EL SUMILLADO Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del texto.

Las sumillas tratan de sintetizar en pocas palabras las ideas principales. Debe ofrecer un contenido claro, conciso y comprensible de manera que el lector no necesite acudir al texto original para comprender las ideas básicas, sino sólo para encontrar los detalles. Generalmente hay una idea principal para cada párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumilla para cada párrafo. El sumillado se realiza en la segunda o tercera lectura, después de haber subrayado las ideas principales. Pasos para el sumillado:   Leer todo el texto. Identificar el tema: ¿De qué se habla en todo el texto? o ¿Qué asunto trato el autor? La respuesta es el tema. Recuerda que el tema se expresa en una frase nominal, sin verbo. Ejemplo “Las técnicas de estudio”, “El sistema planetario solar”, “Las categorías gramaticales”, “El gato con botas”, “El Caballero Carmelo”, etc. Para identificar la idea principal del texto se hace la pregunta: ¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene? Recuerda que la idea principal es una oración con pensamiento completo de la cual se derivan las demás. Subrayar las ideas principales. Realizar las anotaciones a un lado de cada párrafo

 

El sumillado INCLUYE Ideas principales Hallazgos relevantes Nombres, fechas, estadísticas Conclusiones Ejemplo: El tráfico ilícito de especies tanto en la fauna como la flora es una de las mayores actividades ilícitas del mundo. Es además, un problema que debe motivar una profunda reflexión ya que afecta a seres que no pueden defenderse y, que al mismo tiempo, están en riesgo de desaparecer de la faz de la tierra. Se trata de especies ecológicas esenciales para el desarrollo de la vida. En el caso peruano, esto cobra especial trascendencia, pues contamos con ecosistemas únicos en el mundo y tenemos el deber de proteger las especies de la flora y fauna que en ellos habitan. Se trata entonces, de continuar a la conservación de nuestro entorno natural y su riqueza, pues es nuestra obligación moral ante la humanidad y ante las generaciones del futuro hacerlo. Sumilla del primer párrafo NO INCLUYE Una introducción Los comentarios personales o conjeturas del autor Largas explicaciones Ejemplos

utilizando enlaces o preposiciones si es necesario. . El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga cuestiones importantes. la minca y la mita. La segunda. Los ancianos. los inválidos. Resumen del texto anterior. El ayni era el trabajo comunitario y de gran sentido de solidaridad que realizaban los miembros aptos de cada ayllu en beneficio de todos. los muy niños y en general. Hay dos formas de redactarlo: La primera es copiando las ideas principales subrayadas. Sumilla del segundo párrafo El ayni se realizaba en beneficio de los miembros del ayllu. El tráfico ilícito de especies en el mundo es el delito más practicado y puede llevar a su extinción la flora y fauna. pero participaba de las cosechas de la tierra que se obtenían por el trabajo de los demás. Sumilla del segundo párrafo El Perú tiene ecosistemas únicos y debe luchar contra el tráfico de la flora y fauna. Las principales formas del trabajo comunitario fueron el ayni.Tráfico ilícito de especies puede llevar a su extinción la flora y fauna. las cuales se caracterizarán por: fidelidad en las palabras. puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexión entre ellos. pero con tus propias palabras. lo has sumillado. El resumen es la síntesis del texto. Sumilla del primer párrafo Los incas tenían un sistema de trabajo comunitario. es redactar el resumen en base a lo subrayado y sumillado. puedes elaborar un resumen. todo aquel que no estaba en condiciones de trabajar no lo hacía. Estos fueron: el ayni. Otro ejemplo Los incas establecieron un interesante sistema de trabajo comunitario para suplir sus necesidades que dio muy buenos resultados. El Perú tiene ecosistemas únicos y debe luchar contra este flagelo. El trabajo era una obligación de todos los súbditos del inca y el que no trabajaba era castigado por ocioso. Después que has leído el texto. las mujeres grávidas. principalmente de aquellos que no podían trabajar. El resumen te sirve como registro para conservar la información principal de un texto. la minca y la mita.

PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:       El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes: Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará. es una clase de resumen. Es muy importante al momento de realizar la sumilla. Subrayado de las ideas más importantes. entre otras cuestiones: La clase expuesta por el profesor. Lecturas adicionales. Así mismo. Concisión. Para hacer un buen resumen.El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis. para que el tema no pierda su significado. Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido. consiste es redactar lo esencial de éste. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. 4. Lectura pormenorizada hasta su total comprensión. 5. Conferencias Discusiones con compañeros. no alterar el sentido del texto ni agregar comentarios personales. procura que exista ilación en el contenido. códigos y signos. Deben ser personales. se tiene que dominar la técnica del subrayado. Los resúmenes son recomendables para consignar. Usar abreviaturas. Orden en las ideas. la cual es decisiva en un examen. la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión. Elementos de la Sumilla . manteniendo la información del mismo en el menor número de palabras. Claridad. LA SUMILLA La sumilla. es la versión corta de un texto. sino que es también fundamental para mejorar la expresión escrita. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar. A partir de lo subrayado. 2. CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN: 1. El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva de lo leído o escuchado. sobre los párrafos fundamentales. escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor. 3.

Una buena sumilla debe contener sólo lo necesario. para así poder tener una visión completa del texto. Si se recurre al texto será para buscar y encontrar detalles del mismo. una introducción. b) Estilo Simple La sumilla debe redactarse en un lenguaje sencillo. e) Concreción. permite la reducción del texto original ahorrando tiempo y espacio. las cuales se pueden encontrar en una hipótesis general o en algún tema básico. ni mucho menos comentarios personales. pero debe tenerse cuidado de no sacrificar la claridad. Releer y subrayar en el texto las ideas esenciales. d) Ausencia de Comentarios Personales Es necesario e importante para la redacción de una sumilla evitar todo tipo de comentarios o conjeturas personales que altere el sentido del texto. simplicidad y exactitud. las ideas principales del mismo. los cuales pueden ser nombres y fechas. El lenguaje de la sumilla no tiene que ser difícil. que posibilite la comprensión del texto por el destinatario final. ejemplos.a) Idea principal o fundamental Para poder ubicar el mensaje del texto se debe situar. gráficos. Este es el elemento vital de toda buena sumilla. primero. PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA SUMILLA 1. Releer la información subrayada y eliminar todo aquello que no contribuya con el contenido general. Lo esencial del texto. . En una sumilla deben eliminarse adjetivos innecesarios y adornos literarios que alteren lo expresado en el texto original. 3. es aquella que proporciona información suficiente y detallada del texto original. evitando recurrir al texto primigenio. la sumilla debe transmitir el sentido del texto en el menor número de palabras. 2. con la finalidad de obtener las conclusiones del texto leído. debiendo comprender la idea básica o principal del mismo. c) Contenido Autónomo Una sumilla eficaz. En una sumilla nunca debe incluirse los antecedentes del tema. Luego los hallazgos relevantes. Leer en forma completa el texto original.

pero es aconsejable realizarlo. leer lo sumillado para asegurar o reforzar a conexión entre las ideas. Realizar un borrador. este paso se puede suprimir.4. Se deben utilizar los conectores siempre y cuando el texto de la sumilla lo permita. Revisar el texto por última vez. . para poder tener una visión completa de lo que se pretende sumillar. 5. 6.

y el secretario que lo representa la propia herramienta informática. que lo formarán los lectores. un secretario y un público que participa. En el simposio. exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión. La mesa redonda suele conducir a discusiones y polémica. que suelen recibir el nombre de «panelistas». La diferencia estriba en que en la mesa redonda los expositores mantienen puntos de vista opuestos. en cambio. que tiene muchos puntos de contacto con las técnicas de la mesa redonday con el panel. Algunas veces. mediante la comunicación escrita. que serán aquellos que redacten hilos de discusión. a personas ajenas al panel. EL DEBATE Es una técnica.EL PANEL Un panel (de expertos) es una reunión de puesta en común y actualización de un tema concreto. fijado con antelación a la reunión del panel. sólo se exponen argumentos. este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. sino que "suman" información al aportar los conocimientos propios de su . donde también encontramos la figura del moderador. integrando así un panorama lo más completo posible acerca de la cuestión de que se trate. tradicionalmente de comunicación oral. un moderador. Los expertos exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva. los integrantes. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologías. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema. puesto que los expositores no defienden "posiciones" (como en la mesa redonda). que consiste en la discusión de opiniones antagónicas entre dos o más personas sobre un tema o problema. Simposio Un equipo de expertos (en el aula puede ser un grupo de alumnos o profesores invitados) desarrolla diferentes aspectos de un tema o de un problema en forma sucesiva ante un grupo. como observadores. Es una técnica bastante formal. mientras que en una mesa redonda tanto la gente que debate como los que oyen y preguntan conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate. No se aportan soluciones. el público. Principales usos: El simposio es útil para obtener información autorizada y ordenada sobre los diversos aspectos de un mismo tema. los integrantes exponen individualmente y en forma sucesiva durante 15 o 20 minutos. y en el panel los integrantes conversan o debaten libremente entre sí. Los miembros del panel. sus ideas pueden ser coincidentes o no serlo. ya no se trata de un panel sino de una mesa redonda. Otra diferencia entre «panel» y «mesa redonda» es que en un panel los expertos conocen el tema en profundidad. Si todos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques. en la reunión de un panel se admite. Hay integrantes. y hay lugar para un breve debate entre ellos. se admite que el debate pueda realizarse. por medio de los llamados foros de Internet.lo importante es que cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema.

