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Unidad 1. Numeros Reales
Unidad 1. Numeros Reales
n
que cumplen con esta propiedad? Resulta que si n es un nmero primo
5
entonces el
respectivo
n
cumple con el siguiente axioma:
Axioma 9. Inverso multiplicativo. Para todos los elementos diferentes de 0 que estn en
n
,
existe algn elemento del mismo conjunto (que puede ser el mismo u otro) que es su inverso
multiplicativo. Si denotamos a un elemento del conjunto con a, entonces su inverso
multiplicativo queda denotado con a
1
y se cumple que
a a
1
= a
1
a = 1.
5
Los nmeros primos son nmeros enteros positivos que slo tienen dos divisores: la unidad y l mismo.
lgebra
Unidad 1. Nmeros reales
Ciencias Exactas, Ingenieras y Tecnologa | Logstica y Transporte 19
Es muy importante que quede claro que el 0 no puede tener inverso multiplicativo y, de
hecho, al observar las tablas de multiplicar que construiste en todos los casos los renglones (o
columnas) del 0 tenan ceros como resultados (y ningn uno).
Esta propiedad, al igual que la del inverso aditivo, permite definir a la divisin a partir de la
multiplicacin: Una divisin es el producto del dividendo y del inverso multiplicativo del divisor.
a b = a b
1
.
De esta manera se puede considerar en
7
la divisin 5 4 se puede expresar como 5 4
1
.
Adems, como el inverso multiplicativo de 4 es 2 (4 2 = 1) tenemos el siguiente desarrollo:
5 4 = 5 4
1
= 5 2 = 3.
A los conjuntos que bajo dos operaciones (binarias) cumplen con los nueve axiomas
mencionados se les llama campo.
Un campo muy importante que has estado trabajando desde varios aos es el campo de los
nmeros reales, que se denota por . Este campo incluye a la cantidad infinita de nmeros
enteros (positivos, negativos y el cero), as como todos los que se pueden escribir como
fracciones (llamados racionales y denotados por ) y los que no se pueden escribir como
fracciones (llamados irracionales y denotados por ). En la siguiente seccin retomaremos
estos conjuntos.
Todo el trabajo con los anillos
n
ha sido introductorio para comprender los axiomas de campo
que rigen a los nmeros reales porque las tablas de sumas y multiplicaciones en los
n
que
trabajamos son finitas (y pequeas), mientras que en el caso de los nmeros reales tendran
que ser infinitamente grandes y no se podran verificar u observar las propiedades de campo o
los axiomas de campo que se han mencionado.
Los nmeros reales cumplen con los nueve axiomas mencionados y ello permite aplicarlos para
abordar algunas otras propiedades que se trabajan. Por ejemplo, qu nos garantiza que si
tenemos una expresin x + z = x + y podemos quitar la x en cada miembro y afirmar que z = y?
Recuerda que la cantidad de nmeros reales es infinita y no tenemos tiempo para estar
verificando todas las posibilidades. Es posible que en algn momento alguien se encuentre
alguna tercia de nmeros que no cumplan con esto? La respuesta es negativa y por lo
siguiente:
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Unidad 1. Nmeros reales
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x + z = x + y
(x) + x + z = (x) + x + y
Le sumamos el inverso aditivo de x a ambos miembros de la
igualdad porque tenemos la garanta de que existe por el
axioma 8.
[(x) + x] + z = [(x) + x] + y Aplicamos el axioma 3 de asociatividad de la suma.
0 + z = 0 + y Aplicamos el axioma 8 del inverso aditivo.
z = y Aplicamos el axioma 6 del elemento neutro para la suma.
Esta es la que comnmente se le llama ley de cancelacin de la suma. De manera similar
existe una ley de cancelacin de la multiplicacin.
Es importante hacer hincapi en la potencialidad de estas ideas. Podemos garantizar un
hecho que ocurre para todos los elementos de en un conjunto infinito y hacer afirmaciones
sin miedo sin tener que verificar todos los casos posibles porque no podramos.
Otro ejemplo es ver si podemos garantizar que cualquier nmero multiplicado por 0 da 0. En
otras palabras, que para cualquier elemento x de los nmeros reales se tiene que x0 = 0. Eso
ocurrira as:
0 = 0
Esta es una propiedad de la igualdad (todo elemento es
igual a s mismo).
0 + 0 = 0 Aplicamos el axioma 6 del elemento neutro para la suma.
x (0 + 0) = x0
Multiplicamos ambos miembros de la igualdad por x, un
nmero real cualquiera.
x0 + x0 = x0
Aplicamos el axioma 5 de distributividad en el miembro
izquierdo.
