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(Una competencia) implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestacin de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Plan de Estudios 2006. Educacin Bsica. Secundaria, p.11
Competencias
Cada
competencia tambin necesita habilidades como saber obtener informacin, reflexionar, analizar, comunicar, anticipar, negociar, decidir, etctera. No obstante, estos recursos no son suficientes para construir competencias. Las competencias se forman mediante la habilidad de movilizar tales recursos de manera adecuada y orquestarlos, en el momento oportuno, en una situacin compleja.
Perrenoud, Philippe, La clave de los campos sociales del actor autnomo. O cmo evitar ser abusado, aislado, dominado o explotado cuando no se es rico ni poderoso, p. 233.
Competencias
... las competencias no son enemigas del conocimiento; se basan en l, pero son ms que simple conocimiento. Este concepto enfatiza la movilizacin de mltiples recursos cognitivos.
Perrenoud, Philippe, La clave de los campos sociales del actor autnomo.
O cmo evitar ser abusado, aislado, dominado o explotado cuando no se es rico ni poderoso, p. 219.
Competencias
...La competencia se moldea a travs del desempeo: el desarrollo a largo plazo de una competencia depende de las oportunidades y del desempeo pasado. La propia formacin de las competencias cognitivas est influida por la capacidad de memoria y la familiaridad con la situacin de la tarea.
Canto-Sperber, Monique (2004), Competencias para una buena sociedad, p.144
Las competencias
Por competencias propongo que entendamos un complejo que abarca el menos cuatro componentes: informacin, conocimiento, habilidad y valor. El concepto de competencia tiene un apellido, que es el de calidad de vida. El ltimo trmino, la especificidad de la tarea educativa es ofrecer competencias para una vida de calidad que, en el caso de los nios, se tiene que referir tanto al ahora como al futuro.
Schmelkes, Silvia, Educar para la vida: algunas reflexiones entorno al concepto de relevancia de la educacin, p.90
Las competencias para la vida sealadas en el Plan de estudios 2006 de educacin Bsica Secundaria
Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de la informacin Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad
Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita y matemtica, as como de movilizar los diversos saberes culturales, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad.
Se relacionan con: la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar jucios crticos; analizar, sistematizar y utilizar informacin; el conocimiento y manejo de distintas lgicas de construccin del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos culturales.
Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y disear proyectos de vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales, ambientales, econmicos, acadmicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo; tomar decisiones y asumir consecuencias...
Implican relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica, cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas.
-Combatir la discriminacin y el racismo, y -Manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura, a su pas y al mundo.
Si un joven sale de la escuela obligatoria persuadido de que las chicas, los negros o los musulmanes son categoras inferiores, poco importa que sepa gramtica, lgebra o una lengua extranjera. La escuela habr <<fallado en su tiro>> lo cual es muy grave, porque ninguno de los profesores que habran podido intervenir en varias fases de sus estudios, no habr considerado que fuera necesario...
Perrenoud Philippe, Diez competencias docentes, p.128
Las competencias son conjuntos de nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en las que se involucra su perspectiva moral y cvica: al actuar, tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
Educacin Secundaria. Formacin Cvica y tica. Programas de estudio 2006, p. 10
SECUENCIACIN DE COMPETENCIAS
COMPLEJIDAD
Temas
Competencias a desarrollar
1.1 Qu es la Formacin Conocimiento y cuidado de s mismo. cvica y tica y para qu nos Respeto y valoracin de la diversidad. sirve? 1.2 La dimensin moral de la Autorregulacin y vida humana. responsable de la libertad. ejercicio
1.3 Reglas y normas en la Apego a la legalidad y sentido de vida cotidiana. justicia. 1.4 La moral se construye Respeto y valoracin de la diversidad. con los dems.
