ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ

NIVEL INICIAL S.S: AREA PSICOMOTORA.- ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: Lunes, 04 de marzo de 2013 AÑOS GRUPO DE EDAD: 4-5

OBJETIVO ESPECÍFICO:
Valorar la importancia el aire para vivir. Reconocer e identificar nociones de colores y de pesado y liviano. Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de mi ciudad. Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Nociones liviano pesado, izquierda-derecha, arriba-abajo, mucho –poco y colores

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
Jugar a mover el cuerpo con bombas

RECURSOS Y MATERIALES
Bombas de colores, música, grabadora, CD.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.
Descubrir las características de las bombas. Relacionar formando parejas Hinchar y deshinchar bombas Bailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza, debajo del brazo, cuello, piernas, tronco, etc. Bailar alrededor de las bombas.

REFLEXIÓN/PREGUNTAS. ¿Qué hicimos?¿Con qué bailamos?¿De qué color son las bombas?¿En dónde
colocamos las bombas?¿Con qué hinchamos las bombas?¿Cuántos niños jugamos con las bombas?¿Cuándo la bomba se hace grande?¿Cuándo la bomba se hace pequeña? ¿el aire es frio o caliente? etc.

. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aire. Las bombas son pequeñas cuando tienen poco aire. El aire no se ve pero se siente .

APLICACIÓN/EVALUACIÓN.
Realizar actividades con los niños y niñas en actividades directas

……………………………………. …………………………………….. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

FIRMA DEL

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NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Martes, 05 de marzo del 2013 EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO:
Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo. Incorporar a su vocabulario los términos nuevos. Discriminar las nociones espaciales. Realizar desplazamientos con su cuerpo

GRUPO DE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer el cuerpo y sus partes Nociones espaciales.

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas

RECURSOS Y MATERIALES:
Rompecabezas, láminas, tijeras, goma,

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.
Observación y manipulación de las partes principales de su cuerpo y su compañero. Juegos de desplazamientos hacia: adelante, atrás, siguiendo diferentes ritmos (caminando, corriendo, saltando). Identificación de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba – abajo

REFLEXIÓN/PREGUNTAS. ¿Qué tiene nuestro cuerpo? ¿Cómo es el cuerpo de su compañero? ¿Qué actividades realizamos con nuestro cuerpo? ¿Cuáles son las partes que están arriba? ¿Cuáles son las partes que están abajo? CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS. Mi cuerpo esta formado por cabeza , tronco y extremidades inferiores y extremidades superiores. La cabeza y brazos están arriba y las piernas y pies están abajo APLICACIÓN/EVALUACIÓN.

Indico con precisión las diferencias entre su cuerpo y el de otras personas

……………………………………. …………………………………….. FIRMA DE LAPROFESORA DIRECTOR

FIRMA DEL

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NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Miércoles, 06 de marzo del 2013. 5 AÑOS GRUPO DE EDAD: 4-

OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo. Incorporar a su vocabulario los términos nuevos. Discriminar las nociones espaciales. Realizar desplazamientos con su cuerpo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
Converso describo y represento gráficamente las características y funciones de mi cuerpo y desde los demás

RECURSOS Y MATERIALES: Dáctilo pintura, hojas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN
Observar y conversar sobre las características del propio cuerpo y compararlo con el de los demás directamente. Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los demás en láminas, gráficos, fotografías.

REFLEXIÓN/PREGUNTAS.
¿El cuerpo de tu compañero es igual al tuyo? ¿Cómo es tu cuerpo? ¿Describe tu cuerpo? ¿Cuáles son las diferencias entre los cuerpos de un adulto y un niño o niña?

CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
Mi cuerpo es pequeño: tiene cabeza y en ella tiene ojo, nariz, boca, orejas y cabello, tronco, dos brazos y manos con 5 dedos en cada una, dos piernas y pies con cinco dedos cada una.

APLICACIÓN/EVALUACIÓN.
Expresa por medio del dibujo con dáctilo pintura las partes del cuerpo.

