Caligrafía

con la dirección de Clemente Merodio López.Caligrafía 2 Sonia Kandel • Imelda Cornejo El libro Caligrafía 2 es una obra colectiva. . creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Edición: Asistencia editorial: Diseño y diagramación: Ilustración: Diseño de Portada: Fotografía: Editor en jefe de Primaria: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Coordinación de Autoedición: Fotomecánica electrónica: Luis Negrete Ayala Diana Carolina López Otero Silvia Plata. Karla Lizett Ávila. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA.P.V. Av. José Luis Sandoval Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Óscar Tapia Márquez Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D. Alberto Morales José Francisco Ibarra Meza Stock Santillana. Isolde B. Martina Nuño Torres Ismael Vázquez Sánchez. Arzt. J. 802 Impreso en México 8Va^\gV[†V . Reg.R. Núm. DE C.A. S. Universidad 767 C. ISBN: 970-29-0909-0 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. 03100 México D.F.

.Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido está orientado hacia el descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. Se proponen diez meses de trabajo de cuatro semanas cada uno y dos actividades por semana. La metodología. pasando antes por ejercicios para el control del cuello. hombros. se incluyen actividades de coloreado entre otras. a parte de sugerencias extras como ejercicios físicos que enfatizan en las posiciones correctas para reafirmar la madurez motriz. está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. muñeca y manos. como la direccionalidad. brazos. Particularmente. de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. Posteriormente. tiene como propósito desarrollar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo con las capacidades cognitivas y motoras de los alumnos. El método. el alumno comienza a elaborar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. reafirmando las características de la escritura formal. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. Con el propósito de conseguir también un dominio del espacio gráfico y lograr una escritura legible. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. A continuación trabaja sobre los trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. arriba-abajo. que ofrece recomendaciones para cada una de las láminas del libro del alumno. para establecer el concepto de límite. fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. Como apoyo en clase el proyecto cuenta con “La guía para el docente”. comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. izquierda-derecha. para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura.

Conocer algunas mayúsculas cursivas. Semana 1 Página 10 Semana 2 Página 13 Semana 3 Página 16 Semana 4 Página 19 Mes 2 Página 23 Desarrollar la agilidad manual y la rotación de la muñeca. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Escribir cantidades en cifra y letra. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Semana 1 Página 54 Adoptar la postura corporal correcta. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Ejercitar movimientos de puntaje. Enlazar letras con grado de dificultad. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. . Coordinar movimientos de puntaje. en cursiva y en script. Repasar la forma visual de las letras cursiva y script en mayúsculas. Semana 1 Página 24 Semana 2 Página 27 Semana 3 Página 30 Semana 4 Página 33 Mes 3 Página 37 Aprender a controlar la presión del instrumento de escritura. Semana 1 Página 38 Semana 2 Página 41 Semana 3 Página 44 Semana 4 Página 48 Mes 4 Página 53 Incrementar la velocidad de la escritura. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Ejercitar trazos con grado de dificultad. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Disminuir la presión en el trazo. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. Consolidar la forma visual y motora de las letras.Objetivo de la semana Mes 1 Página 9 Practicar la postura corporal correcta. Practica la escritura de cantidades en cifra y letra.

Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Semana 1 Página 98 Semana 2 Página 101 Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Ejercitar movimientos de puntaje. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Desarrollar la agilidad manual. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Semana 1 Página 67 Semana 2 Página 70 Semana 3 Página 74 Semana 4 Página 77 Mes 6 Página 82 Ejercitar la rotación de la muñeca. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. . Desarrollar la agilidad manual. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Desarrollar la agilidad manual. Practicar movimientos de puntaje. Practicar los movimientos de puntaje. Confirmar la forma de las mayúsculas. Ejercitar la mano dominante y la no dominante. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente.Objetivo de la semana Semana 2 Página 57 Semana 3 Página 60 Semana 4 Página 63 Mes 5 Página 66 Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Aprender a disminuir la presión en el trazo. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender a frenar los movimientos manuales. Semana 1 Página 83 Semana 2 Página 86 Semana 3 Página 91 Semana 4 Página 93 Mes 7 Página 97 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Aprender el uso correcto de las mayúsculas.

Aprender a escribir palabras sin modelo. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Semana 1 Página 127 Semana 2 Página 131 Semana 3 Página 134 Semana 4 Página 137 Mes 10 Página 141 Ejercitar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a colocar acentos. Desarrollar la agilidad manual. Aprende la escritura de cantidades en cifra y letra. Semana 1 Página 113 Semana 2 Página 116 Semana 3 Página 119 Semana 4 Página 112 Mes 9 Página 126 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Desarrollar movimientos de puntaje. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Consolidar la forma visual de las letras. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar los movimientos de puntaje. . Confirmar el aprendizaje de la letra cursiva en mayúsculas y minúsculas. Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Consolidar la forma visual de las letras. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a escribir cantidades.Objetivo de la semana Semana 3 Página 104 Semana 4 Página 108 Mes 8 Página 112 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Página 142 Semana 2 Página 145 Semana 3 Página 149 Semana 4 Página 152 Reducir el control visual de la ejecución motriz. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollo de la agilidad manual. Ejercitar movimientos de puntaje.

Mayúsculas .

Minúsculas .

• Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir. . • Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual.1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. Recuerda que la postura corporal es muy importante para escribir correctamente.

1 Escribe. las oraciones. Debo sostener el lápiz con mis dedos: pulgar. 10 . índice y medio. Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja. en letra cursiva.

Actividad 2 11 .1 Para escribir bien. Semana 1. tu cuerpo debe adquirir la postura correcta.

Colorea los dibujos y completa los ejecicios.1 Escribe tu nombre en letra cursiva y script. Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol luna luna luna luna luna SOL SOL LUNA LUNA 12 .

las oraciones. en letra cursiva.1 Escribe. Semana 1. Actividad 2 13 . es ue mi letra sea legible. Lo más importante al escribir.

1 Repasa las letras y colorea los dibujos. a a a a e e e e i i i i o o o o u u u u 14 .

1 Completa los ejercicios. Usa letra script. aaaa avestruz elefante iguana oso oso eeee avestruz elefante iguana oso iiii oooo uuuu avestruz elefante iguana oso oso avestruz elefante iguana oso oso 15 .

catarina catarina catarina catarina 16 .1 Completa el dibujo y repasa las palabras.

17 . Usa letra cursiva mayúscula.1 Observa el dibujo y encuentra los elementos que incluirás en el crucigrama.

en letra cursiva y script.1 Escribe. 9 6 12 31 16 43 74 nueve 18 . las cantidades.

1 Repasa el contorno de las letras y coloréalas. 19 . las letras que sean semejantes. Une. con líneas rectas.

libro llama bolsa dedal pez siervo 20 .1 Completa los renglones y colorea los dibujos.

la palabra que corresponde a cada dibujo. Escribe. labio 21 . en letra cursiva.1 Encierra en un círculo las palabras ocultas.

las letras que aprendiste.1 Escribe. 22 . en letra cursiva y script. Escribe. en letra cursiva minúscula. las vocales.

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Posteriormente. . La serie esta apoyada con La guía para el docente . Así. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir.Primaria 2 La serie Caligrafía para primaria. es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. El método. basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. con recomendaciones extras al libro del alumno para cada una de las láminas. los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra.

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