makalah (keanekaragaman makhluk hidup

)

MAKALAH “KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” Diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah Biologi Umum 1

Disusun oleh : Kelas 1 A DINAS PENDIDIKAN KAB CIAMIS UNIVERSITAS GALUH TAHUN 2011-2012 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada alloh SWT bahwasannya penulis dapat menyelesaikan makalah sederhanan ini. Adapun judul makalah yang penulis ambil adalah :

“KEANEKARAGAMAN MAKHLK HIDUP” Penulis menyadari bahwa makalah ini masih sangat sederhana dan masih banyak kekurangan dan kelemahannya. Hal ini disebabkan karna keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam pembuatan makalah ini.Namun berkat keuletan akhirnya penulis bisa mengatasi masalah yang dihadapi. Dan akhirnya penulis bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.

Ciamis, desember 2011 Penyusun

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I: PENDAHULUAN BAB II: PEMBAHASAN A.Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup

eksperimen dan diskusi akan melatih siswa untuk dapat memotret adamya keanekaragaman . Kombinasi metode observasi . anatomi. Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan oleh guru lebih di fokuskan agar dalam pembelajaran menggunakan observasi lingkungan bukan hanya dengan metode ceramah .B.Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup D.Agar siswa mampu mempelajari konsep Keanekaragaman hayati dengan baik diperlukan metode pengajaran yang tepat . fisiologi.Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup C.menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup BAB II: PENUTUP DAFTAR PUSTAKA PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG Keanekaragaman hayati (MAKHLUK HIDUP) meliputi berbagai macam aspek seperti ciri-ciri morfologi. dan tingkah laku makhluk hidup yang selanjutnya akan menyusun suatu ekosistem tertentu.

Memulai pembelajaran Konsep keanekaragam hayati dengan meminta siswa mengambil 2 helai daun dari tumhuan yang berbeda . kemudian guru meminta siswa untuk melakukan analisis persamaan ciri ciri yang dijumpai melalui pengamatan . Jadi kesimpulannya jangan takut dengan metode yang lebih melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran akan menyebabkan waktu pembelajarn terbuang akibatnya materi tidak akan selesai.3 WAKTU dan TEMPAT Hari :Senin-selesai Tanggal :5 Desember 2011 Tempat :Rumah . Melibatkan siswa dalam kegiatan obsevasi lingkungan harus di bimbing sejak awal. 1. Siswa akan lebih menikmati pembelajaran karena semua indera akan dipakai untuk memecahkan masalah yang diberikan guru.hayati secara utuh .2 MAKSUD dan TUJUAN -Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup -Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup -Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup -menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup 1. guru harus tekun melatih siswa untuk menemukan masalah dan memecahkan masalah dengan menerapkan metode ilmiah dalam setiap pembelajaran di kelas .

penampilan. Misalnya pada contoh proses jerapah yg berleher panjang dapat bertahan hidup dibandingkan yang . baik tingkat genetik (dalam satu spesies).Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna proses evolusi.bentuk tubuh.makanan.cara beradaptasi. A.PEMBAHASAN Keanekaragaman makhluk hidup Arti Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman hayati berarti ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam variasi bentuk.berkembangbiak dsb itu dapat membentuk suatu keanekaragaman pada stiap makhluk hidup. Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna adanya proses evolusi sejak masa lampau. maupun tingkat ekosistem. jumlah serta sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup. Banyak makhluk hidup yg dulu berbeda dgn yg sekarang . Makhluk hidup yang sesuai dgn lingkungannya akan memiliki kesempatan untuk hidup dan berkembang biak. tingkat jenis(spesies). Adanya perbedaan pada setiap warna kulit.Pergantian makhluk hidup ini sbg proses perubahan dalam waktu yang lama(evolusi) dan itu salah satu faktor yg mendominasi keanekaragaman makhluk hidup.

