EL SUMILLADO Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del texto.

Las sumillas tratan de sintetizar en pocas palabras las ideas principales. Debe ofrecer un contenido claro, conciso y comprensible de manera que el lector no necesite acudir al texto original para comprender las ideas básicas, sino sólo para encontrar los detalles. Generalmente hay una idea principal para cada párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumilla para cada párrafo. El sumillado se realiza en la segunda o tercera lectura, después de haber subrayado las ideas principales. Pasos para el sumillado:   Leer todo el texto. Identificar el tema: ¿De qué se habla en todo el texto? o ¿Qué asunto trato el autor? La respuesta es el tema. Recuerda que el tema se expresa en una frase nominal, sin verbo. Ejemplo “Las técnicas de estudio”, “El sistema planetario solar”, “Las categorías gramaticales”, “El gato con botas”, “El Caballero Carmelo”, etc. Para identificar la idea principal del texto se hace la pregunta: ¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene? Recuerda que la idea principal es una oración con pensamiento completo de la cual se derivan las demás. Subrayar las ideas principales. Realizar las anotaciones a un lado de cada párrafo

 

El sumillado INCLUYE Ideas principales Hallazgos relevantes Nombres, fechas, estadísticas Conclusiones Ejemplo: El tráfico ilícito de especies tanto en la fauna como la flora es una de las mayores actividades ilícitas del mundo. Es además, un problema que debe motivar una profunda reflexión ya que afecta a seres que no pueden defenderse y, que al mismo tiempo, están en riesgo de desaparecer de la faz de la tierra. Se trata de especies ecológicas esenciales para el desarrollo de la vida. En el caso peruano, esto cobra especial trascendencia, pues contamos con ecosistemas únicos en el mundo y tenemos el deber de proteger las especies de la flora y fauna que en ellos habitan. Se trata entonces, de continuar a la conservación de nuestro entorno natural y su riqueza, pues es nuestra obligación moral ante la humanidad y ante las generaciones del futuro hacerlo. Sumilla del primer párrafo NO INCLUYE Una introducción Los comentarios personales o conjeturas del autor Largas explicaciones Ejemplos

utilizando enlaces o preposiciones si es necesario. El trabajo era una obligación de todos los súbditos del inca y el que no trabajaba era castigado por ocioso. . El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga cuestiones importantes. Otro ejemplo Los incas establecieron un interesante sistema de trabajo comunitario para suplir sus necesidades que dio muy buenos resultados. principalmente de aquellos que no podían trabajar. puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexión entre ellos. Resumen del texto anterior. Estos fueron: el ayni. todo aquel que no estaba en condiciones de trabajar no lo hacía. Hay dos formas de redactarlo: La primera es copiando las ideas principales subrayadas. Los ancianos. es redactar el resumen en base a lo subrayado y sumillado. Las principales formas del trabajo comunitario fueron el ayni. La segunda. pero participaba de las cosechas de la tierra que se obtenían por el trabajo de los demás. El tráfico ilícito de especies en el mundo es el delito más practicado y puede llevar a su extinción la flora y fauna. pero con tus propias palabras. las mujeres grávidas. Después que has leído el texto. El resumen te sirve como registro para conservar la información principal de un texto. El Perú tiene ecosistemas únicos y debe luchar contra este flagelo. las cuales se caracterizarán por: fidelidad en las palabras. la minca y la mita. los inválidos. lo has sumillado. Sumilla del segundo párrafo El ayni se realizaba en beneficio de los miembros del ayllu. la minca y la mita.Tráfico ilícito de especies puede llevar a su extinción la flora y fauna. los muy niños y en general. puedes elaborar un resumen. Sumilla del segundo párrafo El Perú tiene ecosistemas únicos y debe luchar contra el tráfico de la flora y fauna. El ayni era el trabajo comunitario y de gran sentido de solidaridad que realizaban los miembros aptos de cada ayllu en beneficio de todos. Sumilla del primer párrafo Los incas tenían un sistema de trabajo comunitario. El resumen es la síntesis del texto.

