TEMA1.

INTRODUCCINALAPSICOLOGA

LICENCIATURADEPSICOPEDAGOGA UNIVERSIDADDEALICANTE PROCESOSPSICOLGICOSBSICOS

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PRESENTACINOBJETIVOS QUEELESTUDIANTECONOZCA:
QUESLAPSICOLOGA. CULESSUOBJETODEESTUDIO. ELDESARROLLODELAPSICOLOGA. LASGRANDESESCUELASDELAPSICOLOGA. LOSCAMPOSDEAPLICACINDELAPSICOLOGA. MTODOSDEINVESTIGACINENPSICOLOGA.
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NDICE
1. LAPSICOLOGA:DEFINICIN. 2. LAPSICOLOGADELAYER,LAPSICOLOGADELHOY. 3. CORRIENTES,ESCUELASYAUTORESDELAPSICOLOGA. 4. LAPSICOLOGADELMAANA. 5. APLICACINDELAPSICOLOGA. 6. INVESTIGARENPSICOLOGA. 7. CONCLUSIONES. 8. PREGUNTASDEAUTOEVALUACIN.
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DESARROLLOTERICODELOSAPARTADOSINDEXADOS

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1.LAPSICOLOGA:DEFINICIN ORGENDELTRMINOPSICOLOGA: Lapalabrapsicologaprovienedelostrminosgriegos:

psyche:alma; logos:estudiooconocimiento.

DEFINICIN: La Psicologa es la CIENCIA de la conducta y los procesos mentales.

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2.LAPSICOLOGADELAYER,LAPSICOLOGADELHOY

ANTECEDENTESDELAPSICOLOGAACTUAL:
Los planteamientos filosficos y los debates que generaron algunos destacados autores como: Aristteles, Platn, Scrates, Locke, etc. No dejandeserunprecursordenuestradisciplina. Plantear la existencia de una mente como algo separado del cuerpo, reflexionarsobrelacapacidaddepensarcomopruebadelaexistenciadel ser humano, discutir sobre el origen de nuestras ideas, etc., no se aleja tantodelosplanteamientosyobjetivosdelainvestigacinpsicolgicaa fechadehoy. Sinlugaradudas,losavancestecnolgicoshanconseguidoayudaradar respuestaamuchosdeestosplanteamientos,laobservacindelamente nosresultaposiblegraciasalasRM,losEEG,etc. Esteavanceeneltiemponohasidorotundonilineal,veamosalgunasde lasaportacionesmsdestacadas.
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3.CORRIENTES,ESCUELASYAUTORESDELAPSICOLOGA

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INTRODUCCIN

LASGRANDESESCUELASDELAPSICOLOGA:
ESTRUCTURALISMO. FUNCIONALISMO. PSICOANLISIS. CONDUCTISMO. GESTALT. COGNITIVISMO.

http://www.terra.es/personal/gonadan/escuel.htm

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ESTRUCTURALISMO(I) Esta escuela floreci en Alemania durante la segunda mitad del sigloXIX. Losautoresmsrepresentativosfueron:
WilhelmWundt(18321920): considerado el padre de la psicologa experimentalycreadordelprimerlaboratoriodepsicologaenLeipzig (Alemania)en1879(fechafundacionaldelapsicologa);lamayorade sus estudios tenan como objetivo calcular el tiempo de reaccin (tiempo que un sujeto emplea para reaccionar a un nuevo estmulo). Edit la primera revista del mundo de psicologa. Escribi un libro clave en la Historia de la Psicologa titulado Principios de la Psicologafisiolgica. EdwardBradfordTitchener(18671927): discpulo de Wundt, fue quin propiamenteintrodujoelestructuralismo.
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ESTRUCTURALISMO(II)
Elmtodoempleadoensusinvestigacionesfuelaintrospeccinanaltica (autoexamen de nuestros propios estados emocionales y nuestros procesosmentales). El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de los estructuralistas se fundamenta en el elementalismo y el asociacionismo. Lamenteoconcienciainmediatanoesalgosustancial,sinounproceso. Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividadmentalson:sensacin,sentimientoeimagen. El estructuralismo, al basarse en la introspeccin como mtodo de investigacin, no dispuso de suficiente confianza o recursos que pudieranaumentarlavalidezdesusideas.Laobservacininteriorvariaba deunaspersonasaotrasydependadelahabilidaddelossujetospara convertirsusideasencontenidoverbal;deigualmodosedebaunsesgo acausadelapropiareflexindelsujetosobresusideas.
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FUNCIONALISMO(I)
ConsideradoelprimerenfoquedePsicologaamericano;surgiafinales delsigloXIXyprimeradcadadelsigloXX.