Itu dikarenakan beberapa factor seperti yang di kemukakan oleh: Teori evolusi (a) Lamarck versus (b) teori evolusi Darwin.Tingkat/ Macam Keanekaragaman Hayati Secara garis besar. Dan dari penjelasan tersebut muncul lah pembahasan mengenai keanekaragaman makhluk hidup. maka hanya jerapah berleher panjang yang dapat menjangkaunya. yaitu : a. Jadi sekarang semua jerapah berleher panjang. Jerapah berleher pendek menjulurkan lehernya untuk mencapai daun-daun cabang pohon yang tinggi. B. Keanekaragaman gen Setiap sifat organisme hidup dikendalikan oleh sepasang faktor keturunan (gen). keanekaragaman hayati terbagi menjadi tiga tingkat. Karena makanan jerapah berupa daun-daun di pohon yang tinggi. Menurut Lamarck nenek moyang jerapah berleher pendek. Jerapah berleher pendek tidak dapat menjangkau daun-daun dipohon yang tinggi sehingga kekurangan makanan dan akhirnya mati.berleher pendek. Oleh karena leher jerapah seringkali tertarik. akhirnya leher jerapah menjadi panjang. Darwin berpendapat nenek moyang jerapah ada yang berleher panjang dan berleher pendek. satu dari induk jantan . Sebaliknya. Sifat leher panjang jerapah tersebut diwariskan pada keturunannya. menurut Darwin evolusi terjadi melalui seleksi alam dengan adanya adaptasi makhluk hidup.

Keanekaragaman hayati tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya beraneka macam jenis mahluk hidup baik yang termasuk kelompok hewan. Mereka termasuk dalam satu famili(famili/keluarga Felidae) walaupun ada perbedaan fisik. Perubahan inilah yang menyebabkan terjadinya variasi tadi. misalnya lagi. anjing herder. b. c. ekosistem gurun.misalnya variasi dalam satu famili antara kucing dan harimau.variasi jenis kelapa : kelapa gading.variasi jenis anjing : anjing bulldog. tingkah laku dan habitat. Keanekaragaman ekosistem Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dari ekosistem di biosfir. ekosistem gurun di dalamnya ada unta. Keanekaragaman jenis (spesies) Keanekaragaman ini lebih mudah diamati daripada Keanekaragaman gen. ekosistem hutan tropis. kelapa hijau . tumbuhan dan mikroba. dan . kaktus. masing-masing ekosistem memiliki organisme yang khas untuk ekosistem tersebut.dan lainnya dari induk betina. anjing kampung Yang membuat variasi tadi adalah : Rumus : F = G + L F = fenotip G = genoti L = lingkungan Jika G berubah karena suatu hal (mutasi dll) atau L berubah maka akan terjadi perubahan di F. Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dalam satu jenis. misalnya : . misalnya : ekosistem lumut.

Ketiga macam keanekaragaman tersebut tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain. bahan sandang.Pentingnya keanekaragaman bagi kelestarian makhluk hidup Keanekaragaman sangat penting bagi kelangsungan hidup atau kelestarian hidup .Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian tinggi diyakini sangat beraneka ragam . 2) Dengan mengetahui adanya kenaekaragaman jenis dapat menuntun kita untuk mencari alternatif dari bahan makanan. 3) Dengan mengetahui adanya keanekaragaman ekosistem kita dapat mengembangkan sumber daya hayati yang cocok dengan ekosistem tertentu sehingga dapat meningkatkan hasil pertanian dan peternakan yang pada gilirannya dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat. C.ekosistem hutan tropis di dalamnya ada dalamnya ada harimau. juga dapat menuntun kita memilih hewan-hewan unggul yang dapat dibudidayakan. Ketiga tingkat keanekaragaman hayati dipandang sebagai suatu keseluruhan atau totalitas yaitu sebagai Keanekaragaman hayati.Sebaliknya kelompok yang . Maksud dari konsep ini adalah : 1) Dengan mengetahui adanya keanekaragamaan gen merupakan modal dasar untuk melakukan rekayasa genetika dan hibridisasi (kawin silang) untuk mendapatkan bibit unggul yang diharapkan. dan papan.

