OBJETIVO ESPECIFICO N° 1

“Explicar la importancia del acercamiento y trabajo cooperativo entre el hogar y la institución educativa, en el mejoramiento del rendimiento escolar de los hijos e hijas de la Escuela E-323 Chorrillos, Viña del Mar.”

I

Los padres y madres de familia y la escuela
: Conocimiento temático sobre Familia

Taller N° 1 y 2 Duración Objetivo

: 60 minutos c/u : La discusión del tema y las técnicas utilizadas buscarán: Que los padres y apoderados del 3ro año básico de la Escuela E-323 Chorrillos, identifiquen y reconozcan el papel que históricamente se le ha conferido a la familia en la formación y educación de su hijo e hija. Reflexionar sobre las características de sus familias, reconozcan sus compromisos y beneficios para fortalecerla y así puedan establecer vínculos más estrechos con la escuela. :

Materiales • • • •

Constitución Política de la Republica de Chile, Art. 1° (Anexo 1) La familia y sus funciones ( Anexo 2) La familia y la escuela (Anexo 3) Hojas blancas, plumones, equipos multimedia

1.- Saludo (10 minutos) • • Dar la bienvenida y recordar el motivo de los talleres Invitar a los padres y apoderados a participar y comentar sobre los “principios básicos para trabajar en los talleres”, para una mejor dinámica y aprovechar positivamente las sesiones (Anexo 4) Explicar el objetivo de la presente sesión.

2.- Actividades (30 minutos) “Reconociendo las funciones de la escuela y la familia. • • Pedir a algún apoderado del grupo que dé lectura al texto “La familia y sus funciones”. Preguntar al grupo de apoderados, si creen que en sus familias están practicando lo que el texto expresa.

es reconocer como se encuentra las cosas que estamos viviendo o analizando. pedir que lo expresen. Preguntar: ¿sobre cuál de las dos instituciones consideran que recae la mayor responsabilidad de formar a los hijos e hijas como personas? (principios. ya que al hacerlo podremos considerar si existen otras formas de realizarlas y no conformarnos ante las condiciones que parecen no tener otra salida.Despedida (10 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Les gustó como trabajamos hoy?. (considerando las funciones de ambas instituciones). (Anotar en una hoja o pizarrón). Comentar que el primer paso para cambiar o mejorar cualquier situación. describan en palabras simples las características. • 3.. (anotar la palabra clave que exprese el grupo de padres y apoderados en una hoja). ¿Aprendimos todos y todas?  ¿Descubrieron algo nuevo y positivo sobre la familia? Si lo hay. 4.. las alumnas recogen y guardan las hojas).Pedir la opinión sobre la “situación que actualmente están viviendo los padres y apoderados del 3er año básico”.Reflexión (10 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Qué pueden hacer los padres y apoderados para modificar y mejorar la situación social que se está viviendo y en la cual están creciendo junto a sus hijos e hijas?  ¿Qué consideran que necesitan los padres y apoderados para retomar su papel principal en la formación y educación de los hijos e hijas? (Anotarlo en el pizarrón). pueden pasar y anotarla en una hoja o pizarrón. Solicitar al grupo de apoderados que en una hoja de papel. (Al final del ejercicio.) Pedir que en una frase. y sin poner su nombre. las dinámicas de su familia y las acciones que podrían realizar para mejorar la relación. propongan: ¿Cuál sería la mejor forma de trabajar entre la escuela y familia?. . “Lectura del texto la familia y la escuela” Pedir a los apoderados que señalen las diferencias que encuentran entre las funciones asignada a la familia y a la escuela. carácter. valores. etc.

. “De la coordinación y armonía entre familia y escuela dependerá el desarrollo de personalidades sanas y equilibradas. elaboren una lista de 3 acciones para fortalecer y establecer vínculos más estrechos con la escuela. reconozcan que es su responsabilidad apoyar el proceso de formación de los hijos e hijas. y tomando como base las reflexiones hechas sobre las características y dinámicas de su familia. • • • Informar sobre la fecha de la próxima reunión. y de esta manera vincularse con sus profesores más estrechamente a lo largo de todo el año escolar y les permita conocer los avances y dificultades que pueden enfrentar durante todo el trayecto formativo de la escuela. y esta tarea puede hacerse mejor con la unión de esfuerzos entre la escuela y la familia. . horarios y un método de estudio en casa” (Anexo 1). tal como se pretende con estos talleres” 5. Materiales : • Texto “Como establecer objetivos.Tarea familiar: Pedir al grupo de apoderados. Aplicar evaluación de la sesión trabajada. durante las dos próximas semanas comiencen a realizar las acciones que se plantearon en el taller para mejorar la relación. que crearán un nuevo estilo de vida” II Los padres y madres de familia y el desempeño escolar Taller N° 3 y 4 : Desempeño Escolar Duración : 60 minutos c/u Objetivo : La discusión del tema y las técnicas utilizadas buscarán: Que el grupo de padres y apoderados. Despedir al grupo.“La familia como célula y base de la sociedad. que logren asumir el compromiso para trabajar más de cerca en las tareas escolares que llevan a casa. cuya conducta influirá en posteriores interacciones sociales y convivencia en grupo. necesita trabajar e invertir en la educación y formación de los hijos e hijas.

