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Libro de Caligrafia de Segundo

Libro de Caligrafia de Segundo

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Caligrafía

.Caligrafía 2 Sonia Kandel • Imelda Cornejo El libro Caligrafía 2 es una obra colectiva. con la dirección de Clemente Merodio López. creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Martina Nuño Torres Ismael Vázquez Sánchez.V. José Luis Sandoval Gabriel Moreno Pineda Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Óscar Tapia Márquez Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D. Arzt. J.F.P.A. Núm.Edición: Asistencia editorial: Diseño y diagramación: Ilustración: Diseño de Portada: Fotografía: Editor en jefe de Primaria: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Coordinación de Autoedición: Fotomecánica electrónica: Luis Negrete Ayala Diana Carolina López Otero Silvia Plata. Universidad 767 C. DE C. Reg. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA. Alberto Morales José Francisco Ibarra Meza Stock Santillana. Av. S. Karla Lizett Ávila.R. ISBN: 970-29-0909-0 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Isolde B. 03100 México D. 802 Impreso en México 8Va^\gV[†V .

Se proponen diez meses de trabajo de cuatro semanas cada uno y dos actividades por semana. pasando antes por ejercicios para el control del cuello. fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal.Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido está orientado hacia el descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. que ofrece recomendaciones para cada una de las láminas del libro del alumno. La metodología. arriba-abajo. Particularmente. muñeca y manos. . Con el propósito de conseguir también un dominio del espacio gráfico y lograr una escritura legible. comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. brazos. para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura. izquierda-derecha. reafirmando las características de la escritura formal. para establecer el concepto de límite. hombros. está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. se incluyen actividades de coloreado entre otras. Posteriormente. a parte de sugerencias extras como ejercicios físicos que enfatizan en las posiciones correctas para reafirmar la madurez motriz. A continuación trabaja sobre los trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. El método. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. el alumno comienza a elaborar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. Como apoyo en clase el proyecto cuenta con “La guía para el docente”. tiene como propósito desarrollar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo con las capacidades cognitivas y motoras de los alumnos. como la direccionalidad.

Coordinar movimientos de puntaje. Repasar la forma visual de las letras cursiva y script en mayúsculas. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual. Ejercitar trazos con grado de dificultad. Consolidar la forma visual y motora de las letras. . Semana 1 Página 10 Semana 2 Página 13 Semana 3 Página 16 Semana 4 Página 19 Mes 2 Página 23 Desarrollar la agilidad manual y la rotación de la muñeca. Semana 1 Página 38 Semana 2 Página 41 Semana 3 Página 44 Semana 4 Página 48 Mes 4 Página 53 Incrementar la velocidad de la escritura. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. en cursiva y en script. Semana 1 Página 24 Semana 2 Página 27 Semana 3 Página 30 Semana 4 Página 33 Mes 3 Página 37 Aprender a controlar la presión del instrumento de escritura. Escribir cantidades en cifra y letra. en cursiva y en script. en cursiva y en script. en cursiva y en script. en cursiva y en script. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Conocer algunas mayúsculas cursivas. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Enlazar letras con grado de dificultad. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Consolidar la forma visual y motora de las letras.Objetivo de la semana Mes 1 Página 9 Practicar la postura corporal correcta. Consolidar la forma visual y motora de las letras. en cursiva y en script. Semana 1 Página 54 Adoptar la postura corporal correcta. Desarrollo de la agilidad manual. Ejercitar movimientos de puntaje. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. Consolidar la forma visual y motora de las letras. Practica la escritura de cantidades en cifra y letra. en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Disminuir la presión en el trazo.

Reducir el control visual de la ejecución motriz. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Confirmar la forma de las mayúsculas. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Ejercitar movimientos de puntaje. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Desarrollar la agilidad manual. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Practicar los movimientos de puntaje. Practicar movimientos de puntaje. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Semana 1 Página 98 Semana 2 Página 101 Conocer algunas mayúsculas cursivas. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Disminuir la presión en el trazo. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Semana 1 Página 67 Semana 2 Página 70 Semana 3 Página 74 Semana 4 Página 77 Mes 6 Página 82 Ejercitar la rotación de la muñeca. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Semana 1 Página 83 Semana 2 Página 86 Semana 3 Página 91 Semana 4 Página 93 Mes 7 Página 97 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. . Aprender a disminuir la presión en el trazo. Aprender a frenar los movimientos manuales.Objetivo de la semana Semana 2 Página 57 Semana 3 Página 60 Semana 4 Página 63 Mes 5 Página 66 Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar la mano dominante y la no dominante. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente.

Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Aprender a escribir palabras sin modelo. Aprender a colocar acentos. Semana 1 Página 142 Semana 2 Página 145 Semana 3 Página 149 Semana 4 Página 152 Reducir el control visual de la ejecución motriz. . Desarrollo de la agilidad manual. Semana 1 Página 127 Semana 2 Página 131 Semana 3 Página 134 Semana 4 Página 137 Mes 10 Página 141 Ejercitar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Aprender a escribir cantidades. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Aprende la escritura de cantidades en cifra y letra. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje de la letra cursiva en mayúsculas y minúsculas. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar los movimientos de puntaje. Aprender a escribir cantidades. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a escribir cantidades. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Página 113 Semana 2 Página 116 Semana 3 Página 119 Semana 4 Página 112 Mes 9 Página 126 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Consolidar la forma visual de las letras.Objetivo de la semana Semana 3 Página 104 Semana 4 Página 108 Mes 8 Página 112 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar la forma visual de las letras. Ejercitar movimientos de puntaje.

Mayúsculas .

Minúsculas .

• Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual.1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. Recuerda que la postura corporal es muy importante para escribir correctamente. • Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir. .

índice y medio.1 Escribe. las oraciones. en letra cursiva. Debo sostener el lápiz con mis dedos: pulgar. Al realizar estiramientos mi cuerpo se relaja. 10 .

Semana 1.1 Para escribir bien. tu cuerpo debe adquirir la postura correcta. Actividad 2 11 .

Sol Sol Sol Sol Sol Sol Sol luna luna luna luna luna SOL SOL LUNA LUNA 12 .1 Escribe tu nombre en letra cursiva y script. Colorea los dibujos y completa los ejecicios.

es ue mi letra sea legible. Semana 1. Lo más importante al escribir.1 Escribe. las oraciones. Actividad 2 13 . en letra cursiva.

1 Repasa las letras y colorea los dibujos. a a a a e e e e i i i i o o o o u u u u 14 .

aaaa avestruz elefante iguana oso oso eeee avestruz elefante iguana oso iiii oooo uuuu avestruz elefante iguana oso oso avestruz elefante iguana oso oso 15 . Usa letra script.1 Completa los ejercicios.

1 Completa el dibujo y repasa las palabras. catarina catarina catarina catarina 16 .

Usa letra cursiva mayúscula. 17 .1 Observa el dibujo y encuentra los elementos que incluirás en el crucigrama.

en letra cursiva y script. 9 6 12 31 16 43 74 nueve 18 .1 Escribe. las cantidades.

con líneas rectas. Une. las letras que sean semejantes. 19 .1 Repasa el contorno de las letras y coloréalas.

1 Completa los renglones y colorea los dibujos. libro llama bolsa dedal pez siervo 20 .

Escribe. labio 21 . la palabra que corresponde a cada dibujo. en letra cursiva.1 Encierra en un círculo las palabras ocultas.

en letra cursiva minúscula. en letra cursiva y script. Escribe.1 Escribe. 22 . las letras que aprendiste. las vocales.

.

el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra. con recomendaciones extras al libro del alumno para cada una de las láminas. Así. los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva. El método. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal. La serie esta apoyada con La guía para el docente . hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. .Primaria 2 La serie Caligrafía para primaria. Posteriormente.

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