2011

CUADERNO VIRTUAL MATEMTICA GRADOS 3 Y 4

JUAN GUILLERMO BUILES GMEZ ESPECIALISTA EN EDUCACIN I.E. PBRO. ANTONIO JOS BERNAL LONDOO S.J. 01/04/2011

BIENVENID@S AL CURSO DE MATEMTICA PARA GRADO 3 y 4. YO SER VUESTRO GUA EN ESTE INTERESANTE CAMINO QUE EMPRENDES POR LOS SENDEROS DE LA CIENCIA DE LOS NMEROS, LAS FORMAS Y EL RAZONAMIENTOLA MATEMTICA.

JUAN GUILLERMO BUILES GMEZ

MANUAL DE TRABAJO INTERACTIVO DE MATEMTICA.

POR:

JUAN GUILLERMO BUILES GMEZ.

INTRODUCCIN.

QUIERO COMPARTIR CON TODOS USTEDES UNA NUEVA MODALIDAD DE TRABAJO EN EL REA. CADA SEMANA TENDREMOS COMO DERROTERO A SEGUIR UNA AGENDA PREVIAMENTE DISEADA Y CONSERTADA QUE SIENDO FLEXIBLE, DINMICA Y COLABORATIVA PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA DE APOYO Y NO UNA METODOLOGA RGIDA E INTRANSIGENTE.

COMO EXPERIENCIA PILOTO ESTA SUJETA Y DISPUESTA A LOS CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CONSIDERE

PERTINENTES Y PROPONGA COMO PAUTA DE UNA DEMOCRATIZACIN DEL CONOCIMIENTO Y LA ADQUISICIN DEL MISMO.

AGENDA DIDCTICA N 1.
CLASES N: NOMBRES: FECHA: GRUPO: GRADO: 4

OBJETIVO.

DIAGNSTICAR Y NIVELAR LOS CONOCIMIENTOS MATEMTICOS BSICOS QUE DEBES POSEER DE LOS GRADOS ANTERIORES.

TIEMPO

ACTIVIDAD 1

(A1)

2 HORAS CLASE

-PRESENTACIN DEL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES AL IGUAL QUE SUS ESPECTATIVAS, METAS Y COMPROMISOS FRENTE AL CURSO Y LA ASIGNATURA.

-LECTURA, ANLISIS Y DISCUSIN DE ALGUNOS DESAFIOS MATEMTICOS, TALES COMO:

BASE 1:

TORRE DE HANI

El objetivo del problema de las torres de Hani es mover un grupo de discos de una columna a otra en el menor nmero de movimientos posibles. Las reglas son:

Usted puede mover solamente un disco a la vez No se puede colocar un disco mayor encima de uno de menor tamao
Tenga en cuenta hacerlo en el menor nmero de movimientos posibles segn la frmula: 2n 1; donde n es el nmero de discos utilizados.

DESDE EL CD:

PROGRAMAS\Torres.EXE

VISITA EL SITIO: http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_118_g_2_t_2.html

BASE 2: SUDOKU O LA MONEDA FALSA.

DESDE EL CD: Sudoku_JES\Sudoku_JES.exe

Visite el sitio: http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_139_g_3_t_2.html

CLASES N:

FECHA: GRUPO:

GRADO:

NOMBRES:

TIEMPO

ACTIVIDAD 2 (A1)

2 HORA CLASE

PRESENTACIN, LECTURA, SOCIALIZACIN Y ANLISIS MALLA CURRICULAR PRIMER PERIODO.

MALLA CURRICULAR 4.

CLASES N:

FECHA: GRUPO:

GRADO:

NOMBRES:

TIEMPO

ACTIVIDAD 3 (A1)

2 HORAS DE CLASE

CONCERTACION Y ACUERDOS SOBRE LA METODOLOGIA Y PAUTAS DE TRABAJO, EVALUACIN DEL CURSO Y LA ASIGNATURA. TENIENDO EN CUENTA LA APLICACIN DEL NUEVO DECRETO 1290 QUE ORIENTA LA METODOLOGIA Y EVALUACIN EN EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO, LA I.E (INSTITUCIN EDUCATIVA) HA ADOPTADO LA SIGUIENTE LINEA:

A) SEGUIMIENTO (70%) B) SUSTENTACIN (20%) C) AUTOEVALUACIN (10%). Y EL REA DE MATEMTICA DEFINE LOS PARMETROS QUE CONFORMAN CADA CRITERIO ANTERIOR AS:

A) SEGUIMIENTO (70%): DISTRIBUIDO AS: 1) ASISTENCIA, PUNTUALIDAD, RESPETO A LOS DEMS, DISCIPLINA Y CUADERNO. 2) TAREAS, TALLERES Y CONSULTAS PRESENTADAS EN FORMA COMPLETA Y ORGANIZADA. 3) QUICES O EVALUACIONES CORTAS. B) SUSTENTACIN (20%): EVALUACIN ESCRITA DE FINAL DE PERIODO. C) AUTOEVALUACIN POR PARTE DEL ESTUDIANTE (10%).