Reflexión (10 minutos) .  Invitar a todos a participar y se les recuerda las reglas básicas para trabajar en la sesión de hoy. multimedios. 2. Pedir a alguien del grupo dé lectura a las ideas principales que escribieron. se deje un espacio en la libreta del alumno o alumna. • • • • • Iniciar pidiendo al grupo de apoderados que comenten las acciones que ya realizaron para el apoyo en las tareas escolares y se registra en hojas. cartulina.Actividades (30 minutos) De acuerdo al número de apoderados participantes. cuales son las alternativas que les parecen más apropiadas de utilizar en casa.. exclusivo para anotar las tareas. Exponer. las ideas principales sobre la lectura y anoten en una hoja las acciones que les parecen importantes de realizar en su familia.  Explicar el objetivo de la presente sesión. esta deberá ser revisada diariamente por los padres y madres de familia y anotará al final del trabajo el horario y firma del padre o madre de familia que colaboró con la tarea escolar.Saludo (10 minutos) Retroalimentación de la sesión anterior:  Preguntar cómo les fue en la tarea de la sesión anterior.. 3. donde el docente verifique con su rúbrica que el alumno anotó la tarea para elaborar en casa.• • Texto “Estándares nacionales de habilidad lectora” (Anexo 2). Se propone que para dar seguimiento y control a los compromisos establecidos por los padres y apoderados en las tareas escolares. dialoguen sobre su utilidad y posible uso. Pedir a algún apoderado del grupo que de lectura al texto “como establecer objetivos . Solicitar que comenten entre todo el grupo. puede organizarse subgrupos de trabajo par aun mayor intercambio de experiencias. cartulina o en el pizarrón. Lapices. • Pedir al grupo de apoderados que expresen su opinión respecto a esta alternativa. horarios y un método de estudio en casa” (Anexo 1). 1..

4. acudir con el/la profesor (a) del curso para informarse y así participar y cooperar en conjunto al docente y escuela. un lugar y condiciones que faciliten la realización de las tareas escolares.. bien iluminado (de preferencia con luz natural) y libre de distractores (como televisión.. comida. escuela o profesores. un horario y un lugar de estudio diario. que incluyan un horario. ya que de esta manera se promueve un mayor rendimiento escolar. no hablar en forma negativa del estudio. ni de su desempeño en la escuela y lo más importante.). etc. tratar de divertirnos y disfrutar del aprendizaje con nuestros hijos e hijas.Despedida (10 minutos) ¿Les gustó como trabajamos hoy? ¿Qué hemos aprendido? Es importante conversar con los hijos e hijas acerca de lo que están aprendiendo y de lo que les parece divertido e interesante. tratar de establecer un método de estudios con los hijos e hijas. no olvidar establecer en conjunto.Pedir al grupo que comparta brevemente lo reflexionado el día de hoy preguntar:  ¿Qué harán para apoyar a sus hijos e hijas en su rendimiento escolar?  ¿Qué opinión tienen sobre la importancia del apoyo familiar en las tareas escolares?  ¿Alguna vez habían reflexionado sobre el papel de la familia en el desempeño escolar de sus hijos e hijas?  ¿Qué acciones conjuntas puede realizar la familia y la escuela para fomentar el apoyo en las tareas escolares? (utilizando la propuesta de las actividades realizadas). juegos. Cundo tengan dudas sobre el rendimiento escolar de los hijos e hijas. limpio. • . 5.Tarea familiar: • En las siguientes semanas. pero tampoco le deje la responsabilidad completa del aprendizaje de su hijo o hija. este debe ser: Silencioso. No intente tomar el papel de el /la profesor (a). Tratar de prepararse para poder ayudar cuando las exigencias de los estudios se hagan más complicadas.

