Aritmetica 1BIM 1ro Sec

Consorcio Educativo El Carmelo 37
ARITMTICA 1er ao
Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista
TEORA DE CONJUNTOS
Si observamos alrededor nuestro, veremos que estamos rodeados de muchos objetos. Estos objetos nos dan la idea de PLURALIDAD. Cuando elegimos uno de ellos, tenemos la idea de UNIDAD; adems observamos que entre dos objetos no existe un tercer objeto y esto nos da la idea de la NADA. Estas tres ideas nos dan la idea de CONJUNTO y se denominan conjunto plural o simplemente conjunto unitario y conjunto vaco o nulo respectivamente. CONJUNTO Un conjunto es una coleccin o agrupacin bien definida de objetos o entes. Todo conjunto se denota por letras maysculas A, B, C ,,,, etc. Y sus elementos por letras minsculas separadas por puntos y comas y entre llaves. Ejemplo: 1) El conjunto formado por las letras de la palabra ngel . Este conjunto se puede representar entre llaves o utilizando un diagrama de Venn . Representacin entre llaves A = { a; n ;g; e ;l } Representacin en un diagrama de Venn A El smbolo empleado para expresar que un elemento .a pertenece a un conjunto: .n .g El smbolo utilizado para expresar que un elemento no .e .l pertenece a un conjunto es: Ejemplo: 2) P = { 1; 2; 3; 5; 7 }
Ejemplo: 3) R = { 2; 4; 6; 8 }
DETERMINACIN DE UN CONJUNTO Determinar un conjunto significa indicar cules son sus elementos. Existen dos formas de hacerlo: Por extensin y comprensin. I.- Por extensin.- Cuando se indica uno a uno sus elementos separndolos por puntos y comas. Ejemplo: M = { lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo} N = { -2; -1; 0;1; 2; 3; 4 } P = { 16; 25; 36; 49; 64; 81; 100 }
LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002 SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242 ANCN: Balneario de Ancn S/N

ARITMTICA 1er ao
II.- Por comprensin.- Cuando se indica una caracterstica o propiedad comn a todos los elementos. Ejemplo: M = { x/x es un da de la semana} N = { -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4 } P = { x2/x |N 3 < x 10 }
Pongmono s a trabajar!
Prctica para la clase

1.- Determina por extensin cada conjunto: a) K = { x /x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 } b) R = { x /x |N, x es divisor de 27 } c) F = { 2x / x |N y 2 x < 5 }
2.- Determina por comprensin cada uno de los conjuntos A
.36
49 .64 .16 25
B
. .
.11 .22 . 0 .33 .44 . 88 .77 .55 .66 .99
.0 .2 .4 . 6 .16 .10 . 14 .18 .12 .8
3.- Dados
M = { X |N / X < 5 } P = { X |N / X > 5 } R = { 5; 6 ;7; 8 } Q = { 3 ; 4; 5; 6 }
Cuntas de las proposiciones son verdaderas? 5 R; 5 M; 5 P; 6 M; T Q y 7 P
4.- Defina por Extensin B = { x/3 - 1 / x |N; 2 x 5 }
5.- Determina por comprensin M = { 0 ; 2; 4; 6; 8;10 }
6.- La suma de los elementos del conjunto : B: { 2x2 - 1 ) / x |N 1 < x 5 } es:
LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002
SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242
ANCN: Balneario de Ancn S/N

ARITMTICA 1er ao
7.- Observa el diagrama y responde:
R .f
.e .d .b .a .i
.g .h .c T
a) Cules son los elementos del conjunto R ? b) Cules son los elementos del conjunto S ? c) Cules son los elementos del conjunto T ? d) Cules son los elementos que perteneces al conjunto R y T ?
8.- Determina por comprensin el conjunto B = {Luna}
Actividades para la casa
1) Define por extensin Q = { 4x / x |N, 3 x < 6 } 2) Determina por extensin L = { a + 1 / a |N y 3 a 5 } 3) Determina por extensin B = { x |N / x es mltiplo de 13 15 < x 95 } 4) Si A = { x/x |N y 5 < x < 10 } a) Dibuja el diagrama de Ven correspondiente al conjunto A. b) Escribe o segn corresponda 6 .......... A 5 ........... A 8 ........... A 3 ............ A 4 ............ A 10 .......... A 7 ............ A 9 ............ A 11............ A
5) Determina por extensin K = { x/x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 } 6) De acuerdo al diagrama, diga cules son los elementos de los conjuntos A; B y C;
B .6 .2 .5 .8 .7 A .1 .3 .4
C A={ .9 B={ C={
} } }

ARITMTICA 1er ao
7.- Determina por extensin Q = { 3x2 + 5 / x -2 x < 4 } 8.- Determina por extensin A = { x + 3 / x |N, x es impar y x 7 }
Acepta el desafo
Determina por extensin R = { 5x/x-4 / x |N 4 < x < 10 }
CLASES DE CONJUNTO POR EL NMERO DE ELEMENTOS Conjunto Vaco o Nulo Conjunto Unitario Conjunto Finito Conjunto Infinito Conjunto Iguales Conjuntos Disjuntos Conjunto Universal

1.- Dados los conjuntos unitarios A = { m; 3 } ; B = { n; 7 } Hallar m + n
2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 } Si M = N, hallar x
3.- Hallar m + n, si el conjunto M es unitario: M = { ( 4 m . 3 ); 25; (3 n + 13 ) }
4.- Si los siguientes conjuntos A = { 32; 5 x - y } B = { 2x+y; 125 } son iguales, hallar el valor de 3 y 2 x
5.- Hallar 2x + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y x; 3x 6 } es un conjunto unitario .

ARITMTICA 1er ao

1.- Dados los conjuntos unitarios A = { x 2; 6 3 x } B = { 2 y + 1; y 8 } Hallar x + y
2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x 5 } B = { 9; 5 y 4 } Hallar x + y
3.- Clasifica cada uno de los conjuntos en: finito, infinito, vaco, unitario. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) A = { a ;b; c; d;........ Z } B = { x/x /N y 4< x < 6 } C = { x/x /N, es par 150 < x < 154 } D = { x/x /N 0 < x < 1 } E = { 1; 2; 3; 4 ; ....... 9 } F = { x/x /N y x es mltiplo de 5 } G = {x /x /N, x es par y x < 2} H = { 3; 6; 9; 12; ..... } I = { x/x /N 8 < x 9 } J = { x/x es un animal mamfero } ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................
4.- Considerando los conjuntos unitarios M = { 2x; 5x 12 } N = { 3 y; 24 y } Calcular 5 x - y 5.- Sabiendo que los conjuntos P = { 24; 5x + 6 } Q = { 4; 10y 6 } son iguales. Calcular xy - xy
Acepta el desafo
Considerando los conjuntos unitarios V = { 2x; 32 } ; W = { 243; 3y+1 } Calcular 25 x - 9 y ----------------x- y

ARITMTICA 1er ao
RELACIN ENTRE CONJUNTOS

I ) Familia de conjuntos o conjuntos de conjuntos.- Es aquel conjunto cuyo elementos son tambin conjuntos. Ejemplo: 1) A = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; { 7 } ; } si es una familia de conjuntos. 2) B = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; 7; } no es una familia de conjuntos. No es un conjunto, para serlo debe estar entre llaves. II.- Conjunto Potencia .- Es el conjunto de todos los subconjuntos de un conjunto dado. Ejemplo: 1) Si A = { 5 } Los conjuntos que lo forman son: Recuerda que es subconjunto de cualquier conjunto P (A) = { 15 } ; }
Conjunto potencia de A.
2 subconjuntos
2) Si B = { a; b } los subconjuntos que se forman son: P ( B) = { { a } ; { b } ; { a ; b } ; } => tiene 4 subconjuntos 3) Si C = { 5 ;2 ; 7 } los subconjuntos que se forman son: P (c ) = { { 5 } ; { 2 } , { 7 } ; { S ; 2 } ; { 5 ; 7 ] ; { 2; 7 } ; { 5 ; 2 ;7 }; } Generalizando Si el conjunto A tiene n elementos =>
P (A ) = 2 Subconjunto

1) Dado el conjunto A sealar si son V o F las siguientes proposiciones: A = { 1; 2; { 3; 4 }; 5 } I) 2A II) 5 A III) { 3;4 } A IV) { 1; 2; 5 } A ( ( ( ( ) ) ) ) V) n (A) = 5 ( ) 2) Decir si las siguientes proposiciones son falsas o verdaderas A = { 2; { 3 }; { 5 } } I)2A II) { 3 } A III) { { 5 }} A ( ( ( ) ) )
3) Si B = { (x - 2) |N X < 5 } Hallar n (B)

ARITMTICA 1er ao
4) Dados los conjuntos A = { 1; 2; 3 }; B = { 2; 3; 4; 5 } C = { 3; 4} A