1. ENTREGO RESPONSABLE Y OPORTUNAMENTE, EN FORMA COMPLETA Y ORGANIZADA, TODAS LAS ACTIVIDADES, TALLERES Y CONSULTAS PROPUESTAS DURANTE TODO EL CURSO.

2. ASISTO PUNTUALMENTE A LAS CLASES, PRESENTANDO LAS DEBIDAS EXCUSAS POR ESCRITO DE MIS INASISTENCIAS EN EL MOMENTO OPORTUNO; PROPICIO EXCELENTE COMPORTAMIENTO, DISCIPLINA O BUEN AMBIENTE DE TRABAJO EN LAS CLASES Y FUERA DE ELLAS, RESPETANDO A MIS DOCENTES Y DEMS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y PARTICIPO ASERTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES DE CLASE.

3. ME PREPARO A CONCIENCIA EN LAS DIFERENTES TEMTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS, ACLARO A TIEMPO LAS DUDAS QUE ME SURGEN EN LAS CLASES, APROVECHO EL TIEMPO LIBRE EN ACLARAR Y/O FORTALECER LOS TEMAS TRATADOS EN EL REA CON MI TUTOR O COMPAERO(A) DE ESTUDIO Y LO DEMUESTRO GANANDO LAS EVALUACIONES INDIVIDUALES Y GRUPALES DESARROLLADAS EN EL CURSO.

4. DESARROLLO EN FORMA RESPONSABLE, AUTONOMA, OPORTUNA Y COLABORATIVA LAS ACTIVIDADES VIRTUALES PROPUESTAS EN EL BLOG MAGIA MATEMTICA( www.jbuilesgomez.wordpress.com), DEJANDO GRABADAS LAS ACTIVIDADES EN MI MEMORIA USB O EN EL EQUIPO COMO CONSTANCIA DE ELLO. RESPETANDO LAS NORMAS DEL AULA DE INFORMTICA Y NO INGRESANDO A PGINAS NO AUTORIZADAS.

5. EL PRESENTAR COMPORTAMIENTOS INADECUADOS TALES COMO GRITOS, INGRESAR A OTRAS PGINAS, SER GROSERO CON EL DOCENTE O COMPAEROS, INCUMPLIR CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA , LLEGAR TARDE A CLASE , NO INGRESAR AL AULA O NO ASISTIR SIN NINGUNA JUSTIFICACIN LEGAL (NO PRESENTAR LA DEBIDA

EXCUSA) .LE OTORGAR 4 (CUATRO) DEFICIENTES EN DICHA CLASE.

6. OBSERVACIONES PERSONALES Y NOTA PERSONAL DE ACEPTACIN O NO ACEPTACIN CON SUS RAZONES.

CLASES N:

FECHA: GRUPO:

GRADO:

NOMBRES: TIEMPO ACTIVIDAD 4 (A1)

2 HORA CLASE

PRESENTACIN, LECTURA, SOCIALIZACIN DE LA PROPUESTA DE TRABJO:

CATLOGO MATEMTICO

CLASES N:

FECHA: GRUPO:

GRADO:

NOMBRES:

PRACTICANDO LAS OPERACIONES CON NMEROS NATURALES

TIEMPO

ACTIVIDAD 5 (A1)

4 HORAS CLASE

PRACTICANDO LAS OPERACIONES BSICAS CON NMEROS NATURALES:

Operaciones Manolo.exe

CLASES N: NOMBRES:

FECHA: GRUPO:

GRADO:

TIEMPO

ACTIVIDAD 6

(A1)

1 HORA CLASE

APOSTANDOLE A LA LGICA MATEMTICA. BASE 3: CUADRADO MGICO El objetivo de este problema es usar el cuadrado mgico para colocar los nmeros del 1 al 16, una sola vez, de tal forma que la suma de los nmeros en cualquier direccin (fila, columna o diagonal) sea siempre 34.

BASE 4: VASOS VOLADORES El reto de esta base es mover solamente dos vasos y lograr que queden alternados (uno lleno, uno vaco) como lo muestra la figura. Las reglas son:

Ustedes encuentran ocho vasos (4 llenos y 4 vacios) El reto es mover solamente 2 vasos para lograr colocarlos intercalados

VASOS FLOT ANTES

SE TIENEN 8 VASOS: 4 LLENOS Y 4 VACOS

EL RETO CONSISTE EN MOVER SLO 2 VASOS DE TAL FORMA QUE QUEDEN AL TERNADOS: 1 LLENO, 1 VACIO, 1 LLENO, ETC.

EVALUACIN:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AGENDA DIDCTICA N 2

CLASES N: GRADO:

FECHA:

NOMBRES:

OBJETIVO:

REPASAR EL CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES (IN).

TIEMPO

ACTIVIDAD 1

(A2)

PRESENTACIN, LECTURA, SOCIALIZACIN Y ANLISIS DE LA

8 HORAS CLASE

TEMTICA A TRATAR. DESDE EL CD: Descartes\1_eso\naturales1\index.htm

Visitar el sitio: INTRODUCCIN A LOS NATURALES 1.http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didactic os/naturales_repre_2P/index.html NATURALES 1 2.http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didactic os/naturales1/index.htm Y navega con mucho cuidado prestando atencin a las indicaciones hasta el final.

