makalah (keanekaragaman makhluk hidup

)

MAKALAH “KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” Diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah Biologi Umum 1

Disusun oleh : Kelas 1 A DINAS PENDIDIKAN KAB CIAMIS UNIVERSITAS GALUH TAHUN 2011-2012 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada alloh SWT bahwasannya penulis dapat menyelesaikan makalah sederhanan ini. Adapun judul makalah yang penulis ambil adalah :

“KEANEKARAGAMAN MAKHLK HIDUP” Penulis menyadari bahwa makalah ini masih sangat sederhana dan masih banyak kekurangan dan kelemahannya. Hal ini disebabkan karna keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam pembuatan makalah ini.Namun berkat keuletan akhirnya penulis bisa mengatasi masalah yang dihadapi. Dan akhirnya penulis bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.

Ciamis, desember 2011 Penyusun

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I: PENDAHULUAN BAB II: PEMBAHASAN A.Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup

Agar siswa mampu mempelajari konsep Keanekaragaman hayati dengan baik diperlukan metode pengajaran yang tepat . eksperimen dan diskusi akan melatih siswa untuk dapat memotret adamya keanekaragaman . dan tingkah laku makhluk hidup yang selanjutnya akan menyusun suatu ekosistem tertentu.1 LATAR BELAKANG Keanekaragaman hayati (MAKHLUK HIDUP) meliputi berbagai macam aspek seperti ciri-ciri morfologi.B. Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan oleh guru lebih di fokuskan agar dalam pembelajaran menggunakan observasi lingkungan bukan hanya dengan metode ceramah .Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup C.Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup D.menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup BAB II: PENUTUP DAFTAR PUSTAKA PENDAHULUAN 1. fisiologi. Kombinasi metode observasi . anatomi.

Siswa akan lebih menikmati pembelajaran karena semua indera akan dipakai untuk memecahkan masalah yang diberikan guru.hayati secara utuh . Jadi kesimpulannya jangan takut dengan metode yang lebih melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran akan menyebabkan waktu pembelajarn terbuang akibatnya materi tidak akan selesai.2 MAKSUD dan TUJUAN -Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup -Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup -Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup -menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup 1. kemudian guru meminta siswa untuk melakukan analisis persamaan ciri ciri yang dijumpai melalui pengamatan . 1.3 WAKTU dan TEMPAT Hari :Senin-selesai Tanggal :5 Desember 2011 Tempat :Rumah . Memulai pembelajaran Konsep keanekaragam hayati dengan meminta siswa mengambil 2 helai daun dari tumhuan yang berbeda . Melibatkan siswa dalam kegiatan obsevasi lingkungan harus di bimbing sejak awal. guru harus tekun melatih siswa untuk menemukan masalah dan memecahkan masalah dengan menerapkan metode ilmiah dalam setiap pembelajaran di kelas .

Pergantian makhluk hidup ini sbg proses perubahan dalam waktu yang lama(evolusi) dan itu salah satu faktor yg mendominasi keanekaragaman makhluk hidup. Adanya perbedaan pada setiap warna kulit.cara beradaptasi. Banyak makhluk hidup yg dulu berbeda dgn yg sekarang . Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna adanya proses evolusi sejak masa lampau. Makhluk hidup yang sesuai dgn lingkungannya akan memiliki kesempatan untuk hidup dan berkembang biak.bentuk tubuh. maupun tingkat ekosistem.PEMBAHASAN Keanekaragaman makhluk hidup Arti Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman hayati berarti ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam variasi bentuk. baik tingkat genetik (dalam satu spesies).makanan.berkembangbiak dsb itu dapat membentuk suatu keanekaragaman pada stiap makhluk hidup. penampilan.Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna proses evolusi. jumlah serta sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup. Misalnya pada contoh proses jerapah yg berleher panjang dapat bertahan hidup dibandingkan yang . tingkat jenis(spesies). A.