maka peluannya untuk berhasil dalam interaksi juga tinggi dan demikian juga sebaliknya.Penebangan hutan alam untuk keperluan pengambilan hasil hutan.perkebunan.Selama interaksi dalam : . .Bersamaan itu pula dari 5 macam dari keanekaragaman pada populasi B hanya 1 yang berhasil berinteraksi dengan lingkunagan. Keanekaragaman setiap kelompok makhluk hidup.Jikan nilai keragamannya suatu kelompok makhluk hidup tinggi.Populasi A memiliki 10 macam keanekaragaman sedangkan B 5 macam. *Perbuatan manusia yg dapat menurunkan keanekaragaman makhluk hidup : 1.terancam kepunahan diyakini nilai keragamannya rendah. Penurunan keanekaragaman suatu kelompok makhluk hidup dapat terjadi secara alami diluar campur tangan manusia maupun ada campur tangan manusia . Setiap makhluk hiudup selalu berinteraksi dengan lingkungannya .Setiap kelompok makhluk hidup yang berhasil tetap hidup dan menghasilkan keturunan .jalan raya dan sebagainnya.Dalam perjalanan waktu ada suatu kelompok makhlik hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman tetapi ada pula yang berkurang keanekaragamannya.tidak bersipat tetap atau stabil .perumahan.Sebagai contoh missal ada 2 populasi A dan B . Melihat kenyataan semacam itu.yang berpeluang besar untuk lestari adalah populasi atau kelompok yang memiliki keanekaragaman tinggi.pabrik.

dmi kesejahteraan .manusia wajub melindungi .beserta segala komponennya baik biotic maupun abiotik. fisiologi.Oleh karna itu.memelihara dan melestarikan alam lingkungan. Daerh untuk perlindungan dan pelestarian tumbuhan dan hewan beserta lingkungannya baik di darat maupun di air disebut SUAKA ALAM. 4.Lingkungan merupakan sumber segala macam keperluan. Kawasan yang digunakan untuk perlindungan dan pelestarian jenis-jenis hewan beserta habitatnya dissebut: SUAKA MARGASATWA.Penggunaan pestisida secra terus menerus dan tidak bertanggung jawab. Perlindungan dan pengawetan alam adalah:cara untuk melindungi alam secara keseluruhan (tumbuhan. perilaku atau ciri-ciri lainnya dari suatu flora .Perburuan hewan secara berlebihan 3.Pembuangan limbah ke lingkungan dalam jumlah yang tinggi dan terus-menerus.Sedangkan kawasan yang digunakan untuk perlindungan tumbuhan dan lingkungan abiotik yg mempunyai nilai khusus di daerah itu disebut:CAGAR ALAM.2.makhluk hidup bergantung pada lingkungan . Cara mempelajari Keanekaragaman makhlik hidup -Untuk mengetahui ciri-ciri morfologi.dan lingkungan) agar tetap terjadi keseimbangan yang lestari dan serasi. Untuk kelangsungan hidup dan melestarikan jenisnya. anatomi.hewan.

dilakukan melalui konservasi in-situ maupun konservasi eks-situ. perubahan iklim. keanekaragaman hayati dilestarikan diekosistemnya yang asli sehingga ekosistem tersebut dilindungi secara hukum (cagar alam. dengan klasifikasi dan taksonomi keanekaragaman hayati makhluk hidup dapat dipelajari dan dipahami dengan lebih mudah dan utuh D. Mengurangi laju kemerosotan komponen-komponen keanekaragaman hayati. Mendorong pemanfaatan secara berkelanjutan.Usaha melestarikan Keanekaragaman makhluk hidup Dengan mengetahui peranan dan manfaat keanekaragaman hayati untuk ekosistem maupun untuk manusia maka keanekaragaman hayati itu perlu dilestarikan.Identifikasi merupakan kegiatan utama klasifikasi atau taksonomi. termasuk gangguan dari spesies asing yang menggeser spesies asli. b. Memberikan perhatian kepada ancaman terhadap keanekaragaman hayati. pencemaran. . Ada tujuh bidang yang menjadi fokus pelaksanaan upaya ini: a.Pada konservasi in-situ.dan fauna. taman nasional. Konservasi eks-situ dilakukan dengan cara menanam tumbuhan atau hewan di tempat bukan habibat asli tetapi memiliki ekosistem yang mirip. dan sebagainya). dan perubahan peruntukan habitat. langkah pertama dilakukan identifikasi yaitu menentukan nama ilmiah dan kelompok sesuai dengan Kode Tatanama Internasonal. c.

