Anlisis crtico sobre la Calidad Educativa en el E-learning: Sus bases pedaggicas

Integrante:

Ing. Danny W. Reyes Montiel PSM Maracaibo Tutora: Geraldine Nuzzo

Hablar de los sistemas de aprendizajes en la actualidad, pareciera que sea un tema demasiado fcil, situacin que no es as, cuando nos encontramos con muchas interrogantes, en cuanto a determinar las estrategias y acciones formativas; para sta poblacin que hoy recurre al proceso formativo con mucho desgano y poco entusiasmo. Sin embargo, la tecnologa educativa nos circunda y es la que ms despierta inters en la actualidad, dndoles grandes ventajas con respecto a los procesos formativos tradicionales, en cuanto al amplio volumen de informacin, actualizacin constante de los contenidos entre otras bondades que ofrece el ahora e-Learning, con su gran herramienta e-Actividad. En la actualidad, es comn para los docentes hablar del uso de las Tics, como estrategias de enseanza-aprendizaje; a pesar que un nmero de ellos, mantienen actitudes o errores llamados tecnocentrismo, donde sitan la tecnologa por encima de la pedagoga y la didctica, olvidando que es una incorporacin y no un problema tecnolgico. Alcanzar un conjunto de variables tecnolgicas son las acciones significativas que se deben establecer como metas en el e-Learning; al concentrarnos en las tecnologas y en las plataformas de teleformacin. Las variables criticas estudiadas por ( J.Cabero, 2006) ; son relevantes en todos los aspectos, resaltan algunas de ellas en el siguiente diagrama de procesos:

E-Actividades Estudiantes Profesor

Aprendizaje Autnomo

Aprendizaje Activo

Aprendizaje Colaborativo, comunicativo y tcnologico

Estrategas Didcticas

Contenidos Digitalizados

Interactividad Social