EL SUMILLADO Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del texto.

Las sumillas tratan de sintetizar en pocas palabras las ideas principales. Debe ofrecer un contenido claro, conciso y comprensible de manera que el lector no necesite acudir al texto original para comprender las ideas básicas, sino sólo para encontrar los detalles. Generalmente hay una idea principal para cada párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumilla para cada párrafo. El sumillado se realiza en la segunda o tercera lectura, después de haber subrayado las ideas principales. Pasos para el sumillado:   Leer todo el texto. Identificar el tema: ¿De qué se habla en todo el texto? o ¿Qué asunto trato el autor? La respuesta es el tema. Recuerda que el tema se expresa en una frase nominal, sin verbo. Ejemplo “Las técnicas de estudio”, “El sistema planetario solar”, “Las categorías gramaticales”, “El gato con botas”, “El Caballero Carmelo”, etc. Para identificar la idea principal del texto se hace la pregunta: ¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene? Recuerda que la idea principal es una oración con pensamiento completo de la cual se derivan las demás. Subrayar las ideas principales. Realizar las anotaciones a un lado de cada párrafo

 

El sumillado INCLUYE Ideas principales Hallazgos relevantes Nombres, fechas, estadísticas Conclusiones Ejemplo: El tráfico ilícito de especies tanto en la fauna como la flora es una de las mayores actividades ilícitas del mundo. Es además, un problema que debe motivar una profunda reflexión ya que afecta a seres que no pueden defenderse y, que al mismo tiempo, están en riesgo de desaparecer de la faz de la tierra. Se trata de especies ecológicas esenciales para el desarrollo de la vida. En el caso peruano, esto cobra especial trascendencia, pues contamos con ecosistemas únicos en el mundo y tenemos el deber de proteger las especies de la flora y fauna que en ellos habitan. Se trata entonces, de continuar a la conservación de nuestro entorno natural y su riqueza, pues es nuestra obligación moral ante la humanidad y ante las generaciones del futuro hacerlo. Sumilla del primer párrafo NO INCLUYE Una introducción Los comentarios personales o conjeturas del autor Largas explicaciones Ejemplos

El tráfico ilícito de especies en el mundo es el delito más practicado y puede llevar a su extinción la flora y fauna. El resumen te sirve como registro para conservar la información principal de un texto. El resumen es la síntesis del texto. pero con tus propias palabras. la minca y la mita. Sumilla del segundo párrafo El ayni se realizaba en beneficio de los miembros del ayllu. Resumen del texto anterior. utilizando enlaces o preposiciones si es necesario. puedes elaborar un resumen. Otro ejemplo Los incas establecieron un interesante sistema de trabajo comunitario para suplir sus necesidades que dio muy buenos resultados. La segunda. Sumilla del primer párrafo Los incas tenían un sistema de trabajo comunitario. las mujeres grávidas. los inválidos. puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexión entre ellos. Estos fueron: el ayni. las cuales se caracterizarán por: fidelidad en las palabras. Después que has leído el texto.Tráfico ilícito de especies puede llevar a su extinción la flora y fauna. El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga cuestiones importantes. es redactar el resumen en base a lo subrayado y sumillado. la minca y la mita. El ayni era el trabajo comunitario y de gran sentido de solidaridad que realizaban los miembros aptos de cada ayllu en beneficio de todos. Sumilla del segundo párrafo El Perú tiene ecosistemas únicos y debe luchar contra el tráfico de la flora y fauna. Las principales formas del trabajo comunitario fueron el ayni. lo has sumillado. Hay dos formas de redactarlo: La primera es copiando las ideas principales subrayadas. pero participaba de las cosechas de la tierra que se obtenían por el trabajo de los demás. El Perú tiene ecosistemas únicos y debe luchar contra este flagelo. todo aquel que no estaba en condiciones de trabajar no lo hacía. . los muy niños y en general. Los ancianos. principalmente de aquellos que no podían trabajar. El trabajo era una obligación de todos los súbditos del inca y el que no trabajaba era castigado por ocioso.

