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CONOCIMIENTO Y CIENCIA
Facilitadora: Angela Aguilar Ramrez.

FILOSOFA DE LA CIENCIA

Segn la Real Academia de la Lengua Espaola (www.rae.es): Filosofa Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios ms generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, as como el sentido del obrar humano.

Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

FILOSOFA DE LA CIENCIA Y DISCIPLINAS RELACIONADAS

La filosofa de la ciencia se ocupa de la reflexin sobre la investigacin que se hace en las disciplinas cientficas. Desarrollo de concepciones filosficas sobre el conocimiento cientfico. La reflexin es fundamentalmente de carcter normativo. Historia de la ciencia: Interesada en lo descriptivo (lo que ha sido la ciencia). Sociologa del conocimiento / psicologa de la investigacin: Circunstancias sociales y psicolgicas en las cuales se llevan a cabo los descubrimientos (contexto de los descubrimientos).

VALOR DE LA INVESTIGACIN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Un factor comn entre las diversas culturas, es el consenso sobre un mayor desarrollo cultural y econmico de los pueblos, en aquellos que respetan y apoyan con fuerza la educacin superior y la investigacin cientfica. La sociedad cada vez ms tiende a fundarse en el conocimiento, por lo que la educacin superior y la investigacin, forman parte fundamental del desarrollo cultural y socioeconmico, ecolgicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones". Unesco.

La evolucin del conocimiento cientfico, ha determinado dos sociedades diferentes, las que generan nuevos conocimientos y las que muestran dificultades para el descubrimiento y la innovacin.

DOS CARAS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Una manera de definirla es identificarla como constituida y dispuesta desde el punto de vista institucional (es decir, desde el punto de vista de sus valores, normas, leyes, organizaciones, rutinas administrativas), para tratar con el conocimiento, generarlo, almacenarlo, transformarlo, difundirlo y usarlo.

SOCIEDAD DEL RIESGO

La aplicacin de los avances cientficos y tecnolgicos ha contribuido, junto a sus indudables beneficios, a la degradacin del ambiente, a la generacin de catstrofes, al desarrollo de armas muy poderosas y se ha vuelto factor influyente en la desigualdad social o en la exclusin.

Reflexionando:
demasiado acelerado el ritmo de produccin de conocimientos, comparado con el tiempo que nos lleva la construccin de un consenso cultural sobre cmo utilizar esos conocimientos. Que nuestras convicciones morales marchan ms lentamente que la produccin de nuevos conocimientos cientficos. Que estamos siempre en situacin de dficit tico y las normas y reglas siempre quedan por debajo de las nuevas realidades que deben atender.
Ignacio valos. La investigacin universitaria en tiempos de la sociedad del conocimiento. (2005).

A veces pareciera que no sabemos qu hacer con lo que sabemos. Que es

UNIVERSIDAD E INVESTIGACIN EN EL SIGLO XXI

La caracterstica fundamental de la universidad moderna es precisamente la existencia de un espacio ideal para el ejercicio de la cultura acadmica: la investigacin. La universidad moderna puede ser definida como un espacio de produccin y de reproduccin de conocimientos elaborados de nivel superior. El hecho de que la universidad sea el espacio por excelencia de produccin de conocimientos la convierte en el territorio donde ms consistentemente se expresa, y es ms legtimo exigir, el compromiso con la cultura acadmica.
Hernndez, Carlos Augusto. (2002).

INVESTIGACIN Y CIENCIA

Ciencia

Segn Avila Baray (2006), la ciencia tiene dos vertientes: Como contenido se define como una simple acumulacin de conocimientos, lo cual, refleja un estado esttico del conocimiento cientfico. Como proceso se define como la forma de descubrir conocimientos, es una actividad enfocada a descubrir variables relacionadas que explican una parte de la realidad y se caracteriza por ser dinmica porque refleja el constante avance cientfico.

Investigacin cientfica

Vlez S. (2001), afirma que es el proceso sistemticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostracin de hiptesis o la confirmacin y desarrollo de teoras.

DIMENSIONES DE LA PRCTICA TECNOLGICA Y LA PRCTICA CIENTFICA

PRCTICA TECNOLGICA
Dimensin tcnica
Conocimientos disponibles. Capacidades y destrezas necesarias. Tcnicas de fabricacin y mantenimiento. Recursos humanos, instalaciones, etc. Herramientas, instrumentos, mquinas, etc. Materias primas, recursos fsicos, productos obtenidos, desechos y vertidos, etc.

PRCTICA CIENTFICA
Dimensin tcnica
Conocimientos disponibles. Capacidades y destrezas necesarias. Mtodos y procesos de investigacin. Recursos humanos, laboratorios, etc. Instrumentacin cientfica y tecnolgica. Conocimientos producidos: ciencia privada y ciencia pblica.

Dimensin organizativa

Poltica tecnolgica: planificacin y gestin. Mercado, economa e industria. Sistema de recompensas en las comunidades de tecnlogos (mdicos, ingenieros, etc.) Sistema de relaciones entre agentes sociales (empresarios, sindicatos, etc.) Actividad profesional productiva. Distribucin de productos tecnolgicos. Usuarios y consumidores de los productos tecnolgicos.

Dimensin organizativa

Poltica cientfica: planificacin y gestin. Fondos econmicos y subvenciones a la investigacin cientfica. Sistema de recompensas en las comunidades de cientficos (fsicos, bilogos, qumicos, etc.) Relaciones entre grupos de investigacin. Actividad profesional investigadora. Formas de difundir la ciencia: publicaciones, congresos, etc. Usuarios y consumidores de la ciencia.

Dimensin ideolgica/cultural

Finalidades y objetivos de la tecnologa. Sistemas de valores y cdigos ticos. Creencias sobre la tcnica y el progreso. El papel de la creatividad en la tecnologa.

Dimensin ideolgica/cultural

Finalidades y objetivos de la ciencia. Sistemas de valores y cdigos ticos. Creencias sobre la ciencia y el progreso. El papel de la creatividad en la ciencia.

ESTILOS DE PENSAMIENTO Y CIENCIA

Title in here CEREBRO (el razonamiento)

Title in CORAZN here

(las vivencias e introspecciones)

Title in SENTIDOS here

(la observacin controlada)

Varan segn la situacin del individuo y la naturaleza del problema a resolver.

Fuente: Padrn Jos, (1992).

ESTILOS DE PENSAMIENTO
ESTILO FACTOR
COGNITIVO

Inductivoconcreto

Los sentidos, la -Tienden a la ejecucin tcnica percepcin sensorial, los - Son observadores acuciosos mecanismos de - Son prcticos constatacin fctica. - Se orientan al mundo circundante - Construyen mediante generalizaciones a partir de los casos concretos. La razn, los argumentos, la deduccin, los mecanismos de razonamiento. - Tienden al concepto - Son pensadores finos - Son tericos - Se orientan al mundo de las ideas - Construyen mediante derivacin a partir de conocimientos generales - Tienden al sentimiento, al fenmeno interno. - Son intuitivos - Son empticos - Se orientan al mundo de la sensibilidad - Construyen mediante introspeccin a partir de vivencias internas.

PREDOMINANTE

RASGOS BSICOS

DESCRIPCIN

ANALGICA

El ingeniero, el inventor, el hombre con la lupa, el dato concreto.

El lgico, el pensador, el hombre con la red, la idea abstracta.

Deductivoabstracto

Intuitivovivencial

La conciencia, las vivencias del yo interno, los mecanismos de empata e introspeccin.

El poeta, el soador, el adivinador, el apstol, el hombre con el corazn, la experiencia ntima.

CRITERIO DE CLASIFICACIN Estrategia de investigacin Proceso formal Exploratorios Mtodo deductivo Pura (bsica) Fundamental Metodologa cuantitativa Conclusiones Descriptiva Exploratoria Sincrnicas Histrica Experimental Bibliogrfica Cuantitativa Descriptivos

TIPOS DE INVESTIGACIONES Correlacionales Mtodo hipotticodeductivo Explicativos

Mtodo inductivo
Aplicada Accin Metodologa cualitativa Decisiones Experimental Descriptiva Diacrnicas Descriptiva Correlacional Metodolgica Cuantitativa con datos secundarios

Grado de abstraccin Grado de generalizacin

Naturaleza de los datos Orientacin Manipulacin de variables Naturaleza de los objetivos Tiempo en que se efectan Dimensin cronolgica Enfoque Fuentes Naturaleza de la informacin

Ex post facto Correlacional Explicativa Experimental Predicativa

Experimental

Emprica Cualitativa Participativa

Lugar

Laboratorio

Campo

LA EPISTEMOLOGA Y SUS SENTIDOS

Es una Teora del Conocimiento Cientfico que igual que toda Teora, se esmera en producir modelos capaces de explicar cmo el investigador alcanza sus logros, cmo la Ciencia avanza y cmo se pasa de un problema a una suposicin de solucin.

