Caligrafía

. con la dirección de Clemente Merodio López. creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.Caligrafía 2 Sonia Kandel • Imelda Cornejo El libro Caligrafía 2 es una obra colectiva.

José Luis Sandoval Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Óscar Tapia Márquez Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D. ISBN: 970-29-0909-0 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Universidad 767 C. Arzt.P. Av.R. Isolde B. Alberto Morales José Francisco Ibarra Meza Stock Santillana.V. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA. Reg. S. Karla Lizett Ávila. 802 Impreso en México 8Va^\gV[†V .A.Edición: Asistencia editorial: Diseño y diagramación: Ilustración: Diseño de Portada: Fotografía: Editor en jefe de Primaria: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Coordinación de Autoedición: Fotomecánica electrónica: Luis Negrete Ayala Diana Carolina López Otero Silvia Plata. DE C.F. J. Núm. Martina Nuño Torres Ismael Vázquez Sánchez. 03100 México D.

Se proponen diez meses de trabajo de cuatro semanas cada uno y dos actividades por semana.Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido está orientado hacia el descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. el alumno comienza a elaborar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. como la direccionalidad. Particularmente. tiene como propósito desarrollar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo con las capacidades cognitivas y motoras de los alumnos. que ofrece recomendaciones para cada una de las láminas del libro del alumno. está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. pasando antes por ejercicios para el control del cuello. A continuación trabaja sobre los trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. . El método. para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura. brazos. La metodología. reafirmando las características de la escritura formal. muñeca y manos. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. a parte de sugerencias extras como ejercicios físicos que enfatizan en las posiciones correctas para reafirmar la madurez motriz. Como apoyo en clase el proyecto cuenta con “La guía para el docente”. para establecer el concepto de límite. arriba-abajo. se incluyen actividades de coloreado entre otras. La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. izquierda-derecha. Posteriormente. Con el propósito de conseguir también un dominio del espacio gráfico y lograr una escritura legible. hombros. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura.

Consolidar la forma visual y motora de las letras. Ejercitar trazos con grado de dificultad. Escribir cantidades en cifra y letra. Semana 1 Página 38 Semana 2 Página 41 Semana 3 Página 44 Semana 4 Página 48 Mes 4 Página 53 Incrementar la velocidad de la escritura. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. Desarrollo de la agilidad manual. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Desarrollo de la agilidad manual. Semana 1 Página 10 Semana 2 Página 13 Semana 3 Página 16 Semana 4 Página 19 Mes 2 Página 23 Desarrollar la agilidad manual y la rotación de la muñeca. . Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script.Objetivo de la semana Mes 1 Página 9 Practicar la postura corporal correcta. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script. Repasar la forma visual de las letras cursiva y script en mayúsculas. Coordinar movimientos de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Ejercitar movimientos de puntaje. Practica la escritura de cantidades en cifra y letra. Semana 1 Página 24 Semana 2 Página 27 Semana 3 Página 30 Semana 4 Página 33 Mes 3 Página 37 Aprender a controlar la presión del instrumento de escritura. Semana 1 Página 54 Adoptar la postura corporal correcta. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Disminuir la presión en el trazo. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. en cursiva y en script. Enlazar letras con grado de dificultad.

Semana 1 Página 98 Semana 2 Página 101 Conocer algunas mayúsculas cursivas. . Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Desarrollar la agilidad manual.Objetivo de la semana Semana 2 Página 57 Semana 3 Página 60 Semana 4 Página 63 Mes 5 Página 66 Disminuir la presión en el trazo. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Aprender a disminuir la presión en el trazo. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender a frenar los movimientos manuales. Ejercitar la mano dominante y la no dominante. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Semana 1 Página 83 Semana 2 Página 86 Semana 3 Página 91 Semana 4 Página 93 Mes 7 Página 97 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Practicar los movimientos de puntaje. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Semana 1 Página 67 Semana 2 Página 70 Semana 3 Página 74 Semana 4 Página 77 Mes 6 Página 82 Ejercitar la rotación de la muñeca. Practicar movimientos de puntaje. Confirmar la forma de las mayúsculas. Ejercitar movimientos de puntaje. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad.

Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Semana 1 Página 142 Semana 2 Página 145 Semana 3 Página 149 Semana 4 Página 152 Reducir el control visual de la ejecución motriz. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar los movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a colocar acentos. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Desarrollo de la agilidad manual. . Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Semana 1 Página 113 Semana 2 Página 116 Semana 3 Página 119 Semana 4 Página 112 Mes 9 Página 126 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprende la escritura de cantidades en cifra y letra. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar la forma visual de las letras. Confirmar el aprendizaje de la letra cursiva en mayúsculas y minúsculas. Ejercitar movimientos de puntaje. Desarrollar movimientos de puntaje. Semana 1 Página 127 Semana 2 Página 131 Semana 3 Página 134 Semana 4 Página 137 Mes 10 Página 141 Ejercitar la agilidad manual. Aprender a escribir palabras sin modelo.Objetivo de la semana Semana 3 Página 104 Semana 4 Página 108 Mes 8 Página 112 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir cantidades. Consolidar la forma visual de las letras. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual.

Mayúsculas .

Minúsculas .

• Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual. Recuerda que la postura corporal es muy importante para escribir correctamente. . • Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir.1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura.

en letra cursiva. índice y medio. Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja.1 Escribe. Debo sostener el lápiz con mis dedos: pulgar. 10 . las oraciones.

tu cuerpo debe adquirir la postura correcta. Semana 1.1 Para escribir bien. Actividad 2 11 .

Colorea los dibujos y completa los ejecicios. Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol luna luna luna luna luna SOL SOL LUNA LUNA 12 .1 Escribe tu nombre en letra cursiva y script.

Actividad 2 13 .1 Escribe. Semana 1. Lo más importante al escribir. en letra cursiva. las oraciones. es ue mi letra sea legible.

a a a a e e e e i i i i o o o o u u u u 14 .1 Repasa las letras y colorea los dibujos.

Usa letra script. aaaa avestruz elefante iguana oso oso eeee avestruz elefante iguana oso iiii oooo uuuu avestruz elefante iguana oso oso avestruz elefante iguana oso oso 15 .1 Completa los ejercicios.

1 Completa el dibujo y repasa las palabras. catarina catarina catarina catarina 16 .

Usa letra cursiva mayúscula. 17 .1 Observa el dibujo y encuentra los elementos que incluirás en el crucigrama.

las cantidades. 9 6 12 31 16 43 74 nueve 18 . en letra cursiva y script.1 Escribe.

1 Repasa el contorno de las letras y coloréalas. las letras que sean semejantes. con líneas rectas. 19 . Une.

libro llama bolsa dedal pez siervo 20 .1 Completa los renglones y colorea los dibujos.

1 Encierra en un círculo las palabras ocultas. Escribe. en letra cursiva. labio 21 . la palabra que corresponde a cada dibujo.

las letras que aprendiste. 22 . en letra cursiva y script. Escribe. las vocales. en letra cursiva minúscula.1 Escribe.

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es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. La serie esta apoyada con La guía para el docente . . destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. Así. El método. con recomendaciones extras al libro del alumno para cada una de las láminas. Posteriormente. hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra.Primaria 2 La serie Caligrafía para primaria.