e. Menjamin pembagian keuntungan secara adil dan merata yang dihasilkan dari pemanfaatan sumber daya genetik. dan praktekpraktek tradisional. Terdapat interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan dalam mempengaruhi sifat makhluk hidup. Mempertahankan integritas ekosistem dan penyediaan barang dan jasa dari keanekaragaman hayati dalam ekosistem. jenis maupun keanekaragaman lingkungan. ukuran. Keanekaragaman makhluk hidup tersebut disebut dengan sebutan keanekaragaman hayati atau biodiversitas. warna. Kegiatan manusia dapat menurunkan keanekaragaman hayati. kegiatan manusia juga dapat meningkatkan . f. baik keanekaragaman gen. dan sifat-sifat dari makhluk hidup lainnya. Namun di samping itu. Setiap sistem lingkungan memiliki keanekaragaman hayati yang berbeda.KESIMPULAN Makhluk hidup di dunia ini sangat beragam. Keanekaragaman hayati ditunjukkan oleh adanya berbagai variasi bentuk. inovasi. Melindungi pengetahuan. PENUTUP A.d. Memobilisasi sumber-sumber dana dan teknis untuk pelaksanaan Konvensi mengenai Keanekaragaman Hayati. Keanekaragaman hayati disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. g.

dan pemuliaan. pembuatan taman kota.PENUTUP Demikian isi daripada makalah ini yang disusun sesuai dengan kemampuan yang ada pada diri penyusun mengenai “ KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” . B. C.SARAN Setela penulis mengetahui dan mempelajari bahwa makalah ini sudah cukup baik. Sebagia penutup dari makalah ini pennilis mohon maaf jika dalam makalah ini masih banyak kekurangan.baik dalam sisi maupun sususnannya. Kiranya hanya itu yang dapat penulis sampaikan sebagai penutup penulis ucapakan terimakasih. .walaupun sebagaimana baiknya kita harus lebih teliti dalam penyusunan makalah ini. Pelestarian keanekaragaman hayati dapat dilakukan secara in situ dan ex situ.keanekaragaman hayati misalnya penghijauan.

Siswa dapat mengerti tujuan dari pemahaman ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. Siswa dapat mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi . Kompetensi dasar 1. Kelas / Semester : VII/II 4.DAFTAR PUSTAKA www. 1. Mendeskripsikan Ciri-ciri mahluk hidup Indikator : • Megetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Pentingya keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya Indikator • Memahami pentingnya keanekaragaman mahluk hidup • Mengetahui usaha-usaha pelestarian keanekaragaman mahluk hidup 6. Keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya 8.Siswa dapat mengelompokan mahluk hidup menjadi 5 kingdom 2. Pengelompokan mahluk hidup Pertemuan 3. Siswa dapat membedakan mahluk hidup berdasrkan cirri khusus yang dimilikinya 4.com contoh RPP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama NRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA 1. Satuan Pendidikan : Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) 2. Standar Kompetensi : Memehami keanekaragaman mahluk hidup 5. Mengelompokan mahluk hidup Indikator : • Menjelaskan perbandingan ciri khusus 5 kingdom • Membedakan mahluk hidup yang satu dengan yang lainya berdasarkan ciri khusus yang dimilikinya • Mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi mahluk hidup 3. Materi Pembelajaran : Pertemuan 1.yahoo. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1. Ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. 1. Mata Pelajaran : Biologi 3. Siswa dapat mengetahui cirri-ciri khusus dari tiap kingdom 3. Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran X 45 menit ( 3 X Pertemuan ) 7. Siswa dapat mengetahui ciri-ciri mahluk hidup 2.

