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BIOLOGÍA II

COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

BIOLOGÍA II
(VERSIÓN PRELIMINAR)

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

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BIOLOGÍA II

BIOLOGÍA II Coordinador General del Proyecto • Álvaro Álvarez Barragán

Dirección Técnica • Uriel Espinosa Robles

Coordinación: • Luis Antonio López Villanueva Elaboración: • Diana Trinidad García Tamayo

Revisión de Contenido: • Isaura Josefina Carmen Soto Marín • Teresa Jiménez Zamudio • Guadalupe Hernández Arellano Asesoría Pedagógica: • Obdulia Martínez Villanueva

Asistencia Técnica • Blanca Cruz Guerrero

Diseño Editorial • • Blanca Cruz Guerrero Julia Mary Soriano Saenz

 Copyright en trámite para el Colegio de Bachilleres, México. Colegio de Bachilleres, México Rancho Vista Hermosa No. 105 Ex-Hacienda Coapa, 04920, México, D.F. La presente obra fue editada en el procesador de palabras Word 97. Word 97, es marca registrada por Microsoft Corp. Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este eléctrico, electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o de fotocopia, sin la previa autorización escrita por parte del Colegio de Bachilleres, México.

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN. INTRODUCCIÓN. I. II. III. OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA. TEMAS FUNDAMENTALES. RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES. 3.1 3.2 3.3 3.4 IV. V. COMPENDIO FASCÍCULO 1 DIVERSIDAD Y METABOLISMO EN PLURICELULARES. COMPENDIO FASCÍCULO 2 HOMEOSTASIS E IRRITABILIDAD. COMPENDIO FASCÍCULO 3 REPRODUCCIÓN EN HONGOS, PLANTAS Y ANIMALES. COMPENDIO FASCÍCULO 4 GENÉTICA Y EVOLUCIÓN

4 5 6 9 12 13 17 21 24 29 37 47 49 50 58

HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN. EVALUACIÓN MUESTRA. 5.1 HOJA DE RESPUESTA 5.2 HOJA DE COTEJO GLOSARIO BIBLIOGRAFÍA

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y que puedes verificar tus respuestas correctas al final del mismo.BIOLOGÍA II PRESENTACIÓN El presente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje. • Bibliografía que te apoya en la ampliación del conocimiento independientemente del compendio. Los elementos de Evaluación Sumativa que lo estructuran son los siguientes: • Objetivos de evaluación sumativa que te informan acerca de lo que se pretende lograr con el estudio de cada compendio. • Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en el Cuaderno. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 4 . • Hoja de cotejo en la cual identificarás las respuestas correctas de la evaluación que respondiste. ejemplos y evaluación a contestar. • Retroalimentación y verificación de aprendizajes en el cual encontrarás instrucciones generales y por compendio la síntesis de cada tema. Esperando sirva de apoyo en tu aprendizaje: ¡ TE DESEAMOS SUERTE ! CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Consolidación y Retroalimentación ha sido elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del Sistema de Enseñanza Abierta del Colegio de Bachilleres. • Evaluación muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar en tu evaluación final de la asignatura. El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificación de los aprendizajes obtenidos a través del estudio de los compendios.

. • Para utilizarlo como un apoyo en su evaluación sumativa. conjuntamente con los compendios y materiales que haya desarrollado como parte de su práctica educativa.12. 2 COLEGIO DE BACHILLERES. Física. 1998. por medio de la aplicación de distintas técnicas.. ya que resolviendo los ejercicios que se presentan. Biología. 1 CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. lo que dará las bases para acceder a conocimientos biológicos más complejos”. El Cuaderno tiene el propósito de apoyar al estudiante en su proceso de asesoría que desarrolla en el Sistema de Enseñanza Abierta.1 ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje.2 Con base a lo anterior. Esta asignatura forma parte del área de conocimiento de Ciencias Naturales. Documento Normativo. 8.. como parte de las Ciencias Naturales. (cabe señalar que es un documento para uso del estudiante y del asesor). La asignatura de Biología II se imparte en el quinto semestre en el plan de estudios del Colegio de Bachilleres y su área de formación básica con otros semestres son: Biología II y Ecología.. Programa de la asignatura. que permite tomar decisiones. ubicando a los diferentes niveles de complejidad pluricelular. pág. continuo y flexible. incluido al ser humano. “. Física Moderna.. Geografía y Ciencias de la Salud. Biología 1. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 5 .. Consolidación y Retroalimentación. 1992. la cual está constituida por las siguientes materias: Química. Asimismo tiene como finalidad apoyar en el aprendizaje del estudiante.. su ¡ ÉXITO ! proceso formativo y su COLEGIO DE BACHILLERES. estudio independiente. así como su importancia socioeconómica. la Biología. • Para emplear las propuestas como un apoyo más para el proceso formativo de los estudiantes. La Evaluación del Aprendizaje en el SEA. procedimientos e instrumentos que proporcionan información. este Cuaderno de Actividades de Aprendizaje y Consolidación apoyará: Al Asesor. explica la diversidad de los seres vivos como producto de la interacción de su información genética con el ambiente.. por medio de ejercitación didáctica del Método Científico Experimental..como un proceso integral. pág.”.. en él se da cuenta de la totalidad de objetivos de evaluación sumativa de la asignatura a la que está dirigida. ¡ ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD ! Al estudiante.BIOLOGÍA II INTRODUCCIÓN El Departamento de Evaluación de la CAESA como parte de su actividad y basado en la concepción de evaluación que se tiene “. además de prepararlo para la evaluación sumativa. que valora aspectos y elementos. CAESA. se reafirmarán e identificarán aquellos avances y/o problemáticas que se tienen de uno o más contenidos de la asignatura. sistemático.

11 1.2 1. COMPENDIO FASCÍCULO 1 1.BIOLOGÍA II I.1 Identificar y explicar los criterios que permiten clasificar a los organismos pluricelulares además de explicar los diferentes niveles de complejidad funcional y estructural de los mismos. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñan en el proceso de intercambio de gases en animales. Identificar las principales estructuras de las funciones que desempeñan en el procesos de intercambio de gases de plantas. Identificar características generales de los grupos representativos del reino fungí.8 1. Identificar las principales estructuras y las funciones que se desempeñaran los mecanismos de transporte de los animales. plantae y fungí.9 1. Identificar características generales de los grupos representativos del reino plantae. 1.16 CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.7 1. Identificar por sus características generales los procesos de respiración digestión. Identificará características generales de los grupos representativos del reino animalía. Reconocer la importancia que tienen para el hombre los diferentes grupos de organismos pluricelulares.13 1. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñaran en el procesos de excreción en animales.4 1.15 1. Enumerar y describir las características de los tipos de digestión. transporte y excreción. Reconocer las características generales de los tipos de digestión.3 1.5 1. OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñan en el procesos de respiración de las plantas y animales.14 1. Identificar las diferentes estructuras y procesos que intervienen en la digestión de los animales. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 6 .12 1.6 1.10 1. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñan en el proceso de transporte en plantas. Identificará las características morfológica y fisiológica que diferencian a los organismos de los reinos animalía.

3 3.6 Identificar y caracterizar los procesos de irritabilidad y homeostasis. Identificar los elementos que intervienen en los mecanismos de regulación química. Identificar los tipos de reproducción sexual y asexual presentes en animales pluricelulares.4 2.2 3. Reconocer las membranas extra embrionarias por su función. Reconocer los procesos en que intervienen el Sistema Nervioso Central y el Periférico. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 7 . Describe de manera general los procesos de gametogénesis.11 Diferenciar la reproducción sexual de la asexual por sus características particulares.3 2.BIOLOGÍA II COMPENDIO FASCÍCULO 2 2.5 3.4 3. Identificar las características de los ciclos de vida que pueden presentarse en diferentes grupos de hongos.1 2.8 3.9 3. Identificar los elementos que intervienen en los mecanismos de regulación electroquímica en animales. en plantas. Identifica los órganos masculinos y femeninos que participan en la reproducción tanto por sus estructura como por su función.2 2. COMPENDIO FASCÍCULO 3 3. Identificar por sus particularidades los tres tipos de ciclos vitales de los diferentes organismos eucarióticos.10 3.5 2. Reconocer el efecto producido por las principales hormonas en animales y plantas. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Identificar las etapas del desarrollo embrionario. Reconocer las capas embrionarias y las estructuras que se derivan de cada una de ellas.1 3. hongos y animales.7 3. Identificar los mecanismos de integración que presentan los organismos pluricelulares en base a sus características generales. Identificar los mecanismos de reproducción que están presentes en cada uno de los grupos representativos de vegetales. Describir las características del feto durante el período de gestación.6 3.

