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adolescencia

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Published by: Juan Manuel Torrissi on Jun 26, 2013
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1. ¿Por qué la autora entiende a la adolescencia como un fenómeno multideterminado?

La autora afirma que la adolescencia es un fenómeno multideterminado por variables, que van desde cambios biológicos hasta fenómenos determinados por la macro cultura. Puede definirse a la adolescencia desde distintos puntos de vista, ya que comienza siendo un hecho biológico (crecimiento del cuerpo y comienzo de funcionamiento de las hormonas sexuales), y a la vez está inmerso en un proceso psicosocial que varía según las culturas y los momentos históricos. Plantea a la adolescencia desde diferentes puntos de vista, y a su vez plantea distintas fases en cada uno de ellos: • El punto de vista cronológico: comprende las tres fases de la adolescencia (pueden adelantarse o atrasarse según los sexos, la genética y las condiciones socioculturales) o Adolescencia temprana, desde los 8-9 hasta los 15 años. Comprende subfases: Adolescencia media, desde los 15-16 hasta los 18 años, coincidente con el egreso del Adolescencia tardía o fase resolutiva, 18 hasta los 28 años

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El punto de vista biológico La pubertad es la etapa en la cual se producen cambios necesarios que conducirán al sujeto a la madurez sexual. Durante la pubertad se dan cambios en el interior y en el exterior del cuerpo: • • • • Aumento del tamaño corporal (estatura y peso) Cambios en las proporciones del cuerpo (exterior e interior) Desarrollo de las características sexuales primarias Desarrollo de las características sexuales secundarias (otorgan al cuerpo las características masculinas y femeninas)

El punto de vista antropológico La adolescencia se presenta inserta en una estructura social que pertenece a un tiempo histórico y un espacio geográfico. Su concepto dependerá de cierto grupo de valores, ideologías que son inherentes a cada cultura.

En la vejez. • Factores psicológicos Hay varias teorías que tratan de explicar el envejecimiento psicológico o Teoría epigenética (Erikson): Propone un eslabonamiento de ocho ciclos vitales determinados por la relación del individuo en crecimiento y la realidad social que actúa por medio de representantes institucionales diversos y que son los encargados de permitir o facilitar ese desarrollo. ¿Cuáles son los factores que inciden en el proceso de envejecimiento? Explicar. . 2. que tiene su especificidad. Por ejemplo: la jura de la bandera.Cada cultura. El fracaso de ésta lleva al sentimiento de desesperación. a través de “ritos” propone un momento de inicio. o Psicoanálisis (Freud): ha privilegiado el encuadre histórico individual (psicosocial). tales como las barras o los grupos de organización formal. el baile de los 15 años. religiosa o costumbrista. sino que lo que actúa es la resultante de su interacción. La resolución o no del conflicto anterior dará lugar a la integridad o a la desesperación. el conflicto principal se plantea entre generatividad y estancamiento. donde la historia es una explicación del presente por el pasado. La primera es fruto de los otros siete ciclos vitales y madura gradualmente en las personas que envejecen. del presente adulto por el pasado infantil. que conduce al pasaje hacia los primeros contactos exogámicos. la Comunión. Existen iniciadores que surgen de vínculos espontáneos y otros constituidos legalmente desde la sociedad. el Bar Mitzvah. sin intentar explicar el destino personal y subjetivo del propio envejecimiento. Estos últimos se encuentran en instituciones de tipo civil. • El punto de vista psicosocial Se analiza la adolescencia en el seno de dos organizaciones grupales primarias: o o La familia como agente socializador del individuo El grupo. pero todos tienen un rasgo común: la iniciación se realiza en una ceremonia llamada “rito de iniciación”. Este esquema es un poco generalizador y da respuestas globales. Para entenderlo hay que recurrir a la formulación de las “series complementarias” que no actúan independientemente.