……………………………………. …………………………………….. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

FIRMA DEL

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NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Jueves 07 de marzo del 2013 4-5 AÑOS GRUPO DE EDAD:

OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y el oído OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojos cerrados)

RECURSOS Y MATERIALES:
Pañuelo, niños y niñas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.
Escuchar y reconocer las voces de niña-niño y adulto y los sonidos que producen algunas partes del cuerpo. Identificar y reproducir varios sonidos. Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (al pisar diferentes texturas)

REFLEXIÓN/PREGUNTAS. ¿Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? ¿A que parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? ¿Qué se siente? ¿Les gusta esa sensación? ¿Qué están pisando? CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.

los ojos para ver y el gusto para saborear. APLICACIÓN/EVALUACIÓN.S. armador. GRUPO DE EDAD: 4- OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que las acompañan RECURSOS Y MATERIALES Fomy . 08 de marzo del 2013 5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Expresar sus sentidos de ánimo como tristeza. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. alegría. hojas. el gusto o el oído ……………………………………. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuándo se quiere a una persona como le demostramos nuestro cariño? . ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN. el olfato. FECHA: Viernes. Reconocer los estados de ánimo. ……………………………………. lápiz y pinturas. Dramatizar los estados de ánimo. Reconoce objetos por el tacto. asustado que le nacen de sensaciones corporales. el olfato para oler o apercibir. enojado. Expresar sentimientos de afecto (abrazar y bezar a la profesora y a su mejor amigo o amiga).El tacto sirve para sentir..

. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. cuando tenemos ganas de llorara.¿Cómo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? ¿Imitemos los diferentes estados de ánimo? ¿Dramaticemos los estados de ánimo? CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS. FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN. Expresen los estados de ánimo como tristeza o alegría. ……………………………………. ……………………………………. Los estados de ánimo demostramos cuando estamos tristes.S.. nos asustamos o nos ponemos enojados APLICACIÓN/EVALUACIÓN. alegres.

FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.REFLEXIÓN/PREGUNTAS. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. . CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS. ……………………………………. APLICACIÓN/EVALUACIÓN.. …………………………………….S.

…………………………………….. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.S. FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN. APLICACIÓN/EVALUACIÓN. …………………………………….REFLEXIÓN/PREGUNTAS. . FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL A ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S.

..S. ……………………………………. FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN.REFLEXIÓN/PREGUNTAS. APLICACIÓN/EVALUACIÓN. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS. ……………………………………. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S.

APLICACIÓN/EVALUACIÓN.REFLEXIÓN/PREGUNTAS.. ……………………………………. . FECHA: OBJETIVO ESPECÍFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.S. ……………………………………. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S.

APLICACIÓN/EVALUACIÓN. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR FIRMA DEL NIVEL INICIAL .REFLEXIÓN/PREGUNTAS.. ……………………………………. ……………………………………. CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.

niños y niñas.S. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE GRUPO DE EDAD: 4- . OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojos cerrados) RECURSOS Y MATERIALES Pañuelo.2012 -2013 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. el olfato. FECHA: LUNES 11 DE MARZO DEL 2013 5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo por medio del tacto. el gusto y el oído.

el olfato para oler o percibir. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que la acompañan. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Reconoce objetos por el tacto. asustado que le nacen de sensaciones corporales. El tacto sirve para sentir. los ojos para ver y el gusto para saborear.EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Escuchar y reconocer las voces del niño-niña y los sonidos que producen algunas partes del cuerpo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. el olfato. alegría.S. Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (al pisar diferentes texturas) REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? ¿A qué parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? ¿Qué se siente? ¿Les gusta esa sensación? ¿Qué están pisando? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. FECHA: MARTES 12 DE MARZO DEL 2013 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Expresar sus sentidos de ánimo con tristeza.. GRUPO DE EDAD: . Identificar y reproducir varios sonidos. el gusto o el oído. ……………………………………… ………………………………………. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. enojado.

lápiz y pinturas.. nos asustamos o nos ponemos enojados. ……………………………………… ………………………………………. FECHA: MIÉRCOLES 13 DE MARZO DEL 2013 EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. hojas. cuando tenemos ganas de llorar. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. Reconocer los estados de ánimo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. Dramatizar los estados de ánimo REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuándo se quiere a una persona cómo le demostramos nuestro cariño? ¿Cómo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? ¿Imitemos los diferentes estados de ánimo? ¿Dramaticemos los estados de ánimo? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.RECURSOS Y MATERIALES Fomy.S. Los estados de ánimo demostramos cuando estamos tristes.. GRUPO DE . ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Expresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejor amigo o amiga). armador. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Expresen los estados de ánimo como tristeza y alegría. alegres.