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COMPENDIO FASCÍCULO 4
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6. 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 Identificar los términos de uso común en genética. Reconocer las cruzas monohíbrida y dihíbrida y sus resultados fenotipo y genotipo. Reconocer y ejemplificar la herencia intermedia o codominancia, alelos múltiples y herencia multifactorial. Explicar y ejemplificar la herencia ligada el sexo. Reconocer diferentes tipos de mutaciones. Reconocer la importancia de la variabilidad así como sus fuentes. Reconocer la ley de Hardy-Weinberg y condiciones para que se cumpla. Diferenciar las diversas teorías que tratan de explicar la diversidad de las especies (fijismo, creacionismo, evolucionismos). Reconocer las evidencias directas e indirectas de la Evolución. Reconocer los fundamentos de la teoría de Lamarck y de Darwin-Wallace. Reconocer los fundamentos de la teoría Sintética. Diferencias los tipos de la evolución convergente y divergente. Reconocer la especiación Simpátrica y la Alopátrica. Reconocer los procesos de evolución humana: biológica y cultural.

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II. TEMAS FUNDAMENTALES COMPENDIO FASCÍCULO 1
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE ORGANISMOS PLURICELULARES Reino Fungi. Características taxonómicas generales. Respiración y nutrición. Reproducción. Clasificación actual del Reino Fungi. Importancia Biológica y Económico-Social de los Hongos. Reino Plantae. Características taxonómicas generales. Tejidos Vegetales. Clasificación Reino Plantae. Reino Animalia. Características taxonómicas generales. Tejido en animales. Clasificación Reino Animalia. LAS FUNCIONES QUE REALIZAN LOS SERES VIVOS Nutrición. Nutrición y transporte en plantas. Nutrición en hongos. Nutrición en animales. Respiración. Intercambio gaseoso en animales. Mecánica de la ventilación pulmonar. Mecanismos de intercambio gaseoso. Transporte de gases. Intercambio de gases en vegetales. Excreción. Estructuras excretoras en animales. Excreción de la plantas. Transporte. Transporte en los animales.

COMPENDIO FASCÍCULO 2
INTEGRACIÓN Y CONTROL DE FUNCIONES: IRRITABILIDAD Y HOMEOSTASIS. El ser vivo, un sistema equilibrado que interactúa con su medio. Mecanismo químico. Mecanismo electroquímico. Hongos, plantas y animales como sistemas en equilibrio dinámico con el medio

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COMPENDIO FASCÍCULO 3
REPRODUCCIÓN EN HONGOS Y PLANTAS Tipos de reproducción. Modalidades de la reproducción sexual y asexual. Ciclos vitales. Ciclos de vida en los Fungi. Myxomycetos, Zygomycetos, Ascomycetos, Basidiomycetos. Reproducción en los vegetales o plantas (Reino metafita o plantae). Ciclos biológicos en las plantas vasculares (traqueofitas). Ciclos vitales en los helechos (clase filicinae). Ciclos biológicos en las plantas con semilla (gimnospermas y angiospermas). REPRODUCCIÓN EN ANIMALES Reproducción en animales pluricelulares. Reproducción asexual y sexual. Desarrollo embrionario. Ciclos biológicos.

COMPENDIO FASCÍCULO 4
GENÉTICA Genética Mendeliana. Fundación de la genética. Genes, genotipos y genoma. La cruza monohibrida. Herencia intermedia. La cruza dihibrida. Alelos múltiples. Herencia multifactorial. Herencia ligada al sexo. Determinación del sexo. Enfermedades ligadas al sexo. Herencia no Mendeliana. Clones y reproducción asexual. Variabilidad. Flujo de la información genética. Tipos de mutaciones. Combinaciones. Variabilidad. Genética de poblaciones. Población. Ley de Hardy-Weinberg. Implicaciones evolutivas.

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BIOLOGÍA II EVOLUCIÓN Desarrollo histórico del concepto evolución. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 11 . Pruebas de la Evolución. Evolución cultural. Origen y Evolución de la especie humana. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Síntesis moderna de la Teoría de la Evolución. Evolucionistas.

plantas y animales. De igual manera conocerás también las relaciones filogenéticas y los distintos grados de complejidad que presentan los organismos pluricelulares. la información que mantienen los seres vivos con sus medios interno y externo. cuadros comparativos de causas y efectos y la relación de los conocimientos que ya tienes. con el fin de que comprendas bien los que implica este proceso en los organismos antes mencionados revisando conceptos básicos y las generalidades respecto al teme para posteriormente hablar de formas básicas (sexual y asexual). museos. (Se incluye lo del compendio) con temas fundamentales que puede incluir en la evaluación. En caso de que tengas problemas en la resolución de los ejercicios solicita el apoyo de tus asesores de contenido. que su desarrollo te permitirá comprender mejor el entorno. el cual está constituido por tres apartados presentados de manera tal. además de que recurras a otros libros. que se encuentra en tu compendio fascicular. zoológicos. parques. en donde encontrarás estudios sobre las características que se toman en cuenta para la clasificación de los hongos. Se mencionan los diferentes tipos de sustancias que participan en la recepción y procesamiento de información y en particular se trataron las hormonas de las plantas y el sistema nervioso de los animales. En este cuaderno encontrarás información para prepararte en tus evaluaciones finales. tus necesidades. vas a comprender cómo a través del metabolismo es posible la transformación de la materia y de la energía en los organismos. Estudiaras el tema de la reproducción en los hongos y plantas. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. además de un examen modelo con reactivos parecidos a las de tus evaluaciones fasciculares o globales. comparaciones. La estructura de este documento consta de diferentes actividades diseñadas de acuerdo a los objetivos de evaluación y a la información proporcionada en los diferentes apartados del compendio fascicular. Posteriormente. RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES INSTRUCCIONES GENERALES Es importante que antes de contestar las actividades propuestas estudies y comprendas la información de los temas de la asignatura. sin embargo éstos no son todos. además de reconocer que estas diferencias son resultado de un largo proceso evolutivo que involucra una adaptación al medio. las plantas y los animales. instituciones de investigación. excreción y transporte en hongos. videos. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 12 . establecer diferencias entre las diversas estructuras que intervienen en los procesos de nutrición. así como los mecanismos mediante los cuales el individuo responde a los estímulos recibidos y se mantienen como sistema. resúmenes. esto con el objetivo de conocer la diagnosis de cada grupo para así señalar las diferencias y las semejanzas que entre ellos existen. El cuaderno inicia en el COMPENDIO FASCÍCULO 1. respiración. inquietudes e intereses. Debes prestar especial atención a las actividades de aprendizaje ya que te ayudarán a comprender el porqué de muchos fenómenos que hasta ahora han sido inexplicables para ti. También estudiaras en el COMPENDIO FASCÍCULO 2.BIOLOGÍA II III. Es importante que tomes en cuenta que el cuaderno incluye algunos contenidos. periódicos. Para que completes tu material de estudio te puedes auxiliar de cuadros sinópticos. sus características y modalidades. ni tan profundos como los que podrás obtener en tu compendio. Además que con la hoja de cotejo. que se incluye puedes evaluar tu aprendizaje. revistas. los seres vivos.

Desarrollarás contenidos relativos a las teorías que tratan de explicar el proceso de evolución biológica en sus niveles “superiores”. En este reino existen también organismos con nivel de complejidad de tejidos como son las esponjas y celenterados hasta los de sistemas de órganos como platelmintos. estudiarás los mecanismos de la herencia responsables de las similitudes y las diferencias que muestran los descendientes respecto de sus progenitores. La organización tisular de estas estructuras. En este COMPENDIO FASCÍCULO 4. anélidos. preservar su continuidad. nemátodos. También estudiaste el metabolismo del individuo. Reino Animalia. así. se analizaron tus conocimientos adquiridos sobre las características generales de organismos pluricelulares. Se tendrá un conocimiento de la biología más complejo. presenta una mayor complejidad corporal. moluscos. así como la producción de algunas esencias o sustancias por parte de éstas. plástidos que contienen pigmentos fotosintéticos y almacenan almidón como sustancia de reserva. plantas y animales. Estos conocimientos te permitirán entender las diferentes formas de los organismos para procrear individuos y. desarrollo y reproducción. respiración. tomando en cuenta el sistema propuesto por Whittaker. con pared celular con quitina y otros azúcares complejos. sus características. excreción y transporte en hongos. Te invitamos a participar con todos tus compañeros estudiantes y con tu asesor de contenido en un desarrollo exitoso de tu asignatura de Biología II. aunque también hay pocas formas unicelulares de estructura redonda. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II En este COMPENDIO FASCÍCULO 3 conocerás un conjunto de temas relacionados con la reproducción en animales: tipos de reproducción. para explicar las causas de la diversidad biológica actual. plantas y animales) por su objetividad facilita la clasificación. éstos tienen una interrelación mayor en animales conformado los sistemas de órganos. por lo regular se distinguen en el cuerpo de los vegetales. los criterios podrán variar. por raíz. Los grupos que se estudian no sólo es importante para la naturaleza sino también para el hombre. En el metabolismo del individuo y su intercambio de materia y energía entre el organismo y el medio que determina sus etapas de crecimiento. Las características para clasificar a los seres vivos en biología. equinodermos y cordados. sin embargo. con células eucariontes haploides de forma filamentosa. de tal manera que seas capaz de identificar los mecanismos evolutivos propuestos por dichas teorías. helechos. son pluricelulares. En el Reino Fungi son organismos que presenta características morfológicas particulares. flores y frutos. angiospermas) con sus principales subdivisiones (monocotiledóneas y dicotiledóneas). órganos que participan en la reproducción y ciclos de vida. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 13 . DIVERSIDAD Y METABOLISMO EN PLURICELULARES En el COMPENDIO FASCÍCULO 1 de Biología II. coníferas.1 COMPENDIO FASCÍCULO 1. Comparaciones de estructura y función en cada uno de los reinos. 3. cómo se determina el sexo. Células con pared celular celulosa. si bien existen organismos con un gran nivel de complejidad de tejidos y de órganos. El Reino Plantae. hojas. los organismos pluricelulares (hongos. artrópodos. Establecer diferencias entre diversas estructuras que intervienen en los procesos de nutrición. establecen las principales divisiones de este reino (musgos. como puede ser dañada tu información genética. tallo.

