Caligrafía

creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana. con la dirección de Clemente Merodio López. .Caligrafía 2 Sonia Kandel • Imelda Cornejo El libro Caligrafía 2 es una obra colectiva.

V.F.R. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA. Universidad 767 C. Alberto Morales José Francisco Ibarra Meza Stock Santillana. José Luis Sandoval Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Óscar Tapia Márquez Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D. 03100 México D.Edición: Asistencia editorial: Diseño y diagramación: Ilustración: Diseño de Portada: Fotografía: Editor en jefe de Primaria: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Coordinación de Autoedición: Fotomecánica electrónica: Luis Negrete Ayala Diana Carolina López Otero Silvia Plata. Martina Nuño Torres Ismael Vázquez Sánchez. Reg. Av.A. Isolde B. 802 Impreso en México 8Va^\gV[†V . ISBN: 970-29-0909-0 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.P. Karla Lizett Ávila. J. DE C. Arzt. Núm. S.

Posteriormente. Se proponen diez meses de trabajo de cuatro semanas cada uno y dos actividades por semana. Como apoyo en clase el proyecto cuenta con “La guía para el docente”. arriba-abajo.Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido está orientado hacia el descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. La metodología. como la direccionalidad. está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. . para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura. brazos. se incluyen actividades de coloreado entre otras. reafirmando las características de la escritura formal. el alumno comienza a elaborar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. izquierda-derecha. muñeca y manos. pasando antes por ejercicios para el control del cuello. El método. tiene como propósito desarrollar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo con las capacidades cognitivas y motoras de los alumnos. A continuación trabaja sobre los trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. hombros. Particularmente. que ofrece recomendaciones para cada una de las láminas del libro del alumno. fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. para establecer el concepto de límite. a parte de sugerencias extras como ejercicios físicos que enfatizan en las posiciones correctas para reafirmar la madurez motriz. Con el propósito de conseguir también un dominio del espacio gráfico y lograr una escritura legible.

Ejercitar trazos con grado de dificultad. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual.Objetivo de la semana Mes 1 Página 9 Practicar la postura corporal correcta. Semana 1 Página 38 Semana 2 Página 41 Semana 3 Página 44 Semana 4 Página 48 Mes 4 Página 53 Incrementar la velocidad de la escritura. Desarrollo de la agilidad manual. Disminuir la presión en el trazo. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Coordinar movimientos de puntaje. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Ejercitar movimientos de puntaje. en cursiva y en script. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. en cursiva y en script. Semana 1 Página 10 Semana 2 Página 13 Semana 3 Página 16 Semana 4 Página 19 Mes 2 Página 23 Desarrollar la agilidad manual y la rotación de la muñeca. Escribir cantidades en cifra y letra. en cursiva y en script. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Semana 1 Página 54 Adoptar la postura corporal correcta. Semana 1 Página 24 Semana 2 Página 27 Semana 3 Página 30 Semana 4 Página 33 Mes 3 Página 37 Aprender a controlar la presión del instrumento de escritura. Enlazar letras con grado de dificultad. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. . Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Practica la escritura de cantidades en cifra y letra. Repasar la forma visual de las letras cursiva y script en mayúsculas. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje.

Practicar los movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar la mano dominante y la no dominante. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. . Ejercitar movimientos de puntaje. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Semana 1 Página 83 Semana 2 Página 86 Semana 3 Página 91 Semana 4 Página 93 Mes 7 Página 97 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Semana 1 Página 98 Semana 2 Página 101 Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Semana 1 Página 67 Semana 2 Página 70 Semana 3 Página 74 Semana 4 Página 77 Mes 6 Página 82 Ejercitar la rotación de la muñeca. Disminuir la presión en el trazo. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a disminuir la presión en el trazo. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Confirmar la forma de las mayúsculas. Practicar movimientos de puntaje. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Desarrollar la agilidad manual. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender a frenar los movimientos manuales. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras.Objetivo de la semana Semana 2 Página 57 Semana 3 Página 60 Semana 4 Página 63 Mes 5 Página 66 Disminuir la presión en el trazo. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad.

Desarrollar la agilidad manual. Desarrollo de la agilidad manual. Semana 1 Página 142 Semana 2 Página 145 Semana 3 Página 149 Semana 4 Página 152 Reducir el control visual de la ejecución motriz. Aprender a escribir palabras sin modelo. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Ejercitar movimientos de puntaje. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Consolidar la forma visual de las letras. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar la forma visual de las letras. Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto.Objetivo de la semana Semana 3 Página 104 Semana 4 Página 108 Mes 8 Página 112 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje de la letra cursiva en mayúsculas y minúsculas. Aprender a colocar acentos. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir cantidades. Semana 1 Página 127 Semana 2 Página 131 Semana 3 Página 134 Semana 4 Página 137 Mes 10 Página 141 Ejercitar la agilidad manual. Desarrollar movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual. Aprende la escritura de cantidades en cifra y letra. Desarrollar la agilidad manual. . Desarrollar los movimientos de puntaje. Aprender a escribir cantidades. Aprender a escribir cantidades. Semana 1 Página 113 Semana 2 Página 116 Semana 3 Página 119 Semana 4 Página 112 Mes 9 Página 126 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión.

Mayúsculas .

Minúsculas .

Recuerda que la postura corporal es muy importante para escribir correctamente.1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. . • Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual. • Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir.

Debo sostener el lápiz con mis dedos: pulgar. Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja. 10 . índice y medio.1 Escribe. las oraciones. en letra cursiva.

tu cuerpo debe adquirir la postura correcta.1 Para escribir bien. Semana 1. Actividad 2 11 .

1 Escribe tu nombre en letra cursiva y script. Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol luna luna luna luna luna SOL SOL LUNA LUNA 12 . Colorea los dibujos y completa los ejecicios.

1 Escribe. Lo más importante al escribir. las oraciones. Semana 1. Actividad 2 13 . es ue mi letra sea legible. en letra cursiva.

a a a a e e e e i i i i o o o o u u u u 14 .1 Repasa las letras y colorea los dibujos.

1 Completa los ejercicios. aaaa avestruz elefante iguana oso oso eeee avestruz elefante iguana oso iiii oooo uuuu avestruz elefante iguana oso oso avestruz elefante iguana oso oso 15 . Usa letra script.

1 Completa el dibujo y repasa las palabras. catarina catarina catarina catarina 16 .

Usa letra cursiva mayúscula.1 Observa el dibujo y encuentra los elementos que incluirás en el crucigrama. 17 .

en letra cursiva y script. las cantidades. 9 6 12 31 16 43 74 nueve 18 .1 Escribe.

Une. con líneas rectas. 19 .1 Repasa el contorno de las letras y coloréalas. las letras que sean semejantes.

libro llama bolsa dedal pez siervo 20 .1 Completa los renglones y colorea los dibujos.

la palabra que corresponde a cada dibujo. Escribe.1 Encierra en un círculo las palabras ocultas. en letra cursiva. labio 21 .

22 .1 Escribe. las letras que aprendiste. en letra cursiva minúscula. Escribe. en letra cursiva y script. las vocales.

.

es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. . con recomendaciones extras al libro del alumno para cada una de las láminas. El método. basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. La serie esta apoyada con La guía para el docente . Posteriormente.Primaria 2 La serie Caligrafía para primaria. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. Así. el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra.

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