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Proyecto de Pastorela

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ESCUELA DE PRÁCTICA: “Benemérito de las Américas”

ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLANEACIÓN DE PRIMARIA C.C.T. GRADO: GRUPO: 15EPR4808J “4” “B”

PROFESOR TITULAR DEL GRUPO: López Carrasco Orlando MATERIA: Español
Matemáticas BLOQUE: II
“Los actores en el teatro, hacer una pastorela” BLOQUE II “Sentido numérico y pensamiento algebraico” BLOQUE: II “¿Cómo surgen las pastorelas?” BLOQUE: II. “Yo los objetos y mi entorno” BLOQUE II “El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos”

ESTADÍSTICA HOMBRES: 24 DOCENTE EN FORMACIÓN: Castro Morales Ana Gabriela.

MUJERES: 19

TOTAL4 3

FECHA: 3 - 14 de Diciembre

Turno:

Matutino

Historia

RECURSOS: Permanentes. Pizarrón, plumones, laminas generadoras, videos, hojas blancas, pinturas, papel periódico, fotocopias.

Artística.

Formación cívica y ética.

FUENTES DE CONSULTA. Bibliográficos: * SEP (2009) “Plan y programa de estudios 2009” 4º grado, México. *SEP (2009) “Libro de texto cuarto grado de Español, México, pp.46-55 *SEP (2009) “Libro de texto cuarto grado de Matemáticas, México, pp.58-62 *Lugo Hubp José (2004) “El relieve de la Tierra y otras sorpresas”, México, FCE, CONACYT, Pp.83 *Treviño Garza Migdalia (2011) “Lab, Laboratorio 4”, Edit. Castillo, México, D.F, pag.400 Cibergráficas: *http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/teatro/pastorela_2 006/textos/los_soplidos_del_diablillo.pdf *http://washingtonst.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pd f/sma1_u1lecc12.pdf

Vinculación al proyecto: La construcción de una pastorela para el desarrollo de valores, ESTRATEGÍA DE APRENDIZAJE: Aprendizaje por manifestados en las distintas asignaturas: Español, Matemáticas, Historia, Geografía, proyectos. Educación física, Educación artística, Formación cívica y ética. AMBITO: Preparar una pastorela con todos sus elementos, conociendo su historia, fomentando valores y utilizando mas disciplinas para su construcción. CONTENIDOS: *Estructura de las obras de teatro.*Características particulares de las pastorelas, * Personajes, *Recursos para representar situaciones, lugares, *Personajes, *Uso de escenografía, *Vestuario, *Estructura y función de las invitaciones, *Historia de las pastorelas, *La organización y desempeño de acuerdo a valores, *Técnicas para elaboración de vestuarios y escenografías, *Sumas y restas de fracciones, *Problemas que impliquen división. PROPÓSITO ESPECÍFICO: 1.1 Identificar datos específicos a partir de la observación y la lectura, para la elaboración de una pastorela, donde se recuperaran características y funciones para su elaboración, sobresalga el trabajo en equipo en base a valores y la utilización de fracciones para la elaboración de la historia de la pastorela.. 1.2 Conocen las funciones para la realización de una obra de teatro, identificando el espacio, así como las ventajas y desventajas del trabajo. Resuelven problemas identificando la adición y sustracción de fracciones. 1.3 Inicia con el diseño de vestuario y escenografía, utilizando materiales reciclados para su elaboración.