se agrupan aquellos organismos que se reproducen de que manera: Estos organismos se reproducen sexualmente y asexualmente con formación de esporas. • A la Nutrición se le conoce como: El proceso por el cual los seres vivos toman del medio las materias primas necesarias para efectuar su metabolismo. esto es porqué presenta: Analiza los siguientes enunciados contestando en tu cuaderno de notas la respuesta correcta.BIOLOGÍA II EJEMPLOS • En las células de los organismos que forman parte del reino animalia. • Al anabolismo lo caracterizamos por ser: El proceso de síntesis que requiere energía Con base a lo anterior analiza los siguientes enunciados contestando la respuesta correcta en tu cuaderno de notas. plantae y fungi. 2. Estos organismos poseen células levaduriformes filamentos y es lo que los caracteriza de pertenecer al reino: 3. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 14 . cuya pared celular está constituida por fibras de celulosa y tienen plastos. con respecto a las características morfológicas y fisiológicas que diferencias a los reinos animalía. son células que distinguen por ser: Estas son eucariontes solo con membrana • En el reino Fungi. así como la distribución interna de estas. EVALUACIÓN A continuación contesta de manera breve en tu cuaderno de notas. • Y en el reino plantae agrupa a los organismos en: Pluricelulares con células diploides. • Menciona la función del intestino: Su función es la de completar la digestión química y la absorción de los nutrientes a través de sus paredes hacia el sistema circulatorio. criterios que permiten clasificar a los organismos pluricelulares 1. el anélida es del más desarrollado. Al reino Plantae se le caracteriza por almacenar: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. De los phyla del reino animal con menor nivel de complejidad.

A los organismos Mollusca se les caracteriza por: 14. 11. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 15 . Cual es la manera de reproducción del reino Fungi: 5. La manera de reproducción de los Zigomicetos es de forma: Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica las características principales del reino plantae. Menciona las características de las Pteridofitas. Las angiospermas se caracterizan por: 10. Los Porífera son organismos de que tipo: 12. 8. Las características principales de los Annélida son: 13. las características generales del reino animalia. A los organismos pertenecientes al phylum Arthropoda se les caracteriza por: Los platelminto se caracterizan por: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Cuales con las características de la Coníferas: 9. Que tipo de nutrición posee el reino Animalia: 6. 15.BIOLOGÍA II 4. Las monocotiledóneas. Escribe en tu cuaderno de notas las respuestas 7. son angiospermas en las que: En los siguientes reactivos menciona en tu cuaderno de notas.

23. 16. Menciona cual es la estructura de la laringe. Menciona las características de los capilares sanguíneos. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. El sistema linfático se caracteriza por: 22. 21. 25. 24. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 16 . 26. Al intercambio gaseoso entre el organismo y su ambiente se le conoce como: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Menciona las características de la tráquea. El plasma esta compuesto por: En los siguientes reactivos identifica el proceso de intercambio de gases y escribe las respuestas en tu cuaderno de notas.BIOLOGÍA II Responde de acuerdo a la nutrición. En el metabolismo que tipo de procesos juntos intervienen: En estos reactivos identifica los mecanismos de transporte. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 20. La diferencia fundamental entre plantas y animales es: 17. El metabolismo consiste en: 18. Menciona a los nutrientes inorgánicos. Cual es la función del sistema circulatorio. 19. A continuación contesta de forma breve en tu cuaderno de notas las principales estructuras y las funciones que desempeñan en los procesos de respiración y excreción.

conservación de especies silvestres. las plantas y los animales para responder a las condiciones del medio en que viven y mantener su integridad como sistemas. Se pretende conocer y aprender las estrategias seguidas por seres que pertenecen a los grupos de los hongos. Los ejercicios relativos están orientados al análisis de la organización y funcionamiento de la neurona. La reproducción es importante para la comprensión de otros campos del conocimiento biológico tales como genética. La información que mantienen los seres vivos con sus medios interno y externo. 28. 3. y cómo su actividad logra la integración del organismo como unidad y su interacción con el medio. En el mecanismo químico se revisará el uso de sustancias que elabora el organismo para responder a los estímulos del medio externo e integrar sus componentes y funciones. Los Túbulos de malpighí se encuentran en que organismos. producción de medicamentos y numerosas materias primas de origen biológico. 31. y se llama. de Biología II. En el mecanismo electroquímico se suministra la información sobre la actividad nerviosa de los animales. entre otros campos de la actividad humana. y las estructuras en las que toma parte. y el sistema nervioso de los antes mencionados. estudiaste la integración y control de funciones: irritabilidad y homeostasis. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 30. ecología y evolución.2 COMPENDIO FASCÍCULO 2. Estos conocimientos tienen aplicaciones prácticas en la agricultura. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 17 . así como los mecanismos mediante los cuales el individuo responde a los estímulos recibidos y se mantienen como sistema. Los diferentes tipos de sustancias que participan en la recepción y procesamiento de información y en particular se las hormonas de las plantas y animales. permitiendo la trasferencia de la vida de una generación a otra. La reproducción de los seres vivos ya que este proceso conduce a la multiplicación de las especies. lo que hace posible la conservación de las especies a través del tiempo. La corteza y la médula de éste órgano excretor esta constituido por aproximadamente un millón de nefronas. ganadería. Que organismos la mayor parte de ellos eliminan en forma de amoniaco sus desechos metabólicos. Cuál es la función de la osmoregulación.BIOLOGÍA II 27. HOMEOSTASIS E IRRITABILIDAD En el COMPENDIO FASCÍCULO 2. La función del hígado es: 29.

La funciones de mantenimiento y regulación como fundamentos de la reproducción: Nutrición .Síntesis Irritabilidad y homeóstasis Crecimiento y desarrollo. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II Sin olvidar que el metabolismo. La reproducción en los hongos y plantas. • Las características reproductivas de las angiospermas son: Que los estambres y el pistilo son órganos formadores de esporas y no de gametos. • Cual es la función de la irritabilidad: Su es mediante la cual los seres vivos reciben información. transmitiendo su información genética. la nutrición. para entender los ciclos biológicos de los organismos de estos reinos (fungi y plantae). Esto ocurre en Reino Metafita o Plantae • Alguna característica reproductiva del reino metafita es: Que el esporofito (2n) de las briofitas se desarrolla sobre el gemetofito (n). EJEMPLOS • Para que un organismo mantenga el medio interno dentro de ciertos límites va a depender de: La irritabilidad y la retroalimentación. • La mitosis se origina a partir de: Células que reciben el mismo número de cromosomas que presentaba la célula original. • La función del sistema endocrino es por medio de: Este ejerce su función por medio de un mecanismo de retroalimentación.Metabolismo Respiración . • La reproducción es el proceso por el cual los seres vivos: Originan a otros organismos de su misma especie. la respiración y la excreción de dichos organismos tienen enormes consecuencias en la biosfera. • Existen células sensibles a las parahormonas y hormonas las cuales reciben el nombre de: Estas reciben el nombre de células blanco. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 18 . • La reproducción asexual por bipartición y formación de clamidosporas ocurre principalmente en el reino. Dentro del grupo de las angiospermas se encuentra la polinización cruzada y la autofecundación. comprender bien lo que implica este proceso en los organismo antes mencionados tanto en su reproducción de sus formas básicas sexual y asexual. la procesan y responden a ella.

Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 36. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 19 .BIOLOGÍA II EVALUACIÓN Ahora analiza los siguientes enunciados contestando la respuesta correcta con respecto a los procesos de irritabilidad y homeostasis. 32. Que acciones son controladas por el sistema nervioso autónomo. En el hombre. Las hormonas son sustancias quimicas producidas por células que ejercen. el mecanismo de integración químico se conoce como sistema endocrino y se caracteriza por: Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica los procesos en que intervienen el sistema nervioso. los mecanismos de integración que presentan los organismos pluricelulares. Cual es la función de la retroalimentación. La retroalimentación es un proceso de control celular en el cual intervienen: A continuación contesta de manera breve. Es el resultado de la unión de axones que recibe el nombre de: 35. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 34. 38. Los nervios forman parte del sistema: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. El mecanismo químico se presenta principalmente y sus diversas sustancias actúan en: En el siguiente reactivo reconoce los elementos que intervienen en los mecanismos de regulación. 40. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 33. cuya irritabilidad y homeóstasis dependen del mecanismo de integración química son: 37. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 39. En los organismos.

Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 42. A que reino pertenece cuando las esporas inmóviles y encapsuladas producidas por meiosis del esporofito diploide. Que característica tiene la reproducción del reino fungi en los zygomycetos: 48. Quienes presentan meiosis gamética. La reproducción es el proceso por el cual los seres vivos originan a otros organismos de su misma especie transmitiendo que tipo de información. Ahora en estos reactivos identifica los mecanismos de reproducción presentes en los grupos representativos de vegetales. Que característica tiene la reproducción del reino fungi en los myxomycetos: 49. En los siguientes reactivos identifica los tres tipos de ciclos vitales de los diferentes organismos. Que característica tiene la reproducción del reino fungi en los deutoromycetos: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 47. Se les conoce también como alternancia de generaciones y se les da el nombre de: En el siguiente reactivo identifica las características del ciclo de vida al que pertenece. 46. 41. 43. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas.BIOLOGÍA II A continuación se te introduce a diferenciar la reproducción sexual de la asexual. Como se llaman las especies que presentan dotación cromosomica haploide toda su vida (n) 44. 45. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 20 . Que especies presentan los dos tipos de gametos los cuales son producidos por el mismo individuo.

tallo. Qué nombre reciben las plantas portadoras de conos que producen semillas desnudas. presentan hojas modificadas portadoras de esporas. 53. órganos que participan en la reproducción y ciclos de vida. procesos de la reproducción sexual: 1. por medio de ésta los seres vivos forman otras semejantes que los reemplazarán cuando mueran. En la asexual tipos: gemación. de Biología II. La reproducción es una característica común a todos los organismos vivos. prevenir y controlar enfermedades.3 COMPENDIO FASCÍCULO 3. PLANTAS Y ANIMALES En el COMPENDIO FASCÍCULO 3. estambres y pistilos. espermatogénisis. El esporofita (2n) en las traqueofitas presenta características de adaptación al medio terrestre (raíz. Desarrollo embrionario * Formas de inseminación. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 21 . inseminación cruzada. 55. 54. intensificando la producción agrícola y ganadera. Gametogénesis.BIOLOGÍA II 50. morfología de los gametos) 2. autoinseminación. sus características. * Dimorfismo sexual. Menciona algunas características reproductivas de las angiospermas. hermafroditas. hojas. En las angiospermas los frutos a quien proporcionan mayor protección. escisión (regeneración). REPRODUCCIÓN EN HONGOS. * Partenogénesis CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 3. estudiaste la reproducción en plantas y animales. (ovogénesis. Como es la estructura de una flor típica de adentro hacia afuera. se ha podido llevar a cabo el control de plagas. tejido muscular) corresponden al reino: 51. En la sexual: * Aspectos generales unisexuales (masculino y femenino) * Tipos de organismos. 52. proceso de fecundación y tipos de fecundación (externa e interna) 3. Fecundación. La reproducción en animales. Con que nombre se les conoce las que presentan semillas dentro un fruto. Con los nuevos conocimientos sobre la reproducción. y se han utilizado métodos anticonceptivos que permiten el control de la fecundidad. Tomando en cuenta que la reproducción en animales puede ser asexual y sexual.

60. De células germinativas diploides (2n) • El encuentro con el óvulo ocurre cuando. EJEMPLOS • La regeneración se considera como: El proceso por medio del cual se permite la formación del resto faltante del organismo mediante la división continua de sus células por mitosis. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 22 . ciclo menstrual. estructura y función del aparato reproductor humano. • El desarrollo embrionario se describe como. regulación. Las células polares contribuyen con su citoplasma al óvulo el cual se utilizará durante que etapa. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 56. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 59. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. En el organismo masculino la meiosis se inicia durante que etapa. Ciclos reproductores. EVALUACIÓN A continuación contesta de manera breve los tipos de reproducción sexual y asexual. 58. Masculino. En la reproducción de animales la gametogénesis es el proceso de formación de: En los siguientes reactivos describe de manera general los procesos de gametogénesis. Quienes se reproducen vegetativamente por medio de yemas 57. esquemas generales. Cuál es el proceso de la gemación. estructura y función del aparato reproductor humano.BIOLOGÍA II Aparatos reproductores: Femenino. el óvulo posee sustancias químicas que actúan como receptores. • Los gametos estos se forman a partir de grupos especiales de que tipo de células. Una serie de cambios que se efectúan en el cigoto hasta formar un nuevo individuo. esquemas generales. El espermatozoide se desplaza y se acerca al óvulo mediante movimientos de su flagelo.

BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos identifica los órganos masculinos y femeninos. El ciclo reproductor es la etapa en la cual los animales preparan sus aparatos reproductores para llevar a cabo una mejor 64. La activación del óvulo consiste en: 62. El desarrollo embrionario consiste en: 68. Menciona algunas hormonas sexuales: 65. Qué es la segmentación 69. Qué es la diferenciación 70. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 23 . Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 66. El ciclo menstrual consiste en: Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica las etapas del desarrollo embrionario. Los organismos durante la gastrulación y a consecuencia del crecimiento desigual y acomodo de células pueden ser asimétricos o con que tipo de simetría: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 61. La fusión del óvulo y del espermatozoide consiste en: 63. 67. En que consiste la poliembrionía.

Durante la gestación el intercambio de gases y de alimentación del nuevo organismos se da a través de: El corazón y el cerebro a partir de que mes se forman: 76. El desarrollo directo se presenta cuando el animal se convierte en adulto sin pasar por ningún estado de que tipo: 74. glándulas anexas y al revestimiento interior de los pulmones. 72. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 75. La membranas extraembrionarias son: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Qué capa da origen al sistema nerviosos central y periférico 73. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 71. 77. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 24 . El alumbramiento en que consiste: En los siguientes reactivos describe las membranas extra embrionarias por su función. Qué capa da origen al tubo digestivo.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos menciona las capas embrionarias y las estructuras que se derivan de cada una de ellas.

El cuestionamiento de la dinámica de la naturaleza y sus integrantes. sólo se determina el sexo. En una serie de pruebas directas e indirectas. a partir de la información obligada de estructuras por exigencias ambientales y la capacidad de transmitir tales características con los demás. incluido el mismo hombre. a ser siempre igual (genética) . y en cada etapa histórica se ha planteado una respuesta acorde a las características socio culturales del momento. EJEMPLOS • El color de los ojos. que han ido proporcionando diferentes ciencias. La genética es una de las bases de la evolución de las especies. el descubrimiento de este proceso ha tenido su propia trayectoria en e desarrollo de las ideas evolucionistas y sus antecedentes en el saber humano influido por el momento histórico social de cada época. Y esto es importante ya que amplia más el horizonte en el tiempo y en el espacio. GENÉTICA Y EVOLUCIÓN En el COMPENDIO 4.BIOLOGÍA II 3. como puede ser dañada tu información genética.La propensión a no cambiar. estudiaste a la genética. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 25 . de Biología II. La acumulación de los conocimientos biológicos. pero es prudente y razonable considerar un mayor cúmulo de información antes de emitir conclusiones definitivas. la forma de la semilla estos son un ejemplo de: Caracteres • Los cromosomas sexuales son: Un par de cromosomas que determinan el sexo además de otras características • Las sustancias mutagénicas son: Los hidrocarburos policiclos aromáticos. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. para adaptarse y sobrevivir. Una explicación en tal sentido sería la corriente idealista. la textura del pelaje. se replantean esas proposiciones y surge la teoría de la selección natural. plomo y algunos plaguicidas. han sustentado cada vez más sólidamente la teoría de la Evolución. a transformarse.4 COMPENDIO FASCÍCULO 4. Porque el proceso evolutivo es el resultado del enfrentamiento de dos tendencias: . debido a que se nutre y sintetiza los conocimientos generados por las diversas ramas de esta ciencia pero además.La terca inclinación del medio a permutar. Los mecanismos de la herencia responsables de las similitudes y las diferencias que muestran los descendientes respecto de sus progenitores. productos de la pirólisis del tabaco. La vida no habría podido surgir y evolucionar sin un mecanismo que heredara de algún modo. el proceso de evolución es uno de los temas más importantes en la explicación del fenómeno de la vida. En Biología. En la actualidad se tiene un bosquejo más completo de la historia filogenética humana. en la que todo corresponde a un origen predeterminado y estados inmutables de los organismos (fijismo). que permitiera a los descendientes ser parecidos a sus progenitores. es parte del proceso mismo del desarrollo de la materia en el universo en sus diferentes niveles de organización. en la cual el surgimiento del hombre ha sido de especial interés. como la causa de la variación de las especies. ya que se constituye como un concepto integrador del saber biológico. La genética es una de las bases de la evolución orgánica.

