Preuniversitario Centro República

Módulo de estudios PSU Matemáticas 2011

Rodrigo Alarcón Villalonga Docente Preuniversitario Centro República

Unidad 1. CONJUNTOS NUMÉRICOS Los números son elementos abstractos que nos permiten enunciar cantidades. Para identificarlos utilizamos símbolos. A los largo de nuestra historia distintas civilizaciones han utilizado distintos sistemas de numeración. Los mayas, por ejemplo, utilizaban una base 20 (construían sus cifras con 20 símbolos distintos), ya utilizaban los dedos de sus pies y manos para contar elementos. Los árabes utilizaban un sistema decimal en base 10 (construían sus cifras con 10 símbolos distintos), ya que realizaban el recuento de los objetos con los dedos de sus manos solamente. Al momento de representar visualmente los números la diversidad de sistemas aumentó enormemente. El problema de esta inmensa gama de representaciones numéricas es que para representar cifras más grandes se necesitaban nuevos símbolos. Nuestro sistema de numeración se basa en uno inventado por los indios hacia el siglo VII D. C. y que tomarán los árabes, quienes lo llevaron hacia Europa. Nuestro sistema numérico es en base 10 y sus elementos son los dígitos. Dígitos : {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,l 9} Con éstos símbolos podemos construir cualquier cifra que necesitemos ubicándolos en las posiciones correctas, así de izquierda a derecha tenemos la unidades, luego las decenas, luego las centenas, las unidades de mil, las decenas de mil, etc Ejemplo el número 102.748 está compuesto por : 8 4 7 2 0 1 unidades (U) decenas (D) centenas (C) unidades de mil (UM) decenas de mil (DM) y centena de mil (CM)

Números naturales: Son los números enteros positivos, van des el 1 hasta el infinito positivo.

El conjunto de los números naturales tiene ciertas características : • • Todo número natural tiene un sucesor. El sucesor de un número natural es el mismo número aumentado en una unidad. Ejemplo el sucesor de 5 es 6. Todo número natural (exceptuando el “1”) tiene un antecesor. El antecesor de un número natural es el mismo número disminuido en una unidad. Ejemplo el antecesor de 5 es 4. n –1 antecesor • n n +1 sucesor

El conjunto de los números naturales es infinito, es decir no existe un último número natural.

Además de las propiedades anteriormente señaladas este conjunto se puede separar en dos “subconjuntos” Los Pares y los Impares.

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Números pares : Son aquellos de la forma 2n. Los números pares son : 2, 4, 6, 8, 10, 12 ....... n –2 2n n +2 antecesor par sucesor par Números impares : Son aquellos de la forma 2n - 1. Los números impares son : 1, 3, 5, 7, 9, 11 ...... 2n –3 2n - 1 2n +1 antecesor impar sucesor impar Propiedades de la paridad • La suma de dos números pares es un número par. • La suma de dos números impares es un número par. • La suma de un número par y uno impar es un número impar. • El producto de dos números pares es un número par. • El producto de dos números impares es un número impar. • El producto de un número par por uno impar es un número par. • El cuadrado de un número par es un número par. • El cuadrado de un número impar es un número impar. Dentro del conjunto de los números naturales existen los números primos y los números compuestos. Números primos : son aquellos que se pueden descomponer en sólo dos factores, el mismo número y el “1”. O dicho de otra manera se pueden dividir solamente por el mismo número y el “1”. Números compuestos: son aquellos que se pueden descomponer en más de dos factores. Múltiplos de un número : es el conjunto de números formado por el producto (multiplicación) de un número por un serie de números naturales. Ejemplos : Múltiplos del 4 : M(4) = {4, 8,12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40 .....} Múltiplos del 3 : M(3) = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36 .....} Mínimo común múltiplo (MCM) : Es el menor de los múltiplos comunes de dos o mas conjuntos de múltiplos. En los ejemplos anteriores (múltiplos del 3 y múltiplos del 4) observamos que los múltiplos comunes son : el 12, el 24 y el 36, el 12 es el menor, por lo tanto el 12 es el mínimo común múltiplo (MCM). Éste concepto es muy importante para el trabajo con fracciones. Divisores de un número : Son todos los productos (factores) de un número, o bien todos los números que pueden dividir a otro número. Ejemplo : Los divisores del 24 : D(24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24} Los divisores del 18 : D(18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18} Máximo común divisor (MCD) : Es el mayor divisor común a dos o más números. En los ejemplos anteriores (divisores del 24 y divisores del 18) los divisores comunes son el 1, el 2, el 3 y el 6, pero el mayor de ellos es el 6, por lo tanto el 6 es el máximo común divisor (MCD). Éste concepto es muy importante para la simplificación de fracciones. Criterios de divisibilidad. Número 2 3 Criterio El número termina en cero o cifra par. La suma de sus cifras es un múltiplo de 3. Ejemplo 378: porque "8" es par. 480: porque 4+ 8+

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Sumar y restar alternativamente el resultado obtenido en cada grupo y comprobar si el resultado final es un múltiplo de 7.: es el conjunto de los enteros negativos Recta numérica de los números enteros 4 ..1. La suma de sus cifras es múltiplo de 9. Números cardinales Son los naturales mas el conjunto vacío (0). 2.0 = 12 es múltiplo de 3. los positivos y el cero. 470: La última cifra es 0. En este conjunto se cumplen las mismas propiedades y características que en los Naturales. 7 Para números de más de 3 cifras: Dividir en grupos de 3 cifras y aplicar el criterio de arriba a cada grupo. 485: porque acaba en 5. La última cifra es 0 ó 5. 7324: porque 24 es múltiplo de 4. 24: Ver criterios anteriores. Para números de 3 cifras: Al número formado por las dos primeras cifras se le resta la última multiplicada por 2. 3744: porque 3+7+4+4= 18 es múltiplo de 9. 3. 5. IN0 = {0.(17-12) + (5-4)= 25-5+1= 21 es múltiplo de 7. 4 5 6 El número formado por las dos últimas cifras es 00 ó múltiplo de 4. 469: porque 46(9*2)= 28 que es múltiplo de 7. El número formado por las tres últimas cifras es 000 ó múltiplo de 8. 7. 52176376: porque (37-12) . 8 9 10 La última cifra es 0. Si el resultado es múltiplo de 7. el número original también lo es.. 6. . 27280: porque 280 es múltiplo de 8.} El aporte de este conjunto es que incluye al cero. El número es divisible por 2 y por 3. que no es positivo ni negativo: Z+ : es el conjunto de los enteros positivos Z . 4. Números enteros Este conjunto está conformado por los negativos.

se suman y se conserva el signo.Valor absoluto o Módulo de un número entero El valor absoluto se refiere a la distancia que existe entre el número y el 0 (cero) en la recta numérica. Ejemplo: -20 + 4 = –16 O bien: 4 –20 = –16 b) Multiplicación y/o división Se deben multiplicar (o dividir) los números y luego los signos de acuerdo a la siguiente regla: Caso 1: Signos iguales: el producto (o división) es positivo. debes prestar atención a los signos y las reglas de la operación. (importante: ) Caso 1: Suma de enteros de igual signo: Si a y b tienen igual signo. Operatoria en Z Cuando trabajes con números positivos y negativos a la vez. Ejemplo: –7 +–15 = -22 Esta suma también se pudo haber presentado por –7 – 15 = -22 Caso 2: Suma de enteros de distinto signo: Si a y b tienen distinto signo: se restan y se conserva el signo del número con mayor valor absoluto. Vamos a representar dos números cualesquiera por a. b . Esta regla se sintetiza en la tabla siguiente: 5 . Entonces: a) Adición (suma) a + b. Caso 2:Signos distintos: el producto (o división) es negativo.

c) Sustracción (resta) a–b La diferencia se transforma en la adición: a – b = a + (-b). se le suma a al opuesto de b. se procede según la siguiente prioridad: 1° Paréntesis 2° Multiplicaciones y divisiones 3° Sumas y restas Números racionales Son todos aquellos que se pueden expresar como cuociente entre números enteros: Ejemplos de racionales. En la operatoria combinada con números enteros. Después de esta transformación. se aplican las reglas operatorias de la adición. Ejemplo: 57 – 34 = 57 + (-34) = 23 Ejemplo: (-12) – 22 = –12 + –22 = –34 Ejemplo: –25 – (–6) = –25 + 6 = –19 Prioridad de operatoria matemática en los Z. Entonces. Observa que (-b) es el opuesto de b. son: Los números naturales: Los números enteros: Los números decimales finitos: Los números decimales infinitos periódicos: Los números decimales infinitos semiperiódicos: OPERATORIA EN a) Adición y sustracción de fracciones: 6 . para restar a – b.

54 = 0. 1.23 + 1.54 = 2 x 154 = 308. alineando la coma decimal.b) Multiplicación de fracciones: c) División de fracciones: d) Adición y sustracción de decimales: se deben poner los decimales en columna.308 f) División de decimales: Se corre la coma decimal la misma cantidad de lugares tanto en el dividendo como en el divisor.2 . por lo tanto el resultado debe tener tres decimales: 0.2 tiene 1 decimal y 1. de modo que ambos se conviertan en números enteros.4 = e) Multiplicación de decimales: Se multiplican tal como si fueran números enteros. 1. 0.54 tiene dos. se efectúa la división entre estos enteros. y al resultado le colocamos tantas cifras decimales como tengan los factores: 0. pero 0. 7 .2 . Posteriormente.

se conserva el dígito anterior.. lo que hace difícil su operación. Aproximación decimal Con frecuencia.14159265 aproximado a 2 decimales.23 | 0.02 : 0. es: 2: Si el primer dígito de la parte que se va a eliminar es menor que 5. 4 = 20: Como 21 > 20 se deduce que Si las fracciones son negativas. se aumenta en una unidad el dígito anterior. Ejemplo: 3. queda: 8 .04 COMPARACIÓN ENTRE RACIONALES Si queremos ordenar un conjunto de números decimales.. 1: Si el primer dígito de la parte que se va a eliminar es igual o mayor que 5. z = 0. obtenemos: 3 .0. y = 0. Por lo tanto: x < y < z Si queremos comparar dos fracciones basta multiplicar cruzado en forma ascendente y comparar los productos resultantes: Ordenar de menor a mayor: Multiplicando cruzado en forma ascendente.. olvidándonos de la coma: Agregamos cifras decimales para poder comparar: x = 0. nos encontramos con cálculos donde intervienen números con muchas cifras decimales. basta agregar cifras decimales y comparar como si fueran enteros.23 | 3. En estos casos es posible realizar una aproximación decimal. conviene dejar los signos en el numerador para luego multiplicar cruzado con los números positivos. 7 = 21 y 5 . Ejemplo: 3.5 = Corremos la coma dos lugares a la derecha: 2 : 50 = La división resulta: 200 : 50 = 0.23 | 2...14159265 aproximado a 4 decimales..

Este conjunto se designa con la letra . 9 . Se caracterizan por tener infinitas cifras decimales sin período. y Los irracionales Resumiendo lo anterior. se sitúan correlativamente los números enteros. Las fracciones. Números reales Es el conjunto formado por los números racionales e irracionales. tenemos la siguiente situación: La Recta Real Recta real es la recta sobre la que se representan los números reales. y. que se toma como origen y al que se le asigna el número cero. los positivos a la derecha de 0 y los negativos a su izquierda. los enteros positivos y negativos. Este conjunto se designa con la letra . La operatoria en los números reales está definida por dos operaciones básicas : la suma y la multiplicación. R = Q U Q’ Pertenecen al conjunto de los Reales IR (todos los números) : • • • • El cero.Números irracionales Son todos aquellos que no se pueden expresar como cuociente entre dos números enteros. Para ello se destaca uno de sus puntos. 0. O. todas las demás operaciones se derivan de estas dos. separados entre sí por intervalos de amplitud fija (unidad). Los decimales finitos y los decimales periódicos y semiperiódicos.

Dentro del paréntesis.Propiedades algebraicas de los números Reales A continuación se presenta una tabla que resume las principales propiedades algebraicas de los números reales. b y c números reales : Propiedad Conmutativa Asociativa Existencia de elemento neutro Distributiva de la multiplicación con respecto a la adición Suma a+b=b+a (a + b) + c = a +( b +c) a + (-a) = 0 Producto a•b=b•a (a • b) • c = a • (b • c) a•1=1 a a • (b + c) = ab + ac A estas propiedades hay que agregar la propiedad de clausura : Si a y b Є a R (números reales) => a• b y a + b también Є a R. se procede según la siguiente prioridad: 1° 2° 3° 4° Paréntesis Potencias y raíces Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Ejemplo 1: 13 . Ejemplo 2: Resolver: La raya de fracción obliga primero a resolver el numerador y el denominador.(-7 + 3 9) – 32 = Primero: el paréntesis (-7 + 3 x 9) Dentro de él. primero el producto 3 x 9 = 27. ahora la suma: -7 + 27 = 20 Segundo: el cuadrado de 3 = 9 Está quedando: 13 – 20 – 9 Finalmente las sumas y restas: 13 – 20 – 9 = -16. por separado. Prioridad de operatoria matemática en los Reales En la operatoria combinada con números reales. Sean a. 10 .

2 a fracción: En el numerador se resuelve primero la división de fracciones: Ahora se realizan las restas.En el numerador se transformará el decimal 0. en el numerador y en el denominador: Finalmente la división de fracciones: Simplificando por 2: = = Números Imaginarios Los números reales (R) permiten representar infinitos números. como por ejemplo x2 + 3 = 0 ó 5x2 + 2 = 0 En general no se pueden solucionar aquellas ecuaciones que representen un número negativo dentro de una raíz de índice par (por ejemplo raíces cuadradas). Estos números poseen como unidad la solución de la ecuación x2 + 1 = 0 la cual determina como solución la siguiente expresión : x = ±√-1. 11 . pero no pueden representar las soluciones de ciertas ecuaciones. Se representan por el símbolo I. finalmente la solución de la ecuación es : x=±i Ejemplos de números imaginarios : • 2i • 5+i • 24 –7i donde i representa ala unidad imaginaria. A estos números se les asigna otro conjunto. la cual da origen a la unidad imaginaria : i = √-1. llamado números imaginarios. ya que no pueden representarse a través de los números Reales.

tantas veces como lo indique otro término llamado exponente. Potencias de base real y exponente entero Una potencia el la multiplicación sucesiva de un mismo término.Números complejos El conjunto de los números complejos (el cual se representa con el símbolo C) es la unión de los números reales con los números imaginarios : C=RUI I 4+2i 3i C Al conjunto de los números complejos pertenecen todos los números. llamado base. Ejemplos : = 16 = 2187 = 15625 Definición: Propiedades: 12 .

el cual se puede 13 . corresponde a la raíz enésima de la emésima potencia de a: Propiedades de las raíces: Raíz de un producto Raíz de un cuociente Raíz de una potencia Raíz de una raíz Amplificación de una raíz Simplificación de una raíz Racionalización Se debe evitar que una raíz quede en el denominador ya que complica la comparación con otra expresión o estimar su valor.Raíces. de la forma m/n . Potencia de exponente racional Toda potencia de exponente racional. Para ello hay que multiplicar el numerador y el denominador por la misma raíz de la siguiente forma: En esta expresión tenemos dos términos en el denominador.

) Se define : ó y se lee "a es a b" a : b La primera de ellas a se llama antecedente (d i v i d e n d o ) y la segunda b se llama consecuente (d i v i s o r ) y siempre se deben escribir en el orden dado. ingresos etc. ¿Cuál es la razón entre cemento y arena? Solución: La razón nombra primero al antecedente y luego el consecuente. RAZONES Y PROPORCIONES Y PORCENTAJES Razón Es la comparación por cuociente de dos cantidades que forman parte de una misma magnitud (longitud. producción. Por lo tanto. en este caso. Si simplificamos por tres obtenemos: . lo que significa que la mezcla está conformada por 3 partes de cemento por cada 5 partes de arena. se escribe 3:4 o ¾ .racionalizar multiplicando Diferencia. la razón queda en 3/5. o que por cada 8 partes de mezcla hay 3 de cemento y 5 de arena. entonces la razón entre sus edades es: . El orden de los términos es muy importante. Ejemplo : Un maestro constructor prepara una mezcla con 40 paladas de arena y 24 de cemento. Por ejemplo. lo que permite por eliminar ya que formarán una Suma por las raíces en el denominador. La razón pedida es: Simplificando por 8. tiempo. Proporción 14 . el cemento es el antecedente y la arena el consecuente. si las edades de Carlos y Francisco son 12 y 15 años. Unidad 2. Como se dijo anteriormente una razón sirve para comparar dos cantidades: Construyamos un modelo para la siguiente razón 3:4 o ¾ (se lee 3 es a 4) La razón verdes a amarillas.

15 La propiedad: . x.75 Serie de razones o serie de proporciones La serie de razones: a:c:e=b:d:f Puede ser expresada como : 15 . w= z= x= y= Ejemplo: Calcular x en la proporción Solución: Aplicando la propiedad fundamental de las proporciones: 7. es posible calcularlo aplicando la propiedad fundamental: De este modo. de donde se puede despejar w. Por ejemplo. se denomina propiedad fundamental de las proporciones y se expresa verbalmente de la siguiente manera “ dos razones son proporciones sí y sólo sí el producto de los medios es igual al producto de los extremos” Cálculo del término desconocido de una proporción Si en la proporción se desconoce alguno de sus términos.La igualdad entre dos razones se denomina anteriores: proporción.5 · 10 = 4 · x 75 = 4x =x x = 18. si w · z = x · y. 5 = 4 . y o z. lo que se puede constatar porque los productos cruzados son iguales: 12 . la igualdad entre las razones es una proporción.

1°. ¿Cuántos litros de bencina consumirá en un viaje de 192 km? Efectuamos la razón entre las variables: distancia – consumo de bencina: Ocupando la propiedad fundamental de las proporciones obtenemos: PROPORCIONALIDAD INVERSA 16 ... ¿Cuánto mide cada trozo de alambre de acuerdo al orden de las razones dadas?. Ejercicio: Se desea cortar un alambre de 720 mm en trozos de modo que la razón de sus longitudes sea 8:6:4. Ejemplo: Un vehículo tiene en carretera un rendimiento de 16 km/l.con k = constante. El gráfico de dos variables que están en proporcionalidad directa es un conjunto de puntos que están sobre una recta que pasa por el origen. 3°.se suman las razones : 8 + 6 +4 = 18 2°. 6 • 40 = 240 mm y 4 • 40 = 160 mm. PROPORCIONALIDAD PROPORCIONALIDAD DIRECTA Dos variables están en proporcionalidad directa si su cuociente permanece constante: k se denomina la constante de proporcionalidad..se divide la cantidad total dada por la suma de las razones : 720: 18 = 40 ( a este valor se le llama constante de proporcionalidad (k)).Se multiplica cada una de las razones dadas por k y se obtienen los valores requeridos: 8 • 40 = 320 mm.

es constante: el producto entre las variables: Aplicaciones de la Proporcionalidad Estrategia general de resolución de problemas de proporcionalidad: 1º: 2º: 3º: 4º: 5º: 6º: Lectura comprensiva del texto del problema. ¿Cuánto demorarán 4 obreros? Por estar en proporcionalidad inversa número de obreros – tiempo. Respuesta y verificación de la solución. Ejemplo: Seis obreros cavan una zanja de 18 metros en dos horas ¿Cuántos metros cavarán en el mismo tiempo 9 obreros. Entonces es una proporcionalidad directa y. El gráfico de dos variables que están en proporcionalidad inversa es un conjunto de puntos que están sobre una hipérbola. se infiere que. al ser resuelta.Dos variables están en proporcionalidad inversa si su producto permanece constante: k se denomina la constante de proporcionalidad. Ejemplo: Tres obreros demoran 5 días en hacer una zanja. se tiene: 17 . Identificar tipo de proporcionalidad: directa o inversa. trabajando al mismo ritmo? Ordenación y análisis de los datos: 6 obreros 9 obreros 18 metros x metros En el caso descrito. mientras más obreros. en consecuencia. Identificación y ordenación de los datos dados. estos cavan más metros. se forma la siguiente proporción: La cual. Resolución algebraica. Planteamiento de la proporción según tipo.

metros Respuesta: los 9 obreros cavan 27 metros de zanja. se tiene que: x p% Donde. el 12% de 600 es: El cálculo de porcentaje también se puede realizar a través de una proporcionalidad directa: La base para las operaciones de cálculo de porcentaje es : cantidad total 100% O bien : cantidad total parte de la cantidad 100% tanto % = parte de la cantidad tanto % Existen tres casos para la operación con porcentajes : Primer caso: Calcular el tanto % de una cantidad. q = 100% Aplicando proporciones. se divide la cantidad por 100 y se multiplica por el % pedido. PORCENTAJE El porcentaje es una proporcionalidad directa. Cuando calculamos el porcentaje de un número. considerando la totalidad como un 100%. Sea x la cantidad que buscamos. para calcular el % de una cantidad. Ejemplo : calcular el 20% de 50 18 . donde el 100% es q y el p% es x (valor a calcular). decir que el precio de un artículo ha subido en un 5% significa que ha subido 5 partes de un total de 100. por ejemplo. Establecemos una proporción directa. al despejar el valor de “ x” se tiene: Esta última relación puede manipularse para concluir que: En general. Por ejemplo. En términos fraccionarios. podemos hacerlo directamente ocupando el concepto de fracción. se dice que ha subido la 5/100 parte.

respecto de otra cantidad? Planteando la proporción. que: q p% Ejemplo : encontrar el número cuyo 25% es 8 x = 8 100% 25% x = 100 • 8 25 = 32 Aumento de un número en un cierto porcentaje: Este cálculo se puede plantear de dos maneras : 1) Utilizar la fórmula : VF = VI • (1 + % ).33% x = 100 • 20 60 Tercer caso: ¿Cuál es el número cuyo tanto % es una cantidad conocida? Planteando la proporción correspondiente. Ejemplo : 19 .50 = x 100% 20% x = 50 • 20 100 = 10 Segundo caso: ¿Qué porcentaje es una cantidad. donde 100 VF : valor final VI: valor inicial % : porcentaje a subir. se tiene que: x = 100% Al despejar “x” se logra. se tiene: q = 100% Despejando x se tiene: p x% Esta relación nos permite establecer también que para calcular el % que representa p de q. Ejemplo : Calcular qué porcentaje es 20 de 60 60 100% = 20 x% = 33. es posible establecer la razón entre p y q y luego multiplicar por 100.