RECURSOS Y MATERIALES Hojas. extremidades superiores y extremidades inferiores.S. 14 DE MARZO DE 2013 EDAD: 4-5 AÑOS GRUPO DE OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. FECHA: JUEVES. .. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. Dactilopintura. tronco. niños. El cuerpo está formado por la cabeza. lápices de color. patio. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Realizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpo Identificar las partes del cuerpo frente al espejo REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Dónde está la cabeza? ¿Los pies están en la parte superior o inferior? ¿Cuántos brazos tenemos? ¿Qué tenemos en la carita? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Aplicar técnica Grafoplásticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas) ……………………………………… ……………………………………….EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas.

EDAD: 4-5 AÑOS GRUPO DE . CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. RECURSOS Y MATERIALES: Grabadora. 15 DE MARZO DE 2013. C. mover la cintura y caderas.D. derecha. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Realizar movimientos libres y dirigidos Practicar ritmos REFLEXIÓN/PREGUNTAS Brazos hacia arriba. moverse hacia adelante. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. FECHA: VIERNES. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ejecuto movimientos globales del cuerpo por medio del baile y de la expresión corporal. Participar en rondas y coreografías sencillas. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Realizar actividades de expresión corporal. ……………………………………… ………………………………………. etc..OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial. atrás izquierda.S.

S. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Jugar con su cuerpo en el llano y colchoneta. Jugar con los distintos materiales libremente y dirigidas. sogas. ulas. bastones. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cómo vamos a jugar? ¿con qué materiales se va a jugar? ¿Cuáles son las normas de comportamiento que utilizaremos? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Ejecutar movimientos en el espacio total. RECURSOS Y MATERIALES: Pelotas. elástico. ulas. ……………………………………… ……………………………………….OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. césped. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfruto de mi cuerpo y de sus posibilidades de movimiento y expresión corporal en diferentes niveles espaciales. soga.. etc. bastones. Jugar con objetos: pelotas. Parcial. . FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial. parcial. RECURSOS Y MATERIALES: Hojas.FECHA: LUNES. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Reconozco y ejercito mi lateralidad. 18 DE MAARZO DE 2013 EDAD: 4-5 AÑOS GRUPO DE OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL .. deditos. Colocar un incentivo en la mano derecha (manilla del Ecuador) REFLEXIÓN/PREGUNTAS -Levanten la mano CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. APLICACIÓN/EVALUACIÓN ……………………………………… ………………………………………. Dáctilo pintura. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Ejecutar movimientos en el espacio total. silueta humana.

FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ .S. APLICACIÓN/EVALUACIÓN ……………………………………… ……………………………………….S.. ÁREA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: GRUPO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN REFLEXIÓN/PREGUNTAS CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.

APLICACIÓN/EVALUACIÓN ……………………………………… ……………………………………….S.. ÁREA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN GRUPO DE REFLEXIÓN/PREGUNTAS CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.NIVEL INICIAL S. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR .

Ubicación en el tiempo y en el espacio. higiene y comportamiento.  Manejar adecuadamente los materiales e instrumentos del aula. personal docente del plantel.2013 OBJETIVO GENERAL: Obtener la integración de niños y niñas a su nuevo entorno mediante: el conocimiento de sus datos personales y la creación de un ambiente seguro. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Crear un ambiente de confianza entre niños(as) y la docente y facilitar así la comunicación e integración.  Conocer y familiarizarse con sus compañeros/as. Registro de asistencia y control del aseo personal. agradable y sobre todo potencializador que posibilite un desarrollo integral. Oración de inicio del día. .  Expresar sus sentimientos y opiniones con espontaneidad  Demostrar independencia y autonomía personal. Lunes 25 de febrero hasta el viernes 1 de marzo del 2013.  Practicar normas de orden. Recitación. Ubicar pertenencias en el lugar respectivo.PLANIFICACIÓN DE LA ETAPA DE INTEGRACIÓN CON LA MAESTRA AÑO LECTIVO 2012.  Despertar en niños(as) el interés por la asistencia a clases.  Utilizar de manera correcta los juegos que sirven para la recreación. Autocontrol de asistencia. ACTIVIDADES INICIALES         Recibimiento individual.  Integrarse a rutinas y normas del Centro Educativo  Desplazarse con facilidad por los diversos ambientes del aula y del establecimiento. Ceremonia cívica: Himno Nacional.