aún cuando de manera paralela Mendel descubrió algunas explicaciones sobre los mecanismos de la herencia. • Actualmente se tiene un bosquejo más completo de la historia En este caso de filogenética humana. pero Darwin no llegó a conocer la vida.BIOLOGÍA II La genética de poblaciones estudia: A la herencia a nivel del conjunto de organismos de la misma especie. Qué son los genes: En estos reactivos explica en tu cuaderno de notas la herencia ligado al sexo. • La primera “ley” lamarckiana considera: Que cada uno de los órganos de un ser se desarrollan a partir del uso que éste hace de aquellos por un deseo interno y ante las necesidades que le impone el ambiente. El fenotipo se refiere a: 80. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 26 . respuestas en tu cuaderno de notas 78. Escribe las 79. EVALUACIÓN En estos reactivos identifica los términos de uso común en genética. pero es prudente y razonable considerar un mayor cúmulo de información antes de emitir conclusiones definitivas. • Una de las limitantes de la teoría de la evolución de Darwin y Wallace Fue que no explican ni los mecanismos de transmisión de las variaciones ni las causas de ellas. aparece la teoría fijista entre cuyos adeptos se encontraba Linneo. que viven en un territorio común. • En la teoría de la evolución de los seres vivos la más antigua se atribuye a un ser divino: Esta teoría se conoce como creacionista como consecuencia de ésta. Cuál es el par cromosómico femenino en el ser humano que corresponden al sexo: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. El genoma se define como: 81. Cuál es el par cromosómico masculino en el ser humano que corresponden al sexo: 83. El ADN se caracteriza por. 82.

BIOLOGÍA II 84. Cómo se llama la mutación que sus efectos podrían generar una nueva especie. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 27 . el daltonismo. 89. La mutación génica o puntal se da por medio de: 90. la hipertricosis a que tipo de enfermedad están ligadas. La hemofilia. 91. 94. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Quiénes son los que implican cambios evolutivos. Menciona cuáles son las premisas de Hardy-Weinberg: 95. 87. Existen especies en los cuales la determinación del sexo depende de la temperatura y ésta se determina: A continuación contesta de manera breve en tu cuaderno de notas la importancia de la variabilidad así como sus fuentes. 85. La única fuente de variación genética para organismos con reproducción asexual es: 86. 93. Qué es la Población. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Las trisomias y monosomías son ejemplos de una mutación de que tipo: Ahora analiza los siguientes reactivos sobre la ley de Hardy-Weinberg y condiciones para que se cumpla. Cuál es la representación gráfica de los genotipos (frecuencias genotípicas) de una población. La genética de poblaciones se encarga de: 92. A la mutación se le define como: 88.

La teoría Creacionista nos explica: Quién fue el biólogo que apoyó la teoría de la evolución conocida como fijismo. Quién reconoció que parte de la evolución era adaptativa. sino de: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 102. 101. se originan por Generación Espontánea. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 28 . Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 98. no es el resultado de las investigaciones de un sólo hombre. En estos reactivos reconoce las evidencias directas e indirectas de la evolución. La bioquímica desde el punto de vista de evolución se encarga de: En estos reactivos se te exponen los fundamentos de las teorías. 99. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Son considerados como evidencias directas: La paleontología se encarga del estudio de: 100. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 103. La Teoría Sintética de la Evolución propone que: 105. 104.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos se te introduce a diferenciar las diversas teorías. que la diversidad biológica se puede explicar considerando que la Tierra es muy antigua y que la evolución es un proceso de lenta transformación de las especies. 97. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 96. Lamarck sin embargo cree que las especies menores tales como los gusanos. esto por medio de: Ahora analiza en los siguientes reactivos los fundamentos de la teoría Sintética. La Síntesis Moderna de la teoría evolutiva. Qué otro nombre recibe la Teoría Sintética de la Evolución.

Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Qué es una especiación alopátrica. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. ¿Qué es una especiación simpátrica? 107.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos identifica la especiación simpátrica y la alopátrica. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 29 . En los siguientes reactivos menciona los procesos de evolución humana. Qué tipo de alimentación tenia el Homo hábilis: 111. 108. Menciona algunas características del Homo sápiens neanderthalis. 106. 110. Es un proceso durante el cual el hombre desarrolla un lenguaje simbólico esto ocurre en: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Al hombre de Cro-Magnos se considera: 109.

Al reino Fungi Al almidón como sustancia de reserva Se reproducen asexualmente con formación de esporas Poseen nutrición heterótrofa. COMPENDIO FASCICULO 1 1. acelomados con nutrición heterótrofa por ingestión Que estos son gusanos anillados. estos pueden ser acuáticos o terrestres. Estos pueden ser sedentarios o móviles.Son organismos acuáticos sésiles. comensales. tallo y hojas con diferenciación sencilla y carecen de flores. 7.Los organismos anélida van a presentar Celoma es por ello que es más desarrollado.15. las plantas no vasculares (algas multicelulares y briofitas). 11. Los Mollusca se caracterizan por un sistema muscular desarrollado y respiran por branquias o pulmones.5. Las plantas son eucariontes. tallo y raíz y tienen especialización funcional celular. El reino Animalia se caracteriza por el hecho de que. Y en reino Animalia estos son sin plastos. obtienen sus alimentos por absorción o ingestión. liso y húmedo.9. Se reproducen asexualmente mediante esporangiósporas y sexualmente. etc. para nutrirse devoran otros organismos vivos. parásitos. Se reproducen sexualmente. Como recordaras este reino está conformado por organismos pluricelulares. sin pigmentos fotosintéticos y sin pared celular.4.12.13. En el reino Plantae. que sí los tienen. pluricelulares y fotosintetizadoras. flores. HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN A continuación se te dan las respuestas así como una breve retroalimentación. frutos y semillas Las nervaduras de sus hojas son paralelas entre si. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 30 . devoran otros organismos vivos. Son de simetría bilateral.6. reunidos en un sistema vascular. Los organismos anélida son gusanos segmentados con un cuerpo que parece tener anillos. que no tienen vasos o tejidos especializados de conducción y las plantas vasculares. Por ser gusanos planos de simetría bilateral y carentes de aparato circulatorio.8. estos son pluricelulares autotróficos. 2. Las plantas evolucionaron en dos líneas. aunque algunos organismos presentan reproducción asexual por gemación. Se caracterizan por el hecho de que para nutrirse. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. El cuerpo de las plantas se compone de hojas.10. Al reino Fungi se le caracteriza por abarcar a los verdaderos hongos y estos generalmente son filamentosos. de vida libre y acuáticos o terrestres.3.14. Estos representan el grupo de animales más numerosos en cuanto a especies se refiere. simbiontes. Son plantas cuyo esporofito es el árbol y presentan semillas desnudas. Por ser organismos sin segmentación con cuerpo blando. Los artrópodos. comúnmente llamados plantas. Los hay carnívoros o herbívoros. están segmentados y por cada segmento tienen un par de apéndices articulados.BIOLOGÍA II IV.Son plantas que presentan raíz. cuya característica distintiva es la presencia de una concha externa de carbonato de calcio Ser organismos que presentan una cubierta rígida formada por quitina que favorecen la locomoción y lo protege contra la perdida de agua y de las lesiones mecánicas y químicas. con simetría bilateral presentan celoma y son hermafroditas. Son plantas que presentan flores. Los anélidos Tienen un sistema digestivo más complejo y un sistema circulatorio con corazón.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 31 .La estructura es cartilaginosa que se ensancha en forma de caja de resonancia. Agua. En el intestino grueso se realiza la absorción de agua y de sales minerales.27. llamados estigmas. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II 16.23. La fabricación de pigmentos biliares durante el proceso de descomposición de la hemoglobina a partir de los restos de glóbulos rojos. con otras vitaminas penetran por vasos linfáticos al sistema circulatorio. 20. sustancias disueltas tales como aminoácidos. grasas.25. pero se pone de relieve la semejanza química en todo el proceso. proteínas.30. gases desechos nutrientes y sustancias reguladoras. respiratoria y excretora. Este retienen bacterias que son fagocitadas por las células de los ganglios que atrapan cuerpos extraños y fabrican anticuerpos Este sistema sirve de enlace entre las superficies de intercambio como son la digestiva. Los invertebrados. Su función es regular el medio interno y de mantener constante la composición química y líquidos del medio intracelular con respecto a los cambios del medio externo. conducidos por la vena porta. que penetran al sistema circulatorio.31.- El tipo de célula y forma de nutrición En la síntesis y degradación de moléculas.Comunica las arterias con venas de manera que la sangre y los tejidos intercambian materiales por difusión y transporte activo. En tanto la planta como el hongo y el animal utilizan estos materiales para crecer. 24. sales minerales y algunas vitaminas pasan a los vasos sanguíneos de las vellosidades y llegan al hígado.21. el glicerol.17. del material no aprovechado. La nutrición es un proceso mediante el cual las células obtienen la meteria y energía necesarias para sus funciones vitales. encontramos grandes diferencias.Respiración Se encuentran en los artrópodos son unas estructuras donde el amoníaco se transforma en ácido úrico. bacterias.19. Es un conducto cartilaginoso y membranoso cuyas paredes se componen de tejido fibroso y muscular revestido de células epiteliales y secretoras de moco que conecta a los pulmones con la faringe. durante la inspiración se abren los seis pares posteriores.29. etc. En el sistema traqueal presenta diez pares de orificios externos a los lados del cuerpo. Es un líquido corporal que contiene agua. los ácidos grasos.22. En ésta se localizan las cuerdas vocales que cierra y abre a través del glotis. que al cerrarse impide el paso del alimento a la tráquea y se abre durante la entrada del aire en la inhalación. los productos restantes formados por sustancias no utilizables como celulosa. éstos se abren a se cierran.28. Riñón.18. reparar tejidos además de fuente de energía. La laringe presenta una estructura a manera de epiglotis. aminoácidos. grasas. Los monosacáridos. minerales. CO2 y O2 El anabolismo y el catabolismo Al comparar la estructura de los sistemas digestivos de los animales. Los extremos terminales internos de las tráqueas contienen un fluido en el que disuelve el oxígeno que llega a las células por difusión. que liberan durante la respiración celular. por contracción muscular. sales minerales. 26.