Lectura pormenorizada hasta su total comprensión. es una clase de resumen. Para hacer un buen resumen. Conferencias Discusiones con compañeros. Los resúmenes son recomendables para consignar. 3. Elementos de la Sumilla . se tiene que dominar la técnica del subrayado. A partir de lo subrayado. escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor. CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN: 1. Usar abreviaturas. sino que es también fundamental para mejorar la expresión escrita. Lecturas adicionales. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. LA SUMILLA La sumilla. PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:       El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes: Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará. la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión. Es muy importante al momento de realizar la sumilla. Así mismo.El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis. Deben ser personales. El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva de lo leído o escuchado. Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido. Concisión. 4. es la versión corta de un texto. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar. códigos y signos. Orden en las ideas. procura que exista ilación en el contenido. 5. consiste es redactar lo esencial de éste. la cual es decisiva en un examen. 2. Claridad. para que el tema no pierda su significado. manteniendo la información del mismo en el menor número de palabras. no alterar el sentido del texto ni agregar comentarios personales. entre otras cuestiones: La clase expuesta por el profesor. Subrayado de las ideas más importantes. sobre los párrafos fundamentales.

Leer en forma completa el texto original. Releer la información subrayada y eliminar todo aquello que no contribuya con el contenido general. debiendo comprender la idea básica o principal del mismo. la sumilla debe transmitir el sentido del texto en el menor número de palabras. Este es el elemento vital de toda buena sumilla. El lenguaje de la sumilla no tiene que ser difícil. es aquella que proporciona información suficiente y detallada del texto original. Lo esencial del texto. los cuales pueden ser nombres y fechas. evitando recurrir al texto primigenio. PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA SUMILLA 1. d) Ausencia de Comentarios Personales Es necesario e importante para la redacción de una sumilla evitar todo tipo de comentarios o conjeturas personales que altere el sentido del texto. las cuales se pueden encontrar en una hipótesis general o en algún tema básico.a) Idea principal o fundamental Para poder ubicar el mensaje del texto se debe situar. permite la reducción del texto original ahorrando tiempo y espacio. En una sumilla deben eliminarse adjetivos innecesarios y adornos literarios que alteren lo expresado en el texto original. En una sumilla nunca debe incluirse los antecedentes del tema. Luego los hallazgos relevantes. c) Contenido Autónomo Una sumilla eficaz. ni mucho menos comentarios personales. Releer y subrayar en el texto las ideas esenciales. e) Concreción. 3. pero debe tenerse cuidado de no sacrificar la claridad. simplicidad y exactitud. una introducción. . que posibilite la comprensión del texto por el destinatario final. para así poder tener una visión completa del texto. con la finalidad de obtener las conclusiones del texto leído. primero. b) Estilo Simple La sumilla debe redactarse en un lenguaje sencillo. Una buena sumilla debe contener sólo lo necesario. las ideas principales del mismo. 2. ejemplos. Si se recurre al texto será para buscar y encontrar detalles del mismo. gráficos.

. Se deben utilizar los conectores siempre y cuando el texto de la sumilla lo permita. Realizar un borrador. Revisar el texto por última vez. 5. para poder tener una visión completa de lo que se pretende sumillar.4. pero es aconsejable realizarlo. leer lo sumillado para asegurar o reforzar a conexión entre las ideas. este paso se puede suprimir. 6.

que suelen recibir el nombre de «panelistas». en la reunión de un panel se admite. ya no se trata de un panel sino de una mesa redonda. y hay lugar para un breve debate entre ellos. Simposio Un equipo de expertos (en el aula puede ser un grupo de alumnos o profesores invitados) desarrolla diferentes aspectos de un tema o de un problema en forma sucesiva ante un grupo. mientras que en una mesa redonda tanto la gente que debate como los que oyen y preguntan conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate. por medio de los llamados foros de Internet. sino que "suman" información al aportar los conocimientos propios de su . donde también encontramos la figura del moderador. EL DEBATE Es una técnica.lo importante es que cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema. un moderador. Principales usos: El simposio es útil para obtener información autorizada y ordenada sobre los diversos aspectos de un mismo tema. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema. Algunas veces. puesto que los expositores no defienden "posiciones" (como en la mesa redonda). un secretario y un público que participa. sólo se exponen argumentos. a personas ajenas al panel.EL PANEL Un panel (de expertos) es una reunión de puesta en común y actualización de un tema concreto. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologías. fijado con antelación a la reunión del panel. En el simposio. Hay integrantes. que lo formarán los lectores. La diferencia estriba en que en la mesa redonda los expositores mantienen puntos de vista opuestos. este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. los integrantes exponen individualmente y en forma sucesiva durante 15 o 20 minutos. tradicionalmente de comunicación oral. como observadores. que consiste en la discusión de opiniones antagónicas entre dos o más personas sobre un tema o problema. sus ideas pueden ser coincidentes o no serlo. La mesa redonda suele conducir a discusiones y polémica. exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión. Otra diferencia entre «panel» y «mesa redonda» es que en un panel los expertos conocen el tema en profundidad. y en el panel los integrantes conversan o debaten libremente entre sí. en cambio. integrando así un panorama lo más completo posible acerca de la cuestión de que se trate. y el secretario que lo representa la propia herramienta informática. el público. que tiene muchos puntos de contacto con las técnicas de la mesa redonday con el panel. Si todos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques. Los expertos exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva. mediante la comunicación escrita. No se aportan soluciones. los integrantes. se admite que el debate pueda realizarse. Es una técnica bastante formal. Los miembros del panel. que serán aquellos que redacten hilos de discusión.

de modo que en total no se invierta más de una hora. el coordinador puede hacer un breve resumen o síntesis de las principales ideas expuestas. También puede sugerir que el auditorio haga preguntas a los miembros del simposio. agregados. 3. se reunirán unos momentos antes de dar comienzo para cerciorarse de que todo está en orden y ultimar los últimos detalles. Mesa Redonda . delimitar los enfoques parciales. explica brevemente el procedimiento por seguir. Finalizadas las exposiciones de los miembros del simposio.especialización. de acuerdo con el orden establecido en la reunión de inicio. así como los coordinadores si no lo es el mismo organizador. para intercambiar ideas. Ventajas: • Tiene las mismas ventajas que la mesa redonda. tiempo que variará según el número de alumnos. 2. Si la presentación hecha al comienzo ha sido muy superficial. Una vez terminada cada exposición el coordinador cede la palabra sucesivamente a los restantes miembros del simposio. Lo recomendable es que las exposiciones no excedan de 15 minutos. Desventajas: • Presenta las mismas desventajas que la técnica mesa redonda. puede invitar a los expositores a intervenir nuevamente para hacer aclaraciones. • Además de esta reunión previa de planificación. puede en cada caso referirse al currículum del expositor (es interesante que se lea el currículum del alumno expositor) cuando llega el momento de su participación. comentarios. evitar reiteraciones en las exposiciones. Sugerencias: • Es conveniente realizar una reunión previa con los miembros del simposio. Todas las variantes posibles dependen del criterio que desee aplicarse. sin dar a lugar a discusión. expone claramente el tema que se ha de tratar. así como los aspectos en que se le ha dividido. si el tiempo y las circunstancias lo permiten. establecer el mejor orden de la participación. o que el auditorio mismo discuta el tema a la manera de foro. O bien. Cómo se aplica: El profesor organizador selecciona a los expositores más apropiados (que pueden ser de 3 a 6 personas) teniendo en cuenta que cada uno de ellos debe enfocar un aspecto particular que responda a su especialización. los integrantes del simposio y el profesor organizador. El profesor coordinador inicia el acto. y hace la presentación de los expositores al auditorio. 1. Inmediatamente después cede la palabra al primer expositor. calcular el tiempo de cada expositor. o para hacer algunas preguntas entre sí. etc.

Se hará una reunión previa con los alumnos con el objeto de coordinar el desarrollo. el organizador (puede ser el profesor) debe seleccionar a los expositores (pueden ser de 3 a 6 personas) de los distintos puntos de vista. tiempo. 3. especificar o concretar sus argumentos y rebatir los opuestos. donde. Cada expositor hará uso de la palabra durante 10 minutos aproximadamente. Una vez finalizadas las exposiciones. el coordinador los invita a hablar nuevamente durante dos minutos cada uno. La mesa redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión. 1. y ofrece la palabra al primer expositor. El coordinador abre la sesión con palabras iniciales. Para ello habrá tomado notas durante las exposiciones. etc. temas y subtemas por considerar. el coordinador hace un breve resumen de las ideas principales de cada uno de ellos. comunica al grupo que podrán hacer preguntas al final. por ejemplo. 4. Si un orador se excede en el uso de la palabra el coordinador se lo hace notar prudentemente. deben ser hábiles para exponer y defender sus posiciones con argumentos sólidos. Minutos antes de expirar el plazo previsto. mencionando el tema por tratarse. ampliar. y las diferencias que quedan en pie después de la discusión. Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar. Cómo se aplica: Una vez decidido el tema o cuestión que desea tratarse en la mesa redonda.Un grupo de expertos (pueden ser alumnos) sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva. Los miembros de la mesa redonda deben estar ubicados en un sitio donde puedan ser vistos por todos. el coordinador da por terminada la discusión y expone las conclusiones haciendo un resumen final que sintetice los puntos de coincidencia que pudieran permitir un acercamiento entre los diversos enfoques. Generalmente el coordinador (debe ser un alumno) se sienta en el centro. detrás de una mesa amplia. políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno. establecer el orden de exposición. El coordinador cederá la palabra a los integrantes de la mesa redonda en forma sucesiva. explica el procedimiento que debe seguirse. . Principales usos: Útil para dar a conocer a un grupo de alumnos los puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un determinado tema o cuestión. y de manera que se alternen los puntos de vista opuestos o divergentes. En esta etapa los expositores pueden dialogar si lo desean defendiendo sus puntos de vista. 2. y destaca las diferencias más notorias que se hayan planteado. y los expositores a su derecha e izquierda formando los respectivos "grupos" de opinión. hace la presentación de los expositores agradeciéndoles su cooperación. 5.

limitará el tiempo de las exposiciones y formulará nuevas preguntas sobre el tema en el caso de que se agotara la consideración de un aspecto. el profesor puede utilizar el recurso de "respuestas anticipadas" (dar él mismo algunas respuestas hipotéticas y alternativas que provocarán probablemente que se acepte o rechace. clase. El moderador. reflexionar y participar con ideas claras. En el foro todo el grupo participa conducido por el profesor-facilitador. cuestión o problema determinado. La elección del coordinador o moderador debe hacerse cuidadosamente. etc. 3. y no se establecerá discusión entre al auditorio y la mesa. puesto que su desempeño influirá en forma decisiva en el éxito del foro. a su vez. etc. según se haya solicitado (levantar la mano). es indispensable darlo a conocer con anticipación a los alumnos para que puedan informarse.6. 2. simposio. elaborada de antemano. Cuando se trata de un foro programado para después de una actividad o como conclusión de la misma (película. estimular la participación y saber controlarla. etc. Las personas del auditorio tendrán derecho a una sola intervención. El coordinador invita al auditorio a hacer preguntas a los miembros de la mesa sobre las ideas expuestas. necesitará ser hábil y rápido en la acción. debe ser justo para solucionar la situación sin provocar resentimientos o intimidaciones. con la ayuda del secretario. en forma directa y sin actividades previas. Se recomienda que posea buena voz y correcta dicción. clase. deberá preveerse la realización de esta actividad de modo que todo el auditorio pueda observarla debidamente.) También como parte final de una mesa redonda. distribuyendo el tiempo de manera que sea suficiente para el intercambio deseado.). Estas preguntas tendrán sólo carácter ilustrativo. El profesor o moderador inicia el foro explicando con precisión el tema o problema que se ha de debatir. Cómo se aplica: Cuando se trata de debatir un tema. Siempre estimulará las participaciones del grupo. pero no intervendrá con sus opiniones en el debate. conferencias. En el aula puede ser realizado después de una actividad de interés general observada por el auditorio (película. objetividad. . experimento. e invita al auditorio a exponer sus opiniones. Foro En el foro tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a una reunión. con lo cual se da comienzo a la interacción). de que no haya quien inicie la participación.). 1. cordial y seguro de sí mismo. o los aspectos de la actividad que se han de tomar en cuenta. si se cuenta con él. mesa redonda. etc. El profesor o el moderador distribuirán el uso de la palabra por orden. Señala las formalidades a que habrán de ajustarse los alumnos (brevedad. En el caso. organizada para tratar o debatir un tema o problema determinado. Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema. poco frecuente.

En Congresos o Encuentros pueden tener una duración de dos horas y existen seminarios permanentes que pueden durar uno o hasta dos años. 3 EL SEMINARIO: Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas. y del hecho de que seis personas discuten un tema durante seis minutos. El facilitador informa a los participantes sobre la manera como han de trabajar cada subgrupo e invita a formar los subgrupos.1 Historia[editar] El nombre de esta técnica deriva de su creador J. pregunta o problema que se haya expuesto el informe. El facilitador u otra persona anotan en un rotafolio una síntesis fiel de los informes leídos por los secretarios. Tratándose de . De tal modo que todo el grupo tenga conocimiento de los diversos puntos de vista que se han obtenido.2 Técnica[editar] Cuando el facilitador de un grupo considera oportuna la realización de un "Phillips 66". principalmente en Instituciones de Educación Superior. formula con precisión la pregunta o tema del caso. Del Michigan State College. el Facilitador toma el tiempo para contar los seis minutos que ha de durar la tarea. Una vez que los sub-grupos han designado un coordinador y un secretario. Cuando se agote el tiempo previsto o el tema.4. señalan las coincidencias y discrepancias y agradecen la participación de los asistentes. Un minuto antes de expirar el plazo. como observador vaya siguiendo el debate tomando notas). el conocimiento de la materia de los participantes y el coordinador del mismo. (Cuando el grupo es muy numeroso y se prevén participaciones muy activas y variadas. advierte a los subgrupos para que puedan hacer el resumen. El número de horas es variable. el profesor o el moderador hacen una síntesis o resumen de las opiniones expuestas. el facilitador reúne al grupo en sesión plenaria y solicita a los secretarios la lectura de sus breves informes. ya sea desplazando los asientos. de las condiciones físicas para su desarrollo. la tarea de realizar el resumen puede estar a cargo de otra persona que. extraen las posibles conclusiones. Hay quienes limitan el número de participantes pero ello depende del tema a tratar. Donald Phillips. y se hace un resumen final cuya naturaleza dependerá del tema. y explica cómo los miembros han de formar subgrupos de 6. extrae las conclusiones sobre ellos. Terminado el tiempo de discusión de los subgrupos. o volviéndose tres personas de una fila de adelante hacia los tres de la fila de atrás cuando los asientos son fijos. Se consideran seminarios aquellas reuniones que presentan estas características. Phillips 66 es una técnica de dinámica de trabajo en equipo que se basa en la organización de la clase o reunion social grupal para elaborar e intercambiar información mediante una gestión eficaz del tiempo y también se le da un determinado tiempo de 6 minutos a los participantes de la exposición del Phillips 66 .

relación de causa-consecuencia. Se utiliza para desarrollar temas que se prestan a controversia y busca ofrecer información adecuada así como convencer mediante el razonamiento. 3. Si se usan razones para confirmar una tesis se llama argumentación. Proporciona un orden objetivo. 2.un acto académico de actualización. Nexos. etc. Un argumento se fundamenta en premisas y conclusión. Procedimientos para la argumentación Párrafo.Delimitan los párrafos entre sí. Los elementos de un argumento deben estar organizados convenientemente de manera que el argumento sea lógico. Es una exposición de razones. Cuerpo argumentativo Son las razones para confirmar o rechazar la tesis. el sentir general de la sociedad o de un grupo social así como información que sirva para fortalecer el argumento.Distribuye el contenido del argumento para su mejor comprensión. hay muchas instituciones o cuerpos de académicos que los desarrollan como parte de su carga laboral. ejemplos. Tesis Idea fundamental en torno a la que se reflexiona. 5. La causalidad como criterio para organizar el contenido de un argumento. Sin embargo. En esta parte se deben integrar citas o argumentos de autoridad.. Encadenamiento de razones. conexión. por lo que cada paso es sostenido por el anterior. 6. Si se usan razones para refutar y rechazar una tesis se llama contraargumentación. proverbios y refranes. Es el núcleo de la argumentación. entonces es la conclusión. Busca explicar por qué un hecho sucede así. Si la tesis aparece al final. señalan cambios de contenido y reflejan cualquier variación que se produzca en el desarrollo del tema. ARGUMENTACION Argumentar consiste en aportar razones para defender una opinión. Algunos nexos son de restricción. Supedita a una causa los hechos determinados. . Elementos de la argumentación Tesis Cuerpo argumentativo Conclusión 4. Convencer a un receptor para que piense de una forma determinada. en algunos casos se puede solicitar unacuota de inscripción.. Puede aparecer al principio o al final del texto. oposición. No debe contener demasiadas ideas para evitar la confusión. Debe presentarse clara y objetivamente.

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