C
B Decir qu elemento se encuentra en la parte coloreada.
5) Determina cuntos elementos tienen los conjuntos A y B sabiendo que : a) P (A) = 45 subconjuntos b) P (B) = 16 subconjuntos
1.- Dado el conjunto A = { 2; 3; { 4 ]; { 5, 6 } } Decir si las proposiciones son verdaderas o falsas I){2}A II) { 4 } A III) 2; 3 A IV) { { 5; 6 }} A ( ( ( ( ) ) ) )
3.-
Si A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}; B = { 5; 6; 7; 8; 9 } C = { 4; 5; 9 } Cules son los elementos que deben estar en la parte coloreada del diagrama? A C B
2.- Dados los conjuntos: P = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 } Q = { 3; 6; 7; 8; 9 } R = { 4; 5; 6; 7; 10 } Decir que elementos se encuentran en la interseccin de los tres conjuntos 4.- Si A = { 1; 2; 5;6}; B = { 2; 3; 4; 5} C = {4; 5; 6; 7} entonces Cules son los elementos que deben estar en la parte coloreada del diagrama? A B
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

I.- UNIN.- Se denota as : U Ejemplo: 1) Si A = { 1; 2; 3 } B = { 4; 5; 6 } Hallar y graficar A B Solucin A B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
A
B
SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242 ANCN: Balneario de Ancn S/N

ARITMTICA 1er ao
.1 . 2 .3
AB
2.- Si A = { 1; 2; 3; 4 } B = { 3; 4; 5; 6 } Hallar y graficar A B Solucin A B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
. 4 . 5 .6 .
3.Si A = { 1; 2; 3 } B = { 1; 2; 3; 4; 5 } Propiedades Hallar y graficar A B Solucin A B = { 1 ; 2; 3; 4; 5 }
A
.1 .2 .4 .3 .5 .6
B
.4 A .5 .1 . 2 . 3
AB
I) II) III) IV) V)
A B = Propiedad. Conmutativa A (B C) = ( A B) C Propiedad Asociativa A=A AU=U AA=A
II.- INTERSECCIN.- Se denota as: Ejemplo: 1) Si A = { a; b; c; d } B = { e; f; g } Hallar y graficar A B Solucin A B={ } U 2) Si A = {a; b; c; d} B = {a; b; c; d; e; f} Hallar y graficar A B Solucin A B = { a; b; c; d} U
A a
b c d f g
A e f
a b cd
Propiedades
I) A B = B A Propiedad conmutativa II) A ( B C ) = ( A B ) C Propiedad Asociativa

ARITMTICA 1er ao
III ) A U = A IV) A = V) A A = A Propiedad Distributiva de la Unin e Interseccin I) A ( B C ) = ( A B ) ( A C ) II) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
III.- DIFERENCIA.- Se denota as: Ejemplo: 1) Si A = { m; n; p } B = { q; r; s } Hallar y graficar A -- B Solucin A B = { m; n; p } U AB 3.- Si A = { m; n; p } B = { m; n; p; q; r } Hallar y graficar B A Solucin B A = { q; r }
A
m n p
B q s
AB
B
q A mr p n
B A 2) Si A = { m; n; p; q } B = { p; q; r; s } Hallar y graficar A B Solucin A B = { m; n } U
Propiedades
I)AB BAA= III) A B = II) A = A IV) A ( B C ) = ( A B ) ( A C ) Ley de Morgan V) A - ( B C ) = ( A B ) ( A C ) Ley de Morgan
A
m p n q
B r s
IV.- DIFERENCIA SIMTRICA.- Se denota as : Ejemplo: 1) Si A = { 5; 6;7; 8 } B = { 9; 10; 11 } Hallar y graficar A B Solucin: A b = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11 } U
A
6 7 8 9 10 11
A B

ARITMTICA 1er ao
2) Si A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 } Hallar y graficar A B Solucin A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 } Hallar y graficar A B Solucin A B = { 5; 6; 9;10 }
A
5 6
B 9 10
A B
8 9 10 6 7 5 A
3.- Si A = { 5; 6; 7 } B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10 } Hallar y graficar A B Solucin A B = { 8, 9, 10 }
Propiedades
I ) A B = B A Propiedad conmutativa II) A ( B C ) = ( A B) C Propiedad asociativa III ) A A = IV) A = A V.- COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO 1) Con respecto a otro conjunto : C
b
A B
Ejemplo : Si A = {1; 2; 3; 4 } B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 } Hallar y graficar C

b
Solucin C = { 5 ; 6; 7 } Se lee : El complemento del conjunto A con respecto al conjunto B est b formado por los elementos 5; 6; 7
B
A 7 5 C
b
1 2 3 4
66
2) Con respecto al conjunto universal: A Ejemplo: Si A = { a; e; i } U = { a; e; i; o; u } Hallar y graficar A o Ca o Ca

u
A .a .i .e
.o
Solucin : A = { o ; u }
.u

ARITMTICA 1er ao
C a Ca A
u
Propiedades: I) (A ) = A II) ( A B) = A B Ley de Morgan III) ( A B ) = A B Ley de Morgan IV) = V) =
Ejercicios Resueltos
1) Si A = { 2x/x IN 3 < X < 8 } ; B = { x/x es una vocal } Cuntos elementos tiene A B? Solucin: Determinamos por extensin los conjuntos A y B A = { 2 x/x IN ^ 3 cx < 8 } x est entre 3 y 8 Si x = 4 2 (x) Si x = 6 2(6) 2 (4) 12 8 Si x = 5 2( 5 ) Si x = 6 2 (7) 10 14 A = { 8; 10; 12; 14 } B = { a; e; i; o; u }
Pongmono s a trabajar!
Finalmente A U B = { 8; 10; 12; 14; a; e; i; o; u } n(AB)=9
Prctica para la clase 1) Dados los conjuntos P = { x /N / x es divisor de 12 } Q = { ( 2x + 1) / x IN x < 6 } Hallar y graficar PQ
2) Dados los conjuntos M = { x/x es par 1 < x < 13 } N = { x/x es un mltiplo de 4 2 < x < 15 } Cuntos elementos tiene el conjunto M N?
4) Dados los conjuntos A = { x /N / x es mltiplo de 4 3 < x < 21 B = { x /N x es mltiplo de 6 2 x < 31} C = { x /N / x es divisor de 20 } Cules son los elementos del conjunto A B C? 5) Los conjuntos A y B, tienen elementos en comn, se sabe que n ( A) = 21; n ( B ) = 15 y n ( A B) = 6, luego n ( A B ) es:
3) Dados los conjuntos A = { 3 x + 2 / x /N 1 x < 6 } B = { x2 + 1 / x /N 1 < x 5 } Hallar y graficar A B

ARITMTICA 1er ao
6) Del siguiente diagrama, Cules son los elementos del conjunto ( A B ) C? A B

ARITMTICA 1er ao
Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista 1 2 4 8 9 3 5 6
N = { X /N / 6 X 9 } Hallar M N
7) Dados los conjuntos A = { 2x + 3 / x /N X 4 } B = { 3x + 1 / X /N X < 5 } Hallar A B
9) Si D = { x/x es divisor de 10 } E = { x Z/ / -2 < x 9 } F = { x /N / x < 5 } Hallar ( D F ) E 10) Si: U = { x /N 0 < x < 5 }; A = { 1; 2 }; B = { 2; 3 } Hallar A B
8) Si:
M={ x/N/3<X<8}

1) Dados los conjuntos P = { x/x es un nmero natural mayor que 2 } Q = { x/ x es un divisor de 8 } Hallar y graficar P Q
2) Se tienen los conjuntos A = { 3x + 2 / x |N x < 5 } B = { 2x/x |N x 6 } Hallar A B 3) Dados los conjuntos A = { 3x + 2 / x IN 1 x < 6 } B = { x2 + 1 x IN 1 < x 5 } Hallar ( A B ) 4) Dados los conjuntos A = { x /N / x es mltiplo de 2, 1 x < 13 } B = { x IN / x es mltiplo de 3, 2 < x < 16 } Hallar A B 5) Se tiene dos conjuntos A y B tales que n ( A B ) = 16; n ( A B ) = 5; n ( B A ) = 8. Hallar n ( A ) + n ( B )

ARITMTICA 1er ao
6) Del diagrama, hallar ( A B ) ( B C ) A B
7) Si U = { x IN / 12 < x < 18 } ; Q = {14; 16 } Hallar Q
.1 .2 .6 7
.4 .5
.3
8) Si U = { a; b; c; d } ; A = { a; b } ; B = { b; c } A qu es igual B A?
8
C 9) Si U = { x IN / 0 < x 8 } A = { 1; 2; 3; 4 } B = { 2; 3; 6; 7 } C = { 3; 4; 5; 6 } Qu elementos estn coloreada?
A
en la parte
10) Si A = { x/x es vocal }, B = { x/x es un mes del ao } Hallar n ( A U B )
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON DOS CONJUNTOS