000 • 105 100 x = $5250 Disminución de un número en un cierto porcentaje: Se procede igual que en el caso anterior : 1) Utilizar la fórmula : VF = VI • (1 . donde 100 VF : valor final VI: valor inicial % : porcentaje a subir. ¿Cuál es el IVA que recaudó don Pepe por la venta de estos abarrotes? 20 .000 5.0.000 5.05) = 5.250 2) Plantear un cálculo de % en donde se busque el % a aumentar más el 100% Ejemplo : Se desea aumentar el valor de un producto que cuesta $5.000 = x 100% 105% x = 5.000 • (1 + 0. se busca el 105% de 5. En Chile.5/100) VF = 5.5% = 95%. se busca el 95% de 5.95) VF = $4.000 • (1 .000 en un 5% : VF = 5000 • (1 .000 en un 5% : 5% + 100 % = 105%.000 • (1.05) VF = 5.000 = x 100% 95% x = 5.750 2) Plantear un cálculo de % en donde se busque el % a disminuir y se le reste al el 100% Ejemplo : Se desea disminuir el valor de un producto que cuesta $5.05) = $5.000 • 95 100 x = $4750 Impuesto al Valor Agregado (IVA) El impuesto al valor agregado (IVA) es un impuesto que grava toda compra-venta de bienes y servicios y lo paga el consumidor final del producto.Se VF VF VF VF desea aumentar el valor de un producto que cuesta $5. De este modo: Valor neto + 19% = valor a pagar Ejemplo: Don Pepe vendió abarrotes y en la boleta escribió el valor total de $15.% ). este impuesto alcanza al 19% del valor neto del producto.000 • (0. Ejemplo : Se desea disminuir el valor de un producto que cuesta $5.400.000 en un 5% : 100 % .000 en un 5% : = 5000 • (1 + 5/100) = 5.

Consideremos. cuadráticas y de la forma x2 + y2 = z2. cuyos sabios fueron capaces de resolver ecuaciones lineales. con ejemplos y demostraciones incluidas. el matemático egipcio Abu Kamil enunció y demostró las leyes fundamentales e identidades del álgebra. y xz = y2. solo podría operar con medidas específicas de triángulos individuales. Ejemplos : • Un número cualquiera puede representarse por x. Es precisamente de este matemático de donde deriva la palabra algoritmo. En el siglo IX. donde se le denominó “ciencia de reducción y equilibrio”.“ Algebraicamente. propiedades y operatoria de los números ya estudiados han preparado el terreno para la comprensión de operaciones más amplias y generales. que hoy representa la expresión simbólica de los pasos que llevan a la resolución de un problema.459. m y n. en el que presenta. De hecho. el matemático árabe al-Jwarizmì escribió uno de los primeros libros de álgebra. podemos usar letras diferentes : x e y. y. este teorema puede generalizarse como a2 + b2 = c2 . El lenguaje que ocupa el álgebra permite realizar representaciones a través de factores literales (que representan cantidades cualesquiera). o por a. A finales del siglo IX. es el origen de la palabra álgebra. Ahora trabajaremos con la generalización de esa operatoria en algunos de los diversos ámbitos que presenta el álgebra. a diferencia de la Aritmética que solo opera con casos particulares de una relación. Surgimiento del álgebra El origen del álgebra puede situarse en Babilonia y el antiguo Egipto. números y relaciones aritméticas de la aritmética. Busca generalizar las relaciones matemáticas. y resolvió problemas tan complicados como encontrar las x. 21 . generando expresiones numéricas del tipo: 32 + 42 = 52. Conceptos Básicos de Álgebra Ya tenemos idea de las operaciones con los números naturales. el teorema de Pitágoras que establece que “en un triángulo rectángulo el área del cuadrado construido sobre la hipotenusa equivale a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos. en los diversos conjuntos numéricos. El vocablo árabe al-jabru. Unidad 3. propias del Álgebra. el monto del IVA por estos abarrotes es $2. racionales y reales. por ejemplo. • Para representar dos números cualesquiera distintos entre sí. El conocimiento algebraico de egipcios y babilónicos encontró acogida en el mundo islámico. en forma sistemática. enteros. la teoría fundamental de ecuaciones. o por cualquier otra letra o combinación de letras. La aritmética . a y b. que significa “reducción”. z que cumplen x + y + z = 10.Entonces. x2 + y2 = z2. en cambio. los antiguos babilonios resolvían las ecuaciones cuadráticas empleando métodos semejantes a los que hoy se utilizan. ÁLGEBRA Perfil del álgebra El Álgebra es una rama de las Matemáticas que usa letras y símbolos para representar cantidades y relaciones aritméticas. Las mismas leyes. etc. expresión que enuncia la relación métrica que deben cumplir los lados de cualquier triángulo rectángulo.

la expresión: +11 · x2 . Las operaciones entre i.3b + 2c = 5a . etc • El cuadrado de un número cualquiera se expresa por x2 .1 · y + x · y Se escribe: 11x2 – y + xy TÉRMINOS SEMEJANTES Se denominan términos semejantes a aquellos que tienen la misma parte literal. ó a – 2. La diferencia iv. ó b + 3. Por ejemplo: +5a . y no se escribe.• El doble de un número cualquiera se expresa por 2x. Ejemplo: 13x3– 2ax2 + es una expresión algebraica. Observaciones en la notación algebraica 1. por medio del producto o el cuociente. etc. ó a + 3. El producto iii. • La diferencia entre dos números se puede expresar como : x – y. etc. o a2. los términos están separados por signos (+) y (-). relacionadas entre sí por operaciones aritméticas. • Un número disminuido en dos unidades : x – 2. antes de factores literales puede suprimirse. Por ejemplo 1x = x 3. Solo el signo positivo (+) del primer término de una expresión algebraica puede obviarse. La suma ii.3b +2c Por ejemplo. Un término algebraico consta de: • signo • coeficiente numérico • factor literal • grado En una expresión algebraica. suele quedar tácito (no se escribe). etc. Término algebraico Un término algebraico es una expresión que relaciona un número real con letras. expresadas numérica y literalmente. o 2a. ó a – b. 22 . El coeficiente numérico 1 en un término algebraico. En álgebra. Ejemplos : a) x2 y -2x2 : son términos semejantes (factor literal x2). el signo multiplicativo Por ejemplo: puede escribirse . etc. • La mitad de un número x 2 • La mitad de un número más el doble de otro : x + 2y 2 Representación de las operaciones aritméticas en álgebra. El cuociente dos números cualesquiera x e y se representan : :x+y : x•y :x–y : x : y ó x/y Expresión algebraica Una expresión algebraica es un conjunto de cantidades. o a2. • Un número aumentado en tres unidades : x + 3. 2.

Ejemplo: Polinomio: Es la expresión algebraica de dos o más términos. (2) Si aparece un signo “-” delante de un paréntesis. Ejemplo: . Los términos semejantes se pueden sumar (o restar) sumando o restando los coeficientes y conservando la parte literal. se debe seguir las siguientes reglas: (1) Si aparece un signo “+” delante de un paréntesis (o ningún signo). no se pueden sumar o restar: La operación 12a2b + 13ab2 no se puede reducir más. d) a2b y 3ab2 : no son términos semejantes (factor literal a2b y ab2 respectivamente). Ejemplo: Trinomio: Es la expresión algebraica que consta de tres términos. debido a que los términos no son semejantes. ELIMINACIÓN DE PARÉNTESIS Para eliminar paréntesis en expresiones algebraicas. . Ejemplo: 2ab – (a + ab) + (3a – 4ab) = Aplicando las reglas anteriores. Ejemplo: Binomio: Es la expresión algebraica que consta de dos términos. tenemos: 23 . Por ejemplo: -2a2b + 5a2b = 3a2b 10x2z3 –22x2z3 = -12x2z3 Si los términos no son semejantes. c) –a2b y 5a2b : son términos semejantes (factor literal a2b). se elimina el paréntesis cambiando los signos de los términos que aparezcan dentro del paréntesis.b) -3x y -3x2 : no son términos semejantes (factor literal x e x2 respectivamente). Tipos de expresiones algebraicas Dependiendo del número de términos que posean las expresiones algebraicas. se elimina el paréntesis conservando los signos de los términos que aparezcan dentro del paréntesis. se clasifican en: Monomio: Es la expresión algebraica que consta de un solo término.

se multiplican todos los términos del primer polinomio con todos los términos del segundo. 5x + 2x . 4x4y2 = 8x6y5z Multiplicación de monomio por polinomio: se aplica la propiedad distributiva. se conserva la base y se suman los exponentes”.2ab . reduciendo términos semejantes: -2ab + 2a . (2x – 3y + 4z2). 4b2c2 = 6a2b – 2a2b3 + 8ab3c2 Multiplicación de binomio por binomio: se multiplican todos los términos del primer binomio con los términos del segundo binomio.ab2 + 4b2c2) = 2ab . 5ab3 = 8a3 + 10 ab3 – 12 a2b2c – 15 ab5c Multiplicación de polinomio por polinomio: al igual que en el caso anterior. 4xz2 + 4z2 . Ejemplo: (2a . 5x – 3y . 3a . Ejemplo: 2ab (3a . y para multiplicar potencias de igual base. 4xz2 – 3y . 2xy + 4z2 .3b2c) (4a2 + 5ab3) = 2a . Suma por su diferencia: (a + b) (a – b) = a2 – b2 Cuadrado de binomio: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (a – b)2 = a2 – 2ab + b2 Multiplicación de binomios con término común: (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab Cuadrado de trinomio: (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ac 24 . 5x + 4z2 . Ejemplo: 2x2y3 z. 5ab3 – 3b2c . Los productos notables son: Sean a y b dos términos algebraicos cualesquiera.2ab – a – ab + 3a . (5x + 2xy + 4xz2) = 2x .4ab. 4a2 + 2a . ab2 + 2ab . esto es: “el monomio multiplica a todos los términos del polinomio”. 2xy – 3y .ab MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS Multiplicación de monomios: se multiplican los coeficientes entre sí. 4a2 – 3b2c . 4xz2 = 10x2 + 4x2y + 8x2z2 – 15xy – 6xy2 – 12xyz2 + 20xz2 + 8xyz2 + 16xz4 PRODUCTOS NOTABLES Se llaman productos notables aquellos cuyos factores cumplen ciertas características que permiten que su resultado pueda ser escrito sin realizar todos los pasos de la multiplicación. 2xy + 2x . ocupamos la propiedad: “para multiplicar potencias de igual base.

Cubo de binomio: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 (a . el trinomio dado puede provenir del desarrollo del binomio: (4x .3a2b + 3ab2 . lo que corresponde a su factorización. la expresión dada se puede colocar de la forma: 15x2y2z3 – 5xy3z2 + 10x4y4z3 = 5xy2z2 (3xz – y + 2x3y2z).3y)2. su factorización es: a2 + 2ab + b2 = (a + b)2 Ejemplo: 16x2 – 24xy + 9y2 En este trinomio hay dos términos que son cuadrados perfectos: 16x2 = (4x)2 y 9y2 = (3y)2.b3 FACTORIZACIÓN Consiste en expresar adiciones y/o sustracciones en términos de multiplicaciones. Ejemplo: 15x2y2z3 – 5xy3z2 + 10x4y4z3 Aquí el factor común es: 5xy2z2. Diferencia de cuadrados Toda diferencia se puede factorizar mediante el producto de la suma con la diferencia de las bases.b)3 = a3 . por lo tanto. Factorización de trinomio cuadrático no perfecto Utilizando el producto notable “producto de binomios con término común”: (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab Nos da la forma de poder factorizar una expresión del tipo: x2 + px + q Ejemplo: x2 – 10x + 24 25 . por lo tanto. por lo tanto.4b2) Factorización de trinomio cuadrático perfecto Un trinomio cuadrático perfecto es aquel que corresponde al desarrollo de un cuadrado de binomio. a2 – b2 = (a + b) (a – b) Ejemplo: 25a2 – 16b4 Esta expresión corresponde a la diferencia entre el cuadrado de 5a y el de 4b2 : Por lo tanto: (5a)2 – (4b2)2 = (5a + 4b2) (5a . si se desarrolla esta expresión se constata que efectivamente coincide con la expresión dada. Los casos de factorización que estudiaremos son los siguientes: Factor común Se aplica cuando todos los términos tienen un divisor común diferente de 1.

por lo tanto: 125z3 – 64y6 = (5z)3 – (4y2)3 Ocupando que a = 5z y b = 4y2 en la expresión dada. donde a y b son números tales que a + b = -10 y ab = 24. Simplificación de monomio por monomio : Ejemplos : 1) 3x2 6x 3x • (x) 3x • 2 3x • (x) 3x • 2 = x 2 en este caso se factoriza por 3x : 2) 3a2bc 12ac 3a2bc 12ac 3ac • ab 3ac • 4 = 3ac • ab = 3ac • 4 ab 4 en este caso se factoriza por 3ac : Simplificación de binomio por monomio : Ejemplos : 1) (5xy2 – 10x2y) 26 .ab + b2) x3 + 27 = (x + 3) (x2 – 3x + 9) Simplificación de expresiones algebraicas Para la simplificación de expresiones algebraicas se aplica el mismo concepto de simplificación de fracciones. La idea es realizar una factorización por algún término algebraico o expresión algebraica que sea común tanto para el numerador como para el denominador.6) Diferencia de cubos a3 – b3 = (a .b) (a2 + ab + b2) Ejemplo: 125z3 – 64y6 La expresión 125z3 es el cubo de 5z y 64y6 es el cubo de 4y2.El trinomio se factoriza de la forma: (x + a)(x + b). tenemos que: (5z)3 – (4y2)3 = (5z – 4y2)(25z2 + 20y2z + 16y4) Suma de cubos a3 + b3 = (a + b) (a2 . Estos números son: -4 y -6. por lo tanto: x2 – 10x + 24 = (x – 4)(x . pero en este caso el numerador y denominador son expresiones algebraicas.

27 .5xy en este caso se factoriza por 5xy : (5xy2 – 10x2y) 5xy 2) 5xy • (y – 2x) 5xy (b2 – bc) 2b 5xy • (y – 2x) = (y – 2x) 5xy en este caso se factoriza por b : (b2 – bc) 2b b • (b – c) b•2 b • (b – c) b•2 = (b – c) 2 Simplificación de polinomios : 1.x . x2 – 16 x2 + 8x + 16 (x + 4) • (x – 4) (x + 4)2 (x – 4) (x + 4) (x + 4) • (x – 4) (x + 4) • (x + 4) = b) x2 + 7x + 10 x2 – 25 en este caso reconocemos que el numerador es el resultado de un producto de binomios con un término en común (trinomio cuadrado no perfecto) y el denominador es el resultado de una suma por diferencia. x2 + 7x + 10 x2 – 25 c) x2 + 5x + 6 x2 + 8x + 15 (x + 5) • (x + 2) = (x + 5) • (x .5) (x + 2) (x .5) en este caso reconocemos que tanto el numerador como el denominador son el resultado de un producto de binomios con un término en común (trinomio cuadrado no perfecto).1). División de polinomios : Realizamos la siguiente división: (4x3 + 2x2 + 4x + 3) : (x2 . Primer paso de la división de polinomios : Tomamos el término de mayor grado del dividendo y lo dividimos entre el término de mayor grado del divisor. Simplificación de resultados de productos notables : a) x2 – 16 x2 + 8x + 16 en este caso reconocemos que el numerador es el resultado de una suma por diferencia y el denominador es el resultado de un cuadrado de binomio (trinomio cuadrado perfecto). obteniendo el primer término del cociente. x2 + 5x + 6 x2 + 8x + 15 (x + 1) • (x + 5) = (x + 1) (x + 3) • (x + 5) (x + 3) 2.

la división no puede continuar. Como 14x es de menor grado que x2.1).4x2 + 2x + 7 Resto = 10x + 3 Cociente = 4x – 4 Divisor = 2x2 + x .Segundo paso de la división de polinomios : Este término lo multiplicamos por el divisor y el resultado lo restamos al dividendo. Los polinomios resultantes de la división son: Dividendo = 8x3 . Calculamos (8x3 . Último paso de la división de polinomios : Ahora el término de mayor grado en el dividendo es 6x2. obteniendo el segundo término del cociente. repetimos el proceso anterior.4x2 + 2x + 7) : (2x2 + x . El polinomio cociente y el polinomio resto son: Cociente = 4x + 6 Resto = 14x + 9 Si la división no posee resto. se dice que tanto el divisor como cociente son factores y se pueden escribir como producto.1 28 .

4 ) · (2x2 + x . Ecuaciones y planteamiento de problemas Ecuaciones. coeficientes o constantes.x4 = 100 es de 4º grado y tiene 4 soluciones. Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas.4x2 + 2x + 7 Unidad 4. 29 . representadas generalmente por letras. etc. en las que aparecen valores conocidos o datos.1) + (10x + 3)= (8x3 .4x2 . Además el número de raíces (soluciones en los números reales) de una ecuación equivale al grado de la ecuación. Por ejemplo. generalmente designada por el símbolo x (aunque también puede ser designada por cualquier otro símbolo). Los valores conocidos pueden ser números. constituyen los valores que se pretende hallar.Comprobamos el resultado: cociente · divisor + resto = dividendo (4x . Las incógnitas. 2) La ecuación 13 2x = 4 es de primer grado y tiene una solución. Al ser las ecuaciones expresiones algebraicas se les denomina según el mayor grado que posea la incógnita. en la ecuación: En la unidad de álgebra vimos que el grado de una expresión algebraica está dado por el mayor exponente de dicha expresión. denominadas miembros. relacionados mediante operaciones matemáticas. Esta variable está elevada a 1 (por eso el nombre de primer grado) y todos los otros términos (ya sean números o letras) son términos constantes. y desconocidos o incógnitas. la ecuación que tenga como mayor exponente el 3 se llama ecuación de tercer grado. Estas ecuaciones son igualdades que tienen validez para un solo valor de la variable (incógnita) y resolver la ecuación es aplicar las propiedades del conjunto R para “despejar la incógnita” y así determinar el valor que satisface la igualdad. así tenemos por ejemplo que una ecuación cuyo mayor exponente es 1 se denomina ecuación de primer grado. 3) La ecuación 7x2 . y también variables cuya magnitud se haya establecido como resultado de otras operaciones. Ecuaciones de primer grado con una incógnita : Son aquellas ecuaciones en las que existe una sola variable. la ecuación que tenga como mayor exponente el 2 se denomina ecuación de segundo grado o cuadrática. Ejemplos : 1) La ecuación 7x2 – x – 3 = 0 es de segundo grado y tiene dos raíces.8x + 4) + (10x + 3) = 8x3 .

y si el número está restando (Ej: -6). Si dividimos entre un mismo monomio en los dos términos.Transposición: Primero. En términos coloquiales: si el número está multiplicando (Ej: ·2). y todos los números enteros han quedado en el segundo miembro (a la derecha). pasa al otro lado dividiendo (en forma fraccionaria) (n/2) (el número pasará sin cambiar el signo). se agrupan los monomios que poseen la variable x en uno de los miembros de la ecuación. se suele decir: si el número está sumando (Ej: +9). la igualdad no varía. pasa al otro lado sumando (+6) La ecuación quedará así: Como puede verse. 30 .Resolución de ecuaciones de primer grado Existen tres pasos básicos para resolver una ecuación de primer grado : Dada la ecuación: 1. pasa al otro lado restando (-9). normalmente. pasa al otro lado multiplicando (·5) (el número pasará sin cambiar el signo). la igualdad no varía. 2. Si multiplicamos por un mismo monomio (o número) en los dos términos. Podemos hacerlo teniendo en cuenta que: Si sumamos (o restamos) un mismo monomio (o número) en los dos términos. todos los términos que poseen la variable x han quedado en el primer miembro (a la izquierda del signo igual). la igualdad no varía. En términos coloquiales.Simplificación: El siguiente paso es convertir la ecuación en otra equivalente más simple y corta reduciendo los términos semejantes : Realizamos la simplificación del primer miembro: Y simplificamos el segundo miembro: La ecuación simplificada será: 3. en el izquierdo. En términos coloquiales: si el número está dividiendo (expresado en forma fraccionaria) (Ej: n/5).Despejar: Ahora es cuando llegamos al objetivo final: que la variable quede en un término de la igualdad.

12 + 4x . pasa dividiendo (sin cambiar de signo): Se comprueba que el ejercicio está teóricamente resuelto. Solución: x . y los términos constantes en el otro : Ejemplo: 1) Resolver: 6x . vemos que el resultado de la fracción es decimal (525:95 = 5.3 = 2 + x. Rápidamente obtendrás la expresión 0 = 5. Resolvemos la fracción (numerador dividido entre denominador) en caso de que el resultado diera exacto. Sin embargo. esta igualdad no es cierta independientemente del valor que tome x. se despeja la x y se simplifica la solución : 2) Resolvamos ahora la siguiente ecuación: x . Para hacerlo. ya que tenemos una igualdad en la que x equivale al número 525/95.Coloquialmente: en la ecuación. debemos pasar el número 95 al otro lado y. que es una contradicción. Se agrupan las “x“ y los números en distintos lados de la igualdad: Se vuelven a reducir términos semejantes: Finalmente. En la ecuación. la solución es: Tipos de ecuaciones de primer grado Las ecuaciones las podemos dividir básicamente en tres tipos : Ecuaciones lineales con coeficientes enteros : Estas ecuaciones son las más sencillas de resolver. Desde luego.3x + 5 Solución: Primero se reducen términos semejantes: . debemos simplificar. como está multiplicando. simplificando. simplificamos la fracción y ése es el resultado.3 = 2 + x.7x + 12 . 3) Resolvamos.5263157894737) por tanto. si diera decimal. Decimos que en este caso la ecuación no tiene solución. finalmente: 2x-1 = 3x + 3 . se agrupan los términos que contienen la incógnita en uno de los miembros.1 = -x .x – 4: 31 .