Jerapah berleher pendek tidak dapat menjangkau daun-daun dipohon yang tinggi sehingga kekurangan makanan dan akhirnya mati.Tingkat/ Macam Keanekaragaman Hayati Secara garis besar.berleher pendek. menurut Darwin evolusi terjadi melalui seleksi alam dengan adanya adaptasi makhluk hidup. Jerapah berleher pendek menjulurkan lehernya untuk mencapai daun-daun cabang pohon yang tinggi. yaitu : a. Menurut Lamarck nenek moyang jerapah berleher pendek. Keanekaragaman gen Setiap sifat organisme hidup dikendalikan oleh sepasang faktor keturunan (gen). Dan dari penjelasan tersebut muncul lah pembahasan mengenai keanekaragaman makhluk hidup. satu dari induk jantan . keanekaragaman hayati terbagi menjadi tiga tingkat.Itu dikarenakan beberapa factor seperti yang di kemukakan oleh: Teori evolusi (a) Lamarck versus (b) teori evolusi Darwin. Jadi sekarang semua jerapah berleher panjang. Sebaliknya. maka hanya jerapah berleher panjang yang dapat menjangkaunya. Karena makanan jerapah berupa daun-daun di pohon yang tinggi. akhirnya leher jerapah menjadi panjang. Oleh karena leher jerapah seringkali tertarik. B. Sifat leher panjang jerapah tersebut diwariskan pada keturunannya. Darwin berpendapat nenek moyang jerapah ada yang berleher panjang dan berleher pendek.

ekosistem gurun di dalamnya ada unta. misalnya : ekosistem lumut.dan lainnya dari induk betina. tingkah laku dan habitat.misalnya variasi dalam satu famili antara kucing dan harimau. ekosistem hutan tropis. Mereka termasuk dalam satu famili(famili/keluarga Felidae) walaupun ada perbedaan fisik.variasi jenis anjing : anjing bulldog. ekosistem gurun. masing-masing ekosistem memiliki organisme yang khas untuk ekosistem tersebut. misalnya : . Keanekaragaman hayati tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya beraneka macam jenis mahluk hidup baik yang termasuk kelompok hewan. anjing herder. Perubahan inilah yang menyebabkan terjadinya variasi tadi. anjing kampung Yang membuat variasi tadi adalah : Rumus : F = G + L F = fenotip G = genoti L = lingkungan Jika G berubah karena suatu hal (mutasi dll) atau L berubah maka akan terjadi perubahan di F. tumbuhan dan mikroba. c. kelapa hijau . kaktus. Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dalam satu jenis. Keanekaragaman ekosistem Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dari ekosistem di biosfir.variasi jenis kelapa : kelapa gading. Keanekaragaman jenis (spesies) Keanekaragaman ini lebih mudah diamati daripada Keanekaragaman gen. dan . misalnya lagi. b.

Maksud dari konsep ini adalah : 1) Dengan mengetahui adanya keanekaragamaan gen merupakan modal dasar untuk melakukan rekayasa genetika dan hibridisasi (kawin silang) untuk mendapatkan bibit unggul yang diharapkan.Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian tinggi diyakini sangat beraneka ragam . Ketiga tingkat keanekaragaman hayati dipandang sebagai suatu keseluruhan atau totalitas yaitu sebagai Keanekaragaman hayati. C.ekosistem hutan tropis di dalamnya ada dalamnya ada harimau. juga dapat menuntun kita memilih hewan-hewan unggul yang dapat dibudidayakan. 3) Dengan mengetahui adanya keanekaragaman ekosistem kita dapat mengembangkan sumber daya hayati yang cocok dengan ekosistem tertentu sehingga dapat meningkatkan hasil pertanian dan peternakan yang pada gilirannya dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat.Pentingnya keanekaragaman bagi kelestarian makhluk hidup Keanekaragaman sangat penting bagi kelangsungan hidup atau kelestarian hidup .Ketiga macam keanekaragaman tersebut tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain. dan papan. bahan sandang. 2) Dengan mengetahui adanya kenaekaragaman jenis dapat menuntun kita untuk mencari alternatif dari bahan makanan.Sebaliknya kelompok yang .