Día y fecha: lunes 25 de febrero del 2013.pinturas EVALUACIÓN . Dar vuelta la foto del autocontrol de asistencia. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción a la técnica del coloreado de un dibujo ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Canción del Patito REFLEXIÓN Contestar: ¿Qué animalito nombramos en la canción? ¿En qué lugar pasa el patito? ¿De qué colores son los patitos? ¿De qué color es el agua.Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas .hojas . los árboles. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Ricitos de Oro.canción del Patito . Explicación de sugerencias y recordatorios. Oración de despedida. Recitación o canción de despedida. etc. Iniciación a la lectura: Lectura Independiente: Arreglo del rincón de la Biblioteca y lectura de pictogramas de los útiles escolares. ACTIVIDADES FINALES        Recuento y evaluación de lo realizado en el día. Retiro de pertenencias de los casilleros.? CONCEPTUALIZACIÓN RECURSOS . ACTIVIDAD DIRIGIDA. Despedida individual. Intercambio de experiencias y vivencias.

-Colorear de izquierda a derecha o de arriba hacia abajo sin salirse de los contornos APLICACIÓN -Recibir los materiales de trabajo -Colorear el patito teniendo en cuenta el concepto aprendido ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Desarrollo Personal y Social. Componente de los Ejes del Aprendizaje: Identidad y Autonomía Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción al Arrugado de papel ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Conversar sobre los deportes y los implementos que se utilizan REFLEXIÓN Contestar ¿Qué utilizan los futbolistas? CONCEPTUALIZACIÓN -Estrujar una hoja de papel hasta convertirla en una pelota APLICACIÓN -Arrugar el papel y convertirlo en una pelota RECURSOS -Papel EVALUACIÓN .Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas Día y fecha: Martes 26 de febrero del 2013. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa La Gringuita Iniciación a la lectura: Animación a la Lectura: Lectura de la poesía: Buenos días Señorita .

ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción a la técnica del rasgado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Canción del Tallarín REFLEXIÓN Contestar ¿Cómo son los tallarines? ¿Qué forma tienen? CONCEPTUALIZACIÓN Rasgar es realizar tiras largas de papel con la pinza digital de arriba hacia abajo.Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas ACTIVIDAD DIRIGIDA.goma EVALUACIÓN . Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción al trozado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN . APLICACIÓN Rasgar papel formando tallarines y pegar en el plato RECURSOS -papel -hoja 2 A del Elé 2 .

ACTIVIDAD DIRIGIDA.goma -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas Día y fecha: Miércoles 27 de febrero del 2013. Iniciación a la lectura: Lectura del Ambiente: Rotular: puerta y ventanas.EXPERIENCIA CONCRETA Canción: Caminito a la Escuela REFLEXIÓN Contestar ¿A dónde van los animalitos? ¿Qué están llevando a la escuela? ¿Quiénes estudian allí? ¿En qué lugar están ustedes? CONCEPTUALIZACIÓN Trozar es realizar pedazos pequeños de papel con la pinza digital APLICACIÓN -Trozar y pegar papel dentro de la escuela -papel -hoja 9A del Elé 2 . Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa la gringuita. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción a la Pintura Dactilar ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN .

-Hoja 1A del Elé 2 EXPERIENCIA CONCRETA Canción Había una vez un barco pequeñito. -Pintura Dactilar -Agua -CD -Grabadora -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas APLICACIÓN Pintar con pintura dactilar un barquito utilizando las yemas de los dedos. ACTIVIDAD DIRIGIDA. REFLEXIÓN Contestar ¿De qué trataba la canción? ¿Dónde están los barquitos? ¿Con qué podemos pintar un barquito? CONCEPTUALIZACIÓN La pintura dactilar es un juego puro y sirve para facilitar el aprendizaje de los colores y estimula la sensibilidad plástica de los niños/as. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción al punzado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN .

Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: . Iniciación a la lectura: Lenguaje y Audición oral: Escuchar la canción Vamos de paseo ACTIVIDAD DIRIGIDA. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa la gringuita.EXPERIENCIA CONCRETA Juego de las Frutas REFLEXIÓN Interrogatorio ¿A qué jugamos? ¿Qué fruta les gusta más? ¿Describir a la pera? CONCEPTUALIZACIÓN Punzar es utilizar la pinza digital con el punzón para ejercitar la motricidad fina APLICACIÓN Punzar fuera de la pera -Hoja 5A del Elé 2 -Tabla de punzar -Punzón -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas Día y fecha: Jueves 28 de febrero del 2013.

Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción al plegado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Doblar partes del cuerpo. realizando ejercicios sencillos REFLEXIÓN Interrogatorio ¿Con qué partes del cuerpo realizamos los movimientos? ¿Qué objetos podemos doblar? CONCEPTUALIZACIÓN RECURSOS -Página 12 A del Elé 2 -Papel de brillo -goma EVALUACIÓN -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas .Técnica: Garabateo ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Dramatizar en el patio jugando a convertirse en un lápiz REFLEXIÓN Responder ¿Qué juego hicimos? ¿En qué nos convertimos? ¿Qué se puede hacer siendo un lápiz? CONCEPTUALIZACIÓN Garabatear es realizar movimientos libres con la pinza digital y la muñeca APLICACIÓN Garabateo libre en la hoja de papel RECURSOS -Hoja 10 A del Elé 2 -Lápiz EVALUACIÓN -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas ACTIVIDAD DIRIGIDA.

Iniciación a la lectura: Juego dramático: Jugar al Lobo ACTIVIDAD DIRIGIDA.Plegar es doblar y cambiar de forma una hoja de papel APLICACIÓN Plegar un libro y un pañuelo Día y fecha: Viernes 1 de marzo del 2013. qué será? Respuesta: La Tijera REFLEXIÓN Contestar ¿Para qué sirve la tijera? ¿Qué hacemos para utilizar con cuidado una tijera? ¿cómo se utiliza correctamente la tijera dentro del aula? CONCEPTUALIZACIÓN Recortar es utilizar la tijera para RECURSOS .tijera parvularia EVALUACIÓN -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas . Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa la gringuita.Hoja 15 A del Elé 2 . Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Introducción a la técnica del recortado ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Adivina Adivinador Dos señoritas siempre al compás si la una va adelante la otra va detrás ¿Qué será.

Tijeras . APLICACIÓN Recortar las líneas punteadas ACTIVIDAD DIRIGIDA. APLICACIÓN Decorar el paisaje con diferentes materiales RECURSOS -Página 39 A del Elé 2 .palillos .arena EVALUACIÓN -Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas .ejercitar la motricidad fina y la direccionalidad.Goma . Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeño: Técnica: Técnica del collage ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Cantar Junto al Jacalito mío REFLEXIÓN Contestar ¿A quien cantábamos en la canción? ¿Qué astro sale en las mañanas a calentarnos? ¿De quién más se hablaba en la canción? CONCEPTUALIZACIÓN Con el collage logramos desarrollar la creatividad del niño/a utilizando diferentes materiales. crepé de seda.Papel de brillo. regalo. periódico .

