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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO

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Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA

Programa de formación: Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo del Pensamiento. UNIDAD 4: TECNICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO (Parte 2).
Sistema de Gestión de la Calidad

Fecha: Abril de 2013 Versión 1.0 Página 1 de 6

GUIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Por: Yaneth García Sánchez ESTRATEGIA VENTAJAS El ensayo permite a los seres humanos presentar sus reflexiones acerca del entorno, mezclando la ciencia, el arte y la filosofía. El ensayista debe tener un bagaje cultural amplio, de tal manera que sea capaz de argumentar cada uno de sus postulados de manera contundente. El ensayo exige un alto desarrollo de los procesos de pensamiento. El sujeto desarrolla habilidades para sintetizar y describir el fondo y la forma de un proceso educativo. Permite la recapitulación y la contextualización de un auditorio frente a una temática dada. Genera la evaluación y la crítica constructiva. Con su elaboración da paso a otras técnicas de estudio como la investigación, el foro o la revisión bibliográfica. Permite al sujeto conocer a fondo una determinada situación. Permite llevar al campo académico los fenómenos políticos, sociales, culturales, religiosos, económicos, éticos y estéticos de la sociedad, para analizarlos y comprenderlos desde diferentes miradas. Fomenta el espíritu investigativo en los individuos. Fortalece procesos orales y discursivos DESVENTAJAS El ensayo requiere de opiniones personales frente a un tema determinado. En este sentido, la desventaja que encuentro es el mal uso que se pueda hacer de la técnica para defender puntos de vista que vayan en contra del bienestar social o que refuercen hábitos negativos.

EL ENSAYO

PROTOCOLO

El texto que se crea, parte de la visión que los sujetos tienen del proceso formativo. En este sentido, si no se tiene objetividad e imparcialidad para describir los procesos, se podría generar un texto pasional que tergiversa la información.

ANÁLISIS DE CASO

El análisis de caso busca fomentar en el estudiante el amor por la investigación y las transferencias de conocimientos a diferentes contextos. En este sentido, si el docente no le ofrece al estudiante las libertades necesarias para llevar a cabo su proceso de reconocimiento, análisis y conclusión, lo puede limitar y hacer del ejercicio algo tedioso. El uso frecuente de esta técnica puede

LA EXPOSICIÓN

Promueven el desarrollo de competencias comunicativas y éticas. Desestabiliza las creencias. Fortalece el desarrollo de habilidades sociolingüísticas. El estudiante debe participar en un proceso de discusión. léxico-semánticas y textuales. comparación.DIDÁCTICA EL SEMINARIO LA PREGUNTA LA LECTURA COMPRENSIVA en los sujetos. síntesis. abstracción. entre otros. llegar a descubrimientos o plantear soluciones a diferentes situaciones problemáticas. morfológicas. Permite que el estudiante desarrolle procesos de consulta que le ayudarán a potenciar sus conocimientos en diferentes áreas. estratégicas. Fortalece habilidades metacognitivas generar tedio en los estudiantes. Fomenta procesos de consulta e investigación. es tomada a la ligera y se realiza sin una planeación previa. si el estudiante no tiene la suficiente madurez mental para asumir el ejercicio puede desencadenas situaciones conflictivas al interior del aula y deteriorar las relaciones interpersonales. en la medida en que un grupo de personas discute con argumentos una temática especifica. ya que defender o atacar una idea se debe hacer con argumentos sólidos. discursivas. Permite desarrollar procesos metacognitivos como la planeación. los prejuicios y permite modificar los esquemas mentales. Fortalecer procesos cognitivos como: análisis. Fortalece habilidades lingüísticas como: Fonéticas. Permite el aprendizaje colaborativo. La desventaja que le encuentro a la técnica de la lectura comprensiva es que. El no hacer un acompañamiento adecuando al estudiante que usa esta técnica puede generar exposiciones mediocres o erradas. Promueve el espíritu investigativo. Fomenta valores de autoconfianza y respeto por la opinión de los demás. Lleva al sujeto a hacer uso de las TIC para reforzar su discurso y hacerlo más dinámico. ejecuación. En este sentido una desventaja podría ser el aplicar la técnica con ligereza. aunque es un tema de moda en la actualidad educativa. Fomenta y fortalece la capacidad de convencimiento en el individuo. fonológicas. los mitos. Permite profundizar una reflexión. La técnica de la pregunta debe ser tomada con responsabilidad y exigencia. No cualquier pregunta genera procesos de pensamiento. así como la construcción colectiva de saberes. Permite centrar al estudiante en una actividad determinada. ortográficas. En este sentido. sintácticas. Permite el reconocimiento propio y el reconocimiento del otro. seguimiento y evaluación. defendiendo o atacando una idea con argumentos sólidos. Permite descubrir las expectativas de los estudiantes. socioculturales. .

