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Los Padres y Madres de Familia y La Escuela ACTIVIDADES

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OBJETIVO ESPECIFICO N° 1

“Explicar la importancia del acercamiento y trabajo cooperativo entre el hogar y la institución educativa, en el mejoramiento del rendimiento escolar de los hijos e hijas de la Escuela E-323 Chorrillos, Viña del Mar.”

I

Los padres y madres de familia y la escuela
: Conocimiento temático sobre Familia

Taller N° 1 y 2 Duración Objetivo

: 60 minutos c/u : La discusión del tema y las técnicas utilizadas buscarán: Que los padres y apoderados del 3ro año básico de la Escuela E-323 Chorrillos, identifiquen y reconozcan el papel que históricamente se le ha conferido a la familia en la formación y educación de su hijo e hija. Reflexionar sobre las características de sus familias, reconozcan sus compromisos y beneficios para fortalecerla y así puedan establecer vínculos más estrechos con la escuela. :

Materiales • • • •

Constitución Política de la Republica de Chile, Art. 1° (Anexo 1) La familia y sus funciones ( Anexo 2) La familia y la escuela (Anexo 3) Hojas blancas, plumones, equipos multimedia

1.- Saludo (10 minutos) • • Dar la bienvenida y recordar el motivo de los talleres Invitar a los padres y apoderados a participar y comentar sobre los “principios básicos para trabajar en los talleres”, para una mejor dinámica y aprovechar positivamente las sesiones (Anexo 4) Explicar el objetivo de la presente sesión.

2.- Actividades (30 minutos) “Reconociendo las funciones de la escuela y la familia. • • Pedir a algún apoderado del grupo que dé lectura al texto “La familia y sus funciones”. Preguntar al grupo de apoderados, si creen que en sus familias están practicando lo que el texto expresa.

y sin poner su nombre. carácter. etc.Despedida (10 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Les gustó como trabajamos hoy?. (anotar la palabra clave que exprese el grupo de padres y apoderados en una hoja). valores. 4.. pedir que lo expresen. ya que al hacerlo podremos considerar si existen otras formas de realizarlas y no conformarnos ante las condiciones que parecen no tener otra salida. pueden pasar y anotarla en una hoja o pizarrón.Pedir la opinión sobre la “situación que actualmente están viviendo los padres y apoderados del 3er año básico”. “Lectura del texto la familia y la escuela” Pedir a los apoderados que señalen las diferencias que encuentran entre las funciones asignada a la familia y a la escuela. • 3. ¿Aprendimos todos y todas?  ¿Descubrieron algo nuevo y positivo sobre la familia? Si lo hay. las dinámicas de su familia y las acciones que podrían realizar para mejorar la relación. Preguntar: ¿sobre cuál de las dos instituciones consideran que recae la mayor responsabilidad de formar a los hijos e hijas como personas? (principios. propongan: ¿Cuál sería la mejor forma de trabajar entre la escuela y familia?.Reflexión (10 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Qué pueden hacer los padres y apoderados para modificar y mejorar la situación social que se está viviendo y en la cual están creciendo junto a sus hijos e hijas?  ¿Qué consideran que necesitan los padres y apoderados para retomar su papel principal en la formación y educación de los hijos e hijas? (Anotarlo en el pizarrón). (Al final del ejercicio. Solicitar al grupo de apoderados que en una hoja de papel. . es reconocer como se encuentra las cosas que estamos viviendo o analizando. describan en palabras simples las características. (Anotar en una hoja o pizarrón).. (considerando las funciones de ambas instituciones). Comentar que el primer paso para cambiar o mejorar cualquier situación.) Pedir que en una frase. las alumnas recogen y guardan las hojas).

• • • Informar sobre la fecha de la próxima reunión. Materiales : • Texto “Como establecer objetivos. elaboren una lista de 3 acciones para fortalecer y establecer vínculos más estrechos con la escuela. que crearán un nuevo estilo de vida” II Los padres y madres de familia y el desempeño escolar Taller N° 3 y 4 : Desempeño Escolar Duración : 60 minutos c/u Objetivo : La discusión del tema y las técnicas utilizadas buscarán: Que el grupo de padres y apoderados. Despedir al grupo.Tarea familiar: Pedir al grupo de apoderados. “De la coordinación y armonía entre familia y escuela dependerá el desarrollo de personalidades sanas y equilibradas.“La familia como célula y base de la sociedad.. durante las dos próximas semanas comiencen a realizar las acciones que se plantearon en el taller para mejorar la relación. tal como se pretende con estos talleres” 5. . cuya conducta influirá en posteriores interacciones sociales y convivencia en grupo. necesita trabajar e invertir en la educación y formación de los hijos e hijas. que logren asumir el compromiso para trabajar más de cerca en las tareas escolares que llevan a casa. y de esta manera vincularse con sus profesores más estrechamente a lo largo de todo el año escolar y les permita conocer los avances y dificultades que pueden enfrentar durante todo el trayecto formativo de la escuela. reconozcan que es su responsabilidad apoyar el proceso de formación de los hijos e hijas. y esta tarea puede hacerse mejor con la unión de esfuerzos entre la escuela y la familia. horarios y un método de estudio en casa” (Anexo 1). Aplicar evaluación de la sesión trabajada. y tomando como base las reflexiones hechas sobre las características y dinámicas de su familia.