(x0 + x0) + (x0) = x0 + (x0)
Como tenemos la garanta de que x0, como nmero real,
tiene inverso aditivo gracias al axioma 8, sumamos a
ambos miembros de la igualdad dicho inverso aditivo, es
decir, (x0).
x0 + [x0 + (x0)] = x0 + (x0) Aplicamos el axioma 3 de la asociatividad de la suma.
x0 + [x0 + (x0)] = 0
Aplicamos el axioma 8 del inverso aditivo en el miembro
derecho de la igualdad.
x0 + 0 = 0
Aplicamos el axioma 8 del inverso aditivo en el miembro
izquierdo de la igualdad.
x0 = 0 Aplicamos el axioma 6 del neutro aditivo.
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Unidad 1. Nmeros reales
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No hay peligro con los nmeros reales de que al multiplicar uno de ellos por 0 nos d algo
diferente al cero (y eso que hay ms nmeros reales que granos de arena en todas las playas
del planeta).
Actividad 3. Uso de propiedades de campo
Esta actividad te permitir identificar una sucesin de ideas para mostrar la validez de un
enunciado sobre los nmeros reales.
1. Descarga el documento Act3. Uso de propiedades de campo.
2. Resuelve los ejercicios que se plantean.
3. Revisa la escala de evaluacin de esta actividad, que se encuentra en el documento
Criterios de evaluacin de actividades U1.
4. Cuando concluyas tu actividad gurdala en un archivo .doc con el nombre
LALG_U1_A3_XXYZ y envalo a tu Facilitador(a) para que te retroalimente.
1.2.2. Propiedades de orden
El conjunto de los nmeros reales est ordenado, es decir, cuando se comparan dos nmeros
diferentes entre s se puede establecer si alguno est antes o despus. Esto se denota ms
fcilmente utilizando los smbolos de desigualdad > y < que denotan las relaciones mayor
que y menor que, respectivamente. Las expresiones del tipo a > b y a < b se llaman
desigualdades.
Estas relaciones quedan definidas de la siguiente manera:
a > b significa que a b es positivo.
a < b significa que b a es positivo.
Como propiedades generales tenemos que:
a > 0 si y slo si a es positivo.
a < 0 si y slo si a es negativo.
Dada la generalidad en el uso de las literales como representaciones de nmeros cualesquiera
tenemos que al comparar cualesquiera dos nmeros reales se cumple la ley de la tricotoma:
Si a y b son nmeros reales (a, b ) entonces ocurre uno y slo uno de los siguientes casos:
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Unidad 1. Nmeros reales
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a = b, a > b o bien a < b.
Asimismo, dos nmeros reales tienen el mismo signo sin ambos son positivos o negativos, y
tienen signos opuestos si uno es positivo y el otro negativo. Esto nos lleva a unas propiedades
ampliamente utilizadas pero que vale la pena recordar y que son las leyes de los signos:
Si a y b tienen el mismo signo, entonces ab y
b
a
son positivos.
Si a y b tienen signos opuestos, entonces ab y
b
a
son negativos.
Considera que, finalmente, la divisin es un producto, ya que
1
= b a
b
a
, y entonces todo este
tipo de propiedades que afectan a la multiplicacin afectan automticamente a la divisin.
Es por esto que se dice que los nmeros reales () es un campo ordenado, lo cual no ocurre
con todos los campos (al final del curso se mencionar uno de stos).
1.2.3. Propiedades de completez
Otro de los axiomas que cumplen los nmeros reales es el de completez o de continuidad.
Este axioma se puede expresar como sigue:
Dados dos conjuntos de nmeros reales A y B que cumplan que todos los elementos de A son
menores que todos los elementos de B, existe al menos un nmero real c que cumple
a < c < b,
donde a est en A y b en B (a A y b B).
Representado esto grficamente utilizando la recta numrica queda como sigue:
Recuerda que en el tema1.2.2 se mencion que los nmeros reales contienen a otros conjuntos
de nmeros (los racionales, los enteros, los irracionales) y vamos a recapitular al respecto.
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En primer lugar estn los nmeros naturales ( = {1, 2, 3, 4, }) que en la recta numrica
dejan muchsimo espacio sin tomar en cuenta porque ni el cero, ni lo que est a su izquierda, ni
los puntos entre cada uno de los nmeros naturales son tomados en cuenta. Adems, es fcil
notar que no cumplen con varios axiomas: el 6 sobre la existencia del neutro para la suma, el 8
sobre la existencia de los inversos aditivos y el 9 sobre la existencia de los inversos
multiplicativos.