tidak bersipat tetap atau stabil . *Perbuatan manusia yg dapat menurunkan keanekaragaman makhluk hidup : 1.Jikan nilai keragamannya suatu kelompok makhluk hidup tinggi. Penurunan keanekaragaman suatu kelompok makhluk hidup dapat terjadi secara alami diluar campur tangan manusia maupun ada campur tangan manusia .terancam kepunahan diyakini nilai keragamannya rendah. .yang berpeluang besar untuk lestari adalah populasi atau kelompok yang memiliki keanekaragaman tinggi.Selama interaksi dalam : . Keanekaragaman setiap kelompok makhluk hidup.perumahan.perkebunan.Setiap kelompok makhluk hidup yang berhasil tetap hidup dan menghasilkan keturunan .pabrik.jalan raya dan sebagainnya. Melihat kenyataan semacam itu.Populasi A memiliki 10 macam keanekaragaman sedangkan B 5 macam.maka peluannya untuk berhasil dalam interaksi juga tinggi dan demikian juga sebaliknya.Penebangan hutan alam untuk keperluan pengambilan hasil hutan.Sebagai contoh missal ada 2 populasi A dan B .Dalam perjalanan waktu ada suatu kelompok makhlik hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman tetapi ada pula yang berkurang keanekaragamannya.Bersamaan itu pula dari 5 macam dari keanekaragaman pada populasi B hanya 1 yang berhasil berinteraksi dengan lingkunagan. Setiap makhluk hiudup selalu berinteraksi dengan lingkungannya .

Daerh untuk perlindungan dan pelestarian tumbuhan dan hewan beserta lingkungannya baik di darat maupun di air disebut SUAKA ALAM.dan lingkungan) agar tetap terjadi keseimbangan yang lestari dan serasi.Penggunaan pestisida secra terus menerus dan tidak bertanggung jawab.memelihara dan melestarikan alam lingkungan.Sedangkan kawasan yang digunakan untuk perlindungan tumbuhan dan lingkungan abiotik yg mempunyai nilai khusus di daerah itu disebut:CAGAR ALAM.Pembuangan limbah ke lingkungan dalam jumlah yang tinggi dan terus-menerus.Oleh karna itu. 4. Perlindungan dan pengawetan alam adalah:cara untuk melindungi alam secara keseluruhan (tumbuhan.Perburuan hewan secara berlebihan 3. fisiologi. anatomi.beserta segala komponennya baik biotic maupun abiotik.manusia wajub melindungi .dmi kesejahteraan .Lingkungan merupakan sumber segala macam keperluan.2. Kawasan yang digunakan untuk perlindungan dan pelestarian jenis-jenis hewan beserta habitatnya dissebut: SUAKA MARGASATWA.makhluk hidup bergantung pada lingkungan . Cara mempelajari Keanekaragaman makhlik hidup -Untuk mengetahui ciri-ciri morfologi. perilaku atau ciri-ciri lainnya dari suatu flora . Untuk kelangsungan hidup dan melestarikan jenisnya.hewan.

dilakukan melalui konservasi in-situ maupun konservasi eks-situ. Mengurangi laju kemerosotan komponen-komponen keanekaragaman hayati. b. termasuk gangguan dari spesies asing yang menggeser spesies asli. langkah pertama dilakukan identifikasi yaitu menentukan nama ilmiah dan kelompok sesuai dengan Kode Tatanama Internasonal. perubahan iklim. dan perubahan peruntukan habitat. Memberikan perhatian kepada ancaman terhadap keanekaragaman hayati.Identifikasi merupakan kegiatan utama klasifikasi atau taksonomi. Konservasi eks-situ dilakukan dengan cara menanam tumbuhan atau hewan di tempat bukan habibat asli tetapi memiliki ekosistem yang mirip.dan fauna. pencemaran. Ada tujuh bidang yang menjadi fokus pelaksanaan upaya ini: a. . keanekaragaman hayati dilestarikan diekosistemnya yang asli sehingga ekosistem tersebut dilindungi secara hukum (cagar alam.Usaha melestarikan Keanekaragaman makhluk hidup Dengan mengetahui peranan dan manfaat keanekaragaman hayati untuk ekosistem maupun untuk manusia maka keanekaragaman hayati itu perlu dilestarikan. Mendorong pemanfaatan secara berkelanjutan. c. taman nasional. dan sebagainya).Pada konservasi in-situ. dengan klasifikasi dan taksonomi keanekaragaman hayati makhluk hidup dapat dipelajari dan dipahami dengan lebih mudah dan utuh D.