Nos ayudar identificar en un diagrama de Venn, las diferentes zonas que se presentan. Por ejemplo: Sobre la preferencia de los cursos A o B, los encuestadores manifestaron lo siguiente. La zona que se va a colorear nos indica su preferencia.
Prefieren el curso A
Prefieren el curso B
Prefieren slo A pero no B
Prefieren A y B
No prefieren ni A, ni B
No prefieren A
A
5520002
LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029

ARITMTICA 1er ao
No prefieren B
Prefieren A o B
Prefieren solamente 1 curso
Ejercicios resueltos
1) De un grupo de 85 personas: 40 estudian; 50 trabajan; 10 estudian y trabajan Cuntos no estudian ni trabajan? Solucin : 1 Se realiza el diagrama 2 Se trasladan los datos numricos al diagrama, tratando llenar todas las zonas con sus respectivos valores numricos. 3 Se suman los valores de cada zona y se iguala al total.
E
x 10 y E = 40 T = 50
T U
x + 10 = 40 x = 30
y + 10 = 50 y = 40
30 + 10 + 40 = 80 Como universo = 85 Rpta: 5 no estudian ni trabajan
2) En un grupo de nios, 70 comen manzanas, 80 comen peras y 50 comen peras y manzanas. Cuntos los nios del grupo? Solucin:
M x y
50
X + 50 = 70 X = 20
50 + y = 80 y = 30
20+ 50 + 30 = 100 Rpta : Ha 100 nios en el grupo
3) En una escuela de 600 alumnos, 100 no estudian ni francs ni ingls, 450 estudian francs 450 estudian francs y 50 estudian francs e ingls. Cuntos estudian slo ingls? Solucin :
F
X
50 y
x + 50 = 450
100

ARITMTICA 1er ao
x = 400 Como el universo es 600 x + 50 + y + 100 = 600 400 + 50+ y + 100 = 600 y + 550 = 600 y = 50 Rpta :. 50 alumnos estudian solo ingls.

1) Se realiza una encuesta y en sta se determina que: 78 prefieren la manzanas y 62 prefieren las naranjas; si los encuestados son 100 y todos tienen preferencia por alguna de las frutas mencionadas Cuntas personas prefieren una sola fruta? 4) De un grupo de 100 alumnos, los que usan slo lpiz, es igual a los que usan slo lapicero, e igual a los que usan lpiz y lapiceros. Si 4 no usan ni lpiz ni lapicero. Cuntos usan lpiz?
2) De un grupo de 50 personas 28 conocen Arequipa, 32 conocen Lima y 15 ambas ciudades. Cuntos no conocen de ninguna de estas ciudades?
5) De un conjunto de 25 alumnos, se sabe que 5 no estudian ni hacen deporte, 13 estudian y 5 estudian y hacen deporte. Cuntos de ellos realizan una de los 2 actividades?
3) De un grupo de 40 personas, se sabe que 15 de ellas no estudian ni trabajan, 10 personas estudian y 3 personas estudian y trabajan. Cuntas de ellas realizan solo una de los actividades?
1) En una tribu de 100 nativos, 38 comen carne cruda, 48 comen carne cocida. Si 21 son vegetarianos. Cuntos de estos nativos comen carne curda y cocida y a la vez?
2) En un saln de 40 alumnos, se observ que 25 aprobaron matemtica, 15 aprobaron Lenguaje y 10 no aprobaron ninguno de los dos cursos. Cuntos aprobaron los dos cursos?

ARITMTICA 1er ao
3) De los 60 alumnos de un aula, 50 tienen libro de Matemtica y 15 de matemtica y fsica. Cuntos tienen un solo libro? 4) A una pea criolla asistieron 150 personas de las cuales: 80 cantan, 60 bailan; 30 no cantan ni bailan. Cuntas personas cantan y bailan?
5) Entre 97 personas que consumen hamburguesas se observaron las siguientes, preferencias en cuanto al consumo de mayonesa; 45 consumen Ketchup y 10 no consumen ninguna de estas salsas. Cuntos consumen mayonesa, pero no Ketchup?
Acepta el desafo
En el colegio San Miguel de Piura se ha evaluado a 1000 alumnos en las asignaturas de Lenguaje, Matemtica y Biologa: obtenindose los siguientes resultados: a) b) c) d) e) f) 680 alumnos aprobaron lenguaje. 320 alumnos aprobaron biologa 400 alumnos aprobaron slo lenguaje 50 alumnos aprobaron lenguaje y biologa, pero no matemtica 170 alumnos aprobaron biologa y matemtica, pero no lenguaje 40 alumnos aprobaron biologa, lenguaje y matemtica
Si todos los alumnos aprobaron por lo menos uno de estos cursos: Cuntos aprobaron slo biologa? Cuntos aprobaron slo lenguaje y matemtica? Cuntos aprobaron slo matemtica?
SITUACIONES LGICAS
A continuacin encontraremos algunos planteamientos recreativos, recuerda que en matemtica se requiere slo de lgica para resolver problemas de la vida diaria. Adelante pon a prueba tu LGICA. 1) Mi ta Consuelo tiene 6 hermanas y todas son mis tas, excepto una quin es? a) media ta b) mi madre c) casi ta d) mi ta abuela e) tambin es mi ta
3) Pablito lo vio una vez en apuros, dos veces en oracin y tres veces en sollozo. Qu vio Pablito? a) una persona b) una madre c) un amigo d) La letra O e) un empresario en quiebra
2) Cul es el nombre que acompaa ms tareas en el hogar? a) Mara b) Carmen c) Dora d) Martha e) Ana
4) Quin es la nieta nica de la abuela de la madre de Cuchita?


ARITMTICA 1er ao
a) Cuchita b) Yo c) La madre d) La hija e) la nieta de la madre 5) Podra el Seor Velaochaga casarse con Mnica, quin es una mujer muy atractiva tu hermana de su viuda? a) si porqu es una mujer muy atractiva b) porque es su cuada c) S, si as lo desea d) No e) depende que haya atraccin entre ellos.
siempre est muy bien vestido y con un terno de acuerdo a la estacin, el segundo sastre siempre est muy mal vestido y con un terno modelo antiguo. Una turista desea que le confeccionen un terno sorpresivamente elige al segundo sastre, sabe Usted porque? a) Porque le gusta vestir mal b) Porque le gusta vestir muy bien c) porque conoce al segundo sastre d) Por que el segundo sastre es el mejor. e) Hay dos respuestas correctas.
6) En un pueblito existen solamente dos sastres, que prestan sus servicios a la comunidad, pero no as mismos, el primero
NMEROS NATURALES
Los nmero naturales son los nmeros que se utilizan para contar cantidades. Es un conjunto ordenado por que entre dos nmeros naturales es posible establecer una relacin de orden, o sea decir quin es el mayor y quin es el menor. Es un conjunto infinito. Al conjunto de los nmeros naturales se le simboliza por /N. Representacin de los /N Como conjunto /N = { 0; 1; 2; 3; 4; .... } En la recta numrica 0 1 2 3 4 5 6... . Considerar o no el cero como un nmero natural es una cuestin de convenio.
ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES PRCTICA PARA LA CLASE

1.- Compara los siguientes nmeros naturales y escribe > , < = segn corresponda. a) 447 ________ 372 b) 583 ________ 586 c) 125 846 ________ 125 709 2.- Completa el cuadro: Completa el cuadro Expresiones Propiedades d) 567 681 429 ________ 567 681 703 e) 780 354 293 ________ 780 354 299

ARITMTICA 1er ao
5+O=S 8+3 =3+8 (4+2) + 9 = 4 + ( 2 + 9) 15 + 8 = 23 |N Si x + 9 = 10 + 9 x = 10 Si n = 7 n + 6 = 13 3.- Durante un paseo Nataly tuvo los siguientes gastos. S/ 230 en el pasaje, S/ 36 en frutas, S/45 en golosinas y S/ 12 en galletas. Cunto le haba dado su padre si an le sobra S/ 56?
4.- Franklin tiene un sueldo de 850 soles. El presente mes ha gastado 300 soles en alimentacin, 130 soles en ropa, 190 soles en vivienda, 40 soles en pasajes, 75 soles en pago de letras y con el resto ha comprado un radio Cunto le cuesta la radio?
5.- La suma de los trminos de una sustraccin es 480 Cul es el minuendo?
ACTIVIDAD PARA LA CASA

1.- Juan pag una deuda de 2 560 soles y ms tarde pag 4 342 soles, quedndole tanto como haba pagado ms 728 soles Cunto dinero tena?
2.- Completa el cuadro Expresin x<3 a>2 2<x<5 Se lee X es menor que 3 ( x +1) es mayor que 8 y es mayor que 15 y menor que 32 ( n + 4) es mayor que 9 y menor que 28 ( m 2) es menor que 17 3.- Un camin realiza tres viajes: en el primero lleva 1840 ladrillos, en el segundo 2 560 y en el tercero 3245. Cuntos ladrillos transport en los tres viajes? por s/.450, quedndose con s/.380. Cul es el sueldo de Manuel?
4. Manuel despus de cobrar su sueldo ha comprado una camisa por s/.42, un pantaln por s/.78 , un par de zapatos por s/.140 y ha pagado el alquiler de su casa
5. Los hermanos ngel, Beto, Carlos y Dante han recibido una suma de dinero por pintar una flota de automviles. ngel recibi 1 240 soles, Beto, 350 soles menos que ngel, Carlos 600 soles ms que Beto y Dante tanto como ngel y Beto juntos. Cuntos recibieron entre los cuatro?