Para compensar algunos problemas prcticos se amplan los nmeros naturales en los
nmeros enteros que ya has estado trabajando ( = {, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, }). Estos
nmeros en la recta numrica siguen dejando grandes huecos entre cada uno de ellos y
adems sigue sin cumplirse el axioma 9 sobre la existencia de inversos multiplicativos.
Para compensar dicho axioma 9 se amplan los nmeros enteros a los nmeros racionales ()
que son los que se pueden expresar como razones (fracciones) donde en el numerador y en el
denominador aparecen nmeros enteros. Los hay positivos, negativos y el cero. Adems
incluyen a todos los enteros porque cada entero puede expresarse como una razn (si p es un
nmero entero se puede expresar como
1
p
). Tambin es posible expresar los nmeros
racionales con la notacin decimal y entonces sucede que, una de dos, o la serie de decimales
es finita (como en, por ejemplo, 25 . 0
4
1
= ), o la serie de decimales es infinita pero peridica
o repetitiva (como en, por ejemplo, 142857 0. 57... 1428571428 2857142857 0.14285714
7
1
= = ).
Uno podra pensar que ya con esto se rellenaron los huecos en la recta numrica, pues se
estn considerando los nmeros que estn entre todos los enteros. Sin embargo no es as,
dnde quedan, por ejemplo, nmeros como t y 2 ? ste ltimo es la solucin a la ecuacin
de primer grado x
2
= 2 que, como vers, tiene como coeficientes nicamente nmeros enteros,
as que para ampliar el conjunto de nmeros de tal manera que se incluyeran a las soluciones
de este tipo de ecuaciones y otros nmeros importantes se aaden los nmeros irracionales
() que son aquellos que no se pueden expresar como razones de nmeros enteros.
Con la unin de estos dos conjuntos (los racionales y los irracionales) se eliminan los huecos y
entonces el conjunto resultante, los nmeros reales (), cumple con el axioma de completez.
Dicho de otro modo: Este axioma garantiza que entre dos nmeros reales siempre existe otro
nmero real.
Recordando un poco lo que trabajaste en las secciones anteriores, si verificas con cualquier
n
que observaste te vas a dar cuenta de que aunque n sea primo (y entonces el conjunto es un
campo con las operaciones consideradas como con
7
) no se cumple el axioma de completez:
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Si escoges dos elementos cualesquiera no siempre te vas a encontrar otro elemento del
conjunto (por ejemplo entre el 3 y el 4 no hay ningn elemento).
Una observacin sobre los irracionales: A diferencia de lo que ocurre con los racionales, en la
notacin decimal la serie de decimales es infinita y no peridica, es decir, que aunque
podemos pensar en un nmero irracional como concepto, no podemos expresar todos sus
decimales (o expresar su valor exacto) porque su serie de decimales no va a tener un patrn
previsible. Es por ello que, en realidad, nosotros en la prctica trabajamos con nmeros
racionales nada ms, pero los irracionales son necesarios tambin y en muchas ocasiones
conviene dejar el valor exacto (escribir, por ejemplo, 2 y no 1.4142).
Al margen de esta situacin prctica, te has puesto a pensar cul de los dos conjuntos ( y )
tiene ms elementos? Considera que si tomamos un solo nmero irracional como 2 y todos
los nmeros racionales (que representaremos por a) se tiene que cada una de las expresiones
que se obtienen de la forma 2 + a son nmeros irracionales. Ahora prueba con otros
irracionales como t, 3 ,
3
2 , etctera, y smales todos los a posibles.
Actividad 4. Trascendencia de las propiedades
Despus de revisar los ejercicios, axiomas y propiedades del tema 1.2. Propiedades de los
nmero reales, pudiste observar que en los nmeros reales y en general en todos los campos
la divisin entre cero no est definida (esto lo vas a encontrar mucho en tus cursos de
Clculo). El cero tiene inverso aditivo pero no tiene inverso multiplicativo. Es momento de
opinar acerca de esto!
1. Ingresa al Foro. Trascendencia de las propiedades y comenta sobre la necesidad de
que existan los axiomas de campo, el orden en los nmeros reales y el axioma de
completez, para ello considera las siguientes preguntas:
- Qu pasara si se permitiera que todos los nmeros reales tuvieran inverso
multiplicativo?
- Qu pasara si no se cumpliera el axioma de completez o el orden en los
nmeros reales?
- Qu pasara si se cambiaran los axiomas de campo?
- Si tenemos dos nmeros reales diferentes, cmo obtendras otro que
estuviese entre los dos originales?