como algo que está allá. por ello toda consideración sobre la psicología del envejecimiento debe hacerse dentro del encuadre social en donde se desarrolla y con la interacción entre ambos. Sus problemas físicos y mentales tienden a ser fácilmente ignorados y con frecuencia no se tienen en cuenta sus necesidades económicas y sociales. por lo tanto. y que al hacerlo omite . El aspecto general refleja el envejecimiento. Hay tres aspectos importantes: o Los viejos en nuestra sociedad son discriminados por su edad (viejismo). profesiones y roles sociales multiplican las posibilidades casi hasta el infinito. hace sumamente difícil establecer generalidades sobre el proceso de envejecimiento. en un futuro muy lejano y. ocurren en los primeros momentos de la formación de la persona Tercera serie: factores actuales o desencadenantes   Este esquema permite entender el desarrollo psicológico de los seres humanos y las particularidades de cada proceso de envejecimiento por la estructura de la personalidad y por la acción de los factores actuales que sobre ella inciden. A esta conducta prejuiciosa se imputan gran parte de los problemas del envejecimiento. lo cual. y estas modificaciones tendrán repercusiones personales y serán vividas de manera totalmente distinta por los individuos que las padecen y que dependerá de la personalidad previa de cada uno y del rol socioeconómico que desempeñe. al no sentir que nos concierne. el componente constitucional Segunda serie: experiencias infantiles. no nos permite prepararnos para enfrentar nuestro propio envejecimiento. Se tiende a ver a la vejez como algo que no nos pertenece. esta teoría cae en el error de postularse como modelo óptimo de envejecimiento. Al postular la “normalidad” del desapego. • Factores sociales El hombre es fundamentalmente un ser social. y poder determinar en qué momentos éstos se convertirán en traumáticos • Factores biológicos En la mediana edad comienza a notarse que estos aspectos estarán siempre presentes aunque su desarrollo no será cronológicamente idéntico para cada capacidad ni para cada individuo. Las combinaciones de personalidades. o El distanciamiento social se vio como una consecuencia del desapego individual conectado con la falta de oportunidades que brinda la sociedad y el escaso interés que manifiesta por las contribuciones de los viejos. Primera serie: factores hereditarios y genéticos.

el ejercicio de los roles sociales. o El factor tiempo. y debe reservarse este término para aquellos que no son esperables o que alteran el ritmo y la secuencia del ciclo vital. Actualmente. porque las perspectivas van cambiando en el tiempo. No es posible. ¿Es posible definir la adultez en “términos universales”? ¿Qué significa ser Adulto? Hay algunas características que generalmente se le atribuyen al ser adulto: • Completud • Dominio de sí mismo • Capacidad para sostener los compromisos que contrae • Responsabilidad en todos los ámbitos de la vida • Capacidad para desempeñar un trabajo o profesión • Capacidad para transmitir la vida y para mejorarla • Capacidad para disfrutar de sus logros y actividades actuales Sin embargo estas características son relativas. ya que los cambios continúan aún después de la muerte. y su futuro. Todos los individuos desarrollan la idea de un “ciclo vital normal y esperable”. Esta teoría tuvo gran alcance debido a que refleja un sentimiento social muy extendido (viejismo). y un reloj mental interno les va señalando si “están en tiempo” o no. 3. pero si se entiende que crecimiento es cambio y madurez es “estar listo para”. pues tienen su origen en valoraciones (conscientes e inconscientes) que derivan de una determinada cosmovisión instalada en una cultura concreta y en un determinado momento histórico. la actividad.otros aspectos como el tipo de personalidad previa. se denomina adulto al organismo que terminó de crecer. ciertos eventos deben ocurrir en determinados momentos de la vida. Desde el punto de vista biológico. su presente. así definir de manera absoluta normas que determinen la condición de adultez. Desde esta perspectiva los eventos normales y esperables no deberían constituirse en crisis. el hombre se comprende en función de una permanente capacidad de adaptación. de su estado de inacabamiento y que su condición se basa en una autoconstrucción constante que tiene en cuenta su pasado. Que se vuelvan o no críticos depende fundamentalmente de su “timing”. etc. Se puede comprender al ser humano entonces a partir de los factores generales del desarrollo: • Un factor biológico: que señala que el desarrollo humano es más lento que el de otros animales y su inicial dependencia es mayor • Un factor ontogenético: considera que el desarrollo es continuo desde la fecundación hasta la muerte . entonces la adultez no puede ser la última etapa de la vida madura. cuyo desarrollo ha finalizado.

consciente del mundo en que vive. que da más profundidad a lo aprendido Es funcional pues apunta a lograr cambios en la actividad y aplicación Es generativo pues apuntan a llevar a la práctica realizaciones concretas Aparecen funciones importantes: registro. pues puede percibir y discriminar las distintas relaciones existentes entre los diferentes elementos Cristalización. ¿Qué rasgos asume el aprendizaje en la adultez? • • • En general es más lento que el de los niños y jóvenes pues debe integrar una mayor cantidad de conocimientos y experiencia Se produce por algún deseo concreto La metodología es la de autogestión o autoaprendizaje o Es lento al incorporar información debido al esfuerzo por relacionar teoría con práctica Tiene mayor necesidad de integración y análisis. confrontación.• Un factor psicológico: remite a un aparato psíquico que se construye y realiza a través de mecanismos de diferenciación e integración. El viejismo define al conjunto de prejuicios. determina la formación de hábitos que se reflejan en la conducta Independiente de valoraciones subjetivas Tendencia a la acumulación pasiva de conocimientos. . estereotipos y discriminaciones que se aplican a los viejos simplemente en función de su edad. que determina una mayor preocupación sobre la investigación más que sobre el saber en sí 5. de sus experiencias y asume sus responsabilidades porque sabe lo que quiere y lo que hace Fluidez. elaboración e indagación o o o o • • • • • • El adulto requiere tiempo para la reflexión y tiene la necesidad de producir. que se ha acordado que en castellano es “viejismo”. evaluación. procrear y crear Es reflexivo. individualización y separación 4. Conceptualice Viejismo y explicite los prejuicios más comunes en relación a la persona de edad Butler fue el primero en llamar la atención sobre este fenómeno y lo denominó con el concepto de “ageism”.

. desesperación. Butler señala que otro factor que se agrega es la propensión humana de hostilidad hacia los discapacitados. En 1974 el comité de Expertos de la OMS señalaba que el diagnóstico funcional es uno de los más importantes elementos que deben ser introducidos en la geriatría. el niño observa que la vejez va asociada con declinación mental y física. pues explican su comportamiento en términos lógicos y adultos. y social y no solamente por la ausencia de enfermedad”. El prejuicio más común contra la vejez es que los viejos son todos enfermos o discapacitados. implica un enorme riesgo. por lo tanto o debo escaparme o debo luchar activamente en contra. y el temor la prolonga. sin embargo sus respuestas emocionales muestran una sobre exageración irracional de la ansiedad. Observando los procesos individuales de envejecimiento puede verse la enorme variación que se produce de sujeto a sujeto. pero la otra definición gana adeptos día a día. mental. La OMS señala que la salud es “un estado de completa satisfacción física. Busse señala que las personas prejuiciosas muestran conductas disociadas. Intenta explicar el origen del prejuicio diciendo que en algún momento de la formación educativa. porque a partir de allí se puede predecir cómo la patología se traslada a la conducta enferma y. Cuando se intenta romper con esto surge el problema de qué significan los términos salud y enfermedad. El criterio funcional permite interpretar de manera distinta de como lo haría el criterio médico puro y muestra que la vejez no es una enfermedad en sí misma sino que ésta última puede influir negativamente sobre aquella. temor o furia que corresponden a patrones de conducta infantiles de respuesta a estímulos externos difíciles de controlar. Esta diferencia estará dada por diferentes factores. en última instancia condiciona el rol de enfermo. En la práctica. el que se convierta en una profecía auto predictiva que se internaliza en los propios viejos. con los cuales son asociados los viejos. Shanas señala que el concepto funcional provee una herramienta mucho más conceptual que el modelo médico. El prejuicio viejo=enfermo. pero de ninguna manera pueden atribuirse al proceso de envejecimiento en sí mismo. El temor de que “esto me puede pasar a mí”. la salud de los viejos se describe: en función de la presencia o ausencia de enfermedad o en función de cuán satisfactorio es su funcionamiento en cualquiera de las tres áreas de la conducta mencionadas. La definición en función de la enfermedad es la que utilizan habitualmente los profesionales médicos y afines. El temor es la base de la hostilidad.Estos prejuicios son adquiridos durante la infancia y se van asentando y racionalizando durante el resto de la vida.

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