ARITMTICA 1er ao
6. Cuatro obreros han recibido 10 000 por su trabajo en la construccin de una casa. El primero recibi 2 380 soles, el segundo 460 soles ms que el primero, el tercero 700 soles menos que el segundo y el cuarto recibi el resto de la suma. Cunto recibi el cuarto obrero? 7. Un joyero compr un reloj por s/.146. Qu precio debe fijar para su venta si desea ganar s/.75?
9. La Sra. Sara tena s/.8 450 en su cuenta de ahorros del banco. El lunes retir s/.940 para comprar los tiles escolares de sus hijos, el martes s/.280 para el telfono y el mircoles s/.568 para pagar el alquiler de la casa; si el jueves le hacen un depsito de s/.320, hoy que es viernes. Cunto tendr en su cuenta?
8. Elena ha gastado 400 soles en comprar regalos para sus hijas Miriam, Andrea y Samantha. Si el regalo cost 135 soles, el de Andrea 20 soles menos que el de Miriam. Cunto le cost el regalo de Samantha?
10. Un padre tiene 36 aos y su hijo 7 aos. Qu edad tendr el padre cuando el hijo tenga la edad que su padre tena hace 5 aos?
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS NATURALES PRCTICA PARA LA CLASE

1. Escribe las siguientes adiciones como una multiplicacin: a) 5 + 5 + 5 + 5 = b) 3 x 3 + 3 + ...+ 3 = 15 veces b) a + a + a + a + a + a + a = d) b + b + b +...= 48 veces e) (a + b) +( a + b ) + ...+(a + b) = 80 veces f) x + x + ...+ x = 9 veces 2. Indica las propiedades que se han aplicado: a) ( 7 x 3 ) x 8 = 7 ( 3 x 8) b) 5 ( a + b ) = 5 a + 5b c) Si 3 . n = 3 . 7 n = 7
............................................. ............................................. .............................................


ARITMTICA 1er ao
c) 8 . x = x . 8 e) si y = b 2 . y = 2.6 f) a.1 = a g) 17 . 0 = 0 h) (8 + 5) . x = 8 x + 5 x i) 7 ( 9 x ) = ( 7 x 9 ) x j) 4 . 15 = 15 . 4
............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. .............................................
3. Haciendo uso de las tcnicas abreviadas de la multiplicacin calcula mentalmente los siguientes productos. a) 525 x 100 = b) 15 277 x 1000 000 = c) 58 x 5 = e) 220 x 15 = 4. Calcula el resultado de: 4+3x78:2+1 d) 32 x 15 = f) 144 x 25 = 5. M = 48 : 4 : 3 : 2 x 8 3 x 5 + 4 Cunto es M?
5. A cunto equivale E? E = 38 2 x 15 :3 + 3 2 x 2
6. En una divisin el divisor es 5, el cociente es 8 y el residuo es 3. Hallar el dividendo.
ACTIVIDADES PARA LA CASA 1. Al dividir un nmero N entre 7 el cociente es 5 y el residuo es mximo. Hallar N 4. Rafael tiene 987 soles entre billetes de 50, 20 y 10 soles y monedas de 5 y 1 sol. Si tiene 27 billetes de s/ 20; 13 billetes de s/10; 5 billetes de s/50 y 7 monedas de 1 sol Cuntas monedas de 5 soles tiene? 5. Juan compr 5 decenas de vasos a s/18 cada docena para vender los a s/ 3 cada vaso . cuanto gan. Si durante la venta total se le rompieron 7 vaso?
2. Qu nmero debe dividirse por 9 para que el residuo resulte mximo e igual a cociente?
3. En una divisin el dividendo es 130 el divisor es 80 y el cociente es el doble del divisor. Cul es el residuo?

ARITMTICA 1er ao
6. Para pagar una deuda de 1090 dlares, ngel paga con billetes de 50 ; 5 y 10 dlares. Si da 7 billetes de 50 dlares y 12 billetes de 10 dlares cuntos billetes de 5 dlares debe dar para cancelar la deuda?
7. Calcular mentalmente: a) 82 x 1000= b) 42 x 5 = c) 340 x 5 =
d) 180 x 15 = e) 64 x 25 = f) 844 x 25 =
8. Calcular 29 2 x 12 : { 6 - [14 : ( 3 x 4 : 2 + 1)]} : 6 x [2 (3 x 5 7 x 2 )] 9. Hallar R R = 60 : 2 [3 + 2 ( 5 + 1 )]+ {35 - [6 + 2 ( 8 1 ) ]} : 3
10. Calcular 40 x ( 6 2 ) : 8 1 x ( 4 + 6 : 2 x 4
POTENCIACIN DE NMEROS NATURALES

Se llama potenciacin a una multiplicacin de factores iguales
bn = b x b x b x b = p n veces
Donde b = es la base ( es el factor que se repite) n = es el exponente ( cuantas veces se multiplica la base) p = es la potencia (producto) Propiedades de la Potenciacin 1. Exponente 1 Ejemplo: a) 51 = 5 b) 1001 = 100
b1 = b
bm . bn = bm+n
2. Producto de potencias de la misma base 3. Cociente de potencias de la misma base m mn LOS OLIVOS : Jr. Mercurio 7481 5330029 SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242 n
5520002
b =b b

ARITMTICA 1er ao
Ejemplo : a) 7 5 : 73 = 75 73 4) Exponente cero .Ejemplo: a) 20 = 1 5) Potencia de potencia.Ejemplo: a) (28)3 = 28.3 = 224 b) [(23)2]7 = 23.2.7 = 242
75-3 = 72
b0 = 1
(bm)n = bm.n
PRCTICA PARA LA CLASE

1. Escribe los siguientes productos en forma de potencia a) 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = b) 5 . 5 . 5 . 5 = c) c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c = 2. Halla las siguientes potencias: a) 34 = b) 25 = c) 84 = d) 29 = e) 105 = f) 70 = d) x . x . x . x . x . x . x . x = e) 4 . 4 . 4 ...... 4 (n veces)
3. Aplica las propiedades expresa los siguientes productos como potencias de una sola base: a) b) c) d) 35 . 34 = 5 . 56 = 512 : 53 = a12 . a40 = e) f) g) h) 64 : 6 = (32)7 = [(43)2]5 = [(t4)0]7 =
ACTIVIDADES PARA LA CASA

1. Escribe los siguientes productos en forma de potencia: a) 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 = b) a . a . a . a . a . a = c) b . b . b . b . b . b = 2. Halla las siguientes potencias: a) 132 = b) 64 = c) 35 = d) 54 = e) 44 = f) 631 = e) 15 . 15 . 15 ..... 15 = ( x veces ) d) 3 . 3 . 3 .... 3 = ( 16 veces )
3. Aplica las propiedades y expresa los siguientes productos como potencias de una sola base:

ARITMTICA 1er ao
a) 26 . 2 7 = b) 43 . 44 . 42 = c) 1519 : 15 17 = d) b34 : b21 =
e) 816 : 84 = f) (26 ) 8 = g) y 80 . y . y 3 = h) m0 . m 17 =
RADICACIN DE NMEROS NATURALES Raz de un nmero natural Ejemplo: a) 5 elevado al cuadrado es 25 52 = 25 5 elevado al cuadrado de 25 5 = 25 b) 6 elevado al cubo es 216 63 = 216 6 es la raz cbica de 216 6 = 216 c) 3 elevado a la cuarta da 81 34 = 81 3 es la raz cuarta de 81 3 = 4 81 En general: n
x =a
raz radicando
ndice
Propiedades de la radicacin : 1.- Producto de races del mismo ndice .Ejemplo : a) 25 . 25.4 = 100 = 10 4 =
b)
8 . 18 = 8.18 =
. =
144 = 12
: =
2.- Cociente de races del mismo ndice .Ejemplo : a)

64 :
b)
8 : 4 512 :
4 = 2
3
64 :
14 =
64 : 4 =
16 = 4
64 =
512 : 64 =
8 =2
3.- Raz de Raz:
Ejemplos: a) b)
81 =
3 3
81 =
2. 3
2.2
81 =
6
81 = 3
1000000 =
1000000 =
1000000 = 10

ARITMTICA 1er ao
4.- Simplificacin del ndice con el exponente del radicando

n
Ejemplo:. a) 5 2 = b) c)
12
25 = 5
5 =5
8 =
3
8 =2
3
18
343 12 =
343 2 =
343 2 =
343 2 = 72 = 49

1) Calcular las siguientes, races a) b) c) d)
3
216 =
121 =
e)
81 =
1000 =
1225 =
f) 6 64 =
g)
n
0 =
2.- Aplica la propiedad a) b)