2. Justifica tus opiniones y no slo des argumentos circulares, intercambia puntos de vista
por lo menos con dos compaeros(as).
3. Revisa la Rbrica de participacin en foros para que tus aportaciones sean ms
acertadas.
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Unidad 1. Nmeros reales
Ciencias Exactas, Ingenieras y Tecnologa | Logstica y Transporte 25
Autoevaluacin
Ah llegado el momento de verificar el logro de tu aprendizaje, durante la unidad 1 de esta
asignatura, te invitamos a resolver el ejercicio de autoevaluacin, para ello ingresa al aula
virtual.
Evidencia de aprendizaje. Propiedades de campo
Sabemos con certeza que has comprendido y practicado los conceptos y formulaciones que
has estudiado en esta unidad, pero ahora tendrs la oportunidad de realizar una evidencia de
tu aprendizaje.
1. Descarga el documento EA. Propiedades de campo
2. Resuelve las operaciones planteadas
3. Revisa la Escala de evaluacin para que sepas cules criterios te van a evaluar.
4. Cuando concluyas tu evidencia gurdala en un archivo .doc con el nombre
LALG_U1_EA_XXYZ y envala a tu Facilitador(a) para que te retroalimente.
Autorreflexin
Adems de enviar tu Evidencia de aprendizaje, es importante que ingreses al foro Preguntas
de Autorreflexin y consultes las preguntas que tu Facilitador(a) presente. A partir de ellas,
debes elaborar tu Autorreflexin en un archivo de texto. Posteriormente enva tu archivo
mediante la herramienta Autorreflexiones.
Recuerda que si respondes las preguntas en las tres unidades, obtendrs el 10% de la
evaluacin de la asignatura.
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Unidad 1. Nmeros reales
Ciencias Exactas, Ingenieras y Tecnologa | Logstica y Transporte 26
Cierre de la unidad
En esta unidad revisaste las propiedades bsicas de los nmeros que manipulamos en la vida
diaria y que utilizars ampliamente a lo largo de los estudios de tu carrera. Estas propiedades
son tan comunes para nosotros que a veces nos resulta innecesario considerarlas de manera
explcita; pero para poder entender muchas de las propiedades, aplicaciones y procedimientos
que se abordarn ms adelante es necesario estar conscientes de ellas.
De esta manera iniciamos con los sistemas de numeracin y las operaciones en los anillos n
como un medio para explicitar estas propiedades sin tener que revisar todas las posibilidades
en los nmeros reales () porque es un conjunto infinito.
Los sistemas de numeracin, particularmente la notacin desarrollada en el sistema decimal,
los retomars en la prxima unidad, pues los polinomios estn ntimamente relacionados con
los nmeros enteros en su notacin desarrollada y entonces los algoritmos de sus operaciones
son semejantes.
Por otro lado, la aplicacin de las propiedades de campo las retomars en las dos unidades
siguientes, pues de hecho son las reglas que te permitirn llevar a cabo procesos como
productos y factorizaciones de expresiones algebraicas (incluidos los polinomios) y de despejes
de ecuaciones para hallar sus soluciones.
Para saber ms
Con la finalidad de ampliar tus conocimientos sobre los temas abordados en esta primera
unidad te recomendamos los siguientes materiales relacionados con la asignatura, para que los
puedas revisar en algn momento:
- Para profundizar en el manejo de los sistemas de numeracin puedes revisar los
captulos 1 Diversin con matemticas, 2 Sistemas de numeracin y 3 Sistemas
matemticos del libro de B.E. Meserve y M.A. Sobel. (2002). Introduccin a las
matemticas. Mxico: Revert Disponible en:
http://books.google.com.mx/books?id=nfYTEuuTjFAC&printsec=frontcover&dq=meserve
&source=bl&ots=SjaoTatHs-&sig=goH6L3ALfSmi-
3p6Fu8DnSefQ9Y&hl=es&sa=X&ei=wgJvULWDF8bgyQGYoICgCQ&ved=0CEAQ6AEw
Aw
- Tambin consulta el captulo 4 del libro Matemticas para los estudiantes de
humanidades de Morris Kline, contiene mucha informacin al respecto que te puede ser
til. Hay fragmentos de la versin en ingls original que estn disponibles en
http://books.google.com.mx/books?id=f-e0bro-
lgebra
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Ciencias Exactas, Ingenieras y Tecnologa | Logstica y Transporte 27
0FUC&printsec=frontcover&dq=kline&source=bl&ots=YoxodfbAAD&sig=lm1nMFW5Q5iX
oBPVZGp8woXsm5Q&hl=es&sa=X&ei=8SZqUJi6LqP8yAGp8YDICw&redir_esc=y#v=on
epage&q&f=false
- Para profundizar en el estudio de los axiomas de campo de los nmeros reales puedes
ver el captulo 1 Conceptos fundamentales de lgebra del libro de E.W. Swokowski y
J.A. Cole (2009) lgebra y trigonometra con geometra analtica. Mxico: Cengage
Learning. Disponible en:
http://books.google.com.mx/books?id=xDL0yU37K4wC&printsec=frontcover&dq=swoko
wski+algebra+y+trigonometria&source=bl&ots=qrOzRKMdcJ&sig=iIlmr_1ARSIY5q2L-
zw5qDmxIXA&hl=es&sa=X&ei=LQBvUL38CqrfyQHCkYHIBA&sqi=2&redir_esc=y
- Si te interesa ampliar tu conocimiento sobre los
n
puedes ver la pgina Aritmtica
modular en Wikipedia que est disponible en
http://es.wikipedia.org/wiki/Aritm%C3%A9tica_modular
Fuentes de consulta
Bsica
- Crdenas, Humberto; Lluis, Emilio; Raggi, Francisco y Toms, Francisco (2007). lgebra
superior. Mxico: Editorial Trillas.