Solución: 2x-1 = 3x + 3 . En este caso. Compruébalo. se dice que la ecuación tiene infinitas soluciones (cualquier valor de x es solución). pero se ha eliminado la x. sustituyendo x por 0. -3 u otro valor que desees. ¿Cuál es la solución? Si la igualdad es cierta. Ecuaciones con coeficientes fraccionarios : Para su resolución. Las ecuaciones de este tipo se denominan identidades. Ejemplo: Resolver Solución: / Luego se simplifica: Transformándose en una ecuación lineal: Otro caso : Ecuaciones fraccionarias con denominadores algebraicos Para su resolución. Ejemplo: Resolver Solución: Se multiplica la ecuación por (x + 1) · 2x /· 32 . 1. lo será para cualquier valor de x. se multiplica la igualdad por el mcm (mínimo común múltiplo) entre los denominadores.x – 4 Ahora habrás llegado a la expresión 0 = 0 ¿Qué significa? La igualdad que has obtenido es cierta. se multiplica la ecuación por el mcm (mínimo común múltiplo) entre los denominadores.

... Generalmente un problema se enuncia en términos verbales y su resolución pasa por el planteamiento de una o más ecuaciones.............................. dejando la incógnita en uno de los dos miembros: Se factoriza la incógnita: Y se despeja x: Se simplifica..........3b 33 ................2a El triple de b....... una vez agrupada la incógnita.. quedando que: Planteamiento de problemas.Y se simplifican los términos correspondientes: Se desarrollan los productos: Y se reducen términos semejantes: Quedando finalmente que: Ecuaciones Literales : La técnica principal es................ Ejemplo Resolver Solución: Se realizan los productos: Se agrupan términos...... Estas ecuaciones corresponden a relaciones que se establecen entre las cantidades involucradas en el problema y a las condiciones que dichas relaciones plantean... aplicar la factorización y simplificación...................... Recordemos algunas maneras de enunciar algunas expresiones algebraicas : El doble de a... Para plantear la ecuaciones se requieren de dos habilidades fundamentales : análisis lógico del problema planteado y traducción del lenguaje común al lenguaje algebraico.

...........f–1 El sucesor del n° entero g ............................................................................2n-1 y 2n+1 La mitad de x....... 3°: Ejecutar del plan : resolver las ecuaciones planteadas...................................... Respuesta : 95...................................d 2 El cubo de e.....2n-1 ó 2n+1 Dos números consecutivos..........2i 2 Un número par.......................................................4c El cuadrado de d................... Planteamiento de la ecuación : x + 5 = 100 Resolución de la ecuación : x = 100 – 5 x = 95............El cuádruplo de c..........n y n+1 Dos números pares consecutivos........2n y 2n+2 Dos números impares consecutivos... Veamos a continuación algunos ejemplos de planteo de ecuaciones: Ejemplo 1: ¿Qué número aumentado en 5 unidades es igual a 100?....................................(2h) 2 El doble del cuadrado de i........................................................ 4°: Dar respuesta y verificar los resultados................................... 34 ............2n Un número impar ..... La tercera parte de y ..........................................g+1 El cuadrado del doble de h........................... 2°: Plantearse un plan : ordenar los datos entregados y plantear una o varias ecuaciones que permitan resolver el problema.............................................................e 3 El antecesor del n° entero f........ Algunos pasos básicos para el planteamiento de problemas : 1°: Comprender el problema : realizar una lectura comprensiva del problema..

¿Qué edad tiene el menor? Si x es la edad de Humberto. Respuesta: 32 Ejemplo 4: Hallar dos números consecutivos.Ejemplo 2: Pedro excede en 7 cm la estatura de su hermano Jorge.13mts Respuesta : Jorge mide 1. estatura Pedro = P estatura Jorge = J diferencia de estaturas : P – J = 7 cm (0. Planteando que la suma de las edades es 97. Ejemplo 3: Sergio tiene un año más que el doble de la edad de Humberto y sus edades suman 97. Sean x y x + 1 los números.20 mts – J = 0.20 mt ⇒ Planteamiento de la ecuación : 1. Calcular esos números Solución: Sea: 35 . por lo tanto los números son 4 y 5. cuya diferencia de cuadrados es igual a 9.07 mts). ¿Cuál es la altura de Jorge si Pedro mide 1. reemplazando este valor de x. entonces la edad de Sergio es 2x + 1. desarrollando los cuadrados de binomio. Ejemplo 5: La suma de tres números impares consecutivos es 39. pero P = 1.07 mts J = 1. tenemos: x2 + 2x + 1 – x2 = 9 2x + 1 = 9 x = 4.13 mts.20 mts – 0.?.20 mts. obtenemos la ecuación: x + 2x + 1 = 97 3x = 96 x = 32. se concluye que la edad de Humberto es 32 y la de Sergio es 65. entonces. según el enunciado dado: (x + 1)2 – x2 = 9.07 mts Resolución de la ecuación : J = 1.

II III. etc. si son verdaderas o falsas. Ejemplo : ¿Cuál (es) de las siguientes expresiones es (son) igual (es) a ? I: II: III: A) Solo I B) Solo I y II C) Solo II y III 36 . etc. B. al problema planteado le siguen 3. Estrategias de Resolución de Problemas. III. Finalmente. 13 Y 15. etc. se ha de elegir la alternativa (A. Problemas de doble discriminación. En este tipo de preguntas. el primer número es: 2x+1 El segundo es: 2x+3 El tercero: 2x+5 2 • 5 + 5 = 15 2 • 5 + 3 = 13 2 • 5 + 1 = 11 Respuesta: los tres números son: 11. B. Alternativas: A. etc.9 6x = 30 x=5 Luego. E.) que deben ser analizadas individualmente para dictaminar si cumplen con determinada propiedad. II. C. Esta estructura se puede esquematizar así: Planteamiento del problema Proposiciones: I. 4 ó 5 proposiciones (I.El 1° número: 2x+1 El 2° número: 2x+3 El 3° número: 2x+5 Interpretando el enunciado.). según el resultado del análisis. se forma la ecuación: (2x+1) + (2x+3) + (2x+5) = 39 Cuya solución es: 2x+1 + 2x+3 + 2x+5 = 39 6x + 9 = 39 6x = 39 . D.

La proposición II es igual a . queda: Amplificando la expresión por = = Esto nos lleva a la proposición II. la proposición III es igual a . • Proposición II: Separando la raíz del numerador: = Amplificando por y luego simplificando por 3: = = = . II y III Solución : • Proposición I: Separando la raíz del denominador: = Amplificando por y luego simplificando por 5: = = = . II y III son iguales a Por lo tanto. la alternativa correcta es E.D) Solo I y III E) I. Por lo tanto. Problemas de evaluación de suficiencia de datos. • Proposición III: para racionalizar. las expresiones I. . La proposición I es igual a . En conclusión. 37 .

las afirmaciones (1) y (2).Estos problemas tienen una estructura bien definida. ya que AC = BC. Ambas juntas. Lo fundamental es que no se pide la solución al problema. α C Esta información sí nos permite llegar a la solución. E) Se requiere información adicional: Se marca esta alternativa si ambas afirmaciones juntas son insuficientes para responder a la pregunta y se requiere información adicional para llegar a la solución. lo que nos indica que el ángulo en A y en B son iguales. (1) y (2): Se marca esta alternativa. (1) y (2) D) Cada una por sí sola. 38 . ya que ningún dato dice que esos ángulos son iguales. Las alternativas que se dan son: A) (1) por sí sola B) (2) por sí sola C) Ambas juntas. Creer que son de 45º cada uno no es correcto. B) (2) por sí sola: Esta alternativa se marca si la afirmación (2) por sí sola es suficiente para responder a la pregunta. (2) AC = BC A Solución: Consideremos la afirmación (1). A) (1) por sí sola: Esta alternativa se marca si la afirmación (1) por sí sola es suficiente para responder a la pregunta. no nos permiten determinar el valor de . (1) ó (2) E) Se requiere información adicional. (1) ó (2): Se marca esta alternativa. (1) y (2). La afirmación (2) señala que el triángulo es isósceles. Que el ángulo C sea recto. por sí solas. sino decidir si los datos proporcionados en el enunciado. pero no tenemos ningún otro dato que nos permita calcularlos (los 90º de la afirmación (1) hay que olvidarlos por ahora). pero si juntamos ambas. se nos produce la siguiente información: El ángulo en C mide 90° y ángulo y ángulo en B son iguales. pero ninguna de las afirmaciones por sí sola es suficiente. pero la afirmación (1) por sí sola no lo es. más los indicados en las afirmaciones (1) y (2) son suficientes para llegar a esa solución. C) Ambas juntas. si ambas afirmaciones (1) y (2) juntas son suficientes para responder a la pregunta. Por lo tanto. Ejemplo 1 : ¿Cuál es el valor de B en la figura? (1) ángulo en C recto. si cada una por sí sola es suficiente para responder a la pregunta. pero la afirmación (2) por sí sola no lo es. no nos da información sobre los otros ángulos del triángulo. D) Cada una por sí sola. Como hemos podido apreciar.

B. De la información de (1): E< A < B Al juntar la (2) se tiene: C< E< A < B Como D es mayor que E. que se lee “a es menor que b” o “b es mayor que a” a b se lee: “a es menor o igual a b“ o “b es mayor o igual que a”. Analizaremos la alternativa C. Por lo tanto tampoco (1) y (2).Alternativa correcta: C Ejemplo 2 : De cinco alumnos: A. el mayor es el que esta más cerca del cero. se debiera ubicar a la derecha. Por lo tanto. tampoco es la correcta. es mayor el que está a la derecha en la recta numérica. C. no hay elementos para comparar a los alumnos C y D. D. ambas juntas. (2) E es más alto que C. Luego la alternativa D. ambas juntas. en la recta numérica es mayor el que está más lejos del cero. (2) Análogamente se interpreta obteniendo: C<E< D Tampoco hay elemento de comparación para A y B. Unida d 5. “menor que” o “igual que”. Para comparar dos números reales a y b. En cambio. ¿Cuál es el más alto? (1) A es más bajo que B. en general. pero más alto que E. Los números reales se pueden comparar mediante la relación “mayor que”. Solución: (1) Estableciendo un orden de menor a mayor. pero no hay elemento de comparación para la relación entre A. (2) por sí sola tampoco es suficiente. (1) por sí sola NO es suficiente. Ejemplos: 39 . para comparar dos negativos entre sí. podemos concluir que: E< A < B Sin embargo. para lo cual existe la siguiente simbología: a < b . Se requiere información adicional. Para el caso de comparación entre dos números positivos. cada una por sí sola. Desigua lda des e inec ua c io nes. pero más bajo que D. Luego. B. Desigua lda des. son suficientes para resolver el problema. D y E.

Simbólicamente: {x IR / -1 < x < 8 }. Ejemplo: Intervalos.Propiedades de las desigualdades: 1) Una desigualdad se mantiene si se suma o resta la misma cantidad a ambos lados: 2) Una desigualdad se mantiene si se multiplica (o divide) por una cantidad positiva: 3) Una desigualdad cambia de dirección si se multiplica (o divide) por una cantidad negativa: Es decir cuando multiplicamos por una cantidad negativa. Frecuentemente se trabaja con subconjuntos de números reales. Esta situación se denota con corchetes “hacia adentro”. Esta situación se denota con paréntesis redondos o con corchetes mirando “hacia afuera”. la desigualdad se invierte. Clasificación de intervalos: Los intervalos son subconjuntos de los números reales. 40 . Están excluidos. como por ejemplo: “los números reales mayores que -1 y menores que 8”. Estos subconjuntos de IR se denominan intervalos. expresados de acuerdo con alguna relación de orden. los extremos a y b no son parte del conjunto. Existen los siguientes tipos de intervalos: Intervalo Cerrado: En este caso los extremos a y b están incluidos dentro del conjunto. Intervalo Abierto: En este caso.

41 . Representación gráfica de intervalos. Intervalos hacia el infinito.Intervalo semiabierto o semicerrado: En estos casos. representando el extremo cerrado con un punto lleno y el extremo abierto con un punto en blanco. uno de los extremos es abierto y el otro es cerrado. Un intervalo puede representarse gráficamente.

Ejemplos : 42 .

Este conjunto se llama conjunto solución del sistema. se deben aplicar las propiedades de las desigualdades. Ejemplo: Resolver la inecuación:2x – 5 < x + 2 Solución: 2x – 5 < x + 2 2x – x < 2 + 5 x<7 Esta solución se puede expresar como: Sist em a s de I nec ua c io nes.Inecuaciones de primer grado. para el cual la inecuación se transforma en una desigualdad verdadera. Ejemplo: x + 5 < 8 se cumple “para todo x menor que 3“. Un sistema de inecuaciones lineales es aquel que tiene dos o más inecuaciones. Una inecuación es una desigualdad que contiene una incógnita. Para resolver una inecuación. Para resolver sistemas de inecuaciones lineales se debe resolver cada inecuación por separado e intersectar los intervalos resultantes. En este tipo de expresiones algebraicas obtenemos como resultado un conjunto de soluciones en el cual la variable independiente puede tomar el valor cualesquiera de ese conjunto cumpliendo esta desigualdad. que se obtiene por intersección del conjunto solución correspondiente a cada una de las inecuaciones. es decir. Para resolverlo se determina el conjunto de números reales que satisface simultáneamente todas las desigualdades del sistema. determinado por una región del plano. a este conjunto se le conoce como Intervalo. Resolver una inecuación es calcular el intervalo de números reales. se debe hallar el conjunto de números que pertenezca a ambos intervalos: Ejemplo 1: Resolver el sistema de inecuaciones: En el primer sistema de inecuaciones multiplicamos por 3: (propiedad 2) x – 2 > 3 /+2 (propiedad 1) x>5 43 .

En el segundo sistema de inecuaciones multiplicamos por –2 (propiedad 3) x – 3 < 6 / + 2 (propiedad 1) x < 9 Por lo tanto las soluciones son: x > 5 y x < 9. tenemos que: ]5.9[ Ejemplo 2 : Determinemos el conjunto solución del sistema Solución: Resolvemos cada inecuación en forma separada: Gráficamente esto es: Así. Si traducimos lo anterior a intervalo. Gráficamente tenemos entonces la siguiente situación: Por lo tanto los números reales que cumplen ambas condiciones corresponden a todos los números comprendidos entre 5 y 9. la solución final será la intersección 44 .

b) los elementos a y b se llaman coordenadas del punto P. Sistema de Coordenadas Cartesianas. Por ejemplo. este es un elemento importantísimo en cualquier ciencia. Siempre el primer elemento pertenece al primer conjunto y 45 . Así. Pero las demostraciones que se hacían acerca de ellas eran basadas en supuestos de los que se conocían sus resultados y se llegaba a ellos mediante un razonamiento deductivo bastante elegante. En el punto P(a. De esta manera surgió la geometría analítica. En el siglo XVII (época de Descartes y muchos grandes matemáticos) la geometría había alcanzado su plenitud. en donde tanto el orden como los valores tienen significados acordados. A Rene Descartes se le ocurrió mezclar las herramientas que tenía hasta el momento. 2o número). al puro estilo de Euclides. Conjunto de dos números arreglados en un orden particular. entre las más importantes que encontró fue la geometría euclidiana y el álgebra renacentista. Sobre el sistema de ejes coordenados se pueden ubicar todos los pares ordenados de la forma (a. b). tal como lo muestra la figura. De este modo podían estudiarse figuras geométricas y sus relaciones con el uso del álgebra. normalmente escritos como (1er número. las coordenadas de un punto en un plano de coordenadas Cartesianas se escriben como (x. una horizontal y otra vertical. Relaciones y funciones. y). en donde x es la coordenada horizontal e y es la coordenada vertical. llamadas ejes. El eje horizontal (eje x) se denomina eje de las abscisas y el eje vertical (eje y) se denomina eje de las ordenadas. El sistema de ejes coordenados está formado por dos rectas numéricas. Su representación general es: ( a. creó un sistema de referencias al cual podía asignar ecuaciones de dos variables a curvas en el plano y viceversa. Par Ordenado. Sin embargo era difícil la predicción. Relaciones.b) Cada par ordenado es una combinación entre elementos del conjunto A y elementos del conjunto B.Unidad 6.

(2. el producto cartesiano es un producto directo de conjuntos.(3.4).5).5.5) .(2. denotado por X × Y.3} y B={4. es decir. Para saber el número de elementos del producto cartesiano nos fijaremos en el diagrama de árbol tenemos nueve elementos. Producto cartesiano. En particular.6).6} se tiene: AXB={(1.4).(1. también es conocido como producto cruz. es el conjunto de todos los pares ordenados en los que el primer componente pertenece a X y el segundo a Y: Ejemplo: Sean los conjuntos : A={1.2.(3. multiplicando el número de elementos de cada uno de los conjuntos que intervienen Relación.6).el segundo elemento al segundo conjunto pero no al revés porque su representación no es conmutativa. En teoría de conjuntos.6)} El producto cartesiano AXB no es igual al producto cartesiano BXA.(3.(1.5). no se puede alterar el orden.(2. el producto cartesiano de dos conjuntos X y Y. 46 .4). que es el resultado de multiplicar el número de elementos del conjunto A por los del conjunto B Podemos saber el número de elementos de un producto cartesiano formado por n conjuntos.

8). 5). 5). 3). (1. 8}. Escribir la relación definida por R = { (x. 2. (3. x Є A . (1. La gráfica de una relación corresponde a la ubicación de los pares ordenados de dicha relación en el plano cartesiano. En el ejemplo que estamos analizando: Dom R = { 1. 8) } Gráfica de una relación. 4} y B = {3. 2.Dados dos conjuntos A y B. 4} 47 . (2. y) tal que el elemento de A es menor que el elemento de B y el elemento x pertenece a A y el elemento y pertenece a B. (2. 3. (3. Esto es: R= {(1. Se le llama Dominio de la relación a los elementos del conjunto A que participan en la relación. 5). La gráfica de la relación anterior es la siguiente: eje y eje x Dominio y Recorrido de una relación. y) / x < y . 5. (2. Una relación es un subconjunto del producto cruz. 5). y Є B } Esta definición de R (relación) se traduce como todos los pares ordenados (x. (4. 8).8). se define una relación de A en B como todos los pares ordenados que cumplan una condición dada. 3). Ejemplo: Dados los conjuntos : A = {1. (4. 3.

En este caso: Rec R = { 3. En símbolos: Se cumple con las siguientes dos condiciones: 1. 5. esta relación es función si y solo si cada elemento de A tiene imagen única en B. 2. Condición de unicidad: Cada elemento de X esta relacionado con un único elemento de Y.EL Recorrido de la relación es el conjunto formado por todos los elementos del conjunto B que participan en la relación. es decir. La variable y se llama dependiente. f(x) = y 48 . Función matemática. si Una función se simboliza por el símbolo f(x) y significa que la relación está en función de x. porque sus valores se obtienen al reemplazar la x. es decir. A la variable x se llama variable independiente y puede tomar cualquier valor. Dada una relación f : A → B. 8}.Condición de existencia: Todos los elementos de X están relacionado con elementos de Y.

Por ejemplo. Pero si el dominio se restringe a los números positivos. 49 . obteniendo así una nueva función entonces sí se obtiene una función inyectiva. dada por no es inyectiva. Una función imagen de es inyectiva o uno es a uno si cada valor en la corresponde un único origen en el dominio. la función de números reales . puesto que el valor 4 puede obtenerse como f(2) y f( − 2).Función inyectiva.

Usando lenguaje más técnico se puede expresar la condición de inyectividad como: «Una función es inyectiva si la fibra (imagen inversa) de cada elemento del codominio tiene cardinalidad menor o igual a uno». Formalmente.Definición formal : De manera más precisa. necesariamente se cumple Función epiyectiva. Formalmente. Una función sobreyectiva. o en palabras más sencillas. cuando la imagen . Función biyectiva. Una función es epiyectiva (sobreyectiva suprayectiva. necesariamente se cumple diferentes de .x2 son elementos es inyectiva cuando se cumple tales que f(x1) = f(x2). si está aplicada sobre todo el codominio. una función alguna de las dos afirmaciones equivalentes: • • Si x1. es biyectiva si es al mismo tiempo inyectiva y 50 . Si x1.x2 son elementos de x1 = x2. es decir. cuando cada elemento de "Y" es la imagen de como mínimo un elemento de "X". suryectiva o exhaustiva).

Existen 4 formas de representar una función. 2. b.Formas de representar una función. los conjuntos dominio y recorrido son : Dom f = {a. c} y Rec f = {1. las que se resumen en el siguiente cuadro: Nomenclatura funcional Consideremos la función real f: A → B representada en el siguiente diagrama: En el diagrama. 3} 51 .

Tenemos que: 2x – 1 = . conjuntos iniciales y finales son los Por ejemplo: Sea f: IR → IR. calcule f(-5). definida como f(x) = 2x – 1. Son todas aquellas funciones cuyos números reales. se dice que a es la preimagen de 2.11 + 1 x = -5 Entonces.11 Entonces: f(-5) = -11 Cálculo de preimágenes : Dada una función f(x). En el ejemplo dado: Dado: f(x) = 2x – 1. Funciones Reales.Además. el cálculo de una preimagen corresponde al cálculo de un valor de x tal que resulte el valor de la función. que es una ecuación de primer grado. Esto se escribe así: f -1(2) = a Preimagen : se refiere a cada uno de los elementos del conjunto de partida (dominio). bajo la función f. De este tipo de funciones podemos definir algunas operaciones: Cálculo de imágenes : Dada una función f(x). Solución: Reemplazando: f(-5) =2 · (-5) – 1 = . f-1(-11) = -5 52 . Resolviendo: 2x = . En el ejemplo dado: Dado: f(x) = 2x – 1. el elemento a Є A está relacionado con el elemento 2 Є B. Imágen : se refiere a cada uno de los elementos del conjunto de llegada (recorrido). calcule f -1(-11). Esto se expresa diciendo que 2 es la imagen de a bajo la función f y se escribe así: f(a) = 2 Análogamente. bajo la condición f. el cálculo de una imagen se reduce a la valoración de una expresión.11.