alzando los pies . que es el beso de un ratón. cua. Anexo 3: Recitación Buenos días Señorita Buenos días señorita.ANEXOS: Anexo 1: Cuento: Lisa La gringuita Anexo 2: Canción Un Pato. un pato con una pata. apurándose a llegar Con los libros bajo el brazo. Anexo 5: Canción Caminitos de la Escuela Caminitos de la escuela. un pato con dos alitas Un pato con el piquito. Anexo 4: Canción El tallarín Yo quiero un tallarín. va todo el reino animal El ratón con espejuelos. el cuaderno el pavorreal Y en la boca lleva el perro una goma de borrar Cinco pollitos muy bien bañados. un pato con la colita Un pato cua. un pato con las dos patas Un pato con una alita. cua. un tallarín Que se mueve por aquí. que se mueve por allá Un poco de salsa y un poco de ají Bien movidito y ahora te toca a tì. cua. ya queremos comenzar Aunque somos pequeñitos ya queremos trabajar Mis manitas limpiecitas y las uñas me corté Con el agua y el jabón me quité de aquí un manchón Pues Ud. me dice al verme. Un pato.

que no podía. tres. tres. siete semanas. cuatro. Había una vez un barco pequeñito. siete semanas. el dulce curso del río Ha regado mi labor. Pasaron una. dos. Alexandra Gutiérrez. Y el barquito que no podía navegar. Una vez un barco pequeñito. seis. seis. a cada grupo se le pone el nombre de una fruta y luego se dice: Me fui al mercado y compré:… cuando los niños/as escuchen las frutas a las que pertenecen sus grupos deberán cambiarse de puesto. seis. Jacalito que estás tras de la montaña. Anexo 9: Canción Junto al Jacalito Mío. Alemán. que será? Respuesta: La tijera. dos. Pasaron una. Anexo 7: Juego del las frutas. que no podía navegar. Se forman grupos de estudiantes. siete semanas. cuatro. cinco. cuatro. había una vez un barco pequeñito. Lic. Anexo 6: Canción Había una vez un barco pequeñito. Prof. no te dejaré solito no Por marcharme a tierra extraña. Anexo 8: Adivinanza Dos señoritas siempre al compás la una va adelante y la otra va detrás ¿Qué será. tres. dos. Stalin . Pasaron una. Jacalito. cinco. cinco. Junto al Jacalito mío donde vi por vez primera el sol.Van por el kínder muy entusiasmados por primera vez.

S. de pesado y liviano. grabadora. RECURSOS Y MATERIALES: Bombas de colores. cuello. Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aire Las bombas son pequeñas cuando tienen poco aire El aire no se ve pero se siente APLICACIÓN/EVALUACIÓN .PROFESORA DELINICIAL DIRECTOR “A veces creemos que todo lo que hemos logrado es sólo una gota en el océano. Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de miciudad. piernas. etc. tronco. arriba-abajo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Nociones liviano. CD. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Jugar a mover el cuerpo con bombas. izquierda-derecha. ÁREA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: LUNES 25 DE MARZO DEL 2013 5 AÑOS GRUPO DE EDAD: 4- OBJETIVO ESPECÍFICO: Valorar la importancia el aire para vivir Reconocer e identificar nociones de colores. Pero sin ella el océano estaría incompleto. Madre María Teresa de Calcuta” ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas. música. CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Qué hicimos? ¿Con qué bailamos? ¿De qué color son las bombas? ¿En dónde colocamos las bombas? ¿Con qué hinchamos las bombas? ¿Cuántos niños jugamos con las bombas? ¿Cuándo la bomba se hace grande? ¿Cuándo a la bomba se hace pequeña? ¿El aire es frío o caliente?. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Descubrir las características de las bombas Relacionar formando parejas Hinchar y deshinchar bombas Bailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza. etc. pesado. mucho-poco y colores. debajo del brazo.

caminando. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer su cuerpo y sus partes Nociones espaciales. saltando. Mi cuerpo está formado por cabeza. corriendo. FECHA: MARTES 26 DE MARZO DEL 2013 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo. Realizar desplazamiento con su cuerpo. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Qué tiene nuestro cuerpo? ¿Cómo es el cuerpo de su compañero? ¿Qué actividades realizamos con nuestro cuerpo? ¿Cuáles son las partes que están arriba? ¿Cuáles son las partes que están abajo? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. GRUPO DE EDAD: . Discriminar las nociones espaciales. La cabeza y brazos están arriba y las piernas y pies están abajo.S. tronco y extremidades inferiores y extremidades superiores. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Observación y manipulación de las partes principales de su cuerpo y su compañero. Identificación de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba-abajo. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. Incorporar a su vocabulario los términos nuevos. RECURSOS Y MATERIALES Rompecabezas. tijeras. atrás. láminas y goma.Realizar actividades con los niños y niñas en actividades directas. aprender a quererlo y respetarlo. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas. Juegos de desplazamiento hacia: adelante. siguiendo diferentes ritmos.

FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿El cuerpo de tu compañero es igual al tuyo? ¿Cómo es tú cuerpo? ¿Describe tú cuerpo? ¿Cuáles son las diferencias entre los cuerpos de un adulto y un niño o niña? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. aprender a quererlo y respetarlo.S. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Observar y conversar sobre las características del propio cuerpo y compararlo con el de los demás directamente. Realizar desplazamiento con su cuerpo. Incorporar a su vocabulario los términos nuevos. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo.APLICACIÓN/EVALUACIÓN Indico con precisión las diferencias entre su cuerpo y el de otras personas. RECURSOS Y MATERIALES Dactilopintura. fotografías. hojas. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Converso y describo y represento gráficamente las características y funciones e mi cuerpo y desde los demás. Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los demás en láminas y gráficos. Discriminar las nociones espaciales. FECHA: MIÉRCOLES 27 DE MARZO DEL 2013 EDAD: 4-5 AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo. GRUPO DE .

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. Identificar y reproducir varios sonidos. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Expresa por medio del dibujo con Dactilopintura las partes del cuerpo.S. boca. el gusto y el oído. y cabello. . dos brazos y manos con 5 dedos en cada una. FECHA: JUEVES 28 DE MARZO DEL 2013 4-5 AÑOS GRUPO DE EDAD: OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar su cuerpo por medio del tacto. nariz. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Escuchar y reconocer las voces del niño-niña y los sonidos que producen algunas partes del cuerpo.Mi cuerpo es pequeño: tiene cabeza y en ella tienen ojos. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojos cerrados) RECURSOS Y MATERIALES Pañuelo. tronco. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (al pisar diferentes texturas) REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? ¿A qué parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? ¿Qué sesiente? ¿Les gusta esa sensación? ¿Qué están pisando? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. dos piernas y pies con cinco dedos cada una. niños y niñas. el olfato.

FECHA: VIERNES 29 DE MARZO DEL 2013 4-5 AÑOS GRUPO DE EDAD: OBJETIVO ESPECÍFICO: Expresar sus sentidos de ánimo con tristeza. el olfato para oler o percibir. armador. los ojos para ver y el gusto para saborear. Dramatizar los estados de ánimo REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuándo se quiere a una persona cómo le demostramos nuestro cariño? ¿Cómo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? ¿Imitemos los diferentes estados de ánimo? ¿Dramaticemos los estados de ánimo? . asustado que le nacen de sensaciones corporales. Reconocer los estados de ánimo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. el olfato.S. lápiz y pinturas. hojas. enojado. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Reconoce objetos por el tacto. alegría.El tacto sirve para sentir. RECURSOS Y MATERIALES Fomy. el gusto o el oído. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emocionesque la acompañan. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Expresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejor amigo o amiga).

Dactilopintura.S. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. niños. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las características y cualidades de nuestro cuerpo. cuando tenemos ganas de llorar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Realizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpo Identificar las partes del cuerpo frente al espejo . RECURSOS Y MATERIALES Hojas.CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. patio. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas. nos asustamos o nos ponemos enojados. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Expresen los estados de ánimo como tristeza y alegría. alegres. FECHA: LUNES 01 DE ABRIL DEL 2013 5 AÑOS GRUPO DE EDAD: 4- OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. Los estados de ánimo demostramos cuando estamos tristes. lápices de color.

FECHA: MARTES 02 DE ABRIL DEL 2013 4-5 AÑOS GRUPO DE EDAD: OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN . EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿Quién soy Yo? Converso describo y represento gráficamente las características y funciones de mi cuerpo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Aplicar técnica Grafoplásticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas) FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S. extremidades superiores y extremidades inferiores.REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Dónde está la cabeza? ¿Los pies están en la parte superior o inferior? ¿Cuántos brazos tenemos? ¿Qué tenemos en la carita? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. muñecos articulados. El cuerpo está formado por la cabeza. tronco. lápices de colores.S. RECURSOS Y MATERIALES Hojas.