e. ukuran. Keanekaragaman hayati disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. Keanekaragaman hayati ditunjukkan oleh adanya berbagai variasi bentuk. warna. kegiatan manusia juga dapat meningkatkan . Terdapat interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan dalam mempengaruhi sifat makhluk hidup. Memobilisasi sumber-sumber dana dan teknis untuk pelaksanaan Konvensi mengenai Keanekaragaman Hayati. Mempertahankan integritas ekosistem dan penyediaan barang dan jasa dari keanekaragaman hayati dalam ekosistem. Melindungi pengetahuan.KESIMPULAN Makhluk hidup di dunia ini sangat beragam. baik keanekaragaman gen. jenis maupun keanekaragaman lingkungan. dan sifat-sifat dari makhluk hidup lainnya. Kegiatan manusia dapat menurunkan keanekaragaman hayati. g.d. inovasi. PENUTUP A. Namun di samping itu. Setiap sistem lingkungan memiliki keanekaragaman hayati yang berbeda. Keanekaragaman makhluk hidup tersebut disebut dengan sebutan keanekaragaman hayati atau biodiversitas. f. Menjamin pembagian keuntungan secara adil dan merata yang dihasilkan dari pemanfaatan sumber daya genetik. dan praktekpraktek tradisional.

walaupun sebagaimana baiknya kita harus lebih teliti dalam penyusunan makalah ini. Kiranya hanya itu yang dapat penulis sampaikan sebagai penutup penulis ucapakan terimakasih.baik dalam sisi maupun sususnannya. Sebagia penutup dari makalah ini pennilis mohon maaf jika dalam makalah ini masih banyak kekurangan.SARAN Setela penulis mengetahui dan mempelajari bahwa makalah ini sudah cukup baik. C. Pelestarian keanekaragaman hayati dapat dilakukan secara in situ dan ex situ. dan pemuliaan. B. pembuatan taman kota.PENUTUP Demikian isi daripada makalah ini yang disusun sesuai dengan kemampuan yang ada pada diri penyusun mengenai “ KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” .keanekaragaman hayati misalnya penghijauan. .

Kelas / Semester : VII/II 4.yahoo. Standar Kompetensi : Memehami keanekaragaman mahluk hidup 5. 1. Siswa dapat membedakan mahluk hidup berdasrkan cirri khusus yang dimilikinya 4. Siswa dapat mengetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Mendeskripsikan Ciri-ciri mahluk hidup Indikator : • Megetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Siswa dapat mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi . Satuan Pendidikan : Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) 2.DAFTAR PUSTAKA www. 1. Pentingya keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya Indikator • Memahami pentingnya keanekaragaman mahluk hidup • Mengetahui usaha-usaha pelestarian keanekaragaman mahluk hidup 6. Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran X 45 menit ( 3 X Pertemuan ) 7. Siswa dapat mengetahui cirri-ciri khusus dari tiap kingdom 3.Siswa dapat mengelompokan mahluk hidup menjadi 5 kingdom 2. Siswa dapat mengerti tujuan dari pemahaman ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. Materi Pembelajaran : Pertemuan 1.com contoh RPP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama NRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA 1. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1. Keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya 8. Mata Pelajaran : Biologi 3. Kompetensi dasar 1. Mengelompokan mahluk hidup Indikator : • Menjelaskan perbandingan ciri khusus 5 kingdom • Membedakan mahluk hidup yang satu dengan yang lainya berdasarkan ciri khusus yang dimilikinya • Mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi mahluk hidup 3. Ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. Pengelompokan mahluk hidup Pertemuan 3.

Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang keanekaragaman mahluk hidup. Metode pembelajaran : Metode ceramah dengan pendekatan kontekstual 13. . Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang fungsi alat-alat laboratorium 4. Megucapkan salam 2. Materi : Ciri-ciri mahluk hidup Pendahuluan 1. 3. 11. 5. : Belajar kelompok 10..” 12.Pertemuan 3 1. : Audio Visual Pertemuan 3. Siswa dapat memahami tujuan penganekaragaman mahluk hidup 2. Kegiatan Inti 1. Test tulis dengan model quis dengan satu soal saja yaitu “ jelaskan cirri-ciri mahluk hidup dan tujuanya ?. Memberikan penjelasan tentang pentingnya mengidentifikasi keanekaragaman mahluk hidup. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies Penutup 1. Post test 1. Memberikan lembar kerja pada tiap kelompok untuk mempelajari klasifikasi mahluk hidup dengan system lima kingdom 3. Metode Pembelajaran : Pertemuan 1 : Metode Ceramah Pertemuan 2. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies . Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. 4. 3. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. Menerangkan kenapa mahluk hidup perlu dipelajari atau diketahui ciri-ciri mahluk hidup. Menerangkan arti keanekaragaman mahluk hidup 3. Siswa dapat menjelaskan usaha untuk melestarikan keanekaragaman mahluk hidup 9. Menerangkan persamaan dan perbedaan mahluk hidup 2. Menjelaskan bahwa fungsi mikroskop salah satunya untuk mengetahui cirri-ciri mahluk hidup. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1. Kegiatan Inti 1. Menerangkan arti klasifikasi 2. Menjelaskan bahwa cirri-ciri mahluk hidup bertujuan untuk mengelompokan mahluk hidup. Megucapkan salam 2. Diskusi kelompok 4. Sumber dan bahan : Buku paket 14 Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 2 Materi : Pengelompokan mahluk hidup Pendahuluan 1.

3. 5. . Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. dan ekosistem melalui kegiatan pengamatan. Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. siswa dapat: 1. 2. jenis. 4. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. Sumber dan bahan : Buku paket dan modul Contoh RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 10 Garut : Biologi : X/2 : 2012/2013 : 3. Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati 3. Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. 1 Nilai Sikap Peduli Lingkungan Definisi Keterkaitan Nilai Sikap dan tindakan yang • Merencanakan dan selalu berupaya mencegah melaksanakan berbagai kegiatan kerusakan lingkungan pencegahan kerusakan lingkungan.Penutup 2. 6. Metode pembelajaran : Metode diskusi kelompok 17. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. melalui kegiatan pengamatan 3. 1. Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati 2. • Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. Test dilakukan dengan tugas kelompok yaitu dengan mengisi lembar kerja kelompok dan penilaian tambahan diambil dari kegiatan diskusi 16. Post test 1. : … x 1 jam pelajaran Indikator Alokasi Waktu A. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. jenis. 7. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran. ekosistem.2. Memberikan penjelasan tentang system klasifikasi mahluk hidup dan tujuanya 15.

tugas. dan • Bersahabat dengan teman lain tindakan orang lain yang tanpa membedakan agama. sikap. • Mau menerima pendapat yang berbeda budayanya. Perilaku yang • Mengerjakaan tugas dengan teliti menunjukkan upaya dan rapi. 2. Keanekaragaman Hayati di Indonesia C. suku. dan etnis. pendapat. Mengenal Keanekaragaman Hayati 2. Metode Pembelajaran 1.2 Mandiri 3 Toleransi alam di sekitarnya dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. suku. etnis. • Selalu berusaha untuk mencari informasi tentang materi pelajaran dari berbagai sumber 4 Kerja Keras B. sungguh-sungguh dalam mengatasi b e r b a g a i • Menggunakan waktu secara hamba t a n b e l a j a r. Materi Pembelajaran 1.pustakawan. Metode Diskusi Metode Ceramah Metode Eksperimen Metode Penugasan Strategi Pembelajaran . tugas dengan sebaikbaiknya. • Menerjemahkan sendiri kalimat bahasa Indonesia ke bahasa asing atau sebaliknya. 3. Sikap dan prilaku yang • Mencari sumber di perpustakaan tidak mudah tergantung untuk menyelesaikan tugas pada orang lain dalam sekolah tanpa bantuan menyelesaikan tugas. Sikap dan tindakan yang • Memberi kesempatan kepada menghargai perbedaan teman untuk berbeda pendapat. 4. berbeda dari dirinya. agama. dan menyelesaikan tugas di kelas dan luar kelas. efektif untuk menyelesaikan tugastugas.