3
a.b =
a .
b y calcula:
d)
3
1600 =
125000 x 4 3 =
216 x125 =
e)
6
5 x8 6 =
c)
81x16 =
3.- Resuelve aplicando propiedades: a) b) c)

3
24 :
3 =
d) e)
3 x3 x3 x...x3 =
16 veces
19835 2
175 =
9
4
f) g)
14
21
25
. 67
ACTIVIDADES PARA LA CASA

1. Calcular las siguientes races: a)
49

ARITMTICA 1er ao
b) c) d)
4
144
e)
1000000
32 729
f)
16
n
__ _ _ n n 2. Aplica la propiedad a.b = a . b y calcula: _______ 3 a) 343 000 b) ___________ 25 X 64 X 144

5
d)
______________ 49 x 100 x 81 x 4
7
c)
______ 32 X 75
e)
__________ 27 x 37 x 107
3. Resuelve aplicando propiedades: ___ a) 4362 ___ _ b) 4322 : 42 ________ c) 31 000...0
(15 ceros)
_________ d) 364.62.63 ____________ e) 8 312520 : 1254

3
OPERACIONES COMBINADAS
1 Se hallan las potencias y races, luego los cocientes y los productos y finalmente las sumas y diferencias. 2 Si hay signos de coleccin se resuelven primero las operaciones que estn encerradas dentro de estos signos empezando por el signo de coleccin que est ms al interior. Ejemplo: 78 : 36 + 25 16 2 + 25 16 27 16 11
PRCTICA PARA LA CLASE

Resuelve: __ 1. 12 x 6 : 23 + 20 : 5 x 3 - 81 x 2 x 6 __ __ 2. 62 x 24 : 8 x 2 (33 42 x 316) __ __ ___ 3 3 2 3 3. 2 x 27 + 4 (5 . 36 7 . 2 ) : 512 ___ __ ___ __ ______ 4. 4234 2 {3213 2 [ 192 2 (3642 - 3 7292)]} ___ ___ ___ __ _ 3 3 3 6 4 5. 2 . 343 + 3 ( 729 5 x 216 : ( 1 + 81 x 4 + 4 ) __ __
LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002 SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242
__

ARITMTICA 1er ao
6. {[( 2 25 + 03 ) + 33 + 90] : 22 + 5
216} : ( 25 1 ) + 366 __ 0 2 2 4 2 4 0 3 5 7. {[2 + 2 + 3 . 3 + (2 ) + 0 (5 + 3 + 32 . 24)] : 4 + 5} __ __ 8. {[(43 7 x 6 : 3) . 32 ] : 25 : 3} . 3 27

3
CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS (Z)

Al conjunto de los enteros se le reconoce como Z +. Hacia la izquierda del 0, colocaremos los nmeros enteros negativos. Estos van a la misma distancia del 0 que los enteros positivos. A los enteros negativos no les pueden falta el signo - . Los enteros negativos se simbolizan como Z . ...... -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 Enteros negativos Como los enteros negativos estn a la misma distancia del 0 que los positivos, se les llama opuestos. Entonces, -5 es el opuesto de +5. -5 0 +5
Resumiendo... El conjunto de los nmeros enteros est formado por los enteros positivos, el cero y los enteros negativos.
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 En smbolos: Z = {Z {0} Z+}
RELACIN DE ORDEN EN Z Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay nmeros enteros mayores o menores que otros. Un nmero es mayor que otro si su representacin en la recta numrica est ms a la derecha; por ejemplo 4 es mayor que 1 (se representa 4 > 1). Un nmero es menor que otro si su representacin en la recta est ms a la izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5 (se representa 2 < 5). Analicemos el siguiente ejemplo: Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numrica, a partir de 0. As, tenemos que:
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 El nmero es 6, porque es el que est ms ala izquierda; luego viene el 2, el 4 y el 7. En smbolos queda:

ARITMTICA 1er ao
-6 < -2 < +2 < +7 Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de l y es sucesor, el que est inmediatamente a su derecha. Observa:
antecesor nmero sucesor
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
antecesor nmero sucesor antecesor nmero sucesor
En los nmeros naturales, el 0 (cero) no tena antecesor, en cambio, en los nmeros enteros, todo nmero tiene antecesor y sucesor.
PROBLEMAS
1. Expresa las siguientes situaciones con nmeros enteros: a) Siete grados bajo cero. b) La altitud de un pico es de 1 205 m. c) El buzo est a 32 metros de profundidad. d) El avin vuela a 8 500 m de altura. e) Veinte aos antes de Cristo. 3. Cundo estoy financieramente mejor? a) b) c) d) si tengo S/. 500 o si tengo S/. 159 si debo S/. 200 o s tengo S/. 8 si debo S/. 40 o si debo S/. 45 si no tengo dinero o si debo S/. 60 2. Escribe en tu cuaderno los nmeros enteros comprendidos entre: a) 4 y +3 c) 10 y 2 e) +5 + 12 b) 5 y +5 d) 8 y +1
4. En cada caso, uno de los hombres mencionados es el padre y el otro es el hijo. Decida cul es cada uno de ellos. a) Manrique naci en el ao 135 a.C. y Jos naci en el ao 188 a.C. b) Jorge naci en el ao 18 d.C. y Pedro naci en el ao 7 a.C. c) Marcelo naci en el ao 1547 d.C. y Julin en el ao 1578 d.C. d) Roberto naci en el ao cero de nuestra era y Humberto en el 40 a.C. 5. Colocar el signo > (mayor que) o < (menor que) segn corresponda. +34 ......... +17 +7 ......... +16 -6 ......... -8 -9 ......... -7 -150 .......... -135 -6 ............ +12 45 ........... -1 -16 .......... 10 0 ........... 24 -4 ............ 0 6. En la siguiente recta numrica, las letras representan nmeros enteros. M a z p 0 b j q
Completen con el signo >, < =. z ......... j z ......... a z ......... m b ......... a z ......... p z ......... 0 z ......... z p ......... q
7. Recuerden que esta expresin |-n| significa valor absoluto del nmero -n. nuevamente indiquen >; < =. +8 .......... |+8| 0 .......... |-4| 0 .......... -4
|7| ......... |-7| -135 .......... 135 -135 .......... |135|


ARITMTICA 1er ao
|-4| .......... |-12| |-250| .......... |-252|
|135| ......... -135 -250 ......... -252
8. Trabaja con la siguiente recta numrica:
... a) b) c) d)
0 1
b ...
Marca en ella los opuestos de a y de b Qu signo tiene a? Cmo te has dado cuenta? Y su opuesto? Qu signo tiene b? Y su opuesto? Ordena los seis nmeros de mayor a menor: 10. Calcular: a) el opuesto del negativo de 7 b) el negativo del opuesto de +12
9. Completa: a) b) c) d) e) el opuesto de +2 es: el opuesto de 8 es: el opuesto de +15 es: el negativo de +50 es: el negativo de 30 es:
Resuelve en tu cuaderno: 11. En cada inciso ordene los nmeros de menor a mayor y escriba entre ellos el smbolo > o el smbolo <, segn corresponda. a) b) c) d) 2; 1; 4; -1; -8; -2 63; 47; 89; -83; -85; -64 286; 884; 572; -433 7525; 2996; 6477; -6214; -6214; -8357; -3234 d) mayores que 7 y menores que -1 15. Encuentre un nmero: a) b) c) d) e) f) g) h) tres unidades mayor que 12 tres unidades mayor que 12 dos docenas menor que 34 dos docenas menor que 34 una centena mayor que 125 una centena mayor que 125 una centena menor que 50 una centena mayor que 50
12. En cada inciso ordene de mayor a menor y escriba entre ellos el smbolo > o el smbolo <, segn corresponda: a) b) c) d) 40; -32; 28; 77; 0 3; 5; -9; -2; 7; 18 3 241; -5 008; 2 126; 999; -876 18; -59; -23; 132; -6; -220
16. En rectas numricas represente: a) los nmeros 0; 10; -10; 20; -20; 30 y -30 b) los nmeros -27; -28; -29; -30; -31 c) los nmeros 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4
13. Encuentre el valor absoluto de los siguientes nmeros: a) 186 d) 174 b) 30 e) 320 c) 60 f) -109 17. Conteste las siguientes preguntas y exprese la situacin con smbolos: a) El lunes, Doa Petra deba en la tienda de la esquina $ 45. El viernes siguiente deba 434. Mejor o empeor su situacin? b) En chihuahua, el da 17 de enero estaban a 5 bajo cero, y el 20 estaban a 7 bajo
14. Encuentre todos los nmeros enteros que son: a) mayores o iguales que 23 y menores que 32 b) mayores que 0 y menores o iguales a 13 c) mayores que 2 y menores que 3

ARITMTICA 1er ao
cero. Qu da temperatura?
fue
ms
alta
de
18. Escribe el antecesor y el sucesor de los siguientes nmeros: a) 105 d) 9 001 b) 392 e) 3 415 c) 5 001 f) 4 999
c) El buzo A, baja a 70 metros bajo el nivel del mar, y el buzo B baja a 81 metros bajo el nivel del mar. Cul de los dos est ms cerca de la superficie? d) El saldo de la empresa Caluro S.A. es de $12 807 en nmeros rojos, y el de la empresa Forzo S.A. es de $ 6 014 en nmeros negros. Cul de las dos empresas est en mejor situacin?
19. Petronio naci el ao 11 a.C. y su hijo Pericles el ao 11 d.C. Qu edad tena Petronio cuando Pericles cumpla 11 aos? 20. En Puno se registran las siguientes temperaturas durante la semana: -4; 0; 6; -1; -3; 0; 5. Cul fue la mayor variacin de temperatura entre dos das consecutivos?
ADICIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de Signos en la Adicin de Nmeros Enteros 1. Para sumar nmeros enteros del MISMO SIGNO, sumamos los valores absolutos, y el signo del resultado es el mismo de los sumandos. Ejemplos: a) (-12) + (-8) = (-20) b) (+40) + (+10) = (+50) c) (-300) + (-100) = (-400) 2. Para sumar nmeros enteros de DISTINTO SIGNO, restamos los valores absolutos (el mayor MENOS el menor), y el signo del resultado es el del MAYOR valor absoluto. Ejemplos: a) (-15) + (-5) = (-10) b) (-15) + (+20) = (+5) c) (+8) + (-9) = (-1)
SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS

Para hallar la diferencia de dos nmeros enteros transformamos la sustraccin en una adicin del minuendo con el opuesto del sustraendo. Ejemplo: Minuendo Sustraendo a) Efectuar: (-8) (-3)
El opuesto del sustraendo es (+3) La sustraccin convertida en ADICIN: (-8) + (+3) = (-5) PRACTICA PARA LA CLASE I. Efectuar las siguientes sumas: 1. (+3) + (+8) = 2. (+8) + (-3) = 3. (-8) + (+5) = 4. (-8) + (-7) = 5. (-3) + (-3) =

ARITMTICA 1er ao
6. (-9) + (+9) = 7. (+24) + (+32) = 8. (+13) + (-11) = 9. (-7) + (-3) + (-2 ) = 10. (-1) + (-2) + (-3) + (-3) = 11. (+9) + (-3) + (-6) = 12. (+11) + (-9) + (-3) = 13. (-17) + (-15) + (+32) = 14. (-7) + (+7) + (+1) = 15. (-9) + (+9) + (+11) = 16. (+17) + (-11) + (+17) + (-34) = 17. (+21) + (+24) + (+26) + (+69) = 18. (+49) + (+31) + (-24) + (+17) = 19. (+11) + (-7) + (-3) + (-4) = 20. (-3) + (-1) + (-1) + (-1) + (+6) = II. Efectuar las siguientes sustracciones: 1. 2. III. (+9) (+3) = (+8) (+9) =
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
(+6) (+12) = (+3) (+2) = (+7) (+9) = (+11) (-3) = (+18) (-9) = (+24) (-2) = (+31) (-9)= (-24) (-3) = (-32) (+6) = (-81) (-40) = (-62) (-60) = (+62) (-30) = (+311) (-311) = (+24) (+24) = (+24) (1) = (+6) (-6) = (244) (+244) = (+22) (-22) =
Efectuar: 1. 2. 3. 3 + 8 2 5 7 + 37 9 + 2 25 50 100 + 125 7. 4. 8 9 10 + 11 + 12 8. 5. (-3 + 8) (4 15) Efectuar: 1. {-5 + 7 [8 9 10] + 3} {[(-5 8) + 10] 20} a) 13 b) 21 c) 19 d) 19 e) 13 [15 (12 15)] (15 12) [-15 (14 13) + 8] 6. (-31 + 20) + (-8 -15)
IV.

ARITMTICA 1er ao
2.
{8 15 [(3 8 + 6) 13] + 5} a) 8 b) 7 c) 7 d) 8 e) 10
3.
[3 + 8 12 + (15 -17) + 3] 8 +9 a) 1 b) 1 c) 0 d) 11 e) 17
4.
-{-[-9 - 9 (9 9 -9)] 9} a) 9 b) 9 c) 18 d) +18 e) 0
5.
{-[-9 + 8 -(-3 7)] + [-8 (7 + 9 +8) 15]} a) 38 b) 36 c) 37 d) 56 e) -56
6.
-5 {-8 [-7 -6 (-5 -4)] 3 2} 1 a) 3 b) +3 c) 4 d) 5 e) 6
7.
45 {-78 + 90 [ -10 + 101]} (150 -157) a) 41 b) 27 c) 27 d) 41 e) 181
8.
{7 + [5 (-7 -2)]} + 5 {-[9 (14 5)+ 3] -5} 8 a) 21 b) 42 c) 21 d) 16 e) 16
V.
Hallar los nmeros enteros a colocar en los casilleros, empleando las propiedades estudiadas. a. b. c. d. e. + (-17) = (-17) + (+2) +(-3) = (-24) (-3) = (+16) (+3) (+8) = (+3) f. g. h. i. j. (+2) = (-5)(-2) (+2) +(+3) (-2) +(-7) +( (+5) + (-17) = (-7) ) = (-1) = (-7) =0
(+)+(-2) = (+1)(-3)
VI.
Resolver: 1. Si Pablo naci en el sesquicentenario de la independencia del Per, en qu ao cumpli 30 aos de edad? a) 1991 d) 2002 b) 2001 e) 1999 c) 2000 subi 600 g. Cuntos gramos baj Anita en total al tercer mes? a) 200 g d) 900 b) 1 000 e) 400 c) 800
2. Anita se pone a dieta. El primer mes baj 400 g el segundo mes baj 200 ms que el mes anterior y el tercer mes
3. Aldo y Carlos tienen juntos S/. 442. Cunto dinero tiene Aldo si se sabe que tiene S/. 68 menos que Carlos? a) S/. 157 b) 187 c) 127

ARITMTICA 1er ao
d) 255 e) 265 4. Dentro de 9 aos, mi edad ser 6 aos ms que la de Ricardo. Si actualmente nuestras edades suman 36 aos, cul es la edad de Ricardo? a) 21 d) 6 b) 15 e) 8 c) 13
a) 10 d) 14
b) 11 e) 16
c) 12
6. Al sumar dos nmeros se obtiene 9. si el mayor excede al menor en 18, cul es el nmero mayor? a) 55 d) 90 b) 40 e) 35 c) 65
5. La suma de dos nmeros es 32, si su diferencia es 10, cul es el menor de dichos nmeros?
MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la multiplicacin de nmeros enteros : 1. Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, su producto tendr signo positivo Ejemplo: (-5) x (-3) = (+15) (+8) x (+2) = (+16) 2. Si dos nmeros enteros tienen distinto signo, su producto tendr signo negativo Ejemplo: (-5) x (+3) = (-15) (+8) x (-2) = (-16) En resumen: (+)(+)=(+) ()()=(+) (+)()=() ()(+)=() Observacin: Una multiplicacin como: (+5) x (-3) tambin puede ser expresada como: (+5) (-3)
Observacin: De la regla de signos para la multiplicacin se desprende lo siguiente al multiplicar dos o ms factores. 1) Si todos los factores tienen signo POSITIVO, el producto tambin es POSITIVO. Ejemplo: a. (+3) (+2)(+5) = +30 b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56) 2) Si algunos de los factores son de signo negativo, tendremos en cuenta la cantidad de estos factores.

ARITMTICA 1er ao
2.1 Si la cantidad de factores que tienen signo negativo es un nmero PAR, el producto total es de signo positivo. Ejemplo: a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24) N de factores negativos: 4 PAR! b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120) N de factores negativos: 2 PAR!
2.2 Si la cantidad de factores que tiene signo negativo es un nmero IMPAR, el producto total es de signo NEGATIVO. Ejemplos: a. (-8) (-2) (-1) (+3) = (-48) N de factores negativos:3 IMPAR! b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108) N de factores negativos: 1 IMPAR!
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS 1. Propiedad de Clausura El resultado de multiplicar dos nmeros enteros es otro nmero tambin entero Si: a Z y b Z a x b Z Ejemplo: Si: (-3) Z y (+4) Z entonces: (-3) (+4) = (-12) Z 2. Propiedad Conmutativa El orden de los factores no altera el producto axb=bxa Ejemplo: (+13) (-3) = (-3) (+13) (-39) = 39 3. Propiedad Asociativa La forma como se agrupen los factores, no altera el producto (a x c) x c = a x (b x c) Ejemplo: [(-5)(+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)] (-10)(-3) = (-5) (-6) +30 = -30 4. Elemento Neutro El elemento neutro de la multiplicacin de nmeros enteros es el +1. Cualquier nmero entero multiplicado por el elemento neutro da como producto el mismo nmero entero. a x (+1) = a Ejemplo: (+157) (+1) = 157 5. Elemento Absorbente El elemento absorbente de la multiplicacin de nmero enteros es el CERO. En cualquier multiplicacin de dos o ms factores si al menos UNO DE ELLOS es CERO, entonces el producto es cero ax0=0 Ejemplo: (-1532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0 6. Propiedad de monotona Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por un mismo nmero entero, obtenemos otra igualdad