2.1 El significado de ser Conocimiento y cuidado de s mismo. adolescente en la Respeto y valoracin de la diversidad. actualidad. 2.2 Identificacin y Conocimiento y cuidado de s mismo. pertenencia con Sentido de pertenencia a la comunidad, a la personas y grupos. Nacin y a la humanidad. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. 2.3 Aprendiendo a valorar Respeto y valoracin de la diversidad. la diversidad: respeto, solidaridad y equidad. 2.4 Los adolescentes Respeto y valoracin de la diversidad. ante situaciones que Apego a la legalidad y sentido de justicia. enfrentan en los mbitos donde participan.
3.1 El reto de Sentido de pertenencia a la comunidad, a aprender a convivir la nacin y a la humanidad. Manejo y resolucin de conflictos
3.2 Conocimiento y cuidado de s mismo. Responsabilidades en Sentido de pertenencia a la comunidad, a la vida colectiva la nacin y a la humanidad.
3.3 Los valores como Autorregulacin y ejercicio responsable de referencias de la la libertad accin moral Respeto y valoracin de la diversidad
4.1 Los derechos Apego a la legalidad y sentido de justicia. humanos: criterios Autorregulacin y ejercicio irresponsable compartidos a los que de la libertad aspira la humanidad. 4.2 Principios, normas Comprensin y aprecio por la democracia y procedimientos de la Participacin social y poltica democracia como forma de vida. 4.3 La democracia Comprensin y aprecio por la democracia como forma de Participacin social y poltica gobierno.
5.1 Compromisos con Sentido de pertenencia a la comunidad a la el entorno natural y nacin y a la humanidad. social. Respeto y valoracin de la diversidad 5.2 Caractersticas y Respeto y valoracin de la diversidad condiciones para la equidad de gnero en Participacin social y poltica el entorno prximo. 5.3 La escuela como Respeto y valoracin de la diversidad comunidad democrtica y Manejo y resolucin de conflictos espacio para la solucin no violenta de conflictos
TERCER GRADO
BLOQUE 1. Los retos del desarrollo personal y social TEMAS 1.1 Individuos y grupos en un espacio compartido. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Respeto y valoracin de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Manejo y resolucin de conflictos. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia.
1.2 Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. 1.3 Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno.
BLOQUE 2. mbitos de reflexin y decisin para el futuro personal TEMAS 2.1 mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal 2.2 Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo COMPETENCIAS A DESARROLLAR Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Participacin social y poltica.
Comprensin y aprecio por la democracia Apego a la legalidad y sentido de justicia. Manejo y resolucin de conflictos
Conocimiento y cuidado de s mismo Comprensin y aprecio por la democracia. Participacin social y poltica.
TEMAS
4.1 La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas 4.2 Organizacin del Estado Mexicano
Comprensin y aprecio por la democracia. Apego a la legalidad y sentido de justicia Participacin social y poltica. Comprensin y aprecio por la democracia.
TEMAS
4.1 La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas 4.2 Organizacin del Estado Mexicano
Comprensin y aprecio por la democracia. Apego a la legalidad y sentido de justicia Participacin social y poltica. Comprensin y aprecio por la democracia.
BLOQUE 5. Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa TEMAS 5.1 Los adolescentes y los medios de comunicacin COMPETENCIAS A DESARROLLAR Conocimiento y cuidado de s mismo Respeto y valoracin de la diversidad
5.2 Los medios de comunicacin: recursos para aprender 5.3. Los adolescentes y su participacin informada en los medios
Competencias
Nociones
Habilidades
Actitudes
2.3.2 Los adolescentes ante la diversidad. Formas de relacin entre los adolescentes en diferentes contextos culturales. Respeto y solidaridad ante las diferencias fsicas y personales. Aprender de las diferencias.
Comprendo la riqueza que entraa la diversidad en sus diferentes manifestacion es: social, cultural, tnica y generacional, en los distintos grupos en los que tomo parte.
Distingo, en el entorno prximo, diferentes manifestacione s de la diversidad entre los adolescentes y jvenes.
Considero el respeto a los derechos humanos como criterio para ponderar diferencias entre personas y grupos.
FIN DE LA PRESENTACIN