Fortalece habilidades cognitivas como: observación. descubrimiento. Enseña al estudiante a enfrentarse a la vida. Enseña a dudar y a cuestionar. Fomenta el aprendizaje significativo y acerca los procesos educativos a la cotidianidad de los educandos. elaboración y organización de la información. La desventaja que encuentro es que las situaciones problémicas a veces son impuestas a los educandos y no parten de sus propios intereses y necesidades. Permite que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea dinámico y atractivo para el educando ya que empieza a asumir un rol más protagónico. . A querer buscar respuestas. elaboración y organización de la información Permite la transferencia de conocimientos a diferentes contextos. Enseña al educando a producir su propio conocimiento.LA INVESTIGACIÓN LA ENSEÑANZA PROBLEMÁTICA como: la planificación. A no ser conformista. la evaluación. La desventaja que le encuentro a la técnica es que es poco usada en los centros educativos y a veces se confunde con el término consulta. Fomenta un espíritu inquieto en el ser humano. A no tragar entero. el control. perdiendo su valor educativo y transformador. Facilita procesos de exploración. ya que le brinda herramientas para resolver situaciones problémicas. reflexión. el monitoreo y el acceso. Permite la transferencia de conocimientos a diferentes contextos. descubrimiento. Facilita procesos de exploración. análisis y creatividad.

A través de un Plan Lector llamado “La Magia de Leer es la Magia de Aprender” pretendo que los niños de primero de básica primaria se enamoren de la lectura y la hagan parte de su vida. La lectura comprensiva me permite fortalecer en los niños las siguientes habilidades. Sin embargo. Cada una aporta al educando una serie de conocimientos y desarrollo de habilidades que lo formará de manera integral y le dará las herramientas necesarias para afrontar los desafíos de la vida y las exigencias de la sociedad. Aplicar dichas estrategias permite dinamizar los procesos de enseñanza – aprendizaje. El lenguaje se constituye en el motor que propicia desarrollo de pensamiento. a la vez que se familiarizan con diferentes tipos de texto. sociolingüísticos. socioculturales. les ayuda a mejorar la capacidad de asumir responsabilidades y de pensar mejor las cosas antes de emprender una acción.  Pensamiento creativo: Enseñar al niño a usar la razón y la pasión para crear cosas nuevas y fortalecer su originalidad.  Pensamiento crítico: Desarrollar en el niño pensamiento crítico implica propiciar espacios para la reflexión. El pensamiento creativo es una habilidad que se aprende y se mejora en la medida en la que se entrena. en estos momentos me inclino por aplicar la técnica de Lectura Comprensiva. permite a los estudiantes potenciar la creatividad. dar un paso al vacío y saltar a un mundo de posibilidades. las cuales son determinantes en la primera infancia:  La anticipación: Trabajar la anticipación. ampliar la visión de las cosas. implica fortalecer en ellos es espíritu indagador e investigador para que logre sacar sus propias conclusiones de la realidad.  La reversibilidad: Potenciar la reversibilidad en los niños.  Desarrollo del lenguaje: Se debe tener en cuenta el adecuado desarrollo del lenguaje ya que este es esencial a la hora de entablar una comunicación con los otros. Para que se forje pensamiento crítico se debe propender por desarrollar en el . como proceso cognitivo consciente. considero que todas tienen el mismo nivel de importancia. convivencia y comunicación. permite que sean capaces de comprender las situaciones desde diferentes perspectivas y puntos de vista. su creatividad y su capacidad de producción.ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Después de leer el módulo de la unidad 4 y hacer el cuadro comparativo entre las estrategias pedagógicas para el desarrollo de pensamiento. En este sentido es prioritario reconocerle y potenciarle al infante sus habilidades comunicativas. ya que mis estudiantes requieren afianzar procesos lingüísticos. como un proceso cognitivo consciente. discursivos y estratégicos. Todo ser humano puede desarrollar su creatividad hasta tal punto que sea capaz de alejarse de ideas preconcebidas y busque alternativas para recorrer su propio camino.