CLASES N:

FECHA: GRUPO:

GRADO:

NOMBRES:

TIEMPO

ACTIVIDAD 2

(A2)

4 HORAS

PRCTICA SOBRE LO APRENDIDO CON LOS NMEROS NATURALES

CLASE DESDE EL CD: Descartes\1_eso\naturales2\index.htm Visita el sito: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/ naturales2/index.htm

CLASES N:

FECHA: GRUPO:

GRADO:

NOMBRES:

TIEMPO 4 HORAS CLASE

ACTIVIDAD 3

(A2)

LAS FIGURAS Y LAS FORMAS

DESDE EL CD: Descartes\Geometria\Poligonos_regulares_y_circulos\index_Policir.ht m Visita el sito: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/ M_B3_FigurasPlanas/index.html

EVALUACIN:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AGENDA DIDCTICA N 3 LAS FRACCIONES Y LAS MEDIDAS

CLASES N: GRADO:

FECHA:

NOMBRES:

OBJETIVO:

REPASAR LAS FRACCIONES Y LAS MEDIDAS

TIEMPO 8 HORAS CLASE

ACTIVIDAD 1

(A3)

LAS FRACCIONES DESDE EL CD: FRACCIONES\FRACCION.EXE Visita el sito:

CLASES N:

FECHA:

GRADO:

NOMBRES:

TIEMPO 8 HORAS CLASE

ACTIVIDAD 2

(A3)

LAS FRACCIONES Y LAS MEDIDAS DESDE EL CD: series_matematicas\indice.htm Visita el sito:

CLASES N:

FECHA:

GRADO:

NOMBRES:

TIEMPO 8 HORAS CLASE

ACTIVIDAD 3 (A3) REPASEMOS LAS FRACCIONES DESDE EL CD: pedaZZitos.exe Visita el sito:

AGENDA DIDCTICA N 4

CLASES N: GRADO:

FECHA:

NOMBRES:

OBJETIVO:

IDENTIFICAR, ANALIZAR, COMPRENDER Y APLICAR LOS PENSAMIENTOS MATEMTICOS

TIEMPO

ACTIVIDAD 1

(A4)

40 HORAS CLASE

PENSAMIENTOS Y PROCESOS MATEMTICOS.

DESDE EL CD: MatemaTICas_primari\index.html Visita el sito:

AGENDA DIDCTICA N 5

CLASES N: GRADO:

FECHA:

NOMBRES:

OBJETIVO:

CONTINUAR INTERACTUANDO CON Y DESDE LOS CUATRO PENSAMIENTOS Y PROCESOS MATEMTICOS.

TIEMPO 40 HORAS CLASE

ACTIVIDAD 1

(A5)

PROCESOS MATEMTICOS

DESDE EL CD: Matematica_Interactiva\index.html Visita el sito:

AGENDA DIDCTICA N 6

CLASES N: GRADO:

FECHA:

NOMBRES:

OBJETIVO:

AUTO Y COEVALUAR LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS FRENTE A LOS PROCESOS MATEMTICOS.

TIEMPO 20 HORAS CLASE

ACTIVIDAD 1

(A6)

NIVEL DE MIS COMPETENCIAS

DESDE EL CD: Eprimaria\eprimaria.exe Visita el sito:

AGENDA DIDCTICA N 7

CLASES N: GRADO:

FECHA:

NOMBRES:

OBJETIVO:

PRESENTAR EL JUEGO COMO UNA ESTRATEGA PEDAGGICA QUE POSIBILITA EL ACTO COGNITIVO.

TIEMPO

ACTIVIDAD 1

(A7)

10 HORAS CLASE

A JUGAR SELECCIONA TU JUEGO FAVORITO Y DISFRUTALO. DESDE EL CD: juegos en flash\34 JUEGOS M Visita el sito: www.todojuegos.com

AGENDA DIDCTICA N 8

CLASES N: GRADO:

FECHA:

NOMBRES:

OBJETIVO:

PRESENTAR LA EVALUACIN COMO UN PROCESO NECESARIO PARA MEJORAR CONTINUAMENTE.

TIEMPO 8 HORAS CLASE

ACTIVIDAD 1

(A8)

ME EVALUAN. LA EVALUACIN COMO POSIBILIDAD DE MEJORAR. SELECCIONA EL TEMA O ASIGNATURA, PROGRAMA TU EVALUACIN Y REALIZALA A CONCIENCIA. DESDE EL CD: Matemticas.exe Visita el sito:

AGENDA DIDCTICA N 9

CLASES N: GRADO:

FECHA:

NOMBRES:

OBJETIVO:

RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN TU CREATIVIDAD E INGENIO.

TIEMPO 8

ACTIVIDAD 1

(A9)

ANALIZAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE NDOLE MATEMTICO Y NO

MATEMTICO. HORAS CLASE

DESDE EL CD: problematic\index.html Visita el sito: