Preuniversitario Centro República

Módulo de estudios PSU Matemáticas 2011

Rodrigo Alarcón Villalonga Docente Preuniversitario Centro República

Unidad 1. CONJUNTOS NUMÉRICOS Los números son elementos abstractos que nos permiten enunciar cantidades. Para identificarlos utilizamos símbolos. A los largo de nuestra historia distintas civilizaciones han utilizado distintos sistemas de numeración. Los mayas, por ejemplo, utilizaban una base 20 (construían sus cifras con 20 símbolos distintos), ya utilizaban los dedos de sus pies y manos para contar elementos. Los árabes utilizaban un sistema decimal en base 10 (construían sus cifras con 10 símbolos distintos), ya que realizaban el recuento de los objetos con los dedos de sus manos solamente. Al momento de representar visualmente los números la diversidad de sistemas aumentó enormemente. El problema de esta inmensa gama de representaciones numéricas es que para representar cifras más grandes se necesitaban nuevos símbolos. Nuestro sistema de numeración se basa en uno inventado por los indios hacia el siglo VII D. C. y que tomarán los árabes, quienes lo llevaron hacia Europa. Nuestro sistema numérico es en base 10 y sus elementos son los dígitos. Dígitos : {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,l 9} Con éstos símbolos podemos construir cualquier cifra que necesitemos ubicándolos en las posiciones correctas, así de izquierda a derecha tenemos la unidades, luego las decenas, luego las centenas, las unidades de mil, las decenas de mil, etc Ejemplo el número 102.748 está compuesto por : 8 4 7 2 0 1 unidades (U) decenas (D) centenas (C) unidades de mil (UM) decenas de mil (DM) y centena de mil (CM)

Números naturales: Son los números enteros positivos, van des el 1 hasta el infinito positivo.

El conjunto de los números naturales tiene ciertas características : • • Todo número natural tiene un sucesor. El sucesor de un número natural es el mismo número aumentado en una unidad. Ejemplo el sucesor de 5 es 6. Todo número natural (exceptuando el “1”) tiene un antecesor. El antecesor de un número natural es el mismo número disminuido en una unidad. Ejemplo el antecesor de 5 es 4. n –1 antecesor • n n +1 sucesor

El conjunto de los números naturales es infinito, es decir no existe un último número natural.

Además de las propiedades anteriormente señaladas este conjunto se puede separar en dos “subconjuntos” Los Pares y los Impares.

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Números pares : Son aquellos de la forma 2n. Los números pares son : 2, 4, 6, 8, 10, 12 ....... n –2 2n n +2 antecesor par sucesor par Números impares : Son aquellos de la forma 2n - 1. Los números impares son : 1, 3, 5, 7, 9, 11 ...... 2n –3 2n - 1 2n +1 antecesor impar sucesor impar Propiedades de la paridad • La suma de dos números pares es un número par. • La suma de dos números impares es un número par. • La suma de un número par y uno impar es un número impar. • El producto de dos números pares es un número par. • El producto de dos números impares es un número impar. • El producto de un número par por uno impar es un número par. • El cuadrado de un número par es un número par. • El cuadrado de un número impar es un número impar. Dentro del conjunto de los números naturales existen los números primos y los números compuestos. Números primos : son aquellos que se pueden descomponer en sólo dos factores, el mismo número y el “1”. O dicho de otra manera se pueden dividir solamente por el mismo número y el “1”. Números compuestos: son aquellos que se pueden descomponer en más de dos factores. Múltiplos de un número : es el conjunto de números formado por el producto (multiplicación) de un número por un serie de números naturales. Ejemplos : Múltiplos del 4 : M(4) = {4, 8,12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40 .....} Múltiplos del 3 : M(3) = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36 .....} Mínimo común múltiplo (MCM) : Es el menor de los múltiplos comunes de dos o mas conjuntos de múltiplos. En los ejemplos anteriores (múltiplos del 3 y múltiplos del 4) observamos que los múltiplos comunes son : el 12, el 24 y el 36, el 12 es el menor, por lo tanto el 12 es el mínimo común múltiplo (MCM). Éste concepto es muy importante para el trabajo con fracciones. Divisores de un número : Son todos los productos (factores) de un número, o bien todos los números que pueden dividir a otro número. Ejemplo : Los divisores del 24 : D(24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24} Los divisores del 18 : D(18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18} Máximo común divisor (MCD) : Es el mayor divisor común a dos o más números. En los ejemplos anteriores (divisores del 24 y divisores del 18) los divisores comunes son el 1, el 2, el 3 y el 6, pero el mayor de ellos es el 6, por lo tanto el 6 es el máximo común divisor (MCD). Éste concepto es muy importante para la simplificación de fracciones. Criterios de divisibilidad. Número 2 3 Criterio El número termina en cero o cifra par. La suma de sus cifras es un múltiplo de 3. Ejemplo 378: porque "8" es par. 480: porque 4+ 8+

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4. 470: La última cifra es 0. 24: Ver criterios anteriores.} El aporte de este conjunto es que incluye al cero. 485: porque acaba en 5. La última cifra es 0 ó 5.. 5. Sumar y restar alternativamente el resultado obtenido en cada grupo y comprobar si el resultado final es un múltiplo de 7. Si el resultado es múltiplo de 7.0 = 12 es múltiplo de 3. 7 Para números de más de 3 cifras: Dividir en grupos de 3 cifras y aplicar el criterio de arriba a cada grupo. 27280: porque 280 es múltiplo de 8. El número formado por las tres últimas cifras es 000 ó múltiplo de 8. La suma de sus cifras es múltiplo de 9. En este conjunto se cumplen las mismas propiedades y características que en los Naturales.: es el conjunto de los enteros negativos Recta numérica de los números enteros 4 . 3. IN0 = {0. el número original también lo es. Números enteros Este conjunto está conformado por los negativos. 3744: porque 3+7+4+4= 18 es múltiplo de 9.1. 8 9 10 La última cifra es 0. Números cardinales Son los naturales mas el conjunto vacío (0). Para números de 3 cifras: Al número formado por las dos primeras cifras se le resta la última multiplicada por 2. 6. El número es divisible por 2 y por 3.. 52176376: porque (37-12) . 7324: porque 24 es múltiplo de 4. . que no es positivo ni negativo: Z+ : es el conjunto de los enteros positivos Z . 2. 4 5 6 El número formado por las dos últimas cifras es 00 ó múltiplo de 4. 7. 469: porque 46(9*2)= 28 que es múltiplo de 7. los positivos y el cero.(17-12) + (5-4)= 25-5+1= 21 es múltiplo de 7.

Caso 2:Signos distintos: el producto (o división) es negativo. Ejemplo: -20 + 4 = –16 O bien: 4 –20 = –16 b) Multiplicación y/o división Se deben multiplicar (o dividir) los números y luego los signos de acuerdo a la siguiente regla: Caso 1: Signos iguales: el producto (o división) es positivo. (importante: ) Caso 1: Suma de enteros de igual signo: Si a y b tienen igual signo. debes prestar atención a los signos y las reglas de la operación. Ejemplo: –7 +–15 = -22 Esta suma también se pudo haber presentado por –7 – 15 = -22 Caso 2: Suma de enteros de distinto signo: Si a y b tienen distinto signo: se restan y se conserva el signo del número con mayor valor absoluto. se suman y se conserva el signo. Esta regla se sintetiza en la tabla siguiente: 5 . b . Entonces: a) Adición (suma) a + b. Operatoria en Z Cuando trabajes con números positivos y negativos a la vez. Vamos a representar dos números cualesquiera por a.Valor absoluto o Módulo de un número entero El valor absoluto se refiere a la distancia que existe entre el número y el 0 (cero) en la recta numérica.

son: Los números naturales: Los números enteros: Los números decimales finitos: Los números decimales infinitos periódicos: Los números decimales infinitos semiperiódicos: OPERATORIA EN a) Adición y sustracción de fracciones: 6 . Entonces. Observa que (-b) es el opuesto de b. para restar a – b. se procede según la siguiente prioridad: 1° Paréntesis 2° Multiplicaciones y divisiones 3° Sumas y restas Números racionales Son todos aquellos que se pueden expresar como cuociente entre números enteros: Ejemplos de racionales. se aplican las reglas operatorias de la adición. Después de esta transformación. En la operatoria combinada con números enteros. se le suma a al opuesto de b. Ejemplo: 57 – 34 = 57 + (-34) = 23 Ejemplo: (-12) – 22 = –12 + –22 = –34 Ejemplo: –25 – (–6) = –25 + 6 = –19 Prioridad de operatoria matemática en los Z.c) Sustracción (resta) a–b La diferencia se transforma en la adición: a – b = a + (-b).

de modo que ambos se conviertan en números enteros. Posteriormente. pero 0.2 tiene 1 decimal y 1. 0. alineando la coma decimal. 7 . por lo tanto el resultado debe tener tres decimales: 0.2 .308 f) División de decimales: Se corre la coma decimal la misma cantidad de lugares tanto en el dividendo como en el divisor.54 = 0. y al resultado le colocamos tantas cifras decimales como tengan los factores: 0.54 = 2 x 154 = 308.b) Multiplicación de fracciones: c) División de fracciones: d) Adición y sustracción de decimales: se deben poner los decimales en columna. 1. 1.4 = e) Multiplicación de decimales: Se multiplican tal como si fueran números enteros. se efectúa la división entre estos enteros.2 .23 + 1.54 tiene dos.

nos encontramos con cálculos donde intervienen números con muchas cifras decimales.. En estos casos es posible realizar una aproximación decimal. z = 0. Aproximación decimal Con frecuencia. 1: Si el primer dígito de la parte que se va a eliminar es igual o mayor que 5..14159265 aproximado a 4 decimales..0. queda: 8 . conviene dejar los signos en el numerador para luego multiplicar cruzado con los números positivos.23 | 0. 4 = 20: Como 21 > 20 se deduce que Si las fracciones son negativas.02 : 0. lo que hace difícil su operación.14159265 aproximado a 2 decimales. es: 2: Si el primer dígito de la parte que se va a eliminar es menor que 5. Ejemplo: 3. olvidándonos de la coma: Agregamos cifras decimales para poder comparar: x = 0.. y = 0. 7 = 21 y 5 . Ejemplo: 3.23 | 3.23 | 2. basta agregar cifras decimales y comparar como si fueran enteros.. se aumenta en una unidad el dígito anterior.5 = Corremos la coma dos lugares a la derecha: 2 : 50 = La división resulta: 200 : 50 = 0.. se conserva el dígito anterior. obtenemos: 3 .04 COMPARACIÓN ENTRE RACIONALES Si queremos ordenar un conjunto de números decimales. Por lo tanto: x < y < z Si queremos comparar dos fracciones basta multiplicar cruzado en forma ascendente y comparar los productos resultantes: Ordenar de menor a mayor: Multiplicando cruzado en forma ascendente.

todas las demás operaciones se derivan de estas dos. los enteros positivos y negativos. separados entre sí por intervalos de amplitud fija (unidad). Los decimales finitos y los decimales periódicos y semiperiódicos. tenemos la siguiente situación: La Recta Real Recta real es la recta sobre la que se representan los números reales. y Los irracionales Resumiendo lo anterior. Se caracterizan por tener infinitas cifras decimales sin período.Números irracionales Son todos aquellos que no se pueden expresar como cuociente entre dos números enteros. 0. que se toma como origen y al que se le asigna el número cero. Este conjunto se designa con la letra . La operatoria en los números reales está definida por dos operaciones básicas : la suma y la multiplicación. R = Q U Q’ Pertenecen al conjunto de los Reales IR (todos los números) : • • • • El cero. O. se sitúan correlativamente los números enteros. Números reales Es el conjunto formado por los números racionales e irracionales. Este conjunto se designa con la letra . 9 . los positivos a la derecha de 0 y los negativos a su izquierda. Las fracciones. Para ello se destaca uno de sus puntos. y.

Dentro del paréntesis. se procede según la siguiente prioridad: 1° 2° 3° 4° Paréntesis Potencias y raíces Multiplicaciones y divisiones Sumas y restas Ejemplo 1: 13 . Prioridad de operatoria matemática en los Reales En la operatoria combinada con números reales. ahora la suma: -7 + 27 = 20 Segundo: el cuadrado de 3 = 9 Está quedando: 13 – 20 – 9 Finalmente las sumas y restas: 13 – 20 – 9 = -16. Ejemplo 2: Resolver: La raya de fracción obliga primero a resolver el numerador y el denominador.(-7 + 3 9) – 32 = Primero: el paréntesis (-7 + 3 x 9) Dentro de él. Sean a. por separado. primero el producto 3 x 9 = 27. b y c números reales : Propiedad Conmutativa Asociativa Existencia de elemento neutro Distributiva de la multiplicación con respecto a la adición Suma a+b=b+a (a + b) + c = a +( b +c) a + (-a) = 0 Producto a•b=b•a (a • b) • c = a • (b • c) a•1=1 a a • (b + c) = ab + ac A estas propiedades hay que agregar la propiedad de clausura : Si a y b Є a R (números reales) => a• b y a + b también Є a R. 10 .Propiedades algebraicas de los números Reales A continuación se presenta una tabla que resume las principales propiedades algebraicas de los números reales.

En el numerador se transformará el decimal 0. Estos números poseen como unidad la solución de la ecuación x2 + 1 = 0 la cual determina como solución la siguiente expresión : x = ±√-1. A estos números se les asigna otro conjunto. pero no pueden representar las soluciones de ciertas ecuaciones. como por ejemplo x2 + 3 = 0 ó 5x2 + 2 = 0 En general no se pueden solucionar aquellas ecuaciones que representen un número negativo dentro de una raíz de índice par (por ejemplo raíces cuadradas). llamado números imaginarios. 11 . Se representan por el símbolo I. finalmente la solución de la ecuación es : x=±i Ejemplos de números imaginarios : • 2i • 5+i • 24 –7i donde i representa ala unidad imaginaria. la cual da origen a la unidad imaginaria : i = √-1.2 a fracción: En el numerador se resuelve primero la división de fracciones: Ahora se realizan las restas. ya que no pueden representarse a través de los números Reales. en el numerador y en el denominador: Finalmente la división de fracciones: Simplificando por 2: = = Números Imaginarios Los números reales (R) permiten representar infinitos números.

Ejemplos : = 16 = 2187 = 15625 Definición: Propiedades: 12 . Potencias de base real y exponente entero Una potencia el la multiplicación sucesiva de un mismo término.Números complejos El conjunto de los números complejos (el cual se representa con el símbolo C) es la unión de los números reales con los números imaginarios : C=RUI I 4+2i 3i C Al conjunto de los números complejos pertenecen todos los números. tantas veces como lo indique otro término llamado exponente. llamado base.

de la forma m/n . corresponde a la raíz enésima de la emésima potencia de a: Propiedades de las raíces: Raíz de un producto Raíz de un cuociente Raíz de una potencia Raíz de una raíz Amplificación de una raíz Simplificación de una raíz Racionalización Se debe evitar que una raíz quede en el denominador ya que complica la comparación con otra expresión o estimar su valor. Para ello hay que multiplicar el numerador y el denominador por la misma raíz de la siguiente forma: En esta expresión tenemos dos términos en el denominador.Raíces. Potencia de exponente racional Toda potencia de exponente racional. el cual se puede 13 .

lo que significa que la mezcla está conformada por 3 partes de cemento por cada 5 partes de arena. Si simplificamos por tres obtenemos: . ingresos etc. El orden de los términos es muy importante. entonces la razón entre sus edades es: . RAZONES Y PROPORCIONES Y PORCENTAJES Razón Es la comparación por cuociente de dos cantidades que forman parte de una misma magnitud (longitud. se escribe 3:4 o ¾ . lo que permite por eliminar ya que formarán una Suma por las raíces en el denominador. en este caso. producción. la razón queda en 3/5. Por ejemplo. Unidad 2. si las edades de Carlos y Francisco son 12 y 15 años. ¿Cuál es la razón entre cemento y arena? Solución: La razón nombra primero al antecedente y luego el consecuente. La razón pedida es: Simplificando por 8. Proporción 14 . tiempo.racionalizar multiplicando Diferencia. Ejemplo : Un maestro constructor prepara una mezcla con 40 paladas de arena y 24 de cemento. o que por cada 8 partes de mezcla hay 3 de cemento y 5 de arena. Por lo tanto. Como se dijo anteriormente una razón sirve para comparar dos cantidades: Construyamos un modelo para la siguiente razón 3:4 o ¾ (se lee 3 es a 4) La razón verdes a amarillas.) Se define : ó y se lee "a es a b" a : b La primera de ellas a se llama antecedente (d i v i d e n d o ) y la segunda b se llama consecuente (d i v i s o r ) y siempre se deben escribir en el orden dado. el cemento es el antecedente y la arena el consecuente.

de donde se puede despejar w. si w · z = x · y. Por ejemplo. es posible calcularlo aplicando la propiedad fundamental: De este modo. se denomina propiedad fundamental de las proporciones y se expresa verbalmente de la siguiente manera “ dos razones son proporciones sí y sólo sí el producto de los medios es igual al producto de los extremos” Cálculo del término desconocido de una proporción Si en la proporción se desconoce alguno de sus términos. y o z. la igualdad entre las razones es una proporción.5 · 10 = 4 · x 75 = 4x =x x = 18. 5 = 4 . w= z= x= y= Ejemplo: Calcular x en la proporción Solución: Aplicando la propiedad fundamental de las proporciones: 7.La igualdad entre dos razones se denomina anteriores: proporción. 15 La propiedad: . lo que se puede constatar porque los productos cruzados son iguales: 12 .75 Serie de razones o serie de proporciones La serie de razones: a:c:e=b:d:f Puede ser expresada como : 15 . x.

se suman las razones : 8 + 6 +4 = 18 2°.Se multiplica cada una de las razones dadas por k y se obtienen los valores requeridos: 8 • 40 = 320 mm..se divide la cantidad total dada por la suma de las razones : 720: 18 = 40 ( a este valor se le llama constante de proporcionalidad (k)).. ¿Cuántos litros de bencina consumirá en un viaje de 192 km? Efectuamos la razón entre las variables: distancia – consumo de bencina: Ocupando la propiedad fundamental de las proporciones obtenemos: PROPORCIONALIDAD INVERSA 16 . El gráfico de dos variables que están en proporcionalidad directa es un conjunto de puntos que están sobre una recta que pasa por el origen. 3°..con k = constante. 1°. ¿Cuánto mide cada trozo de alambre de acuerdo al orden de las razones dadas?. PROPORCIONALIDAD PROPORCIONALIDAD DIRECTA Dos variables están en proporcionalidad directa si su cuociente permanece constante: k se denomina la constante de proporcionalidad. Ejemplo: Un vehículo tiene en carretera un rendimiento de 16 km/l. 6 • 40 = 240 mm y 4 • 40 = 160 mm. Ejercicio: Se desea cortar un alambre de 720 mm en trozos de modo que la razón de sus longitudes sea 8:6:4.

Identificación y ordenación de los datos dados. mientras más obreros. Identificar tipo de proporcionalidad: directa o inversa. Ejemplo: Tres obreros demoran 5 días en hacer una zanja. se tiene: 17 . El gráfico de dos variables que están en proporcionalidad inversa es un conjunto de puntos que están sobre una hipérbola. Ejemplo: Seis obreros cavan una zanja de 18 metros en dos horas ¿Cuántos metros cavarán en el mismo tiempo 9 obreros. ¿Cuánto demorarán 4 obreros? Por estar en proporcionalidad inversa número de obreros – tiempo. en consecuencia. Resolución algebraica. Entonces es una proporcionalidad directa y.Dos variables están en proporcionalidad inversa si su producto permanece constante: k se denomina la constante de proporcionalidad. trabajando al mismo ritmo? Ordenación y análisis de los datos: 6 obreros 9 obreros 18 metros x metros En el caso descrito. al ser resuelta. es constante: el producto entre las variables: Aplicaciones de la Proporcionalidad Estrategia general de resolución de problemas de proporcionalidad: 1º: 2º: 3º: 4º: 5º: 6º: Lectura comprensiva del texto del problema. se forma la siguiente proporción: La cual. se infiere que. Respuesta y verificación de la solución. estos cavan más metros. Planteamiento de la proporción según tipo.

considerando la totalidad como un 100%. se dice que ha subido la 5/100 parte. se divide la cantidad por 100 y se multiplica por el % pedido. por ejemplo. q = 100% Aplicando proporciones. Por ejemplo.metros Respuesta: los 9 obreros cavan 27 metros de zanja. el 12% de 600 es: El cálculo de porcentaje también se puede realizar a través de una proporcionalidad directa: La base para las operaciones de cálculo de porcentaje es : cantidad total 100% O bien : cantidad total parte de la cantidad 100% tanto % = parte de la cantidad tanto % Existen tres casos para la operación con porcentajes : Primer caso: Calcular el tanto % de una cantidad. PORCENTAJE El porcentaje es una proporcionalidad directa. Cuando calculamos el porcentaje de un número. se tiene que: x p% Donde. podemos hacerlo directamente ocupando el concepto de fracción. para calcular el % de una cantidad. Ejemplo : calcular el 20% de 50 18 . Establecemos una proporción directa. decir que el precio de un artículo ha subido en un 5% significa que ha subido 5 partes de un total de 100. al despejar el valor de “ x” se tiene: Esta última relación puede manipularse para concluir que: En general. En términos fraccionarios. donde el 100% es q y el p% es x (valor a calcular). Sea x la cantidad que buscamos.

respecto de otra cantidad? Planteando la proporción. se tiene: q = 100% Despejando x se tiene: p x% Esta relación nos permite establecer también que para calcular el % que representa p de q. se tiene que: x = 100% Al despejar “x” se logra. Ejemplo : 19 .50 = x 100% 20% x = 50 • 20 100 = 10 Segundo caso: ¿Qué porcentaje es una cantidad. es posible establecer la razón entre p y q y luego multiplicar por 100. Ejemplo : Calcular qué porcentaje es 20 de 60 60 100% = 20 x% = 33.33% x = 100 • 20 60 Tercer caso: ¿Cuál es el número cuyo tanto % es una cantidad conocida? Planteando la proporción correspondiente. donde 100 VF : valor final VI: valor inicial % : porcentaje a subir. que: q p% Ejemplo : encontrar el número cuyo 25% es 8 x = 8 100% 25% x = 100 • 8 25 = 32 Aumento de un número en un cierto porcentaje: Este cálculo se puede plantear de dos maneras : 1) Utilizar la fórmula : VF = VI • (1 + % ).

05) = $5. este impuesto alcanza al 19% del valor neto del producto.0.750 2) Plantear un cálculo de % en donde se busque el % a disminuir y se le reste al el 100% Ejemplo : Se desea disminuir el valor de un producto que cuesta $5. ¿Cuál es el IVA que recaudó don Pepe por la venta de estos abarrotes? 20 .000 en un 5% : 5% + 100 % = 105%.000 • (1.000 • (1 .05) VF = 5. se busca el 105% de 5.000 • (0.000 • (1 + 0.000 5.000 en un 5% : 100 % .05) = 5.000 = x 100% 95% x = 5.000 en un 5% : = 5000 • (1 + 5/100) = 5.000 = x 100% 105% x = 5. De este modo: Valor neto + 19% = valor a pagar Ejemplo: Don Pepe vendió abarrotes y en la boleta escribió el valor total de $15.000 • 105 100 x = $5250 Disminución de un número en un cierto porcentaje: Se procede igual que en el caso anterior : 1) Utilizar la fórmula : VF = VI • (1 . Ejemplo : Se desea disminuir el valor de un producto que cuesta $5.5/100) VF = 5.000 • 95 100 x = $4750 Impuesto al Valor Agregado (IVA) El impuesto al valor agregado (IVA) es un impuesto que grava toda compra-venta de bienes y servicios y lo paga el consumidor final del producto.5% = 95%.400.250 2) Plantear un cálculo de % en donde se busque el % a aumentar más el 100% Ejemplo : Se desea aumentar el valor de un producto que cuesta $5.Se VF VF VF VF desea aumentar el valor de un producto que cuesta $5. se busca el 95% de 5.95) VF = $4.000 5. donde 100 VF : valor final VI: valor inicial % : porcentaje a subir.000 en un 5% : VF = 5000 • (1 .% ). En Chile.

por ejemplo. o por a. el teorema de Pitágoras que establece que “en un triángulo rectángulo el área del cuadrado construido sobre la hipotenusa equivale a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos. m y n.459. donde se le denominó “ciencia de reducción y equilibrio”. el matemático egipcio Abu Kamil enunció y demostró las leyes fundamentales e identidades del álgebra. y xz = y2. podemos usar letras diferentes : x e y. en los diversos conjuntos numéricos. este teorema puede generalizarse como a2 + b2 = c2 . Busca generalizar las relaciones matemáticas. Es precisamente de este matemático de donde deriva la palabra algoritmo. Surgimiento del álgebra El origen del álgebra puede situarse en Babilonia y el antiguo Egipto. propias del Álgebra. solo podría operar con medidas específicas de triángulos individuales. La aritmética . la teoría fundamental de ecuaciones.Entonces. que significa “reducción”. Unidad 3. 21 .“ Algebraicamente. cuyos sabios fueron capaces de resolver ecuaciones lineales. a diferencia de la Aritmética que solo opera con casos particulares de una relación. es el origen de la palabra álgebra. el monto del IVA por estos abarrotes es $2. expresión que enuncia la relación métrica que deben cumplir los lados de cualquier triángulo rectángulo. El lenguaje que ocupa el álgebra permite realizar representaciones a través de factores literales (que representan cantidades cualesquiera). propiedades y operatoria de los números ya estudiados han preparado el terreno para la comprensión de operaciones más amplias y generales. los antiguos babilonios resolvían las ecuaciones cuadráticas empleando métodos semejantes a los que hoy se utilizan. Ejemplos : • Un número cualquiera puede representarse por x. Ahora trabajaremos con la generalización de esa operatoria en algunos de los diversos ámbitos que presenta el álgebra. racionales y reales. El vocablo árabe al-jabru. en forma sistemática. cuadráticas y de la forma x2 + y2 = z2. El conocimiento algebraico de egipcios y babilónicos encontró acogida en el mundo islámico. que hoy representa la expresión simbólica de los pasos que llevan a la resolución de un problema. enteros. números y relaciones aritméticas de la aritmética. en el que presenta. a y b. o por cualquier otra letra o combinación de letras. etc. en cambio. generando expresiones numéricas del tipo: 32 + 42 = 52. Consideremos. • Para representar dos números cualesquiera distintos entre sí. y. z que cumplen x + y + z = 10. con ejemplos y demostraciones incluidas. Conceptos Básicos de Álgebra Ya tenemos idea de las operaciones con los números naturales. ÁLGEBRA Perfil del álgebra El Álgebra es una rama de las Matemáticas que usa letras y símbolos para representar cantidades y relaciones aritméticas. Las mismas leyes. De hecho. el matemático árabe al-Jwarizmì escribió uno de los primeros libros de álgebra. y resolvió problemas tan complicados como encontrar las x. A finales del siglo IX. x2 + y2 = z2. En el siglo IX.

22 . la expresión: +11 · x2 . Observaciones en la notación algebraica 1. Solo el signo positivo (+) del primer término de una expresión algebraica puede obviarse. antes de factores literales puede suprimirse. Las operaciones entre i. Un término algebraico consta de: • signo • coeficiente numérico • factor literal • grado En una expresión algebraica. Por ejemplo: +5a . etc. ó b + 3.3b + 2c = 5a . • La diferencia entre dos números se puede expresar como : x – y. • Un número aumentado en tres unidades : x + 3.1 · y + x · y Se escribe: 11x2 – y + xy TÉRMINOS SEMEJANTES Se denominan términos semejantes a aquellos que tienen la misma parte literal. o a2. Ejemplos : a) x2 y -2x2 : son términos semejantes (factor literal x2). En álgebra. 2. El coeficiente numérico 1 en un término algebraico. por medio del producto o el cuociente. etc. El producto iii. Término algebraico Un término algebraico es una expresión que relaciona un número real con letras. suele quedar tácito (no se escribe). expresadas numérica y literalmente. La diferencia iv.• El doble de un número cualquiera se expresa por 2x. etc • El cuadrado de un número cualquiera se expresa por x2 . el signo multiplicativo Por ejemplo: puede escribirse . ó a + 3. Por ejemplo 1x = x 3. relacionadas entre sí por operaciones aritméticas. ó a – 2. Ejemplo: 13x3– 2ax2 + es una expresión algebraica. La suma ii.3b +2c Por ejemplo. etc. etc. o a2. ó a – b. los términos están separados por signos (+) y (-). • Un número disminuido en dos unidades : x – 2. y no se escribe. • La mitad de un número x 2 • La mitad de un número más el doble de otro : x + 2y 2 Representación de las operaciones aritméticas en álgebra. El cuociente dos números cualesquiera x e y se representan : :x+y : x•y :x–y : x : y ó x/y Expresión algebraica Una expresión algebraica es un conjunto de cantidades. o 2a.

se debe seguir las siguientes reglas: (1) Si aparece un signo “+” delante de un paréntesis (o ningún signo). se elimina el paréntesis cambiando los signos de los términos que aparezcan dentro del paréntesis.b) -3x y -3x2 : no son términos semejantes (factor literal x e x2 respectivamente). (2) Si aparece un signo “-” delante de un paréntesis. Ejemplo: 2ab – (a + ab) + (3a – 4ab) = Aplicando las reglas anteriores. Ejemplo: . ELIMINACIÓN DE PARÉNTESIS Para eliminar paréntesis en expresiones algebraicas. Los términos semejantes se pueden sumar (o restar) sumando o restando los coeficientes y conservando la parte literal. Ejemplo: Binomio: Es la expresión algebraica que consta de dos términos. Ejemplo: Trinomio: Es la expresión algebraica que consta de tres términos. no se pueden sumar o restar: La operación 12a2b + 13ab2 no se puede reducir más. tenemos: 23 . Ejemplo: Polinomio: Es la expresión algebraica de dos o más términos. d) a2b y 3ab2 : no son términos semejantes (factor literal a2b y ab2 respectivamente). se elimina el paréntesis conservando los signos de los términos que aparezcan dentro del paréntesis. c) –a2b y 5a2b : son términos semejantes (factor literal a2b). debido a que los términos no son semejantes. Tipos de expresiones algebraicas Dependiendo del número de términos que posean las expresiones algebraicas. Por ejemplo: -2a2b + 5a2b = 3a2b 10x2z3 –22x2z3 = -12x2z3 Si los términos no son semejantes. se clasifican en: Monomio: Es la expresión algebraica que consta de un solo término. .

2xy + 2x . 2xy – 3y .2ab . se multiplican todos los términos del primer polinomio con todos los términos del segundo. se conserva la base y se suman los exponentes”.4ab. 4a2 + 2a . esto es: “el monomio multiplica a todos los términos del polinomio”. 5ab3 = 8a3 + 10 ab3 – 12 a2b2c – 15 ab5c Multiplicación de polinomio por polinomio: al igual que en el caso anterior. 4xz2 + 4z2 . Ejemplo: 2x2y3 z. 4x4y2 = 8x6y5z Multiplicación de monomio por polinomio: se aplica la propiedad distributiva.3b2c) (4a2 + 5ab3) = 2a . 4xz2 – 3y . (2x – 3y + 4z2).2ab – a – ab + 3a . y para multiplicar potencias de igual base. reduciendo términos semejantes: -2ab + 2a . 4b2c2 = 6a2b – 2a2b3 + 8ab3c2 Multiplicación de binomio por binomio: se multiplican todos los términos del primer binomio con los términos del segundo binomio.ab2 + 4b2c2) = 2ab . 5x + 2x . 2xy + 4z2 .ab MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS Multiplicación de monomios: se multiplican los coeficientes entre sí. 4xz2 = 10x2 + 4x2y + 8x2z2 – 15xy – 6xy2 – 12xyz2 + 20xz2 + 8xyz2 + 16xz4 PRODUCTOS NOTABLES Se llaman productos notables aquellos cuyos factores cumplen ciertas características que permiten que su resultado pueda ser escrito sin realizar todos los pasos de la multiplicación. 5ab3 – 3b2c . 4a2 – 3b2c . (5x + 2xy + 4xz2) = 2x . Suma por su diferencia: (a + b) (a – b) = a2 – b2 Cuadrado de binomio: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (a – b)2 = a2 – 2ab + b2 Multiplicación de binomios con término común: (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab Cuadrado de trinomio: (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ac 24 . Ejemplo: (2a . ab2 + 2ab . 5x – 3y . Ejemplo: 2ab (3a . ocupamos la propiedad: “para multiplicar potencias de igual base. 5x + 4z2 . 3a . Los productos notables son: Sean a y b dos términos algebraicos cualesquiera.

el trinomio dado puede provenir del desarrollo del binomio: (4x .Cubo de binomio: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 (a . lo que corresponde a su factorización.4b2) Factorización de trinomio cuadrático perfecto Un trinomio cuadrático perfecto es aquel que corresponde al desarrollo de un cuadrado de binomio. si se desarrolla esta expresión se constata que efectivamente coincide con la expresión dada. por lo tanto. Diferencia de cuadrados Toda diferencia se puede factorizar mediante el producto de la suma con la diferencia de las bases.b)3 = a3 .3y)2. Ejemplo: 15x2y2z3 – 5xy3z2 + 10x4y4z3 Aquí el factor común es: 5xy2z2.3a2b + 3ab2 . la expresión dada se puede colocar de la forma: 15x2y2z3 – 5xy3z2 + 10x4y4z3 = 5xy2z2 (3xz – y + 2x3y2z). Los casos de factorización que estudiaremos son los siguientes: Factor común Se aplica cuando todos los términos tienen un divisor común diferente de 1. Factorización de trinomio cuadrático no perfecto Utilizando el producto notable “producto de binomios con término común”: (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab Nos da la forma de poder factorizar una expresión del tipo: x2 + px + q Ejemplo: x2 – 10x + 24 25 . a2 – b2 = (a + b) (a – b) Ejemplo: 25a2 – 16b4 Esta expresión corresponde a la diferencia entre el cuadrado de 5a y el de 4b2 : Por lo tanto: (5a)2 – (4b2)2 = (5a + 4b2) (5a .b3 FACTORIZACIÓN Consiste en expresar adiciones y/o sustracciones en términos de multiplicaciones. su factorización es: a2 + 2ab + b2 = (a + b)2 Ejemplo: 16x2 – 24xy + 9y2 En este trinomio hay dos términos que son cuadrados perfectos: 16x2 = (4x)2 y 9y2 = (3y)2. por lo tanto. por lo tanto.

donde a y b son números tales que a + b = -10 y ab = 24. pero en este caso el numerador y denominador son expresiones algebraicas.ab + b2) x3 + 27 = (x + 3) (x2 – 3x + 9) Simplificación de expresiones algebraicas Para la simplificación de expresiones algebraicas se aplica el mismo concepto de simplificación de fracciones. por lo tanto: x2 – 10x + 24 = (x – 4)(x .b) (a2 + ab + b2) Ejemplo: 125z3 – 64y6 La expresión 125z3 es el cubo de 5z y 64y6 es el cubo de 4y2. Simplificación de monomio por monomio : Ejemplos : 1) 3x2 6x 3x • (x) 3x • 2 3x • (x) 3x • 2 = x 2 en este caso se factoriza por 3x : 2) 3a2bc 12ac 3a2bc 12ac 3ac • ab 3ac • 4 = 3ac • ab = 3ac • 4 ab 4 en este caso se factoriza por 3ac : Simplificación de binomio por monomio : Ejemplos : 1) (5xy2 – 10x2y) 26 . La idea es realizar una factorización por algún término algebraico o expresión algebraica que sea común tanto para el numerador como para el denominador.El trinomio se factoriza de la forma: (x + a)(x + b). Estos números son: -4 y -6. por lo tanto: 125z3 – 64y6 = (5z)3 – (4y2)3 Ocupando que a = 5z y b = 4y2 en la expresión dada.6) Diferencia de cubos a3 – b3 = (a . tenemos que: (5z)3 – (4y2)3 = (5z – 4y2)(25z2 + 20y2z + 16y4) Suma de cubos a3 + b3 = (a + b) (a2 .

Primer paso de la división de polinomios : Tomamos el término de mayor grado del dividendo y lo dividimos entre el término de mayor grado del divisor. x2 + 5x + 6 x2 + 8x + 15 (x + 1) • (x + 5) = (x + 1) (x + 3) • (x + 5) (x + 3) 2.5) (x + 2) (x . 27 . x2 + 7x + 10 x2 – 25 c) x2 + 5x + 6 x2 + 8x + 15 (x + 5) • (x + 2) = (x + 5) • (x . obteniendo el primer término del cociente. x2 – 16 x2 + 8x + 16 (x + 4) • (x – 4) (x + 4)2 (x – 4) (x + 4) (x + 4) • (x – 4) (x + 4) • (x + 4) = b) x2 + 7x + 10 x2 – 25 en este caso reconocemos que el numerador es el resultado de un producto de binomios con un término en común (trinomio cuadrado no perfecto) y el denominador es el resultado de una suma por diferencia.1).5xy en este caso se factoriza por 5xy : (5xy2 – 10x2y) 5xy 2) 5xy • (y – 2x) 5xy (b2 – bc) 2b 5xy • (y – 2x) = (y – 2x) 5xy en este caso se factoriza por b : (b2 – bc) 2b b • (b – c) b•2 b • (b – c) b•2 = (b – c) 2 Simplificación de polinomios : 1. Simplificación de resultados de productos notables : a) x2 – 16 x2 + 8x + 16 en este caso reconocemos que el numerador es el resultado de una suma por diferencia y el denominador es el resultado de un cuadrado de binomio (trinomio cuadrado perfecto).x . División de polinomios : Realizamos la siguiente división: (4x3 + 2x2 + 4x + 3) : (x2 .5) en este caso reconocemos que tanto el numerador como el denominador son el resultado de un producto de binomios con un término en común (trinomio cuadrado no perfecto).

se dice que tanto el divisor como cociente son factores y se pueden escribir como producto. Último paso de la división de polinomios : Ahora el término de mayor grado en el dividendo es 6x2.1). la división no puede continuar. repetimos el proceso anterior. Como 14x es de menor grado que x2. El polinomio cociente y el polinomio resto son: Cociente = 4x + 6 Resto = 14x + 9 Si la división no posee resto. obteniendo el segundo término del cociente.1 28 .4x2 + 2x + 7) : (2x2 + x .4x2 + 2x + 7 Resto = 10x + 3 Cociente = 4x – 4 Divisor = 2x2 + x . Los polinomios resultantes de la división son: Dividendo = 8x3 . Calculamos (8x3 .Segundo paso de la división de polinomios : Este término lo multiplicamos por el divisor y el resultado lo restamos al dividendo.

Al ser las ecuaciones expresiones algebraicas se les denomina según el mayor grado que posea la incógnita. etc. la ecuación que tenga como mayor exponente el 3 se llama ecuación de tercer grado. coeficientes o constantes.8x + 4) + (10x + 3) = 8x3 .x4 = 100 es de 4º grado y tiene 4 soluciones. generalmente designada por el símbolo x (aunque también puede ser designada por cualquier otro símbolo). Las incógnitas. Por ejemplo. en las que aparecen valores conocidos o datos.Comprobamos el resultado: cociente · divisor + resto = dividendo (4x . Además el número de raíces (soluciones en los números reales) de una ecuación equivale al grado de la ecuación. Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. denominadas miembros. y también variables cuya magnitud se haya establecido como resultado de otras operaciones.4x2 + 2x + 7 Unidad 4. así tenemos por ejemplo que una ecuación cuyo mayor exponente es 1 se denomina ecuación de primer grado. la ecuación que tenga como mayor exponente el 2 se denomina ecuación de segundo grado o cuadrática. 3) La ecuación 7x2 . 2) La ecuación 13 2x = 4 es de primer grado y tiene una solución. en la ecuación: En la unidad de álgebra vimos que el grado de una expresión algebraica está dado por el mayor exponente de dicha expresión. Ecuaciones y planteamiento de problemas Ecuaciones. Ejemplos : 1) La ecuación 7x2 – x – 3 = 0 es de segundo grado y tiene dos raíces.4 ) · (2x2 + x .1) + (10x + 3)= (8x3 . relacionados mediante operaciones matemáticas. constituyen los valores que se pretende hallar.4x2 . Los valores conocidos pueden ser números. Esta variable está elevada a 1 (por eso el nombre de primer grado) y todos los otros términos (ya sean números o letras) son términos constantes. Ecuaciones de primer grado con una incógnita : Son aquellas ecuaciones en las que existe una sola variable. representadas generalmente por letras. y desconocidos o incógnitas. Estas ecuaciones son igualdades que tienen validez para un solo valor de la variable (incógnita) y resolver la ecuación es aplicar las propiedades del conjunto R para “despejar la incógnita” y así determinar el valor que satisface la igualdad. 29 .

pasa al otro lado dividiendo (en forma fraccionaria) (n/2) (el número pasará sin cambiar el signo). pasa al otro lado restando (-9). normalmente.Despejar: Ahora es cuando llegamos al objetivo final: que la variable quede en un término de la igualdad.Resolución de ecuaciones de primer grado Existen tres pasos básicos para resolver una ecuación de primer grado : Dada la ecuación: 1. Si dividimos entre un mismo monomio en los dos términos. 30 .Transposición: Primero. y si el número está restando (Ej: -6). se agrupan los monomios que poseen la variable x en uno de los miembros de la ecuación. pasa al otro lado multiplicando (·5) (el número pasará sin cambiar el signo). la igualdad no varía. Podemos hacerlo teniendo en cuenta que: Si sumamos (o restamos) un mismo monomio (o número) en los dos términos. todos los términos que poseen la variable x han quedado en el primer miembro (a la izquierda del signo igual). Si multiplicamos por un mismo monomio (o número) en los dos términos.Simplificación: El siguiente paso es convertir la ecuación en otra equivalente más simple y corta reduciendo los términos semejantes : Realizamos la simplificación del primer miembro: Y simplificamos el segundo miembro: La ecuación simplificada será: 3. pasa al otro lado sumando (+6) La ecuación quedará así: Como puede verse. 2. En términos coloquiales: si el número está dividiendo (expresado en forma fraccionaria) (Ej: n/5). En términos coloquiales. En términos coloquiales: si el número está multiplicando (Ej: ·2). la igualdad no varía. y todos los números enteros han quedado en el segundo miembro (a la derecha). se suele decir: si el número está sumando (Ej: +9). la igualdad no varía. en el izquierdo.

x – 4: 31 . se agrupan los términos que contienen la incógnita en uno de los miembros. Se agrupan las “x“ y los números en distintos lados de la igualdad: Se vuelven a reducir términos semejantes: Finalmente. vemos que el resultado de la fracción es decimal (525:95 = 5. finalmente: 2x-1 = 3x + 3 .1 = -x . Para hacerlo. Solución: x . Sin embargo. que es una contradicción. simplificamos la fracción y ése es el resultado.3x + 5 Solución: Primero se reducen términos semejantes: .Coloquialmente: en la ecuación. Resolvemos la fracción (numerador dividido entre denominador) en caso de que el resultado diera exacto. como está multiplicando.3 = 2 + x. En la ecuación. pasa dividiendo (sin cambiar de signo): Se comprueba que el ejercicio está teóricamente resuelto. 3) Resolvamos. simplificando.5263157894737) por tanto. si diera decimal. y los términos constantes en el otro : Ejemplo: 1) Resolver: 6x . se despeja la x y se simplifica la solución : 2) Resolvamos ahora la siguiente ecuación: x . debemos simplificar.12 + 4x . Decimos que en este caso la ecuación no tiene solución. Desde luego. debemos pasar el número 95 al otro lado y. Rápidamente obtendrás la expresión 0 = 5. la solución es: Tipos de ecuaciones de primer grado Las ecuaciones las podemos dividir básicamente en tres tipos : Ecuaciones lineales con coeficientes enteros : Estas ecuaciones son las más sencillas de resolver. esta igualdad no es cierta independientemente del valor que tome x.7x + 12 . ya que tenemos una igualdad en la que x equivale al número 525/95.3 = 2 + x.

x – 4 Ahora habrás llegado a la expresión 0 = 0 ¿Qué significa? La igualdad que has obtenido es cierta. se dice que la ecuación tiene infinitas soluciones (cualquier valor de x es solución). Compruébalo. Ecuaciones con coeficientes fraccionarios : Para su resolución. 1. -3 u otro valor que desees. lo será para cualquier valor de x. Ejemplo: Resolver Solución: Se multiplica la ecuación por (x + 1) · 2x /· 32 . Las ecuaciones de este tipo se denominan identidades. En este caso. se multiplica la ecuación por el mcm (mínimo común múltiplo) entre los denominadores. pero se ha eliminado la x. Ejemplo: Resolver Solución: / Luego se simplifica: Transformándose en una ecuación lineal: Otro caso : Ecuaciones fraccionarias con denominadores algebraicos Para su resolución. se multiplica la igualdad por el mcm (mínimo común múltiplo) entre los denominadores.Solución: 2x-1 = 3x + 3 . sustituyendo x por 0. ¿Cuál es la solución? Si la igualdad es cierta.

.... quedando que: Planteamiento de problemas....................................... Para plantear la ecuaciones se requieren de dos habilidades fundamentales : análisis lógico del problema planteado y traducción del lenguaje común al lenguaje algebraico.. Recordemos algunas maneras de enunciar algunas expresiones algebraicas : El doble de a. Ejemplo Resolver Solución: Se realizan los productos: Se agrupan términos.... dejando la incógnita en uno de los dos miembros: Se factoriza la incógnita: Y se despeja x: Se simplifica.................2a El triple de b.............. Estas ecuaciones corresponden a relaciones que se establecen entre las cantidades involucradas en el problema y a las condiciones que dichas relaciones plantean........................ aplicar la factorización y simplificación.Y se simplifican los términos correspondientes: Se desarrollan los productos: Y se reducen términos semejantes: Quedando finalmente que: Ecuaciones Literales : La técnica principal es.. Generalmente un problema se enuncia en términos verbales y su resolución pasa por el planteamiento de una o más ecuaciones.....3b 33 ..... una vez agrupada la incógnita..

..................(2h) 2 El doble del cuadrado de i...d 2 El cubo de e....................................................... La tercera parte de y ......................................... 4°: Dar respuesta y verificar los resultados. Veamos a continuación algunos ejemplos de planteo de ecuaciones: Ejemplo 1: ¿Qué número aumentado en 5 unidades es igual a 100?.............................e 3 El antecesor del n° entero f................................. Planteamiento de la ecuación : x + 5 = 100 Resolución de la ecuación : x = 100 – 5 x = 95.......................................2n-1 y 2n+1 La mitad de x................g+1 El cuadrado del doble de h..............................2i 2 Un número par..............2n y 2n+2 Dos números impares consecutivos................................2n-1 ó 2n+1 Dos números consecutivos................ 3°: Ejecutar del plan : resolver las ecuaciones planteadas...................f–1 El sucesor del n° entero g ................................................ 2°: Plantearse un plan : ordenar los datos entregados y plantear una o varias ecuaciones que permitan resolver el problema....n y n+1 Dos números pares consecutivos.............................. 34 .4c El cuadrado de d......................El cuádruplo de c........... Algunos pasos básicos para el planteamiento de problemas : 1°: Comprender el problema : realizar una lectura comprensiva del problema. Respuesta : 95.............................................................................................2n Un número impar .................

07 mts Resolución de la ecuación : J = 1. por lo tanto los números son 4 y 5. pero P = 1. según el enunciado dado: (x + 1)2 – x2 = 9.13 mts.07 mts).07 mts J = 1. reemplazando este valor de x. entonces la edad de Sergio es 2x + 1.Ejemplo 2: Pedro excede en 7 cm la estatura de su hermano Jorge.20 mt ⇒ Planteamiento de la ecuación : 1. se concluye que la edad de Humberto es 32 y la de Sergio es 65. Sean x y x + 1 los números. estatura Pedro = P estatura Jorge = J diferencia de estaturas : P – J = 7 cm (0.?. ¿Qué edad tiene el menor? Si x es la edad de Humberto. Planteando que la suma de las edades es 97.20 mts. obtenemos la ecuación: x + 2x + 1 = 97 3x = 96 x = 32. entonces.20 mts – 0. Respuesta: 32 Ejemplo 4: Hallar dos números consecutivos. Calcular esos números Solución: Sea: 35 . cuya diferencia de cuadrados es igual a 9. Ejemplo 5: La suma de tres números impares consecutivos es 39. Ejemplo 3: Sergio tiene un año más que el doble de la edad de Humberto y sus edades suman 97. tenemos: x2 + 2x + 1 – x2 = 9 2x + 1 = 9 x = 4. ¿Cuál es la altura de Jorge si Pedro mide 1.13mts Respuesta : Jorge mide 1. desarrollando los cuadrados de binomio.20 mts – J = 0.

etc. II. 13 Y 15. E. al problema planteado le siguen 3. etc. Alternativas: A. se ha de elegir la alternativa (A. Problemas de doble discriminación. el primer número es: 2x+1 El segundo es: 2x+3 El tercero: 2x+5 2 • 5 + 5 = 15 2 • 5 + 3 = 13 2 • 5 + 1 = 11 Respuesta: los tres números son: 11.9 6x = 30 x=5 Luego. II III. Finalmente. si son verdaderas o falsas.). etc. D.El 1° número: 2x+1 El 2° número: 2x+3 El 3° número: 2x+5 Interpretando el enunciado. Ejemplo : ¿Cuál (es) de las siguientes expresiones es (son) igual (es) a ? I: II: III: A) Solo I B) Solo I y II C) Solo II y III 36 .) que deben ser analizadas individualmente para dictaminar si cumplen con determinada propiedad. según el resultado del análisis. En este tipo de preguntas. B. 4 ó 5 proposiciones (I. etc. Estrategias de Resolución de Problemas. Esta estructura se puede esquematizar así: Planteamiento del problema Proposiciones: I. C. se forma la ecuación: (2x+1) + (2x+3) + (2x+5) = 39 Cuya solución es: 2x+1 + 2x+3 + 2x+5 = 39 6x + 9 = 39 6x = 39 . B. III.

En conclusión. la alternativa correcta es E. 37 . las expresiones I. • Proposición III: para racionalizar. Por lo tanto. la proposición III es igual a . La proposición I es igual a .D) Solo I y III E) I. II y III son iguales a Por lo tanto. Problemas de evaluación de suficiencia de datos. queda: Amplificando la expresión por = = Esto nos lleva a la proposición II. . II y III Solución : • Proposición I: Separando la raíz del denominador: = Amplificando por y luego simplificando por 5: = = = . La proposición II es igual a . • Proposición II: Separando la raíz del numerador: = Amplificando por y luego simplificando por 3: = = = .

ya que ningún dato dice que esos ángulos son iguales. Como hemos podido apreciar. E) Se requiere información adicional: Se marca esta alternativa si ambas afirmaciones juntas son insuficientes para responder a la pregunta y se requiere información adicional para llegar a la solución. pero la afirmación (2) por sí sola no lo es.Estos problemas tienen una estructura bien definida. Por lo tanto. si ambas afirmaciones (1) y (2) juntas son suficientes para responder a la pregunta. Ejemplo 1 : ¿Cuál es el valor de B en la figura? (1) ángulo en C recto. Que el ángulo C sea recto. las afirmaciones (1) y (2). (2) AC = BC A Solución: Consideremos la afirmación (1). lo que nos indica que el ángulo en A y en B son iguales. (1) ó (2): Se marca esta alternativa. pero la afirmación (1) por sí sola no lo es. pero ninguna de las afirmaciones por sí sola es suficiente. pero no tenemos ningún otro dato que nos permita calcularlos (los 90º de la afirmación (1) hay que olvidarlos por ahora). A) (1) por sí sola: Esta alternativa se marca si la afirmación (1) por sí sola es suficiente para responder a la pregunta. La afirmación (2) señala que el triángulo es isósceles. (1) y (2): Se marca esta alternativa. se nos produce la siguiente información: El ángulo en C mide 90° y ángulo y ángulo en B son iguales. si cada una por sí sola es suficiente para responder a la pregunta. (1) y (2). C) Ambas juntas. B) (2) por sí sola: Esta alternativa se marca si la afirmación (2) por sí sola es suficiente para responder a la pregunta. por sí solas. sino decidir si los datos proporcionados en el enunciado. (1) ó (2) E) Se requiere información adicional. pero si juntamos ambas. Las alternativas que se dan son: A) (1) por sí sola B) (2) por sí sola C) Ambas juntas. no nos permiten determinar el valor de . no nos da información sobre los otros ángulos del triángulo. α C Esta información sí nos permite llegar a la solución. ya que AC = BC. 38 . más los indicados en las afirmaciones (1) y (2) son suficientes para llegar a esa solución. Lo fundamental es que no se pide la solución al problema. Creer que son de 45º cada uno no es correcto. (1) y (2) D) Cada una por sí sola. Ambas juntas. D) Cada una por sí sola.

Ejemplos: 39 . “menor que” o “igual que”. D. (2) por sí sola tampoco es suficiente. pero no hay elemento de comparación para la relación entre A. son suficientes para resolver el problema. Para el caso de comparación entre dos números positivos. ¿Cuál es el más alto? (1) A es más bajo que B. (2) Análogamente se interpreta obteniendo: C<E< D Tampoco hay elemento de comparación para A y B. pero más bajo que D. Unida d 5. para comparar dos negativos entre sí. cada una por sí sola. Se requiere información adicional. Los números reales se pueden comparar mediante la relación “mayor que”. (1) por sí sola NO es suficiente. Desigua lda des. que se lee “a es menor que b” o “b es mayor que a” a b se lee: “a es menor o igual a b“ o “b es mayor o igual que a”. De la información de (1): E< A < B Al juntar la (2) se tiene: C< E< A < B Como D es mayor que E. no hay elementos para comparar a los alumnos C y D.Alternativa correcta: C Ejemplo 2 : De cinco alumnos: A. Para comparar dos números reales a y b. se debiera ubicar a la derecha. B. D y E. Analizaremos la alternativa C. (2) E es más alto que C. el mayor es el que esta más cerca del cero. para lo cual existe la siguiente simbología: a < b . podemos concluir que: E< A < B Sin embargo. tampoco es la correcta. C. Desigua lda des e inec ua c io nes. es mayor el que está a la derecha en la recta numérica. B. Por lo tanto. en general. pero más alto que E. ambas juntas. Por lo tanto tampoco (1) y (2). ambas juntas. Luego la alternativa D. en la recta numérica es mayor el que está más lejos del cero. Solución: (1) Estableciendo un orden de menor a mayor. En cambio. Luego.

Están excluidos. expresados de acuerdo con alguna relación de orden. Esta situación se denota con paréntesis redondos o con corchetes mirando “hacia afuera”. 40 . Existen los siguientes tipos de intervalos: Intervalo Cerrado: En este caso los extremos a y b están incluidos dentro del conjunto. Intervalo Abierto: En este caso. Ejemplo: Intervalos. Frecuentemente se trabaja con subconjuntos de números reales. Esta situación se denota con corchetes “hacia adentro”. Clasificación de intervalos: Los intervalos son subconjuntos de los números reales. los extremos a y b no son parte del conjunto. la desigualdad se invierte. Simbólicamente: {x IR / -1 < x < 8 }.Propiedades de las desigualdades: 1) Una desigualdad se mantiene si se suma o resta la misma cantidad a ambos lados: 2) Una desigualdad se mantiene si se multiplica (o divide) por una cantidad positiva: 3) Una desigualdad cambia de dirección si se multiplica (o divide) por una cantidad negativa: Es decir cuando multiplicamos por una cantidad negativa. como por ejemplo: “los números reales mayores que -1 y menores que 8”. Estos subconjuntos de IR se denominan intervalos.

41 . Representación gráfica de intervalos.Intervalo semiabierto o semicerrado: En estos casos. representando el extremo cerrado con un punto lleno y el extremo abierto con un punto en blanco. Intervalos hacia el infinito. uno de los extremos es abierto y el otro es cerrado. Un intervalo puede representarse gráficamente.

Ejemplos : 42 .

Un sistema de inecuaciones lineales es aquel que tiene dos o más inecuaciones. Ejemplo: x + 5 < 8 se cumple “para todo x menor que 3“. Para resolver sistemas de inecuaciones lineales se debe resolver cada inecuación por separado e intersectar los intervalos resultantes. se debe hallar el conjunto de números que pertenezca a ambos intervalos: Ejemplo 1: Resolver el sistema de inecuaciones: En el primer sistema de inecuaciones multiplicamos por 3: (propiedad 2) x – 2 > 3 /+2 (propiedad 1) x>5 43 . Para resolverlo se determina el conjunto de números reales que satisface simultáneamente todas las desigualdades del sistema. Para resolver una inecuación. es decir. Una inecuación es una desigualdad que contiene una incógnita. a este conjunto se le conoce como Intervalo. Este conjunto se llama conjunto solución del sistema. Resolver una inecuación es calcular el intervalo de números reales. que se obtiene por intersección del conjunto solución correspondiente a cada una de las inecuaciones. En este tipo de expresiones algebraicas obtenemos como resultado un conjunto de soluciones en el cual la variable independiente puede tomar el valor cualesquiera de ese conjunto cumpliendo esta desigualdad. Ejemplo: Resolver la inecuación:2x – 5 < x + 2 Solución: 2x – 5 < x + 2 2x – x < 2 + 5 x<7 Esta solución se puede expresar como: Sist em a s de I nec ua c io nes. determinado por una región del plano. se deben aplicar las propiedades de las desigualdades.Inecuaciones de primer grado. para el cual la inecuación se transforma en una desigualdad verdadera.

la solución final será la intersección 44 .En el segundo sistema de inecuaciones multiplicamos por –2 (propiedad 3) x – 3 < 6 / + 2 (propiedad 1) x < 9 Por lo tanto las soluciones son: x > 5 y x < 9.9[ Ejemplo 2 : Determinemos el conjunto solución del sistema Solución: Resolvemos cada inecuación en forma separada: Gráficamente esto es: Así. Gráficamente tenemos entonces la siguiente situación: Por lo tanto los números reales que cumplen ambas condiciones corresponden a todos los números comprendidos entre 5 y 9. Si traducimos lo anterior a intervalo. tenemos que: ]5.

llamadas ejes. b) los elementos a y b se llaman coordenadas del punto P. b).b) Cada par ordenado es una combinación entre elementos del conjunto A y elementos del conjunto B. 2o número). En el punto P(a. Par Ordenado. y). al puro estilo de Euclides. Por ejemplo. Sobre el sistema de ejes coordenados se pueden ubicar todos los pares ordenados de la forma (a. Siempre el primer elemento pertenece al primer conjunto y 45 . El eje horizontal (eje x) se denomina eje de las abscisas y el eje vertical (eje y) se denomina eje de las ordenadas. creó un sistema de referencias al cual podía asignar ecuaciones de dos variables a curvas en el plano y viceversa. una horizontal y otra vertical. Conjunto de dos números arreglados en un orden particular. entre las más importantes que encontró fue la geometría euclidiana y el álgebra renacentista. Su representación general es: ( a. De esta manera surgió la geometría analítica. En el siglo XVII (época de Descartes y muchos grandes matemáticos) la geometría había alcanzado su plenitud. en donde x es la coordenada horizontal e y es la coordenada vertical. tal como lo muestra la figura. De este modo podían estudiarse figuras geométricas y sus relaciones con el uso del álgebra. Sistema de Coordenadas Cartesianas. A Rene Descartes se le ocurrió mezclar las herramientas que tenía hasta el momento. en donde tanto el orden como los valores tienen significados acordados. las coordenadas de un punto en un plano de coordenadas Cartesianas se escriben como (x. Relaciones y funciones. El sistema de ejes coordenados está formado por dos rectas numéricas. Pero las demostraciones que se hacían acerca de ellas eran basadas en supuestos de los que se conocían sus resultados y se llegaba a ellos mediante un razonamiento deductivo bastante elegante. Sin embargo era difícil la predicción. Relaciones. Así.Unidad 6. normalmente escritos como (1er número. este es un elemento importantísimo en cualquier ciencia.

5).6} se tiene: AXB={(1. multiplicando el número de elementos de cada uno de los conjuntos que intervienen Relación. En particular. 46 .5).5. el producto cartesiano de dos conjuntos X y Y. también es conocido como producto cruz. Para saber el número de elementos del producto cartesiano nos fijaremos en el diagrama de árbol tenemos nueve elementos.(3.(3. el producto cartesiano es un producto directo de conjuntos.2.(1.3} y B={4.4).6).4). no se puede alterar el orden.(2.6). denotado por X × Y. es el conjunto de todos los pares ordenados en los que el primer componente pertenece a X y el segundo a Y: Ejemplo: Sean los conjuntos : A={1. que es el resultado de multiplicar el número de elementos del conjunto A por los del conjunto B Podemos saber el número de elementos de un producto cartesiano formado por n conjuntos.6)} El producto cartesiano AXB no es igual al producto cartesiano BXA.5) .(3. En teoría de conjuntos.el segundo elemento al segundo conjunto pero no al revés porque su representación no es conmutativa. es decir.4). Producto cartesiano.(2.(1.(2.

3. 5). La gráfica de una relación corresponde a la ubicación de los pares ordenados de dicha relación en el plano cartesiano. Ejemplo: Dados los conjuntos : A = {1. Se le llama Dominio de la relación a los elementos del conjunto A que participan en la relación. 8). (2. 3.Dados dos conjuntos A y B. (3.8). 8) } Gráfica de una relación. 8). (3. 2. (1. 4} y B = {3. se define una relación de A en B como todos los pares ordenados que cumplan una condición dada. 3). Una relación es un subconjunto del producto cruz. 2. 5). 3). 5. 8}. (4. (1. En el ejemplo que estamos analizando: Dom R = { 1. 5). (2. La gráfica de la relación anterior es la siguiente: eje y eje x Dominio y Recorrido de una relación. 5). x Є A . y Є B } Esta definición de R (relación) se traduce como todos los pares ordenados (x. y) tal que el elemento de A es menor que el elemento de B y el elemento x pertenece a A y el elemento y pertenece a B. (4. y) / x < y . Escribir la relación definida por R = { (x. Esto es: R= {(1. (2. 4} 47 .

En este caso: Rec R = { 3. 5. f(x) = y 48 . porque sus valores se obtienen al reemplazar la x. La variable y se llama dependiente. si Una función se simboliza por el símbolo f(x) y significa que la relación está en función de x. esta relación es función si y solo si cada elemento de A tiene imagen única en B.Condición de existencia: Todos los elementos de X están relacionado con elementos de Y. es decir. es decir. Dada una relación f : A → B.EL Recorrido de la relación es el conjunto formado por todos los elementos del conjunto B que participan en la relación. 8}. Condición de unicidad: Cada elemento de X esta relacionado con un único elemento de Y. A la variable x se llama variable independiente y puede tomar cualquier valor. En símbolos: Se cumple con las siguientes dos condiciones: 1. 2. Función matemática.

dada por no es inyectiva. Pero si el dominio se restringe a los números positivos. la función de números reales . Por ejemplo. Una función imagen de es inyectiva o uno es a uno si cada valor en la corresponde un único origen en el dominio. puesto que el valor 4 puede obtenerse como f(2) y f( − 2). obteniendo así una nueva función entonces sí se obtiene una función inyectiva.Función inyectiva. 49 .

es decir.x2 son elementos de x1 = x2. Formalmente. cuando la imagen . cuando cada elemento de "Y" es la imagen de como mínimo un elemento de "X". Usando lenguaje más técnico se puede expresar la condición de inyectividad como: «Una función es inyectiva si la fibra (imagen inversa) de cada elemento del codominio tiene cardinalidad menor o igual a uno». es biyectiva si es al mismo tiempo inyectiva y 50 . una función alguna de las dos afirmaciones equivalentes: • • Si x1. Formalmente.x2 son elementos es inyectiva cuando se cumple tales que f(x1) = f(x2). o en palabras más sencillas. Una función es epiyectiva (sobreyectiva suprayectiva. necesariamente se cumple diferentes de .Definición formal : De manera más precisa. suryectiva o exhaustiva). necesariamente se cumple Función epiyectiva. Función biyectiva. si está aplicada sobre todo el codominio. Si x1. Una función sobreyectiva.

Existen 4 formas de representar una función. 2. los conjuntos dominio y recorrido son : Dom f = {a. las que se resumen en el siguiente cuadro: Nomenclatura funcional Consideremos la función real f: A → B representada en el siguiente diagrama: En el diagrama. c} y Rec f = {1.Formas de representar una función. b. 3} 51 .

De este tipo de funciones podemos definir algunas operaciones: Cálculo de imágenes : Dada una función f(x). el cálculo de una preimagen corresponde al cálculo de un valor de x tal que resulte el valor de la función. bajo la condición f. definida como f(x) = 2x – 1. f-1(-11) = -5 52 . calcule f -1(-11). Imágen : se refiere a cada uno de los elementos del conjunto de llegada (recorrido).11.Además. Tenemos que: 2x – 1 = . Son todas aquellas funciones cuyos números reales. Funciones Reales.11 + 1 x = -5 Entonces. conjuntos iniciales y finales son los Por ejemplo: Sea f: IR → IR. bajo la función f. el elemento a Є A está relacionado con el elemento 2 Є B. Esto se escribe así: f -1(2) = a Preimagen : se refiere a cada uno de los elementos del conjunto de partida (dominio). Solución: Reemplazando: f(-5) =2 · (-5) – 1 = . En el ejemplo dado: Dado: f(x) = 2x – 1. Esto se expresa diciendo que 2 es la imagen de a bajo la función f y se escribe así: f(a) = 2 Análogamente. Resolviendo: 2x = . se dice que a es la preimagen de 2. En el ejemplo dado: Dado: f(x) = 2x – 1. que es una ecuación de primer grado. calcule f(-5).11 Entonces: f(-5) = -11 Cálculo de preimágenes : Dada una función f(x). el cálculo de una imagen se reduce a la valoración de una expresión.

el dominio puede tomar cualquier valor real menos el 4.Análisis del Dominio de una Función. Dom f = IR {4} Análisis del Recorrido de una Función. donde la función está definida. lo importante es que el denominador no sea cero. se despeja la variable x: Ejemplo: Hallar el recorrido de la función: f(x) = Se despeja la x. Entonces. Este tipo de funciones se llama función racional y por tratarse de una fracción. Luego. es el conjunto de las preimágenes (variable x). Para analizar el recorrido. Para este efecto. El dominio de una función es el conjunto. cuyos elementos hacen que la función esté bien definida. ¿Cuál el Dominio de la siguiente función?: f(x) = Si observamos. En otras palabras. El recorrido de una función son los valores que toma la variable Y o el conjunto de las imágenes. la función es una fracción. haciendo y = f(x). buscaremos dicho valor. se iguala el denominador a cero y se resuelve la ecuación: Es decir. Esto es: se factoriza por x 53 .

entonces se define la función compuesta de f con g: gof: A f(a) = b C g(f(a)) = c a 54 .{ 3 } Es decir. menos el 3. que permiten mezclar las funciones básicas y son de gran utilidad en la matemática: Ejemplo: f(x) = Calcular f(-3) y f(4). el recorrido puede tomar cualquier valor real. Funciones Definidas por Intervalos. Entonces: f( 4) como x=4 es positivo se debe ocupar x+1.Análogamente al análisis del dominio. Entonces: Composición de funciones. Solución: Como x= -3 es negativo se debe utilizar . se toma el denominador Entonces: Rec f(x) = IR . Existen funciones definidas por tramos o intervalos. Sean las funciones f: A B y g: B C.

Podemos observar que: 55 .Figura : Diagrama de función compuesta a f(a) b g(f(a)) c Figura: Esquema de una función compuesta En la figura: f(-2) = 2 · (-2) – 1 = -5 g(f(-2)) = g(-5) = (-5)2 = 25 f(2) = 2 · (2) – 1 = 3 g(f(2)) = g(3) = (3)2 = 9 Función inversa. entonces f−1(b) = a. Sea la función f: A por: B. Su inversa se designa por f-1 : B A y se define Se llama función inversa o reciproca de f a otra función f−1 que cumple que: Si f(a) = b.

a 0. Forma General: ax + by + c = 0. y) corresponde a un punto del plano cartesiano. con m y n IR.El dominio de f − 1 es el recorrido de f . b y c IR. b 0. c R. Para la forma general. que es la forma principal de la recta. . con a. Toda igualdad de la forma ax + by = c. m 0. Ejemplo: Escribir la función lineal 6x – y = 9 en sus formas principal y general. cuyas soluciones son pares ordenados de la forma (x. El recorrido de f−1 es el dominio de f. y). Este par ordenado (x. b. La función lineal puede escribirse de varias formas. se trasladan todos los términos al primer miembro: 6x – y = 9 6x – y – 9 = 0. de las cuales usaremos: Forma Principal: y = mx + n. Función lineal. Gráfica de la función lineal. con a y b IR. representa una ecuación lineal con dos incógnitas. Unidad 7. Solución: Para la forma principal se despeja la y: 6x – y = 9 y = 6x – 9. Ejemplo: La ecuación L: x + y = 4 56 . que es la forma general de la recta. donde a. Una función real es lineal si obedece a la forma : f(x) = a + bx. Si queremos hallar el recorrido de una función tenemos que hallar el dominio de su función inversa.

La idea de línea recta es uno de los conceptos intuitivos de la Geometría. Se puede entender como un conjunto infinito de puntos alineados en una única dirección. 57 . Por lo tanto: Rec f(x) = IR Ecuación de la Recta. Dominio y Recorrido de la función lineal. x. puede tomar cualquier valor real. De acuerdo a uno de los postulados de la Geometría Euclidiana. Por lo tanto: Dom f(x) = IR De igual forma. para determinar una línea recta solo son necesarios dos puntos de un plano. pertenecen a la recta correspondiente. • Los puntos que cada par ordenado representa. En una función lineal y = f(x). satisface esa ecuación. es decir.Gráfico: Observaciones: • A toda ecuación lineal (de primer grado) con dos incógnitas le corresponde gráficamente una recta • Cada par ordenado de números (x. la variable dependiente y puede tomar cualquier valor real. que es la variable independiente. y) corresponde a las coordenadas de un punto que es solución de la ecuación dada.

58 . La pendiente m se calcula así: Interpretación de la pendiente de una recta. m 0 Donde m representa a la pendiente de la recta y n es el intercepto. ) y B( . aunque x aumente o diminuya. Pendiente de una recta (m). Si m < 0. En la figura adjunta se han marcado los puntos A( . A mayores valores de x. Se llama Ecuación Principal de una Recta a una expresión de la forma: y = mx + n Con m y n IR. Signo de la pendiente: • • • Si m > 0. ) de la recta L. elijamos dos puntos cualesquiera de una recta. Dicha expresión algebraica recibe el nombre de Ecuación de una Recta. menores valores de y. y viceversa. Se denomina pendiente “m” de una recta a una constante que revela el grado de inclinación que tiene la recta respecto del eje de las abscisas (eje x). Las rectas con pendiente cero son paralelas al eje x. indica que la variable y se mantiene constante. mayores valores de y. y viceversa. Para determinar matemáticamente la pendiente. Ecuación Principal de una Recta. indica una relación inversa entre x e y. Si m = 0. A mayores valores de x. indica una relación directa entre x e y.La idea consiste en poder encontrar una expresión algebraica (una función) que determine a una recta dada.

pero con distintos grados de inclinación. Toda vez que la pendiente de una recta es la razón entre una diferencia de valores de y con una diferencia de valores de x. En otras palabras. Por cada unidad que aumenta x.Pendiente positiva (m>0) Pendiente positiva (m<0) Pendiente nula (m=0) Valor absoluto de la pendiente. la variable y decrece en 3 unidades. la variable y aumenta en 3 unidades. cuando x crece. una relación inversa entre x e y. por su signo. o bien que. Es decir.3x. el valor absoluto de la pendiente cuantifica cuánto crece (o decrece) la variable dependiente (y) con las variaciones de la variable independiente (x). la variable y decrece. En la figura siguiente se muestran cinco rectas que pasan por un mismo punto. ¿Qué indica la pendiente? Solución: La pendiente es m = -3 indica. 59 . por cada unidad que disminuye x. Ejemplo: En la recta y = 7 . la pendiente revela la magnitud del crecimiento (o decrecimiento) de los valores de y por cada unidad de variación en los valores de x.

en la ecuación y = mx + n tenemos que: y=m•0+n y=n Luego. el punto de intersección de la recta con el eje x es: Intersección con el eje y: En este caso. Este valor corresponde al término n de la ecuación principal. en la ecuación y = mx + n tenemos que: Entonces. 60 . y = 0.Intercepto de una recta (n). Por lo tanto. el punto de intersección de la recta con el eje y es: P (0. Puntos relevantes de una recta. Se denomina intercepto de una recta y = mx + n. x = 0. n). Intersección con el eje x: En este caso. Por lo tanto. al valor en el cual la recta intersecta al eje y. Se denominan así los puntos de intersección de la recta con el eje x y con el eje y.

Podemos darnos cuenta que se trata de una recta con pendiente negativa. 61 . 4) y (3. -1). Determinar la ecuación principal de la recta que pasa por los puntos (-2. En la figura se muestra el gráfico de esta recta. que corta al eje “y” en el número 2.Determinación de la ecuación de la recta. Determinar la ecuación de la recta que pasa por dos puntos.

Tomemos. 4): y = -x + n 4 = -(-2)+n n=2 Por lo tanto. entonces: y = mx + n Reemplazando: -5 = -4 • 2 + n -5 = -8 + n -5 +8 = n 3=n Luego: y = -4x + 3 es la ecuación pedida. hasta ahora: y = -1x + n 2º: Cálculo del intercepto: ¿Y el valor de “n”? Lo podemos obtener sustituyendo cualquiera de los dos puntos conocidos de esta recta en lo que tenemos hasta ahora de ecuación. -5) y tiene pendiente -4. Posición Relativa de dos Rectas en el Plano. por ejemplo.1º: Cálculo de la pendiente: Sabemos que Entonces: Por lo tanto. si dos líneas rectas se encuentran en un mismo plano. la ecuación de esta recta queda así. 62 . Determinar la ecuación con un punto y su pendiente. Solución: Como el punto dado es A(2. Según la Geometría Euclidiana. podría ocurrir que ellas se corten en un punto o que no se corten. Determinar la ecuación de la recta que pasa por el punto A(2. -5) con x = 2 e y = -5 y el valor de la pendiente es m = -4. la ecuación de esta recta es: y = -x + 2 ¡Y cumple con todo lo previsto! Pendiente negativa y corta al eje “y” en el número 2. el punto (-2.

Si se cortan en un punto, se dice que son secantes y si no se cortan, son paralelas. En el caso de las rectas secantes, si el ángulo que forman es recto (mide 90º), diremos que las rectas son perpendiculares

Rectas Paralelas. Se considera que dos rectas son paralelas cuando sus pendientes son iguales . Si se da el caso que, además de ser iguales las pendientes, también lo son los coeficientes de posición (n), diremos que las rectas son coincidentes.

Rectas Perpendiculares. Si dos líneas rectas son perpendiculares, se verifica que el producto de sus pendientes es igual a –1.

63

Así, se considera que se cumple que .

(se lee: “la recta

es perpendicular con la recta

”) si

Rectas secantes. Si : y = m1 x+ n1 y : y = x + son rectas secantes, el punto de intersección entre ellas está dado por la solución del sistema de ecuaciones:

Un sistema de ecuaciones es un arreglo formado por dos o más ecuaciones con dos o más incógnitas. Un sistema de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas tiene la forma:

Donde a, b, c, d, e y f

, x

e y son las incógnitas.

La solución del sistema es todo par (x, y) que satisfaga simultáneamente ambas ecuaciones. Ejemplo: El sistema:

Tiene como solución: x = 3 e y = 5. Esto porque ambos valores satisfacen simultáneamente a las dos ecuaciones. En efecto, al reemplazar los valores de x e y en la primera ecuación, se tiene:

64

De la misma forma, al reemplazar los valores de x e y en la segunda ecuación, se tiene:

Como se dijo anteriormente si las rectas son secantes (o perpendiculares) el sistema de ecuaciones tiene soluciones (uno puntos de intersección de intersección). Pero si las rectas son paralelas no existe solución, ya que ambas rectas tienen el mismo ángulo de inclinación (nunca se cortan).

Métodos para Resolver Sistemas de Ecuaciones. 1.

Consiste en igualar los coeficientes de una misma incógnita en ambas ecuaciones y, en seguida, sumar o restar las ecuaciones, de modo que se eliminen los términos cuyos coeficientes se igualaron. Ejemplo : Resolver el sistema:

Eliminación por reducción:

Solución: Primero se elige la incógnita que se va a reducir (eliminar). En este caso elegiremos la “x“, cuyos coeficientes son 4 y 5 en la primera y segunda ecuación, respectivamente. Para eliminar la x, multiplicaremos la primera ecuación por (-5) y la segunda por 4.

Como se puede apreciar, esta multiplicación dio como resultado que los coeficientes de la x en ambas ecuaciones son opuestos y ahora pueden eliminarse por simple suma de las dos ecuaciones. Entonces, sumando miembro a miembro ambas ecuaciones, se tiene:

65

Reemplazando en la ecuación (2) el valor obtenido para y, se tiene:

Por lo tanto, la solución del sistema es x = 6 e y = 7, o bien, el par (6, 7). La estrategia de este método consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones por números convenientemente elegidos para que resulte que los coeficientes de una de las incógnitas sean opuestos, de modo que se eliminen al sumar las ecuaciones. 2. Eliminación por sustitución. Consiste en despejar una incógnita de una de las ecuaciones y sustituirla en la otra ecuación.

Ejemplo : Resolver:

Solución: De este sistema, se despeja una variable en alguna de las dos ecuaciones. Por ejemplo, tomando la segunda ecuación y despejando la “x” se tiene: Seguidamente, este valor se reemplaza en la otra ecuación; en este caso, la ecuación 1).

Entonces, este valor de y se reemplaza en el despeje obtenido para “x” en la primera parte, de modo que:

3. Método de igualación. Consiste en despejar la misma variable (incógnita) en cada una de las ecuaciones y en seguida, igualar ambos despejes sobre la base del siguiente principio.

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física. después de recorridos 200 metros es : f ( x ) = 0. La función lineal tiene aplicaciones en muchas disciplinas : economía. Veamos algunos ejemplos : 1) La función que representa el valor a pagar de un taxi. etc.Ejemplo: Resolver: Solución: Se despejará x en ambas ecuaciones: De (1): De (2): Como (1) = (2).8x + 250 con x : cantidad de metros recorridos f ( x ) : costo en pesos entonces el valor a pagar por un recorrido de 3 kilómetros es : 67 . En cuanto a los problemas de aplicación. Puede ser utilizada en todos aquellos casos en la relación entre dos variables sea de tipo lineal. / Luego reemplazando en (1) se tiene: Aplicaciones de la función lineal. estos se refieren principalmente al cálculo de una ecuación lineal entre dos variable o bien a la determinación de una de las variables conociendo la ecuación que las relaciona y el valor de la otra variable. entonces: . biología.

32 100 – 0 m = 180 100 m= 0. ¿Cómo se puede expresar la relación de grados Fahrenheit en función de los grados Celsius?.8x + 250 2.8x 2.250.8 x= 2.500 metros (2 kilómetros).500 valor de y en la función y Entonces una persona que canceló $2.18x + n Luego reemplazamos cualquiera de los puntos entregados en el enunciado del problema para calcular nuestro coeficiente de posición (n). entonces nos están entregando el valor de y (f(x)) en nuestra función.000 : 0.18 Comenzamos a construir nuestra ecuación : y = 0. 32) y x2 y2 (100. Para obtener el resultado reemplazamos el resolvemos la siguiente ecuación : 2.8• 3000 + 250 f ( 3 0 0 0 ) = 2650 Entonces por 3 kilómetros se pagan $2. Se tiene la siguiente información : x1 y1 (0. 32) 32 = 0.000 = 0. Como se nos está entregando el valor del costo del recorrido.8x x = 2. 3) Si se sabe que el agua se congela a 32 ºF ( Fahrenheit) o 0 ºC (Celsius) y hierve a 212 ºF o 100 ºC. 212) ºC: variable independiente (x) ºF : variable dependiente (y) Primero calculamos la pendiente : m = 212 . 2) Utilizando la misma ecuación del ejercicio anterior calcular cuánto recorrió una persona que pagó $2.250 – 250 = 0. En nuestro casos vamos a utilizar el punto (0.650.250 recorrió 2.250 = 0.18•0 + n n = 32 68 .f ( 3 0 0 0 ) = 0.

Las raíces (o ceros) de la función cuadrática son aquellos valores de x para los cuales la expresión vale 0.Terminamos de construir la ecuación : y = 0. Dependiendo del signo del coeficiente “a” de la ecuación de la parábola.18 • ºC + 32 Unidad 8. con a. es decir los valores de x tales que y = 0. obtenemos siempre una curva llamada parábola . a > 0 a < 0 Raíces. Gráficamente corresponden a las abscisas de los puntos donde la parábola corta al eje x . la abertura de la curva puede ser hacia arriba o hacia abajo : 1) Si 2) Si a > 0 a < 0 la parábola abre hacia arriba (concavidad positiva ). Si representamos "todos" los puntos (x. El dominio de esta función es el conjunto de los números reales y su gráfico es siempre una parábola.f(x)) de una función cuadrática. Concavidad de la parábola. b y c IR y a 0.18x + 32 Y finalmente reemplazamos las variables x e y por las utilizadas en el enunciado del problema : ºF = 0. Función Cuadrática. la parábola abre hacia abajo (concavidad negativa ). La función cuadrática está definida por: f(x) = a x2 + bx + c. Formas en que la parábola puede cortar al eje x en: 69 .

será 0.2 ) = -2 ± √64 2 70 . • Si b2 . Si b2 4ac = 0 : el resultado de la raíz con lo cual la ecuación tiene una sola solución real .2 ) = -2 ± √ 2 2 – 4 • 1• (-15) 2• 1 x ( 1 .4ac > 0 : tenemos dos soluciones posibles . entonces ax² + bx +c = 0 Para resolverla podemos hacer uso de la fórmula: Al resultado de la cuenta b2 . Ejemplo: Calcular las raíces (soluciones) de la ecuación : x 2 + 2x – 15 = 0 a= 1 b= 2 c= -15 reemplazamos los valores en la fórmula y tenemos que x ( 1 . con lo cual la ecuación no tendrá solución real.4ac < 0 : la raíz no puede resolverse.4ac se le llama discriminante de la ecuación.Para poder calcular las raíces de cualquier función cuadrática calculamos f (x) = 0 (o que es lo mismo decir y = 0).2 ) = -2 ± √ 4 + 60 2 x ( 1 . esta operación presenta distintas posibilidades : • • Si b2 .

2 ) = -2 ± 8 2 En este caso tenemos dos soluciones : x ( 1 ) = -2 + 8 x(1) = 6 x ( 1 ) = 3. Determine el valor mínimo o máximo que alcanza la función. Primero determinamos los coeficientes : a : 2 b : 4. 13) Valor máx de la función y = 13 Ejemplo : Considere la función f(x) = 2x2 + 4x + 5. y 2 2 x ( 1 ) = -2 . con x en los números reales. El vértice de la parábola es el punto donde la función alcanza un mínimo (a > 0) o un máximo (a < 0). V (1 .8 x ( 1 ) = -10 x ( 1 ) = -5 2 2 Entonces las soluciones son 3 y -5 Vértice de la parábola . b = 1 y c = -12. -9) Valor mín de la función y = -9 V (2.x ( 1 . La abscisa del vértice sería: y la ordenada sería: Entonces el vértice es Valores máximos y mínimos de la parábola. y 71 . El punto vértice de la parábola se determina mediante la expresión: Verifiquemos esta expresión para la parábola : En este caso: a = 1.

es decir. Eje de simetría. Corte con el eje y. intuitivamente la separa en dos partes congruentes. El eje de simetría de la parábola pasa por el vértice que es el único punto de la parábola simétrico de sí mismo.c : 5 como a es mayor que cero la función posee un mínimo.4 + 5 yv = 3 Entonces el valor mínimo de la función es 3. siendo c el termino El eje de simetría de una parábola es una recta que divide simétricamente a la curva. Puede ser entendido como un espejo que refleja la mitad de la parábola en cuestión.5 Ejemplo . La función corta el eje y en el punto y = f(0).  (0. Calcular el eje de simetría de la función : 72 .  La ecuación asociada al eje de simetría viene dada por la relación: x= -b 2a Eje de simetría : x = -2. es decir. Calculamos el valor de x de la abscisa : x v = -4/2•2 x v = -4/4 x v = -1 y finalmente calculamos el valor de la ordenada del vértice : yv = f(-1) y v = 2(-1)2 + 4 (-1) + 5 yv = 2 . c). la parábola corta el eje y cuando x vale cero (0): lo que resulta: La función corta el eje y en el punto independiente de la función .

f ( x ) = -3x 2 + x +2 coeficientes numéricos : a : -3 b : 1 eje de simetría: x = -(1) 2•(-3) eje de simetría: x = 1 6 Forma canónica de la función cuadrática. el vértice. Ejemplo 1: Calcular las raíces. graficar una función y la aplicación de la función a algunos problemas en donde la búsqueda de las raíces de la función es o son soluciones de dicho problema.k). El eje de simetría : x = h Ejemplo. La expresión : f ( x ) = Ax² + Bx + C (forma polinómica) se puede reescribir de la siguiente manera : f ( x ) = a(x – h) 2 + k Donde : a = A h = -b/2A k = f(h) ó -B2/4A El vértice queda definido por : (h. Los ejercicios y problemas de aplicaciones con esta función están relacionados principalmente con la obtención de las raíces de las ecuaciones. Calcular el vértice y el eje de simetría de la función : f ( x ) = 4(x – 3) 2 +1 coeficientes : h = 3 k = 1 vértice : (3. 1) Eje de simetría : x = 3 Ejercicios con funciones cuadráticas. el eje de simetría y graficar la función : f(x) = -2x2 + 3x +5 primero obtenemos los coeficientes de la función : a: -2 73 .

b: 3 c: 5 de los coeficientes sabemos que : • como a es < que cero la parábola se abre hacia abajo, y • como c = 4, entonces la parábola corta al eje y en el punto (0; 5). Cálculo de la raíces :

x ( 1 ,2 ) = -3 ± √ 3 2 – 4 • (-2)• 5 2• (-2) x ( 1 ,2 ) = -3 ± √ 9 + 40 -4 x ( 1 ,2 ) = -3 ± √49 -4 x ( 1 ,2 ) = -3 ± 7 -4
En este caso tenemos dos soluciones : x ( 1 ) = -3 + 7 x(1) = 4 x ( 1 ) = -1, y -4 -4 x ( 2 ) = -3 - 7 x ( 2 ) = -10 x ( 2 ) = 2,5 -4 -4 Entonces las soluciones son -1 y 2,5. Cálculo del vértice : x v = -3/2•(-2) x v = -3/-4 x v = ¾ (o 0,75) yv yv yv yv yv = = = = = f(3/4)

-2 (3/4)2 + 3 (3/4) +5
-2 (9/16) + 3 (3/4) + 5 -9/8 + 9/4 + 5 49/8 (o 6,125)

Por lo tanto el vértice se encuentra en el punto : V (0,75 ; 6,13) Eje de simetría : Al observar la componente x del vértice deducimos que el eje de simetría está definido por la función : x = ¾ Ahora que tenemos todos los elementos graficamos nuestra parábola :

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Ejemplo 2: En una situación experimental, se estudió el rendimiento del ají dulce (Capsicum nahum) en función de la cantidad de humus de lombricultura (HL),

utilizado como fertilizante.
La ecuación estimada fue y = 1,5 + 50x – 25x2, donde: y = rendimiento del ají, en Kg. por parcela de 10m 2. x = dosis de HL, en Kg. por planta, no pudiendo esta dosis superar 1,0 Kg. por planta. Según este modelo, ¿cuánto HL sería recomendable para obtener un rendimiento de 17,5 Kg. de ají por parcela? Solución : Nos están pidiendo calcular la componente “x” (dosis de HL) de un punto en donde nos entregan la componente “y” (rendimiento de ají por parcela = 17,5). Primero reemplazamos el valor de “y” entregado en nuestra ecuación : 17,5 = 1,5 + 50x – 25x2

luego ordenamos la ecuación y la igualamos a 0 (cero) para despejar la variable x : 25x2 –50x –1,5 + 17,5 = 0

25x2 –50x + 16 = 0 y finalmente aplicamos la fórmula para encontrar las raíces de nuestra ecuación : x ( 1 , 2 ) = 50 ± √ 50 2 – 4 • 25 • 16 2• 25 x ( 1 , 2 ) = 50 ± √ 2500 – 1600 50 x ( 1 , 2 ) = 50 ± √900 50 Tenemos dos raíces :

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x ( 1 ) = 50 + 30 50 x ( 2 ) = 50 - 30 50

x ( 1 ) = 80 50 x ( 2 ) = 20 50

x ( 1 ) = 1,6 , y x ( 2 ) = 0,4

Como la condicionante es que la dosis de HL no puede superar 1,0 Kg. por planta la solución 1 (x1) se descarta, siendo la respuesta del problema la solución 2 (x2). Por lo tanto la respuesta es para obtener un rendimiento de 17,5 Kg. de ají por parcela hay que agregar 0,4 kg de HL:

Unidad 9. Función Valor Absoluto. Es la función definida por: f(x) = ½ x ½ Siendo:

En matemática, el valor absoluto o módulo1 de un número real es su valor numérico sin su respectivo signo, sea este positivo (+) o negativo (-); o en otras palabras, su distancia en la recta numérica hasta el valor cero. Así, por ejemplo, 3 es el valor absoluto de 3 y -3. Dominio y Recorrido de la función valor absoluto. De acuerdo con la definición, x puede ser cualquier número real, por lo tanto, el dominio está representado por los números reales. Las imágenes de x, corresponden a los no negativos, por lo que el rango está determinado por todos reales no negativos. Dom f = R, Rec f = R+ Propiedades fundamentales Sea

. . . . . Teorema Sean , entonces siempre se tiene que si

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-1/3] ∪ [3.5] 2) Determinar el intervalo solución de │3x .4 –3x ≥ 1 /• -1 –x ≥ 1/3 x ≤ . Rec f = R+ 2) Análisis de la función: f(x) = .1/3 Solución : x Є ]-∝.4≥ 5 3x ≥ 5 +4 3x ≥ 9 x ≥ 9/3 x≥3 v v v v v –(3x – 4) ≥ 5 –3x + 4 ≥ 5 –3x ≥ 5 . ∝[ Gráficas de la función valor absoluto.1) 2) Ejemplos : si y solo si b es mayor que 0 1) Determinar el intervalo solución de │x . con a IR.3│≤ 2 Aplicando el primer teorema : -2 ≤ x – 3 ≤ 2 -2 + 3 ≤ x – 3 ≤ 2 + 3 1≤x ≤5 Solución :x Є [1.4│≥ 5 Aplicando el segundo teorema : 3x . 77 . 1) f(x)= |x| Dom f = R.

2 ] = 5 porque el 5. con b IR.25) = [ -1. que a cada número real hace corresponder el mayor número entero que es menor o igual que él.2) = [ 5.25 ] = -2 porque el -1. siendo el menor de ellos el 5.2 está entre los enteros 5 y 6. Función Parte Entera.. El hacer corresponder a cada número el entero inmediatamente inferior. siendo el menor de ellos el -2. Se denomina así la función de ecuación f(x)=[x]. + [ Rec f(x) = [0. origina una gráfica escalonada. 78 . Ejemplos: 1) f(5. + [ Rec f(x) = [b. 2) f(-1. Siendo: Dom f(x) = ]. + [ Unidad 10. f: IR Donde IR tal que f(x) = [ x ] [ x ] = al entero inmediatamente menor o igual a “x”..Siendo: Dom f(x) = ]. + [ 3) Análisis de la función: f(x) = .25 está entre los enteros -1 y -2.

se muestran las tarifas de un estacionamiento por horas.Dominio y Recorrido de la función parte entera. Gráfico de la función: f(x) = [ x ] : Gráfico de la función: f(x) = [ x . Dom f(x) = IR. el tercer día 90 minutos y el cuarto día 210 minutos. es decir. todos los enteros. el segundo día 180 minutos. envío de encomiendas. Grafica de la función parte entera. luz.1 ] : Aplicaciones de la función parte entera. Las aplicaciones de esta función están orientadas principalmente al cobro de algunos servicios (agua. Rec f = Z. etc) en donde los cobros se realizan por tramos. es decir. todos los reales. Como se mencionó anteriormente la función parte entera origina una gráfica escalonada. ¿Cuánto canceló en total por los días que estacionó? 79 . Un automovilista estaciona durante 4 días: el primer día 152 minutos. Ejemplo: En el gráfico de la figura.

5 horas (152 minutos).5 horas (210 minutos). Unidad 11. 80 . Es inyectiva a ≠ 1(ninguna imagen tiene más de un original). Algunas propiedades de la función exponencial.300 durante los cuatro días de estacionamiento. Los puntos (0. Decreciente si a<1 . Por lo que paga $400.Solución : • El primer día estaciona 2. Por lo que paga $700. 1) y (1. Finalmente sumamos los valores obtenidos : $600 $600 $400 +$700 $2. Con a > 0.5 horas (90 minutos).300 Respuesta: El automovilista paga $2. • Y el cuarto día estaciona 3. Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma : f(x) = ax donde la base de la potencia "a" es constante (un número) y el exponente la variable x. lo que equivale a pagar 2 horas. Por lo que paga $600. Las curvas y=a x e y= (1/a) x son simétricas respecto del eje OY. • El segundo día estaciona 3 horas (180 minutos) y vuelve a pagar $600. • El tercer día estaciona 1. • • • • • • Es continua . Creciente si a>1. lo que equivale a pagar 3 horas. a) pertenecen a la gráfica. Función Exponencial. lo que equivale a pagar 4 horas.

donde la tasa coincide con el índice de inflación. En una economía sin trastornos. En cuanto a ejercicios de aplicación sólo veremos dos casos : 81 . los precios crecen exponencialmente. El número de operaciones cálculos necesarios para resolver un problema NPcompleto crece exponencialmente con el tamaño de la entrada. Aplicaciones de la función exponencial. 4. El número de contraseñas posibles con n dígitos crece exponencialmente con n.Dominio y Recorrido de la función exponencial. Rec f = R+ Grafica de la función exponencial. El número de bacterias que se reproducen por mitosis. El número de individuos en poblaciones de ecosistemas cuando carecen de predador . Dom f = R. Fenómenos con crecimiento exponencial 1. El dominio de la función exponencial está formada por el conjunto de los números reales y su recorrido está representado por el conjunto de los números positivos. representable o codificable mediante un número entero. 6. El número de células de un feto mientras se desarrolla en el útero materno. 5. 2. 3.

dividiéndose la célula en dos cada espacios de tiempo muy pequeños..24 = 16 en una hora. Ci: Capital inicial (a depositar).. Por ejemplo si x = 4. 8. 45. Y así sucesivamente. ¡en un día!. al final de cada periodo. n: tiempo. Cf = Ci • (1+ Cf: Capital final. El término crecimiento exponencial se refiere al crecimiento de una función exponencial de la forma y = ax. a partir de una. 2 24• 4 28 = 256 en dos =2 96 = 7.. en un día? Tiempo en minutos: 15. Aunque la fórmula del interés compuesto se ha deducido para una tasa de interés anual durante n años... etc. El término crecimiento exponencial se aplica generalmente a una magnitud M tal que su variación en el tiempo es proporcional a su valor.... i: porcentaje de interés. Siendo x los intervalos de 15 minutos:. horas. días. Si x = 10 entonces y = 1024. Interés compuesto es el que se obtiene cuando al capital se le suman periódicamente (en general. ¿Cuántas bacterias se producen en estos casos. Ejemplo : Algunos tipos de bacterias se reproducen por "mitosis". los periodos son anuales) los intereses producidos. Así.1) Crecimientos poblacionales bacterianos. trimestres.. y es y = 2x2x2x2 = 16.. 16.. 60. Gráfica del interés compuesto : i )n 100 82 . 30. 4.. Se puede ilustrar el crecimiento exponencial tomando en la última ecuación a = 2 y x un valor entero.. . lo cual implica que crece muy rápidamente en el tiempo.... todo sigue siendo válido si los periodos de conversión son semestres. sin más que convertir éstos a años. en algunos casos cada 15 minutos..9 • 1028.. el capital que se tiene es el capital anterior más los intereses producidos por ese capital en dicho periodo. 2x . 2) Interés compuesto. Número de bacterias: 2.

000 ( 1 + 0.2000.000.Ejemplo : Averiguar en qué se convierte un capital de $1.0.08)5 Ci =1.2000. Creciente si a>1.763. para que nos de dicho número (x)..2000.194.6 El capital final es de $1. logb x = n La base tiene que ser positiva y distinta de 1.000 ( 1 + 8/100)5 Ci =1. Es inyectiva (ninguna imagen tiene más de un original). y a una tasa de interés compuesto anual del 8%.000 · 1.2000. el logaritmo es una función matemática inversa de la función exponencial. 1) pertenecen a la gráfica . 83 .2000. Las funciones logarítmicas más usuales son la de base 10 y la de base e = 2’718281.4693280 Ci = 1 763 193. Solución: Aplicando la fórmula Cf = Ci (1 + i )n 100 ? = Ci ( 1 + i : 100 )n Ci =1. Función Logarítmica. i = 8 Ci =1. Se define como : x = bn f(x) = logb x • • • • La función logarítmica solo está definida sobre los números positivos. 0) y (a.000 al cabo de 5 años. Propiedades de las funciones logarítmicas • • • • • Dominio: Recorrido: Los puntos (1. Los números negativos y el cero no tienen logaritmo La función logarítmica de base a es la recíproca de la función exponencial de base a. n = 5. En matemática. Unidad 12.000 ( 1..08)5 Ci =1. El logaritmo de un número (x) es el exponente (n) al que hay que elevar la base dada (b).200.

84 . f(x) = logb x Las gráfica de la función logarítmica es simétrica (respecto a la bisectriz del 1er y 3er cuadrante) de la gráfica de la función exponencial. x el número e y el logaritmo.• Decreciente si a<1 . ya que son funciones reciprocas o inversas entre sí. Gráfica de la función logarítmica. El logaritmo es la búsqueda del exponente de una potencia. Siendo a la base. Definición de logaritmo.

entre el 5 Cambio de base: 85 . El logaritmo en base a de una potencia en base a es igual al exponente. No existe el logaritmo de un número negativo.Ejemplos : De la definición de logaritmo podemos deducir: No existe el logaritmo de un número con base negativa. No existe el logaritmo de cero. El logaritmo de 1 es cero. logaritmo del 3 El logaritmo de una potencia es igual exponente por el logaritmo de la base. Propiedades de los logaritmos. 1 El logaritmo de un producto es igual a la logaritmos de los factores. suma de los 2 El logaritmo de un cociente es igual al dividendo menos el logaritmo del divisor. al producto del 4 El logaritmo de una raíz es igual al cociente logaritmo del radicando y el índice de la raíz. El logaritmo en base a de a es uno.

En un cultivo de laboratorio la población de un determinado tipo de bacteria se duplica de una generación a otra.1) log (0. relacionó la edad de las colonias de coral con su altura. de altura tendría una edad de años. en años. Ejemplos : 1. Como la función logarítmica es la inversa de la función exponencial. Según el modelo.Logaritmos decimales: Son los que tienen base 10. o bien que la relación entre las dos variables sea de tipo logarítmica. Cierta investigación oceanográfica realizada en el mar Caribe. 86 . h = altura de la colonia. 60 2. Primero reemplazamos el valor de “x” entregado en nuestra ecuación : E = -60 log (1 – 108/120) E = -60 log (1 – 0.1) = -1 ⇒ E = -60 • -1 E = 60 Respuesta : Una formación de coral de 108 cms. donde: E = edad de la colonia de coral. de altura? : Solución : Nos están pidiendo calcular la componente “y” (edad) de un punto en donde nos entregan la componente “x” (h =108 cms). Se representan por ln (x) o L(x). las aplicaciones de ambas funciones están muy ligadas. Logaritmos neperianos: Son los que tienen base e. a través de la función: E = -60 log ( ).9) E = -60 log (0. Aplicaciones de los logaritmos. ¿cuántos años tendría una formación de coral de 108 cm. Se representan por log (x). en cm. En general vamos a utilizar la función logaritmo cuando necesitemos encontrar el exponente de una potencia en algún problema de aplicación.

000 bacterias.000= 2.000. n: tiempo.000 al 12% de interés anual.000. entonces estamos hablando de interés compuesto.000. i: porcentaje de interés.000 bacterias = 104 un billón de bacterias : 1.000.12)n 2.12)n 2.508.000 • (1+ 0.508.508.000 • (1.000 = 2. ¿en cuánto tiempo su capital ascenderá a $2.12)n 87 . Solución : Si esta persona nunca retira el dinero ganado por el interés.000 si nunca retira el dinero ganado por el interés?. Debemos. ¿cuántas generaciones debieran pasar para observar una población de un billón de bacterias?.000. entonces.000= (1. 3.57 n ≈ 27 27 generaciones para observar una por propiedad de potencias → → por propiedad de logaritmos log 2 ≈ 0.000.000.000 • (1+ 12 )n 100 2. Ci: Capital inicial (a depositar).000= 2.508. Solución : 10.508.3010 ⇒ Respuesta : Debieran pasar aproximadamente población de un billón de bacterias.Si la población de bacterias responde a la función : P = P0 • 2n Donde : P : población en la generación “n” P0: población inicial n : número de generación Si se parte con una población de 10. Recordemos que su fórmula es : Cf = Ci • (1+ i )n 100 Cf: Capital final. Una persona deposita en un banco $2. reemplazar los valores conocidos en nuestra ecuación para despejar el valor de ”n” : 2.000 = 1012 Reemplazamos los valores conocidos en nuestra ecuación : 1012 = 104 • 2n y despejamos nuestra incógnita (n) : 1012 = • 2n 104 108 = 2n /log (se aplica logaritmo en ambos lados de la ecuación) log 108 = log 2n 8 log 10 = n log2 8 = n log 2 n = 8 log 2 n = 26.

000. Mediatriz de un segmento: es la recta perpendicular trazada en su punto medio. Conceptos: No se definen. dividen al plano en cuatro regiones. llamados extremos.1 Geometría Métrica.12 n= log 1. que dividen al plano en cuatro regiones iguales. Rectas paralelas: Son aquellas que pertenecen al mismo plano y no tienen ningún punto en común.12 n = 2 Respuesta : Al cabo de dos años se obtendrá un capital de $2.12n log 1. 13. Definiciones: Especificación clara y explícita de las características más importantes de nuevos conceptos. Elementos básicos de geometría.000. que son verdaderas y no se demuestran.2544= n log 1.0492 ⇒ (aplicamos logaritmo a ambos lados de la ecuación) log 1.508.2544= (1.000 1. Unidad 13. Teoremas: Proposición que es demostrada por los axiomas.2. Geometría.0984 y log1. 88 .2544 log 1.12 ≈ 0. Segmento: Porción de recta comprendida entre dos de sus puntos.2544 ≈ 0. Un caso particular de rectas secantes son las perpendiculares.12)n / log por propiedad de logaritmos : log1.2544= log 1. Axiomas: Proposiciones evidentemente lógicas. Rectas secantes: Son rectas que se cortan y por tanto.

Ángulos consecutivos: Su vértice es común y su suma es igual a 360° Sistemas de medición angular. Ángulo. 89 . que se llaman lados. y que tienen un punto común. denominado vértice. Además existen los sistemas: centesimal. 1’ = 60” y 1°= 3. Ángulos opuestos por el vértice: Poseen el vértice en común y se ubican a lados opuestos de este. • • • • • • • • • • Ángulo completo: Mide 360° Ángulo extendido: Mide 180° Ángulo recto: Mide 90° Ángulo obtuso: Mide más de 90° y menos de 180° Ángulo agudo: Mide menos de 90° Ángulos complementarios: La suma de ellos mide 90° Ángulos suplementarios: La suma de ellos mide 180° Ángulos adyacentes: Poseen el vértice y un lado en común.600” (sistema sexagesimal).Cualquier punto de la mediatriz equidista de los extremos del segmento. donde: 1°= 60’. Es una región del plano limitada por dos semirrectas. Y radianes. en el cual la circunferencia contiene Las subunidades del grado son los minutos (’) y los segundos (”). siendo la más común el grado sexagesimal. en el cual la circunferencia contiene . La unidad de medición de los ángulos es el grado. Tipos de ángulos. en el cual la circunferencia tiene 360°.

Línea poligonal: es una figura formada por varios segmentos unidos por sus extremos. < 3 = < 7 y < 4 = < 8. Ángulos opuestos por el vértice: Definidos anteriormente. 90 . < 2 = < 6. son ángulos opuestos por el vértice: < 1 = < 3. < 2 = < 4. En la figura. Los Polígonos. Bisectriz de un ángulo: es la semirrecta que divide al ángulo en dos ángulos iguales. En la figura.Ángulos entre paralelas y una transversal. En la figura. sean L1 // L2 y L3 transversal a estas rectas. Cualquier punto de la bisectriz equidista de los lados del ángulo. son ángulos alternos externos: < 1 = < 7 y < 2 = < 8. En la figura 1. son correspondientes: < 1 = < 5. En la figura. Los polígonos son figuras planas cerradas cuyos lados son segmentos de rectas. < 5 = < 7 y < 2 = < 8. Ángulos alternos: Son aquellos que se encuentran a distinto lado de la transversal y entre las paralelas o fuera de ellas y tienen igual medida. son ángulos alternos internos: < 4 = < 6 y < 3 = < 5. Estos ángulos miden lo mismo. Se definen los siguientes ángulos: Ángulos correspondientes: Son aquellos que se encuentran al mismo lado de las paralelas y al mismo lado de la transversal.

Cuando el extremo del último segmento coincide con el origen del primero. abierta. BC. Si no cumple esta condición se llama polígono irregular. DA. Los polígonos más simples son los triángulos. Si un polígono tiene todos sus lados y ángulos de igual medida se llama polígono regular. como el que aparece a continuación. Polígonos regulares e irregulares. la línea poligonal se llama cerrada. Polígono: es la región del plano limitada por una línea poligonal cerrada. Una característica particular de los polígonos regulares es que siempre pueden ser inscritos en una circunferencia. Los elementos de los polígonos son: Lados: Segmentos que limitan el polígono. CD. que tienen tres lados. AB. y en caso de que no coincidan. 91 .

Apotema : Distancia del centro al punto medio de un lado. Centro Radio : Punto interior que equidista de cada vértice. 92 . Ángulos exteriores: Son los ángulos formados por un lado y la prolongación de otro consecutivo. está enteramente incluido en él. Los Polígonos se clasifican en: a) Según sus ángulos internos : Cóncavos: Al menos un segmento que une un par de puntos de la región interior del polígono no está enteramente incluido en dicha región. el nº de lados y vértices coincide. Convexos: Todo segmento que una un par de puntos de la región interior del polígono. Vértices: Puntos donde se unen dos lados consecutivos. Elementos de un polígono regular. En todo polígono. B. Para un polígono regular el área está definida por : A=a•P 2 Donde A : área. D. a : apotema y P : perímetro del polígono. A. : Es el segmento que va del centro a cada vértice.Perímetro: Suma de las longitudes de los lados. Diagonales: Son los segmentos que unen vértices no consecutivos (AC y BD). C. Ángulos interiores: Son los ángulos formados por lados consecutivos.

Los Polígonos se clasifican en: b) Según el número de lados • Triángulo • Cuadrilátero • Pentágono • Hexágono • Heptágono • Octógono • Eneágono • Decágono Por su forma • • • • Equilátero: lados iguales Equiángulo: ángulos iguales Regular: lados y ángulos iguales Irregular: lados y ángulos desiguales c) Perímetro y área. Se acostumbra a representar el área de una figura con la letra A. 6 cm y 10 cm es de 5+6+10=21 cm. Área : El área de una figura es la porción del plano que cubre dicha figua. Un polígono se halla inscrito en una circunferencia cuando todos sus vértices están contenidos el ella. por ejemplo. Un polígono se halla circunscrito a una circunferencia cuando todos sus 93 . Se dice entonces que la circunferencia está circunscrita al polígono. Las áreas se miden en centímetros cuadrados. decímetros cuadrados y metros cuadrados o. Polígono inscrito y circunscrito. De este modo. la cuadrícula de un papel cuadriculado. Para medir las superficies se utiliza como unidad de medida el cuadrado cuyo lado es de longitud 1. Perímetro : Se denomina perímetro de una figura plana a la suma de las longitudes de sus lados. en unidades de área cuando se quiera que éstas sean otras. Para calcular el perímetro es necesario conocer la longitud de todos los lados de la figura. como. el perímetro de un triángulo cuyos lados miden 5 cm. simplemente. Se acostumbra a representar el perímetro de una figura con la letra P.

94 . Según sus ángulos: • • Acutángulo: Tiene sus tres ángulos interiores agudos. Isósceles: Tiene dos lados iguales. • Según sus lados: • • • Equilátero: Tiene todos sus lados iguales. Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos y el tercero hipotenusa. Se dice entonces que la circunferencia está inscrita en el polígono. Ángulos interiores de un triángulo.lados son tangentes (tocan en un solo punto) a la misma. C) El número de diagonales de un polígono es: Triángulos. Rectángulo: Tiene un ángulo interior recto. Cuadrilátero inscrito en la circunferencia o circunferencia circunscrita al cuadrilátero Pentágono circunscrito a una circunferencia o circunferencia inscrita en el pentágono. Propiedades de los polígonos. Obtusángulo: Tiene un ángulo interior obtuso. Un triángulo es un polígono de tres lados. Clasificación de los triángulos. A) La suma de los ángulos interiores de un polígono de “n” lados es: B) La suma de los ángulos exteriores de cualquier polígono es 360°. Escaleno: Tiene sus tres lados distintos.

95 . B+ F= D G= B+ E A = 180° .• La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180° B+ E+ F = 180° Ángulos exteriores de un triángulo. Simetrales: Son las rectas perpendiculares trazadas en los puntos medios de los lados. El ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los ángulos interiores adyacentes a él.( B + C) C) C) Elementos secundarios en un triángulo.( A + C = 180° . es el centro de la circunferencia circunscrita al mismo. Las tres mediatrices de un triángulo se cortan en un punto denominado circuncentro.( B + B = 180° . Bisectrices: Son las semirrectas que dividen los ángulos interiores del triángulo en dos partes iguales. que equidista de los vértices del triángulo y por lo tanto.

que equidista de los lados del triángulo y por lo tanto.Las tres bisectrices de un triángulo se cortan en un punto llamado incentro. Otros nombres usados para referirse a este polígono son tetrágono y cuadrángulo. Cuadriláteros. es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo. Transversal de gravedad: Son los segmentos que unen un vértice con el punto medio del lado opuesto. Alturas: Son los segmentos perpendiculares a un lado o a su prolongación. Un cuadrilátero es un polígono que tiene cuatro lados. En todos los cuadriláteros la suma de los ángulos interiores es igual a 360º. Los cuadriláteros tienen distintas formas pero todos ellos tienen cuatro vértices y dos diagonales. Las tres medianas de un triángulo se cortan en un punto llamado baricentro o centro de gravedad. Las tres alturas de un triángulo se cortan en un punto llamado ortocentro. 96 . trazados desde el vértice opuesto.

97 . El contorno de esta figura plana es la circunferencia. Circunferencia y Círculo. es el conjunto de los puntos de un plano que se encuentran contenidos en una circunferencia. Circunferencia : Es el lugar geométrico de todos los puntos que conforman esta figura y que equidistan de un punto llamado centro de la circunferencia.Clasificación de los cuadriláteros. Círculo : en geometría.

mientras que el círculo es una superficie y por tanto. La circunferencia y el círculo se representan por el símbolo . vértice en un punto de la Ángulo semiinscrito : Ángulo que tiene su vértice en la circunferencia y sus lados son una tangente y una secante Teorema relativos a los Ángulos notables en la . Ángulo del centro : Ángulo que tiene su vértice en el centro de la circunferencia y sus lados son radios de ella. tiene área. 98 .Como se puede observar. la identificación de una u otro se obtiene del contexto. solo tiene longitud. Ángulo inscrito : Ángulo que tiene su circunferencia y sus lados son secantes. Ángulos Notables. la circunferencia es una línea y por ello.

Radio : es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de otro punto llamado centro. Cuerda : es un segmento cuyos extremos son dos puntos de la circunferencia. El diámetro de una esfera es el segmento que pasando por el centro. Recta tangente: aquella recta que toca un solo punto de la circunferencia. Recta secante: aquella recta que toca dos puntos de la circunferencia. Un radio de una esfera es cualquier segmento que va desde su centro a su superficie. Es la máxima cuerda (segmento entre dos puntos de la circunferencia) que se encuentra dentro de una circunferencia. Diámetro : es el segmento que pasa por el centro y sus extremos son puntos de el.Elementos de una circunferencia. 99 . o también se puede definir como: cualquier recta punto o segmento que va desde su centro a cualquier punto de la circunferencia. o en un círculo. Por extensión. El radio es la mitad del diámetro. el radio de una circunferencia o esfera es la longitud de cualquiera de sus radios. tiene sus extremos en la superficie de esta.

3) Cuando el arco coincide del centro con el diámetro de la circunferencia. Segmento circular : es la porción de círculo limitada por una cuerda y el arco correspondiente. AOB es 180°.Elementos de un círculo. Para tener un sector circular hacen falta dos parámetros. Luego el 100 . Ángulos inscritos en la circunferencia. el ángulo ángulo inscrito es 90°. (β) si el arco ( ) comprendido entre ellos es común. Sector circular : es el área de la porción de círculo comprendida entre un arco de circunferencia y sus respectivos radios delimitadores. 2) No importa la ubicación del ángulo inscrito. a saber: el radio y el ángulo central en grados. 1) Todo ángulo inscrito ( α) es igual a la mitad del ángulo del centro. Todos son iguales si el arco es común.

101 .Teorema : Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es un ángulo recto. 4) Si los arcos son iguales = los ángulos inscritos también: Área de un sector circular : α en grados sexagesimales α: ángulo del centro Arco. Arco (a) : Representa una fracción del perímetro.

cuadrado A = a2 triángulo A=B·h/2 rectángulo A=B·h romboide A=B·h rombo A=D·d/2 trapecio A = (B + b) · h / 2 polígono regular A = P · a / 2 (1) círculo A = π · R2.α en grados sexagesimales y α: ángulo del centro Tabla resumen de áreas y volúmenes de las principales figuras geométricas. P=2·π·R corona circular A = π · (R2 − r2) cubo A = 6 · a2 V = a3 ortoedro A = 2 · (a·b + a·c + b·c) V=a·b·c sector circular A = π · R2 · n / 360 cilindro A = 2 · π · R · (h + R) V = π · R2 · h cono A = π · R2 · (h + g) V = π · R2 · h / 3 (2) prisma recto A = P · (h + a) V = AB · h (3) tronco de cono A = π · [g·(r+R)+r2+R2] V = π · h · (R2+r2+R·r) / 3 102 .

sumarlas para encontrar el área total. la parte achurada está formada por la unión de áreas de figuras. entonces. R y r son los radios . Primero. √ es la raíz cuadrada del número (3) AB es el área de la base . luego hacer el cálculo de cada parte. cuña esférica A = 4 · π ·R2 · n / 360 V = VEsf · n / 360 casquete esférico A=2·π·R ·h V = π · h2 · (3·R − h) / 3 zona esférica A=2·π·R·h V = π·h·(h2+3·r2+3·r'2) / 6 P es el perímetro (suma de la longitud de los lados) . tendremos que calcular el área del círculo. Áreas Sombreadas (Achuradas). rectángulos. Para distinguir la parte que se debe calcular. Corresponden a una forma de aplicación del cálculo de áreas de diferentes figuras relacionadas entre sí. radio del semicírculo. es decir. se identifican las figuras simples que componen la figura más compleja. se pinta o raya imitando texturas. h es la altura .tetraedro regular A = a2 · √3 V = a2 · √2 / 12 octaedro regular A = 2 · a2 · √3 V = a3 · √2 / 3 pirámide recta A = P · (a + a') / 2 V = AB · h / 3 tronco de pirámide A=½(P+P')·a+AB+AB' V = (AB+AB'+√AB·√AB') · h/3 (1) (2) esfera A = 4 · π · R2 V = 4 · π · R3 / 3 huso. y finalmente. Esta figura se descompone en medio círculo y un cuadrado. mide 2 cm. ABCD cuadrado de lado 4 cm. etc.. hay que descomponerla. por lo tanto. se procede a sombrearla. Algunas veces. y su área es r2 / 2 =2 . Luego. a es la apotema g es la generatriz . llevando la situación al cálculo de áreas de cuadrados. 103 . Como AB = 4 cm. OC. Suma de áreas de figuras planas. y arco DC semicírculo de centro O. Relaciones en figuras y cuerpos geométricos. Ejemplo En la figura. generando intersecciones y uniones entre ellas.

por lo tanto el producto es 12 cm. que generan uniones o intersecciones. ABCD rectángulo de lado AB = 12 cm. que es la del semicírculo. . Así como en el caso de las áreas de figuras planas. perpendicular a una de sus caras. á = a2 = 42 = 16 cm2. cilindros. que es el volumen de la perforación. es posible estudiar la relación entre cuerpos geométricos. que es la del rectángulo. Sumando ambas áreas nos dará el área total sombreada. Si la perforación atraviesa completamente el cubo. de arista de la figura. Ejemplo En la figura. o sea 72 .) cm2. una esfera inscrita en un cubo. como por ejemplo. la solución se encuentra buscando la diferencia entre las figuras que forman el sector sombreado. El área sombreada queda determinada por la resta entre el área mayor. esferas. menos el volumen de un cilindro de radio 3 cm.Determinemos ahora el área del cuadrado. de diámetro. y el área menor. = 72 cm2. En estos casos. Ahora calculemos el área del semicírculo. lo cual resulta 18 cm2. de 6 cm. también es la misma: Esquematizar y reducir los cuerpos a cuerpos simples. Relaciones en cuerpos geométricos. 104 . o sea 2 + 16 = 2( + 8) Resta de áreas de figuras planas. y altura 10 cm.18 = 18(4 . se le ha hecho una perforación de sección circular. El área del rectángulo es AB · BC. o sea r2 / 2. La estrategia de resolución de problemas de esta índole. tales como cubos. etc. Este tipo de ejercicios es el más común y corresponde a aquellos que presentan unas figuras dentro de otras. Ejemplo Al cubo de 10 cm. · 6 cm. ¿Cuál es el volumen del cuerpo resultante? Solución El volumen del cuerpo resultante es igual al volumen del cubo de arista 10. BC mide lo mismo que el radio de la semicircunferencia. con semicírculo de diámetro AB inscrito.

.000 cm3. AC = 8 cm.000 . Solución: Se debe primero. Luego aplicando Pitágoras se tiene: 105 . siendo a el lado. Problema 1 Hallar el área y perímetro de: ABCD cuadrado.El volumen del cubo es: Vcubo = 103 = 1. AC = 8 cm. Hallar área y perímetro de la circunferencia. La diferencia es igual a V = 1. AB diámetro de la circunferencia. Problema 2 En la figura. BC = 6 cm. determinar el radio de la circunferencia. Entonces: Perímetro Área P= A= cm.90 = 10 (100 . Luego: .9 ) cm3. se tiene que es igual a. Para ello se tiene que el triángulo inscrito en una semicircunferencia es rectángulo. Solución Como AC = d (diagonal). El volumen del cilindro es: Vcilindro = = 90 cm3.

Solución: Como el radio de la semicircunferencia es 3. Dentro de estas. rotación y reflexión son tres transformaciones isométricas que se pueden aplicar sobre figuras geométricas. Problema 3. Entonces se tienen los elementos para calcular el área y perímetro.Luego. 3 y la semicircunferencia es tangente a CD en P. En la figura. A= P= cm. A su vez. ya que AB es diámetro. manteniendo su forma y tamaño. En términos generales. el radio de la circunferencia es 5. se tiene que FO = OG = 3. cm. que tienen una estrecha relación con la expresión artística. apoyada en la construcción geométrica. Las transformaciones isométricas adquieren gran importancia en el desarrollo del sentido espacial y el dominio de interesantes propiedades de las figuras geométricas. Como 3CD= AB. es decir 3 cm. movimientos que solo producen cambios de posición. Las transformaciones geométricas son movimientos que se aplican a figuras geométricas. Traslación. 106 . en el cual. Es por ello. Traslación. y ABCD es trapecio. se tiene que CD = AB/3 = 9/3 = 3 cm. 13. Finalmente el área del trapecio es: cm . se distinguen las transformaciones isométricas. a cada punto de una figura le corresponde uno y solo un punto en la figura transformada. 2 Transformaciones Isométricas. . O es el centro de la semicircunferencia de radio 3. toda transformación isométrica corresponde a una función definida en el plano en sí mismo. la altura del trapecio es el radio de la circunferencia. obteniendo como resultado configuraciones maravillosas y de múltiples aplicaciones. produciendo cambios de posición. tamaños o formas. calcular el área achurada. Si . Entonces: AB=AF + FO + OG + GB= 1 + 3 + 3 + 2 = 9 cm.

Una traslación mantiene sus lados de igual medida y paralelos a los de la figura de origen. Entonces. su imagen. 107 . tamaño y posición. concluimos que el punto A se desplazó 5 unidades hacia la derecha y 3 unidades hacia abajo. 7) y que la de A’. dando origen a la figura F’. situado en un sistema coordenado. engeneral. Observamos que la coordenada de A es (3. arriba. izquierda. En la figura siguiente. Elementos de una traslación. pero TODOS los puntos de la figura F han experimentado la misma transformación: Traslación en ejes de coordenadas. abajo. Vector de traslación. el triángulo ABC. 4). Sentido: Puede ser norte. los puntos A’. experimenta una traslación oblicua. B’ y C’. etc. generando vértices homólogos A’. • • • Dirección: Puede ser vertical. En este caso. Magnitud: Distancia que existe entre la posición inicial y final de cualquier punto de la figura que se desplaza. con todos los puntos de la figura F. Es posible verificar que ocurre lo mismo con B y C. reproduciendo su diseño y manteniendo su forma.Es un movimiento que desliza o mueve una figura. con respecto a B’ y C’ y. B’ y C’ son producto del trasladado de los respectivos puntos de la figura F. sur. solo se ha especificado la traslación del punto B a B’. es (8. en dirección vertical hacia abajo. horizontal u oblicua. En la figura. este. En la figura. derecha. F se traslada 5 cm. oeste. en dirección horizontal hacia la derecha y 3 cm.

y se denotarán con la letra j. 108 . En general. Para trasladar una figura. y) en donde x e y describen la magnitud del desplazamiento en los respectivos ejes. Tercer paso: Se elige una distancia d cualquiera para trasladar la figura. Segundo paso: Trazar paralelas a la recta dibujada anteriormente. Los movimientos horizontales tendrán dirección en el eje de las X. y) = xi + yj Resumen: una traslación en el plano cartesiano. • • • Construcción de una traslación. por cada uno de los vértices de la figura. y se denotarán con la letra i. entonces. debemos considerar los siguientes pasos: Primer paso: Trazar una recta por uno de los vértices de la figura en la dirección deseada. que indica que cada punto de la figura original F se desplaza 5 unidades a la derecha (por el signo positivo) y 3 unidades hacia abajo ( por el signo negativo). que el vector de traslación de la figura F es (5. Esa misma distancia se aplica en cada una de las paralelas dibujadas. Los movimientos verticales tendrán dirección en el eje de las Y. Los movimientos también suelen representarse mediante un vector de desplazamiento o de traslación (x. también señalado como 5i – 3j. -3). Y. Cuarto paso: Uniendo los puntos obtenidos. un vector de traslación se denota por (x.Se dice. se obtiene la imagen de la figura inicial. • Toma como referencia un eje de coordenadas X.

Esta rotación corresponde a giros sucesivos en 90° con centro en la punta del ala del ave. manteniendo su forma y tamaño pero cambiando su posición. Sentido de giro: Puede ser a la derecha. Una rotación es un movimiento de giro de una figura en torno a un punto. el punto de rotación como vértice y el punto correspondiente en la transformación obtenida. tal como lo muestran las figuras siguientes: Elementos de una rotación. El punto fijo se denomina centro de rotación y la cantidad de giro se denomina ángulo de rotación. positiva o antihorario (en sentido contrario a las manecillas del reloj). Como ya sostuvimos. Una rotación transforma la figura original. La figura B se ha obtenido a partir de una rotación en el plano de la figura A. Magnitud del giro: Medida del ángulo determinado por un punto cualquiera de la figura original. 109 . negativa u horario (en sentido de las manecillas del reloj).Rotaciones. una rotación o giro es una isometría en que todos los puntos giran en un ángulo constante con respecto a un punto fijo. Rotación en ejes de coordenadas. O sea. todos los puntos de la figura son rotados a través de círculos concéntricos respecto de un origen O y describen los mismos arcos (en medida angular) de estos círculos. denominado centro de rotación. o a la izquierda.

con con signo + o -. con centro en el origen O. que puede ser positivo o negativo. el triángulo F. ubicado en un arco de circunferencia de 90º con centro en O. (-) Una rotación considera: • • • Un centro de rotación (P) que es un punto del plano elegido en forma convencional. Supongamos. con vértices ABC. En estas condiciones.Giro positivo: Existe un giro positivo cuando se realiza en sentido contrario al movimiento de los punteros del reloj. según En la figura. También se denomina sentido antihorario. También se denomina sentido horario. Sentido de la rotación. será girado en 90º en sentido antihoraio. realiza un giro de 360º con eje en su lado AD. con lados paralelos al eje de coordenadas. para iniciar. sentido de giro. 110 . Medida del ángulo (a) es el giro en que se efectuará la rotación. Para designar una rotación se usa la simbología R (P. (+) Giro negativo: Se realiza en el mismo sentido de los punteros del reloj. Volúmenes a partir de rotación de figura planas. que un rectángulo ABCD. ). genera un cilindro de radio AB y altura AD. Obsérvese que cada punto de F tiene su homólogo en F’.

siendo el radio basal r = AB y la Un eje de simetría es una recta que divide una figura en 2 partes congruentes. Ejes de simetría. si pudiera doblarse la figura por el eje de simetría. siendo el radio r = AB y la altura h = De modo similar. siendo una la imagen especular de la otra. Eje de simetría vertical : Eje de simetría horizontal : 111 . De ese modo. El volumen V del cono obtenido es V = altura h = AC. ambas partes coincidirían perfectamente. Simetrías.El volumen V del cilindro obtenido es V = AD. . . un triángulo rectángulo ABC puede generar un cono cuando gira en torno de uno de sus catetos AC.

Dos puntos simétricos. el segmento que une ambos puntos es perpendicular al mismo eje. • • Las simetrías con ejes de coordenadas. entonces Simetría con respecto a ejes de coordenadas. Simetría con respecto a un punto (simetría puntual). tienen igual distancia al eje de simetría. y). como referencia. serán horizontales con respecto al eje X y verticales con respecto al eje Y Si el eje de simetría de un punto P(x. -y). 112 .Simetría en letras del alfabeto : Ningún eje de simetría 1 eje de simetría vertical 1 eje de simetría horizontal 1 eje de simetría vertical y otro horizontal Simetría con respecto a un eje (simetría axial) . en igual distancia. tendrá siempre como punto simétrico a (x. la recta que une un punto de la figura con el punto de simetría. Para hallar la simetría con respecto a un punto se debe prolongar. es el eje X. Sea el punto O. el punto de simetría. Movimiento que conserva la forma y el tamaño de la figura. pero cambia su posición.

113 . Dos simetrías sucesivas con respecto a ejes secantes son equivalentes a un movimiento de rotación. La figura. ABCD es simétrica con respecto al eje Y con la figura A’B’C’D’. es el eje Y. tendrá siempre como punto simétrico a (-x. Ejemplo La figura. cuya magnitud de rotación es el ángulo AOA’. Dos simetrías sucesivas con respecto a ejes perpendiculares son equivalentes a una simetría con respecto al punto de intersección de los ejes de simetría. ABCD es simétrica con respecto al eje X con la figura A’’B’’C’’D’’. y). Simetrías sucesivas. y).• Si el eje de simetría de un punto P(x. Dos simetrías sucesivas con respecto a ejes paralelos son equivalentes a un movimiento de traslación.

Teselaciones (Embaldosados). contenido que es estudiado en la Enseñanza Básica: ángulo interior = 180º (n . e igualmente. Se conoce con el nombre de teselación a una configuración geométrica obtenida por el acoplamiento de una figura o pieza de base. Además. debe recordar y aplicar la fórmula para calcular la medida de un ángulo interior de un polígono regular. Hay que tener claro que para embaldosar o teselar un plano con polígonos. tal como lo muestran las figuras siguientes: Teselaciones a partir de figuras simples Triángulos Cuadrados Hexágonos El embaldosado con Transformaciones Isométricas . que se repite invariablemente hasta cubrir completamente un plano. y que esto ocurre cuando a cada vértice del polígono concurren polígonos hasta formar un ángulo completo (360°). éstos deben cubrir totalmente el plano sin superponerse. con n el número de lados del polígono. como motivos decorativos de muebles. La simple observación y análisis de embaldosados nos permite comprobar que estos se construyen sobre la base de transformaciones isométricas. tapices. ni dejar espacios entre ellos.2) . alfombras. como en los siguientes ejemplos: 114 . n Las teselaciones han sido utilizadas en todo el mundo desde los tiempos más antiguos para recubrir suelos y paredes. vestuario.

incluso las más sencillas de estas plantean problemas colosales. que son sus alturas: 115 . la diversidad de las formas de las piezas teselantes es infinita. Rectángulo 1.3. Un rectángulo tiene dos ejes de simetría: 1.1.2. el más famoso de todos ellos. Transformaciones isométricas y arte. C. También muchos artistas han utilizado teselaciones en su trabajo: M. Los matemáticos y en particular los geómetras. Un triángulo equilátero tiene 3 ejes de simetría. Escher es. se han interesado especialmente por las teselaciones poligonales. Ejercicios : 1.Embaldosado por traslación Embaldosado por rotación Embaldosado por reflexión Como es fácil de imaginar.1.2.3. Cuadrado 1. Un cuadrado tiene 4 ejes de simetría: 1. probablemente. que recuerdan pájaros. El artista holandés se divirtió teselando el plano con figuras de intrincadas formas. ¿Cuántos ejes de simetría tienen las siguientes figuras? 1. peces. Triángulo equilátero 1. etc. animales.

3. ¿Qué transformaciones isométricas se pueden distinguir en la siguiente obra de Escher? 116 . 4.2. ¿Qué transformación isométrica constituye la figura F’ respecto de F? F’ constituye una rotación de F. ¿Qué transformación isométrica está presente en la siguiente figura? Se trata de una rotación en 90º del motivo elemental: 5. teniendo como referencia un eje vertical. con un ángulo de giro de 90° en sentido antihorario. Qué transformación isométrica se distingue en A’ respecto de A? A’ es una reflexión de A.

grupo que es trasladado a diferentes partes del plano para formar una teselación de impresionantes efectos. Teorema de Thales. 117 . Q y R. si se trazan paralelas que corten a OT y OS por lo puntos P. W. se originan los puntos U.En primer lugar. basándose en la longitud de la sombra de su bastón. 13. así logró realizar una brillante triangulación. Antes de entrar en los contenidos vamos a definir dos conceptos : congruencia (≅) : Dos figuras son congruentes si al sobreponerse coinciden en todos sus puntos. es una parte fundamental en el estudio de la semejanza. es decir don iguales. llamado así en su memoria. V. para ello. es decir. El teorema de Thales afirma que: Si tres o más paralelas son cortadas por transversales. se distingue un grupo de 3 personajes con una rotación de 120º con centro en sus sombreros. será igual a la razón de las medidas de los segmentos correspondientes de la otra. El filósofo y matemático griego Thales de Mileto fue uno de los siete sabios más grandes de la antigüedad. El teorema de Tales. son proporcionales. semejanza (~) : Es cuando dos figuras poseen una misma forma y sus partes (ya sea ángulos o lados) guardan una misma proporción. cortados por una transversal.3 Semejanza y proporcionalidad. que es la determinación de la distancia entre dos puntos inaccesibles entre sí. Q y R. A él se debe una de las numerosas aplicaciones que tiene la semejanza. se dice que calculó la altura de una de las pirámides de Egipto sin medirla directamente. Al trazar el ángulo TOS y dividir la recta OT en tres segmentos. en donde cada división se marca con los puntos P. la razón entre las medidas de dos segmentos cualesquiera.

el primer requisito es que. se puede enunciar el teorema fundamental de semejanza de triángulos. BD// EC. RP // TS El ángulo Q es común a los dos triángulos Los triángulos PQR y SQT tienen ángulos congruentes. se cumple que las medidas son proporcionales: 1) 2) 3) Una de las proporcionalidades importantes es la que relaciona las paralelas : 4) o bien 5) A partir del teorema de Thales. Al trazar la recta TS paralela al lado RP. por lo que forman un triángulo semejante al primero.” Obsérvese el triángulo PQR.Las medidas de los segmentos correspondientes son proporcionales. entonces. 118 . divide a los otros dos en segmentos proporcionales. Ejemplo: En la figura siguiente. “Toda paralela a uno de los lados de un triángulo. se puede demostrar que: Por tener los lados proporcionales y los ángulos homólogos congruentes.

Se puede sustituir: Así que los lados de los triángulos PQR y SQT son proporcionales Por lo tanto: Porque sus ángulos correspondientes son congruentes y sus lados homólogos proporcionales. RV = TS. la sombra de un árbol mide 6 m. Pero en el paralelogramo STRV. Rodrigo de 1.6 m de estatura. Determine la altura del árbol.Además: Por el teorema de Thales . Se cumple: 2. 119 . A las cuatro de la tarde de un día soleado. En ese mismo instante. Para obtener la proporcionalidad entre los segmentos. proyecta una sombra de 1. Ejercicios.2 m. 1. Determine el valor de x. paralela a RQ. se traza la recta VS. En la figura siguiente AB // CD.

de los lados opuestos a estos ángulos tienen una razón o constante de semejanza.en milímetros. el ángulo N es igual a Q. En la semejanza.Se cumple que: La altura del árbol es 8 m. sus ángulos correspondientes u homólogos deben ser congruentes y los segmentos correspondientes o lados homólogos deben guardar entre sí una relación proporcional. las medidas . <O = R = 80° Por otra parte. y R a O. el cociente de los lados opuestos a ángulos iguales es constante. respectivamente. ¿Cuándo se puede afirmar que dos triángulos son semejantes? Para contestar esta pregunta es necesario que se cumplan las condiciones que se analizarán a continuación: Obsérvense los siguientes triángulos: ¿serán semejantes? Si se toma con un transportador la medida del ángulo M. de la misma forma. esto es. por lo que se puede establecer que: <M = <P = 60°. En geometría. aunque no tengan necesariamente la misma medida o tamaño. En la congruencia. se puede ver que es congruente con el ángulo P. <N = <Q = 40°. las dos figuras tienen la misma forma. Semejanza de triángulos. los lados y los ángulos tienen la misma medida. aquí los conceptos de congruencia o semejanza se establecen cuando las figuras son de la misma forma y tienen igual o diferente tamaño. 120 . existen casos en los que se presentan ciertas similitudes entre figuras.

Gracias a los datos obtenidos puede afirmarse que los triángulos MNO y PQR son semejantes.Lado (LLL) Dos triángulos son semejantes si sus tres lados son respectivamente proporcionales.Ángulo. El símbolo ~ indica semejanza entre dos figuras. 121 . que son los siguientes: • Primer Criterio: Ángulo – Ángulo (AA) Dos triángulos son semejantes si tienen dos de sus ángulos respectivamente iguales.Lado . uno a uno. por lo que se pueden representar como: Definición: Dos triángulos son semejantes si sus ángulos son iguales. respectivamente y los lados opuestos a dichos ángulos son proporcionales. • Tercer Criterio: Lado . • Segundo Criterio: Lado . Criterios de semejanza de triángulos Para determinar la semejanza entre dos triángulos existen tres criterios.Lado (LAL) Dos triángulos son semejantes si dos de sus lados son proporcionales respectivamente y el ángulo que forman es congruente.

PA · PC = PB · PD También se conoce como potencia de un punto interno a la circunferencia. el producto de la medida total de una de las secantes por la medida de su segmento exterior es igual al producto de la medida de la otra secante por el segmento exterior respectivo.Proporcionalidad en la circunferencia. PC2 = PB · PA Teorema de euclides. "Al trazar la altura desde el ángulo recto de un triángulo rectángulo. los dos nuevos triángulos son semejantes entre sí. Teorema de las cuerdas. Si dos cuerdas se intersectan en un punto P. y a la vez son semejantes al triángulo rectángulo original". el producto de los segmentos determinados en una de las cuerdas es igual al producto de los segmentos determinados en la otra. 122 . Teorema de las secantes. Si desde un punto exterior a una circunferencia se trazan una secante y una tangente. Si por un punto exterior a una circunferencia se trazan dos secantes. Teorema de la tangente. el cuadrado de la medida de la tangente es igual al producto de la medida total de la secante por la medida de su segmento exterior. al interior de un círculo. PB · PA = PD · PC. También se conoce como potencia de un punto externo a la circunferencia.

Cada cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su proyección sobre ella. entonces: 2). Sea AD = q y DB = p CD = h. ¿Cuál es la altura hc . AC = b y BC = a De cada una de estas igualdades. la altura correspondiente a la hipotenusa es media proporcional entre los segmentos de esta última. h=2q p=12+q El teorema de Euclides nos dice que: 123 .1) En un triángulo rectángulo. se tiene A su vez. doble que la menor de las proyecciones de los si mide el catetos?: Sea AD=q y DB=p CD=h BC=a AC=a AB=c Interpretando el enunciado. se tiene: Volviendo a la relación inicial de Euclides. se tiene: = luego al extraer raíz. se tiene: Ejemplo. la proyección del cateto “a” mide 12 cm. más que la proyección del cateto “b” sobre la hipotenusa. En un ABC rectángulo en C.

Razones trigonométricas básicas para el ángulo : Consideremos el triángulo ABC de la figura. 124 . se establece que: 13.4 Trigonometría. Las dos ramas fundamentales de la trigonometría son la trigonometría plana. que se ocupa de figuras contenidas en un plano.Donde q=0. y la medida de la hipotenusa es . lo que no puede ser. las propiedades y aplicaciones de las funciones trigonométricas de ángulos. h = 2q = 8 cm. que se ocupa de triángulos que forman parte de la superficie de una esfera. Teorema de Pitágoras. 3q – 12 = 0 El Teorema de Pitágoras establece que en un triángulo rectángulo. rectángulo en C. Si un triángulo rectángulo tiene catetos de longitudes y . La Trigonometría es la rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de triángulos. y la trigonometría esférica. o Q=4 Luego. el cuadrado de la hipotenusa (el lado de mayor longitud del triángulo rectángulo) es igual a la suma de los cuadrados de los dos catetos (los dos lados menores del triángulo rectángulo: los que conforman el ángulo recto). Trigonometría En El Triángulo Rectángulo.

calculamos seno : 3º: Aplicando la definición.Sabemos que en el triángulo rectángulo se cumple el teorema de Pitágoras. en la figura. respecto del ángulo . se definen las siguientes razones trigonométricas fundamentales: Seno del ángulo : Coseno del ángulo : Tangente del ángulo Sea. ABC triángulo rectángulo en B. Con las medidas dadas. calculamos coseno : 125 . calculamos el lado BC: 2º: Aplicando la definición. calcularemos las razones trigonométricas fundamentales para el ángulo : 1º: Aplicando el teorema de Pitágoras. Entonces: De esta igualdad se tiene que: En la figura.

4º: Aplicando la definición. rectángulo en C. Es decir: De donde: Observación 2: Si se cumplen las siguientes igualdades: 126 . calculamos tangente : Razones trigonométricas recíprocas para el ángulo. llamadas también cofunciones: Cosecante del ángulo Secante del ángulo : : : Cotangente del ángulo Observaciones acerca de las funciones trigonométricas fundamentales. secante y cotangente) son sus recíprocas. coseno y tangente) se llaman principales y las tres restantes (cosecante. Se definen las siguientes razones trigonométricas recíprocas. Consideremos el triángulo ABC de la figura. Observación 1: las tres primeras funciones (seno.

Para algunos casos. destacan los de 30º. Entre ellos. 127 . 45º y 60º. Simplificando a y racionalizando: sen cos = . al cual se le traza una de sus alturas para formar un triángulo rectángulo. es importante conocer los valores de las razones trigonométricas de algunos ángulos que son muy comunes en su utilización. En el triángulo de la figura: • AC = AB = a • • BC = a = 45° . aplicando las definiciones correspondientes: sen = . Entonces. Razones trigonométricas de 45°. calculado por el teorema de Pitágoras.Razones Trigonométricas de Ángulos Especiales. Para determinar el valor de las razones trigonométricas de 45°. se utiliza un triángulo rectángulo isósceles. Simplificando a y racionalizando: cos Se observa que sen 45° = cos 45° = tg = =1 Razones trigonométricas 30° y 60° Los valores para 30º y 60º pueden ser determinados a través de un triángulo equilátero.

que es posible sen 30° = = cos 30° = = tg 30° = = = Para el ángulo de 60°. rectángulo en D. del triángulo ADC.En la figura: • ABC triángulo equilátero de lado a. los respectivos cálculos son: sen 60° = = cos 60° = = tg 60° = = Obsérvese que se verifica que: sen 30° = cos 60° cos 30° = sen 60° etc. • Ángulo BAC = 60° y ángulo ACD = 30°. Resumen de razones trigonométricas de ángulos especiales. que es igual a h = calcular aplicando el teorema de Pitágoras en el triángulo ADC. es posible calcular las razones trigonométricas: . Entonces. • h es altura del triángulo equilátero ABC. Radián Ángulo sen cos tan 128 .

Identidades Trigonométricas. Son igualdades que se cumplen para un ángulo cualquiera. entonces es igual a: Solución: Aplicando la identidad fundamental: 129 . El listado de identidades fundamentales es: Ejemplo: Si .

y uno de los lados. Aplicando la definición de coseno: cos 28° = Despejando x: x = 50 x = 50 cos 28° 0. calcule lado x. En este punto. podemos determinar el otro ángulo agudo como el complemento del ángulo conocido (ambos suman 90°). Desde tiempos inmemoriales. Resolver un triángulo implica determinar el valor de sus seis componentes: tres ángulos y tres lados. Resolución de triángulos rectángulos. El largo de los otros dos lados se determina mediante ecuaciones que involucran las razones trigonométricas apropiadas Ejemplo: En el triángulo de la figura. Los dos ángulos agudos se determinan mediante ecuaciones que involucran las funciones trigonométricas apropiadas.15 cm.Aplicaciones de la Trigonometría.883. Procedemos de la siguiente forma: Conocidos un lado y un ángulo Si se conoce uno de los ángulos agudos. el tercero se determina usando el teorema de Pitágoras. veremos las más básicas . la trigonometría aplicaciones. Conocidos dos lados Si se conoce el largo de dos lados. rectángulo en C. si cos 28° = 0.883 x = 44. que es el cateto adyacente al ángulo de 28°. La razón trigonométrica que relaciona cateto adyacente e hipotenusa es el coseno. se conoce la hipotenusa (50) y se pide calcular x. 130 . ha tenido importantes Solución: En la figura.

875. Si. En este caso. ¿A qué distancia (d) se encuentra este desde el punto de despegue hasta que alcanza una altura de 1. el valor de = 61.9° Ángulos de elevación y de depresión. 60°). sigue una línea recta.500 metros? 131 . desde que despega. la mayoría de las veces no es posible determinar el ángulo a partir del valor de su tangente (o de otra razón trigonométrica). si tg aproximadamente. = 1. Son aquellos formados por la horizontal considerada a nivel del ojo del observador y la línea de mira. según el objeto observado esté por sobre o bajo esta última. usando calculadora. Ejemplo: Un avión despega del aeropuerto con un ángulo de elevación de 30º. sino a través de calculadora científica o programas computacionales. como muestra la figura. 45°.Salvo algunos casos en que las tangentes de los ángulos son conocidas (30°.

ss} cc(cara-cara) cs(cara sello) sc (sello cara) ss (sello sello). Probabilidades y Estadística. 3. La razón trigonométrica que relaciona ambas magnitudes es el seno.1 Probabilidades. 4.Solución: Respecto del ángulo de 30°. 6). pero no es posible predecir ninguno de ellos. sc. 6} 2. Experimento E = Lanzamiento de un dado Espacio muestral = {1. se conocen todos los posibles resultados de un experimento. se puede determinar el conjunto de resultados posibles (1. Co nc epto s Bá sic o s. Entonces: Pero sen 30° = 1/2. 132 . desde el punto de despegue es 3. 4. se conoce el cateto opuesto (1. en el lanzamiento de un dado para ver qué número resulta. 5. Espacio muestral : Es el conjunto de todos los resultados posibles en un experimento aleatorio. Se representa por . Expe r ime nto ale ator io : Es un fenómeno de cualquier tipo. Por ejemplo. cs. Ejemplo: 1. Por lo tanto.000 metros. 14. 2. Unidad 14. en cuyos resultados interviene el azar. Experimento E= Lanzamiento de dos monedas Espacio muestral ={cc. 2. pero no se puede predecir cuál de ellos se producirá específicamente.500 m) y se debe calcular la hipotenusa (d). 5. un experimento aleatorio es un experimento posible de reproducir todas las veces que se desee. pero sus resultados no se pueden predecir. Entonces: La distancia del avión a esa altura. 3.

4. {6}. 5. Suelen representarse por A y A’. 4. 1. Ejemplo: Lanzar un dado y observar si cae un número par Suceso compuesto: {2. Suce so impo sible : Es aquel que nunca se verifica como resultado de un experimento aleatorio. Y. 6}. Var iable ale ato r ia : Es aquella que asocia cada elemento del espacio muestral . 133 . 2. respectivamente. 4. Suce so co mple me ntar io o co ntr ar io : Dos sucesos son contrarios si uno es la negación lógica del otro. Un suceso compuesto. Ejemplo: X = Nº de ases ( es decir el uno) X = 0. que resultan al lanzar 5 veces un dado. Ejemplo: A = Obtener Nº6 al lanzar un dado. 3. {4}. se representa mediante las primeras letras mayúsculas: A. Ay B son sucesos contrarios. Tipo s de Suc eso s. Suce so se gur o : Es aquel que siempre se verifica como resultado de un experimento aleatorio. 6} Suceso A = Se obtiene número par. 5. B. A = {2.Suce so o e ve nto : Es cualquier subconjunto del espacio muestral . Ejemplo: Experimento = Lanzamiento de un dado. Se representa mediante las últimas letras del abecedario: X. Ejemplo: A = Obtener un número A es un suceso seguro. Suce so s simple s y co mpue sto s : Sucesos simples :Cuando un evento puede ocurrir de una sola Sucesos compuestos: Cuando un evento puede ocurrir de diversas formas. Ejemplo: A = Obtener un número mayor que 6 al lanzar un dado normal. forma. entero del 1 al 6 al lanzar un dado normal. 3. Sucesos simples: {2}. etc. Z. A es un suceso imposible. 2. Espacio muestral = {1. C. Generalmente. con un número real. 4. 6}. B = No obtener Nº6 al lanzar un dado. a su vez puede dividirse en varios eventos simples.

Suce so s inde pe ndie nte s : Dos o más sucesos son independientes si la ocurrencia de uno de ellos no afecta la probabilidad de ocurrencia del otro. Pro ba bilida d de Suc eso s. uno a uno. hay una persona menos en el grupo y la misma cantidad de mujeres. como decimal o como tanto por ciento. B = Se obtiene Nº4 al lanzar un dado. Enfo que de la pr o babili dad a pr io r i : Consiste en determinar la probabilidad de un suceso que aún no ha sucedido. M1 = El primer seleccionado resulta mujer. En efecto. para la segunda extracción hay una persona menos en el grupo y una mujer menos y si el primero resultó hombre. La probabilidad de que ocurra B. M2 = El segundo seleccionado resulta mujer. B = Se obtiene sello al lanzar una moneda. Pro babi lida d de L aplace : La probabilidad de que un suceso A ocurra es la razón entre el número de casos favorables al suceso A y el número total de casos posibles. A y B son sucesos independientes. hombres y mujeres. M1 y M2 son sucesos condicionales. dado que ocurre A se escribe: P(B/A). se selecciona a dos. Numéricamente puede expresarse como fracción. Suce so s co ndicio nale s : Dos sucesos A y B son condicionales si la probabilidad de ocurrencia de un suceso B está supeditada a la ocurrencia de un suceso anterior A. si la primera resulta mujer. sin reposición. A y B son sucesos mutuamente excluyentes. No pueden ocurrir ambos a la vez. Ejemplo 1: 134 .Suce so s mutuame nte excluye nte s : Dos o más sucesos son mutuamente excluyentes si no pueden ocurrir en forma simultánea. Ejemplo: A = Se obtiene Nº3 al lanzar un dado. Ejemplo: A = Se obtiene Nº3 al lanzar un dado. Si interesa el género (sexo) del seleccionado. la segunda extracción está condicionada al resultado de la primera extracción. Ejemplo : Desde un grupo de 7 personas.

5) (4. 2) (5. 5) (2. 1) (2. 6) (2. 4) (6. (1. 3) (3. 3) (5. 4) (5. 4) (3. 5) (6. 2) (4. 1) (3. 2) (2. 2) (1. 3) (4. 3) (6. 2) (6. P(Nº impar) = Ejemplo 2: ¿Cuál es la probabilidad de obtener siete puntos al lanzar dos dados? Espacio muestral: Las combinaciones posibles son: . 6) (3. 6) (5. 1) (6. 1) (4. registrando los siguientes resultados: Suceso Nº de observaciones Cara – Cara Sello – Cara Cara – Sello Sello – Sello 4 7 8 6 Total ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos sellos? 25 135 . 5) (1. 1) (5. 1) (1. 4) (1. 5) (3. Ejemplo: Se han lanzado dos monedas 25 veces. 6) Casos favorables: 6 casos suman 7 Casos totales: 36 Entonces P(siete puntos) = Enfo que de la pr o babili dad e mpír ica : Consiste en determinar la probabilidad de un suceso con los datos históricos de casos sucedidos.1 ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número impar al lanzar una vez un dado normal? Casos favorables: 3. 5) (5. 4) (4. 4) (2. 6) (6. 3) (1. 6) (4. Entonces. 2) (3. Casos totales: 6. 3) (2.

en un espacio muestral . = No trabaja. T = Trabaja. su probabilidad es 1. . A’ No ocurre A. Entonces: Suceso Significado A Ocurre el suceso A. Ax io m a s y Teo r em a s de la Pro ba bilida d. (A o B) Ocurre A o B. en cuanto a su estudio y trabajo. en un espacio muestral entre 0 y 1 (entre 0% y 100%). Se definen los sucesos E y T como: E = Estudia. Á lgebra de Suc eso s. ambos valores inclusive. es seguro. (A – B) Ejemplo Ocurre A y no ocurre B. (A y B) Ocurre A y B.24. los sucesos: (T – E) (E y T) T’ EoT = Trabaja. = Trabaja y estudia a la vez. Axioma 2: P(A) = 1 A = suceso seguro 136 . SI A y B son sucesos en el espacio muestral . ambos a la vez.Casos favorables: 6 Casos totales: 25 Entonces: P(Sello-Sello) = = 0. = Estudia o trabaja. Axio mas de la pro babil ida d : • La probabilidad de un suceso A. es un número real Axioma 1: • Si un suceso A. Entonces. pero no estudia. Interesa estudiar la actividad de los jóvenes egresados de Educación Media.

p+q=1 • Probabilidad de sucesos excluyentes : P(A o B) = p(A) + p(B) A y B son sucesos mutuamente excluyentes.. 4 plátanos y 6 manzanas.. Llamando p a la probabilidad de un suceso y q a la probabilidad del suceso contrario. Ejemplo: Si la probabilidad de lluvia es P(Ll) = 0.N}. • Probabilidad de sucesos independientes : P(A y B) = P(A) · P(B) A y B son sucesos independientes. Siendo = {A... entonces....35 = 0. es igual a la unidad. en un experimento aleatorio dado.4 y la probabilidad de que corra viento es P(V) = 0. Si se saca una sola fruta al azar. entonces: q=1–p Ejemplo Cierto día la probabilidad de que llueva es 0.+ P(N) = 1 Te or e mas de la pr o babili dad : Si A y B son sucesos en el espacio muestral . Ejemplo En una frutera hay 3 naranjas.. Por lo tanto. N mutuamente excluyentes.15..35. Entonces: • Valo r e s e xtre mo s de P: • Pro babi lida d de suce so s impo sib le s : P(A) = 0 A = suceso imposible • Probabilidad de dos sucesos contrarios (complementarios) : P(A')= 1 – P(A) P(A) + P(A') = 1 Donde A y A’ son sucesos contrarios.• La probabilidad de que ocurran todos los sucesos de un espacio muestral .. la probabilidad de que no llueva es: P(No llueva) = 1 – P(Lluvia) = 1 – 0.. la probabilidad de que llueva con viento es: 137 . con A. . Axioma 3: P(A) + P(B) +.. C. B.65. la probabilidad de que sea una manzana o un plátano es: P(M o P) = p(M) + P(P) = + = . si ambos fenómenos son independientes. B.

La distribución binomial parte de la distribución de Bernouilli: La distribución de Bernouiili se aplica cuando se realiza una sola vez un experimento que tiene únicamente dos posibles resultados (éxito o fracaso). dos fichas. se obtiene que: (P y B) = P(A) • P(B/A). n: si todos los experimentos han sido éxitos. Esta probabilidad está dada por: P(B/A) = De aquí. En este ejemplo " k " igual a 6 (en cada acierto decíamos que la variable toma el valor 1: como son 6 aciertos. se extraen al azar. siendo cada ensayo independiente del anterior. Ejemplo : ¿Cuál es la probabilidad de obtener 6 caras al lanzar una moneda 10 veces? " k " es el número de aciertos.15 · 0. dado que ocurrió A.06. entonces k = 6) " n" es el número de ensayos. despejando. n = n° de ensayos. La distribución de probabilidad de este tipo de distribución sigue el siguiente modelo: k = N° de aciertos. una a una. La distribución binomial se aplica cuando se realizan un número "n" de veces el experimento de Bernouiili.P(V y Ll) = 0. Ejemplo Desde una caja donde hay 4 fichas rojas y 6 negras. La variable puede tomar valores entre: 0: si todos los experimentos han sido fracaso. ¿Cuál es la probabilidad de que ambas fichas resulten negras? P(N y N) = P(N1) · P(N2/N1) P(R y N) = = .4 = 0. En nuestro ejemplo son 10 138 . • Pro babi lida d de suce so s co ndicio na le s : P(A y B) = P(A) × P(B/A) P(B/A) es la probabilidad de que ocurra B. p = probabilidad de éxito. Distribución binomial. por lo que la variable sólo puede tomar dos valores: el 1 y el 0.

CS. Como la fómula anterior es muy complicada de aprender.5 La fórmula quedaría: Luego. si se lanzan dos monedas. por lo tanto son cuatro las posibilidades: CC. Por cada uno de ellos hay los mismos dos resultados para el segundo lanzamiento. La probabilidad de cara es 1/2. que son las que se muestran en el siguiente gráfico: 139 . Agregamos estas probabilidades a las ramas: Las probabilidades de cada una de las cuatro rutas se obtienen multiplicando las probabilidades de cada tramo que forma la ruta. Diagrama de árbol. la probabilidad de {cara. Por lo tanto p = 0. Estas están representadas por cuatro "rutas" en el diagrama de arbol. Por ejemplo.5% de obtener 6 caras al lanzar 10 veces una moneda. que salga "cara" al lanzar la moneda. se tiene una probabilidad del 20. el siguiente diagrama sirve para representar este experimento: El primer lanzamiento de moneda tiene dos resultados posibles: Cara (C) o sello (S). P (x = 6) = 0. y la probabilidad de sellos también es 1/2.cara} es 1/2 x 1/2 = 1/4." p " es la probabilidad de éxito. es decir. SC. De esa manera podemos calcular las probabilidades de las cuatro rutas.205 Es decir. SS. un amanera más fácil de solucionar este tipo de problemas es utilizando un diagrama de árbol. Por ejemplo.

( s.c. en los pantalones hay azules. Si todas las prendas están en una caja. ¿ Cuál es la probabilidad que una persona saque la combinación azul-arena? Organiza la información en un diagrama de árbol.c ).s. Si hacemos el conjunto total de posibles soluciones Ω nos resulta: Ω = { ( c. ( s. en las poleras se puede elegir entre blancas. rosa o color arena. Eso se debe a que se tiene la certeza que uno de esos eventoa va a ocurrir. Entonces habrá sólo una solución dentro de 8 posibles soluciones. La probabilidad del evento "un sello y una cara" corresponde a CS o SC. ( c.c.c) ( s. ( c.s. y es igual a 1/4 + 1/4 + 1/4 = 3/4.c ) = Esta forma de conteo sirve en el caso de iterar “ repetir” fenómenos aleatorios.s).s) . verdes y grises.c. Vemos que la suma total es 1.c. la suma de las probabilidades que aparecen una encima de la otra. (s.s)} Entones P ( c. Más que eso. es decir. se les da a elegir entre varios colores para pantalón y polera necesarios para las actividades deportivas. 1 8 140 .s. Ejemplo 2: En un grupo de 36 participantes. Ejemplo: Se lanzan tres veces una moneda al aire ¿Cuál es la probabilidad de obtener 3 veces caras? Para resolver esto tenemos dos caminos: Uno Hacer el conjunto de posibles soluciones usando pares ordenados para organizar la información o bien hacer un “diagrama de árbol”.c) .c. Si las bolitas verdes son “caras” y las blancas “sellos. amarillas.s. CS o SC. siempres es 1. y es igual a 1/4 + 1/4 = 1/ 2.Estas se pueden sumar.( c.s) . es seguro que alguna deellas se va a cumplir.c). La probabilidad de "al menos una cara" corresponde a CC.

observando este espacio muestral. 3. 5 son números primos) 2) Considera una urna con 10 bolitas rojas y 6 blancas. registrar el color y luego volver a introducirla (con reposición). se tiene: P(sale cara y nº par)= P(sale un número primo)= P(cara y el uno) = . total. 12 Ejercicios : 1) Un experimento consiste en lanzar una moneda y un dado en forma simultánea una cierta cantidad de veces y registrar los resultados. calcular: P(sale cara y nº par) P(sale un número primo) P(resulta cara y el número uno) El espacio muestral de este Experimento es: = {c1-c2-c3-c4-c5-c6-s1-s2-s3-s4-s5-s6} posibles resultados siendo c (cara) s (sello).Blanca Amarilla Azul Rosada Arena Verde Blanca Amarilla Rosada Arena Blanca Amarilla Arena Rosada Gris Luego la probabilidad de sacar la combinación pedida es = 1 . Los eventos son: R: Sale bolita roja B: Sale bolita blanca. 12 Entonces. a) ¿Cuál es la probabilidad P(R) ?: b) ¿ Cuál es la probabilidad P (B)?: a) P( R) = 141 . a) Determinar el espacio muestral b) Usando la regla de Laplace. El experimento consiste en sacar una bolita. (Recuerda :2.

se devuelve la bolita extraída. previamente.b) P (B) = 3). Se extrae la segunda. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer al azar una ficha. hay fichas blancas y negras de igual peso y tamaño. Se definen los sucesos: RR : Se extraen dos bolitas rojas Bb. esta sea blanca?. porque el espacio muestral no varía cuando se hace la segunda extracción. El experimento ahora consiste en sacar dos bolitas. Luego: a) P(RR)= P(R) P( R) = b) P ( BB)= P (B) P( B) = c) P ( RB)= P( R ) P(B) = d) P(BR)= P ( B) P( R ) = . ya que. Considera la misma urna con 10 bolitas rojas y 6 blancas. se registra el color y se introduce nuevamente. se registra el color y luego. Se extrae la primera. Aplicando Laplace. : Se extrae primero una bolita blanca y luego una roja Calcular: a) P(RR) b) P (BB) c) P (RB) d) P(BR) Se trata de sucesos independientes. 4). 142 . se vuelve a introducir (con reposición). : Se extraen dos bolitas blancas AB : Se extrae primero una bolita roja y luego una blanca Vd. se tiene: P( blanca)= . En una caja. como la de la figura.

5).

P(sea mujer y prefiera torta de lúcuma) =
14.2 Estadística Descriptiva. Conceptos Básicos.

.

Estadística : La estadística es el estudio de los métodos científicos para generar, organizar, resumir, presentar y analizar datos provenientes de fenómenos estadísticos, usados para la formulación de conclusiones y toma decisiones razonables, de acuerdo a esos análisis. Es posible distinguir dos tipos de estadística, cada cual con sus objetivos y métodos : Estadística descriptiva : Es la fase de la estadística que solo se ocupa de describir o analizar un grupo o muestra, sin intenciones de concluir acerca del universo del cual proviene. Para ello, ordena y organiza los datos en tablas y gráficos, calcula indicadores y extrae conclusiones respecto del fenómeno que se estudia. Estadística inductiva o inferencial : Es la fase de la estadística que, sobre la base del análisis de una muestra representativa de una población, infiere o generaliza conclusiones respecto de la misma. De ahí su nombre, ya que emplea el método inductivo, que procede de lo particular a lo general. Fenómeno estadístico : Es un fenómeno cuyos resultados particulares son imposibles de predecir, pero que, sin embargo, parecen obedecer a un perfil general posible de conocer o delinear, cuando se cuenta con gran cantidad de datos.

Las palomitas de maíz constituyen un fenómeno estadístico típico. Un montón de granos de maíz se fríen en una olla. Cuando se dan ciertas condiciones, los granos estallan y se abren en una especie de flor blanca. Pero no se abren todos a la vez. Unos primero, otros después. ¿De qué depende que un grano se abra? No lo sabemos. Posiblemente, de la temperatura, que podría no ser la misma para todos los granos. Quizá también de la estructura particular de cada uno; por eso, estallan en distintos momentos. Como los detalles para el estudio y comprensión de este tipo de fenómenos son muy complicados, solo podemos aspirar a describirlos en términos estadísticos y de probabilidad. De este modo, no sabemos qué pasa con un grano de maíz en particular, pero podemos trazar un esquema general de lo que pasa con el conjunto de granos. Fases o etapas de los métodos estadísticos : • • • • Generación de datos por medición o conteo. Organización de datos para construir un todo entendible y coherente. Presentación de datos en tablas y gráficos. Análisis de los datos de tablas, gráficos e indicadores numéricos.

143

• •

Interpretación de datos en el contexto del estudio. Conclusiones del estudio.

Población : También denominada universo o colectivo. Es el conjunto de todos los individuos u objetos que poseen características comunes susceptibles de estudio. Algo importante que hay que mencionar es que no siempre se trabaja con todos los datos o sujetos de una población. Esto, por diversas razones, que pueden ser desde prácticas hasta por economía. En efecto, resultaría muy costoso, por ejemplo, reunir datos de todos los seres humanos, o impracticable, obtener datos de la resistencia al choque de los automóviles producidos por una cierta empresa realizando la medición de toda la producción. En todo caso, cuando se estudia toda una población, se habla de censo. En Chile, se realiza un censo de Población y Vivienda cada 10 años, el último de los cuales tuvo lugar el año 2002. Por esta razón, se considera un subconjunto del total de los casos, sujetos u objetos que se estudian y de los que se obtienen los datos. La población, entonces, es el total hipotético de los datos que se estudian o recopilan. Ante la imposibilidad ocasional de conseguir a la población, se recurre a la muestra, que viene siendo un subconjunto de los datos de la población, pero tal subconjunto tiene que contener datos que puedan servir para posteriores generalizaciones de las conclusiones. Muestra : Es un subconjunto de la población o universo, que se selecciona con el objeto de estudiarla. El tamaño de la muestra es el número de elementos considerados en ella. Ventajas de trabajar con muestras : • • • Es más barato, al emplear menos recursos y tiempo. Es más rápido, por tener menos datos que manejar. Al ser una muestra, se puede estudiar el fenómeno en forma detallada.

Desventajas de trabajar con muestras : • • • Requiere especialistas en selección de muestras y manejo de datos. Siempre está presente la incertidumbre o error inherente al trabajo con muestras. Se corre el riesgo de que la muestra no sea representativa de la población.

Concepto de Variable : Una variable es un atributo observable, ya sea de un objeto, individuo, animal, fenómeno, etc., que puede tomar distintos valores entre los individuos de una población. Una variable debe ser susceptible de medición. Ejemplos de variables : • • • • Orientación política de los votantes (izquierda, centro, derecha). Velocidad en Km/h de los automóviles de una autopista. El peso al nacer, en Kg, de los niños y niñas de la 8ª región. Nivel educativo de los mayores de 50 años (básico, medio, superior).

Tipos de variable : Las variables pueden clasificarse bajo varios criterios. Uno de ellos es el siguiente:

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Variables alfanuméricas o cualitativas : En estas, los atributos de los objetos son valores agrupables en categorías alfabéticas. Estas variables carecen de propiedades aritméticas, por cuanto las posibilidades de operar matemáticamente con sus valores son muy limitadas. Variable nominal: Corresponde a la simple clasificación de los individuos de una muestra o población en distintas categorías mutuamente excluyentes. Por esta razón es también llamada variable categórica. Ejemplos -Estado civil de las personas: soltero, casado, viudo, otro. - Comuna de residencia: Quilleco, Conchalí, Parinacota, etc. Dentro de las variables nominales, hay un caso especial llamado variable dicotómica que resulta cuando la variable tiene dos valores mutuamente excluyentes. Es decir, uno de los valores es el contrario lógico del otro. Ejemplos: - Estado civil: casado, no casado. - Inscripción en el Registro Electoral: Sí, No. Variable Ordinal : Clasifica a los individuos en distintas categorías que tienen un orden de precedencia o graduación desde un mínimo a un máximo. Ejemplos: - Grado de interés de los estudiantes en las ciencias: Alto, Medio, Bajo. - Frecuencia de uso de Internet: Siempre, Generalmente, A veces, Nunca. Variables numéricas o cuantitativas : Son aquellas que se pueden expresar numéricamente. Estas variables tienen propiedades aritméticas y algebraicas que hacen posible realizar sobre sus valores, las operaciones aritméticas básicas, lo que no ocurre con las variables alfanuméricas. Variable Discreta: Los valores de la variable son números enteros. Entre dos valores consecutivos no existen otros valores posibles de la variable. Ejemplos: - Número de hijos por familia: 0, 1, 2, 3,... hijos. - Número de integrantes del grupo familiar: 1, 2, 3, ... Variable continua: La variable puede tomar infinitos valores a lo largo de la recta numérica. Los valores de la variable son números reales. Ejemplos: - Peso al nacer de una muestra de recién nacidos: 4,320; 3,740; 2,860 Kg, etc. - Interés cobrado por casas comerciales: 2,6%; 4,15%; 3,45%; etc.

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es posible construir una gran variedad de tablas. Tablas para variable alfanumérica. pero todas tienen como objeto la presentación organizada de datos con el objeto de conocer el perfil del fenómeno estudiado. Su organización en tablas es sencilla. es Peñalolén. en todo aquello que llame la atención del investigador. La comuna con menos residentes. De acuerdo a los propósitos de un estudio estadístico. La organización y presentación de datos en tablas de frecuencias es una de las formas más recurrentes y útiles en la estadística. de la disponibilidad de datos. En este marco. una tabla simple cuenta con una columna en la cual se ubican los valores de la variable..4% de la muestra. etc. nominal u ordinal. así como en las acumulaciones de frecuencias. es decir. al igual que su interpretación. que son alfanuméricos. poniendo énfasis en las regularidades e irregularidades que se observan. como ya se vio. con solo un 6. el 24. A partir de ellas se realiza el análisis de las peculiaridades que presenta la muestra con relación a la variable estudiada. etc. por cuanto sus valores. Esta tabla muestra una variable de tipo nominal. una columna de número de casos (frecuencia) y una columna de %.Tablas de Frecuencia. Tabla Nº 2: Evaluación del servicio municipal de extracción de basura domiciliaria por parte de 400 vecinos. no tienen un orden determinado. Una variable cualitativa puede ser.. anomalías. 146 . De acuerdo a la tabla podemos enunciar que en la muestra estudiada.8% de ellos residen en la comuna de San Miguel. Veamos el siguiente ejemplo: Tabla Nº 1: Comuna de residencia de una muestra de trabajadores del sector comercio. mientras que el 20. del nivel de agregación o desagregación deseada. dependiendo del tipo de variable estudiada.8% de los trabajadores encuestados tiene residencia en la comuna de Santiago.

En la tabla Nº4. 147 . se fija el número total de intervalos y la longitud de cada uno de ellos. mientras que el 76% tiene entre 1 y 4 hijos. 3. el que incluye el 150 y excluye Tabla Nº 4: Estatura de 40 personas. Malo y Muy malo. 1. Para confeccionar la tabla. la construcción de tablas para la presentación de los mismos se hace mediante la partición del recorrido de los valores de la variable en intervalos. La tabla se construye de modo que sus intervalos son abiertos por la derecha. 4 y 5) de menor a mayor. el primer intervalo corresponde a el 155. Cuando los datos están medidos en una escala numérica continua. que se sitúa en el segundo intervalo. por cuanto ordenamos los distintos valores de la variable (0. pero el superior no. Tablas en Intervalos para variable continua. mientras que solo el 19% opina que es malo o muy malo. la variable es ordinal. Ni bueno ni malo. Es destacable el hecho que el 12% de los encuestados tienen más de 2 hijos. . el 60% de los vecinos encuestados opina que el servicio de extracción de basura es bueno o muy bueno. Tabla Nº 3: Número de hijos por matrimonio. Tablas para variable discreta. el 24% de las familias encuestadas no tienen hijos. con valores: Muy bueno. el límite inferior pertenece al intervalo. cada valor con su correspondiente frecuencia.En este caso. 2. es decir. Se trata en este caso de una variable numérica discreta. De acuerdo a la tabla. en centímetros. Bueno. De acuerdo a la tabla.

el 60% mide entre 155 y menos de 165 cm. por lo que no es posible establecer la frecuencia de un valor puntual.5%. Un 4% de la muestra presenta la mayor estatura. Número de casos. Se puede observar que ambas variables.5%. La tabla Nº5 muestra la distribución de una muestra de estudiantes encuestados. 989 encuestados tienen interés por seguir estudios superiores. no les interesa seguir ese tipo de estudios.102. etc. Interés y Género son de tipo nominal. Tabla Nº 5: Distribución de estudiantes de Educación Media. sino que siempre se debe interpretar en términos de intervalos. = 148 .3% de la De los encuestados de sexo masculino. con un 42.5% de la muestra mide menos de 155 cm. lo que representa aproximadamente el 85. mientras que a 113 estudiantes. 47 sujetos son del sexo femenino y no están interesados por seguir estudios superiores. están interesados en seguir estudios superiores 402. peso y estado civil.. a una misma persona se le puede medir peso y estatura.9% de los sujetos de este segmento. De acuerdo a la tabla. representando el muestra.7% de la muestra. de un total de 1. Las tablas bivariadas agrupan los datos provenientes de la medición conjunta de dos variables en los mismos sujetos de una muestra. los que representan el = 89. que va de 170 a 175 cm. según si están o no interesados en seguir estudios superiores.Para la interpretación de este tipo de tablas. dicotómicas. mientras que los hombres son 468. según género e interés por seguir estudios superiores. como por ejemplo 154 cm. las que representan el = 57.5% mide al menos 165 cm. aproximadamente. Tablas bivariadas. = 4. el 7. según la tabla Nº4. que son 468. la muestra consideró un total de 634 mujeres. mientas que el 32. Por ejemplo. se debe tener en cuenta que la variable es numérica continua. Según los datos de la misma tabla. Por ejemplo. Según la tabla Nº5.

Gráfico Nº 2: Distribución de la población femenina con kilos de más. ya que el área total del círculo equivale al 100%. Gráfico de tallo y hojas. Se utilizan para representaciones gráficas de distribuciones porcentuales en las cuales es importante visualizar el todo en sus partes componentes. mientas que cada “hoja” representa una observación. A partir de la tabla Nº3 se puede trazar el siguiente gráfico de tallo y hojas: Para este gráfico. Se usa especialmente para visualizar la tabla de frecuencias de una variable nominal u ordinal. 149 . de arriba a abajo. el “tallo” está representado por los valores de la variable ordenados de menor a mayor. Gráfico Nº 1: Natalidad en Chile entre los años 1980 y 1999. Gráfico de sectores circulares (de torta).Gráficos Estadísticos. Gráfico de barras. de modo que el sector circular es proporcional con la respectiva frecuencia. Visualiza la tabla de frecuencias relativas de una variable nominal u ordinal.

Un estadígrafo o estadístico es un número real calculado a partir de los valores observados de una variable en una muestra. Según el gráfico : El 15% de la muestra tiene una talla entre 30 y 40 mm.Histograma de frecuencias. Es decir es el cuociente entre la suma de todos los datos y la frecuencia total n. Gráfico Nº 4: Talla de una muestra de machas del litoral central de Chile. pueden calcularse varios tipos de estadígrafos. la mediana y la moda. Estadígrafos o Estadísticos. El 75% de la muestra tiene una talla de 50 o más mm. En una colección de datos numéricos. para describir el comportamiento de las variables aleatorias continuas. agrupados en intervalos de clase. Es la representación gráfica de una tabla de frecuencias de datos. Media aritmética ( ): Es el promedio aritmético de una muestra de datos estadísticos. Se utiliza. 150 . Para calcular la media aritmética los datos deben ser numéricos. siendo los más conocidos la media aritmética. generalmente. mm. El valor del estadígrafo en la población recibe el nombre de parámetro.

el tiempo mediano es 24 minutos. 20. Regular. Ejemplo 1 : Los siguientes son los tiempos que emplea un escolar en llegar hasta su colegio. Regular. la moda puede calcularse en cualquier tipo de datos. si el número de datos es impar o la media aritmética de los valores centrales si el número de datos es par. En una colección de datos. 151 . Ordenando: Malo. La moda de una muestra de datos estadísticos es el valor de la variable que ocurre con mayor frecuencia. Ejemplo 2 : Las siguientes son las opiniones de una muestra de 7 personas acerca de un programa de TV: El programa es: Bueno. 27 minutos. 26. La mediana de una muestra de datos estadísticos. Malo. es el valor central.Ejemplo : La tabla siguiente muestra el número de integrantes de una muestra de 25 familias. 32 El valor que queda al medio es 24. ya que deben poder ordenarse. 26. El valor del medio es “Regular. Bueno. Malo. mientras que en la otra mitad de las ocasiones. la moda puede no existir o existir dos modas. ordenados en magnitud creciente o decreciente. 24. es un número real que divide la distribución de frecuencia en dos segmentos del 50% cada uno. 18. 27. Este valor significa que: El 50% de las veces. La mediana. 20. Regular. emplea menos de 24 minutos. la mediana es “Regular”. 18. Moda (Mo). en consecuencia. Bueno. La media aritmética es: = = 4. Por lo tanto. 13. 32.48 integrantes por familia. Ordenando los tiempos de menor a mayor: 13. El 50% de las observaciones son menores o iguales a la mediana y el otro 50% son mayores o iguales a ella. Para calcular la mediana. Regular. Malo. el estudiante emplea más de 24 minutos. Regular. Con esta consideración. Regular. Mediana (Me). Bueno. sean estos cualitativos o cuantitativos.48. por lo tanto. tomados de una muestra aleatoria de días: 24. los datos deben ser ordinales o numéricos. El promedio de integrantes por familia en la muestra es 4.

Malo. El valor más frecuente en la muestra es “Regular” (aparece 3 veces). Malo.Ejemplo: Las siguientes son las opiniones de una muestra de 7 personas acerca de un programa de TV: El programa es: Bueno. Regular. 152 . por tanto la opinión modal es que el programa es “Regular”. Regular. Bueno. Regular.