multimedios. 2.  Explicar el objetivo de la presente sesión. exclusivo para anotar las tareas. 3. donde el docente verifique con su rúbrica que el alumno anotó la tarea para elaborar en casa. cuales son las alternativas que les parecen más apropiadas de utilizar en casa.Actividades (30 minutos) De acuerdo al número de apoderados participantes. • Pedir al grupo de apoderados que expresen su opinión respecto a esta alternativa. cartulina. las ideas principales sobre la lectura y anoten en una hoja las acciones que les parecen importantes de realizar en su familia. Se propone que para dar seguimiento y control a los compromisos establecidos por los padres y apoderados en las tareas escolares.Reflexión (10 minutos) . horarios y un método de estudio en casa” (Anexo 1). dialoguen sobre su utilidad y posible uso. Pedir a alguien del grupo dé lectura a las ideas principales que escribieron. Pedir a algún apoderado del grupo que de lectura al texto “como establecer objetivos . Solicitar que comenten entre todo el grupo. 1. cartulina o en el pizarrón. se deje un espacio en la libreta del alumno o alumna. puede organizarse subgrupos de trabajo par aun mayor intercambio de experiencias.• • Texto “Estándares nacionales de habilidad lectora” (Anexo 2). Exponer.. • • • • • Iniciar pidiendo al grupo de apoderados que comenten las acciones que ya realizaron para el apoyo en las tareas escolares y se registra en hojas..  Invitar a todos a participar y se les recuerda las reglas básicas para trabajar en la sesión de hoy.. Lapices. esta deberá ser revisada diariamente por los padres y madres de familia y anotará al final del trabajo el horario y firma del padre o madre de familia que colaboró con la tarea escolar.Saludo (10 minutos) Retroalimentación de la sesión anterior:  Preguntar cómo les fue en la tarea de la sesión anterior.

Pedir al grupo que comparta brevemente lo reflexionado el día de hoy preguntar:  ¿Qué harán para apoyar a sus hijos e hijas en su rendimiento escolar?  ¿Qué opinión tienen sobre la importancia del apoyo familiar en las tareas escolares?  ¿Alguna vez habían reflexionado sobre el papel de la familia en el desempeño escolar de sus hijos e hijas?  ¿Qué acciones conjuntas puede realizar la familia y la escuela para fomentar el apoyo en las tareas escolares? (utilizando la propuesta de las actividades realizadas). un lugar y condiciones que faciliten la realización de las tareas escolares. este debe ser: Silencioso. Tratar de prepararse para poder ayudar cuando las exigencias de los estudios se hagan más complicadas. ya que de esta manera se promueve un mayor rendimiento escolar. ni de su desempeño en la escuela y lo más importante. no hablar en forma negativa del estudio. que incluyan un horario. acudir con el/la profesor (a) del curso para informarse y así participar y cooperar en conjunto al docente y escuela. tratar de divertirnos y disfrutar del aprendizaje con nuestros hijos e hijas.. Cundo tengan dudas sobre el rendimiento escolar de los hijos e hijas. 5. No intente tomar el papel de el /la profesor (a). pero tampoco le deje la responsabilidad completa del aprendizaje de su hijo o hija.Despedida (10 minutos) ¿Les gustó como trabajamos hoy? ¿Qué hemos aprendido? Es importante conversar con los hijos e hijas acerca de lo que están aprendiendo y de lo que les parece divertido e interesante. etc. un horario y un lugar de estudio diario. tratar de establecer un método de estudios con los hijos e hijas. limpio.Tarea familiar: • En las siguientes semanas. comida. 4. bien iluminado (de preferencia con luz natural) y libre de distractores (como televisión.. • . no olvidar establecer en conjunto.). escuela o profesores. juegos.