El recorrido de una función son los valores que toma la variable Y o el conjunto de las imágenes. Esto es: se factoriza por x 53 . Para analizar el recorrido. haciendo y = f(x). Dom f = IR {4} Análisis del Recorrido de una Función. En otras palabras. es el conjunto de las preimágenes (variable x). Luego. lo importante es que el denominador no sea cero. buscaremos dicho valor. Para este efecto. donde la función está definida. se iguala el denominador a cero y se resuelve la ecuación: Es decir. Entonces. cuyos elementos hacen que la función esté bien definida. el dominio puede tomar cualquier valor real menos el 4.Análisis del Dominio de una Función. se despeja la variable x: Ejemplo: Hallar el recorrido de la función: f(x) = Se despeja la x. ¿Cuál el Dominio de la siguiente función?: f(x) = Si observamos. Este tipo de funciones se llama función racional y por tratarse de una fracción. El dominio de una función es el conjunto. la función es una fracción.

menos el 3. el recorrido puede tomar cualquier valor real. Entonces: Composición de funciones. Sean las funciones f: A B y g: B C.Análogamente al análisis del dominio. se toma el denominador Entonces: Rec f(x) = IR . Solución: Como x= -3 es negativo se debe utilizar .{ 3 } Es decir. entonces se define la función compuesta de f con g: gof: A f(a) = b C g(f(a)) = c a 54 . Entonces: f( 4) como x=4 es positivo se debe ocupar x+1. que permiten mezclar las funciones básicas y son de gran utilidad en la matemática: Ejemplo: f(x) = Calcular f(-3) y f(4). Funciones Definidas por Intervalos. Existen funciones definidas por tramos o intervalos.

Su inversa se designa por f-1 : B A y se define Se llama función inversa o reciproca de f a otra función f−1 que cumple que: Si f(a) = b. Sea la función f: A por: B. Podemos observar que: 55 . entonces f−1(b) = a.Figura : Diagrama de función compuesta a f(a) b g(f(a)) c Figura: Esquema de una función compuesta En la figura: f(-2) = 2 · (-2) – 1 = -5 g(f(-2)) = g(-5) = (-5)2 = 25 f(2) = 2 · (2) – 1 = 3 g(f(2)) = g(3) = (3)2 = 9 Función inversa.

Ejemplo: Escribir la función lineal 6x – y = 9 en sus formas principal y general. c R. de las cuales usaremos: Forma Principal: y = mx + n. b 0. m 0. que es la forma general de la recta. Gráfica de la función lineal. que es la forma principal de la recta. con a y b IR. Toda igualdad de la forma ax + by = c. con m y n IR. Ejemplo: La ecuación L: x + y = 4 56 . cuyas soluciones son pares ordenados de la forma (x. . b. se trasladan todos los términos al primer miembro: 6x – y = 9 6x – y – 9 = 0. donde a. Este par ordenado (x.El dominio de f − 1 es el recorrido de f . Solución: Para la forma principal se despeja la y: 6x – y = 9 y = 6x – 9. Forma General: ax + by + c = 0. y) corresponde a un punto del plano cartesiano. con a. Una función real es lineal si obedece a la forma : f(x) = a + bx. representa una ecuación lineal con dos incógnitas. El recorrido de f−1 es el dominio de f. a 0. b y c IR. Función lineal. Para la forma general. Si queremos hallar el recorrido de una función tenemos que hallar el dominio de su función inversa. Unidad 7. La función lineal puede escribirse de varias formas. y).

es decir.Gráfico: Observaciones: • A toda ecuación lineal (de primer grado) con dos incógnitas le corresponde gráficamente una recta • Cada par ordenado de números (x. y) corresponde a las coordenadas de un punto que es solución de la ecuación dada. Por lo tanto: Dom f(x) = IR De igual forma. satisface esa ecuación. • Los puntos que cada par ordenado representa. 57 . para determinar una línea recta solo son necesarios dos puntos de un plano. la variable dependiente y puede tomar cualquier valor real. x. que es la variable independiente. En una función lineal y = f(x). La idea de línea recta es uno de los conceptos intuitivos de la Geometría. pertenecen a la recta correspondiente. De acuerdo a uno de los postulados de la Geometría Euclidiana. Por lo tanto: Rec f(x) = IR Ecuación de la Recta. Se puede entender como un conjunto infinito de puntos alineados en una única dirección. puede tomar cualquier valor real. Dominio y Recorrido de la función lineal.

A mayores valores de x. y viceversa. A mayores valores de x. indica una relación inversa entre x e y. Si m < 0. Las rectas con pendiente cero son paralelas al eje x. mayores valores de y. m 0 Donde m representa a la pendiente de la recta y n es el intercepto. indica una relación directa entre x e y. Si m = 0. Pendiente de una recta (m). Dicha expresión algebraica recibe el nombre de Ecuación de una Recta. menores valores de y. indica que la variable y se mantiene constante. Para determinar matemáticamente la pendiente. aunque x aumente o diminuya. Signo de la pendiente: • • • Si m > 0.La idea consiste en poder encontrar una expresión algebraica (una función) que determine a una recta dada. 58 . elijamos dos puntos cualesquiera de una recta. Se denomina pendiente “m” de una recta a una constante que revela el grado de inclinación que tiene la recta respecto del eje de las abscisas (eje x). Ecuación Principal de una Recta. ) y B( . En la figura adjunta se han marcado los puntos A( . La pendiente m se calcula así: Interpretación de la pendiente de una recta. ) de la recta L. Se llama Ecuación Principal de una Recta a una expresión de la forma: y = mx + n Con m y n IR. y viceversa.

En otras palabras. la variable y aumenta en 3 unidades. Por cada unidad que aumenta x. ¿Qué indica la pendiente? Solución: La pendiente es m = -3 indica. por su signo. En la figura siguiente se muestran cinco rectas que pasan por un mismo punto. cuando x crece. Toda vez que la pendiente de una recta es la razón entre una diferencia de valores de y con una diferencia de valores de x.3x. la variable y decrece en 3 unidades.Pendiente positiva (m>0) Pendiente positiva (m<0) Pendiente nula (m=0) Valor absoluto de la pendiente. una relación inversa entre x e y. Es decir. la pendiente revela la magnitud del crecimiento (o decrecimiento) de los valores de y por cada unidad de variación en los valores de x. pero con distintos grados de inclinación. o bien que. el valor absoluto de la pendiente cuantifica cuánto crece (o decrece) la variable dependiente (y) con las variaciones de la variable independiente (x). por cada unidad que disminuye x. Ejemplo: En la recta y = 7 . la variable y decrece. 59 .

el punto de intersección de la recta con el eje x es: Intersección con el eje y: En este caso. 60 . Puntos relevantes de una recta. en la ecuación y = mx + n tenemos que: y=m•0+n y=n Luego. en la ecuación y = mx + n tenemos que: Entonces.Intercepto de una recta (n). Este valor corresponde al término n de la ecuación principal. x = 0. n). Por lo tanto. el punto de intersección de la recta con el eje y es: P (0. al valor en el cual la recta intersecta al eje y. Por lo tanto. Se denomina intercepto de una recta y = mx + n. y = 0. Se denominan así los puntos de intersección de la recta con el eje x y con el eje y. Intersección con el eje x: En este caso.

Determinar la ecuación principal de la recta que pasa por los puntos (-2.Determinación de la ecuación de la recta. -1). Podemos darnos cuenta que se trata de una recta con pendiente negativa. 61 . que corta al eje “y” en el número 2. En la figura se muestra el gráfico de esta recta. Determinar la ecuación de la recta que pasa por dos puntos. 4) y (3.

hasta ahora: y = -1x + n 2º: Cálculo del intercepto: ¿Y el valor de “n”? Lo podemos obtener sustituyendo cualquiera de los dos puntos conocidos de esta recta en lo que tenemos hasta ahora de ecuación. podría ocurrir que ellas se corten en un punto o que no se corten. Determinar la ecuación de la recta que pasa por el punto A(2. 4): y = -x + n 4 = -(-2)+n n=2 Por lo tanto. Tomemos. la ecuación de esta recta es: y = -x + 2 ¡Y cumple con todo lo previsto! Pendiente negativa y corta al eje “y” en el número 2. si dos líneas rectas se encuentran en un mismo plano. Determinar la ecuación con un punto y su pendiente. -5) y tiene pendiente -4. Solución: Como el punto dado es A(2. la ecuación de esta recta queda así. entonces: y = mx + n Reemplazando: -5 = -4 • 2 + n -5 = -8 + n -5 +8 = n 3=n Luego: y = -4x + 3 es la ecuación pedida. por ejemplo. Posición Relativa de dos Rectas en el Plano. el punto (-2. Según la Geometría Euclidiana.1º: Cálculo de la pendiente: Sabemos que Entonces: Por lo tanto. -5) con x = 2 e y = -5 y el valor de la pendiente es m = -4. 62 .

Si se cortan en un punto, se dice que son secantes y si no se cortan, son paralelas. En el caso de las rectas secantes, si el ángulo que forman es recto (mide 90º), diremos que las rectas son perpendiculares

Rectas Paralelas. Se considera que dos rectas son paralelas cuando sus pendientes son iguales . Si se da el caso que, además de ser iguales las pendientes, también lo son los coeficientes de posición (n), diremos que las rectas son coincidentes.

Rectas Perpendiculares. Si dos líneas rectas son perpendiculares, se verifica que el producto de sus pendientes es igual a –1.

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Así, se considera que se cumple que .

(se lee: “la recta

es perpendicular con la recta

”) si

Rectas secantes. Si : y = m1 x+ n1 y : y = x + son rectas secantes, el punto de intersección entre ellas está dado por la solución del sistema de ecuaciones:

Un sistema de ecuaciones es un arreglo formado por dos o más ecuaciones con dos o más incógnitas. Un sistema de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas tiene la forma:

Donde a, b, c, d, e y f

, x

e y son las incógnitas.

La solución del sistema es todo par (x, y) que satisfaga simultáneamente ambas ecuaciones. Ejemplo: El sistema:

Tiene como solución: x = 3 e y = 5. Esto porque ambos valores satisfacen simultáneamente a las dos ecuaciones. En efecto, al reemplazar los valores de x e y en la primera ecuación, se tiene:

64

De la misma forma, al reemplazar los valores de x e y en la segunda ecuación, se tiene:

Como se dijo anteriormente si las rectas son secantes (o perpendiculares) el sistema de ecuaciones tiene soluciones (uno puntos de intersección de intersección). Pero si las rectas son paralelas no existe solución, ya que ambas rectas tienen el mismo ángulo de inclinación (nunca se cortan).

Métodos para Resolver Sistemas de Ecuaciones. 1.

Consiste en igualar los coeficientes de una misma incógnita en ambas ecuaciones y, en seguida, sumar o restar las ecuaciones, de modo que se eliminen los términos cuyos coeficientes se igualaron. Ejemplo : Resolver el sistema:

Eliminación por reducción:

Solución: Primero se elige la incógnita que se va a reducir (eliminar). En este caso elegiremos la “x“, cuyos coeficientes son 4 y 5 en la primera y segunda ecuación, respectivamente. Para eliminar la x, multiplicaremos la primera ecuación por (-5) y la segunda por 4.

Como se puede apreciar, esta multiplicación dio como resultado que los coeficientes de la x en ambas ecuaciones son opuestos y ahora pueden eliminarse por simple suma de las dos ecuaciones. Entonces, sumando miembro a miembro ambas ecuaciones, se tiene:

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Reemplazando en la ecuación (2) el valor obtenido para y, se tiene:

Por lo tanto, la solución del sistema es x = 6 e y = 7, o bien, el par (6, 7). La estrategia de este método consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones por números convenientemente elegidos para que resulte que los coeficientes de una de las incógnitas sean opuestos, de modo que se eliminen al sumar las ecuaciones. 2. Eliminación por sustitución. Consiste en despejar una incógnita de una de las ecuaciones y sustituirla en la otra ecuación.

Ejemplo : Resolver:

Solución: De este sistema, se despeja una variable en alguna de las dos ecuaciones. Por ejemplo, tomando la segunda ecuación y despejando la “x” se tiene: Seguidamente, este valor se reemplaza en la otra ecuación; en este caso, la ecuación 1).

Entonces, este valor de y se reemplaza en el despeje obtenido para “x” en la primera parte, de modo que:

3. Método de igualación. Consiste en despejar la misma variable (incógnita) en cada una de las ecuaciones y en seguida, igualar ambos despejes sobre la base del siguiente principio.

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biología. La función lineal tiene aplicaciones en muchas disciplinas : economía. después de recorridos 200 metros es : f ( x ) = 0.8x + 250 con x : cantidad de metros recorridos f ( x ) : costo en pesos entonces el valor a pagar por un recorrido de 3 kilómetros es : 67 . entonces: . Veamos algunos ejemplos : 1) La función que representa el valor a pagar de un taxi. física. En cuanto a los problemas de aplicación. etc. estos se refieren principalmente al cálculo de una ecuación lineal entre dos variable o bien a la determinación de una de las variables conociendo la ecuación que las relaciona y el valor de la otra variable. Puede ser utilizada en todos aquellos casos en la relación entre dos variables sea de tipo lineal. / Luego reemplazando en (1) se tiene: Aplicaciones de la función lineal.Ejemplo: Resolver: Solución: Se despejará x en ambas ecuaciones: De (1): De (2): Como (1) = (2).

32) y x2 y2 (100.f ( 3 0 0 0 ) = 0. ¿Cómo se puede expresar la relación de grados Fahrenheit en función de los grados Celsius?.8x + 250 2. 2) Utilizando la misma ecuación del ejercicio anterior calcular cuánto recorrió una persona que pagó $2.250 – 250 = 0.8x x = 2.500 metros (2 kilómetros). entonces nos están entregando el valor de y (f(x)) en nuestra función. 3) Si se sabe que el agua se congela a 32 ºF ( Fahrenheit) o 0 ºC (Celsius) y hierve a 212 ºF o 100 ºC.18x + n Luego reemplazamos cualquiera de los puntos entregados en el enunciado del problema para calcular nuestro coeficiente de posición (n).8 x= 2.18•0 + n n = 32 68 . Para obtener el resultado reemplazamos el resolvemos la siguiente ecuación : 2. 32) 32 = 0.8• 3000 + 250 f ( 3 0 0 0 ) = 2650 Entonces por 3 kilómetros se pagan $2.250.000 = 0.500 valor de y en la función y Entonces una persona que canceló $2.32 100 – 0 m = 180 100 m= 0. En nuestro casos vamos a utilizar el punto (0.000 : 0.250 recorrió 2. 212) ºC: variable independiente (x) ºF : variable dependiente (y) Primero calculamos la pendiente : m = 212 . Como se nos está entregando el valor del costo del recorrido.250 = 0.650.8x 2. Se tiene la siguiente información : x1 y1 (0.18 Comenzamos a construir nuestra ecuación : y = 0.

Formas en que la parábola puede cortar al eje x en: 69 . la parábola abre hacia abajo (concavidad negativa ). a > 0 a < 0 Raíces. Concavidad de la parábola.18 • ºC + 32 Unidad 8. Gráficamente corresponden a las abscisas de los puntos donde la parábola corta al eje x .18x + 32 Y finalmente reemplazamos las variables x e y por las utilizadas en el enunciado del problema : ºF = 0.Terminamos de construir la ecuación : y = 0. con a. Si representamos "todos" los puntos (x.f(x)) de una función cuadrática. es decir los valores de x tales que y = 0. la abertura de la curva puede ser hacia arriba o hacia abajo : 1) Si 2) Si a > 0 a < 0 la parábola abre hacia arriba (concavidad positiva ). Las raíces (o ceros) de la función cuadrática son aquellos valores de x para los cuales la expresión vale 0. b y c IR y a 0. obtenemos siempre una curva llamada parábola . Función Cuadrática. Dependiendo del signo del coeficiente “a” de la ecuación de la parábola. La función cuadrática está definida por: f(x) = a x2 + bx + c. El dominio de esta función es el conjunto de los números reales y su gráfico es siempre una parábola.

esta operación presenta distintas posibilidades : • • Si b2 .4ac < 0 : la raíz no puede resolverse. será 0.2 ) = -2 ± √ 2 2 – 4 • 1• (-15) 2• 1 x ( 1 .2 ) = -2 ± √64 2 70 .Para poder calcular las raíces de cualquier función cuadrática calculamos f (x) = 0 (o que es lo mismo decir y = 0). entonces ax² + bx +c = 0 Para resolverla podemos hacer uso de la fórmula: Al resultado de la cuenta b2 . • Si b2 . Ejemplo: Calcular las raíces (soluciones) de la ecuación : x 2 + 2x – 15 = 0 a= 1 b= 2 c= -15 reemplazamos los valores en la fórmula y tenemos que x ( 1 . con lo cual la ecuación no tendrá solución real.4ac > 0 : tenemos dos soluciones posibles . Si b2 4ac = 0 : el resultado de la raíz con lo cual la ecuación tiene una sola solución real .2 ) = -2 ± √ 4 + 60 2 x ( 1 .4ac se le llama discriminante de la ecuación.

El vértice de la parábola es el punto donde la función alcanza un mínimo (a > 0) o un máximo (a < 0). b = 1 y c = -12. y 71 . V (1 . Determine el valor mínimo o máximo que alcanza la función. Primero determinamos los coeficientes : a : 2 b : 4.2 ) = -2 ± 8 2 En este caso tenemos dos soluciones : x ( 1 ) = -2 + 8 x(1) = 6 x ( 1 ) = 3. 13) Valor máx de la función y = 13 Ejemplo : Considere la función f(x) = 2x2 + 4x + 5.x ( 1 .8 x ( 1 ) = -10 x ( 1 ) = -5 2 2 Entonces las soluciones son 3 y -5 Vértice de la parábola . La abscisa del vértice sería: y la ordenada sería: Entonces el vértice es Valores máximos y mínimos de la parábola. -9) Valor mín de la función y = -9 V (2. con x en los números reales. El punto vértice de la parábola se determina mediante la expresión: Verifiquemos esta expresión para la parábola : En este caso: a = 1. y 2 2 x ( 1 ) = -2 .

c : 5 como a es mayor que cero la función posee un mínimo. Calcular el eje de simetría de la función : 72 . El eje de simetría de la parábola pasa por el vértice que es el único punto de la parábola simétrico de sí mismo. intuitivamente la separa en dos partes congruentes. Corte con el eje y. c).4 + 5 yv = 3 Entonces el valor mínimo de la función es 3. siendo c el termino El eje de simetría de una parábola es una recta que divide simétricamente a la curva.5 Ejemplo . Eje de simetría. es decir. es decir.  (0.  La ecuación asociada al eje de simetría viene dada por la relación: x= -b 2a Eje de simetría : x = -2. Puede ser entendido como un espejo que refleja la mitad de la parábola en cuestión. la parábola corta el eje y cuando x vale cero (0): lo que resulta: La función corta el eje y en el punto independiente de la función . La función corta el eje y en el punto y = f(0). Calculamos el valor de x de la abscisa : x v = -4/2•2 x v = -4/4 x v = -1 y finalmente calculamos el valor de la ordenada del vértice : yv = f(-1) y v = 2(-1)2 + 4 (-1) + 5 yv = 2 .

Los ejercicios y problemas de aplicaciones con esta función están relacionados principalmente con la obtención de las raíces de las ecuaciones. el vértice. 1) Eje de simetría : x = 3 Ejercicios con funciones cuadráticas. Calcular el vértice y el eje de simetría de la función : f ( x ) = 4(x – 3) 2 +1 coeficientes : h = 3 k = 1 vértice : (3. El eje de simetría : x = h Ejemplo.k). Ejemplo 1: Calcular las raíces.f ( x ) = -3x 2 + x +2 coeficientes numéricos : a : -3 b : 1 eje de simetría: x = -(1) 2•(-3) eje de simetría: x = 1 6 Forma canónica de la función cuadrática. el eje de simetría y graficar la función : f(x) = -2x2 + 3x +5 primero obtenemos los coeficientes de la función : a: -2 73 . graficar una función y la aplicación de la función a algunos problemas en donde la búsqueda de las raíces de la función es o son soluciones de dicho problema. La expresión : f ( x ) = Ax² + Bx + C (forma polinómica) se puede reescribir de la siguiente manera : f ( x ) = a(x – h) 2 + k Donde : a = A h = -b/2A k = f(h) ó -B2/4A El vértice queda definido por : (h.

b: 3 c: 5 de los coeficientes sabemos que : • como a es < que cero la parábola se abre hacia abajo, y • como c = 4, entonces la parábola corta al eje y en el punto (0; 5). Cálculo de la raíces :

x ( 1 ,2 ) = -3 ± √ 3 2 – 4 • (-2)• 5 2• (-2) x ( 1 ,2 ) = -3 ± √ 9 + 40 -4 x ( 1 ,2 ) = -3 ± √49 -4 x ( 1 ,2 ) = -3 ± 7 -4
En este caso tenemos dos soluciones : x ( 1 ) = -3 + 7 x(1) = 4 x ( 1 ) = -1, y -4 -4 x ( 2 ) = -3 - 7 x ( 2 ) = -10 x ( 2 ) = 2,5 -4 -4 Entonces las soluciones son -1 y 2,5. Cálculo del vértice : x v = -3/2•(-2) x v = -3/-4 x v = ¾ (o 0,75) yv yv yv yv yv = = = = = f(3/4)

-2 (3/4)2 + 3 (3/4) +5
-2 (9/16) + 3 (3/4) + 5 -9/8 + 9/4 + 5 49/8 (o 6,125)

Por lo tanto el vértice se encuentra en el punto : V (0,75 ; 6,13) Eje de simetría : Al observar la componente x del vértice deducimos que el eje de simetría está definido por la función : x = ¾ Ahora que tenemos todos los elementos graficamos nuestra parábola :

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Ejemplo 2: En una situación experimental, se estudió el rendimiento del ají dulce (Capsicum nahum) en función de la cantidad de humus de lombricultura (HL),

utilizado como fertilizante.
La ecuación estimada fue y = 1,5 + 50x – 25x2, donde: y = rendimiento del ají, en Kg. por parcela de 10m 2. x = dosis de HL, en Kg. por planta, no pudiendo esta dosis superar 1,0 Kg. por planta. Según este modelo, ¿cuánto HL sería recomendable para obtener un rendimiento de 17,5 Kg. de ají por parcela? Solución : Nos están pidiendo calcular la componente “x” (dosis de HL) de un punto en donde nos entregan la componente “y” (rendimiento de ají por parcela = 17,5). Primero reemplazamos el valor de “y” entregado en nuestra ecuación : 17,5 = 1,5 + 50x – 25x2

luego ordenamos la ecuación y la igualamos a 0 (cero) para despejar la variable x : 25x2 –50x –1,5 + 17,5 = 0

25x2 –50x + 16 = 0 y finalmente aplicamos la fórmula para encontrar las raíces de nuestra ecuación : x ( 1 , 2 ) = 50 ± √ 50 2 – 4 • 25 • 16 2• 25 x ( 1 , 2 ) = 50 ± √ 2500 – 1600 50 x ( 1 , 2 ) = 50 ± √900 50 Tenemos dos raíces :

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x ( 1 ) = 50 + 30 50 x ( 2 ) = 50 - 30 50

x ( 1 ) = 80 50 x ( 2 ) = 20 50

x ( 1 ) = 1,6 , y x ( 2 ) = 0,4

Como la condicionante es que la dosis de HL no puede superar 1,0 Kg. por planta la solución 1 (x1) se descarta, siendo la respuesta del problema la solución 2 (x2). Por lo tanto la respuesta es para obtener un rendimiento de 17,5 Kg. de ají por parcela hay que agregar 0,4 kg de HL:

Unidad 9. Función Valor Absoluto. Es la función definida por: f(x) = ½ x ½ Siendo:

En matemática, el valor absoluto o módulo1 de un número real es su valor numérico sin su respectivo signo, sea este positivo (+) o negativo (-); o en otras palabras, su distancia en la recta numérica hasta el valor cero. Así, por ejemplo, 3 es el valor absoluto de 3 y -3. Dominio y Recorrido de la función valor absoluto. De acuerdo con la definición, x puede ser cualquier número real, por lo tanto, el dominio está representado por los números reales. Las imágenes de x, corresponden a los no negativos, por lo que el rango está determinado por todos reales no negativos. Dom f = R, Rec f = R+ Propiedades fundamentales Sea

. . . . . Teorema Sean , entonces siempre se tiene que si

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con a IR. 1) f(x)= |x| Dom f = R.1/3 Solución : x Є ]-∝.3│≤ 2 Aplicando el primer teorema : -2 ≤ x – 3 ≤ 2 -2 + 3 ≤ x – 3 ≤ 2 + 3 1≤x ≤5 Solución :x Є [1.4≥ 5 3x ≥ 5 +4 3x ≥ 9 x ≥ 9/3 x≥3 v v v v v –(3x – 4) ≥ 5 –3x + 4 ≥ 5 –3x ≥ 5 . 77 . Rec f = R+ 2) Análisis de la función: f(x) = .4│≥ 5 Aplicando el segundo teorema : 3x . -1/3] ∪ [3. ∝[ Gráficas de la función valor absoluto.1) 2) Ejemplos : si y solo si b es mayor que 0 1) Determinar el intervalo solución de │x .4 –3x ≥ 1 /• -1 –x ≥ 1/3 x ≤ .5] 2) Determinar el intervalo solución de │3x .

