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Formatos Pete 2012-2017

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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 2012-2017 ESCUELA TURNO ZONA ESCOLAR DOMICILIO MUNICIPIO TELÉFONO DIRECTOR (A) GUADALUPE VICTORIA MATUTINO 402 CONOCIDO TZUCACAB 9971210214 PERERA SUATE MIRNA YOLANDA CCT NIVEL SECTOR LOCALIDAD ENTIDAD CORREO E. CICLO ESCOLAR 2012-2013 31DCC0212N PREESCOLAR 04 TZUCACAB YUCATAN

Nombre y firma Del/a director(a)

Nombre y firma Secretario(a) Técnico del CEPS

Nombre y firma Supervisor(a) Escolar

Yucatán al sur del estado. tiendas.CONTEXTUALIZACIÓN Instrucciones: En colegiado. además del mercado municipal. carnicerías. papelerías. de los cuales 3 son de base y una de contrato. dos escuelas secundarias. como una clínica del IMSS y Centro de salud. analizar y describir las características contextuales y la localidad donde se encuentra inmersa la escuela con apoyo de la guía que aparece en el anexo. servicio de televisión por cable. centros de educación inicial. Entre los servicios con los que cuenta la comunidad en donde se encuentra ubicada la institución se encuentran: varias tortillerías. y una escuela de nivel medio superior COBAY. En cuanto a la escuela es de clase media baja. Esta información se distribuye de la siguiente forma: . La escuela se llama “Guadalupe victoria”. dos parques. también cuenta con un auxiliar de intendencia y una directora. agua potable. La comunidad escolar está integrada por 132 niño. cuenta con una planta docente de 4 profesores frente a grupo. servicio telefónico celular. está ubicada en la comunidad de Tzucacab. distribuidos de la siguiente manera: 72 varones y 60 mujeres. minisúper: y con respecto a la comunicación existe servicio telefónico domiciliar. varis canchas deportivas. internet e igualmente cuenta con servicios médicos particulares y públicos. Esta comunidad cuenta con los siguientes servicios educativos: Un Centro de Atención Múltiple. corriente eléctrica. 6 escuelas primarias.

1. Edad 52 años 36 años 32 años 51 años 38 años 22 años Años de servicio 31 contrato 8 31 14 contrato Grado de estudios Licenciatura en educación preescolar Licenciatura en educación preescolar Licenciatura en educación preescolar Licenciatura en educación preescolar Licenciatura en educación preescolar Bachiller Por lo que se refiere a la infraestructura de la escuela esta tiene 4 salones. 2 baños. 1 plaza cívica. 6. de los cuales uno no cuenta con piso de mosaicos o ladrillos.Num. 2. 5. 3. 4. 1 palapa. mantenimiento a la instalación eléctrica. techado de la plaza cívica. 1 escenario con techo de láminas. mantenimiento de las instalaciones como cambio de ventanas y puertas. entre las necesidades que presenta está el acondicionamiento de las aula. construcción de andadores. instalación de protectores. construcción de .

domo. piso y vidrios de un aula además de material didáctico para las aulas como proyectores. La directora y los docentes de esta escuela se dieron a la tarea de realizar encuestas a los padres de familia. arenero. techado del teatro. como por ejemplo: . maestros y alumnos para realizar su autoevaluación de la gestión escolar de los cuales se obtuvieron los resultados que obstaculizan el óptimo desarrollo educativo. instalación de juegos infantiles.una bodega. computadoras. construcción de un aula de usos múltiples.

Dimensión pedagógica curricular . el desarrollo de las actividades de la guía y la administración de las encuestas para la evaluación inicial redacte el resultado de la autoevaluación para cada una de las dimensiones de la Gestión.RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN Instrucciones: Una vez realizado el análisis de los datos obtenidos a partir de la administración de las fichas para la autoevaluación.

Dimensión organizativa .

Dimensión de participación social .

Dimensión administrativa .

.

SELECCIÓN DE LAS SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR Instrucciones: En un primer momento una vez construidos los resultados de la autoevaluación inicial procedan a seleccionar para cada una de las dimensiones. las situaciones prioritarias a mejorar. se seleccionará para cada dimensión el Estándar o los Estándares de Gestión para la Educación Básica que se relacionan directamente con dichas situaciones DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR ESTÁNDAR (ES) PEDAGÓGICA CURRICULAR ORGANIZATIVA . En un segundo momento.

PARTICIPACIÓ N SOCIAL ADMINISTRATI VA ELEMENTOS CLAVE PARA LA CONSTRUCCIÓN A LA ESCUELA A LA QUE ASPIRAN .

Misión: nuestra razón de ser… Visión: nuestra escuela será… Los valores que practicaremos para cumplir con la misión y alcance de la Visión: .Instrucciones: Ya seleccionadas las situaciones a mejorar y establecido con qué estándares se relacionan procedan a construir los elementos que manifiestan la filosofía bajo la cual se logrará llegar a la escuela a la que se aspira.

COMPROMISOS DE MEJORA Instrucciones: A partir de la filosofía construida. establecer cuáles serán los compromisos de los diversos actores educativos para lograr cumplir con esa filosofía planteada. Nuestros compromisos de mejora… Director Colectivo escolar Padres de familia CEPS/APF Supervisor(a) .

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR (PETE) Instrucciones: Una vez establecidos los elementos clave de la escuela a la que aspiran y los compromisos de mejora registren a continuación los elementos fundamentales del Plan Estratégico con una perspectiva de mediano plazo (3-5 años) Dimensión Objetivos Metas Indicadores Estrategias PEDAGÓGICA CURRICULAR ORGANIZATIVA .

Dimensión Objetivos Metas Indicadores Estrategias PARTICIPACIÓN SOCIAL ADMINISTRATIVA .

Taller.PLANEACIÓN DEL TRAYECTO FORMATIVO Instrucciones: Ya se cuenta hasta este momento con una referencia de su situación inicial y con ello se tiene un panorama claro de lo que van a realizar para construir la escuela a la que aspiran. Seminario. PLANEACION DEL TRAYECTO FORMATIVO A MEDIANO PLAZO Necesidad de formación Tipo de opción (Congreso. ahora es momento de determinar cuáles serían las necesidades de formación que es necesario fortalecer para lograr la transformación del plantel. otros) Instancia que lo imparte: . Coloquio. Curso. Diplomado.

Herramientas Evidencias relevantes Estrategias de análisis Portafolio Institucional Pizarrón de Autoevaluación Bitácora del Director . En este apartado se presentan las tres herramientas donde hay que establecer qué evidencias relevantes se irán conjuntando para cada una de ellas y las estrategias de análisis que se realizarán para obtener información importante que les permita redefinir el proceso de transformación.PLANEACIÓN DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PETE Instrucciones: Una vez conformado el Plan Estratégico de Transformación Escolar es necesario visualizar el proceso por el cual se llevará a cabo el seguimiento y evaluación del mismo.

RESPONSABLES DE LOS ÓRGANOS CONSULTIVOS (CTE) Y (CEPS) EN LA ELABORACIÓN. EJECUCIÓN. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PETE/PAT Consejo Técnico Escolar (CTE) Nombre Firma Comisión Consejo Escolar de Participación Social (CEPS) / APF/ Equivalente Cargo/Comi Nombre Firma té .

trabajo de alumnos. Productos de las actividades planteadas en la guía Productos de las encuestas administradas Otros: Cuestionarios. entrevistas. resultados ENLACE. etc.Anexos del PETE • • • • • Productos de las fichas de autoevaluación. . fotografías.

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