2.1 Identifican pros y contras del ensayo general a realizar, diseñan y conocen el formato de invitaciones, resuelven problemas con respecto a la pastorela. 2.2, 2.3, 2.4. Organizan e identifican aspectos para el producto final, trabajando en equipo. Conocen la división como medio de solución e problemas. COMPETENCIA. Especifica: *Observa, busca, selecciona y socializa información identificando las características de una obra de teatro para la realización de una pastorela, en donde pondrán a prueba habilidades expresivas, comunicativas y organizativas para el desenvolvimiento escénico y aplicando conocimientos de distintas aéreas para la elaboración. *Conozca el formato gráfico de las obras de teatro e identifique las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y expresión; propiciando el conocimiento de las pastorelas en la cultura mexicana. Promoviendo la participación para la realización de una con todos sus elementos; tomando acuerdos para la realización de tareas conjuntas, atendiendo a las sugerencias de otros para mejorar el propio desempeño. Así mismo conoce la estructura y función de las invitaciones. * Resuelva problemas que impliquen sumar o restar fracciones mediante distintos procedimientos, resuelva problemas que involucren distintos significados de la división de naturales. *Respete la participación de los demás y promueve el trabajo colaborativo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Establezca la construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo
*Reflexione el papel que le toca desempeñar para el logro del objetivo social.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué se festeja?, ¿Además de los villancicos qué otra actividad es representativa a la época?, ¿Qué es una pastorela? ¿Dónde surgió? ¿Cómo realizarían una pastorela? ¿Cómo diseñaran sus vestuarios y escenografías? ¿Qué harían para presentarla e invitar a público? ¿Qué situaciones surgen en donde aplican la división? 1.1 SITUACIÓN DIDÁCTICA: La pastorela una tradición mexicana y sus características.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Lunes 3 de Diciembre del 2012. PROYECTO DE VALORES: Explicar que se estarán evaluando sus actitudes para la participación del trabajo, por tal causa diario se elabora una lema en base a valores distinta, esto con el fin de llevar a cabo un diario en donde vayan escribiendo al azar, sus experiencia del día en base al valor visto, desde su punto de vista hasta como fue llevado la practica en el aula y que harían para mejorar.  Si tratas a los demás como te gustaría ser tratado, pocos valores más serían necesarios  Escucha sin juzgar, habla sin ofender y observa sin despreciar. Tres valores que te hará ser más justo con los demás.  El valor de una persona se lo mira en su actitud. Se perseverante en tu forma de mejorar tu trato a las personas.  La libertad no consiste en hacer lo que se quiere, sino en hacer lo que se debe.  Una persona demuestra sus valores por el modo en el que trata a los que son diferentes a él.  No digas que no lo merecías, cuando hacías lo que no debías.  Cuando critiques la falta de valores de los demás, pregúntate si a menudo pones los tuyos en práctica.  Sinceridad y honestidad: los valores de un hombre valiente. Matemáticas. *Proporcionar una hoja blanca la cual irán doblando, hasta lograr ocho partes. *Generar el cuestionamiento ¿Qué representa un cuadrito de la hoja? ¿Qué es una fracción?

*Si tomo 3 cuadritos y después 2 cuadritos ¿Qué cantidad me da? ¿Qué operación hicimos? ¿Cómo se representaría con números? 5/8 ¿Cuáles son las partes de una fracción? *Presentar por medio de una lámina las partes de la fracción (numerador y denominador); colocar algunas sumas y restas, en donde no apliquen la representación grafica, si no la procedimental: 4/3 + 6/3=; 9/9- 8/9 =; 4/5+3/5 =; 4/7+2/7= *Verificar los procedimientos de cómo lograron sus resultados. *Crear conclusiones de la forma de realizarlas. Historia *Retomar los cuadros marcados en matemáticas para la elaboración de una línea de tiempo de las pastorelas. Para ello se van a integrar equipos de 12 alumnos. Cada equipo elegirá su nombre en base a un valor, justificando porque lo eligieron. *A partir del cuestionamiento ¿Qué se festeja? ¿Además de los villancicos que mas hay representativo de la época? Retomar conocimientos previos de los alumnos, para adentrar a la pastorela sus características y su historia. *Presentar información y fechas importantes acerca de la historia de las pastorelas. *Elaborar en el cuaderno correspondiente a la asignatura de manera individual una línea de tiempo, colocando imágenes y fechas importantes acerca de la pastorela que se hayan visto durante la sesión. Español: *Dar a conocer la actividad que se llevará a cabo para la representación de pastorelas, destacando que ellos elaboraran sus vestuarios, interpretaran personaje o cubrirán otras funciones, y que la mejor pastorela será presentada el día 17 de diciembre dentro de la ceremonia. *Presentar un video de ejemplo donde observen la representación de una pastorela. Los alumnos anotaran en su cuaderno correspondiente a la asignatura, las características que observaron como: personajes, diálogos, escenografías, etc. *Analizar las características y los distintas funciones que cumplen los personajes, el dialogo, el guion, los personajes y la actuación. *Contestar la fotocopia “Estructura de las obras de teatro” *Hacer un ejercicio en el patio donde representen distintas acciones: correr, platicar, llorar, gritar, reír; con el fin de ir despertando el interés en el niño para su desenvolvimiento escénico. Tarea: Traer el guion de una pastorela corta. *Notificar por medio de un recado a los padres de familia la elaboración de la pastorela, por lo que se solicitara su apoyo para realizar vestuarios, escenografías, ensayar diálogos y notificar el avance de sus hijos. Este será devuelto y firmado para el día siguiente. 1.2 SITUACION DIDACTICA: Repartiendo y solucionando problemas funciones para una pastorela organizada. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Martes 4 de Diciembre del 2012.

Proyecto de valores y formación cívica y ética. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.
Español. *A partir de las pastorelas aportadas y la elaboración de un esquema, presentar las funciones y características necesarias para hacer una pastorela: guiones, acotaciones, directores, escenógrafos, actores, encargados de luz y sonido, apuntadores, directores de escena y observadores.

*Comenzar a leer las obras para identificar lo que entienden por obra teatral y pastorela; además vayan identificando las características vistas. *Proporcionar la pastorela que se llevara a cabo, con el fin de elaborar un cuadro en su cuaderno de español, donde repartan personajes y funciones para la elaboración de la pastorela. Ejemplo: Nombre de integrante.

Función.

*Ya elegidos las funciones dar lectura con gestos y ademanes a los diálogos, para dar algunas recomendaciones.(lectura dramatizada) TAREA: *Diseñar su vestuario y escenografías en bocetos de papel blanco, recordando que estos deben elaborarse con materiales reciclados. *Traer para el día 7 de Diciembre algunos materiales para iniciar su elaboración. Matemáticas. *Retomar lo visto un día antes y dar lectura a la página 58 y 59 del L.T.M.4º, para resolver los ejercicios. *En conjunto dar solución y comentarios a las situaciones problemáticas. *Hacer una dinámica en donde cada equipo ira resolviendo distintos problemas que implican la fracción; el primero en contestarlo y hacer una acción (agacharse, cerrar ojos) en conjunto, tendrá la oportunidad de pasar a la sopa de letras y encontrar la respuesta. TAREA: Dar solución a la página 60 del L.T.M.4º *Aprenderse los diálogos de la pastorela.

1.3 SITUACION DIDÁCTICA: ¿Cómo será mi espacio de trabajo? ¡Diseñémoslo! SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Viernes 7 de Diciembre del 2012.

Proyecto de valores y formación cívica y ética. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.
Español. *Presentar sus bocetos al grupo para identificar como elaborar sus escenografías, para ello analizaran: El lugar, las ventajas y las desventajas de presentarla en dicho espacio, esto con el fin de que identifiquen como mejorar o en que pensar para una presentación satisfactoria, por ejemplo. Tono de voz, etc. *Crear conclusiones en su cuaderno de cómo lo realizaran. *Realizar un análisis de su personaje destacando, cómo es físicamente, cómo se comporta, qué hace, etc. *Hacer un breve ensayo de la pastorela que van a presentar. Educación artística. *Iniciar con la elaboración de sus vestuarios y escenografías con los materiales reciclados, por ejemplo: mascaras con cartón, tela de reúso, papel periódico, pinturas etc. Tarea: *Continuar la elaboración de los vestuarios y escenografías. *Ensayar y aprenderse sus diálogos con el apoyo de padres de familia.

2.1 SITUACION DIDACTICA. Ensayo-error SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Lunes 10 de Diciembre del 2012

Proyecto de valores y formación cívica y ética. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.
Matemáticas. *Retomar la tarea acerca de suma y resta de fracción, verificando dudas y resultados. *Realizar un ejercicio similar en donde verificaran algunos problemas, por ejemplo: *Si Ian para su vestuario utilizo 7/4 de tela, y le corto ¼ de tela mas, al final ¿cuánta tela utilizo? *Iniciar la explicación de suma y resta con diferente denominador, aplicar algunos ejercicios.(1/2 +5/8; 2/3+8/2; 1/3+1/6) *Dar solución a la fotocopia fracciones de evaluación, para verificar dudas y claridad del tema. Español. *Dar un ensayo con 2 pastorelas sin ninguna interrupción, para observar cómo han avanzado en el planteamiento de sus obras. * Analizar en el grupo y dar a conocer sus errores, dificultades y que podrían hacer para mejorar sus pastorelas. *Realizar una invitación individual para el evento el día 17 de Diciembre, apoyarse del formato que se presenta en el LT.E pagina 53. Tarea: Pedir que lleven sus vestuarios y escenografías ya culminados. SITUACION DIDÁCTICA 2.2 Ensayo- error, ultimando detalles y solucionando problemas. SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Martes 11 de Diciembre del 2012

Proyecto de valores y formación cívica y ética. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.
Matemáticas. *A partir de situaciones donde implique a los alumnos y la obra, realizar problemas en donde tengan que utilizar la división para dar solución. *Verificar conjuntamente los problemas planteados y dar resultaos aplicando la coevaluación para la calificación de estos. Español. *Seguir con la secuencia de la representación de pastorelas, ultimando los últimos detalles para la presentación. *Calificar y rectificar los vestuarios y escenografías de los niños para la pastorela. Tarea:* Resolver los problemas de la página 62 del LT.M4º *Traer materiales reciclados para la elaboración de una tarjeta a un compañero secreto. SITUACION DIDÁCTICA 2.3 Acercándose el gran día… SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Jueves 13 de Diciembre del 2012.

Proyecto de valores y formación cívica y ética. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero.

Español. *Acomodar y ultimar detalles de invitaciones, escenografía y vestuarios para la presentación de pastorelas. *Dar el último ensayo en el patio, todos los equipos presentaran su trabajo y se darán últimas recomendaciones. Matemáticas. *Verificar los resultados de la tarea, responder dudas. *Realizar una breve evaluación del tema “problemas de división” Educación Artística. *Elaborar una tarjeta a un compañero que se les asignara, en esta plasmaran consejos, deseos y cualidades de esa persona, pondrán a prueba su creatividad y libre expresión. *Se colocara un periódico mural de las tarjetas realizadas. SITUACIÓN DIDÁCTICA 2.4 FINALIZANDO EL TRABAJO. Viernes 14 de Diciembre del 2012.

Proyecto de valores y formación cívica y ética. Dar lectura a la frase destacar algunas participaciones y rolar el diario viajero. Español.
*Presentación de pastorelas en el salón de clases, colocando las escenografías correspondientes, caracterizándose los alumnos, colocando instrumentos como la grabadora u otros a utilizar. (8:30 am – 11:00am). *Conclusión del proyecto “Valores en la escuela Primaria” haciendo un análisis de todo lo visto en la semana. EVIDENCIA DE DESEMPEÑO: Pastorelas impresas, problemas, apuntes en el cuaderno, bocetos, vestuarios, escenografías, oficios. EVALUACIÓN: Formativa, se tomara en cuenta como el alumno se desarrolla durante la sesión en base a sus actitudes, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, no se efectuara una calificación sumativa, ni promedial, solo se registraran las actividades y materiales en una lista de cotejo. Ventajas de la planeación por proyecto: ________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Desventajas de planeación por proyecto: ________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

Proyecto: Los valores en la escuela primaria.
Proyecto planeado para la Primera Jornada de Practica del 3 al 14 de Diciembre del año en curso.

Vo.Bo.

Vo.Bo.

Vo.Bo.

__________________________ Docente en formación Castro Morales Ana Gabriela.

_________________________ Titular de la asignatura Observación y Practica Docente II. Profra. María Guadalupe Montiel Pintor.

____________________________ Director escolar. Prof. Rogelio Álvarez Solano.

______________________ Titular del grupo 4º “B” Prof. López Carrasco Orlando

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