78 . 2) f(-1. + [ Rec f(x) = [b.2 ] = 5 porque el 5. f: IR Donde IR tal que f(x) = [ x ] [ x ] = al entero inmediatamente menor o igual a “x”. + [ Rec f(x) = [0.. siendo el menor de ellos el 5. que a cada número real hace corresponder el mayor número entero que es menor o igual que él.25 ] = -2 porque el -1. Se denomina así la función de ecuación f(x)=[x]. origina una gráfica escalonada. Función Parte Entera. con b IR. Siendo: Dom f(x) = ]. + [ Unidad 10.25) = [ -1.. El hacer corresponder a cada número el entero inmediatamente inferior.2 está entre los enteros 5 y 6. + [ 3) Análisis de la función: f(x) = . Ejemplos: 1) f(5.2) = [ 5. siendo el menor de ellos el -2.Siendo: Dom f(x) = ].25 está entre los enteros -1 y -2.

Rec f = Z. se muestran las tarifas de un estacionamiento por horas. es decir. es decir. ¿Cuánto canceló en total por los días que estacionó? 79 . Dom f(x) = IR. Las aplicaciones de esta función están orientadas principalmente al cobro de algunos servicios (agua. Grafica de la función parte entera. el segundo día 180 minutos. envío de encomiendas.1 ] : Aplicaciones de la función parte entera. todos los reales. todos los enteros. Un automovilista estaciona durante 4 días: el primer día 152 minutos. Ejemplo: En el gráfico de la figura. Como se mencionó anteriormente la función parte entera origina una gráfica escalonada. luz. Gráfico de la función: f(x) = [ x ] : Gráfico de la función: f(x) = [ x . etc) en donde los cobros se realizan por tramos. el tercer día 90 minutos y el cuarto día 210 minutos.Dominio y Recorrido de la función parte entera.

lo que equivale a pagar 3 horas. Finalmente sumamos los valores obtenidos : $600 $600 $400 +$700 $2.300 durante los cuatro días de estacionamiento. • El segundo día estaciona 3 horas (180 minutos) y vuelve a pagar $600.5 horas (210 minutos). Por lo que paga $700. • Y el cuarto día estaciona 3. lo que equivale a pagar 2 horas. lo que equivale a pagar 4 horas. a) pertenecen a la gráfica. Creciente si a>1. Por lo que paga $600. Con a > 0. Por lo que paga $400. Los puntos (0. • El tercer día estaciona 1. Es inyectiva a ≠ 1(ninguna imagen tiene más de un original).300 Respuesta: El automovilista paga $2. Función Exponencial.5 horas (90 minutos). Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma : f(x) = ax donde la base de la potencia "a" es constante (un número) y el exponente la variable x. 80 .Solución : • El primer día estaciona 2.5 horas (152 minutos). Algunas propiedades de la función exponencial. 1) y (1. • • • • • • Es continua . Decreciente si a<1 . Las curvas y=a x e y= (1/a) x son simétricas respecto del eje OY. Unidad 11.

El número de individuos en poblaciones de ecosistemas cuando carecen de predador . Rec f = R+ Grafica de la función exponencial. 2. los precios crecen exponencialmente. El número de operaciones cálculos necesarios para resolver un problema NPcompleto crece exponencialmente con el tamaño de la entrada. representable o codificable mediante un número entero. El número de bacterias que se reproducen por mitosis. 3. Fenómenos con crecimiento exponencial 1. donde la tasa coincide con el índice de inflación. El número de contraseñas posibles con n dígitos crece exponencialmente con n.Dominio y Recorrido de la función exponencial. 5. El dominio de la función exponencial está formada por el conjunto de los números reales y su recorrido está representado por el conjunto de los números positivos. El número de células de un feto mientras se desarrolla en el útero materno. En cuanto a ejercicios de aplicación sólo veremos dos casos : 81 . 6. 4. En una economía sin trastornos. Dom f = R. Aplicaciones de la función exponencial.

9 • 1028. Número de bacterias: 2.. Así..1) Crecimientos poblacionales bacterianos. 2) Interés compuesto.. todo sigue siendo válido si los periodos de conversión son semestres. Se puede ilustrar el crecimiento exponencial tomando en la última ecuación a = 2 y x un valor entero.. 16.. en algunos casos cada 15 minutos. ¡en un día!. al final de cada periodo. horas. Gráfica del interés compuesto : i )n 100 82 . dividiéndose la célula en dos cada espacios de tiempo muy pequeños.24 = 16 en una hora. y es y = 2x2x2x2 = 16.. Aunque la fórmula del interés compuesto se ha deducido para una tasa de interés anual durante n años. lo cual implica que crece muy rápidamente en el tiempo. El término crecimiento exponencial se refiere al crecimiento de una función exponencial de la forma y = ax. sin más que convertir éstos a años.. El término crecimiento exponencial se aplica generalmente a una magnitud M tal que su variación en el tiempo es proporcional a su valor. Siendo x los intervalos de 15 minutos:. ¿Cuántas bacterias se producen en estos casos. Ci: Capital inicial (a depositar).. días.. los periodos son anuales) los intereses producidos. Si x = 10 entonces y = 1024. a partir de una.. Cf = Ci • (1+ Cf: Capital final.. . 2 24• 4 28 = 256 en dos =2 96 = 7. Y así sucesivamente. 45. trimestres. 2x .. i: porcentaje de interés.. el capital que se tiene es el capital anterior más los intereses producidos por ese capital en dicho periodo. n: tiempo. 60. 4. 30. etc.. Por ejemplo si x = 4... en un día? Tiempo en minutos: 15. Ejemplo : Algunos tipos de bacterias se reproducen por "mitosis". 8... Interés compuesto es el que se obtiene cuando al capital se le suman periódicamente (en general.

2000.000.2000. 1) pertenecen a la gráfica .763.2000. Creciente si a>1.000 ( 1.0.194.000 ( 1 + 8/100)5 Ci =1. Las funciones logarítmicas más usuales son la de base 10 y la de base e = 2’718281. Propiedades de las funciones logarítmicas • • • • • Dominio: Recorrido: Los puntos (1. Función Logarítmica. Es inyectiva (ninguna imagen tiene más de un original). y a una tasa de interés compuesto anual del 8%.08)5 Ci =1. 0) y (a.2000. Se define como : x = bn f(x) = logb x • • • • La función logarítmica solo está definida sobre los números positivos.2000. En matemática.000 ( 1 + 0.200. i = 8 Ci =1. para que nos de dicho número (x). el logaritmo es una función matemática inversa de la función exponencial. Solución: Aplicando la fórmula Cf = Ci (1 + i )n 100 ? = Ci ( 1 + i : 100 )n Ci =1. logb x = n La base tiene que ser positiva y distinta de 1.08)5 Ci =1. El logaritmo de un número (x) es el exponente (n) al que hay que elevar la base dada (b). n = 5. Los números negativos y el cero no tienen logaritmo La función logarítmica de base a es la recíproca de la función exponencial de base a..6 El capital final es de $1..4693280 Ci = 1 763 193.000 · 1.000 al cabo de 5 años.Ejemplo : Averiguar en qué se convierte un capital de $1. 83 . Unidad 12.

• Decreciente si a<1 . f(x) = logb x Las gráfica de la función logarítmica es simétrica (respecto a la bisectriz del 1er y 3er cuadrante) de la gráfica de la función exponencial. ya que son funciones reciprocas o inversas entre sí. Siendo a la base. Gráfica de la función logarítmica. Definición de logaritmo. El logaritmo es la búsqueda del exponente de una potencia. x el número e y el logaritmo. 84 .

suma de los 2 El logaritmo de un cociente es igual al dividendo menos el logaritmo del divisor. 1 El logaritmo de un producto es igual a la logaritmos de los factores. El logaritmo en base a de a es uno. El logaritmo en base a de una potencia en base a es igual al exponente. Propiedades de los logaritmos. No existe el logaritmo de un número negativo.Ejemplos : De la definición de logaritmo podemos deducir: No existe el logaritmo de un número con base negativa. logaritmo del 3 El logaritmo de una potencia es igual exponente por el logaritmo de la base. al producto del 4 El logaritmo de una raíz es igual al cociente logaritmo del radicando y el índice de la raíz. El logaritmo de 1 es cero. entre el 5 Cambio de base: 85 . No existe el logaritmo de cero.

¿cuántos años tendría una formación de coral de 108 cm. a través de la función: E = -60 log ( ). Se representan por log (x). en cm. las aplicaciones de ambas funciones están muy ligadas. Aplicaciones de los logaritmos. en años. Logaritmos neperianos: Son los que tienen base e.1) = -1 ⇒ E = -60 • -1 E = 60 Respuesta : Una formación de coral de 108 cms. relacionó la edad de las colonias de coral con su altura.9) E = -60 log (0. Como la función logarítmica es la inversa de la función exponencial. donde: E = edad de la colonia de coral. h = altura de la colonia. Ejemplos : 1. 60 2. Según el modelo. o bien que la relación entre las dos variables sea de tipo logarítmica. de altura? : Solución : Nos están pidiendo calcular la componente “y” (edad) de un punto en donde nos entregan la componente “x” (h =108 cms). Se representan por ln (x) o L(x).Logaritmos decimales: Son los que tienen base 10. Cierta investigación oceanográfica realizada en el mar Caribe. En un cultivo de laboratorio la población de un determinado tipo de bacteria se duplica de una generación a otra. 86 . En general vamos a utilizar la función logaritmo cuando necesitemos encontrar el exponente de una potencia en algún problema de aplicación. de altura tendría una edad de años. Primero reemplazamos el valor de “x” entregado en nuestra ecuación : E = -60 log (1 – 108/120) E = -60 log (1 – 0.1) log (0.

508. ¿cuántas generaciones debieran pasar para observar una población de un billón de bacterias?.508.000 bacterias. Debemos.000.000 = 2. n: tiempo. Recordemos que su fórmula es : Cf = Ci • (1+ i )n 100 Cf: Capital final.Si la población de bacterias responde a la función : P = P0 • 2n Donde : P : población en la generación “n” P0: población inicial n : número de generación Si se parte con una población de 10.000 • (1+ 0. Solución : 10. Una persona deposita en un banco $2.000. Ci: Capital inicial (a depositar).000= 2.000.000= (1.000.000.000.508. reemplazar los valores conocidos en nuestra ecuación para despejar el valor de ”n” : 2.000 • (1+ 12 )n 100 2.000 bacterias = 104 un billón de bacterias : 1.12)n 2.508. entonces. 3.57 n ≈ 27 27 generaciones para observar una por propiedad de potencias → → por propiedad de logaritmos log 2 ≈ 0.000 • (1.000. entonces estamos hablando de interés compuesto.12)n 87 .508.000 = 1012 Reemplazamos los valores conocidos en nuestra ecuación : 1012 = 104 • 2n y despejamos nuestra incógnita (n) : 1012 = • 2n 104 108 = 2n /log (se aplica logaritmo en ambos lados de la ecuación) log 108 = log 2n 8 log 10 = n log2 8 = n log 2 n = 8 log 2 n = 26. i: porcentaje de interés.000 si nunca retira el dinero ganado por el interés?.12)n 2.000= 2. ¿en cuánto tiempo su capital ascenderá a $2.3010 ⇒ Respuesta : Debieran pasar aproximadamente población de un billón de bacterias. Solución : Si esta persona nunca retira el dinero ganado por el interés.000 al 12% de interés anual.

Un caso particular de rectas secantes son las perpendiculares.2544= (1. 88 . Elementos básicos de geometría. Mediatriz de un segmento: es la recta perpendicular trazada en su punto medio.000. Geometría.000. Conceptos: No se definen. Segmento: Porción de recta comprendida entre dos de sus puntos.508.2544= n log 1.000 1. Axiomas: Proposiciones evidentemente lógicas.12 ≈ 0. Teoremas: Proposición que es demostrada por los axiomas. que son verdaderas y no se demuestran. Unidad 13.2544 ≈ 0.2544= log 1. Rectas paralelas: Son aquellas que pertenecen al mismo plano y no tienen ningún punto en común. Definiciones: Especificación clara y explícita de las características más importantes de nuevos conceptos.1 Geometría Métrica.0492 ⇒ (aplicamos logaritmo a ambos lados de la ecuación) log 1.2544 log 1. llamados extremos.12)n / log por propiedad de logaritmos : log1.12 n= log 1. Rectas secantes: Son rectas que se cortan y por tanto.12 n = 2 Respuesta : Al cabo de dos años se obtendrá un capital de $2.12n log 1.0984 y log1.2. que dividen al plano en cuatro regiones iguales. 13. dividen al plano en cuatro regiones.

denominado vértice. Tipos de ángulos.600” (sistema sexagesimal). Ángulo. en el cual la circunferencia contiene . en el cual la circunferencia contiene Las subunidades del grado son los minutos (’) y los segundos (”). y que tienen un punto común. que se llaman lados. Y radianes. Ángulos opuestos por el vértice: Poseen el vértice en común y se ubican a lados opuestos de este. en el cual la circunferencia tiene 360°. Ángulos consecutivos: Su vértice es común y su suma es igual a 360° Sistemas de medición angular. 1’ = 60” y 1°= 3. • • • • • • • • • • Ángulo completo: Mide 360° Ángulo extendido: Mide 180° Ángulo recto: Mide 90° Ángulo obtuso: Mide más de 90° y menos de 180° Ángulo agudo: Mide menos de 90° Ángulos complementarios: La suma de ellos mide 90° Ángulos suplementarios: La suma de ellos mide 180° Ángulos adyacentes: Poseen el vértice y un lado en común. La unidad de medición de los ángulos es el grado. Es una región del plano limitada por dos semirrectas. siendo la más común el grado sexagesimal.Cualquier punto de la mediatriz equidista de los extremos del segmento. donde: 1°= 60’. 89 . Además existen los sistemas: centesimal.

sean L1 // L2 y L3 transversal a estas rectas. Bisectriz de un ángulo: es la semirrecta que divide al ángulo en dos ángulos iguales. Los Polígonos. En la figura 1. < 5 = < 7 y < 2 = < 8. En la figura. Los polígonos son figuras planas cerradas cuyos lados son segmentos de rectas. En la figura. < 3 = < 7 y < 4 = < 8. Se definen los siguientes ángulos: Ángulos correspondientes: Son aquellos que se encuentran al mismo lado de las paralelas y al mismo lado de la transversal. < 2 = < 6. son ángulos alternos internos: < 4 = < 6 y < 3 = < 5. Cualquier punto de la bisectriz equidista de los lados del ángulo. son ángulos opuestos por el vértice: < 1 = < 3.Ángulos entre paralelas y una transversal. Estos ángulos miden lo mismo. < 2 = < 4. son ángulos alternos externos: < 1 = < 7 y < 2 = < 8. 90 . Línea poligonal: es una figura formada por varios segmentos unidos por sus extremos. En la figura. Ángulos opuestos por el vértice: Definidos anteriormente. En la figura. Ángulos alternos: Son aquellos que se encuentran a distinto lado de la transversal y entre las paralelas o fuera de ellas y tienen igual medida. son correspondientes: < 1 = < 5.

abierta. que tienen tres lados.Cuando el extremo del último segmento coincide con el origen del primero. Si no cumple esta condición se llama polígono irregular. Polígonos regulares e irregulares. Los elementos de los polígonos son: Lados: Segmentos que limitan el polígono. y en caso de que no coincidan. Polígono: es la región del plano limitada por una línea poligonal cerrada. Los polígonos más simples son los triángulos. Una característica particular de los polígonos regulares es que siempre pueden ser inscritos en una circunferencia. como el que aparece a continuación. DA. Si un polígono tiene todos sus lados y ángulos de igual medida se llama polígono regular. BC. CD. 91 . la línea poligonal se llama cerrada. AB.

92 . D. Ángulos interiores: Son los ángulos formados por lados consecutivos. Apotema : Distancia del centro al punto medio de un lado. Centro Radio : Punto interior que equidista de cada vértice. a : apotema y P : perímetro del polígono. Diagonales: Son los segmentos que unen vértices no consecutivos (AC y BD). C. En todo polígono. Convexos: Todo segmento que una un par de puntos de la región interior del polígono. Elementos de un polígono regular. está enteramente incluido en él. Vértices: Puntos donde se unen dos lados consecutivos. A. Los Polígonos se clasifican en: a) Según sus ángulos internos : Cóncavos: Al menos un segmento que une un par de puntos de la región interior del polígono no está enteramente incluido en dicha región. Para un polígono regular el área está definida por : A=a•P 2 Donde A : área. B. el nº de lados y vértices coincide. Ángulos exteriores: Son los ángulos formados por un lado y la prolongación de otro consecutivo.Perímetro: Suma de las longitudes de los lados. : Es el segmento que va del centro a cada vértice.

el perímetro de un triángulo cuyos lados miden 5 cm. 6 cm y 10 cm es de 5+6+10=21 cm. Área : El área de una figura es la porción del plano que cubre dicha figua. De este modo. Un polígono se halla inscrito en una circunferencia cuando todos sus vértices están contenidos el ella. Se acostumbra a representar el perímetro de una figura con la letra P. Para calcular el perímetro es necesario conocer la longitud de todos los lados de la figura.Los Polígonos se clasifican en: b) Según el número de lados • Triángulo • Cuadrilátero • Pentágono • Hexágono • Heptágono • Octógono • Eneágono • Decágono Por su forma • • • • Equilátero: lados iguales Equiángulo: ángulos iguales Regular: lados y ángulos iguales Irregular: lados y ángulos desiguales c) Perímetro y área. Polígono inscrito y circunscrito. Para medir las superficies se utiliza como unidad de medida el cuadrado cuyo lado es de longitud 1. por ejemplo. en unidades de área cuando se quiera que éstas sean otras. Las áreas se miden en centímetros cuadrados. simplemente. Se acostumbra a representar el área de una figura con la letra A. Se dice entonces que la circunferencia está circunscrita al polígono. Un polígono se halla circunscrito a una circunferencia cuando todos sus 93 . decímetros cuadrados y metros cuadrados o. la cuadrícula de un papel cuadriculado. como. Perímetro : Se denomina perímetro de una figura plana a la suma de las longitudes de sus lados.

94 . A) La suma de los ángulos interiores de un polígono de “n” lados es: B) La suma de los ángulos exteriores de cualquier polígono es 360°. Un triángulo es un polígono de tres lados. Isósceles: Tiene dos lados iguales. Se dice entonces que la circunferencia está inscrita en el polígono. Cuadrilátero inscrito en la circunferencia o circunferencia circunscrita al cuadrilátero Pentágono circunscrito a una circunferencia o circunferencia inscrita en el pentágono. C) El número de diagonales de un polígono es: Triángulos. Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos y el tercero hipotenusa. Propiedades de los polígonos. Rectángulo: Tiene un ángulo interior recto.lados son tangentes (tocan en un solo punto) a la misma. Escaleno: Tiene sus tres lados distintos. Ángulos interiores de un triángulo. Clasificación de los triángulos. Obtusángulo: Tiene un ángulo interior obtuso. • Según sus lados: • • • Equilátero: Tiene todos sus lados iguales. Según sus ángulos: • • Acutángulo: Tiene sus tres ángulos interiores agudos.