ARITMTICA 1er ao
Si: a = b a x c = b x c Ejemplo: (-2) (-7) = (+14) multiplicamos ambos miembros por (+3) (-2) (-7) (+3) = (+14) (+3) + 42 = +42 7. Propiedad cancelativa Si en ambos miembros de una igualdad, aparece como factor un mismo nmero entero DIFERENTE DE CERO, este puede cancelarse o suprimirse Si: a x c = b x c y adems c = 0 entonces a = b Ejemplo: Si: (-3) (+4) (-6) = (-3) (-8) (+3) entonces (+4) (-6) = (-8) (+3) -24 = -24 8. Propiedad distributiva Si un nmero entero multiplica a una ADICIN, resulta la suma de los productos de dicho nmero entero por cada uno de los sumandos a x (b + c) = a x b + a x c Ejemplo: (-6) [(+4) + (3)] = (-6) (+4) + (-6)(-3) (-6) [+1] = (-24) + (+18) (-6) = (-6)
DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la divisin de nmeros enteros: 1. Al dividir dos nmeros enteros del MISMO SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO POSITIVO. Ejemplos: (+20) (+4) = (+5) (40) (5) = (+8) 2. Al dividir dos nmeros enteros de DISTINTO SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO NEGATIVO. Ejemplos: (+20) (5) = (4) (40) (+8) = (5)
En resumen: ( + ) ( + ) = ( + ) ( ) ( ) = ( + ) ( + ) ( ) = ( ) ( ) ( + ) = ( ) Observacin: Las reglas de signos de la multiplicacin y divisin de nmeros enteros son similares
PROBLEMAS I. Completa el siguiente cuadro efectuando las multiplicaciones indicadas:
X
-2 -3
+6
-8
-4
+3
-10
+9
+11

ARITMTICA 1er ao
+5 +4 +2 -7 -11 II. Resuelve las siguientes operaciones: 1. (-9) (-3)
12. (-1) (-1) (-1) ... (-1)

30 veces
13. (-1) (-1) (-1) ... (-1)

101 veces
2. (+9) (-2)
14. (-1) (+1) (-1) (+1) ... (-1) (+1)

34
3. (-10) (+3) 15. (+5 -3) (+5 -2) (+5 -1) (+1 -5) 4. (+3) (-2) (+4) (+5) 16. (-1) (+1) (-1) (+1) ... 5. (-1) (-2) (-3) (-4)
13 factores
6. (-4) (+10) (+3)
17. (-1) (-3) (-1) (-3) ...

7 factores
7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2) 18. (-9) (-8) (-7) (-6) (+5 -3 -2) 8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5) 19. (-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3) 9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5) 20. (+12 -20) (+12 -19) (+12 -18) (+12 -17) ... (+12 -2) (+12 -1) 10. (-3) (-3) (-3) (+2) (+2) 11. (-2) (-2) (2) ... (-2) (-2)
8 veces
III.
Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones indicadas. Coloca un aspa si la divisin es inexacta -1 +2 -2 +3 -4 -5 -11 -15 +110 +12

ARITMTICA 1er ao
-15 -24 +100 -120 +440 -600 +1000 IV. Efectuar: 1. (-32) (16) 6. (512) (-8)
2.
(+320) (-16)
7.
(-1024) (-8)
3.
(+480) (-120)
8.
(+444) (+11)
4.
(-1000) (-50)
9.
(-3522) (-3)
5.
(-132) (+12)
10. (780) (+15)
V.
Resolver: 1. Si en una multiplicacin de tres nmeros enteros se duplica uno de ellos, qu sucede con el producto? a) queda multiplicado por 2 b) queda dividido por 2 c) queda multiplicado por 4 d) queda dividido por 4 e) no se altera 4. Al dividir el mayor nmero entero de tres cifras diferentes entre el opuesto de +3, el cociente es: a) 333 b) +333 c) 329 d) +329 e) +309 5. Tengo S/. 101 y quiero dar S/. 15 de propina a cada uno de mis 7 sobrinos, cunto dinero me falta? a) S/. 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 105 6. Se tiene una multiplicacin de 2 factores. Si se duplica uno de ellos y se triplica el otro, en cunto vara el producto inicial? a) b) c) d) e) queda multiplicado por 12 queda multiplicado por 6 queda multiplicado por 5 queda dividido por 6 no se altera
2. Si en una multiplicacin de tres enteros se duplica cada uno de ellos, qu sucede con el producto? a) queda multiplicado por 2 b) queda multiplicado por 4 c) queda multiplicado por 6 d) queda multiplicado por 8 e) no se altera 3. Luego de dividir el menor nmero entero de dos cifras entre +9 el cociente es: a) +11 b) 11 c) +10 d) +9 e) +1

ARITMTICA 1er ao
7. El producto de dos nmeros no positivos es 18 y su cociente es 2. Cul es la suma de estos nmeros? a) 12 b) 9 c) 6 d) 14 e) 8 8. Luego de multiplicar el triple de (-24) con la mitad de (-24), el producto es: a) +864 b) 864 c) +3456 d) 3456 e) N.A. 9. Tengo cierto nmero de pelotas para vender. Si las vendo a S/. 17 cada una, gano S/. 12, pero si las vendera a S/. 15 cada uno perdera S/. 6 en total. Cuntas pelotas tengo para vender?
a) 6 d) 9
b) 7 e) 10
c) 8
10. Si un comerciante vendiera a S/. 11 cada calculadora que tiene, ganara S/. 60 en total, pero si decide venderlas a S/. 6 cada una, pierde S/. 20 en total. Cuntas calculadoras tiene para vender? a) 24 d) 12 b) 8 e) 20 c) 16
POTENCIACIN DE NMEROS ENTEROS

Podemos definir la potenciacin como la multiplicacin abreviada.
an = P
As: an = a x a x a x x a a1 = a a0 = 1 00 = No est definido
Donde:
a: base n: exponente P: potencia
Observacin: En este captulo veremos la potenciacin slo con exponente natural. Ejemplos: 1. 2. (+5)2 = (+5) (+5) = +25 (+5)3 = (+5) (+5) (+5) = +125 3. 4. (-5)2 = (-5) (-5) = +25 (-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125
Signos de potenciacin en Z Investiga con otros ejemplos adicionales los signos de la potenciacin y completa el cuadro con esos datos. POTENCIA Base positiva Base negativa En resumen: (+a)par o impar = +P (-a)par = +P (-a)impar = -P CASOS ESPECIALES a. Multiplicacin de potencias de bases iguales a2 x a3 = (a x a) x (a x a x a) = a5
EXPONENTE PAR
EXPONENTE IMPAR
am x an = a(m+n)

ARITMTICA 1er ao
a x a5 = a x (a x a x a x a x a) = a6 b. Divisin de potencias de bases iguales a5 a2 =
a5 a a a a a = = a3 a a a2
am an = a(m-n)
a6 a =
a6 a a a a a a = = a5 a a
c.
Potencia de potencia
(a ) (a )
2
= (a x a) x (a x a) x (a x a) x (a x a) = a8 = (a x a x a) x (a x a x a) = a6
[a ]
n m
= a nm
3 2
RADICACIN DE NMEROS ENTEROS

Ahora que conoces la operacin de potenciacin, recorre uno de los caminos inversos. Piensa qu nmero debes elevar a cada exponente para que d el resultado que se indica y completa. a) (.........)3 = +8 b) (.........)3 = +27 c) (.........)2 = +64 d) (.........)2 = +25 e) (.........)4 = +16 f) (.........)3 = +64
El clculo que has hecho, recibe el nombre de RADICACIN. En el caso del primer ejercicio, la escribimos as:
3
+ 8 = 2 porque 23 = 8
ndice
n
En smbolos:
a = b porque b n = a
raz
radical radicando
Observacin 1: El ndice n debe ser un nmero natural mayor que UNO (n>1) Observacin 2:
PAR
no est definida en Z.
negativo
Por ejemplo:
25 ; no existe un nmero entero que elevado al cuadrado, d como resultado 25.
CASOS ESPECIALES 1. Raz de una multiplicacin indicada:

n
a b =n a n b

ARITMTICA 1er ao
2. Raz de una divisin indicada:

n
a m =n a
a b =n a n b
3. Raz de una potencia:
PROBLEMAS
1. Completa el nmero que falta en el casillero correspondiente: a. (-9) = b. 32 = b. (-1) c.
13456 2
2. Calcula: a. -31 =
= c. (-3)2 = d. (+3)2 =
(-1) =
8
d. (-1) = e. (-3)0 = e. (-3) = f. f. (-2) = g. (-3)0 = g. (+7) = h. (-3)3 = h. (-4) = 3. Resuelve: i. j. k. l. (-1)0 = a. 34 + (-3)4 (-7 + 7) = b. 35 + (-3)5 (+12) = c. (-11) = d. 02 + (20 x 20)
2 2 0 3 2 3 2
32 =
02 + 20 x 20
4. Completa los casilleros para que se verifiquen las siguientes igualdades: a) (-3)2 (-3)3 (-3)4 (-3)5 = (-3) b) (-19)153 (-19)118 = (-19) c)
( 13) 10 ( 13) 8 = ( 13) (13) 16
d) (-5)2 (-6)(-5+5) = 5. Completa el nmero que falta (si existe) en el casillero correspondiente. a. b.
3
27 =
+121 =
c.
8 =

