. saltando. Incorporar a su vocabulario los términos nuevos. Juegos de desplazamiento hacia: adelante. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. siguiendo diferentes ritmos. RECURSOS Y MATERIALES Rompecabezas. láminas y goma. Identificación de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba-abajo. Mi cuerpo está formado por cabeza. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Qué tiene nuestro cuerpo? ¿Cómo es el cuerpo de su compañero? ¿Qué actividades realizamos con nuestro cuerpo? ¿Cuáles son las partes que están arriba? ¿Cuáles son las partes que están abajo? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. corriendo. atrás. La cabeza y brazos están arriba y las piernas y pies están abajo. aprender a quererlo y respetarlo. tronco y extremidades inferiores y extremidades superiores. tijeras. Discriminar las nociones espaciales. GRUPO DE EDAD: .Realizar actividades con los niños y niñas en actividades directas. Realizar desplazamiento con su cuerpo. caminando. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas.S. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Observación y manipulación de las partes principales de su cuerpo y su compañero. FECHA: MARTES 26 DE MARZO DEL 2013 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Converso y describo y represento gráficamente las características y funciones e mi cuerpo y desde los demás. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. hojas. aprender a quererlo y respetarlo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Observar y conversar sobre las características del propio cuerpo y compararlo con el de los demás directamente. RECURSOS Y MATERIALES Dactilopintura. fotografías. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿El cuerpo de tu compañero es igual al tuyo? ¿Cómo es tú cuerpo? ¿Describe tú cuerpo? ¿Cuáles son las diferencias entre los cuerpos de un adulto y un niño o niña? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. Discriminar las nociones espaciales. Incorporar a su vocabulario los términos nuevos. Realizar desplazamiento con su cuerpo.S. FECHA: MIÉRCOLES 27 DE MARZO DEL 2013 EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo. GRUPO DE . Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los demás en láminas y gráficos.APLICACIÓN/EVALUACIÓN Indico con precisión las diferencias entre su cuerpo y el de otras personas.

. dos brazos y manos con 5 dedos en cada una. tronco. boca. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Expresa por medio del dibujo con Dactilopintura las partes del cuerpo. Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (al pisar diferentes texturas) REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? ¿A qué parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? ¿Qué sesiente? ¿Les gusta esa sensación? ¿Qué están pisando? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. el gusto y el oído. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Escuchar y reconocer las voces del niño-niña y los sonidos que producen algunas partes del cuerpo. niños y niñas. y cabello. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojos cerrados) RECURSOS Y MATERIALES Pañuelo.Mi cuerpo es pequeño: tiene cabeza y en ella tienen ojos. el olfato. Identificar y reproducir varios sonidos.S. dos piernas y pies con cinco dedos cada una. FECHA: JUEVES 28 DE MARZO DEL 2013 4-5 AÑOS GRUPO DE EDAD: OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo por medio del tacto. nariz.

enojado. alegría. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emocionesque la acompañan. el gusto o el oído. armador. el olfato. Dramatizar los estados de ánimo REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuándo se quiere a una persona cómo le demostramos nuestro cariño? ¿Cómo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? ¿Imitemos los diferentes estados de ánimo? ¿Dramaticemos los estados de ánimo? . Reconocer los estados de ánimo. el olfato para oler o percibir. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo.S. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Reconoce objetos por el tacto. asustado que le nacen de sensaciones corporales. RECURSOS Y MATERIALES Fomy. lápiz y pinturas.El tacto sirve para sentir. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. hojas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Expresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejor amigo o amiga). FECHA: VIERNES 29 DE MARZO DEL 2013 4-5 AÑOS GRUPO DE EDAD: OBJETIVO ESPECÍFICO: Expresar sus sentidos de ánimo con tristeza. los ojos para ver y el gusto para saborear.

FECHA: LUNES 01 DE ABRIL DEL 2013 5 AÑOS GRUPO DE EDAD: 4- OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Expresen los estados de ánimo como tristeza y alegría. patio. cuando tenemos ganas de llorar. RECURSOS Y MATERIALES Hojas. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. Dactilopintura. niños. nos asustamos o nos ponemos enojados. Los estados de ánimo demostramos cuando estamos tristes. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Realizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpo Identificar las partes del cuerpo frente al espejo . alegres. lápices de color. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas.CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.S.