B+ F= D G= B+ E A = 180° . Simetrales: Son las rectas perpendiculares trazadas en los puntos medios de los lados. Las tres mediatrices de un triángulo se cortan en un punto denominado circuncentro.( B + C) C) C) Elementos secundarios en un triángulo.( A + C = 180° . El ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los ángulos interiores adyacentes a él. que equidista de los vértices del triángulo y por lo tanto.( B + B = 180° . es el centro de la circunferencia circunscrita al mismo. Bisectrices: Son las semirrectas que dividen los ángulos interiores del triángulo en dos partes iguales. 95 .• La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180° B+ E+ F = 180° Ángulos exteriores de un triángulo.

Las tres bisectrices de un triángulo se cortan en un punto llamado incentro.que equidista de los lados del triángulo y por lo tanto. Alturas: Son los segmentos perpendiculares a un lado o a su prolongación. Cuadriláteros. Un cuadrilátero es un polígono que tiene cuatro lados. Transversal de gravedad: Son los segmentos que unen un vértice con el punto medio del lado opuesto. Las tres alturas de un triángulo se cortan en un punto llamado ortocentro. Otros nombres usados para referirse a este polígono son tetrágono y cuadrángulo. 96 . Las tres medianas de un triángulo se cortan en un punto llamado baricentro o centro de gravedad. es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo. trazados desde el vértice opuesto. En todos los cuadriláteros la suma de los ángulos interiores es igual a 360º. Los cuadriláteros tienen distintas formas pero todos ellos tienen cuatro vértices y dos diagonales.

Círculo : en geometría.Clasificación de los cuadriláteros. Circunferencia : Es el lugar geométrico de todos los puntos que conforman esta figura y que equidistan de un punto llamado centro de la circunferencia. El contorno de esta figura plana es la circunferencia. Circunferencia y Círculo. es el conjunto de los puntos de un plano que se encuentran contenidos en una circunferencia. 97 .

Como se puede observar. Ángulo del centro : Ángulo que tiene su vértice en el centro de la circunferencia y sus lados son radios de ella. vértice en un punto de la Ángulo semiinscrito : Ángulo que tiene su vértice en la circunferencia y sus lados son una tangente y una secante Teorema relativos a los Ángulos notables en la . mientras que el círculo es una superficie y por tanto. Ángulo inscrito : Ángulo que tiene su circunferencia y sus lados son secantes. la circunferencia es una línea y por ello. solo tiene longitud. La circunferencia y el círculo se representan por el símbolo . Ángulos Notables. la identificación de una u otro se obtiene del contexto. 98 . tiene área.

Un radio de una esfera es cualquier segmento que va desde su centro a su superficie. El diámetro de una esfera es el segmento que pasando por el centro.Elementos de una circunferencia. Es la máxima cuerda (segmento entre dos puntos de la circunferencia) que se encuentra dentro de una circunferencia. Cuerda : es un segmento cuyos extremos son dos puntos de la circunferencia. Recta tangente: aquella recta que toca un solo punto de la circunferencia. Por extensión. Diámetro : es el segmento que pasa por el centro y sus extremos son puntos de el. el radio de una circunferencia o esfera es la longitud de cualquiera de sus radios. Radio : es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de otro punto llamado centro. Recta secante: aquella recta que toca dos puntos de la circunferencia. tiene sus extremos en la superficie de esta. El radio es la mitad del diámetro. o en un círculo. o también se puede definir como: cualquier recta punto o segmento que va desde su centro a cualquier punto de la circunferencia. 99 .

el ángulo ángulo inscrito es 90°. Ángulos inscritos en la circunferencia. (β) si el arco ( ) comprendido entre ellos es común.Elementos de un círculo. Todos son iguales si el arco es común. 2) No importa la ubicación del ángulo inscrito. 1) Todo ángulo inscrito ( α) es igual a la mitad del ángulo del centro. Para tener un sector circular hacen falta dos parámetros. Segmento circular : es la porción de círculo limitada por una cuerda y el arco correspondiente. 3) Cuando el arco coincide del centro con el diámetro de la circunferencia. Luego el 100 . a saber: el radio y el ángulo central en grados. AOB es 180°. Sector circular : es el área de la porción de círculo comprendida entre un arco de circunferencia y sus respectivos radios delimitadores.

Teorema : Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es un ángulo recto. 4) Si los arcos son iguales = los ángulos inscritos también: Área de un sector circular : α en grados sexagesimales α: ángulo del centro Arco. Arco (a) : Representa una fracción del perímetro. 101 .

cuadrado A = a2 triángulo A=B·h/2 rectángulo A=B·h romboide A=B·h rombo A=D·d/2 trapecio A = (B + b) · h / 2 polígono regular A = P · a / 2 (1) círculo A = π · R2. P=2·π·R corona circular A = π · (R2 − r2) cubo A = 6 · a2 V = a3 ortoedro A = 2 · (a·b + a·c + b·c) V=a·b·c sector circular A = π · R2 · n / 360 cilindro A = 2 · π · R · (h + R) V = π · R2 · h cono A = π · R2 · (h + g) V = π · R2 · h / 3 (2) prisma recto A = P · (h + a) V = AB · h (3) tronco de cono A = π · [g·(r+R)+r2+R2] V = π · h · (R2+r2+R·r) / 3 102 .α en grados sexagesimales y α: ángulo del centro Tabla resumen de áreas y volúmenes de las principales figuras geométricas.

rectángulos. y arco DC semicírculo de centro O. entonces. Esta figura se descompone en medio círculo y un cuadrado. y finalmente. ABCD cuadrado de lado 4 cm. Suma de áreas de figuras planas. hay que descomponerla. etc. Áreas Sombreadas (Achuradas). generando intersecciones y uniones entre ellas. a es la apotema g es la generatriz . Ejemplo En la figura. se procede a sombrearla. sumarlas para encontrar el área total. Como AB = 4 cm. h es la altura .tetraedro regular A = a2 · √3 V = a2 · √2 / 12 octaedro regular A = 2 · a2 · √3 V = a3 · √2 / 3 pirámide recta A = P · (a + a') / 2 V = AB · h / 3 tronco de pirámide A=½(P+P')·a+AB+AB' V = (AB+AB'+√AB·√AB') · h/3 (1) (2) esfera A = 4 · π · R2 V = 4 · π · R3 / 3 huso. se pinta o raya imitando texturas. luego hacer el cálculo de cada parte. Primero. √ es la raíz cuadrada del número (3) AB es el área de la base . Para distinguir la parte que se debe calcular. por lo tanto. cuña esférica A = 4 · π ·R2 · n / 360 V = VEsf · n / 360 casquete esférico A=2·π·R ·h V = π · h2 · (3·R − h) / 3 zona esférica A=2·π·R·h V = π·h·(h2+3·r2+3·r'2) / 6 P es el perímetro (suma de la longitud de los lados) . R y r son los radios . 103 . Algunas veces. llevando la situación al cálculo de áreas de cuadrados. mide 2 cm. Corresponden a una forma de aplicación del cálculo de áreas de diferentes figuras relacionadas entre sí. radio del semicírculo. Relaciones en figuras y cuerpos geométricos. la parte achurada está formada por la unión de áreas de figuras. tendremos que calcular el área del círculo.. es decir. se identifican las figuras simples que componen la figura más compleja. Luego. y su área es r2 / 2 =2 . OC.

La estrategia de resolución de problemas de esta índole. por lo tanto el producto es 12 cm. ABCD rectángulo de lado AB = 12 cm. El área del rectángulo es AB · BC. la solución se encuentra buscando la diferencia entre las figuras que forman el sector sombreado. En estos casos. se le ha hecho una perforación de sección circular. El área sombreada queda determinada por la resta entre el área mayor. Ejemplo Al cubo de 10 cm. Ejemplo En la figura. BC mide lo mismo que el radio de la semicircunferencia. que generan uniones o intersecciones. que es la del semicírculo. menos el volumen de un cilindro de radio 3 cm.) cm2. de diámetro. · 6 cm.18 = 18(4 . una esfera inscrita en un cubo. o sea r2 / 2.Determinemos ahora el área del cuadrado. ¿Cuál es el volumen del cuerpo resultante? Solución El volumen del cuerpo resultante es igual al volumen del cubo de arista 10. á = a2 = 42 = 16 cm2. que es el volumen de la perforación. es posible estudiar la relación entre cuerpos geométricos. esferas. tales como cubos. Este tipo de ejercicios es el más común y corresponde a aquellos que presentan unas figuras dentro de otras. que es la del rectángulo. 104 . y altura 10 cm. Así como en el caso de las áreas de figuras planas. = 72 cm2. de arista de la figura. con semicírculo de diámetro AB inscrito. también es la misma: Esquematizar y reducir los cuerpos a cuerpos simples. . Sumando ambas áreas nos dará el área total sombreada. Relaciones en cuerpos geométricos. de 6 cm. o sea 72 . Ahora calculemos el área del semicírculo. Si la perforación atraviesa completamente el cubo. perpendicular a una de sus caras. etc. y el área menor. lo cual resulta 18 cm2. o sea 2 + 16 = 2( + 8) Resta de áreas de figuras planas. cilindros. como por ejemplo.

AB diámetro de la circunferencia. Luego: .000 . Solución Como AC = d (diagonal). AC = 8 cm.000 cm3. Luego aplicando Pitágoras se tiene: 105 . Problema 1 Hallar el área y perímetro de: ABCD cuadrado.9 ) cm3. siendo a el lado.. Problema 2 En la figura. El volumen del cilindro es: Vcilindro = = 90 cm3. Hallar área y perímetro de la circunferencia. Solución: Se debe primero.El volumen del cubo es: Vcubo = 103 = 1. AC = 8 cm.90 = 10 (100 . Entonces: Perímetro Área P= A= cm. se tiene que es igual a. BC = 6 cm. La diferencia es igual a V = 1. determinar el radio de la circunferencia. Para ello se tiene que el triángulo inscrito en una semicircunferencia es rectángulo.

. Traslación. A= P= cm. O es el centro de la semicircunferencia de radio 3. obteniendo como resultado configuraciones maravillosas y de múltiples aplicaciones. en el cual. y ABCD es trapecio. 3 y la semicircunferencia es tangente a CD en P. la altura del trapecio es el radio de la circunferencia. 13. Las transformaciones isométricas adquieren gran importancia en el desarrollo del sentido espacial y el dominio de interesantes propiedades de las figuras geométricas. movimientos que solo producen cambios de posición. rotación y reflexión son tres transformaciones isométricas que se pueden aplicar sobre figuras geométricas. cm. se distinguen las transformaciones isométricas. Es por ello. Las transformaciones geométricas son movimientos que se aplican a figuras geométricas. A su vez. En términos generales. ya que AB es diámetro. 106 . es decir 3 cm. calcular el área achurada. tamaños o formas. Problema 3. Dentro de estas. Traslación. que tienen una estrecha relación con la expresión artística.Luego. a cada punto de una figura le corresponde uno y solo un punto en la figura transformada. Entonces: AB=AF + FO + OG + GB= 1 + 3 + 3 + 2 = 9 cm. En la figura. Como 3CD= AB. 2 Transformaciones Isométricas. produciendo cambios de posición. manteniendo su forma y tamaño. el radio de la circunferencia es 5. Finalmente el área del trapecio es: cm . se tiene que CD = AB/3 = 9/3 = 3 cm. toda transformación isométrica corresponde a una función definida en el plano en sí mismo. se tiene que FO = OG = 3. Entonces se tienen los elementos para calcular el área y perímetro. Solución: Como el radio de la semicircunferencia es 3. apoyada en la construcción geométrica. Si .

Elementos de una traslación. En la figura siguiente. B’ y C’ son producto del trasladado de los respectivos puntos de la figura F. izquierda. Magnitud: Distancia que existe entre la posición inicial y final de cualquier punto de la figura que se desplaza. tamaño y posición. oeste. horizontal u oblicua. en dirección horizontal hacia la derecha y 3 cm. con respecto a B’ y C’ y. 7) y que la de A’. este. 4). arriba. B’ y C’. 107 . situado en un sistema coordenado. generando vértices homólogos A’. Una traslación mantiene sus lados de igual medida y paralelos a los de la figura de origen. etc. es (8. los puntos A’. Observamos que la coordenada de A es (3. en dirección vertical hacia abajo. con todos los puntos de la figura F. derecha. En la figura. En este caso. experimenta una traslación oblicua.Es un movimiento que desliza o mueve una figura. concluimos que el punto A se desplazó 5 unidades hacia la derecha y 3 unidades hacia abajo. abajo. En la figura. Es posible verificar que ocurre lo mismo con B y C. Entonces. solo se ha especificado la traslación del punto B a B’. su imagen. el triángulo ABC. Sentido: Puede ser norte. Vector de traslación. pero TODOS los puntos de la figura F han experimentado la misma transformación: Traslación en ejes de coordenadas. • • • Dirección: Puede ser vertical. reproduciendo su diseño y manteniendo su forma. sur. F se traslada 5 cm. dando origen a la figura F’. engeneral.

En general. un vector de traslación se denota por (x. • • • Construcción de una traslación. que indica que cada punto de la figura original F se desplaza 5 unidades a la derecha (por el signo positivo) y 3 unidades hacia abajo ( por el signo negativo). 108 . Para trasladar una figura. y) = xi + yj Resumen: una traslación en el plano cartesiano. • Toma como referencia un eje de coordenadas X. Tercer paso: Se elige una distancia d cualquiera para trasladar la figura. por cada uno de los vértices de la figura. Y. se obtiene la imagen de la figura inicial. -3). que el vector de traslación de la figura F es (5. Cuarto paso: Uniendo los puntos obtenidos.Se dice. Los movimientos horizontales tendrán dirección en el eje de las X. entonces. Los movimientos verticales tendrán dirección en el eje de las Y. Segundo paso: Trazar paralelas a la recta dibujada anteriormente. debemos considerar los siguientes pasos: Primer paso: Trazar una recta por uno de los vértices de la figura en la dirección deseada. Esa misma distancia se aplica en cada una de las paralelas dibujadas. y se denotarán con la letra j. Los movimientos también suelen representarse mediante un vector de desplazamiento o de traslación (x. y) en donde x e y describen la magnitud del desplazamiento en los respectivos ejes. y se denotarán con la letra i. también señalado como 5i – 3j.

Una rotación transforma la figura original. una rotación o giro es una isometría en que todos los puntos giran en un ángulo constante con respecto a un punto fijo. Magnitud del giro: Medida del ángulo determinado por un punto cualquiera de la figura original. La figura B se ha obtenido a partir de una rotación en el plano de la figura A. positiva o antihorario (en sentido contrario a las manecillas del reloj). tal como lo muestran las figuras siguientes: Elementos de una rotación. Una rotación es un movimiento de giro de una figura en torno a un punto. O sea. Esta rotación corresponde a giros sucesivos en 90° con centro en la punta del ala del ave.Rotaciones. Sentido de giro: Puede ser a la derecha. o a la izquierda. denominado centro de rotación. manteniendo su forma y tamaño pero cambiando su posición. 109 . Como ya sostuvimos. negativa u horario (en sentido de las manecillas del reloj). El punto fijo se denomina centro de rotación y la cantidad de giro se denomina ángulo de rotación. Rotación en ejes de coordenadas. el punto de rotación como vértice y el punto correspondiente en la transformación obtenida. todos los puntos de la figura son rotados a través de círculos concéntricos respecto de un origen O y describen los mismos arcos (en medida angular) de estos círculos.

sentido de giro. Supongamos. Sentido de la rotación. con con signo + o -. para iniciar. que un rectángulo ABCD. Medida del ángulo (a) es el giro en que se efectuará la rotación. realiza un giro de 360º con eje en su lado AD. (-) Una rotación considera: • • • Un centro de rotación (P) que es un punto del plano elegido en forma convencional. ubicado en un arco de circunferencia de 90º con centro en O. En estas condiciones. genera un cilindro de radio AB y altura AD. También se denomina sentido antihorario. según En la figura. que puede ser positivo o negativo.Giro positivo: Existe un giro positivo cuando se realiza en sentido contrario al movimiento de los punteros del reloj. Volúmenes a partir de rotación de figura planas. Para designar una rotación se usa la simbología R (P. También se denomina sentido horario. (+) Giro negativo: Se realiza en el mismo sentido de los punteros del reloj. será girado en 90º en sentido antihoraio. el triángulo F. con centro en el origen O. Obsérvese que cada punto de F tiene su homólogo en F’. con vértices ABC. con lados paralelos al eje de coordenadas. ). 110 .

De ese modo. si pudiera doblarse la figura por el eje de simetría.El volumen V del cilindro obtenido es V = AD. ambas partes coincidirían perfectamente. Eje de simetría vertical : Eje de simetría horizontal : 111 . . un triángulo rectángulo ABC puede generar un cono cuando gira en torno de uno de sus catetos AC. siendo una la imagen especular de la otra. Simetrías. El volumen V del cono obtenido es V = altura h = AC. siendo el radio r = AB y la altura h = De modo similar. . Ejes de simetría. siendo el radio basal r = AB y la Un eje de simetría es una recta que divide una figura en 2 partes congruentes.

el segmento que une ambos puntos es perpendicular al mismo eje. Simetría con respecto a un punto (simetría puntual). tienen igual distancia al eje de simetría. serán horizontales con respecto al eje X y verticales con respecto al eje Y Si el eje de simetría de un punto P(x. tendrá siempre como punto simétrico a (x. en igual distancia. Para hallar la simetría con respecto a un punto se debe prolongar. la recta que une un punto de la figura con el punto de simetría. Dos puntos simétricos. entonces Simetría con respecto a ejes de coordenadas. • • Las simetrías con ejes de coordenadas. es el eje X. y). el punto de simetría. como referencia.Simetría en letras del alfabeto : Ningún eje de simetría 1 eje de simetría vertical 1 eje de simetría horizontal 1 eje de simetría vertical y otro horizontal Simetría con respecto a un eje (simetría axial) . pero cambia su posición. 112 . -y). Sea el punto O. Movimiento que conserva la forma y el tamaño de la figura.

Ejemplo La figura. y).• Si el eje de simetría de un punto P(x. ABCD es simétrica con respecto al eje X con la figura A’’B’’C’’D’’. cuya magnitud de rotación es el ángulo AOA’. Dos simetrías sucesivas con respecto a ejes secantes son equivalentes a un movimiento de rotación. Dos simetrías sucesivas con respecto a ejes paralelos son equivalentes a un movimiento de traslación. 113 . ABCD es simétrica con respecto al eje Y con la figura A’B’C’D’. y). Simetrías sucesivas. La figura. es el eje Y. Dos simetrías sucesivas con respecto a ejes perpendiculares son equivalentes a una simetría con respecto al punto de intersección de los ejes de simetría. tendrá siempre como punto simétrico a (-x.

éstos deben cubrir totalmente el plano sin superponerse.Teselaciones (Embaldosados). Hay que tener claro que para embaldosar o teselar un plano con polígonos. tal como lo muestran las figuras siguientes: Teselaciones a partir de figuras simples Triángulos Cuadrados Hexágonos El embaldosado con Transformaciones Isométricas . con n el número de lados del polígono. que se repite invariablemente hasta cubrir completamente un plano. ni dejar espacios entre ellos. tapices. vestuario. contenido que es estudiado en la Enseñanza Básica: ángulo interior = 180º (n . n Las teselaciones han sido utilizadas en todo el mundo desde los tiempos más antiguos para recubrir suelos y paredes. La simple observación y análisis de embaldosados nos permite comprobar que estos se construyen sobre la base de transformaciones isométricas. Además. y que esto ocurre cuando a cada vértice del polígono concurren polígonos hasta formar un ángulo completo (360°). alfombras. Se conoce con el nombre de teselación a una configuración geométrica obtenida por el acoplamiento de una figura o pieza de base. como en los siguientes ejemplos: 114 . debe recordar y aplicar la fórmula para calcular la medida de un ángulo interior de un polígono regular.2) . como motivos decorativos de muebles. e igualmente.

incluso las más sencillas de estas plantean problemas colosales. Transformaciones isométricas y arte.3. Cuadrado 1. el más famoso de todos ellos. Un triángulo equilátero tiene 3 ejes de simetría. se han interesado especialmente por las teselaciones poligonales.2. Escher es. C. Rectángulo 1.3. El artista holandés se divirtió teselando el plano con figuras de intrincadas formas. Ejercicios : 1. animales. que son sus alturas: 115 . Un cuadrado tiene 4 ejes de simetría: 1. etc. Los matemáticos y en particular los geómetras.2. También muchos artistas han utilizado teselaciones en su trabajo: M. Un rectángulo tiene dos ejes de simetría: 1.1. ¿Cuántos ejes de simetría tienen las siguientes figuras? 1.Embaldosado por traslación Embaldosado por rotación Embaldosado por reflexión Como es fácil de imaginar. peces. Triángulo equilátero 1. la diversidad de las formas de las piezas teselantes es infinita. que recuerdan pájaros. probablemente.1.

¿Qué transformaciones isométricas se pueden distinguir en la siguiente obra de Escher? 116 . 4. teniendo como referencia un eje vertical. Qué transformación isométrica se distingue en A’ respecto de A? A’ es una reflexión de A.2. ¿Qué transformación isométrica constituye la figura F’ respecto de F? F’ constituye una rotación de F. 3. con un ángulo de giro de 90° en sentido antihorario. ¿Qué transformación isométrica está presente en la siguiente figura? Se trata de una rotación en 90º del motivo elemental: 5.

es decir don iguales. El teorema de Thales afirma que: Si tres o más paralelas son cortadas por transversales.3 Semejanza y proporcionalidad. semejanza (~) : Es cuando dos figuras poseen una misma forma y sus partes (ya sea ángulos o lados) guardan una misma proporción.En primer lugar. que es la determinación de la distancia entre dos puntos inaccesibles entre sí. es una parte fundamental en el estudio de la semejanza. W. Al trazar el ángulo TOS y dividir la recta OT en tres segmentos. grupo que es trasladado a diferentes partes del plano para formar una teselación de impresionantes efectos. para ello. El filósofo y matemático griego Thales de Mileto fue uno de los siete sabios más grandes de la antigüedad. si se trazan paralelas que corten a OT y OS por lo puntos P. A él se debe una de las numerosas aplicaciones que tiene la semejanza. en donde cada división se marca con los puntos P. Teorema de Thales. cortados por una transversal. Antes de entrar en los contenidos vamos a definir dos conceptos : congruencia (≅) : Dos figuras son congruentes si al sobreponerse coinciden en todos sus puntos. se dice que calculó la altura de una de las pirámides de Egipto sin medirla directamente. Q y R. Q y R. V. 117 . se distingue un grupo de 3 personajes con una rotación de 120º con centro en sus sombreros. llamado así en su memoria. será igual a la razón de las medidas de los segmentos correspondientes de la otra. basándose en la longitud de la sombra de su bastón. es decir. El teorema de Tales. se originan los puntos U. así logró realizar una brillante triangulación. son proporcionales. la razón entre las medidas de dos segmentos cualesquiera. 13.

por lo que forman un triángulo semejante al primero. el primer requisito es que. Ejemplo: En la figura siguiente. se puede enunciar el teorema fundamental de semejanza de triángulos. se puede demostrar que: Por tener los lados proporcionales y los ángulos homólogos congruentes. divide a los otros dos en segmentos proporcionales. “Toda paralela a uno de los lados de un triángulo. BD// EC.” Obsérvese el triángulo PQR. Al trazar la recta TS paralela al lado RP. RP // TS El ángulo Q es común a los dos triángulos Los triángulos PQR y SQT tienen ángulos congruentes.Las medidas de los segmentos correspondientes son proporcionales. entonces. 118 . se cumple que las medidas son proporcionales: 1) 2) 3) Una de las proporcionalidades importantes es la que relaciona las paralelas : 4) o bien 5) A partir del teorema de Thales.