Las hormonas estimulan la acción enzimática de la membrana de la célula blanco o la activación de sus genes. COMPENDIO FASCÍCULO 3 41.37. como las hormonas y parahormonas. también llamado de vida vegetativa.33. El sistema nervioso periférico está formado por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios espinales o raquídeos. La información que producen las actividades de un sistema. Un mecanismo de integración para que los seres vivos puedan mantener su equilibrio interno. Las células blanco son sensibles a sustancias químicas. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. de los vasos sanguíneos.42. Una vez recibida la información. 38. es así como la transmisión y conservación del material genético. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 32 .BIOLOGÍA II El proceso respiratorio puede resumirse en la siguiente fórmula: C6 H12O6 + 6 O2 6 CO2 +6 H2O + ATP La excreción es el proceso por el cual el organismo elimina las sustancias de desecho en la actividad celular y que resultan innecesarias a su fisiología. la secreción glandular. la contracción de los músculos lisos. procesarla y ordenar una respuesta. se requiere de su capacidad de recibir la información procedente de algún estímulo (provocado por algún agente físico.40. COMPENDIO FASCÍCULO 2 32. y es por ello que se permite la conservación de las especies.Transmitir la información por vía sanguínea. Se presenta en hongos plantas o animales y actúan en células blanco.35. 39. y la respuesta está a cargo de los efectores.36. del cual salen las instrucciones para la respuesta esto es la acción que realiza el organismo. Las hormonas se consideran sustancias orgánicas que se forman en alguna parte del cuerpo y son transportadas a otras zonas donde estimulan una serie de cambios fisiológicos.Genética Las hermafroditas La reproducción es el proceso en el cual los seres vivos originan a otros de su misma especie y es por ello como transmiten la información genética. el automatismo cardiaco.Nervio Su acción sobre otras células blanco. El sistema nervioso se encarga de transmitir los estímulos en forma de impulso a través de células especializadas llamadas neuronas. 34. viaja hasta un centro de procesamiento. químico o biológico). las actividades de los órganos internos: el movimiento respiratorio. que conducen impulsos de los órganos receptores hacia el sistema nervioso central y de éste a los órganos efectores. está formada por nervios periféricos que regulan con cierta independencia el sistema nervioso central.Las acciones involuntarias Del sistema nervioso periférico Al sistema nervioso autónomo.Es la función mediante la cual los organismos controlan las actividades del sistema gracias a la información producida por las actividades de los mismos.

48. y hongos imperfectos.49. El término gimnospermae procede de las raíces gimnos: desnudo y sperma: semilla ósea. a partir del huevo o cigoto. la pequeña célula que se forma en este brote se adhiere temporalmente a la célula progenitora. Generalmente en las hojas se realiza la fotosíntesis. que es el fruto. se encuentra la polinización cruzada y la autofecundación. su nombre procede de las raíces angeion: recipiente y sperma: semilla.55. Cada generación. A las semillas. pero con menor cantidad de citoplasma. con características de hongos conjugantes. localizadas en las capas superficiales de los ovarios).En la pubertad En el desarrollo embrionario La gametogénesis es el proceso por medio del cual se forman los gametos por meiosis. La reproducción asexual se caracteriza porque no hay unión de gametos y es realizada por un solo progenitor. autótrofos fotosintéticos.60. 58. la transpiración y el intercambio gaseoso funciones que a veces se realizan también en el tallo.Los corales e hidras 57. El desarrollo embrionario. se clasifican como hongos verdaderos. la meiosis presenta diferentes momentos de la vida de los mismos. En cuanto a la gemación a la célula progenitora se le forma una yema o brote hasta donde emigra el material nuclear y queda dividida en dos porciones iguales.BIOLOGÍA II 43. Y el término angiospermae. transforma la energía luminosa en energía química mediante el proceso de fotosíntesis. a partir de las células no diferenciadas llamadas ovogonias. estambres. originadas generalmente por dos progenitores diferentes.El organismo progenitor forma una yema o brote que separa y crece formando un organismo independiente si no se separa formará parte de una colonia. Estos no presentan reproducción sexual Metafita Gimnospermas Angiospermas El pistilo. Y se observan cambios de fase nuclear o cromosómicos caracterizados por el paso de la dotación haploide a la diploide o viceversa. esta puede ser por espermatogénesis u ovogénesis (proceso de formación de los óvulos. que a través de sucesivas divisiones forman al nuevo individuo controlado por los genes.53. 46.Se reproducen asexualmente por medio de esporas producidas por un esporangio Formación del cigoto (2n) por fusión de zoosporas. myxomycetos y deutoromycetos. forma parte de los ciclos de vida de los organismos. semillas contenidas en un recipiente.44.Al reino metafita o plantae Estos organismos pluricelulares. semillas desnudas. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.54.51. Los zygomycetos.52. por regular son plantas leñosas con sistema vascular. 59. pétalo y sépalos Estas presentan una doble fecundación. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 33 .50.45. 56. los estambres y el pistilo son órganos formadores de esporas y no de gametos.- Haplóntico Los diplónticos Diplohaplóntico Dependiendo del organismo de que se trate. 47.Gametos. sus células son eucariotas con cloroplastos (con clorofila a y b y otros pigmentos). La reproducción sexual es aquella que se efectúa por la fusión de dos células especializadas llamadas gametos. crecen en zonas tropicales.

70. 66.62. La liberación del óvulo del folículo se conoce como ovulación.67. alantoides En la fecundación y con el nacimiento del embrión crece dentro del cuerpo de la madre y este recibe alimentación y oxígeno este intercambio se da por medio de un intercambio que se da por medio de la placenta. En el desarrollo embrionario pueden distinguirse tres etapas fundamentales: segmentación.- En un aumento del metabolismo producido por el contacto con el espermatozoide Al entrar en contacto con la membrana del ovocito. En la diferenciación es la serie de transformaciones que se presentan en la gástrula para formar los tejidos y órganos anatómicos y fisiológicamente especializados. capa invaginada. gastrulación y diferenciación. esta une y relaciona el embrión con el útero. Una serie de cambios que se efectúan en el cigoto hasta formar un nuevo individuo Ocurre en la división celular sucesiva sin incremento de tamaño.79. el folículo roto de cuerpo lúteo.68. que es la capa u hoja externa y el endodermo. En la gastrulación las células de un lado del blastodermo se dividen y se invaginan. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.74. Cuando la gestación termina con un conjunto de hechos que es llamado parto. El ciclo menstrual comprende la ovulación y la menstruación. es el tipo de división que tendrá el cigoto dependiendo de la especie.Al desarrollo de dos o más organismos a partir de un cigoto.Corión. que provoca el desarrollo del endotelio uterino para el posible crecimiento de un óvulo fecundado. el cual produce la hormona progesterona. que provoca un mayor crecimiento del endotelio uterino y crea un medio propicio para la implantación del cigoto. 71.El endodermo El ectodermo neural Larvario Consiste en la expulsión de la placenta y del cordón umbilical Son dos capas embrionarias: el ectodermo. COMPENDIO FASCÍCULO 4 78.BIOLOGÍA II 61. Sinónimo de organogénesis (formación de tejidos y órganos) Radial o bilateral. este empieza con contracciones lentas y rítmicas de los músculos del útero.72. amnios.64. Reproducción La testosterona y estrógenos Este se repita durante la vida fértil. Bajo la influencia de la hormona luteinizante. y la expulsión del óvulo independiente que haya o no cópula. también producida por la hipófisis.Estos órganos se forman en el primer mes de gestación 77.65. saco vitelino. Conforme se desarrolla el folículo sus células secretan la hormona llamada estrógeno.63. el folículo roto se llena de una masa de células amarillentas que reciben el nombre de cuerpo lúteo. la membrana plasmática de éste y del espermatozoide se unen formando el cono de recepción. con una duración aproximada de 28 días.69. Existen especies en las que no se forma el plegamiento o invaginación de la blástula. En la segmentación consiste en una serie de divisiones celulares por mitosis. (tipo de reproducción asexual).Es la molécula en la cual está anotada la información para fabricar proteínas Se refiere a la apariencia física y manera de funcionamiento del organismo. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 34 . 75.Cordón umbilical 76.73. sus fases están sujetas a las influencias del medio.