de modo que en total no se invierta más de una hora. Si la presentación hecha al comienzo ha sido muy superficial. Sugerencias: • Es conveniente realizar una reunión previa con los miembros del simposio. Inmediatamente después cede la palabra al primer expositor. Lo recomendable es que las exposiciones no excedan de 15 minutos. agregados. puede en cada caso referirse al currículum del expositor (es interesante que se lea el currículum del alumno expositor) cuando llega el momento de su participación. así como los coordinadores si no lo es el mismo organizador. 1. si el tiempo y las circunstancias lo permiten. o para hacer algunas preguntas entre sí. expone claramente el tema que se ha de tratar. para intercambiar ideas. el coordinador puede hacer un breve resumen o síntesis de las principales ideas expuestas. explica brevemente el procedimiento por seguir. etc. Ventajas: • Tiene las mismas ventajas que la mesa redonda. establecer el mejor orden de la participación. los integrantes del simposio y el profesor organizador. evitar reiteraciones en las exposiciones. de acuerdo con el orden establecido en la reunión de inicio. • Además de esta reunión previa de planificación. puede invitar a los expositores a intervenir nuevamente para hacer aclaraciones. 2. 3. También puede sugerir que el auditorio haga preguntas a los miembros del simposio. tiempo que variará según el número de alumnos.especialización. Desventajas: • Presenta las mismas desventajas que la técnica mesa redonda. o que el auditorio mismo discuta el tema a la manera de foro. delimitar los enfoques parciales. Una vez terminada cada exposición el coordinador cede la palabra sucesivamente a los restantes miembros del simposio. Todas las variantes posibles dependen del criterio que desee aplicarse. se reunirán unos momentos antes de dar comienzo para cerciorarse de que todo está en orden y ultimar los últimos detalles. O bien. Mesa Redonda . Finalizadas las exposiciones de los miembros del simposio. así como los aspectos en que se le ha dividido. Cómo se aplica: El profesor organizador selecciona a los expositores más apropiados (que pueden ser de 3 a 6 personas) teniendo en cuenta que cada uno de ellos debe enfocar un aspecto particular que responda a su especialización. calcular el tiempo de cada expositor. El profesor coordinador inicia el acto. y hace la presentación de los expositores al auditorio. comentarios. sin dar a lugar a discusión.

explica el procedimiento que debe seguirse. el organizador (puede ser el profesor) debe seleccionar a los expositores (pueden ser de 3 a 6 personas) de los distintos puntos de vista. donde. 1. Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar. por ejemplo. 5. el coordinador los invita a hablar nuevamente durante dos minutos cada uno. El coordinador abre la sesión con palabras iniciales. y ofrece la palabra al primer expositor. establecer el orden de exposición. . y los expositores a su derecha e izquierda formando los respectivos "grupos" de opinión. Cómo se aplica: Una vez decidido el tema o cuestión que desea tratarse en la mesa redonda. ampliar. temas y subtemas por considerar. tiempo. El coordinador cederá la palabra a los integrantes de la mesa redonda en forma sucesiva. el coordinador da por terminada la discusión y expone las conclusiones haciendo un resumen final que sintetice los puntos de coincidencia que pudieran permitir un acercamiento entre los diversos enfoques. el coordinador hace un breve resumen de las ideas principales de cada uno de ellos. Minutos antes de expirar el plazo previsto. especificar o concretar sus argumentos y rebatir los opuestos. comunica al grupo que podrán hacer preguntas al final. políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno. En esta etapa los expositores pueden dialogar si lo desean defendiendo sus puntos de vista. Para ello habrá tomado notas durante las exposiciones. y destaca las diferencias más notorias que se hayan planteado. etc. y las diferencias que quedan en pie después de la discusión. hace la presentación de los expositores agradeciéndoles su cooperación. 2. detrás de una mesa amplia. deben ser hábiles para exponer y defender sus posiciones con argumentos sólidos. Cada expositor hará uso de la palabra durante 10 minutos aproximadamente. Una vez finalizadas las exposiciones. 3. Principales usos: Útil para dar a conocer a un grupo de alumnos los puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un determinado tema o cuestión. y de manera que se alternen los puntos de vista opuestos o divergentes. Se hará una reunión previa con los alumnos con el objeto de coordinar el desarrollo. 4. La mesa redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión. Generalmente el coordinador (debe ser un alumno) se sienta en el centro.Un grupo de expertos (pueden ser alumnos) sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva. mencionando el tema por tratarse. Los miembros de la mesa redonda deben estar ubicados en un sitio donde puedan ser vistos por todos. Si un orador se excede en el uso de la palabra el coordinador se lo hace notar prudentemente.

etc.6. En el foro todo el grupo participa conducido por el profesor-facilitador. cordial y seguro de sí mismo. Estas preguntas tendrán sólo carácter ilustrativo. reflexionar y participar con ideas claras. cuestión o problema determinado. Señala las formalidades a que habrán de ajustarse los alumnos (brevedad. clase. en forma directa y sin actividades previas. Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema. simposio. experimento. a su vez. etc. El profesor o el moderador distribuirán el uso de la palabra por orden. En el aula puede ser realizado después de una actividad de interés general observada por el auditorio (película. Siempre estimulará las participaciones del grupo. es indispensable darlo a conocer con anticipación a los alumnos para que puedan informarse. Cuando se trata de un foro programado para después de una actividad o como conclusión de la misma (película.). Se recomienda que posea buena voz y correcta dicción. objetividad. deberá preveerse la realización de esta actividad de modo que todo el auditorio pueda observarla debidamente. debe ser justo para solucionar la situación sin provocar resentimientos o intimidaciones. 2. de que no haya quien inicie la participación. con la ayuda del secretario. si se cuenta con él. pero no intervendrá con sus opiniones en el debate. etc. mesa redonda. y no se establecerá discusión entre al auditorio y la mesa.). Cómo se aplica: Cuando se trata de debatir un tema. clase. . limitará el tiempo de las exposiciones y formulará nuevas preguntas sobre el tema en el caso de que se agotara la consideración de un aspecto. distribuyendo el tiempo de manera que sea suficiente para el intercambio deseado. con lo cual se da comienzo a la interacción). El moderador. estimular la participación y saber controlarla. Foro En el foro tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a una reunión. necesitará ser hábil y rápido en la acción. según se haya solicitado (levantar la mano). e invita al auditorio a exponer sus opiniones. La elección del coordinador o moderador debe hacerse cuidadosamente. puesto que su desempeño influirá en forma decisiva en el éxito del foro. organizada para tratar o debatir un tema o problema determinado. El coordinador invita al auditorio a hacer preguntas a los miembros de la mesa sobre las ideas expuestas. elaborada de antemano. o los aspectos de la actividad que se han de tomar en cuenta. El profesor o moderador inicia el foro explicando con precisión el tema o problema que se ha de debatir. 1. etc. Las personas del auditorio tendrán derecho a una sola intervención. En el caso. 3. poco frecuente. conferencias. el profesor puede utilizar el recurso de "respuestas anticipadas" (dar él mismo algunas respuestas hipotéticas y alternativas que provocarán probablemente que se acepte o rechace.) También como parte final de una mesa redonda.

y del hecho de que seis personas discuten un tema durante seis minutos. El número de horas es variable. El facilitador informa a los participantes sobre la manera como han de trabajar cada subgrupo e invita a formar los subgrupos. Del Michigan State College.2 Técnica[editar] Cuando el facilitador de un grupo considera oportuna la realización de un "Phillips 66". El facilitador u otra persona anotan en un rotafolio una síntesis fiel de los informes leídos por los secretarios. el profesor o el moderador hacen una síntesis o resumen de las opiniones expuestas. Phillips 66 es una técnica de dinámica de trabajo en equipo que se basa en la organización de la clase o reunion social grupal para elaborar e intercambiar información mediante una gestión eficaz del tiempo y también se le da un determinado tiempo de 6 minutos a los participantes de la exposición del Phillips 66 . y explica cómo los miembros han de formar subgrupos de 6. 3 EL SEMINARIO: Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas. Cuando se agote el tiempo previsto o el tema. En Congresos o Encuentros pueden tener una duración de dos horas y existen seminarios permanentes que pueden durar uno o hasta dos años. Una vez que los sub-grupos han designado un coordinador y un secretario. Un minuto antes de expirar el plazo. advierte a los subgrupos para que puedan hacer el resumen. formula con precisión la pregunta o tema del caso. ya sea desplazando los asientos. o volviéndose tres personas de una fila de adelante hacia los tres de la fila de atrás cuando los asientos son fijos. pregunta o problema que se haya expuesto el informe. como observador vaya siguiendo el debate tomando notas). (Cuando el grupo es muy numeroso y se prevén participaciones muy activas y variadas. el Facilitador toma el tiempo para contar los seis minutos que ha de durar la tarea. extrae las conclusiones sobre ellos.4. la tarea de realizar el resumen puede estar a cargo de otra persona que. Donald Phillips. de las condiciones físicas para su desarrollo. y se hace un resumen final cuya naturaleza dependerá del tema.1 Historia[editar] El nombre de esta técnica deriva de su creador J. el conocimiento de la materia de los participantes y el coordinador del mismo. señalan las coincidencias y discrepancias y agradecen la participación de los asistentes. De tal modo que todo el grupo tenga conocimiento de los diversos puntos de vista que se han obtenido. Se consideran seminarios aquellas reuniones que presentan estas características. extraen las posibles conclusiones. Terminado el tiempo de discusión de los subgrupos. principalmente en Instituciones de Educación Superior. Hay quienes limitan el número de participantes pero ello depende del tema a tratar. el facilitador reúne al grupo en sesión plenaria y solicita a los secretarios la lectura de sus breves informes. Tratándose de .

en algunos casos se puede solicitar unacuota de inscripción. Algunos nexos son de restricción. No debe contener demasiadas ideas para evitar la confusión. 3. Cuerpo argumentativo Son las razones para confirmar o rechazar la tesis.. Supedita a una causa los hechos determinados. por lo que cada paso es sostenido por el anterior. Se utiliza para desarrollar temas que se prestan a controversia y busca ofrecer información adecuada así como convencer mediante el razonamiento. proverbios y refranes. el sentir general de la sociedad o de un grupo social así como información que sirva para fortalecer el argumento. Nexos.un acto académico de actualización. Un argumento se fundamenta en premisas y conclusión. ARGUMENTACION Argumentar consiste en aportar razones para defender una opinión. Elementos de la argumentación Tesis Cuerpo argumentativo Conclusión 4. señalan cambios de contenido y reflejan cualquier variación que se produzca en el desarrollo del tema. entonces es la conclusión. . Es una exposición de razones. Procedimientos para la argumentación Párrafo. Si se usan razones para confirmar una tesis se llama argumentación. 5. hay muchas instituciones o cuerpos de académicos que los desarrollan como parte de su carga laboral.Distribuye el contenido del argumento para su mejor comprensión. Encadenamiento de razones. En esta parte se deben integrar citas o argumentos de autoridad. 6.. ejemplos. Sin embargo. relación de causa-consecuencia. Debe presentarse clara y objetivamente. Si la tesis aparece al final. La causalidad como criterio para organizar el contenido de un argumento. Puede aparecer al principio o al final del texto. Busca explicar por qué un hecho sucede así.Delimitan los párrafos entre sí. Convencer a un receptor para que piense de una forma determinada. Proporciona un orden objetivo. Los elementos de un argumento deben estar organizados convenientemente de manera que el argumento sea lógico. Tesis Idea fundamental en torno a la que se reflexiona. etc. Es el núcleo de la argumentación. 2. conexión. oposición. Si se usan razones para refutar y rechazar una tesis se llama contraargumentación.

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