Losautoresmsrepresentativosfueron:
WilliamJames(18421910): Filsofoypsiclogo.DelestudiodelestructuralismoJames

consider un error separar la estructura mental en partes elementales; para l, el verdaderointersestabaenestudiarlasfuncionesderivadasdenuestrospensamientosy sentimientos. Desarroll tambin una filosofa conocida como pragmatismo. En 1980 publicsusinfluyentesPrincipiosdePsicologa. psicologa funcional que deba mucho a la biologa evolucionista de Darwin y al pensamiento del pragmatista William James, empez a desarrollar una teora del conocimientoquecuestionabalosdualismosqueoponenmenteymundo,pensamientoy accin, que haban caracterizado a la filosofa occidental desde el siglo XVII. Para l el pensamientonoesunconglomeradodeimpresionessensoriales,nilafabricacindealgo llamadoconciencia,sinounafuncinmediadoraeinstrumentalquehabaevolucionado para servir a los intereses de la supervivencia y el bienestar humanos. Esta teora del conocimiento destacaba la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la accin si se quiere que ste se convierta en conocimiento.(http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/deweys.pdf)

JohnDewey(18591952): Filsofo, psiclogo y pedagogo. Sobre la base de una

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FUNCIONALISMO(II) El mtodo empleado en sus investigaciones acorde con sus presupuestostericosfomentabalaimportanciadetcnicascomo lostestsdeinteligencia,ylasexperienciascontroladasparamedir lacapacidaddelosanimalesparaaprenderyresolverproblemas. Estetipodeinvestigacinrepresentabaunaclararupturaconlos mtodosintrospectivosutilizadosporlosprimerospsiclogosdel sigloXIX.

El objeto de estudio es el funcionamiento de los procesos mentales y de la conducta. En sus planteamientos haba influencias Darwinistas sobre la seleccin natural (la conciencia sirve a un propsito). Se preguntaban qu papel tena este funcionamientodelosprocesosmentalesalahoradedotaralser humanoconcapacidadparaadaptarse,sobreviviryprogresar.
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PSICOANLISIS(I) CorrientetericasurgidaafinalesdelsigloXIX. Susautoresmsrepresentativosautoresfueron:

SigmundFreud(18561939): Mdico y neurlogo creador del Psicoanlisis.Interesadoenelinconscientedelserhumano.Utilizla hipnosis como tcnica de investigacin. Asociaba los trastornos infantiles y los mecanismos de represin a las enfermedades mentales. La mayora de sus aportaciones se fundamentaban en la teoradelosinstintosdndelamotivacinsexualtenaungranpoder explicativo. CarlG.Jung(18751961):SeguidorycontinuadordeSigmundFreudque lleg a desarrollar sus propias teoras. Son considerables sus aportaciones sobre los sueos y su anlisis de arquetipos (consideradasmanifestacionesdeloinconsciente).
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PSICOANLISIS(II) El mtodo de investigacin usado por los psicoanalistas es el estudiodecasos. Su objeto de estudio y anlisis fue el inconsciente. Dos eran las ideasprincipalesvinculadasaesteestudio:
Los procesos psquicos son en s mismos inconscientes, y los procesos conscientes no son sino actos aislados o fracciones de la vidaanmicatotal.

Determinados impulsos instintivos, que nicamente pueden ser calificados de sexuales, desempean un importante papel en la causacindeenfermedadesnerviosasypsquicas.

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CONDUCTISMO(I)
AmitadesdelsigloXXseconfiguraunanuevaescueladePsicologacon elevada repercusin, tanto a nivel de corriente como a la hora de definir losparmetrosdeestudiodelaPsicologa. Susautoresmsrepresentativosfueron:
JohnB.Watson(18781958):Psiclogoamericanoconsideradoelfundadorlade la psicologa conductual. Consideraba que el nico modo de entender las accioneshumanasera atravsdel estudiodesucomportamiento.Noadmita losprocesosmentales(contrarioalestudiodelaconciencia).

BurrhusF.Skinner(19041990): Psiclogo norteamericano. Dise sus investigacionessiguiendolosprincipiosdelconductismo.Propusolastcnicas de modificacin de conducta (sobretodo el condicionamiento operante) como herramientadecambioenlasaccioneshumanas.

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CONDUCTISMO(II) El mtodo de investigacin utilizado es la observacin y la experimentacin.

El objeto de estudio es la conducta observable, abandonan el enfoque vinculado al estudio de los procesos mentales dada la imposibilidad de materializarlos y as poderlos estudiar de una manera cientfica, consideran que la psicologa para poder denominarse ciencia slo debe dedicarse al estudio de la conductaobservable. Consideranalserhumanocomounasumadecondicionamientos. CondicionamientoClsicoyCondicionamientoOperante.

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GESTALT(I) CorrientedesarrolladaaprincipiosdelsigloXX. Algunosdesusmsrepresentativosautoresfueron:

MaxWertheimer(18801943): Psiclogo alemn, considerado el fundador de la psicologa gestltica. Consideraba que nuestra percepcin se basaba en una serie de leyes organizativas, lascules considerabainnatasalserhumano.

WolfgangKhler(18871967): Figura destacada en los inicios de la psicologa gestltica, su aportacin ms relevante es el concepto de aprendizaje por Insight. Conocido por su experimentacin con chimpancs.

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GESTALT(II) Los seguidores de la Gestalt basan sus conocimientos en las investigaciones que sobre la percepcin han realizado. Su objeto de estudio han sido las leyes de organizacin perceptiva del ser humano.

Consideran que el fenmeno psicolgico es en s mismo un "todo" (GESTALT) que, cuando se analiza, puede correr el riesgo deperdersuidentidad,porquelaspropiedadesdelaspartessin msnodefinenlasdeltodoqueresulta.

Susideassiguenlosprincipiosdelisomorfismoyeltotalismo.
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COGNITIVISMO(I) OrientacinaparecidaamitadesdelsigloXX. Susautoresmsrepresentativosfueron:

JeanPiaget(18961980):Conocidoporsusaportacionesenelcampode la psicologa cognitiva y, sobretodo por sus aportaciones entorno al desarrollocognitivodelosnios.Estableciendodistintasestadiosdel desarrollodelainteligencia. DonaldBroadbent(19261993): Conocido por sus aportaciones de tipo cognitivo en torno a la capacidad de atencin. Siguiendo la idea del procesamientodelainformacinestableciunmodelodeatencin:el modelodefiltroatencional.

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COGNITIVISMO(II) El mtodo de investigacin que utilizaron fue la observacin y la experimentacin.

Su objeto de estudio fueron los procesos cognitivos bsicos implicadosenlarecepcin,elalmacenamiento,lainterpretaciny la salida de la informacin. Establecen un paralelismo entre ordenadores y seres humanos a la hora de procesar la informacin.

Estosautoresysusinvestigacionespermitirnentrardenuevoa los procesos mentales en la definicin de psicologa como ciencia(y,porlotanto,comoobjetodeestudio).

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4.LAPSICOLOGADELMAANA(I) OBJETIVOS PRINCIPALES DE LAS PERSPECTIVAS ACTUALES DE LAPSICOLOGA(adaptadodeMyers,2006). NEUROPSICOLOGA:

La neuropsicologa estudia cmo el cuerpo y el cerebro hacen posibles las emociones, los recuerdos y las experiencias sensoriales.

EVOLUCIONISTA:

Se plantean el peso de la seleccin natural de los rasgos como promotoradelaperpetuacindelospropiosgenes.

GENTICADELACONDUCTA:

Desde esta perspectiva se preguntan en qu proporcin influyen losgenesyelentornoennuestrasdiferenciasindividuales.

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4.LAPSICOLOGADELMAANA(II) PSICODINMICA:
Esta perspectiva de la psicologa se pregunta cmo se origina la conductaapartirdelosimpulsosylosconflictosinconscientes.

CONDUCTISTA:

Los conductistas quieren hallar la siguiente respuesta: Cmo aprendemosrespuestasobservables?.

COGNITIVA:

La perspectiva cognitiva se pregunta: cmo codificamos, procesamos,almacenamosyrecuperamoslainformacin.