Además: Por el teorema de Thales . RV = TS. 119 . Se puede sustituir: Así que los lados de los triángulos PQR y SQT son proporcionales Por lo tanto: Porque sus ángulos correspondientes son congruentes y sus lados homólogos proporcionales.6 m de estatura. A las cuatro de la tarde de un día soleado. proyecta una sombra de 1. paralela a RQ. Ejercicios. Determine la altura del árbol. En ese mismo instante. Pero en el paralelogramo STRV. Se cumple: 2. En la figura siguiente AB // CD. se traza la recta VS. la sombra de un árbol mide 6 m.2 m. 1. Determine el valor de x. Rodrigo de 1. Para obtener la proporcionalidad entre los segmentos.

En geometría. el cociente de los lados opuestos a ángulos iguales es constante. Semejanza de triángulos.Se cumple que: La altura del árbol es 8 m. aunque no tengan necesariamente la misma medida o tamaño.de los lados opuestos a estos ángulos tienen una razón o constante de semejanza. En la semejanza. sus ángulos correspondientes u homólogos deben ser congruentes y los segmentos correspondientes o lados homólogos deben guardar entre sí una relación proporcional. de la misma forma. respectivamente. esto es. <N = <Q = 40°. <O = R = 80° Por otra parte. existen casos en los que se presentan ciertas similitudes entre figuras. los lados y los ángulos tienen la misma medida. por lo que se puede establecer que: <M = <P = 60°. el ángulo N es igual a Q. se puede ver que es congruente con el ángulo P. las medidas . En la congruencia. y R a O. ¿Cuándo se puede afirmar que dos triángulos son semejantes? Para contestar esta pregunta es necesario que se cumplan las condiciones que se analizarán a continuación: Obsérvense los siguientes triángulos: ¿serán semejantes? Si se toma con un transportador la medida del ángulo M.en milímetros. 120 . las dos figuras tienen la misma forma. aquí los conceptos de congruencia o semejanza se establecen cuando las figuras son de la misma forma y tienen igual o diferente tamaño.

que son los siguientes: • Primer Criterio: Ángulo – Ángulo (AA) Dos triángulos son semejantes si tienen dos de sus ángulos respectivamente iguales.Ángulo. Criterios de semejanza de triángulos Para determinar la semejanza entre dos triángulos existen tres criterios.Lado (LLL) Dos triángulos son semejantes si sus tres lados son respectivamente proporcionales. • Tercer Criterio: Lado . por lo que se pueden representar como: Definición: Dos triángulos son semejantes si sus ángulos son iguales.Gracias a los datos obtenidos puede afirmarse que los triángulos MNO y PQR son semejantes. • Segundo Criterio: Lado .Lado . uno a uno.Lado (LAL) Dos triángulos son semejantes si dos de sus lados son proporcionales respectivamente y el ángulo que forman es congruente. respectivamente y los lados opuestos a dichos ángulos son proporcionales. 121 . El símbolo ~ indica semejanza entre dos figuras.

y a la vez son semejantes al triángulo rectángulo original". Si dos cuerdas se intersectan en un punto P. 122 . al interior de un círculo. Teorema de la tangente. PB · PA = PD · PC. También se conoce como potencia de un punto externo a la circunferencia. Teorema de las cuerdas. los dos nuevos triángulos son semejantes entre sí. el producto de la medida total de una de las secantes por la medida de su segmento exterior es igual al producto de la medida de la otra secante por el segmento exterior respectivo. "Al trazar la altura desde el ángulo recto de un triángulo rectángulo. el cuadrado de la medida de la tangente es igual al producto de la medida total de la secante por la medida de su segmento exterior. Si por un punto exterior a una circunferencia se trazan dos secantes. el producto de los segmentos determinados en una de las cuerdas es igual al producto de los segmentos determinados en la otra.Proporcionalidad en la circunferencia. Teorema de las secantes. Si desde un punto exterior a una circunferencia se trazan una secante y una tangente. PA · PC = PB · PD También se conoce como potencia de un punto interno a la circunferencia. PC2 = PB · PA Teorema de euclides.

1) En un triángulo rectángulo. la altura correspondiente a la hipotenusa es media proporcional entre los segmentos de esta última. entonces: 2). En un ABC rectángulo en C. más que la proyección del cateto “b” sobre la hipotenusa. Sea AD = q y DB = p CD = h. doble que la menor de las proyecciones de los si mide el catetos?: Sea AD=q y DB=p CD=h BC=a AC=a AB=c Interpretando el enunciado. h=2q p=12+q El teorema de Euclides nos dice que: 123 . se tiene A su vez. se tiene: = luego al extraer raíz. la proyección del cateto “a” mide 12 cm. Cada cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su proyección sobre ella. ¿Cuál es la altura hc . se tiene: Volviendo a la relación inicial de Euclides. se tiene: Ejemplo. AC = b y BC = a De cada una de estas igualdades.

las propiedades y aplicaciones de las funciones trigonométricas de ángulos. se establece que: 13.Donde q=0. Teorema de Pitágoras. lo que no puede ser. que se ocupa de triángulos que forman parte de la superficie de una esfera.4 Trigonometría. 124 . 3q – 12 = 0 El Teorema de Pitágoras establece que en un triángulo rectángulo. Las dos ramas fundamentales de la trigonometría son la trigonometría plana. el cuadrado de la hipotenusa (el lado de mayor longitud del triángulo rectángulo) es igual a la suma de los cuadrados de los dos catetos (los dos lados menores del triángulo rectángulo: los que conforman el ángulo recto). Razones trigonométricas básicas para el ángulo : Consideremos el triángulo ABC de la figura. que se ocupa de figuras contenidas en un plano. La Trigonometría es la rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de triángulos. o Q=4 Luego. y la medida de la hipotenusa es . Si un triángulo rectángulo tiene catetos de longitudes y . h = 2q = 8 cm. Trigonometría En El Triángulo Rectángulo. y la trigonometría esférica. rectángulo en C.

calculamos coseno : 125 . se definen las siguientes razones trigonométricas fundamentales: Seno del ángulo : Coseno del ángulo : Tangente del ángulo Sea. Con las medidas dadas. calcularemos las razones trigonométricas fundamentales para el ángulo : 1º: Aplicando el teorema de Pitágoras. calculamos seno : 3º: Aplicando la definición.Sabemos que en el triángulo rectángulo se cumple el teorema de Pitágoras. en la figura. Entonces: De esta igualdad se tiene que: En la figura. respecto del ángulo . ABC triángulo rectángulo en B. calculamos el lado BC: 2º: Aplicando la definición.

calculamos tangente : Razones trigonométricas recíprocas para el ángulo. secante y cotangente) son sus recíprocas. llamadas también cofunciones: Cosecante del ángulo Secante del ángulo : : : Cotangente del ángulo Observaciones acerca de las funciones trigonométricas fundamentales. Se definen las siguientes razones trigonométricas recíprocas. coseno y tangente) se llaman principales y las tres restantes (cosecante. Consideremos el triángulo ABC de la figura.4º: Aplicando la definición. Es decir: De donde: Observación 2: Si se cumplen las siguientes igualdades: 126 . Observación 1: las tres primeras funciones (seno. rectángulo en C.

destacan los de 30º. Simplificando a y racionalizando: sen cos = . aplicando las definiciones correspondientes: sen = . Simplificando a y racionalizando: cos Se observa que sen 45° = cos 45° = tg = =1 Razones trigonométricas 30° y 60° Los valores para 30º y 60º pueden ser determinados a través de un triángulo equilátero. al cual se le traza una de sus alturas para formar un triángulo rectángulo. Para determinar el valor de las razones trigonométricas de 45°. es importante conocer los valores de las razones trigonométricas de algunos ángulos que son muy comunes en su utilización. Entonces. Razones trigonométricas de 45°. se utiliza un triángulo rectángulo isósceles. 45º y 60º. En el triángulo de la figura: • AC = AB = a • • BC = a = 45° . Entre ellos. Para algunos casos. calculado por el teorema de Pitágoras. 127 .Razones Trigonométricas de Ángulos Especiales.

• Ángulo BAC = 60° y ángulo ACD = 30°. • h es altura del triángulo equilátero ABC. Radián Ángulo sen cos tan 128 . los respectivos cálculos son: sen 60° = = cos 60° = = tg 60° = = Obsérvese que se verifica que: sen 30° = cos 60° cos 30° = sen 60° etc. que es posible sen 30° = = cos 30° = = tg 30° = = = Para el ángulo de 60°. Resumen de razones trigonométricas de ángulos especiales. rectángulo en D. que es igual a h = calcular aplicando el teorema de Pitágoras en el triángulo ADC. del triángulo ADC. es posible calcular las razones trigonométricas: . Entonces.En la figura: • ABC triángulo equilátero de lado a.

entonces es igual a: Solución: Aplicando la identidad fundamental: 129 .Identidades Trigonométricas. El listado de identidades fundamentales es: Ejemplo: Si . Son igualdades que se cumplen para un ángulo cualquiera.

si cos 28° = 0. que es el cateto adyacente al ángulo de 28°. Conocidos dos lados Si se conoce el largo de dos lados. calcule lado x. Los dos ángulos agudos se determinan mediante ecuaciones que involucran las funciones trigonométricas apropiadas. podemos determinar el otro ángulo agudo como el complemento del ángulo conocido (ambos suman 90°). la trigonometría aplicaciones.883 x = 44. rectángulo en C. ha tenido importantes Solución: En la figura. 130 . Resolución de triángulos rectángulos.883. Aplicando la definición de coseno: cos 28° = Despejando x: x = 50 x = 50 cos 28° 0. el tercero se determina usando el teorema de Pitágoras. Resolver un triángulo implica determinar el valor de sus seis componentes: tres ángulos y tres lados.Aplicaciones de la Trigonometría. y uno de los lados.15 cm. Desde tiempos inmemoriales. En este punto. se conoce la hipotenusa (50) y se pide calcular x. veremos las más básicas . El largo de los otros dos lados se determina mediante ecuaciones que involucran las razones trigonométricas apropiadas Ejemplo: En el triángulo de la figura. Procedemos de la siguiente forma: Conocidos un lado y un ángulo Si se conoce uno de los ángulos agudos. La razón trigonométrica que relaciona cateto adyacente e hipotenusa es el coseno.

875. 45°. ¿A qué distancia (d) se encuentra este desde el punto de despegue hasta que alcanza una altura de 1.9° Ángulos de elevación y de depresión. como muestra la figura. 60°). sigue una línea recta. = 1. sino a través de calculadora científica o programas computacionales. la mayoría de las veces no es posible determinar el ángulo a partir del valor de su tangente (o de otra razón trigonométrica). según el objeto observado esté por sobre o bajo esta última. desde que despega.500 metros? 131 .Salvo algunos casos en que las tangentes de los ángulos son conocidas (30°. el valor de = 61. usando calculadora. En este caso. Ejemplo: Un avión despega del aeropuerto con un ángulo de elevación de 30º. si tg aproximadamente. Son aquellos formados por la horizontal considerada a nivel del ojo del observador y la línea de mira. Si.

se conoce el cateto opuesto (1. 4. Experimento E= Lanzamiento de dos monedas Espacio muestral ={cc. 3. 5. Probabilidades y Estadística. La razón trigonométrica que relaciona ambas magnitudes es el seno. 14. 6). pero sus resultados no se pueden predecir. pero no se puede predecir cuál de ellos se producirá específicamente. Unidad 14. Espacio muestral : Es el conjunto de todos los resultados posibles en un experimento aleatorio. se conocen todos los posibles resultados de un experimento. Co nc epto s Bá sic o s. 2. se puede determinar el conjunto de resultados posibles (1. en el lanzamiento de un dado para ver qué número resulta.1 Probabilidades. Se representa por . en cuyos resultados interviene el azar.Solución: Respecto del ángulo de 30°. 3. Por ejemplo. pero no es posible predecir ninguno de ellos.000 metros. 6} 2. cs. Expe r ime nto ale ator io : Es un fenómeno de cualquier tipo. Ejemplo: 1. 5. Experimento E = Lanzamiento de un dado Espacio muestral = {1. desde el punto de despegue es 3. un experimento aleatorio es un experimento posible de reproducir todas las veces que se desee. Por lo tanto. 4.500 m) y se debe calcular la hipotenusa (d). ss} cc(cara-cara) cs(cara sello) sc (sello cara) ss (sello sello). Entonces: Pero sen 30° = 1/2. 132 . Entonces: La distancia del avión a esa altura. sc. 2.

a su vez puede dividirse en varios eventos simples. Espacio muestral = {1. que resultan al lanzar 5 veces un dado. Suce so co mple me ntar io o co ntr ar io : Dos sucesos son contrarios si uno es la negación lógica del otro. {4}. entero del 1 al 6 al lanzar un dado normal. Ay B son sucesos contrarios. Ejemplo: X = Nº de ases ( es decir el uno) X = 0. 6}. 5. 2. 3. Suce so impo sible : Es aquel que nunca se verifica como resultado de un experimento aleatorio. Sucesos simples: {2}. Se representa mediante las últimas letras del abecedario: X. A es un suceso imposible.Suce so o e ve nto : Es cualquier subconjunto del espacio muestral . 2. {6}. Suelen representarse por A y A’. Suce so s simple s y co mpue sto s : Sucesos simples :Cuando un evento puede ocurrir de una sola Sucesos compuestos: Cuando un evento puede ocurrir de diversas formas. Ejemplo: A = Obtener Nº6 al lanzar un dado. Ejemplo: Experimento = Lanzamiento de un dado. 6}. B. 4. Suce so se gur o : Es aquel que siempre se verifica como resultado de un experimento aleatorio. Generalmente. Un suceso compuesto. 5. C. 6} Suceso A = Se obtiene número par. etc. 1. forma. A = {2. B = No obtener Nº6 al lanzar un dado. Z. Ejemplo: A = Obtener un número A es un suceso seguro. respectivamente. Ejemplo: A = Obtener un número mayor que 6 al lanzar un dado normal. 4. con un número real. 133 . Y. Ejemplo: Lanzar un dado y observar si cae un número par Suceso compuesto: {2. Tipo s de Suc eso s. 3. 4. 4. se representa mediante las primeras letras mayúsculas: A. Var iable ale ato r ia : Es aquella que asocia cada elemento del espacio muestral .

Ejemplo: A = Se obtiene Nº3 al lanzar un dado. No pueden ocurrir ambos a la vez. Ejemplo: A = Se obtiene Nº3 al lanzar un dado. Suce so s inde pe ndie nte s : Dos o más sucesos son independientes si la ocurrencia de uno de ellos no afecta la probabilidad de ocurrencia del otro. se selecciona a dos. hombres y mujeres. Ejemplo 1: 134 . En efecto. M1 = El primer seleccionado resulta mujer. Numéricamente puede expresarse como fracción.Suce so s mutuame nte excluye nte s : Dos o más sucesos son mutuamente excluyentes si no pueden ocurrir en forma simultánea. La probabilidad de que ocurra B. M2 = El segundo seleccionado resulta mujer. Ejemplo : Desde un grupo de 7 personas. B = Se obtiene sello al lanzar una moneda. para la segunda extracción hay una persona menos en el grupo y una mujer menos y si el primero resultó hombre. dado que ocurre A se escribe: P(B/A). A y B son sucesos mutuamente excluyentes. como decimal o como tanto por ciento. A y B son sucesos independientes. Suce so s co ndicio nale s : Dos sucesos A y B son condicionales si la probabilidad de ocurrencia de un suceso B está supeditada a la ocurrencia de un suceso anterior A. Pro babi lida d de L aplace : La probabilidad de que un suceso A ocurra es la razón entre el número de casos favorables al suceso A y el número total de casos posibles. sin reposición. M1 y M2 son sucesos condicionales. Si interesa el género (sexo) del seleccionado. uno a uno. Pro ba bilida d de Suc eso s. B = Se obtiene Nº4 al lanzar un dado. Enfo que de la pr o babili dad a pr io r i : Consiste en determinar la probabilidad de un suceso que aún no ha sucedido. si la primera resulta mujer. la segunda extracción está condicionada al resultado de la primera extracción. hay una persona menos en el grupo y la misma cantidad de mujeres.

5) (4. 1) (4. 4) (5. (1. 3) (6. 6) (4. 6) (3. 2) (1. 5) (3. registrando los siguientes resultados: Suceso Nº de observaciones Cara – Cara Sello – Cara Cara – Sello Sello – Sello 4 7 8 6 Total ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos sellos? 25 135 . 2) (5. 5) (2. 2) (4. 2) (6. 2) (2. 1) (3. Ejemplo: Se han lanzado dos monedas 25 veces. 4) (2. 6) Casos favorables: 6 casos suman 7 Casos totales: 36 Entonces P(siete puntos) = Enfo que de la pr o babili dad e mpír ica : Consiste en determinar la probabilidad de un suceso con los datos históricos de casos sucedidos. 2) (3. 4) (1. 3) (3. Entonces. 5) (1. 5) (5. 3) (2. 6) (6. Casos totales: 6. 4) (3. 6) (5. 1) (2.1 ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número impar al lanzar una vez un dado normal? Casos favorables: 3. P(Nº impar) = Ejemplo 2: ¿Cuál es la probabilidad de obtener siete puntos al lanzar dos dados? Espacio muestral: Las combinaciones posibles son: . 1) (1. 3) (4. 5) (6. 3) (1. 4) (6. 1) (5. 3) (5. 6) (2. 4) (4. 1) (6.

Axio mas de la pro babil ida d : • La probabilidad de un suceso A. pero no estudia. SI A y B son sucesos en el espacio muestral . T = Trabaja. es seguro. en cuanto a su estudio y trabajo. (A y B) Ocurre A y B. en un espacio muestral . Ax io m a s y Teo r em a s de la Pro ba bilida d. = No trabaja. (A o B) Ocurre A o B. su probabilidad es 1. ambos a la vez. Á lgebra de Suc eso s. A’ No ocurre A. ambos valores inclusive. los sucesos: (T – E) (E y T) T’ EoT = Trabaja. = Trabaja y estudia a la vez.Casos favorables: 6 Casos totales: 25 Entonces: P(Sello-Sello) = = 0. . es un número real Axioma 1: • Si un suceso A. = Estudia o trabaja. Entonces: Suceso Significado A Ocurre el suceso A. Interesa estudiar la actividad de los jóvenes egresados de Educación Media.24. Entonces. Se definen los sucesos E y T como: E = Estudia. en un espacio muestral entre 0 y 1 (entre 0% y 100%). (A – B) Ejemplo Ocurre A y no ocurre B. Axioma 2: P(A) = 1 A = suceso seguro 136 .

N}. es igual a la unidad. p+q=1 • Probabilidad de sucesos excluyentes : P(A o B) = p(A) + p(B) A y B son sucesos mutuamente excluyentes.. entonces. la probabilidad de que no llueva es: P(No llueva) = 1 – P(Lluvia) = 1 – 0. Ejemplo: Si la probabilidad de lluvia es P(Ll) = 0. 4 plátanos y 6 manzanas. entonces: q=1–p Ejemplo Cierto día la probabilidad de que llueva es 0. • Probabilidad de sucesos independientes : P(A y B) = P(A) · P(B) A y B son sucesos independientes... B. Por lo tanto. Llamando p a la probabilidad de un suceso y q a la probabilidad del suceso contrario. Siendo = {A.. la probabilidad de que sea una manzana o un plátano es: P(M o P) = p(M) + P(P) = + = . .35... en un experimento aleatorio dado. B.4 y la probabilidad de que corra viento es P(V) = 0.35 = 0.• La probabilidad de que ocurran todos los sucesos de un espacio muestral .15.+ P(N) = 1 Te or e mas de la pr o babili dad : Si A y B son sucesos en el espacio muestral .. si ambos fenómenos son independientes.. la probabilidad de que llueva con viento es: 137 ..65. con A... N mutuamente excluyentes. Si se saca una sola fruta al azar.. Ejemplo En una frutera hay 3 naranjas. Entonces: • Valo r e s e xtre mo s de P: • Pro babi lida d de suce so s impo sib le s : P(A) = 0 A = suceso imposible • Probabilidad de dos sucesos contrarios (complementarios) : P(A')= 1 – P(A) P(A) + P(A') = 1 Donde A y A’ son sucesos contrarios. C. Axioma 3: P(A) + P(B) +.

por lo que la variable sólo puede tomar dos valores: el 1 y el 0. En este ejemplo " k " igual a 6 (en cada acierto decíamos que la variable toma el valor 1: como son 6 aciertos. La distribución de probabilidad de este tipo de distribución sigue el siguiente modelo: k = N° de aciertos. se extraen al azar. Esta probabilidad está dada por: P(B/A) = De aquí. dos fichas. Distribución binomial. ¿Cuál es la probabilidad de que ambas fichas resulten negras? P(N y N) = P(N1) · P(N2/N1) P(R y N) = = . • Pro babi lida d de suce so s co ndicio na le s : P(A y B) = P(A) × P(B/A) P(B/A) es la probabilidad de que ocurra B. una a una. Ejemplo Desde una caja donde hay 4 fichas rojas y 6 negras.06. se obtiene que: (P y B) = P(A) • P(B/A). p = probabilidad de éxito. entonces k = 6) " n" es el número de ensayos. En nuestro ejemplo son 10 138 . La variable puede tomar valores entre: 0: si todos los experimentos han sido fracaso. La distribución binomial parte de la distribución de Bernouilli: La distribución de Bernouiili se aplica cuando se realiza una sola vez un experimento que tiene únicamente dos posibles resultados (éxito o fracaso). siendo cada ensayo independiente del anterior. La distribución binomial se aplica cuando se realizan un número "n" de veces el experimento de Bernouiili.15 · 0. dado que ocurrió A.4 = 0. Ejemplo : ¿Cuál es la probabilidad de obtener 6 caras al lanzar una moneda 10 veces? " k " es el número de aciertos. n = n° de ensayos.P(V y Ll) = 0. despejando. n: si todos los experimentos han sido éxitos.

Diagrama de árbol. De esa manera podemos calcular las probabilidades de las cuatro rutas. P (x = 6) = 0. la probabilidad de {cara. Por ejemplo.5% de obtener 6 caras al lanzar 10 veces una moneda.cara} es 1/2 x 1/2 = 1/4. Estas están representadas por cuatro "rutas" en el diagrama de arbol. si se lanzan dos monedas. La probabilidad de cara es 1/2. Por cada uno de ellos hay los mismos dos resultados para el segundo lanzamiento. SC. Como la fómula anterior es muy complicada de aprender." p " es la probabilidad de éxito. se tiene una probabilidad del 20.205 Es decir. un amanera más fácil de solucionar este tipo de problemas es utilizando un diagrama de árbol. Por lo tanto p = 0. es decir. que son las que se muestran en el siguiente gráfico: 139 . que salga "cara" al lanzar la moneda. por lo tanto son cuatro las posibilidades: CC.5 La fórmula quedaría: Luego. CS. SS. Por ejemplo. y la probabilidad de sellos también es 1/2. Agregamos estas probabilidades a las ramas: Las probabilidades de cada una de las cuatro rutas se obtienen multiplicando las probabilidades de cada tramo que forma la ruta. el siguiente diagrama sirve para representar este experimento: El primer lanzamiento de moneda tiene dos resultados posibles: Cara (C) o sello (S).

s) .s).c.c. amarillas. siempres es 1. La probabilidad de "al menos una cara" corresponde a CC. y es igual a 1/4 + 1/4 = 1/ 2. ¿ Cuál es la probabilidad que una persona saque la combinación azul-arena? Organiza la información en un diagrama de árbol.c.c) . es seguro que alguna deellas se va a cumplir. Si todas las prendas están en una caja.c.s.c). Vemos que la suma total es 1.( c.s)} Entones P ( c. en las poleras se puede elegir entre blancas.c) ( s. (s.c ) = Esta forma de conteo sirve en el caso de iterar “ repetir” fenómenos aleatorios. se les da a elegir entre varios colores para pantalón y polera necesarios para las actividades deportivas. Eso se debe a que se tiene la certeza que uno de esos eventoa va a ocurrir. CS o SC. ( s. verdes y grises.s) . ( c.c ).c.s. Si las bolitas verdes son “caras” y las blancas “sellos. ( s. ( c. 1 8 140 . La probabilidad del evento "un sello y una cara" corresponde a CS o SC. y es igual a 1/4 + 1/4 + 1/4 = 3/4. Ejemplo 2: En un grupo de 36 participantes.Estas se pueden sumar. la suma de las probabilidades que aparecen una encima de la otra. Ejemplo: Se lanzan tres veces una moneda al aire ¿Cuál es la probabilidad de obtener 3 veces caras? Para resolver esto tenemos dos caminos: Uno Hacer el conjunto de posibles soluciones usando pares ordenados para organizar la información o bien hacer un “diagrama de árbol”. Si hacemos el conjunto total de posibles soluciones Ω nos resulta: Ω = { ( c. rosa o color arena. es decir. en los pantalones hay azules.s. Más que eso. Entonces habrá sólo una solución dentro de 8 posibles soluciones.s.

(Recuerda :2. total. calcular: P(sale cara y nº par) P(sale un número primo) P(resulta cara y el número uno) El espacio muestral de este Experimento es: = {c1-c2-c3-c4-c5-c6-s1-s2-s3-s4-s5-s6} posibles resultados siendo c (cara) s (sello).Blanca Amarilla Azul Rosada Arena Verde Blanca Amarilla Rosada Arena Blanca Amarilla Arena Rosada Gris Luego la probabilidad de sacar la combinación pedida es = 1 . Los eventos son: R: Sale bolita roja B: Sale bolita blanca. El experimento consiste en sacar una bolita. 3. a) Determinar el espacio muestral b) Usando la regla de Laplace. 12 Ejercicios : 1) Un experimento consiste en lanzar una moneda y un dado en forma simultánea una cierta cantidad de veces y registrar los resultados. registrar el color y luego volver a introducirla (con reposición). se tiene: P(sale cara y nº par)= P(sale un número primo)= P(cara y el uno) = . 12 Entonces. a) ¿Cuál es la probabilidad P(R) ?: b) ¿ Cuál es la probabilidad P (B)?: a) P( R) = 141 . observando este espacio muestral. 5 son números primos) 2) Considera una urna con 10 bolitas rojas y 6 blancas.

142 . : Se extrae primero una bolita blanca y luego una roja Calcular: a) P(RR) b) P (BB) c) P (RB) d) P(BR) Se trata de sucesos independientes. Luego: a) P(RR)= P(R) P( R) = b) P ( BB)= P (B) P( B) = c) P ( RB)= P( R ) P(B) = d) P(BR)= P ( B) P( R ) = . se registra el color y se introduce nuevamente. Se definen los sucesos: RR : Se extraen dos bolitas rojas Bb. se vuelve a introducir (con reposición). ya que. Aplicando Laplace. previamente. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer al azar una ficha. Considera la misma urna con 10 bolitas rojas y 6 blancas. se registra el color y luego. esta sea blanca?. Se extrae la segunda. En una caja.b) P (B) = 3). como la de la figura. porque el espacio muestral no varía cuando se hace la segunda extracción. se tiene: P( blanca)= . Se extrae la primera. 4). se devuelve la bolita extraída. : Se extraen dos bolitas blancas AB : Se extrae primero una bolita roja y luego una blanca Vd. El experimento ahora consiste en sacar dos bolitas. hay fichas blancas y negras de igual peso y tamaño.

5).

P(sea mujer y prefiera torta de lúcuma) =
14.2 Estadística Descriptiva. Conceptos Básicos.

.

Estadística : La estadística es el estudio de los métodos científicos para generar, organizar, resumir, presentar y analizar datos provenientes de fenómenos estadísticos, usados para la formulación de conclusiones y toma decisiones razonables, de acuerdo a esos análisis. Es posible distinguir dos tipos de estadística, cada cual con sus objetivos y métodos : Estadística descriptiva : Es la fase de la estadística que solo se ocupa de describir o analizar un grupo o muestra, sin intenciones de concluir acerca del universo del cual proviene. Para ello, ordena y organiza los datos en tablas y gráficos, calcula indicadores y extrae conclusiones respecto del fenómeno que se estudia. Estadística inductiva o inferencial : Es la fase de la estadística que, sobre la base del análisis de una muestra representativa de una población, infiere o generaliza conclusiones respecto de la misma. De ahí su nombre, ya que emplea el método inductivo, que procede de lo particular a lo general. Fenómeno estadístico : Es un fenómeno cuyos resultados particulares son imposibles de predecir, pero que, sin embargo, parecen obedecer a un perfil general posible de conocer o delinear, cuando se cuenta con gran cantidad de datos.

Las palomitas de maíz constituyen un fenómeno estadístico típico. Un montón de granos de maíz se fríen en una olla. Cuando se dan ciertas condiciones, los granos estallan y se abren en una especie de flor blanca. Pero no se abren todos a la vez. Unos primero, otros después. ¿De qué depende que un grano se abra? No lo sabemos. Posiblemente, de la temperatura, que podría no ser la misma para todos los granos. Quizá también de la estructura particular de cada uno; por eso, estallan en distintos momentos. Como los detalles para el estudio y comprensión de este tipo de fenómenos son muy complicados, solo podemos aspirar a describirlos en términos estadísticos y de probabilidad. De este modo, no sabemos qué pasa con un grano de maíz en particular, pero podemos trazar un esquema general de lo que pasa con el conjunto de granos. Fases o etapas de los métodos estadísticos : • • • • Generación de datos por medición o conteo. Organización de datos para construir un todo entendible y coherente. Presentación de datos en tablas y gráficos. Análisis de los datos de tablas, gráficos e indicadores numéricos.

143

• •

Interpretación de datos en el contexto del estudio. Conclusiones del estudio.

Población : También denominada universo o colectivo. Es el conjunto de todos los individuos u objetos que poseen características comunes susceptibles de estudio. Algo importante que hay que mencionar es que no siempre se trabaja con todos los datos o sujetos de una población. Esto, por diversas razones, que pueden ser desde prácticas hasta por economía. En efecto, resultaría muy costoso, por ejemplo, reunir datos de todos los seres humanos, o impracticable, obtener datos de la resistencia al choque de los automóviles producidos por una cierta empresa realizando la medición de toda la producción. En todo caso, cuando se estudia toda una población, se habla de censo. En Chile, se realiza un censo de Población y Vivienda cada 10 años, el último de los cuales tuvo lugar el año 2002. Por esta razón, se considera un subconjunto del total de los casos, sujetos u objetos que se estudian y de los que se obtienen los datos. La población, entonces, es el total hipotético de los datos que se estudian o recopilan. Ante la imposibilidad ocasional de conseguir a la población, se recurre a la muestra, que viene siendo un subconjunto de los datos de la población, pero tal subconjunto tiene que contener datos que puedan servir para posteriores generalizaciones de las conclusiones. Muestra : Es un subconjunto de la población o universo, que se selecciona con el objeto de estudiarla. El tamaño de la muestra es el número de elementos considerados en ella. Ventajas de trabajar con muestras : • • • Es más barato, al emplear menos recursos y tiempo. Es más rápido, por tener menos datos que manejar. Al ser una muestra, se puede estudiar el fenómeno en forma detallada.

Desventajas de trabajar con muestras : • • • Requiere especialistas en selección de muestras y manejo de datos. Siempre está presente la incertidumbre o error inherente al trabajo con muestras. Se corre el riesgo de que la muestra no sea representativa de la población.

Concepto de Variable : Una variable es un atributo observable, ya sea de un objeto, individuo, animal, fenómeno, etc., que puede tomar distintos valores entre los individuos de una población. Una variable debe ser susceptible de medición. Ejemplos de variables : • • • • Orientación política de los votantes (izquierda, centro, derecha). Velocidad en Km/h de los automóviles de una autopista. El peso al nacer, en Kg, de los niños y niñas de la 8ª región. Nivel educativo de los mayores de 50 años (básico, medio, superior).

Tipos de variable : Las variables pueden clasificarse bajo varios criterios. Uno de ellos es el siguiente:

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Variables alfanuméricas o cualitativas : En estas, los atributos de los objetos son valores agrupables en categorías alfabéticas. Estas variables carecen de propiedades aritméticas, por cuanto las posibilidades de operar matemáticamente con sus valores son muy limitadas. Variable nominal: Corresponde a la simple clasificación de los individuos de una muestra o población en distintas categorías mutuamente excluyentes. Por esta razón es también llamada variable categórica. Ejemplos -Estado civil de las personas: soltero, casado, viudo, otro. - Comuna de residencia: Quilleco, Conchalí, Parinacota, etc. Dentro de las variables nominales, hay un caso especial llamado variable dicotómica que resulta cuando la variable tiene dos valores mutuamente excluyentes. Es decir, uno de los valores es el contrario lógico del otro. Ejemplos: - Estado civil: casado, no casado. - Inscripción en el Registro Electoral: Sí, No. Variable Ordinal : Clasifica a los individuos en distintas categorías que tienen un orden de precedencia o graduación desde un mínimo a un máximo. Ejemplos: - Grado de interés de los estudiantes en las ciencias: Alto, Medio, Bajo. - Frecuencia de uso de Internet: Siempre, Generalmente, A veces, Nunca. Variables numéricas o cuantitativas : Son aquellas que se pueden expresar numéricamente. Estas variables tienen propiedades aritméticas y algebraicas que hacen posible realizar sobre sus valores, las operaciones aritméticas básicas, lo que no ocurre con las variables alfanuméricas. Variable Discreta: Los valores de la variable son números enteros. Entre dos valores consecutivos no existen otros valores posibles de la variable. Ejemplos: - Número de hijos por familia: 0, 1, 2, 3,... hijos. - Número de integrantes del grupo familiar: 1, 2, 3, ... Variable continua: La variable puede tomar infinitos valores a lo largo de la recta numérica. Los valores de la variable son números reales. Ejemplos: - Peso al nacer de una muestra de recién nacidos: 4,320; 3,740; 2,860 Kg, etc. - Interés cobrado por casas comerciales: 2,6%; 4,15%; 3,45%; etc.

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Veamos el siguiente ejemplo: Tabla Nº 1: Comuna de residencia de una muestra de trabajadores del sector comercio.4% de la muestra. dependiendo del tipo de variable estudiada. mientras que el 20. anomalías. como ya se vio. con solo un 6. es posible construir una gran variedad de tablas.8% de los trabajadores encuestados tiene residencia en la comuna de Santiago. el 24. pero todas tienen como objeto la presentación organizada de datos con el objeto de conocer el perfil del fenómeno estudiado.8% de ellos residen en la comuna de San Miguel. Una variable cualitativa puede ser. poniendo énfasis en las regularidades e irregularidades que se observan. etc. es Peñalolén. así como en las acumulaciones de frecuencias. De acuerdo a la tabla podemos enunciar que en la muestra estudiada. La organización y presentación de datos en tablas de frecuencias es una de las formas más recurrentes y útiles en la estadística. por cuanto sus valores. que son alfanuméricos. Tablas para variable alfanumérica. no tienen un orden determinado. una columna de número de casos (frecuencia) y una columna de %. al igual que su interpretación.Tablas de Frecuencia.. de la disponibilidad de datos. es decir. una tabla simple cuenta con una columna en la cual se ubican los valores de la variable. En este marco. Esta tabla muestra una variable de tipo nominal. A partir de ellas se realiza el análisis de las peculiaridades que presenta la muestra con relación a la variable estudiada. nominal u ordinal. etc. Su organización en tablas es sencilla.. en todo aquello que llame la atención del investigador. De acuerdo a los propósitos de un estudio estadístico. del nivel de agregación o desagregación deseada. Tabla Nº 2: Evaluación del servicio municipal de extracción de basura domiciliaria por parte de 400 vecinos. La comuna con menos residentes. 146 .

147 . cada valor con su correspondiente frecuencia. 4 y 5) de menor a mayor. mientras que el 76% tiene entre 1 y 4 hijos. Tablas para variable discreta. Bueno. . por cuanto ordenamos los distintos valores de la variable (0. pero el superior no. es decir. mientras que solo el 19% opina que es malo o muy malo. la construcción de tablas para la presentación de los mismos se hace mediante la partición del recorrido de los valores de la variable en intervalos. se fija el número total de intervalos y la longitud de cada uno de ellos. Es destacable el hecho que el 12% de los encuestados tienen más de 2 hijos. el 60% de los vecinos encuestados opina que el servicio de extracción de basura es bueno o muy bueno.En este caso. Tablas en Intervalos para variable continua. Para confeccionar la tabla. 1. En la tabla Nº4. la variable es ordinal. Malo y Muy malo. Tabla Nº 3: Número de hijos por matrimonio. que se sitúa en el segundo intervalo. el límite inferior pertenece al intervalo. Se trata en este caso de una variable numérica discreta. De acuerdo a la tabla. La tabla se construye de modo que sus intervalos son abiertos por la derecha. Ni bueno ni malo. De acuerdo a la tabla. con valores: Muy bueno. el 24% de las familias encuestadas no tienen hijos. 3. 2. Cuando los datos están medidos en una escala numérica continua. el que incluye el 150 y excluye Tabla Nº 4: Estatura de 40 personas. el primer intervalo corresponde a el 155. en centímetros.

lo que representa aproximadamente el 85. de un total de 1. Por ejemplo. Un 4% de la muestra presenta la mayor estatura. están interesados en seguir estudios superiores 402. Interés y Género son de tipo nominal. Según los datos de la misma tabla.. las que representan el = 57. como por ejemplo 154 cm. mientras que a 113 estudiantes.3% de la De los encuestados de sexo masculino. = 148 . la muestra consideró un total de 634 mujeres. Tabla Nº 5: Distribución de estudiantes de Educación Media.5%. Tablas bivariadas. se debe tener en cuenta que la variable es numérica continua. = 4. según si están o no interesados en seguir estudios superiores. De acuerdo a la tabla. que va de 170 a 175 cm. 47 sujetos son del sexo femenino y no están interesados por seguir estudios superiores. representando el muestra. según género e interés por seguir estudios superiores. Se puede observar que ambas variables.5%.5% de la muestra mide menos de 155 cm. sino que siempre se debe interpretar en términos de intervalos.9% de los sujetos de este segmento.102. etc. por lo que no es posible establecer la frecuencia de un valor puntual. dicotómicas. Las tablas bivariadas agrupan los datos provenientes de la medición conjunta de dos variables en los mismos sujetos de una muestra. La tabla Nº5 muestra la distribución de una muestra de estudiantes encuestados. los que representan el = 89. aproximadamente. Número de casos. Por ejemplo. Según la tabla Nº5. 989 encuestados tienen interés por seguir estudios superiores.Para la interpretación de este tipo de tablas. no les interesa seguir ese tipo de estudios. a una misma persona se le puede medir peso y estatura. con un 42. según la tabla Nº4. que son 468. peso y estado civil.5% mide al menos 165 cm. mientas que el 32. el 7. el 60% mide entre 155 y menos de 165 cm. mientras que los hombres son 468.7% de la muestra.

mientas que cada “hoja” representa una observación. Gráfico de sectores circulares (de torta). Se usa especialmente para visualizar la tabla de frecuencias de una variable nominal u ordinal. 149 . el “tallo” está representado por los valores de la variable ordenados de menor a mayor. de arriba a abajo. Gráfico de barras. Se utilizan para representaciones gráficas de distribuciones porcentuales en las cuales es importante visualizar el todo en sus partes componentes. Gráfico Nº 1: Natalidad en Chile entre los años 1980 y 1999.Gráficos Estadísticos. Visualiza la tabla de frecuencias relativas de una variable nominal u ordinal. Gráfico de tallo y hojas. A partir de la tabla Nº3 se puede trazar el siguiente gráfico de tallo y hojas: Para este gráfico. de modo que el sector circular es proporcional con la respectiva frecuencia. Gráfico Nº 2: Distribución de la población femenina con kilos de más. ya que el área total del círculo equivale al 100%.

150 . Estadígrafos o Estadísticos. Según el gráfico : El 15% de la muestra tiene una talla entre 30 y 40 mm.Histograma de frecuencias. mm. la mediana y la moda. Gráfico Nº 4: Talla de una muestra de machas del litoral central de Chile. El valor del estadígrafo en la población recibe el nombre de parámetro. agrupados en intervalos de clase. Un estadígrafo o estadístico es un número real calculado a partir de los valores observados de una variable en una muestra. Es decir es el cuociente entre la suma de todos los datos y la frecuencia total n. Se utiliza. para describir el comportamiento de las variables aleatorias continuas. El 75% de la muestra tiene una talla de 50 o más mm. En una colección de datos numéricos. generalmente. pueden calcularse varios tipos de estadígrafos. Para calcular la media aritmética los datos deben ser numéricos. Es la representación gráfica de una tabla de frecuencias de datos. Media aritmética ( ): Es el promedio aritmético de una muestra de datos estadísticos. siendo los más conocidos la media aritmética.

18. 27. Malo. Regular. Este valor significa que: El 50% de las veces. 32. Malo. 26. si el número de datos es impar o la media aritmética de los valores centrales si el número de datos es par. La moda de una muestra de datos estadísticos es el valor de la variable que ocurre con mayor frecuencia. En una colección de datos. la moda puede calcularse en cualquier tipo de datos. Regular. es el valor central. La mediana. Moda (Mo). 32 El valor que queda al medio es 24. Ejemplo 2 : Las siguientes son las opiniones de una muestra de 7 personas acerca de un programa de TV: El programa es: Bueno. Ordenando: Malo. es un número real que divide la distribución de frecuencia en dos segmentos del 50% cada uno. los datos deben ser ordinales o numéricos.48. la mediana es “Regular”. La mediana de una muestra de datos estadísticos. ordenados en magnitud creciente o decreciente. 26. Mediana (Me). 20. sean estos cualitativos o cuantitativos. 20. 151 . 27 minutos. por lo tanto. Por lo tanto. Regular. La media aritmética es: = = 4. Bueno. El valor del medio es “Regular. el tiempo mediano es 24 minutos. Con esta consideración. Bueno. en consecuencia.Ejemplo : La tabla siguiente muestra el número de integrantes de una muestra de 25 familias. Bueno. Regular. 13.48 integrantes por familia. Ejemplo 1 : Los siguientes son los tiempos que emplea un escolar en llegar hasta su colegio. Para calcular la mediana. Ordenando los tiempos de menor a mayor: 13. el estudiante emplea más de 24 minutos. emplea menos de 24 minutos. tomados de una muestra aleatoria de días: 24. ya que deben poder ordenarse. mientras que en la otra mitad de las ocasiones. El promedio de integrantes por familia en la muestra es 4. Malo. 18. El 50% de las observaciones son menores o iguales a la mediana y el otro 50% son mayores o iguales a ella. 24. Regular. la moda puede no existir o existir dos modas. Regular.

Regular. Malo. El valor más frecuente en la muestra es “Regular” (aparece 3 veces). Bueno. 152 . Regular. por tanto la opinión modal es que el programa es “Regular”.Ejemplo: Las siguientes son las opiniones de una muestra de 7 personas acerca de un programa de TV: El programa es: Bueno. Malo. Regular.

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