Memberikan lembar kerja pada tiap kelompok untuk mempelajari klasifikasi mahluk hidup dengan system lima kingdom 3. Metode Pembelajaran : Pertemuan 1 : Metode Ceramah Pertemuan 2. Sumber dan bahan : Buku paket 14 Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 2 Materi : Pengelompokan mahluk hidup Pendahuluan 1. 5. Post test 1. Materi : Ciri-ciri mahluk hidup Pendahuluan 1. Diskusi kelompok 4. 3. : Audio Visual Pertemuan 3.Pertemuan 3 1. . Menerangkan kenapa mahluk hidup perlu dipelajari atau diketahui ciri-ciri mahluk hidup. Menerangkan persamaan dan perbedaan mahluk hidup 2. 4. Menjelaskan bahwa cirri-ciri mahluk hidup bertujuan untuk mengelompokan mahluk hidup. Menerangkan arti klasifikasi 2. Kegiatan Inti 1. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. 3. Siswa dapat menjelaskan usaha untuk melestarikan keanekaragaman mahluk hidup 9. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang fungsi alat-alat laboratorium 4. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang keanekaragaman mahluk hidup. Megucapkan salam 2. Test tulis dengan model quis dengan satu soal saja yaitu “ jelaskan cirri-ciri mahluk hidup dan tujuanya ?. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1.. Kegiatan Inti 1. : Belajar kelompok 10. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies . Menjelaskan bahwa fungsi mikroskop salah satunya untuk mengetahui cirri-ciri mahluk hidup. Megucapkan salam 2. Menerangkan arti keanekaragaman mahluk hidup 3. 11. Memberikan penjelasan tentang pentingnya mengidentifikasi keanekaragaman mahluk hidup. Siswa dapat memahami tujuan penganekaragaman mahluk hidup 2. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies Penutup 1. Metode pembelajaran : Metode ceramah dengan pendekatan kontekstual 13.” 12.

siswa dapat: 1. 6.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. • Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. dan ekosistem melalui kegiatan pengamatan. Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. 1. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. . 3.2. 5. 4. jenis. : … x 1 jam pelajaran Indikator Alokasi Waktu A. jenis. ekosistem. Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati 3. Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. melalui kegiatan pengamatan 3. 1 Nilai Sikap Peduli Lingkungan Definisi Keterkaitan Nilai Sikap dan tindakan yang • Merencanakan dan selalu berupaya mencegah melaksanakan berbagai kegiatan kerusakan lingkungan pencegahan kerusakan lingkungan. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. Test dilakukan dengan tugas kelompok yaitu dengan mengisi lembar kerja kelompok dan penilaian tambahan diambil dari kegiatan diskusi 16. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia.Penutup 2. Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati 2. Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. Metode pembelajaran : Metode diskusi kelompok 17. Sumber dan bahan : Buku paket dan modul Contoh RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 10 Garut : Biologi : X/2 : 2012/2013 : 3. Memberikan penjelasan tentang system klasifikasi mahluk hidup dan tujuanya 15. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. 7. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran. Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. Post test 1. 2. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

Sikap dan tindakan yang • Memberi kesempatan kepada menghargai perbedaan teman untuk berbeda pendapat. 4. sikap. tugas dengan sebaikbaiknya. suku. • Selalu berusaha untuk mencari informasi tentang materi pelajaran dari berbagai sumber 4 Kerja Keras B. Sikap dan prilaku yang • Mencari sumber di perpustakaan tidak mudah tergantung untuk menyelesaikan tugas pada orang lain dalam sekolah tanpa bantuan menyelesaikan tugas. sungguh-sungguh dalam mengatasi b e r b a g a i • Menggunakan waktu secara hamba t a n b e l a j a r. agama. • Menerjemahkan sendiri kalimat bahasa Indonesia ke bahasa asing atau sebaliknya. Metode Pembelajaran 1. 2. • Mau menerima pendapat yang berbeda budayanya. suku. Keanekaragaman Hayati di Indonesia C. Mengenal Keanekaragaman Hayati 2. 3. pendapat. Materi Pembelajaran 1. dan menyelesaikan tugas di kelas dan luar kelas. dan etnis.2 Mandiri 3 Toleransi alam di sekitarnya dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. dan • Bersahabat dengan teman lain tindakan orang lain yang tanpa membedakan agama. berbeda dari dirinya.pustakawan. etnis. tugas. Perilaku yang • Mengerjakaan tugas dengan teliti menunjukkan upaya dan rapi. Metode Diskusi Metode Ceramah Metode Eksperimen Metode Penugasan Strategi Pembelajaran . efektif untuk menyelesaikan tugastugas.