SOCIOCULTURAL:

Cundo hablamos de perspectiva sociocultural intentamos dar respuesta a la siguiente cuestin: Cmo varan la conducta y el pensamientoenlasdiferentessituacionesyculturas?.
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5.APLICACINDELAPSICOLOGA(I) INVESTIGACINBSICA:
Tambindenominadainvestigacinfundamentalopura.Secaracterizada por ser llevada a cabo en el laboratorio. Considerada el pilar de los conocimientos de la psicologa. Son distintos investigadores con distintoscamposdeinterslosqueconfiguranestegrancampo.
Ejemplosdelusodelainvestigacinbsicaenpsicologa:
Los neuropsiclogos: "la neuropsicologa estudia las relaciones existentes entre la funcincerebralylaconductahumana.Estadisciplinasebasaenelanlisissistemticode las alteraciones conductuales asociadas a trastornos de la actividad cerebral, provocados por enfermedad, dao o modificaciones experimentales." (HcaenH.&AlbertM.L.HumanNeuropsychology,Wiley,NuevaYork,1978). Lospsiclogosdelapersonalidad:estninteresadosenladiferenciaentreunapersona yotraascomoenresponderporquenoscomportamosdelamaneraenquelohacemos.

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5.APLICACINDELAPSICOLOGA(II) INVESTIGACINAPLICADA: Denominada tambin investigacin prctica o emprica. Dicha investigacin busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientosadquiridos.Lainvestigacinaplicadaseencuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica ya que dependedelosresultadosyavancesdeesta ltima(esdecir,los conocimientosadquiridos).
Ejemplosdelusoenpsicologadelainvestigacinaplicada:
ElusodetestsdePersonalidadenseleccindepersonal;comoporejemplo,el NEO PIR (utilizan los conocimientos de la investigacin bsica desarrollados porlospsiclogosdelapersonalidadparaseleccionar,enfuncindesusrasgos depersonalidad,loscandidatosmsidneosparalospuestosaocupar).

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5.APLICACINDELAPSICOLOGA(III) PSICOLOGACLNICA: Vinculadaalainvestigacinbsicaylainvestigacinaplicada.La psicologa clnica utiliza el conocimiento terico y sus aplicaciones prcticas para estudiar, evaluar y tratar a las personasconproblemasdetipopsicolgico.

Ejemplodelusodelapsicologaclnicaenpsicologa:
Terapia de resolucin deproblemas: basndose en la aportaciones tericas de orientacincognitivoconductalsedesarrollaunatcnicaaplicadaquepretende darunaherramienta tilyeficazalpacienteparasolucionarproblemasytomar decisiones.

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5.APLICACINDELAPSICOLOGA(IV) PSIQUIATRIA: Debemos tener en cuenta que la psiquiatra es una rama de la medicina y que, por tanto, a diferencia de los psiclogos estn autorizados para tratar las causas fsicas de los trastornos psicolgicos y usar frmacos con el mismo objetivo. An as, es habitual el uso de la psicoterapia como complemento al tratamientofarmacolgico.

Ejemplodelusodelapsicologaenlapsiquiatra:
Tratamiento psiquitrico del estrs postraumtico: Debido al elevado componente de ansiedad que acompaa dicho trastorno psicolgico, los psiquiatrasenunaprimerafasedesutratamientopuedenfacilitaralgnfrmaco tranquilizantealpacientealavezqueleaplicantcnicasdeexposicin(basadas enconocimientospsicolgicos).
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6.INVESTIGARENPSICOLOGA(I) MTODOCIENTFICO: El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre. Sebasaendosprincipiosfundamentales:
Reproductibilidad: los resultados obtenidos con el mtodo cientfico deben ser susceptiblesde repeticinllegandoalmismo resultado. Falsabilidad: las preposiciones tericas (hiptesis) de las que partimos en el mtodo cientfico deben ser susceptibles de ser falsadas.

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6.INVESTIGARENPSICOLOGA(II) CMOFUNCIONAELMTODOCIENTFICO?: Enprimerlugarformulamosunateora.

Ejemplo:Elabsentismoescolar(universitario)esdebidoaltrabajo.

Ensegundolugarformulamosunahiptesis.

Ejemplo: Todos los alumnos que no acuden a clase es porque a la mismahoraestntrabajando.

Hiptesis: prediccin comprobable, a menudo implicada en una teora.

Entercerlugarllevamosacabounainvestigacin.

Ejemplo: Preguntamos a los alumnos si dejan de venir a clase porque estn trabajando.
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MTODOSDEINVESTIGACINENPSICOLOGA

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LADESCRIPCIN Mtodo de investigacin basado en el mecanismo de la observacin como fuente de informacin. Debe evitarse el subjetismo(interpretaraquelloobservadoenfuncindenuestros pensamientos,expectativas,motivaciones,etc.).Algunosmtodos descriptivosson:
Estudio de casos: Estudio en profundidad de un sujeto con la intencindeextrapolarlasobservacionesalrestodesujetos. La encuesta: Estudio de las respuestas de una muestramayor a N=1 frente a una serie de preguntas diseadas para obtener informacin sobreconductas,pensamientos,opiniones,etc. Observacinnaturalista:Mtododescriptivobasadoenlaobservacin yelregistrosistemticodelasconductasmostradasporlosseresen suhbitatnatural.
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LACORRELACIN
A partirde los resultados obtenidos con el mtodo de ladescripcin,es habitual intentar establecer asociaciones entre distintos resultados obtenidosqueobservamosquesuelendarseconjuntamente.
Ejemplo: La gente informa que cundo est deprimida come ms. Debemos pensar que la gente que come mucho est deprimida? Debemos pensar que toda la gente depresiva come ms? O slo podemos presuponer cierta relacin(asociacin)entreambasconductas?

Los psiclogos son muy cautelosos a la hora de analizar las relaciones que se dan entre dos fenmenos. Sobretodo se deben tener en cuenta dosposiblesfuentesdeerror:
Correlaciones ilusorias: Se perciben asociaciones entre fenmenos aun no habiendosustentacinterica. Inferencias de causaefecto: La correlacin muestra una asociacin entre variables, pero no establece el orden cronolgico entre ambas (no revela la causanielefecto).
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LAEXPERIMENTACIN
Lacorrelacinnonospermiteestablecerculeslacausay/oelefecto. Para poder dar respuesta a esta cuestin los psiclogos emplean la experimentacin. El mtodo experimental requiere un diseo metodolgico adecuado que garanticelaveracidaddenuestrosresultados. Algunos conceptos a tener en cuenta son: homogeneidad, asignacin aleatoria, grupo control, procedimiento de doble ciego, efecto placebo, variableindependiente,variabledependiente. Elmtodoexperimentalesmuyutilizadoalahoradeevaluarlaeficaciade distintostratamientos.Atravsdelamanipulacindeunoomsfactores en distintos grupos (aleatorios para garantizar la homogeneidad de los mismos) medimos la eficacia de uno u otro y emitimos conclusiones (usandoelrazonamientoestadstico).

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ELRAZONAMIENTOESTADSTICO Una vez obtenemos resultados usando el mtodo experimental, pasamosasuanlisisparapoderhacerpredicciones. Paratalfinutilizamoslaestadstica. Trminosestadsticos:
Modo:puntuacinquesepresentaconmsfrecuenciaenunadistribucin. Media: promedio aritmtico de una distribucin obtenido por la suma de los valoresindividualesyladivisinporelnmerodevaloresquelaintegran. Mediana:valorintermedioenunadistribucin. Amplitud (rango): diferencia entre el valor ms alto y el ms bajo de una distribucin. Desviacin estndar: medida calculada de la variacin de los resultados respectodelamedia. Significacinestadstica:criterioestadsticoqueevalalaprobabilidaddeque unvalorseacausadoporelazar.
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CUADROCOMPARATIVODELOSMTODOSDE INVESTIGACIN

MTODO
Descriptivo

OBJETIVO
La observacin yregistrode laconducta Detectar relaciones naturales entre variables. Causa efecto.

PROCEDIMIENTO
Estudiodecaso; Encuestas;y Observaciones naturalistas Asociacinestadstica.

MANIPULACIN
Nohay manipulacin devariables.

LMITES
Las observaciones dependendel medio(sesgo). Hablade asociacin,no decausa efecto. La generalizacin deresultados.

Correlacin

Nohay manipulacin devariables.

Experimental

Estudiael comportamientodeuno omsfactoresatravs delaasignacin aleatoria.

Semanipulanlas variables independientes.

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6.INVESTIGARENPSICOLOGA(III)
El cuarto paso del mtodo cientfico es confirmar o desconfirmar nuestra teora inicial (que ya hemos mencionado que debe ser falsable) en funcin de los resultados obtenidos con nuestros mtodosdeinvestigacin. Finalmente,comoyahemosmencionadoanteriormente,debedejarse abiertounquintopaso:lareplicacin. Sitenemosencuentaestospasosestaremosinvestigandodeunaforma precisa,objetiva,clarayfiable.Esteprocedimientoeslacausadelavance en investigacin psicolgica y la fuente del prestigio cientfico que se atribuyealasinvestigacionespsicolgicas. Todas aquellas investigaciones que no cumplan los requisitos mencionados no deben ser tomadas en cuenta a la hora de explicar y/o predecirnuestroscomportamientosoprocesosmentales.
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