- Meserve, Bruce E. y Sobel, Max A. (2002). Introduccin a las matemticas. Nueva
Mxico: Revert. Disponible en:
http://books.google.com.mx/books?id=nfYTEuuTjFAC&printsec=frontcover&dq=meserve
&source=bl&ots=SjaoTatHs-&sig=goH6L3ALfSmi-
3p6Fu8DnSefQ9Y&hl=es&sa=X&ei=wgJvULWDF8bgyQGYoICgCQ&ved=0CEAQ6AEw
Aw
- Oteyza, Elena, et al. (2003). lgebra. Mxico: Pearson Educacin. Disponible
parcialmente en: http://books.google.com.mx/books?id=we3f-
zkpAesC&printsec=frontcover&dq=oteyza&source=bl&ots=ikCSUrD63b&sig=kx4-
9pf511VaxtN0mNp_ns6QVQ0&hl=es&sa=X&ei=NF1yUMP1K4eliQLM9ICABA&ved=0CD
oQ6AEwAg#v=onepage&q=oteyza&f=false
- Swokowski, E.W. y Cole, Jeffery A. (2009). lgebra y trigonometra con geometra
analtica. (12 edicin.) Mxico: Cengage Learning. Disponible en:
http://books.google.com.mx/books?id=xDL0yU37K4wC&printsec=frontcover&dq=swoko
wski&source=bl&ots=qrOzQMMdiK&sig=ObpN1ZDOGnX1BmHv8SOa3K3Y18Y&hl=es&
sa=X&ei=6sdtUIfpE4qxygH4moGQBQ&redir_esc=y
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Complementaria
- Courant, Richard y Robbins, Herbert (2002). Qu son las matemticas? Mxico: Fondo
de Cultura Econmica. Revisado por Ian Stewart. (Existen fragmentos en internet de la
versin original en ingls:
http://books.google.com.mx/books?id=_kYBqLc5QoQC&printsec=frontcover&dq=courant
&source=bl&ots=qOR8BMxWxI&sig=7Mn8zy0v_HdoIN8cmKvk_TyNdZ8&hl=es&sa=X&e
i=3v5uULilBOSzygGSPA&redir_esc=y).
- Gustafson, R. y Frisk, P. (2005). lgebra intermedia. Mxico: Thomson. Disponible en:
http://books.google.com.mx/books?id=S3S--
2pULbgC&printsec=frontcover&dq=Gustafson&source=bl&ots=xRPjZzbQ8D&sig=r8_TIa
AV8SySQwHFn-1a-ZfiFeU&hl=es&sa=X&ei=nf5uUIqRBaazywH1xIHgBg&redir_esc=y
- Kline, Morris (1992). Matemticas para los estudiantes de humanidades. Mxico: Fondo
de Cultura Econmica. (Existen fragmentos en internet de la versin original en ingls:
http://books.google.com.mx/books?id=f-e0bro-
0FUC&printsec=frontcover&dq=kline&source=bl&ots=YoxodfbAAD&sig=lm1nMFW5Q5iX
oBPVZGp8woXsm5Q&hl=es&sa=X&ei=8SZqUJi6LqP8yAGp8YDICw&redir_esc=y#v=on
epage&q&f=false).
- Rees, Paul K. y Sparks, Fred W. (1998). lgebra. Mxico: Revert S.A. de C.V.