P. 1
inicial_matematica

inicial_matematica

|Views: 4|Likes:
Publicado porPedro Torres

More info:

Published by: Pedro Torres on Jul 14, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/04/2015

pdf

text

original

DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO

INICIAL – II CICLO

1.3 Área: Lógico - Matemática
COMPONENTE 1: NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES LOGRO DE APRENDIZAJE (competencia) Establece relaciones entre personas y objetos de acuerdo a sus propiedades en situaciones cotidianas, en forma autónoma y creativa. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS
Identifica objetos: instituciones públicas (Hospital, comisaría, iglesia, municipalidad), recursos naturales, culturales y reciclables, personas y sus características perceptuales: color, tamaño, forma. Identifica objetos instituciones públicas (Hospital, comisaría, iglesia, municipalidad), recursos naturales, culturales y reciclables, personas y sus características perceptuales y funcionales: color, tamaño, textura, forma y uso racional. Identifica objetos instituciones públicas (Hospital, comisaría, iglesia, municipalidad), recursos naturales, culturales y reciclables, personas y sus características perceptuales y funcionales: color, tamaño, espesor, textura, forma, estructura y los utiliza de acuerdo a su función. Relaciona objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta dos o más atributos y los explica. Relaciona los objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables de una colección utilizando cuantificadores: “muchos”. “pocos”, “uno” “ninguno”, “varios” “más que...” “menos que...” Agrupa objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables utilizando diversos atributos y argumenta la pertenencia y no

Relaciona objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta un atributo. Relaciona los objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables de una colección utilizando cuantificadores: “muchos/pocos”, “ninguno”, “más”. Agrupa objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables utilizando un atributo.

Relaciona objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables por semejanzas y diferencias teniendo en cuenta dos atributos y los explica. Relaciona los objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables de una colección utilizando cuantificadores: “muchos”, “pocos”, “uno” “ninguno”, “varios” Agrupa objetos: personas, instituciones públicas, recursos naturales, culturales recuperables con 1 ó 2 atributos y argumenta la pertenencia y no

1

más blando. más duro. instituciones públicas. más caliente. Relaciona colecciones hasta de 10 objetos: personas. más suave. pertenencia de un objetos a una colección. recursos naturales. Utiliza códigos no convencionales para representar una colección de objetos de su entorno. culturales recuperables en función de características perceptuales: más grande. culturales recuperables. Relaciona objetos: personas. 2 . instituciones públicas. instituciones públicas. más áspero. recursos naturales. instituciones públicas. instituciones públicas. culturales recuperables en función de características perceptuales: más alto. instituciones públicas. recursos naturales. Representa gráficamente la cantidad de objetos de su entorno de una colección mediante códigos convencionales y no convencionales Reconoce cantidades de objetos de su entorno de una colección hasta el 5. más frío. culturales recuperables “tantos como”. instituciones públicas. recursos naturales. recursos naturales. recursos naturales. más duro. pertenencia de un objeto a una colección. recursos naturales. más bajo. “uno más que” y “uno menos que”. Representa gráficamente colecciones de objetos: personas. Relaciona colecciones hasta de 5 objetos: personas.DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO Relaciona objetos: personas. Representa gráficamente colecciones de objetos: personas. más suave. más blando. culturales recuperables y las interpreta. Representa gráficamente la cantidad de objetos de su entorno de una colección mediante códigos convencionales y no convencionales. instituciones públicas. culturales recuperables y las interpreta y argumenta. LOGRO DE APRENDIZAJE (competencia) Resuelve y comunica situaciones cotidianas que implican operaciones sencillas apreciando la utilidad de los números en diferentes contextos. culturales recuperables en función de características perceptuales: más alto. más pequeño. Codifica el número de objetos de su entorno de una colección hasta 9. más bajo. más duro. más blando. “uno más que” y “uno menos que”. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Interpreta las características y relaciones en colecciones de objetos: personas. Relaciona objetos: personas. más áspero. culturales recuperables “tantos como”. recursos naturales.

