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PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

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MEMBRETE ESTABLECIMIENTO

PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN A LA CONVIVENCIA ESCOLAR Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar (SACGE) Establecimiento Pauta respondida por: Inspector Jefe UTP General Docente Educadora Fecha

Director(a) Orientador(a)

Coordinador Académico Otro Profesional

Pauta de Autoevaluación para establecer acciones desarrolladas en el Establecimiento Educacional para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales.
Nivel de ejecución de la acciones del Plan de Mejoramiento

Código E PE NE

Nivel de ejecución de la acción Ejecutada Parcialmente ejecutada No ejecutada   

Criterio Fue completamente ejecutada y están presentes los medios de verificación Su ejecución ha sido parcial por diversas razones están presentes algunos medios de verificación La acción nunca se ha ejecutado

AREAS:
DIMENSIÓN
BUEN CLIMA ESCOLAR

CONVIVENCIA ESCOLAR
E PE NE

ACCIONES RELEVANTES EN LAS TAREAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La escuela dispone e implementan estrategias que hacen posible que sea un lugar seguro, acogedor y estimulante para los estudiantes. La escuela dispone e implementan estrategias que hacen posible una alta adhesión y compromiso de los docentes reduciendo significativamente la rotación y el ausentismo. Los estudiantes manifiestan identificarse con su escuela al participar y comprometerse en las actividades institucionales y en su propio aprendizaje. Existen instancias y procedimientos para la atención de aquellos estudiantes que tienen necesidades específicas en lo académico, emocional, vocacional, físico y/o social.

La escuela cuenta con normas de convivencia o reglamento interno que es conocido y compartido por toda la comunidad y es consecuente con el cumplimiento de éste. Existen mecanismos para informar a los padres y apoderados de los objetivos y contenidos de aprendizaje. DIMENSIÓN ACCIONES RELEVANTES EN LAS TAREAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR E PE NE APODERADOS COMPROMETIDOS La escuela informa y compromete a los apoderados con la misión. lenguaje respetuoso. salas y baños limpios y bien mantenidos. orquestas. talleres.La escuela dispone de un sistema para estimular y motivar periódicamente a los estudiantes. reconociendo y premiando el esfuerzo y los avances. Centro de Padres. y de cómo apoyarlos para mejorar sus aprendizajes. reunión de apoderados. metas y planes de mejoramiento del establecimiento. tales como respeto y buen trato. los objetivos. Los profesores jefes disponen de horas de dedicación por sus responsabilidades de jefatura como atención de estudiantes y apoderados. Las normas de convivencia establecen obligaciones mínimas a todos los miembros de la comunidad escolar. Existen mecanismos y procedimientos para informar a los padres y apoderados respecto a los logros de aprendizaje de sus hijos. sus avances y dificultades. equipos deportivos u otros). Los apoderados asisten a las reuniones planificadas. academias. La escuela compromete a los asistentes de la educación en la formación de los estudiantes y los capacita para ello. reflexión entre pares y reuniones con los docentes de su curso. tutorías. cumplimiento de tareas y trabajos. preparación de clases de orientación. (Adaptación: Francisco Ochoa N. La escuela dispone de procedimientos que aseguran espacios de recreación. El Centro de Padres participa y se involucra en instancias de reflexión y análisis respecto los resultados de aprendizajes de los estudiantes y estrategias para mejorar. para todos los actores de la comunidad escolar (Consejo Escolar. el sistema de tareas y fechas de evaluaciones. cuidado de materiales e infraestructura y no existencia de elementos dañinos. El establecimiento incentiva la nivelación de estudios de los apoderados que no hayan terminado su escolaridad. Consejo de Curso).) . Centro de Alumnos. Existen las instancias de participación establecidas por la normativa vigente. Existen espacios extracurriculares de desarrollo deportivo y/o cultural formativamente consistentes y que funcionan sistemáticamente (por ejemplo. patios y/o jardines cuidados. clubes. presentación personal adecuada. puntualidad.

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