ARITMTICA 1er ao
d. e. f. g. h.
+ 32 = 81 = + 64 = 64 =
49 =
i. j. k. l.
1000 = 625 =
5
= -32 = +16
6. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los casos posibles. Nmero -10 -2 -16 -64 7. Expresa simblicamente los enunciados y luego escribe los resultados. 8. Ingniatelas para completar los siguientes recuadros: a) b) c) d)
3
Cuadrado 64
Cubo 27
a) Qu nmeros naturales elevados al cuadrado dan un resultado que no supera al nmero 26? b) Qu nmeros enteros elevados al cuadrado dan un resultado que no supera al nmero 26? c) Las races cbicas de ciertos nmeros enteros son mayores que 4. Cules son esos nmeros?
4=
27 = 3 4
e) f)
= (-2) (+5)
=4
x 36
= 12
(1000) (64) =
9. Resuelve: a) 4 x [(5-2) (1-3)]2 (-10-2)2
c)
8 x (-4 +9) (-8 +1)
b) 10 5 (-3 +1)3
d) 16 x (-3) +(-9 +15)2 x (-2)
10. Indicar el resultado de: [-9+6-3-2-9+1]2 a) +128 d) +64 b) 256 e) +256 c) 128 11. Indicar el resultado de: [+24-18-9+6]3 a) 9
b) 27
c) +27

ARITMTICA 1er ao
d) +8
e) 8 ( ) ........
12. Indicar el resultado del opuesto del resultado (-2)5. a) +24 d) +32 b) 16 e) +16 c) 32
III.
(+9) 2 = 3 (3) 3
................. ( ) b) VFF e) VVV c) FFF
a) VVF 13. Completar el valor que falta en el casillero correspondiente: (-3)4 = (-5)3 = (-2)5 = Dar como resultados. a) 328 d) 128 respuesta la suma de los d) FFV
16. Indicar la suma de los valores de los recuadros en: [(-2)4(-3)12(+153)4] = (+2) a) 76 d) 81 b) 82 e) 74 (-3) c) 77 (+15)
b) +228 e) 238
c) +238 17. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda: I. II. III. IV. (-5)2 = + 25 (-3)3 = -27 (-7)3 = -243 (+2)3 = -8 b) VVVF e) VVVV c) VFVF
14. Completar el siguiente casillero para que se verifique la siguiente igualdad:
( 5) 21 ( 5) 2 ( 5) ( 5) 29 ( 5) 2
a) 8 d) 7 b) 10 e) 6
= c) 11
(5)2
a) VVFF d) FVFV
15. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda. I. [[(-3)2]0]31 ................. ( II. 34 ................. ) = +81 ........ = -1 ........
18. Indicar el resultado de: 4 5 + 27 9 + ( 3) 3 + 14 a) +2 d) +1 b) 1 e) No existe en Z c) 0

ARITMTICA 1er ao
19. Indicar el resultado de restar A de B si: A = 5 36 + ( 2) 2 B= a) 3 d) 1

3
23. Completar el casillero con un nmero entero para que la igualdad sea correcta:
27 8 = 3 2
28 + ( 51) 0
b) +1 e) 2 c) 5 a) 0 d) 3
b) 1 e) no existe valor
c) 2
20. Indicar el valor que debe ir en los recuadros: I. 4 81 = II. III.

3
24. Operar: (-5)2 +

9
64 =
( 2) 9 + (3 + 3) ( 2 )
b) 22 e) 25 c) 23
2 0
2432
+1 =
a) 20 d) 24
Dar como respuesta la suma de valores encontrados. a) +2 b) 2 c) 1 d) +1 e) 0
25. Completar los casilleros con nmeros enteros para que la igualdad sea correcta:
225 49 =
21. Indicar el valor que debe ir en cada recuadro: I. (5) 2 + ( 12) 2 = II. III.
3
Dar como respuesta la suma de valores encontrados: a) 20 d) 23 b) 21 e) 24 c) 22
27 =
( 2) 2 + ( 7)(11) =
Dar como respuesta la suma de los dos mayores valores encontrados. a) +3 b) +13 c) 9 d) +16 e) 2 22. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda: I. 3 1000 = 10 II. III.
4
26. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda: I. = 81, 3 entonces el valor que va en el recuadro es 4. x 9 = 3, entonces el valor que va en el recuadro es 1.
II.
81 No existe en Z
(2) 4 + 9 = +5
III. Si: 27 no existe en Z, entonces el valor que toma el recuadro es un nmero par. a) FFF d) FVV b) FVF e) FFV c) VVV
a) VVV d) FFV
b) VFV e) FFF
c) FVV

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Consorcio Educativo El Carmelo 37

Consorcio Educativo El Carmelo 38

Prctica para la clase

2.- Determina por comprensin cada uno de los conjuntos A

.11 .22 . 0 .33 .44 . 88 .77 .55 .66 .99

.0 .2 .4 . 6 .16 .10 . 14 .18 .12 .8

M = { X |N / X < 5 } P = { X |N / X > 5 } R = { 5; 6 ;7; 8 } Q = { 3 ; 4; 5; 6 }

Cuntas de las proposiciones son verdaderas? 5 R; 5 M; 5 P; 6 M; T Q y 7 P

4.- Defina por Extensin B = { x/3 - 1 / x |N; 2 x 5 }

5.- Determina por comprensin M = { 0 ; 2; 4; 6; 8;10 }

6.- La suma de los elementos del conjunto : B: { 2x2 - 1 ) / x |N 1 < x 5 } es:

LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002

SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242

ANCN: Balneario de Ancn S/N

Consorcio Educativo El Carmelo 39

7.- Observa el diagrama y responde:

8.- Determina por comprensin el conjunto B = {Luna}

Actividades para la casa

C A={ .9 B={ C={

LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002

SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242

ANCN: Balneario de Ancn S/N

Consorcio Educativo El Carmelo 40

Prctica para la clase

2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 } Si M = N, hallar x

3.- Hallar m + n, si el conjunto M es unitario: M = { ( 4 m . 3 ); 25; (3 n + 13 ) }

5.- Hallar 2x + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y x; 3x 6 } es un conjunto unitario .

LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002

SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242

ANCN: Balneario de Ancn S/N

Consorcio Educativo El Carmelo 41

Actividades para la casa

2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x 5 } B = { 9; 5 y 4 } Hallar x + y

LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002

SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242

ANCN: Balneario de Ancn S/N

Consorcio Educativo El Carmelo 42

RELACIN ENTRE CONJUNTOS

Prctica para la clase

3) Si B = { (x - 2) |N X < 5 } Hallar n (B)

LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002

SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242

ANCN: Balneario de Ancn S/N

Consorcio Educativo El Carmelo 43

4) Dados los conjuntos A = { 1; 2; 3 }; B = { 2; 3; 4; 5 } C = { 3; 4} A

B Decir qu elemento se encuentra en la parte coloreada.

Actividades para la casa

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Consorcio Educativo El Carmelo 44

3.Si A = { 1; 2; 3 } B = { 1; 2; 3; 4; 5 } Propiedades Hallar y graficar A B Solucin A B = { 1 ; 2; 3; 4; 5 }

I) II) III) IV) V)

A B = Propiedad. Conmutativa A (B C) = ( A B) C Propiedad Asociativa A=A AU=U AA=A

LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002

SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242

ANCN: Balneario de Ancn S/N

Consorcio Educativo El Carmelo 45

III ) A U = A IV) A = V) A A = A Propiedad Distributiva de la Unin e Interseccin I) A ( B C ) = ( A B ) ( A C ) II) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )

B A 2) Si A = { m; n; p; q } B = { p; q; r; s } Hallar y graficar A B Solucin A B = { m; n } U

Consorcio Educativo El Carmelo 46

2) Si A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 } Hallar y graficar A B Solucin A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 } Hallar y graficar A B Solucin A B = { 5; 6; 9;10 }

3.- Si A = { 5; 6; 7 } B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10 } Hallar y graficar A B Solucin A B = { 8, 9, 10 }

Ejemplo : Si A = {1; 2; 3; 4 } B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 } Hallar y graficar C

2) Con respecto al conjunto universal: A Ejemplo: Si A = { a; e; i } U = { a; e; i; o; u } Hallar y graficar A o Ca o Ca

LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 5520002