crea en ellos mayor independencia y autonomía. un ser humano que tenga dificultades para comunicarse. la auto aceptación y la conducta social. para imaginar y sentir cómo es el mundo de la otra persona. El juego espontaneo permitirá apreciar lo que está viviendo en infante y su capacidad de relacionarse con los demás. temor. incluso con situaciones en las que no está familiarizado por experiencia propia. El error que cometen los seres humanos es satanizarlos. Para que exista una buena autoestima se hace necesario trabajar cuatro pilares: las relaciones con los padres. la inferencia. evitar los prejuicios y expresar sus pensamientos de forma clara y coherente.  El juego: El juego como estrategia de desarrollo cognitivo. social y afectivo en los niños. el análisis. ansiedad. El juego dirigido. intentar comprender el punto de vista de los demás.  La comunicación: La comunicación se constituye en elemento fundamental para las relaciones sociales. En este sentido se hace necesario fortalecer la comunicación en los pequeños para que cada día vayan adquiriendo herramientas que les permita generar relaciones interpersonales de calidad. teniendo en cuenta al otro.  Auto concepto: Se deben encaminar actividades que les permita a los niños conocerse a sí mismo y reconocerse desde sus diferentes dimensiones. el respeto y el amor que se llega a sentir por uno mismo.niño habilidades como: la interpretación.  Por otro lado el pequeño debe entender que sentimientos como miedo.  Manejo de emociones y sentimientos: El niño debe aprender a entender mejor sus sentimientos y emociones.  La empatía: Al niño se le debe fortalecer la capacidad de conectarse con universos distintos al propio. tendrá dificultades para pertenecer a grupos sociales. de tal manera que llegue a comprender lo que pasa dentro de sí a la hora de sentir algo y que pasa a su alrededor cuando estos sentimientos se hacen presentes. pautas para vivir en comunidad. de manera lúdica. rabia y odio son naturales y que no son malos en esencia. en procesos acorde con su edad.  La asertividad: Al niño se le debe formar criterio para que aprenda a expresar lo que siente y piensa de manera responsable.  La autoestima: Es la valoración que se le hace al auto concepto. Se debe tener en cuenta que los niños deben aprender a escuchar al otro. el autocontrol de las emociones negativas. por su parte. permitirá al docente enseñarle a sus estudiantes. Contrario a esto lo que debe aprender es la forma como se deben manejar en caso de llegar a experimentarlos. la evaluación. . Esto para afianzar la imagen de sí mismo y generar confianza en su propia identidad y en el lugar que ocupa en el mundo. la explicación y la autorregulación. La convivencia se hace más efectiva en la manera en la que mejoran los canales de comunicación y entra en vigencia el diálogo.

 Relaciones interpersonales: Los niños deben adquirir la capacidad de iniciar relaciones interpersonales con los demás pero también de terminarlas si reconocen que ellas no favorecen su desarrollo personal. Sin embargo. la estrategia les permite sentirse parte importante del proceso. no permitiendo que sea el azar quien se ocupe de ella.  Toma de decisiones: Decidir implica iniciar una acción frente a una situación dada. En este caso los problemas se diseñarán teniendo en cuenta la edad y el nivel de comprensión de los pequeños y el proceso será guiado por el docente para enseñar a los niños las herramientas que se pueden abordar a la hora de solucionar situaciones que la cotidianidad les presente. debe adquirir habilidades para relacionarse con los otros en positivo ya que es incierto el conocer con quiénes vamos a interactuar en un futuro.  La educación en valores: Los valores son normas socialmente aceptadas que ayudan a la convivencia sana y pacífica. qué se pretende con ellas y qué se puede llegar a generar si estos acuerdos se cumplen. valores. fortalece la comunicación y da pautas para crear habilidades de negociación.  Resolución pacífica de conflictos: Enfrentar a los niños con situaciones conflictivas les permite irse entrenando en la habilidad de resolución de conflictos.  Trabajo en equipo: El trabajo en equipo proporciona al niño la capacidad de construir en colectivo. Igualmente. Esto les brindará un conocimiento más amplio del por qué son necesarias las normas. intereses y posibles consecuencias. para decidir es necesario tener en cuenta tópicos como necesidades. Al niño se le debe desarrollar la capacidad de tomar decisiones no solo para su propia vida sino para el colectivo.  Elaboración democrática de normas: Como estrategia los niños pueden ayudar a elaborar las normas de aula. . tratando de elegir alternativas que se ajusten a las necesidades y los intereses de todos los miembros del equipo. De igual manera. Dentro del plan de intervención se debe tener en cuenta la formación en valores para que los chicos moldeen sus comportamientos propendiendo por el bienestar personal y social.

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