Es una disciplina que se ocupa del modo en que la Ciencia logra sus objetivos y avanza en ellos y adems evala las potencialidades de los mtodos y de las aproximaciones.
Fuente: Padrn Jos, (2006).

EL CONOCIMIENTO Y LA EPISTEMOLOGA

'epsteme'

'doxa'

'gnosis'

EQUIVALE AL TIPO DE CONOCIMIENTO QUE ES 'CONFIABLE.

EQUIVALE AL CONOCIMIENTO INDIVIDUALIZADO, DE BAJOS NIVELES DE SOCIALIZACIN Y SISTEMATIZACIN.

EQUIVALE AL CONOCIMIENTO EN GENERAL, DEL TIPO QUE SEA.

EPISTEMOLOGA se refiere al estudio de aquel tipo de conocimiento que es altamente sistematizado y socializado , a diferencia de la GNOSEOLOGA, que se refiere al estudio filosfico del conocimiento humano en general.

ENFOQUES EPISTEMOLGICOS Son un sistema profundo de convicciones:

Acerca de qu son la Ciencia, la Investigacin y el Conocimiento Cientfico

Acerca de cules son las vas ms eficientes para producir y legitimar el conocimiento cientfico ENFOQUES EPISTEMOLGICOS Acerca de las fuentes y operaciones del conocimiento cientfico

De esta forma:
Las maneras de concebir la Investigacin y la Ciencia van a depender del Enfoque Epistemolgico que est a la entrada, o sea, de ese sistema profundo de convicciones que es anterior a toda teora, a toda observacin y a toda operacin cientfica.

Fuente: Padrn Jos, (2006).

CARACTERSTICAS DE LOS ENFOQUES EPISTEMOLGICOS

pre-tericos
pre-cientficos universales atemporales han existido siempre y siempre existirn.

Fuente: Padrn Jos, (2006).

ENFOQUES EPISTEMOLGICOS

ENFOQUE
EMPIRISMO

NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO

MTODO DE HALLAZGO

MTODO DE CONTRASTACIN

LENGUAJE

OBJETO DE ESTUDIO

RACIONALISMO

Identificacin de patrones de regularidad o frecuencia (Leyes) Modelacin de procesos generativos (Modelos) Construccin simblica del mundo social y cultural (Interpretaciones)

VIVENCIALISMO

Induccin (experiencia controlada, explicacin) Deduccin (modelacin lgica, explicacin) Intuicin (experiencia vivida, comprensin)

Experimento, corroboracin Anlisis formal, contrastacin emprica Consenso, acuerdos interpares

Aritmtico

Relaciones causa-efecto Relaciones generativas Simbolismos socioculturales

Lgicomatemtico Verbal acadmico

Fuente: Padrn Jos, (2006).

QU SON LOS PARADIGMAS?

Sistemas terico-metodolgicos particulares, de carcter socio-histrico-geogrfico, que tienen la virtud de ser realizaciones de algn Enfoque Epistemolgico. Una forma nueva y aceptada de resolver un problema en la ciencia, que ms tarde es utilizada como modelo para la investigacin y la formacin de una teora. Por otra parte, tambin debe ser concebido como una serie de valores compartidos, esto es, un conjunto de mtodos, reglas y generalizaciones utilizadas conjuntamente por aquellos entrenados para realizar el trabajo cientfico, que se modela a travs del paradigma como logro.
Kuhn (1970). Padrn, 2006.

DIFERENCIAS ENTRE EP, EE Y PARADIGMAS

RELACIN OBJETO SUJETO

El problema fundamental que ocupa a la epistemologa es el de la relacin sujetoobjeto. En esta teora se le llama sujeto al ser cognoscente y objeto a todo proceso o fenmeno sobre el cual el sujeto desarrolla su actividad cognitiva. De este modo, el problema se presenta en la relacin de quien conoce y lo que es cognoscible.

SUJETO DE INVESTIGACIN
Es el individuo quin asume el papel de investigador. Se adentra en el conocimiento comprensin y estudio de los objetos, fenmenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad. Interroga por la ley que rige un fenmeno, por las causas que lo determinan y por las posibilidades de aplicacin de sus propiedades. Conoce, utiliza y transforma los objetos, tal transformacin es conciente y se traza unos fines y unos objetivos. Elabora e interrelaciona impresiones, es capaz de crear imgenes, juicios y conceptos.

Est condicionado social e histricamente. Estructura modelos y smbolos, como instrumentos de expresin de una realidad.

OBJETO DE INVESTIGACIN
Sistema del mundo material o de la sociedad cuya estructura presenta al hombre una necesidad por superar, es decir, un problema de investigacin.

Objeto

Problema

SISTEMA DONDE EL PROBLEMA EXISTE Y SE DESARROLLA. OBJETO: PACIENTE

EST CONTENIDO EN EL OBJETO.

PROBLEMA: ENFERMEDAD

ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACIN

ESTRUCTURA DIACRNICA
FASE APLICATIVA

FASE EXPLICATIVA

FASE DESCRIPTIVA

FASE CONTRASTIVA MUNDO REAL TRANSFORMADO

MUNDO REAL DADO

ESTRUCTURA DIACRNICA
DESCRIPCIONES observacionales (o registros) de la realidad que se considera digna de ser estudiada.

APLICACIONES, donde los conocimientos tericos se convierten en tecnologas de intervencin sobre el medio o de transformacin del mismo.

EXPLICACIONES o modelos tericos que establezcan relaciones de interdependencia entre las distintas clases de hechos adscritos a esa realidad bajo estudio o que indiquen por qu esos hechos ocurren del modo en que ocurren.

CONTRASTACIONES, es decir, a las tareas de evaluar o validar las explicaciones o modelos tericos construidos en la fase anterior, con el objeto de establecer respaldos de confiabilidad para los productos elaborados dentro de la secuencia.

ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACIN

ESTRUCTURA SINCRNICA

COMPONENTE CONTEXTUAL
ORGANIZACIONAL PERSONAL
CUERPOS INFORMACIONALES
(creencias, enfoques epistmicos, perspectivas pre-tericas y pre-cognitivas)

COMPONENTE LGICO (interno)

EMPRICO
(descripcione s, problema, objetivos)

METODOL GICO
(definiciones de trabajo y esquemas de bsqueda y hallazgo)

TERI CO
(teoras de entrada y salida)

CUERPOS PREFERENCIALES
(valores, gustos, inclinaciones, predilecciones, estimaciones)

(E )

(m )

CUERPOS PROCEDIMENTALES
(normas, rutinas, habilidades, destrezas, experticias)

TEXTUAL

(T )

(socializacin de investigacin y nexos de intersubjetividad)

(Tx)

MTODO CIENTFICO: DOS DEFINICIONES

Etapas que recorrer para obtener un conocimiento vlido desde el punto de vista cientfico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo lo que hace este mtodo es minimizar la influencia de la subjetividad del cientfico en su trabajo.
http://definicion.de/metodocientifico/#ixzz2I6BRWZuC

Proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre. http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/index.htm

CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

Pueden ir de lo general a lo particular o viceversa. Utilizan la lgica y llegan a una conclusin. Son susceptibles de contrastacin emprica. Aunque el mtodo deductivo es ms propio de las ciencias formales y el inductivo de las ciencias empricas, nada impide la aplicacin indistinta de un mtodo cientfico u otro a una teora concreta.

MTODO DEDUCTIVO
Aspira demostrar, mediante la lgica pura, la conclusin en su totalidad a partir de unas premisas, de manera que se garantiza la veracidad de las conclusiones, si no se invalida la lgica aplicada. Se trata del modelo axiomtico propuesto por Aristteles como el mtodo cientfico ideal.

MTODO INDUCTIVO
Crea leyes a partir de la observacin de los hechos, mediante la generalizacin del comportamiento observado; en realidad, lo que realiza es una especie de generalizacin, sin que por medio de la lgica pueda conseguir una demostracin de las citadas leyes o conjunto de conclusiones.

MTODO HIPOTTICO DEDUCTIVO

O de contrastacin de hiptesis no plantea, en principio, problema alguno, puesto que su validez depende de los resultados de la propia contrastacin.

Concluyendo:
La investigacin es el instrumento por el cual la ciencia logra llegar al conocimiento cientfico, el propsito final de la investigacin no es otro que el descubrir principios que generen procedimientos, presenten resultados, para luego ser aplicados en diversos campos de la accin humana. En este sentido se hace necesaria la pertinencia social de los trabajos de investigacin, es decir que estos estudios deben dirigirse a buscar alternativas que den una solucin real a las problemtica detectadas en dichas investigaciones. Con el objetivo de obtener una visin integral de la realidad social y facilitar respuestas a los problemas que aquejan a nuestra sociedad, se propone la integracin de los paradigmas no solo cuantitativos y cualitativos, es decir trabajar la investigacin desde las pticas requeridas para abordar el problema, el mtodo y los resultados.

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