Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PENTAKSIRAN AUTENTIK
Definisi :
Pentaksiran autentik bererti mengevaluasi pengetahuan atau keahlian pelajar dalam konteks yang mendekati dunia sebenar atau kehidupan nyata sedekat mungkin.
Pentaksiran autentik adalah proses yang memerlukan kanak-kanak mendemonstrasikan pengetahuan, kemahiran dan strategi dengan memberi maklum balas dan atau hasilan dalam konteks atau realiti yang bermakna
"In real life, children are most themselves when they are in familiar environments with adults and children whom they know and trust, engaged in tasks that allow them to use the modalities with which they are most comfortable. In such situations they will most likely demonstrate the knowledge, skill, and attitudes that time represent their attainments. When we introduce strange people, unfamiliar surroundings, demands for responses to atypical t asks, and constrictions on their usual behaviors, we will likely elicit behaviors that are neither valid nor
Dalam kehidupan nyata, anak-anak yang paling sendiri ketika mereka berada di persekitaran yang akrab dengan orang dewasa dan anakanak yang mereka kenal dan percaya, terlibat dalam tugas-tugas yang membolehkan mereka untuk menggunakan modalitas yang mereka paling selesa. Dalam situasi seperti mereka kemungkinan besar akan menunjukkan pengetahuan, kemahiran , dan sikap bahawa masa merupakan pencapaian mereka Ketika kami memperkenalkan orang-orang aneh, persekitaran yang tidak dikenalnya,. tuntutan untuk jawapan untuk t atipikal bertanya, dan constrictions pada perilaku mereka yang biasa, kita mungkin akan menimbulkan perilaku yang tidak sah atau sampel yang dapat diandalkan pembangunan anak-anak dan belajar. "
Ringkasnya pentaksiran autentik merupakan satu sistem penilaian yang sesuai untuk dicadangkan sebagai satu sistem yang bermakna dalam bidang pendidikan seni visual dengan rasional lain seperti yang berikut:
a) Perlu ada sistem yang mentaksir secara autentik atau bermakna untuk perkembangan kanak-kanak: - Eisner (1980) kanak-kanak membuat pengamatan, membuat tafsiran dan tanggapan seterusnya melahirkan konsep. - Brown (1980) mendapati bahawa pengalaman kanak-kanak dalam memerhati ketika melukis atau membuat lakaran mengembangkan pemikiran yang kritis
b) Perlu diperkenalkan sistem pentaksiran yang telus untuk ibu bapa dan kanak-kanak
c) Perlu ada program jambatan di sekolah dengan program di sekolah dan kesinambungan subjek.
indikator yang komprehensif mengenai kemampuanpelajar dan seberapa efektif kaedah yang diberikan kepada murid yang dijalankan
Definisi:
Proses
pengumpulan data yang memberitahu sama ada aktiviti atau pengalaman yang disediakan telah memberi kesan kepada mereka yang terlibat @ dalam kata lain, adakah hasil yang dipelajari mampu memberi perubahan kepada individu yang terlibat.
Pihak
sekolah menggunakan maklumat yang diperoleh untuk menentukan kaedah yang terbaik untuk membantu menangani masalah yang dirasakan perlu. Penilaian yang diadakan mestilah bersifat berterusan. Pihak penilai mestilah berakauntabiliti dan berkepimpinan dalam menjalankan penilaian.
Pendektan yang dikemukan oleh MONTGOMERY tentang pentaksiran berasaskan hasil pembelajaran :
Student learning outcomes (SLO) - Jangkaan hasil pembelajaran yang diperoleh dengan memberi penekanan kepada pertambahan ilmu pengetahuan , kemahiran dan sikap.
1.
2. Student progress outcomes (SPO) - Berterusan iaitu murid dapat melakukan perubahan yang lebih baik dalam peringkat yang seterusnya. - Penilaian tidak dilakukan pada satu tahap semata- mata. - Pembelajaran bersifat berterusan maka pentaksiran juga bersifat berterusan.
Pembelajaran yang berterusan akan berlaku kerana penilaian bersifat berterusan. Pentaksiran lebih terarah kepada program yang afektif bukan bebentuk individu.
PENTAKSIRAN
PERFORMANCE BASED
DEFINISI:
Pentasiran
Performaced Based ialah proses yang menggunakan subjek penglibatan murid dalam sesuatu aktiviti yang dijalankan.
RUJUKAN