APLICACIÓN/EVALUACIÓN Aplicar técnica Grafoplásticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas) FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN .REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Dónde está la cabeza? ¿Los pies están en la parte superior o inferior? ¿Cuántos brazos tenemos? ¿Qué tenemos en la carita? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿Quién soy Yo? Converso describo y represento gráficamente las características y funciones de mi cuerpo. FECHA: MARTES 02 DE ABRIL DEL 2013 4-5 AÑOS GRUPO DE EDAD: OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. lápices de colores. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. muñecos articulados.S. tronco. El cuerpo está formado por la cabeza. RECURSOS Y MATERIALES Hojas. extremidades superiores y extremidades inferiores.

el sol. . Describir las partes del cuerpo humano REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cómo se diferencian los niños y niñas? ¿Cómo son los cuerpos de las niñas y de los niños? ¿Cuáles son las diferencias de niño y niña? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. el viento la neblina. FECHA: MIÉRCOLES 03 DE ABRIL DEL 2013 EDAD: 4-5 AÑOS GRUPO DE OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. viento.S. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Experimento con mi cuerpo las sensaciones que produce los elementos naturales como la lluvia.Observar y conversar sobre las características del propio cuerpo y compararlo con los demás. neblina cuentos. sol. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. Diferenciar niño y niña con sus nombres correctos APLICACIÓN/EVALUACIÓN Técnica grafoplásticas: colorea lo que eres tú. RECURSOS Y MATERIALES Lluvia.

mojado Realizar caminatas para percibir los diferentes elementos de la naturaleza.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Identificar con los sentidos las nociones: frío. ESTADO DE TIEMPO LEER TABLERO DE COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES ORACIONES QUE VOY HACER HOY: LEER TABLERO DE PLANIFICACIÓN . APLICACIÓN/EVALUACIÓN Escuchar cuentos sobre los elementos de la naturaleza y reflexionar sobre su importancia. FECHA. STIKER) MOMENTO DEL BAILE O DEL CANTO CONTAR EXPERIENCIAS ME UBICO EN EL TIEMPO DE HOY: DÍA. caliente. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Qué paso al salir a caminar? ¿Cuándo llueve que nos pasa? ¿Por qué nos cubrimos con ropa abrigada? ¿Qué sucede cuando nos sacamos los buzos y mandiles? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. seco. PRIMER MOMENTO ACTIVIDADES INCIALES: • • • • • • • • • • SALUDO INDIVIDUAL UBICACIÓN DE PERTENENCIAS Y LONCHERAS AUTOCONTROL DE ASISTENCIA MOMENTO DE LA LECTURA (CUENTO. No deben mojarse en la lluvia y cubrirse del sol con una gorrita. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR PLANIFICACIÓN DE LA JORNADA DIARIA MES COMPRENDIDO: lunes 1 de ABRIL HASTA: MARTES 30 de ABRIL del 2013.

SILUETAS DESCRIBO LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS IDENTIFICO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE LOS OBJETOS Y SITUACIONES. DECIR UNA FRASE.• • • • • • • • QUE TIENE MI CUERPO: INVENTARIO. D E DESPEDIDA. VEO. FOTOS.ETC. CANTAR. POESÍAS EN DONDE ESTOY: UBICARSE EN EL ESPACIO NOMBRAR ELEMENTOS DEL AULA JUGAR A LAS ADIVINANZAS VEO. TÍOS LEO GRÁFICOS. DARSE UN ABRAZO…. ACTIVIDADES FINALES • • • • • • • • • GUARDAR MATERIALES ORDENAR EL AULA RECORDAR LO REALIZADO EN EL D´ÑIA DE MANER ASECUENCIAL RECORDAR LO QUE VAMOS A HACER AL SIGUIENTE DÍA LLEVAR EMNSAJES A PAPÁ O MAMÁ ENVIAR TAREAS SENCILLAS DE MANERA ORAL RECORDAR LA FECHA DEL DÍA ACTUAL RECITAR. CANCIONES RECITACIONES. FELICITAR A LOS NIÑOS POR TODO SU TRABAJO DEL DÍA DIRECTOR DOCENTE SUPERVISORA . DÓNDE ESTÁ CONVERSO CON MI ABAUELO. DARSE LAS MANOS.

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