identifiquen. Materiales : . que reflexionen sobre el compromiso y los vínculos con el centro de padres y apoderados de la escuela. madres y profesores(as). lo que repercutirá en forma positiva en la educación de los niños y las niñas. quienes beneficiarán el rendimiento escolar de sus hijos e hijas” I Centros de Padres y Apoderados Taller N° 1 y 2 : Centros de Padres y Apoderados Duración : 60 minutos Objetivo : La discusión del tema y las técnicas utilizadas buscarán: Que los padres y apoderados del 3er año básico de la Escuela E-323 Chorrillos. reconozcan e incorporen el conocimiento temático del objetivo de los Centros de Padres y sus funciones. como una instancia generadora de espacios participativos y colaborativos de los padres y apoderados del 3er año básico de la Escuela E-323 Chorrillos. se pongan de acuerdo sobre cómo hacer efectiva la participación de la familia en la escuela. par que sus relaciones sean de ayuda mutua y hacer frente a os desafíos que les presenta este mundo en permanente cambio. en el apoyo en la educación de sus hijos e hijas. y dará coherencia a sus experiencias” OBJETIVO ESPECIFICO N° 2 “Identificar el Rol de la Escuela de Padre y Apoderados.“Es fundamental que padres.

Llenar el cuestionario para padres.Actividades (30 minutos) “Revisando la Historia. Rol y función de los dirigentes de los Centros de Padres” Se presentará una breve historia de cómo nacen los centros de padres.• • • • Segunda Edición Actualizada “Participación de los Centros de Padres en la educación” Gobierno de Chile. ¿Cuál es el rol del Centro de Padres? (anexo 2) ¿Cuál es la función de los dirigentes del Centro de Padres? (Anexo 3) Hojas blancas. lápices.Saludo de (10 minutos) • • Dar la bienvenida y recordar el motivo del taller Explicar el objetivo de la presentación 2. en una hoja de papel y sin poner nombre.. • • Pedir la opinión a los padres y apoderados y anotar las palabras claves en el pizarrón o en una hoja en blanco.. cual es el rol fundamental dentro de los establecimientos y cuál es la función de los dirigentes de los centros de padres. cual es su apreciación del . multimedia. (Anexo 4) Reflexión (20 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Cuál es la importancia de los Centros de Padres?  ¿Cuál es el rol de los Centros de Padres?  ¿Quiénes pueden participar? Solicitar al grupo de apoderados. Ministerio de educación. 1. describan en palabras simples. madres y apoderados y utilizar también otras técnicas como lluvia de ideas y la dramatización.

Centro de Padres de la Escuela E-323 Chorrillos. Aplicar evaluación de la sesión trabajada.Tarea: • • • Informar sobre la fecha de la próxima reunión. Despedir al grupo. (Al final del ejercicio. reconozcan e incorporen el conocimiento temático del objetivo de los Centros de Padres y sus funciones y que reflexionen sobre el compromiso y los vínculos con los centros de padres. Despedida (10 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Les gustó como trabajamos hoy? ¿Aprendimos todos y todas?  ¿Descubrieron algo positivo del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela? Si lo hay que lo expresen. 5. identifiquen. Materiales : • Segunda Edición Actualizada “Participación de los Centros de Padres en la educación” Gobierno de Chile. Ministerio de educación. II Centros de Padres y Apoderados Taller N° 3 y 4 : Participación y capacitación en los centros de padres Duración : 60 minutos Objetivo : La discusión del tema y las técnicas utilizadas buscarán: Que los padres y apoderados del 3er año básico de la Escuela E-323 Chorrillos. las alumnas recogen y guardan las hojas). ..

las alumnas recogen y guardan las hojas). describan en palabras simples. acerca de su participación o no participación en el Centro de Padres de la Escuela E-323 Chorrillos de Viña del Mar y ¿porque? (Al final del ejercicio... Despedida (10 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Les gustó como trabajamos hoy? ¿Aprendimos todos y todas?  ¿Descubrieron algo positivo del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela? Si lo hay que lo expresen.Tarea: . 5. Reflexión (20 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Es importante participar en los centros de padres?  ¿Que beneficios puedo tener como padre y apoderado a través del centro de padres de la escuela? Solicitar al grupo que en una hoja de papel. 1.. lápices. multimedia.Saludo de (10 minutos) • • Dar la bienvenida y recordar el motivo del taller Explicar el objetivo de la presentación 2. y sin poner nombre.Actividades (30 minutos) Concepto de participación • Pedir la opinión a los padres y apoderados del 3er año básico y anotar las palabras claves en el pizarrón o en una hoja en blanco.• Hojas blancas.

Despedir al grupo. . Aplicar evaluación de la sesión trabajada.• • • Informar sobre la fecha de la próxima reunión.

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