Es muy importante al momento de realizar la sumilla. 3. LA SUMILLA La sumilla. no alterar el sentido del texto ni agregar comentarios personales. El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva de lo leído o escuchado. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN: 1. Conferencias Discusiones con compañeros. la cual es decisiva en un examen. entre otras cuestiones: La clase expuesta por el profesor. manteniendo la información del mismo en el menor número de palabras. Concisión. 5. se tiene que dominar la técnica del subrayado. escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor. Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido. la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión. Lecturas adicionales. procura que exista ilación en el contenido. Claridad. Orden en las ideas. Lectura pormenorizada hasta su total comprensión. A partir de lo subrayado. Deben ser personales. Subrayado de las ideas más importantes. sino que es también fundamental para mejorar la expresión escrita. 2. Para hacer un buen resumen. para que el tema no pierda su significado. Así mismo. Usar abreviaturas. 4. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar. consiste es redactar lo esencial de éste. sobre los párrafos fundamentales. Elementos de la Sumilla . es una clase de resumen. PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:       El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes: Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará. Los resúmenes son recomendables para consignar.El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis. es la versión corta de un texto. códigos y signos.

Si se recurre al texto será para buscar y encontrar detalles del mismo. c) Contenido Autónomo Una sumilla eficaz. que posibilite la comprensión del texto por el destinatario final. los cuales pueden ser nombres y fechas. Una buena sumilla debe contener sólo lo necesario. d) Ausencia de Comentarios Personales Es necesario e importante para la redacción de una sumilla evitar todo tipo de comentarios o conjeturas personales que altere el sentido del texto. es aquella que proporciona información suficiente y detallada del texto original. Leer en forma completa el texto original. En una sumilla nunca debe incluirse los antecedentes del tema. la sumilla debe transmitir el sentido del texto en el menor número de palabras. primero. una introducción. e) Concreción. pero debe tenerse cuidado de no sacrificar la claridad. simplicidad y exactitud. para así poder tener una visión completa del texto.a) Idea principal o fundamental Para poder ubicar el mensaje del texto se debe situar. las ideas principales del mismo. las cuales se pueden encontrar en una hipótesis general o en algún tema básico. b) Estilo Simple La sumilla debe redactarse en un lenguaje sencillo. 3. Lo esencial del texto. Releer la información subrayada y eliminar todo aquello que no contribuya con el contenido general. 2. con la finalidad de obtener las conclusiones del texto leído. permite la reducción del texto original ahorrando tiempo y espacio. ni mucho menos comentarios personales. . El lenguaje de la sumilla no tiene que ser difícil. ejemplos. Este es el elemento vital de toda buena sumilla. gráficos. debiendo comprender la idea básica o principal del mismo. Releer y subrayar en el texto las ideas esenciales. Luego los hallazgos relevantes. En una sumilla deben eliminarse adjetivos innecesarios y adornos literarios que alteren lo expresado en el texto original. evitando recurrir al texto primigenio. PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA SUMILLA 1.

leer lo sumillado para asegurar o reforzar a conexión entre las ideas. . para poder tener una visión completa de lo que se pretende sumillar.4. pero es aconsejable realizarlo. 6. Realizar un borrador. este paso se puede suprimir. Se deben utilizar los conectores siempre y cuando el texto de la sumilla lo permita. Revisar el texto por última vez. 5.

que lo formarán los lectores. en cambio. donde también encontramos la figura del moderador. Algunas veces. que tiene muchos puntos de contacto con las técnicas de la mesa redonday con el panel. y el secretario que lo representa la propia herramienta informática. La mesa redonda suele conducir a discusiones y polémica. mediante la comunicación escrita. sus ideas pueden ser coincidentes o no serlo. y hay lugar para un breve debate entre ellos. EL DEBATE Es una técnica. Otra diferencia entre «panel» y «mesa redonda» es que en un panel los expertos conocen el tema en profundidad. que serán aquellos que redacten hilos de discusión. En el simposio. tradicionalmente de comunicación oral. por medio de los llamados foros de Internet. sólo se exponen argumentos. este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. fijado con antelación a la reunión del panel. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologías. y en el panel los integrantes conversan o debaten libremente entre sí. Principales usos: El simposio es útil para obtener información autorizada y ordenada sobre los diversos aspectos de un mismo tema. puesto que los expositores no defienden "posiciones" (como en la mesa redonda). a personas ajenas al panel. Los miembros del panel. que consiste en la discusión de opiniones antagónicas entre dos o más personas sobre un tema o problema. exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión. No se aportan soluciones. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema. integrando así un panorama lo más completo posible acerca de la cuestión de que se trate. Los expertos exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva. sino que "suman" información al aportar los conocimientos propios de su . como observadores.EL PANEL Un panel (de expertos) es una reunión de puesta en común y actualización de un tema concreto. en la reunión de un panel se admite. los integrantes. los integrantes exponen individualmente y en forma sucesiva durante 15 o 20 minutos.lo importante es que cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema. el público. Simposio Un equipo de expertos (en el aula puede ser un grupo de alumnos o profesores invitados) desarrolla diferentes aspectos de un tema o de un problema en forma sucesiva ante un grupo. La diferencia estriba en que en la mesa redonda los expositores mantienen puntos de vista opuestos. que suelen recibir el nombre de «panelistas». Si todos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques. ya no se trata de un panel sino de una mesa redonda. un moderador. se admite que el debate pueda realizarse. Es una técnica bastante formal. un secretario y un público que participa. mientras que en una mesa redonda tanto la gente que debate como los que oyen y preguntan conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate. Hay integrantes.

los integrantes del simposio y el profesor organizador. Si la presentación hecha al comienzo ha sido muy superficial. etc. Cómo se aplica: El profesor organizador selecciona a los expositores más apropiados (que pueden ser de 3 a 6 personas) teniendo en cuenta que cada uno de ellos debe enfocar un aspecto particular que responda a su especialización. de acuerdo con el orden establecido en la reunión de inicio. Una vez terminada cada exposición el coordinador cede la palabra sucesivamente a los restantes miembros del simposio. comentarios. tiempo que variará según el número de alumnos. 2. • Además de esta reunión previa de planificación. o para hacer algunas preguntas entre sí. Todas las variantes posibles dependen del criterio que desee aplicarse. También puede sugerir que el auditorio haga preguntas a los miembros del simposio. de modo que en total no se invierta más de una hora. delimitar los enfoques parciales. O bien. evitar reiteraciones en las exposiciones. el coordinador puede hacer un breve resumen o síntesis de las principales ideas expuestas. para intercambiar ideas. Desventajas: • Presenta las mismas desventajas que la técnica mesa redonda. agregados. puede en cada caso referirse al currículum del expositor (es interesante que se lea el currículum del alumno expositor) cuando llega el momento de su participación. si el tiempo y las circunstancias lo permiten. puede invitar a los expositores a intervenir nuevamente para hacer aclaraciones. Mesa Redonda .especialización. así como los aspectos en que se le ha dividido. El profesor coordinador inicia el acto. así como los coordinadores si no lo es el mismo organizador. expone claramente el tema que se ha de tratar. sin dar a lugar a discusión. Sugerencias: • Es conveniente realizar una reunión previa con los miembros del simposio. Inmediatamente después cede la palabra al primer expositor. se reunirán unos momentos antes de dar comienzo para cerciorarse de que todo está en orden y ultimar los últimos detalles. o que el auditorio mismo discuta el tema a la manera de foro. establecer el mejor orden de la participación. 1. Finalizadas las exposiciones de los miembros del simposio. calcular el tiempo de cada expositor. 3. Ventajas: • Tiene las mismas ventajas que la mesa redonda. y hace la presentación de los expositores al auditorio. Lo recomendable es que las exposiciones no excedan de 15 minutos. explica brevemente el procedimiento por seguir.

2. Se hará una reunión previa con los alumnos con el objeto de coordinar el desarrollo. y de manera que se alternen los puntos de vista opuestos o divergentes. temas y subtemas por considerar. 4. Cada expositor hará uso de la palabra durante 10 minutos aproximadamente. y las diferencias que quedan en pie después de la discusión. mencionando el tema por tratarse. . Generalmente el coordinador (debe ser un alumno) se sienta en el centro. y ofrece la palabra al primer expositor. el organizador (puede ser el profesor) debe seleccionar a los expositores (pueden ser de 3 a 6 personas) de los distintos puntos de vista. ampliar. El coordinador cederá la palabra a los integrantes de la mesa redonda en forma sucesiva. El coordinador abre la sesión con palabras iniciales. donde. el coordinador los invita a hablar nuevamente durante dos minutos cada uno. tiempo. por ejemplo. Minutos antes de expirar el plazo previsto. Los miembros de la mesa redonda deben estar ubicados en un sitio donde puedan ser vistos por todos. explica el procedimiento que debe seguirse. comunica al grupo que podrán hacer preguntas al final. el coordinador hace un breve resumen de las ideas principales de cada uno de ellos.Un grupo de expertos (pueden ser alumnos) sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva. La mesa redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión. Una vez finalizadas las exposiciones. el coordinador da por terminada la discusión y expone las conclusiones haciendo un resumen final que sintetice los puntos de coincidencia que pudieran permitir un acercamiento entre los diversos enfoques. Si un orador se excede en el uso de la palabra el coordinador se lo hace notar prudentemente. Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar. Principales usos: Útil para dar a conocer a un grupo de alumnos los puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un determinado tema o cuestión. 1. detrás de una mesa amplia. Cómo se aplica: Una vez decidido el tema o cuestión que desea tratarse en la mesa redonda. y destaca las diferencias más notorias que se hayan planteado. especificar o concretar sus argumentos y rebatir los opuestos. y los expositores a su derecha e izquierda formando los respectivos "grupos" de opinión. establecer el orden de exposición. etc. Para ello habrá tomado notas durante las exposiciones. hace la presentación de los expositores agradeciéndoles su cooperación. políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno. 5. deben ser hábiles para exponer y defender sus posiciones con argumentos sólidos. En esta etapa los expositores pueden dialogar si lo desean defendiendo sus puntos de vista. 3.

clase. con lo cual se da comienzo a la interacción). 3. cuestión o problema determinado. Foro En el foro tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a una reunión. La elección del coordinador o moderador debe hacerse cuidadosamente. El moderador. reflexionar y participar con ideas claras. pero no intervendrá con sus opiniones en el debate. estimular la participación y saber controlarla. cordial y seguro de sí mismo. En el caso. etc. objetividad. En el aula puede ser realizado después de una actividad de interés general observada por el auditorio (película. En el foro todo el grupo participa conducido por el profesor-facilitador. experimento. de que no haya quien inicie la participación. Cómo se aplica: Cuando se trata de debatir un tema. etc. necesitará ser hábil y rápido en la acción. según se haya solicitado (levantar la mano). etc.6. elaborada de antemano. debe ser justo para solucionar la situación sin provocar resentimientos o intimidaciones. 1. mesa redonda. a su vez. 2. si se cuenta con él. etc. en forma directa y sin actividades previas. El profesor o moderador inicia el foro explicando con precisión el tema o problema que se ha de debatir.). puesto que su desempeño influirá en forma decisiva en el éxito del foro. con la ayuda del secretario. simposio.). limitará el tiempo de las exposiciones y formulará nuevas preguntas sobre el tema en el caso de que se agotara la consideración de un aspecto.) También como parte final de una mesa redonda. Las personas del auditorio tendrán derecho a una sola intervención. o los aspectos de la actividad que se han de tomar en cuenta. el profesor puede utilizar el recurso de "respuestas anticipadas" (dar él mismo algunas respuestas hipotéticas y alternativas que provocarán probablemente que se acepte o rechace. deberá preveerse la realización de esta actividad de modo que todo el auditorio pueda observarla debidamente. . El coordinador invita al auditorio a hacer preguntas a los miembros de la mesa sobre las ideas expuestas. conferencias. Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema. poco frecuente. distribuyendo el tiempo de manera que sea suficiente para el intercambio deseado. Siempre estimulará las participaciones del grupo. organizada para tratar o debatir un tema o problema determinado. El profesor o el moderador distribuirán el uso de la palabra por orden. e invita al auditorio a exponer sus opiniones. clase. Cuando se trata de un foro programado para después de una actividad o como conclusión de la misma (película. es indispensable darlo a conocer con anticipación a los alumnos para que puedan informarse. Estas preguntas tendrán sólo carácter ilustrativo. y no se establecerá discusión entre al auditorio y la mesa. Señala las formalidades a que habrán de ajustarse los alumnos (brevedad. Se recomienda que posea buena voz y correcta dicción.

advierte a los subgrupos para que puedan hacer el resumen. Terminado el tiempo de discusión de los subgrupos. Donald Phillips.2 Técnica[editar] Cuando el facilitador de un grupo considera oportuna la realización de un "Phillips 66".1 Historia[editar] El nombre de esta técnica deriva de su creador J. El número de horas es variable. Hay quienes limitan el número de participantes pero ello depende del tema a tratar. el conocimiento de la materia de los participantes y el coordinador del mismo. la tarea de realizar el resumen puede estar a cargo de otra persona que. ya sea desplazando los asientos. 3 EL SEMINARIO: Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas. Del Michigan State College. formula con precisión la pregunta o tema del caso. Un minuto antes de expirar el plazo. el Facilitador toma el tiempo para contar los seis minutos que ha de durar la tarea. (Cuando el grupo es muy numeroso y se prevén participaciones muy activas y variadas. como observador vaya siguiendo el debate tomando notas). principalmente en Instituciones de Educación Superior. Se consideran seminarios aquellas reuniones que presentan estas características. el facilitador reúne al grupo en sesión plenaria y solicita a los secretarios la lectura de sus breves informes. y se hace un resumen final cuya naturaleza dependerá del tema. El facilitador u otra persona anotan en un rotafolio una síntesis fiel de los informes leídos por los secretarios. Cuando se agote el tiempo previsto o el tema. y explica cómo los miembros han de formar subgrupos de 6.4. Tratándose de . y del hecho de que seis personas discuten un tema durante seis minutos. extrae las conclusiones sobre ellos. de las condiciones físicas para su desarrollo. extraen las posibles conclusiones. Una vez que los sub-grupos han designado un coordinador y un secretario. señalan las coincidencias y discrepancias y agradecen la participación de los asistentes. el profesor o el moderador hacen una síntesis o resumen de las opiniones expuestas. En Congresos o Encuentros pueden tener una duración de dos horas y existen seminarios permanentes que pueden durar uno o hasta dos años. El facilitador informa a los participantes sobre la manera como han de trabajar cada subgrupo e invita a formar los subgrupos. pregunta o problema que se haya expuesto el informe. De tal modo que todo el grupo tenga conocimiento de los diversos puntos de vista que se han obtenido. o volviéndose tres personas de una fila de adelante hacia los tres de la fila de atrás cuando los asientos son fijos. Phillips 66 es una técnica de dinámica de trabajo en equipo que se basa en la organización de la clase o reunion social grupal para elaborar e intercambiar información mediante una gestión eficaz del tiempo y también se le da un determinado tiempo de 6 minutos a los participantes de la exposición del Phillips 66 .

6. Si se usan razones para confirmar una tesis se llama argumentación. Es el núcleo de la argumentación. Es una exposición de razones. Encadenamiento de razones. Un argumento se fundamenta en premisas y conclusión. Puede aparecer al principio o al final del texto. Si se usan razones para refutar y rechazar una tesis se llama contraargumentación. ARGUMENTACION Argumentar consiste en aportar razones para defender una opinión. . Sin embargo. En esta parte se deben integrar citas o argumentos de autoridad.Delimitan los párrafos entre sí. relación de causa-consecuencia. en algunos casos se puede solicitar unacuota de inscripción. conexión. Debe presentarse clara y objetivamente. Si la tesis aparece al final. etc. proverbios y refranes. 2.. Algunos nexos son de restricción. Cuerpo argumentativo Son las razones para confirmar o rechazar la tesis. señalan cambios de contenido y reflejan cualquier variación que se produzca en el desarrollo del tema. ejemplos. La causalidad como criterio para organizar el contenido de un argumento.Distribuye el contenido del argumento para su mejor comprensión. hay muchas instituciones o cuerpos de académicos que los desarrollan como parte de su carga laboral. Convencer a un receptor para que piense de una forma determinada. 3. Busca explicar por qué un hecho sucede así. oposición. No debe contener demasiadas ideas para evitar la confusión. Se utiliza para desarrollar temas que se prestan a controversia y busca ofrecer información adecuada así como convencer mediante el razonamiento. el sentir general de la sociedad o de un grupo social así como información que sirva para fortalecer el argumento. Proporciona un orden objetivo. Procedimientos para la argumentación Párrafo. 5. Nexos. Los elementos de un argumento deben estar organizados convenientemente de manera que el argumento sea lógico. Supedita a una causa los hechos determinados. Elementos de la argumentación Tesis Cuerpo argumentativo Conclusión 4. por lo que cada paso es sostenido por el anterior. Tesis Idea fundamental en torno a la que se reflexiona. entonces es la conclusión..un acto académico de actualización.

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