habitat serta makanan yang berbeda.Tatap Muka Mengamati gejala keanekaragaman Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber Mendeskripsikan ciri-ciri bioma yang ada di Indonesia Terstruktur Mandiri Mengamati keanekaragaman Siswa dapat Mengamati adanya spesies hewan dan tumbuhan gejala keanekaragaman hayati Diskusi mendeskripsikan Menyimpulkan pengertian pengertian keanekaragaman keanekaragaman hayati hayati Diskusi mendeskripsikan Menentukan tingkat keanekaragaman pada tingkat keanekaragaman berdasarkan gen. II. dan ekosistem hasil pengamatan Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Diskusi tipe-tipe bioma yang Siswa dapat Mendeskripsikan ada di Indonesia pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan e-ksitu Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman tentang tanaman yang hayati bagi manusia berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya Mengumpulkan informasi Tugas membuat kliping berbagai jenis flora dan tentang organisme khas fauna Indonesia yang daerah terancam kepunahan dan dilindungi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran I. spesies. Pendahuluan • Apersepsi Apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Terdiri atas apa sajakah keanekaragaman hayati itu? Bagaimanakah mempertahankan keberadaan keanekaragaman hayati? Apakah manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan? • Motivasi Pernahkah Anda pergi ke kebun binatang atau Kebun Raya Bogor? Pernahkah Anda memperhatikan keanekaragaman hewan atau tumbuhan di sana? Anda akan melihat makhluk hidup dalam lingkungan tersebut memiliki bentuk tubuh. Kegiatan Inti .

Pelatihan Uji Kompetensi Pilihan ganda.      Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. praktikum. uraian. Ulangan Harian Pilihan ganda. Beranekaragamnya jenis jamur menunjukkan adanya keanekaragaman hayati. 2. uraian. dan bentuk lainnya. Sumber dan Media Pembelajaran 1.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. dan aktivitas lainnya. 1 Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas Penugasan Kegiatan kelompok Pengamatan. praktikum. observasi. apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. observasi. kajian pustaka. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Pengayaan 2 . H. 4. Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. dan aktivitas lainnya. Penilaian No. 3. 2. Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. Buku Biologi Xb SMA/MA terbitan BSE Buku-buku referensi yang relevan. praktikum. observasi. Kegiatan eksplorasi Pengamatan. guru:   Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Buku paket Biologi X SMA. Kegiatan mandiri Pengamatan. dan bentuk lainnya Tindak Lanjut Perbaikan. Alat-alat praktikum. Masih ingatkah Anda jenis-jenis jamur pada bab sebelumnya? Sebutkan oleh Anda. I. Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menurut Anda. dan aktivitas lainnya.

buku-buku tentang hewan dan tumbuhan Kegiatan : 1. . 4. 3. misalnya tanaman atau hewan. Tumbuhan atau hewan. Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: ciri. literatur. Siswa mengamati atau mempelajari ciri-ciri/karakteristik 2 jenis makhluk hidup tersebut lewat buku-buku. pengamatan. lalu tanya sebabnya darimana bisa tahu yang ini MH sedangkan yang itu bukan? 2. Siswa memilih 2 jenis makhluk hidup yang akan dibandingkan. dan menuliskannya dalam tabel. Siswa mendapatkan tabel pengamatan. species Kategori : keanekaragaman makhluk hidup Ciri-ciri makhluk hidup 21 02 2012 Tujuan : mengamati dan menguraikan ciri-ciri makhluk hidup Alat/Bahan : Tabel pengamatan Kegiatan : 1.Tabel pengamatan .Guru Mata Pelajaran Budiyanto Membedakan 2 jenis makhluk hidup lewat literatur 22 02 2012 Tujuan : mengamati perbedaan dan persamaan di antara makhluk hidup Alat/Bahan/Media : . Siswa ke luar kelas untuk melakukan pengamatan pada MH sekitar. 2. makhluk hidup. Siswa membuat kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan 2 jenis makhluk hidup yang dipelajari tadi. Tanya jawab dahulu untuk memastikan siswa tahu mana makhluk hidup dan mana yang bukan.

4. Menuliskan ciri-ciri MH yang diamatinya pada tabel. Diskusi dan pembahasan. Tabel Ciri yang teramati — Bukti/contoh ciri tersebut pada manusia.3. hewan dan tumbuhan Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: makhluk hidup. pengamatan Kategori : keanekaragaman makhluk hidup .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful