makalah (keanekaragaman makhluk hidup

)

MAKALAH “KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” Diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah Biologi Umum 1

Disusun oleh : Kelas 1 A DINAS PENDIDIKAN KAB CIAMIS UNIVERSITAS GALUH TAHUN 2011-2012 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada alloh SWT bahwasannya penulis dapat menyelesaikan makalah sederhanan ini. Adapun judul makalah yang penulis ambil adalah :

“KEANEKARAGAMAN MAKHLK HIDUP” Penulis menyadari bahwa makalah ini masih sangat sederhana dan masih banyak kekurangan dan kelemahannya. Hal ini disebabkan karna keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam pembuatan makalah ini.Namun berkat keuletan akhirnya penulis bisa mengatasi masalah yang dihadapi. Dan akhirnya penulis bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.

Ciamis, desember 2011 Penyusun

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I: PENDAHULUAN BAB II: PEMBAHASAN A.Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup

Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup D.Agar siswa mampu mempelajari konsep Keanekaragaman hayati dengan baik diperlukan metode pengajaran yang tepat .B.1 LATAR BELAKANG Keanekaragaman hayati (MAKHLUK HIDUP) meliputi berbagai macam aspek seperti ciri-ciri morfologi. dan tingkah laku makhluk hidup yang selanjutnya akan menyusun suatu ekosistem tertentu.menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup BAB II: PENUTUP DAFTAR PUSTAKA PENDAHULUAN 1. fisiologi.Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup C. anatomi. Kombinasi metode observasi . Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan oleh guru lebih di fokuskan agar dalam pembelajaran menggunakan observasi lingkungan bukan hanya dengan metode ceramah . eksperimen dan diskusi akan melatih siswa untuk dapat memotret adamya keanekaragaman .

1. Siswa akan lebih menikmati pembelajaran karena semua indera akan dipakai untuk memecahkan masalah yang diberikan guru.3 WAKTU dan TEMPAT Hari :Senin-selesai Tanggal :5 Desember 2011 Tempat :Rumah . Memulai pembelajaran Konsep keanekaragam hayati dengan meminta siswa mengambil 2 helai daun dari tumhuan yang berbeda . Melibatkan siswa dalam kegiatan obsevasi lingkungan harus di bimbing sejak awal.2 MAKSUD dan TUJUAN -Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup -Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup -Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup -menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup 1. guru harus tekun melatih siswa untuk menemukan masalah dan memecahkan masalah dengan menerapkan metode ilmiah dalam setiap pembelajaran di kelas . kemudian guru meminta siswa untuk melakukan analisis persamaan ciri ciri yang dijumpai melalui pengamatan .hayati secara utuh . Jadi kesimpulannya jangan takut dengan metode yang lebih melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran akan menyebabkan waktu pembelajarn terbuang akibatnya materi tidak akan selesai.

Pergantian makhluk hidup ini sbg proses perubahan dalam waktu yang lama(evolusi) dan itu salah satu faktor yg mendominasi keanekaragaman makhluk hidup. Misalnya pada contoh proses jerapah yg berleher panjang dapat bertahan hidup dibandingkan yang .Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna proses evolusi.berkembangbiak dsb itu dapat membentuk suatu keanekaragaman pada stiap makhluk hidup. A.PEMBAHASAN Keanekaragaman makhluk hidup Arti Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman hayati berarti ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam variasi bentuk. Adanya perbedaan pada setiap warna kulit. Banyak makhluk hidup yg dulu berbeda dgn yg sekarang . penampilan.makanan.cara beradaptasi. Makhluk hidup yang sesuai dgn lingkungannya akan memiliki kesempatan untuk hidup dan berkembang biak.bentuk tubuh. tingkat jenis(spesies). maupun tingkat ekosistem. baik tingkat genetik (dalam satu spesies). jumlah serta sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup. Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna adanya proses evolusi sejak masa lampau.

Jerapah berleher pendek menjulurkan lehernya untuk mencapai daun-daun cabang pohon yang tinggi. Sifat leher panjang jerapah tersebut diwariskan pada keturunannya. Keanekaragaman gen Setiap sifat organisme hidup dikendalikan oleh sepasang faktor keturunan (gen).Tingkat/ Macam Keanekaragaman Hayati Secara garis besar. Jadi sekarang semua jerapah berleher panjang. Darwin berpendapat nenek moyang jerapah ada yang berleher panjang dan berleher pendek. akhirnya leher jerapah menjadi panjang. Oleh karena leher jerapah seringkali tertarik.Itu dikarenakan beberapa factor seperti yang di kemukakan oleh: Teori evolusi (a) Lamarck versus (b) teori evolusi Darwin. Menurut Lamarck nenek moyang jerapah berleher pendek. keanekaragaman hayati terbagi menjadi tiga tingkat. B. menurut Darwin evolusi terjadi melalui seleksi alam dengan adanya adaptasi makhluk hidup. maka hanya jerapah berleher panjang yang dapat menjangkaunya. satu dari induk jantan . Jerapah berleher pendek tidak dapat menjangkau daun-daun dipohon yang tinggi sehingga kekurangan makanan dan akhirnya mati.berleher pendek. Dan dari penjelasan tersebut muncul lah pembahasan mengenai keanekaragaman makhluk hidup. Karena makanan jerapah berupa daun-daun di pohon yang tinggi. Sebaliknya. yaitu : a.

Mereka termasuk dalam satu famili(famili/keluarga Felidae) walaupun ada perbedaan fisik. Keanekaragaman ekosistem Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dari ekosistem di biosfir. misalnya : ekosistem lumut. misalnya : . kelapa hijau .variasi jenis anjing : anjing bulldog. kaktus. anjing herder. misalnya lagi. Perubahan inilah yang menyebabkan terjadinya variasi tadi.misalnya variasi dalam satu famili antara kucing dan harimau. dan . c.variasi jenis kelapa : kelapa gading. Keanekaragaman hayati tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya beraneka macam jenis mahluk hidup baik yang termasuk kelompok hewan. tingkah laku dan habitat. b. ekosistem hutan tropis. Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dalam satu jenis. masing-masing ekosistem memiliki organisme yang khas untuk ekosistem tersebut.dan lainnya dari induk betina. tumbuhan dan mikroba. ekosistem gurun. Keanekaragaman jenis (spesies) Keanekaragaman ini lebih mudah diamati daripada Keanekaragaman gen. anjing kampung Yang membuat variasi tadi adalah : Rumus : F = G + L F = fenotip G = genoti L = lingkungan Jika G berubah karena suatu hal (mutasi dll) atau L berubah maka akan terjadi perubahan di F. ekosistem gurun di dalamnya ada unta.

dan papan. Ketiga tingkat keanekaragaman hayati dipandang sebagai suatu keseluruhan atau totalitas yaitu sebagai Keanekaragaman hayati.Pentingnya keanekaragaman bagi kelestarian makhluk hidup Keanekaragaman sangat penting bagi kelangsungan hidup atau kelestarian hidup . 3) Dengan mengetahui adanya keanekaragaman ekosistem kita dapat mengembangkan sumber daya hayati yang cocok dengan ekosistem tertentu sehingga dapat meningkatkan hasil pertanian dan peternakan yang pada gilirannya dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat. C. 2) Dengan mengetahui adanya kenaekaragaman jenis dapat menuntun kita untuk mencari alternatif dari bahan makanan.Ketiga macam keanekaragaman tersebut tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain.Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian tinggi diyakini sangat beraneka ragam .Sebaliknya kelompok yang . bahan sandang.ekosistem hutan tropis di dalamnya ada dalamnya ada harimau. Maksud dari konsep ini adalah : 1) Dengan mengetahui adanya keanekaragamaan gen merupakan modal dasar untuk melakukan rekayasa genetika dan hibridisasi (kawin silang) untuk mendapatkan bibit unggul yang diharapkan. juga dapat menuntun kita memilih hewan-hewan unggul yang dapat dibudidayakan.

*Perbuatan manusia yg dapat menurunkan keanekaragaman makhluk hidup : 1.Penebangan hutan alam untuk keperluan pengambilan hasil hutan.perkebunan.Sebagai contoh missal ada 2 populasi A dan B . Penurunan keanekaragaman suatu kelompok makhluk hidup dapat terjadi secara alami diluar campur tangan manusia maupun ada campur tangan manusia . .yang berpeluang besar untuk lestari adalah populasi atau kelompok yang memiliki keanekaragaman tinggi.Jikan nilai keragamannya suatu kelompok makhluk hidup tinggi. Setiap makhluk hiudup selalu berinteraksi dengan lingkungannya .Bersamaan itu pula dari 5 macam dari keanekaragaman pada populasi B hanya 1 yang berhasil berinteraksi dengan lingkunagan. Melihat kenyataan semacam itu.Populasi A memiliki 10 macam keanekaragaman sedangkan B 5 macam.maka peluannya untuk berhasil dalam interaksi juga tinggi dan demikian juga sebaliknya.tidak bersipat tetap atau stabil .Dalam perjalanan waktu ada suatu kelompok makhlik hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman tetapi ada pula yang berkurang keanekaragamannya.perumahan. Keanekaragaman setiap kelompok makhluk hidup.Selama interaksi dalam : .terancam kepunahan diyakini nilai keragamannya rendah.pabrik.Setiap kelompok makhluk hidup yang berhasil tetap hidup dan menghasilkan keturunan .jalan raya dan sebagainnya.

Lingkungan merupakan sumber segala macam keperluan.manusia wajub melindungi . Perlindungan dan pengawetan alam adalah:cara untuk melindungi alam secara keseluruhan (tumbuhan.Oleh karna itu.dmi kesejahteraan .Perburuan hewan secara berlebihan 3.Sedangkan kawasan yang digunakan untuk perlindungan tumbuhan dan lingkungan abiotik yg mempunyai nilai khusus di daerah itu disebut:CAGAR ALAM. fisiologi. 4.beserta segala komponennya baik biotic maupun abiotik.makhluk hidup bergantung pada lingkungan . Cara mempelajari Keanekaragaman makhlik hidup -Untuk mengetahui ciri-ciri morfologi.hewan. anatomi.Pembuangan limbah ke lingkungan dalam jumlah yang tinggi dan terus-menerus.dan lingkungan) agar tetap terjadi keseimbangan yang lestari dan serasi. Untuk kelangsungan hidup dan melestarikan jenisnya. Daerh untuk perlindungan dan pelestarian tumbuhan dan hewan beserta lingkungannya baik di darat maupun di air disebut SUAKA ALAM. Kawasan yang digunakan untuk perlindungan dan pelestarian jenis-jenis hewan beserta habitatnya dissebut: SUAKA MARGASATWA.2.Penggunaan pestisida secra terus menerus dan tidak bertanggung jawab.memelihara dan melestarikan alam lingkungan. perilaku atau ciri-ciri lainnya dari suatu flora .

. b.Pada konservasi in-situ. perubahan iklim. dengan klasifikasi dan taksonomi keanekaragaman hayati makhluk hidup dapat dipelajari dan dipahami dengan lebih mudah dan utuh D. langkah pertama dilakukan identifikasi yaitu menentukan nama ilmiah dan kelompok sesuai dengan Kode Tatanama Internasonal. dilakukan melalui konservasi in-situ maupun konservasi eks-situ. Mengurangi laju kemerosotan komponen-komponen keanekaragaman hayati.Identifikasi merupakan kegiatan utama klasifikasi atau taksonomi. Memberikan perhatian kepada ancaman terhadap keanekaragaman hayati. taman nasional. c. keanekaragaman hayati dilestarikan diekosistemnya yang asli sehingga ekosistem tersebut dilindungi secara hukum (cagar alam. termasuk gangguan dari spesies asing yang menggeser spesies asli. dan perubahan peruntukan habitat. Mendorong pemanfaatan secara berkelanjutan.Usaha melestarikan Keanekaragaman makhluk hidup Dengan mengetahui peranan dan manfaat keanekaragaman hayati untuk ekosistem maupun untuk manusia maka keanekaragaman hayati itu perlu dilestarikan. dan sebagainya). pencemaran. Ada tujuh bidang yang menjadi fokus pelaksanaan upaya ini: a. Konservasi eks-situ dilakukan dengan cara menanam tumbuhan atau hewan di tempat bukan habibat asli tetapi memiliki ekosistem yang mirip.dan fauna.

inovasi. ukuran. g. Keanekaragaman hayati disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. Menjamin pembagian keuntungan secara adil dan merata yang dihasilkan dari pemanfaatan sumber daya genetik. Mempertahankan integritas ekosistem dan penyediaan barang dan jasa dari keanekaragaman hayati dalam ekosistem. Kegiatan manusia dapat menurunkan keanekaragaman hayati. e. Keanekaragaman hayati ditunjukkan oleh adanya berbagai variasi bentuk. Melindungi pengetahuan.KESIMPULAN Makhluk hidup di dunia ini sangat beragam.d. Keanekaragaman makhluk hidup tersebut disebut dengan sebutan keanekaragaman hayati atau biodiversitas. dan praktekpraktek tradisional. PENUTUP A. dan sifat-sifat dari makhluk hidup lainnya. Namun di samping itu. Setiap sistem lingkungan memiliki keanekaragaman hayati yang berbeda. jenis maupun keanekaragaman lingkungan. f. Memobilisasi sumber-sumber dana dan teknis untuk pelaksanaan Konvensi mengenai Keanekaragaman Hayati. Terdapat interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan dalam mempengaruhi sifat makhluk hidup. warna. kegiatan manusia juga dapat meningkatkan . baik keanekaragaman gen.

pembuatan taman kota. Sebagia penutup dari makalah ini pennilis mohon maaf jika dalam makalah ini masih banyak kekurangan. Pelestarian keanekaragaman hayati dapat dilakukan secara in situ dan ex situ.keanekaragaman hayati misalnya penghijauan. B.SARAN Setela penulis mengetahui dan mempelajari bahwa makalah ini sudah cukup baik. . Kiranya hanya itu yang dapat penulis sampaikan sebagai penutup penulis ucapakan terimakasih.walaupun sebagaimana baiknya kita harus lebih teliti dalam penyusunan makalah ini. dan pemuliaan.baik dalam sisi maupun sususnannya.PENUTUP Demikian isi daripada makalah ini yang disusun sesuai dengan kemampuan yang ada pada diri penyusun mengenai “ KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” . C.

Satuan Pendidikan : Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) 2.com contoh RPP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama NRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA 1. 1. Siswa dapat mengetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran X 45 menit ( 3 X Pertemuan ) 7. Mendeskripsikan Ciri-ciri mahluk hidup Indikator : • Megetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya 8. Standar Kompetensi : Memehami keanekaragaman mahluk hidup 5.yahoo.Siswa dapat mengelompokan mahluk hidup menjadi 5 kingdom 2. Materi Pembelajaran : Pertemuan 1. 1. Siswa dapat membedakan mahluk hidup berdasrkan cirri khusus yang dimilikinya 4. Kompetensi dasar 1. Kelas / Semester : VII/II 4. Siswa dapat mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi . Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1. Mengelompokan mahluk hidup Indikator : • Menjelaskan perbandingan ciri khusus 5 kingdom • Membedakan mahluk hidup yang satu dengan yang lainya berdasarkan ciri khusus yang dimilikinya • Mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi mahluk hidup 3. Siswa dapat mengerti tujuan dari pemahaman ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. Siswa dapat mengetahui cirri-ciri khusus dari tiap kingdom 3. Pengelompokan mahluk hidup Pertemuan 3. Mata Pelajaran : Biologi 3. Ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2.DAFTAR PUSTAKA www. Pentingya keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya Indikator • Memahami pentingnya keanekaragaman mahluk hidup • Mengetahui usaha-usaha pelestarian keanekaragaman mahluk hidup 6.

: Audio Visual Pertemuan 3. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies Penutup 1. Menerangkan persamaan dan perbedaan mahluk hidup 2. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies . Test tulis dengan model quis dengan satu soal saja yaitu “ jelaskan cirri-ciri mahluk hidup dan tujuanya ?. Megucapkan salam 2. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang keanekaragaman mahluk hidup..Pertemuan 3 1. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang fungsi alat-alat laboratorium 4. Kegiatan Inti 1. Memberikan lembar kerja pada tiap kelompok untuk mempelajari klasifikasi mahluk hidup dengan system lima kingdom 3. Sumber dan bahan : Buku paket 14 Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 2 Materi : Pengelompokan mahluk hidup Pendahuluan 1. Diskusi kelompok 4. Menjelaskan bahwa cirri-ciri mahluk hidup bertujuan untuk mengelompokan mahluk hidup. Kegiatan Inti 1. . Post test 1. Materi : Ciri-ciri mahluk hidup Pendahuluan 1. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. 3. Menerangkan kenapa mahluk hidup perlu dipelajari atau diketahui ciri-ciri mahluk hidup. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1. Siswa dapat menjelaskan usaha untuk melestarikan keanekaragaman mahluk hidup 9. Memberikan penjelasan tentang pentingnya mengidentifikasi keanekaragaman mahluk hidup.” 12. : Belajar kelompok 10. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. 4. 3. Menerangkan arti klasifikasi 2. Menerangkan arti keanekaragaman mahluk hidup 3. 11. Menjelaskan bahwa fungsi mikroskop salah satunya untuk mengetahui cirri-ciri mahluk hidup. Metode Pembelajaran : Pertemuan 1 : Metode Ceramah Pertemuan 2. Siswa dapat memahami tujuan penganekaragaman mahluk hidup 2. 5. Megucapkan salam 2. Metode pembelajaran : Metode ceramah dengan pendekatan kontekstual 13.

Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Metode pembelajaran : Metode diskusi kelompok 17. Post test 1. • Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. 3. Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. jenis. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. 4. Memberikan penjelasan tentang system klasifikasi mahluk hidup dan tujuanya 15. 7.Penutup 2. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. 6. 1 Nilai Sikap Peduli Lingkungan Definisi Keterkaitan Nilai Sikap dan tindakan yang • Merencanakan dan selalu berupaya mencegah melaksanakan berbagai kegiatan kerusakan lingkungan pencegahan kerusakan lingkungan. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.2. jenis. ekosistem. Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati 2. 2. 5. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati 3. 1. Test dilakukan dengan tugas kelompok yaitu dengan mengisi lembar kerja kelompok dan penilaian tambahan diambil dari kegiatan diskusi 16. dan ekosistem melalui kegiatan pengamatan. . : … x 1 jam pelajaran Indikator Alokasi Waktu A. melalui kegiatan pengamatan 3. Sumber dan bahan : Buku paket dan modul Contoh RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 10 Garut : Biologi : X/2 : 2012/2013 : 3. siswa dapat: 1.

dan etnis. pendapat. Mengenal Keanekaragaman Hayati 2.pustakawan. Perilaku yang • Mengerjakaan tugas dengan teliti menunjukkan upaya dan rapi. Keanekaragaman Hayati di Indonesia C. 2. suku. Sikap dan prilaku yang • Mencari sumber di perpustakaan tidak mudah tergantung untuk menyelesaikan tugas pada orang lain dalam sekolah tanpa bantuan menyelesaikan tugas. Metode Pembelajaran 1. Sikap dan tindakan yang • Memberi kesempatan kepada menghargai perbedaan teman untuk berbeda pendapat. sikap. dan menyelesaikan tugas di kelas dan luar kelas. 4. • Selalu berusaha untuk mencari informasi tentang materi pelajaran dari berbagai sumber 4 Kerja Keras B. Materi Pembelajaran 1. dan • Bersahabat dengan teman lain tindakan orang lain yang tanpa membedakan agama. suku. sungguh-sungguh dalam mengatasi b e r b a g a i • Menggunakan waktu secara hamba t a n b e l a j a r. • Menerjemahkan sendiri kalimat bahasa Indonesia ke bahasa asing atau sebaliknya. 3. tugas. etnis. tugas dengan sebaikbaiknya. • Mau menerima pendapat yang berbeda budayanya. berbeda dari dirinya. efektif untuk menyelesaikan tugastugas.2 Mandiri 3 Toleransi alam di sekitarnya dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Metode Diskusi Metode Ceramah Metode Eksperimen Metode Penugasan Strategi Pembelajaran . agama.