Describir las partes del cuerpo humano REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Cómo se diferencian los niños y niñas? ¿Cómo son los cuerpos de las niñas y de los niños? ¿Cuáles son las diferencias de niño y niña? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. el sol. el viento la neblina. Diferenciar niño y niña con sus nombres correctos APLICACIÓN/EVALUACIÓN Técnica grafoplásticas: colorea lo que eres tú. neblina cuentos. sol. RECURSOS Y MATERIALES Lluvia. viento. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA LA PAZ NIVEL INICIAL S.Observar y conversar sobre las características del propio cuerpo y compararlo con los demás. . FECHA: MIÉRCOLES 03 DE ABRIL DEL 2013 EDAD: 4-5 AÑOS GRUPO DE OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubre sus características y posibilidades corporales y las afirmo en su relación con los otros y con su medio.S. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Experimento con mi cuerpo las sensaciones que produce los elementos naturales como la lluvia.

REFLEXIÓN/PREGUNTAS ¿Qué paso al salir a caminar? ¿Cuándo llueve que nos pasa? ¿Por qué nos cubrimos con ropa abrigada? ¿Qué sucede cuando nos sacamos los buzos y mandiles? CONCEPTUALIZACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. STIKER) MOMENTO DEL BAILE O DEL CANTO CONTAR EXPERIENCIAS ME UBICO EN EL TIEMPO DE HOY: DÍA. ESTADO DE TIEMPO LEER TABLERO DE COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES ORACIONES QUE VOY HACER HOY: LEER TABLERO DE PLANIFICACIÓN . FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR PLANIFICACIÓN DE LA JORNADA DIARIA MES COMPRENDIDO: lunes 1 de ABRIL HASTA: MARTES 30 de ABRIL del 2013. PRIMER MOMENTO ACTIVIDADES INCIALES: • • • • • • • • • • SALUDO INDIVIDUAL UBICACIÓN DE PERTENENCIAS Y LONCHERAS AUTOCONTROL DE ASISTENCIA MOMENTO DE LA LECTURA (CUENTO. caliente. FECHA. mojado Realizar caminatas para percibir los diferentes elementos de la naturaleza. seco. No deben mojarse en la lluvia y cubrirse del sol con una gorrita. APLICACIÓN/EVALUACIÓN Escuchar cuentos sobre los elementos de la naturaleza y reflexionar sobre su importancia.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIÓN Identificar con los sentidos las nociones: frío.

• • • • • • • • QUE TIENE MI CUERPO: INVENTARIO.ETC. DARSE LAS MANOS. FELICITAR A LOS NIÑOS POR TODO SU TRABAJO DEL DÍA DIRECTOR DOCENTE SUPERVISORA . TÍOS LEO GRÁFICOS. POESÍAS EN DONDE ESTOY: UBICARSE EN EL ESPACIO NOMBRAR ELEMENTOS DEL AULA JUGAR A LAS ADIVINANZAS VEO. ACTIVIDADES FINALES • • • • • • • • • GUARDAR MATERIALES ORDENAR EL AULA RECORDAR LO REALIZADO EN EL D´ÑIA DE MANER ASECUENCIAL RECORDAR LO QUE VAMOS A HACER AL SIGUIENTE DÍA LLEVAR EMNSAJES A PAPÁ O MAMÁ ENVIAR TAREAS SENCILLAS DE MANERA ORAL RECORDAR LA FECHA DEL DÍA ACTUAL RECITAR. CANTAR. VEO. FOTOS. DARSE UN ABRAZO…. D E DESPEDIDA. SILUETAS DESCRIBO LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS IDENTIFICO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE LOS OBJETOS Y SITUACIONES. DÓNDE ESTÁ CONVERSO CON MI ABAUELO. CANCIONES RECITACIONES. DECIR UNA FRASE.