habitat serta makanan yang berbeda. spesies. dan ekosistem hasil pengamatan Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Diskusi tipe-tipe bioma yang Siswa dapat Mendeskripsikan ada di Indonesia pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan e-ksitu Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman tentang tanaman yang hayati bagi manusia berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya Mengumpulkan informasi Tugas membuat kliping berbagai jenis flora dan tentang organisme khas fauna Indonesia yang daerah terancam kepunahan dan dilindungi D. Pendahuluan • Apersepsi Apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Terdiri atas apa sajakah keanekaragaman hayati itu? Bagaimanakah mempertahankan keberadaan keanekaragaman hayati? Apakah manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan? • Motivasi Pernahkah Anda pergi ke kebun binatang atau Kebun Raya Bogor? Pernahkah Anda memperhatikan keanekaragaman hewan atau tumbuhan di sana? Anda akan melihat makhluk hidup dalam lingkungan tersebut memiliki bentuk tubuh. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran I.Tatap Muka Mengamati gejala keanekaragaman Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber Mendeskripsikan ciri-ciri bioma yang ada di Indonesia Terstruktur Mandiri Mengamati keanekaragaman Siswa dapat Mengamati adanya spesies hewan dan tumbuhan gejala keanekaragaman hayati Diskusi mendeskripsikan Menyimpulkan pengertian pengertian keanekaragaman keanekaragaman hayati hayati Diskusi mendeskripsikan Menentukan tingkat keanekaragaman pada tingkat keanekaragaman berdasarkan gen. Kegiatan Inti . II.

Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. uraian. Pengayaan 2 . 4. Penilaian No. apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. observasi. dan aktivitas lainnya. I. dan bentuk lainnya. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan mandiri Pengamatan. praktikum.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Beranekaragamnya jenis jamur menunjukkan adanya keanekaragaman hayati. Pelatihan Uji Kompetensi Pilihan ganda. 1 Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas Penugasan Kegiatan kelompok Pengamatan. H. praktikum. observasi. dan bentuk lainnya Tindak Lanjut Perbaikan. Alat-alat praktikum. Buku Biologi Xb SMA/MA terbitan BSE Buku-buku referensi yang relevan. guru:   Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. Ulangan Harian Pilihan ganda. 2. observasi. 2.      Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. Masih ingatkah Anda jenis-jenis jamur pada bab sebelumnya? Sebutkan oleh Anda. dan aktivitas lainnya. 3. Buku paket Biologi X SMA. Kegiatan eksplorasi Pengamatan. dan aktivitas lainnya. Menurut Anda. praktikum. kajian pustaka. uraian.

buku-buku tentang hewan dan tumbuhan Kegiatan : 1. 3. lalu tanya sebabnya darimana bisa tahu yang ini MH sedangkan yang itu bukan? 2. dan menuliskannya dalam tabel. Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: ciri. 2.Tabel pengamatan . literatur. pengamatan. . Siswa mengamati atau mempelajari ciri-ciri/karakteristik 2 jenis makhluk hidup tersebut lewat buku-buku.Guru Mata Pelajaran Budiyanto Membedakan 2 jenis makhluk hidup lewat literatur 22 02 2012 Tujuan : mengamati perbedaan dan persamaan di antara makhluk hidup Alat/Bahan/Media : . Siswa membuat kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan 2 jenis makhluk hidup yang dipelajari tadi. Tanya jawab dahulu untuk memastikan siswa tahu mana makhluk hidup dan mana yang bukan. makhluk hidup. Siswa memilih 2 jenis makhluk hidup yang akan dibandingkan. species Kategori : keanekaragaman makhluk hidup Ciri-ciri makhluk hidup 21 02 2012 Tujuan : mengamati dan menguraikan ciri-ciri makhluk hidup Alat/Bahan : Tabel pengamatan Kegiatan : 1. Siswa mendapatkan tabel pengamatan. Siswa ke luar kelas untuk melakukan pengamatan pada MH sekitar. misalnya tanaman atau hewan. 4. Tumbuhan atau hewan.

3. Diskusi dan pembahasan. pengamatan Kategori : keanekaragaman makhluk hidup . Tabel Ciri yang teramati — Bukti/contoh ciri tersebut pada manusia. Menuliskan ciri-ciri MH yang diamatinya pada tabel. hewan dan tumbuhan Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: makhluk hidup. 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful