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ACTIVIDADES para fomentar la lectura (cuento Pulgarcito) Planteando la lectura como un juego el nio se siente motivado, porque no la entiende

como imposicin. El cuento puede nacer en cualquier momento, el educador no puede tener previsto que tal da a tal hora explicar un cuento. A lo mejor aquel da los nios estn ms en disposicin de pintar o de hacer otro tipo de actividades. Tenemos que aprovechar el momento en que observemos que algo les ha llamado la atencin o que estn preocupados por algn tipo de problemas. Cuando hay que estudiar algo, podemos empezar con un "Haba una vez". Las historias son a menudo un gran utensilio para despertar el inters por aquello que se quiere estudiar. Algo que hay que hacer siempre es hablar del cuento que se acaba de explicar. A esto, los tcnicos, le llaman interiorizacin. Si las historias son un modo de aprender la vida, el comentario colectivo asegura una comprensin ms objetiva de la realidad. Sentados en corro, empezamos a hablar con los nios de si les ha gustado el cuento, de qu opinin tienen del protagonista, qu habran hecho en su lugarSi hacemos esto, vamos a despertar actitudes, iniciativas y ayudaremos a comprender situaciones. Las posibilidades de utilizacin de los cuentos en primera etapa son superiores que en parvulario. Los grandes captulos de posibilidades son: - escucharlos, - comentarlos o analizarlos, - ilustrarlos, - representarlos, - inventar otros o explicar alguno conocido. Para introducirles en el cuento de Pulgarcito pondramos un vdeo en la sala de audiovisuales. Esta actividad, pude comprobar en mi periodo de prcticas que es muy motivadora a la vez que divertida. Los nios ven y escuchan el cuento, con lo que prestan ms atencin y les resulta ms fcil la comprensin. Despus hacemos una interiorizacin del cuento, hablando y opinando sobre la historia que han visto. Al regresar a clase, propongo una serie de actividades con las que intento conseguir objetivos relacionados con la lectura, como son: - Desarrollar la comprensin verbal por medio de cuentos y juegos de lenguaje. - Contribur a que los nios descubran, a travs de la voz, las ilustraciones y el intercambio de experiencias, las hermosas historias que los libros cuentan. - Fomentar la memoria, la creatividad y la fantasa. - Aprender a valorar y respetar las normas sociales. - Fomentar el uso de la Biblioteca infantil. La primera actividad que haremos en el aula es la lectura de un pictograma, que es leer con la ayuda de imgenes. A/ TCNICAS DE GIANNI RODARI. 1- LA PIEDRA EN EL ESTANQUE: Rodari parte de la idea de que: "una palabra lanzada en la mente produce ondas superficiales y profundas", provocara asociaciones, recuerdos, fantasas Se trata de proponer a los nios una palabra y trabajar con los contenidos que les sugieran. Elijo la palabra "bote", esta palabra podra trabajarse as. - Ver las asociaciones mentales que les sugiere, narrar alguna historia. - Afinidad de sonidos que empiezan por "bo": bocadillo, boca, botella, bolsa; que acaban en "ota": pelota, cabezota, gota - Afinidades semnticas: zapato, zapatilla, sandalia - Trabajar con acrsticos:

B BalnBola O Orangutanesorugas T Telfono..Tetera A Arcas..Almendras

Una vez trabajadas estas posibilidades, pueden surgir buenos textos, ya que su imaginacin ha sido estimulada. 2- EL BINOMIO FANTSTICO. Se le pide a un nio que escriba una palabra en el encerado, mientras otro se tapa los ojos. Cuando todos han visto la palabra que ha escrito su compaero, se borra esa palabra, y el nio que se tap los ojos sale al encerado y escribe otra al azar. Este rito preparatorio crea un clima de espera y atencin. Hay que tener en cuenta que para que el juego tenga efecto tiene que haber una cierta distancia entre las dos palabras. Algunos ejemplos podran ser: Pulgarcito - Avin, Perro - Armario, Lpiz - Cancin.

La forma de trabajar con este binomio puede ser: 1- Narrar libremente historias que contengan las dos palabras. 2- Establecer relaciones entre las dos palabras colocando preposiciones. Pulgarcito con el avin. El avin de Pulgarcito. Pulgarcito sobre el avin. Pulgaricito en el avin. 3- HIPTESIS FANTSTICAS. Rodari parte de la idea de que las hiptesis son redes. Lanzas la red y tarde o temprano, algo encuentras. Ejemplos de hiptesis seran: Qu pasara s? - Si Pulgarcito llegara a un palacio en vez de al casa del Ogro. - Si Pulgarcito fuera un gigante. - Si pudieras hablar con los personajes del cuento. - Si algn personaje se te apareciera. Para darle ms inters a sus historias, se les puede sugerir que comenten: - Redacciones de los diferentes personajes. - Dilogos que surgiran. - Escoger protagonistas de la historia. 4- EL ERROR CREATIVO. De un lapsus puede nacer una historia. Se pueden aprovechar los errores de los nios, - Ortogrficos: vota, Pilgarcito, hogro. - Pronunciacin: zamilia, toche Se puede pedir a los nios que inventen objetos a que da lugar el error y ver para qu pueden servir. 7. JUEGOS CON LOS CUENTOS. Es un juego divertido, pero que debe jugarse en el momento adecuado. A los nios les gusta el orden y puede ocurrir que cambiar los cuentos les irrite. Cuando los conozcan bien y no tengan nada nuevo que decirles, puede surgir la parodia. Se puede jugar de diversas maneras,

A/ EQUIVOCAR HISTORIAS. Se trata de cambiar los personajes o situaciones de la historia. - rase una vez una familia muy rica de leadores. - No, eran pobres! - Ah!, s, tenan un hijo muy alto y hablador, al que llamaban Corazn. - No! Era bajito y se llamaba Pulgarcito. - Ah!, s, Pulgarcito. Su mam le dijo: "mira, Corazn". - Que no, Pulgarcito! - Ah! s, Pulgarcito. "Ve al bosque y treme lea". - No! Pasaban hambre y les iban a dejar abandonados en el bosque. - Bien. Los nios una vez en el bosque encontraron un Palacio. - No! Fueron a la casa del Ogro. - Y el Ogro les regal una corona de oro a cada uno. - Qu va! El ogro se los quera comer. - El Ogro se pona las botas de siete leguas para saltar en los charcos. - No! Se las puso para coger a Pulgarcito y sus hermanos. - Pulgarcito hua porque era un glotn y se haba comido a las hijas del Ogro. - Que no! Hua porque el Ogro se lo quera comer. - Y al final Pulgarcito fue comido por el Ogro bueno. - No! Pulgarcito salv a sus hermanos y fue bueno. - De verdad que fue as? - Pues claro, t es que no sabes contar cuentos! B/ CUENTOS DEL REVS. Se trata de trastocar el tema del cuento de forma premeditada: Pulgarcito es alto y malo; y el Ogro es bajito y bueno. Con este trastocamiento podemos conseguir el punto de partida de una narracin libre que se desarrolle autnomamente en otras direcciones. C/ QU SUCEDE DESPUS?. Se trata de continuar los cuentos. Por ejemplo: -Qu hace Pulgarcito con las botas de siete leguas? D/ ENSALADA DE CUENTOS. Se mezclan elementos de diferentes cuentos. -Pulgarcito se encuentra con Caperucita en el bosque. E/ PLAGIAR CUENTO. Se trata de copiar la estructura de los cuentos, pero inventando otros personajes, relaciones y situaciones entre ellos, dejando viajar la imaginacin.

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