delante. fuera. fuera. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: quitar. arriba. dirección. arriba. y las argumenta. prestar. en el entorno familiar y cultural) identificando las nociones: dentro. prestar. recursos naturales y culturales) según su ubicación en el espacio teniendo 3 . al otro lado. recursos naturales y culturales de acuerdo a un criterio. instituciones. lejos de. instituciones. a la derecha. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales hasta el quinto lugar. quitar. recursos naturales y culturales) según su ubicación en el espacio teniendo Se ubica en el espacio (en las instituciones. separar. en el entorno familiar y cultural) identificando las nociones: dentro. al otro lado. abajo. a la izquierda. Planifica acciones para resolver situaciones problemáticas y las comprueba. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: agregar. Interpreta en gráficos las relaciones de los objetos(personas. lejos de. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales: primero y último. reunir. arriba. delante. Valora la importancia de orientarse en el espacio. en el entorno familiar y cultural) identificando las nociones: dentro. cerca de. repartir. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: agregar. recursos naturales y culturales de acuerdo a un criterio. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales hasta el tercer lugar. Interpreta y crea series de objetos: personas. aun lado. cerca de. atrás. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Se ubica en el espacio (en las instituciones. abajo. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: agregar. Se ubica en el espacio (en las instituciones. COMPONENTE 2: GEOMETRÍA Y MEDIDA LOGRO DE APRENDIZAJE 1 (competencia) Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación. Interpreta en gráficos las relaciones de los objetos (personas. fuera. abajo. distancia y posición respecto a objetos. aun lado. atrás. cerca de. Interpreta y crea series de objetos: personas. Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: quitar. reunir. y las argumenta. personas y lugares de su entorno. separar. lejos de.DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO Realiza diversas acciones para resolver situaciones problemáticas Organiza y ejecuta diversas acciones para resolver situaciones problemáticas.

cuadrado. hacia abajo. rectángulo y círculo y las relaciona con objetos de su entorno. hacia arriba. hacia abajo. abajo. delante. un lado y al otro lado. LOGRO DE APRENDIZAJE 2 (competencia) Reconoce. cuadrado. fuera de a un lado. dentro de. al otro lado. describe y representa formas y figuras geométricas de su entorno y experimenta creativamente con ellos. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Identifica las formas y las figuras geométricas básicas: triángulo. a la derecha. cerca de. hacia la izquierda utilizándolo en la planificación de sus actividades. cuadrado y círculo y las relaciona con objetos de su entorno. un lado y al otro lado utilizándolo en la planificación de sus actividades. abajo. atrás. círculo rombo y óvalo y las relaciona con objetos de su entorno. Identifica las formas y las figuras geométricas básicas: triángulo. a la izquierda. LOGRO DE APRENDIZAJE 2 (competencia) Realiza mediciones en situaciones cotidianas usando unidades de medida arbitrarias propias de su contexto registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de la medición en la vida cotidiana. lejos de. hacia la derecha. hacia arriba. Calcula la longitud de objetos de su entorno con unidades arbitrarias de su cuerpo 4 . Representa e interpreta códigos de desplazamiento y describe su direccionalidad: hacia delante. fuera de a un lado. atrás. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Calcula la longitud de objetos de su entorno con unidades arbitrarias: mano. como referencia diversos puntos: arriba. delante. rectángulo. hacia atrás.DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO como referencia diversos puntos: arriba. hacia atrás. cerca de. Representa e interpreta códigos de desplazamiento y describe su direccionalidad: hacia delante. al otro lado. Identifica las formas y las figuras geométricas básicas: triángulo. lejos de. dentro de.

a la hora de. lento. Registra información e interpreta tablas de doble entrada y diagramas de barras de su vida cotidiana. día de la semana. rápido. brazo. COMPONENTE 3: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES LOGRO DE APRENDIZAJE (competencia) Registra datos referidos a situaciones de su vida cotidiana apreciando el lenguaje gráfico como forma de representación y comunicación de acontecimientos de su vida familiar y escolar. Establece sus calendarios comunales y estima la duración de ciertas actividades de la vida cotidiana. recursos naturales. poco tiempo. y objetos. a la hora de. poco tiempo. poco tiempo. Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo. CAPACIDADES Y ACTITUDES 3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS Utiliza cuantificadores con códigos de registro de datos: palotes y puntos en sus colecciones de personas. rápido y las relaciona con referentes temporales: en el día.DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo. rápido y las relaciona con referentes temporales: en el día. Representa situaciones cuantificables utilizando códigos de registro de datos: palotes y puntos u otros símbolos creados por ellos. INTEGRANTES: 5 . Establece sus calendarios comunales y estima la duración de ciertas actividades de la vida cotidiana. pie. Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo. culturales y recuperables de s entorno. en la noche. en la noche. lento. lento.

DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A NIVEL REGIONAL DOCUMENTO DE TRABAJO INICIAL – II CICLO ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ Lucy Vera Barrios Sechura Sara Mabel Fiestas Quito Lucy Rivera Cevallos Ayabaca Mélid Mabel Córdova Palacios Danitza del Pilar Bardales patiño Clara Ramírez Pazo Talara Morropón La Unión La Unión 6 .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->