como una instancia generadora de espacios participativos y colaborativos de los padres y apoderados del 3er año básico de la Escuela E-323 Chorrillos. reconozcan e incorporen el conocimiento temático del objetivo de los Centros de Padres y sus funciones. lo que repercutirá en forma positiva en la educación de los niños y las niñas. que reflexionen sobre el compromiso y los vínculos con el centro de padres y apoderados de la escuela. quienes beneficiarán el rendimiento escolar de sus hijos e hijas” I Centros de Padres y Apoderados Taller N° 1 y 2 : Centros de Padres y Apoderados Duración : 60 minutos Objetivo : La discusión del tema y las técnicas utilizadas buscarán: Que los padres y apoderados del 3er año básico de la Escuela E-323 Chorrillos. madres y profesores(as). Materiales : . en el apoyo en la educación de sus hijos e hijas. y dará coherencia a sus experiencias” OBJETIVO ESPECIFICO N° 2 “Identificar el Rol de la Escuela de Padre y Apoderados. identifiquen. se pongan de acuerdo sobre cómo hacer efectiva la participación de la familia en la escuela.“Es fundamental que padres. par que sus relaciones sean de ayuda mutua y hacer frente a os desafíos que les presenta este mundo en permanente cambio.

• • • • Segunda Edición Actualizada “Participación de los Centros de Padres en la educación” Gobierno de Chile. describan en palabras simples. lápices.. 1.Actividades (30 minutos) “Revisando la Historia. madres y apoderados y utilizar también otras técnicas como lluvia de ideas y la dramatización.. Ministerio de educación. en una hoja de papel y sin poner nombre. multimedia. ¿Cuál es el rol del Centro de Padres? (anexo 2) ¿Cuál es la función de los dirigentes del Centro de Padres? (Anexo 3) Hojas blancas. cual es su apreciación del . • • Pedir la opinión a los padres y apoderados y anotar las palabras claves en el pizarrón o en una hoja en blanco.Saludo de (10 minutos) • • Dar la bienvenida y recordar el motivo del taller Explicar el objetivo de la presentación 2. Llenar el cuestionario para padres. (Anexo 4) Reflexión (20 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Cuál es la importancia de los Centros de Padres?  ¿Cuál es el rol de los Centros de Padres?  ¿Quiénes pueden participar? Solicitar al grupo de apoderados. cual es el rol fundamental dentro de los establecimientos y cuál es la función de los dirigentes de los centros de padres. Rol y función de los dirigentes de los Centros de Padres” Se presentará una breve historia de cómo nacen los centros de padres.

II Centros de Padres y Apoderados Taller N° 3 y 4 : Participación y capacitación en los centros de padres Duración : 60 minutos Objetivo : La discusión del tema y las técnicas utilizadas buscarán: Que los padres y apoderados del 3er año básico de la Escuela E-323 Chorrillos. identifiquen.Centro de Padres de la Escuela E-323 Chorrillos. . las alumnas recogen y guardan las hojas). reconozcan e incorporen el conocimiento temático del objetivo de los Centros de Padres y sus funciones y que reflexionen sobre el compromiso y los vínculos con los centros de padres. (Al final del ejercicio.Tarea: • • • Informar sobre la fecha de la próxima reunión. 5.. Materiales : • Segunda Edición Actualizada “Participación de los Centros de Padres en la educación” Gobierno de Chile. Ministerio de educación. Despedir al grupo. Despedida (10 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Les gustó como trabajamos hoy? ¿Aprendimos todos y todas?  ¿Descubrieron algo positivo del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela? Si lo hay que lo expresen. Aplicar evaluación de la sesión trabajada.

• Hojas blancas. acerca de su participación o no participación en el Centro de Padres de la Escuela E-323 Chorrillos de Viña del Mar y ¿porque? (Al final del ejercicio. y sin poner nombre. 1. Reflexión (20 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Es importante participar en los centros de padres?  ¿Que beneficios puedo tener como padre y apoderado a través del centro de padres de la escuela? Solicitar al grupo que en una hoja de papel.. las alumnas recogen y guardan las hojas).Tarea: . lápices.. multimedia..Saludo de (10 minutos) • • Dar la bienvenida y recordar el motivo del taller Explicar el objetivo de la presentación 2. Despedida (10 minutos) Hacer las siguientes preguntas al grupo:  ¿Les gustó como trabajamos hoy? ¿Aprendimos todos y todas?  ¿Descubrieron algo positivo del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela? Si lo hay que lo expresen. 5. describan en palabras simples.Actividades (30 minutos) Concepto de participación • Pedir la opinión a los padres y apoderados del 3er año básico y anotar las palabras claves en el pizarrón o en una hoja en blanco.

Despedir al grupo. Aplicar evaluación de la sesión trabajada.• • • Informar sobre la fecha de la próxima reunión. .

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