Kegiatan Inti . II. spesies. habitat serta makanan yang berbeda. Pendahuluan • Apersepsi Apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Terdiri atas apa sajakah keanekaragaman hayati itu? Bagaimanakah mempertahankan keberadaan keanekaragaman hayati? Apakah manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan? • Motivasi Pernahkah Anda pergi ke kebun binatang atau Kebun Raya Bogor? Pernahkah Anda memperhatikan keanekaragaman hewan atau tumbuhan di sana? Anda akan melihat makhluk hidup dalam lingkungan tersebut memiliki bentuk tubuh. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran I.Tatap Muka Mengamati gejala keanekaragaman Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber Mendeskripsikan ciri-ciri bioma yang ada di Indonesia Terstruktur Mandiri Mengamati keanekaragaman Siswa dapat Mengamati adanya spesies hewan dan tumbuhan gejala keanekaragaman hayati Diskusi mendeskripsikan Menyimpulkan pengertian pengertian keanekaragaman keanekaragaman hayati hayati Diskusi mendeskripsikan Menentukan tingkat keanekaragaman pada tingkat keanekaragaman berdasarkan gen. dan ekosistem hasil pengamatan Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Diskusi tipe-tipe bioma yang Siswa dapat Mendeskripsikan ada di Indonesia pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan e-ksitu Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman tentang tanaman yang hayati bagi manusia berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya Mengumpulkan informasi Tugas membuat kliping berbagai jenis flora dan tentang organisme khas fauna Indonesia yang daerah terancam kepunahan dan dilindungi D.

praktikum. dan aktivitas lainnya. uraian. apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:   Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menurut Anda. Kegiatan mandiri Pengamatan. kajian pustaka. H. Pengayaan 2 . Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. praktikum.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. 1 Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas Penugasan Kegiatan kelompok Pengamatan. Kegiatan eksplorasi Pengamatan. observasi. 3. dan bentuk lainnya Tindak Lanjut Perbaikan. Buku paket Biologi X SMA.      Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. I. Pelatihan Uji Kompetensi Pilihan ganda. Beranekaragamnya jenis jamur menunjukkan adanya keanekaragaman hayati. Penilaian No. uraian. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. dan aktivitas lainnya. dan aktivitas lainnya. dan bentuk lainnya. Masih ingatkah Anda jenis-jenis jamur pada bab sebelumnya? Sebutkan oleh Anda. 4. 2. praktikum. observasi. Buku Biologi Xb SMA/MA terbitan BSE Buku-buku referensi yang relevan. Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Ulangan Harian Pilihan ganda. 2. observasi. Alat-alat praktikum.

4. Siswa memilih 2 jenis makhluk hidup yang akan dibandingkan. 2. species Kategori : keanekaragaman makhluk hidup Ciri-ciri makhluk hidup 21 02 2012 Tujuan : mengamati dan menguraikan ciri-ciri makhluk hidup Alat/Bahan : Tabel pengamatan Kegiatan : 1. Siswa mendapatkan tabel pengamatan. Siswa mengamati atau mempelajari ciri-ciri/karakteristik 2 jenis makhluk hidup tersebut lewat buku-buku. pengamatan. . 3. literatur.Tabel pengamatan . Siswa ke luar kelas untuk melakukan pengamatan pada MH sekitar.Guru Mata Pelajaran Budiyanto Membedakan 2 jenis makhluk hidup lewat literatur 22 02 2012 Tujuan : mengamati perbedaan dan persamaan di antara makhluk hidup Alat/Bahan/Media : . makhluk hidup. Tanya jawab dahulu untuk memastikan siswa tahu mana makhluk hidup dan mana yang bukan. misalnya tanaman atau hewan. lalu tanya sebabnya darimana bisa tahu yang ini MH sedangkan yang itu bukan? 2. dan menuliskannya dalam tabel. Tumbuhan atau hewan. Siswa membuat kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan 2 jenis makhluk hidup yang dipelajari tadi. Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: ciri.buku-buku tentang hewan dan tumbuhan Kegiatan : 1.

pengamatan Kategori : keanekaragaman makhluk hidup . 4. Diskusi dan pembahasan. Tabel Ciri yang teramati — Bukti/contoh ciri tersebut pada manusia. Menuliskan ciri-ciri MH yang diamatinya pada tabel. hewan dan tumbuhan Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: makhluk hidup.3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful