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El fenómeno educativo

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El fenómeno educativo Es el proceso de enseñanza y aprendizaje que alumnos y docentes realizan para ayudar al alumno a descubrir no sólo saberes

, sino también procedimientos, actitudes y le permite construir su propio pensamiento como una herramienta para afrontar el mundo. Un fenómeno educativo son aquellos hechos que ocurren cuando alguien enseña, por ejemplo un alumno escribiendo, un profesor explicando, una alumna levantando la mano o incluso, en un sentido más amplio, una reunión de profesores con investigadores educativos. Características del fenómeno Educativo Antes que todo hay que aclarar que es imposible dar una sola definición de Educación, ya que entraríamos a discutir nuestra propia existencia, debido a que, tanto individuos como instituciones, tienen variadas opiniones y perspectivas referentes al tema. Un ejemplo de esto, lo podemos encontrar en la vida cotidiana. Comprobar ésta afirmación está al alcance de la mano, basta con preguntar a un profesor de educación física, ¿qué es para él Educación?, lo más seguro es que su respuesta sea “el desarrollo físico”; Luego, la misma interrogante es planteada a un profesor de Teoría de la Educación donde la respuesta será: “educación es una perfección que se adquiere a través de la práctica”.

Factores condicionantes de la educación El conjunto de factores culturales, filosóficos, religiosos, éticos, políticos y económicos, conforma el sistema y la jerarquización de valores de una realidad. Son la resultante de la interacción concreta y específica de la interrelación social, personal e histórica del país. La condición del ser humano como “ser situado” es esa interrelación en la que se incluye la educación. La “escuela” y la “vida” han sido líneas paralelas que no se encuentran, pero que tienen que encontrarse para situar al ser humano.

Factores primarios: Son tres factores más determinantes del proceso educativo ya que aportan las bases de las cosmovisiones ¹ (comprensión o interpretación global del universo). Estos son: 1) Factores culturales: diferentes lenguajes, las ciencias, las tecnologías, el arte, y la historia. 2) Factores filosóficos: Ofrecen explicaciones racionales y unitarias del mundo, a las interrogantes que surgen del existencial humano, que son condicionantes de la educación en cuanto a favorecer el crecimiento.

La situación de repetir. a los mismos profesores. Todos estos factores junto con el desempleo y la falta de motivación conllevan que se vea el estudio como algo de oscuro porvenir y de dudosa utilidad. oiga. Los factores endógenos. falta de medios . interacción didáctica. evaluación. las posibilidades económicas de hacer frente al mismo año "nuevamente". Pero en ocasiones las causas de este abandono que desencadena el fracaso no son sólo por problemas familiares. la conciencia sobre el derecho a reclamar una educación de mayor calidad para sus hijos. La realidad económica es un factor mas de la deserción. etc. La verdadera y profunda causa del fracaso escolar sería la existencia de una escuela que tiene como finalidad mantener la situación privilegiada de la clase dominante. el niño vea desintegrado su ambiente y empiece a sentirse desprotegido. La falta de afecto en el núcleo familiar ( amén de otros problemas) es un factor desencadenante en más de un 50 % de los casos del fracaso escolar. que son como ejemplos a seguir. Los niños son como esponjas y todo lo que ven les llama la atención y más en el caso de sus padres. pero también trae aparejado el alejamiento del grupo de compañeros y el ingreso a un nuevo grupo en el cual probablemente el adolescente será mirado desde el comienzo como el "repitente". La Pedagogía: se fija en la organización escolar. la misma evaluación. Por eso es muy común que ante acontecimientos familiares tan desagradables como un divorcio o la desaparición de alguno de los cabeza de familia. nos referimos a aquellos que en gran medida no dependen de nosotros. se niega. en su carácter de disciplinamiento) por sobre los cognitivos resaltando la importancia de la función educadora en la preservación de los jóvenes del riesgo social. La Sociología: se fija en los factores sociales. En algunos casos la deserción esta centrada en la necesidad de que el hijo suplante al padre desempleado. Todo lo que el niño viva. aparece así la diferencia entre los factores exógenos y endógenos. Junto a las condiciones socioculturales de marginalidad en la que crecen estos chicos. se minimiza. en el sustento del hogar. en la educación formal contra el éxito posible. significa acceder a la misma oferta educativa. Otro factor incidente en la problemáticas. El impacto de la repitencia en la familia es una situación compleja que se asume. de acuerdo a múltiples variables culturales. en las que opera el grado de instrucción de los padres y la valoración que atribuyen a la educación de sus hijos. de tal manera que si el escolar no puede asistir a clases porque tuvo que ir a trabajar no quede fuera de la currícula. se oculta. se encuentra muy desdibujada. según Cintia Rajschmir. abandonándose. son los factores internos. la presión de la sociedad sobre los resultados académicos del alumno. se suma una creciente violencia del medio y la imposibilidad de la enseñanza formal de acompañarlo con una elasticidad en sus programas. Según palabras de Puiggros (Investigadora educativa y Asesora del programa de Recuperación de Desertores Municipal). vea. Deserción escolar    Las diversas ciencias enfocan el tema desde distintas perspectivas La Psicología: recurre a la inteligencia del sujeto. la escuela puede agravar la situación del niño o mejorarla. hoy. los mismos programas y contenidos. en general el niño desertor es primero choco trabajador y después de un niño de la calle. a su motivación. El discurso que circula en las instituciones privilegia los aprendizajes socio-afectivos (el control social. La primera escuela y el pilar básico en la educación de un niño es su familia. La función especifica de la escuela (enseñar y aprender). Cuando hablamos de factores exógenos. sino por una mala o inadecuada calidad de la enseñanza. etc va a condicionar su vida y le va a tomar como persona. el accionar del docente el cual puede agravar o mejorar la situación de los alumnos.3) Factores religiosos: Aportan al ser humano explicaciones radicales del origen y el fin del ser humano. la Ley de Educación General Básica ahondara la brecha entre las familias que . etc.

Una deserción escolar importante. EFECTOS DE LA DESERCION ESCOLAR: La deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. afecta la fuerza de trabajo. son menos competentes y más difíciles de calificar. GENERALIDADES El tema que hoy abordaremos es vigente en nuestra realidad social: la deserción escolar. .tienen recursos para hacer frente a los gastos de la formación de sus hijos y las que no. "Propician que sea mayor la cantidad de desertores. porque perpetua el circulo de la pobreza y marginación. el hecho de que los jóvenes y niños que asisten a la escuela. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qué los países en Latinoamérica están en la situación que están. que los hijos de los desocupados no sean recogidos institucionalmente y se sigan cayendo del sistema educativo. interrumpen sus estudios y dejan de asistir a las aulas escolares para completar su desarrollo y preparación académica. es decir. que cuando están yendo a nivel de primaria o secundaria. trayendo consecuencias inadecuadas en la vida de ellos y en la vida social del país. Los problemas educativos de los niños marginados constituye un grave problema social. Esto es. tienen menor fuerza de trabajo. dejan de asistir a ésta. las personas con deserción escolar. y un problema político porque la democracia se base en la distribución equitativa de beneficios básicos como la educación y la salud y su consolidación se deteriora en sociedades con altos niveles de exclusión y marginalidad.

Allí se recogen y se entregan durante el periodo de matrícula. Proyectar los cupos escolares. La dirección de Cobertura cuenta con un equipo humano interdisciplinario para manejar los temas de: Matrículas. desmovilizados. para el logro de las metas institucionales a través de la organización de la oferta educativa que garantice la continuidad de los estudiantes antiguos y el ingreso de estudiantes nuevos al sistema de educación. Las hojas de formulario se suelen encontrar en las secretarías de los centros de enseñanza. también llamada proceso de matrícula. Cobertura educativa Dirigir y gestionar los procesos y las actividades para el desarrollo de la política de Cobertura con Calidad. Programas de atención a poblaciones vulnerables tales como: Discapacitados. desplazados. Programas de acceso y permanencia. . institutos. En España la mayor parte de los datos personales vienen avalados por el DNI en el caso de los mayores de 14 años o por el Libro de Familia. Los extranjeros disponen para ello de la Tarjeta de Residencia o de sus respectivos carnés de identidad en el caso de los ciudadanos europeos. jóvenes y adultos iletrados. los Apellidos o la Fecha de Nacimiento hasta detalles que solamente algunos han de rellenar como el Número de becas recibidas o las preferencias en la elección de asignaturas (no disponible en Primaria). la matriculación. criterios. suele consistir en la mayor parte de los casos en la cumplimentación de los formularioscorrespondientes y la aportación de la documentación adecuada. menores en riesgo social.Matriculación en una institución educativa En las escuelas. Es común tener que adjuntar fotografías recientes. se efectuará un traslado de matrícula. Este tiene lugar un tiempo antes del comienzo de las clases para que la administración del centro tenga tiempo de procesar los datos y organizar la información sobre los nuevos y viejos alumnos. victimas del conflicto armado. En los formularios de matriculación se encuentran campos que pueden abarcar desde las informaciones más básicas sobre una persona: el Nombre. Esta dependencia es responsable de los procesos de:    Establecer las directrices. universidades y otros centros. Solicitar. Los documentos académicos suelen estar ya en posesión del mismo centro o de algún otro. En este último caso. procedimientos y cronograma para la organización y gestión de la cobertura del servicio educativo. reservar y asignar cupos oficiales.

sin embargo una proporción muy elevada de adolescente abandonan los estudios entre los 11 y 19 años de edad. pérdida en los ingresos laborales.  Registrar matrícula de cupos oficiales. lo que se fundamenta en mayor o menor medida en sistemas educativos articulados con niveles de correspondencia con las edades y la jerarquía social. elevados costos sociales. Limitaciones en el funcionamiento sistemático de la labor comunitaria. Problemáticas educativas que intervienen en las afectaciones del indicador retención escolar      Dificultades en la organización escolar. en fin desigualdades sociales. de manera que favorezca el seguimiento oportuno de los adolescentes con manifestaciones de conductas inadecuadas. Actualmente se observan diferencias marcadas en la calidad de los procesos educativos de países capitalistas desarrollados y los de menor desarrollo. Insuficiencias en el desarrollo y seguimiento del diagnóstico inicial. se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Hacer seguimiento a la gestión de matrícula La retención escolar Los sistemas educativos en el mundo han enfrentado cambios desde finales del siglo pasado y estos cambios responden a procedimientos políticos y económicos que se gestan en los diferentes Estados. lo que origina desigualdad de oportunidades. fuerza laboral menos competentes. Falta de sistematicidad en los análisis de las problemáticas que intervienen en la retención escolar en los eventos de dirección. En América Latina se han registrado avances. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad:      filosofía (relevancia) pedagogía (eficacia) cultura (pertinencia) sociedad (equidad) economía (eficiencia) . Pobre desarrollo de dinámicas y actividades individuales y grupales que permitan ampliar intereses y motivaciones para favorecer la permanencia de los adolescentes en la escuela. en la educación cubana. contribuirá de algún modo a la reflexión colectiva en torno a sus causas y consecuencias negativas así como a la búsqueda de soluciones para su erradicación. una aproximación al tema de retención escolar. Calidad educativa La calidad educativa. Realizar entonces.

" Además señala que un sistema educativo de calidad se caracteriza por: • Ser accesible a todos los ciudadanos. pidió que primero se conociera el presupuesto del Congreso y luego el del Estado. • Promover la participación activa del alumnado. se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen. 2002) "La calidad en la educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos.Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida. La moción de Arévalo fue aprobada con 105 votos a favor. tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución. si. Iván Arévalo. La sesión plenaria comenzó en horas de la tarde. y Q8 mil millones. entre otros medios. • Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que se conseguirá. capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta. • Estimular y facilitar el desarrollo y el bienestar del profesorado y de los demás profesionales del centro. la cartera del Ejecutivo que más fondos tiene asignados para 2013. En el Presupuesto aprobado destaca la asignación de Q10 mil 744 millones al Ministerio de Educación. • Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad. en un marco de valores donde todos se sientan respetados y valorados como personas. Q14 mil millones. posibilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado). a inversión. el Congreso aprobó la Ley del Presupuesto General de Ingresos y Egresos del Estado de 2013. por un monto de Q66 mil 985 millones. En segundo lugar aparece el Ministerio de . si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes. Presupuesto asignado a la educación De urgencia se aprueba plan de gastos por Q66 mil 985 millones. Con el voto favorable de 105 legisladores. organizativos y materiales. al pago de la deuda pública. ajustados a las necesidades de cada alumno para que todos puedan tener las oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal. y el presidente de la Comisión de Legislación y Puntos Constitucionales. al hacerlo. aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla –y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma– se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida. • Facilitar los recursos personales. 31 en contra y 22 ausencias." (Graells. Del techo presupuestario se destinan Q43 mil millones al funcionamiento del Estado.

lo cual permitió aumentar el presupuesto de algunos ministerios.Comunicaciones. la bancada del Lider se retiró del hemiciclo. aun cuando se efectuaron cambios en algunas partidas por casi Q1 mil millones. Luego está el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social. Tras la aprobación de la moción presentada por el diputado Arévalo. Infraestructura y Vivienda. lo cual permitió agilizar la sesión. con Q5 mil 111 millones. . Se mantuvo techo El diputado Alejandro Arévalo. que concluyó en cuatro horas con la aprobación del plan de gastos para el próximo año. dependencias del Estado y organizaciones no gubernamentales que colaboran con el Ministerio de Salud y entidades de servicio social. sostuvo que se mantiene el monto original del proyecto. de la Comisión de Finanzas y Moneda. con Q5 mil 884 millones.

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