Como fenotipo entendemos: atributos morfológicos.84. no debe haber migración.83.92. siempre que no se presentase en ellas la acción de los mecanismos generadores de los cambios que propician su evolución. pp. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 35 . Las pequeñas alteraciones que los seres vivos han ido acumulando en su material genético les confiere mayores oportunidades de adaptación a las condiciones cambiantes del medio durante su evolución. Los cambios se dan en la molécula de ADN y la nueva molécula es tan estable como la original y también se replica. Genética (herencia). Los cromosomas XX durante la fecundación (uno proviene de la madre y otro del padre) determina el sexo femenino. la selección sexual. cruza al azar.BIOLOGÍA II 80.Cualquier cambio en la información genética (en la secuencia de pares de bases del ADN) Mutación genómica De sustitución.89. La genética de poblaciones trata de explicar.90. Cromosómica La mutación es una fuerza muy importante para entender el proceso adaptativo: todas las novedades y toda la variación genética se origina a partir de ella. pq.Estudia a la herencia a nivel del conjunto de organismos de misma especie. Es la fuente primaria del material de la evolución.Weinberg. ecológicos y conducta de un individuo en cualquier etapa de su existencia. la mutación y la migración. qq. la combinación de los cromosomas XY determinará el sexo masculino. 91.XY XX Estas son enfermedades ligadas al sexo La mutación Durante el desarrollo embrionario. la selección natural. proposieron el principio del equilibrio de la frecuencia génica entre las poblaciones de reproducción sexual. Y debe de entenderse como población de genes y no de individuos.93. formando un caudal génico que se dispersa temporalmente y se conserva como conjunto de genotipos particulares. inserción o inversión de algunos pares de bases. La deriva génica. Población muy grande. delección. en términos cuantitativos y predictivos. Hardy . Tiene comportamiento similar a la selección natural. 87.94. Conjunto de organismos de la misma especie que viven en un territorio común al mismo tiempo y por lo tanto tienen probabilidad de cruzarse con cualquiera de los miembros que lo forman.86.81. En la genética contemporánea define a los genes como una región del ADN que codifica para un polipéptido que a su vez está relacionado con una proteína funcional 82. fisiológicos. los alelos de cada en deben ser eficaces y para promover la sobrevivencia y reproducción.85. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.95. en cambio. El ADN (ácido desoxirribonucleico) son macromoléculas que determinan el crecimiento y desarrollo de todas las formas de vida.88. que viven en un territorio común.- El conjunto de genes que posee cada organismo Son factores genéticos que contienen toda la información necesaria para el desarrollo de los organismos. el proceso de adaptación.

Y la teoría indica lo siguiente: en las poblaciones ocurren variaciones genotípicas graduales y continuas.100. los cuales tienen como meta común. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 36 . Las poblaciones aumentan en razón geométrica. Sin embargo esta claro y establecido que los organismos cambian o evolucionan gradualmente debido a fenómenos adaptativos. Con la aplicación de la bioquímica comparada se han realizado trabajos importantes que demuestran la similitud de las proteínas sanguíneas entre animales con mayor grado de relación filogenética. Los organismos semejantes tienen un antepasado común. Lamark introdujo la idea de que los seres vivos deben ser estudiados de manera integral pues entre ellos existe una cierta relación y continuidad. 106.- La diversidad biológica conforme los libros sagrados. Se consideran evidencias directas a los fósiles y tipos de fosilización y a las indirectas a los órganos homólogos.Síntesis moderna de la evolución Los fenómenos evolutivos se explican a través de la acción conjunta de pequeñas mutaciones al azar. en la sistemática y en la paleontología..104. En cuanto a la paleontología esta ciencia estudia los fósiles. son falsas. a los caracteres adquiridos heredables y a la generación espontánea. análogos y estructuras vestigiales. Es la ciencia que proporciona evidencias directas de la evolución Es la ciencia que investiga la constitución química y los cambios químicos que ocurren en los seres vivos.Lamarck Es decir. Linneo Se denomina fijista a la teoría que sostiene que un ser supremo fue el creador de todas las especies de los seres vivos que habitan la Tierra éstas se han mantenido sin cambio alguno a través del tiempo. producto o de barreras ecológicas.102. Las variaciones favorables. conforme se iban descubriendo las fuentes sobre las evidencias de la evolución. La teoría sintética de la evolución se soporta y fundamenta en la teoría de Darwin .105.99. recombinaciones genéticas y selección natural y aislamiento reproductivo. La evolución se da por pequeñas mutaciones y recombinaciones y por el ordenamiento de las variaciones a través de la selección natural.Esta es debido al aislamiento reproductivo. La teoría fijista y en especial la creacionista fueron perdiendo adeptos desde la primera mitad del siglo XIX. que son restos de organismos localizados en las distintas capas terrestres y cuyas edades se remontan a los diferentes periodos de las eras geológicas. buscar explicaciones científicas cada vez más completas y convincentes del proceso evolutivo. 103. en los preceptos genéticos. que hacen que el organismo más apto sobreviva.BIOLOGÍA II 96. 101. fisiológicas y conductuales. Ahora sabemos que las creencias relativas al impulso hacia la perfección.Las evidencias de la teoría evolucionista que están basadas en la observación de huellas definitivas de seres orgánicos.97. a partir de materia orgánica en putrefacción. La conjugación de varios estudios diferentes y diferentes autores en el campo de la Biología. 98. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Se rechaza de manera definitiva la herencia de los caracteres adquiridos.Wallace.

en un principio se tuvo la idea errónea de que el hombre procedía de los monos. así nos los revelan los fósiles de un hombre primitivo que era tanto más diferente a nosotros cuanto más antiguo haya sido.109. los estudios serios sobre el tema. pero es muy factible en parásitos de hospederos estrictos. señalan que tanto los monos como el hombre evolucionaron de ancestros comunes. Sus hábitos alimenticios eran de carnívoro carroñoso.- Donde el aislamiento reproductivo tiene como antecedente el aislamiento geográfico. No se puede aplicar un mismo patrón de especiación para todos los organismos. practicaban ceremonias y creían en una vida posterior.111. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 108.BIOLOGÍA II 107. Al igual que los demás seres vivos.110. Como en el caso de la especiación simpátrica es casi imposible en las aves que tienen gran movilidad aérea. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 37 . nace la necesidad de encontrar el origen y evolución del hombre.El ancestro más directo del hombre moderno Producían fuego. En la teoría evolucionista de Darwin. también el hombre ha evolucionado. La evolución cultural.

BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 38 .

BIOLOGÍA II V. EVALUACIÓN MUESTRA CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 39 .

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 40 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 41 .BIOLOGÍA II COLEGIO DE BACHILLERES COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO EVALUACIÓN FINAL GLOBAL MODELO: A ASIGNATURA: SEMESTRE: CLAVE: BIOLOGÍA II QUINTO SEMESTRE EVALUACIÓN MUESTRA DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

de la asignatura: Esta evaluación nos permitirá (a tí y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propósito de la asignatura (nota valorativa I. Generalización. primero tus datos personales (nombre. matrícula. así como las respuestas. Planteamiento del problema. Este cuadernillo debe servirte ÚNICAMENTE para leer los reactivos. A. 1 2 La forma de contestarla deberá ser la siguiente: * En los casos en que se te presenten preguntas de OPCIÓN MÚLTIPLE o de RELACIÓN DE COLUMNAS sólo rellenarás con lápiz del No. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 42 . por ello no hagas NINGUNA anotación en él. C).BIOLOGÍA II INSTRUCCIONES GENERALES Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluación final de acreditación. Además del cuadernillo. Desarrollo de la teoría. sin considerar la nota obtenida para tu calificación de la asignatura. es conveniente que sigas estas recomendaciones: I. por ejemplo: Es elevarse de los casos o fenómenos específicos a conceptos o enunciados más amplios que los abarquen o los expliquen. número de fascículo o global). C) ésta será considerada para tu calificación final. B. debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar. a) b) c) d) e) Introducción. EVITA QUE SE TE SUSPENDA LA EVALUACIÓN. III. pero si llegase a ser insuficiente (I). sólo te informaremos de los objetivos que aún no dominas. 1 2 A A B B C C D D E E V V F F CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles: A A B B C C D D E E V V F F IV. 2. Ejemplificación. de tal manera que si tu nota es positiva (A. centro) y de la asignatura (clave. Antes que inicies la resolución de esta evaluación. 2 ó 2 ½ una de las opciones. B. Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo. II.

Asegúrate de que el número del reactivo que contestas corresponda al mismo número en la hoja de respuestas. 6. 3 4 5 A A A B B B C C C D D D E E E V V V F F F * En el caso que se te presenten reactivos de VERDAD “V” y FALSO “F”. 3. 2 ó 2 ½ una de las opciones de “V” o “F”. 4. 7.12x3 + 17x 32xy . sólo rellenarás con lápiz del No. V. En un proceso fermentativo se libera energía que en su mayoría se desprende B B C C D D E E V V F F como calor. cada una de las siguientes aseveraciones.13 a) b) c) d) Monomio. 6 7 A A La fermentación láctica es un proceso que se realiza en ausencia de oxígeno. Trinomio. 3x4 . 5. marca la letra “V” si es VERDADERA o la letra “F” si es FALSA. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 43 . con respecto a la caracterización de las fermentaciones.3x2 16x4 .5x2 + 6x .BIOLOGÍA II Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que señala el nombre de cada una de las expresiones algebráicas que aparecen del lado izquierdo. Binomio. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Polinomio. por ejemplo: El compendio fascículo 1 de Química III aborda los conceptos de fermentación y sus aplicaciones.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 44 . ¿Esta acción corresponde a su relevancia? a) b) c) d) Medica Cultural Biológica Industrial 3. EVALUACIÓN FINAL GLOBAL BIOLOGIA II COMPENDIO FASCÍCULO 1 Escribe en tu cuaderno de notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. de algunos se obtiene como productos metabólicos antibióticos es: a) b) c) d) Fungi Plantae Protista Animalia CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Los hongos por su tipo de nutrición se consideran: a) b) c) d) Saprófita Autotrofo Simbiotica Heterotrófo 4.BIOLOGÍA II A continuación se te expone un examen muestra semejante al que podría venir en tus próximas evaluaciones. La formación de esporas es característica de los organismos pertenecientes al Reino: a) b) c) d) 2. formando detritus y humus. 1. El reino al que pertenecen algunos organismos capaces de desintegrar la materia orgánica y reincorporar al medio. La nutrición de los organismos heterotrófos puede ser: a) b) c) d) Parásita Simbiotica Fagocitosis Fotosintetica 5. Fungi Animal Plantae Protista Los hongos son importantes porqué contribuyen a la circulación de nutrientes.

III. IV. II. 6. Es el suministro de materiales para mantener la estructura y el metabolismo. La glándula que controla al conjunto del sistema endocrino es: a) b) c) d) Tiroides Hipofisis Gónadas Suprarrenal CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. a) b) c) d) Nutrición Excreción Respiración Homeóstasis 9. I. 10. IV. IV 8. a) b) c) d) Digestión química Egestión Digestión física Absorción Ingestión V. IV. I. II. I. Su función es la de completar la digestión química y la absorción de los nutrientes a través de sus paredes hacia el sistema circulatorio. II. II. V. III. V. V.BIOLOGÍA II Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. IV. II. Boca Hígado Intestino Estómago Ordena lógicamente los siguientes procesos de la nutrición en los animales. III. I. I. III. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 45 . V. El intercambio gaseoso en los insectos se realiza a través de: a) b) c) d) Piel Tráqueas Pulmones Branquias COMPENDIO FASCÍCULO 2 Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. III. a) b) c) d) 7.

21.17. El sistema nervioso autónomo controla las respuestas: a) b) c) d) Voluntarias De glándulas Del acto reflejo De músculo estriado COMPENDIO FASCÍCULO 3 Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. a) b) c) d) Nefrona Neurona Hormona Glándula 13.BIOLOGÍA II 11.20. a) b) c) d) Sexual Asexual Sexual y asexual Por alternancia de generaciones. Presenta conos Sus semillas no están en frutos Presentan flores Semillas encerradas en un fruto La dispersión del polen es principalmente por el viento Polinización y dispersión es principalmente por insectos y otros animales La estructura del aparato reproductor femenino en plantas con flores recibe el nombre de: a) b) c) d) Pistilo Antera Filamento Estambre Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. Que tipo de reproducción se caracteriza por haber unión de gametos. Es la unidad estructural del sistema nervioso. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.18.19. De las siguientes características que se describen a continuación anota si corresponde: a) Gimnospermas ó b)Angiospermas 14.15. Es la capacidad de un organismo para responder a estímulos ambientales: a) b) c) d) Homeóstasis Respiración Irritabilidad Nutrición 12. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 46 .16.

excretor y circulatorio.- Un organismo homocigoto recibe por parte de los progenitores: a) c) b) d) Igual aporte genético Aportación constante Diferente aporte genético Aporte genético simultáneo 28. A la unión entre el óvulo y el espermatozoide se le conoce como. a) b) c) d) Fecundación Reproducción Recombinación Entrecruzamiento 24.- Origina el aparato gonodal. a) b) c) d) ATP ADP ARN ADN 27.BIOLOGÍA II 22. Las células reproductivas se originan por medio de: a) b) c) d) Mitosis Meiosis Telefase Metafase 23. a) b) c) d) 26. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 47 . 25. Un ejemplo de los alelos múltiples se encuentra en: a) b) c) d) Tipo sanguíneo Color de las semillas Textura de las semillas Determinación del sexo CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Se refiere a la transmisión de caracteres de generación en generación. a) b) c) d) Celoma Endodermo Mesodermo Ectodermo epidérmico COMPENDIO FASCÍCULO 4 Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.Replicación Traducción Herencia Genética Cuál es la molécula que proporciona información de la herencia.

es decir presentan: a) b) c) d) Recesividad Dominancia Codominancia Multidominancia Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. a) b) c) d) Especie Mutación Evolución Población 33. los cuales ocurren en varias generaciones a través del tiempo. a) b) c) d) Especie Mutación Evolución Población 32. a) b) c) d) 31. El desarrollo del lenguaje se considera una evolución de tipo: a) b) c) d) Social Cultural Biológica Económica CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II 29. Algunas veces los alelos heterocigotos dan como resultado un genotipo de caracteres entre el dominante y el recesivo expresando rasgos intermedios entre ambos. Especie Mutación Evolución Población al mismo Es cualquier cambio en la información genética o secuencia en los pares de bases de ADN. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 48 . Serie de cambios en las características de los seres vivos. 30. Conjunto de organismos de la misma especie que viven en un territorio común tiempo y por lo tanto tienen oportunidad de cruzarse entre ellos.

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.1 HOJA DE RESPUESTA. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 49 .BIOLOGÍA II 5.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 50 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

BIOLOGÍA II 5.2 HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN MUESTRA COMPENDIO FASCÍCULO 1 1 A 2 C 3 D 4 A 5 A 6 C 7 A 8 A 9 B COMPENDIO FASCÍCULO 2 10 B 11 C 12 B 13 B COMPENDIO FASCÍCULO 3 14 A 15 A 16 B 17 B 18 A 19 B 20 A 21 A 22 B 23 A 24 C COMPENDIO FASCÍCULO 4 25 C 26 D 27 A 28 A 29 C 30 D 31 B 32 C 33 B CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 51 .

Dotación genética que comparte una población y que ha ido acumulando en su proceso evolutivo. Base nitrogenada púrica. Son las unidades componentes de las proteínas. sin tejidos vasculares. están formados por un grupo amino: NH2 y un grupo carboxilo: COOH. Sustancia nitrogenada. Llamados también “pies ambulacrales” son órganos del sistema vascular acuífero de los equinodermos que salen de las ramificaciones laterales de los conductos radicales y sirven para su locomoción. lo contrario a euploide. en tanto que en los mamíferos y anfibios la mayor proporción se transforma en urea. por lo tanto está genéticamente desequilibrado. Se define como el material hereditario capaz de replicarse. obtenida como producto de desecho del metabolismo de las proteínas. respiración. traducirse. mutarse y repararse. Miescher. que es eliminada por la orina. y que puede formar embriones durante su desarrollo. Componentes principales de las grasas y de los aceites. Sustancia química que inhibe el desarrollo de microorganismos especialmente bacterias. Descubiertos en 1868 por J. Con un diferente conjunto de genes. Organismos que no requieren del oxígeno para respirar. Hidrolizada por la adenasa. es bastante tóxico y muy soluble. Cadena larga formada por un gran número de nucleótidos universalmente encontrados en los organismos vivos. Forma dominante o recesiva que puede tomar un gen. aislada del páncreas de bovino en 1885. Que conduce líquido o impulso nervioso a un órgano. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 52 . Se encuentra en los cromosomas de los núcleos de las células y en algunos organelos como las mitocondrias y los cloroplastos. Son moléculas compuestas de largas cadenas de hidrocarburos con un grupo carboxilo (COOH). Es el mecanismo mediante el cual los organismos pueden resolver los diversos problemas que les plantae el medio ambiente.BIOLOGÍA II GLOSARIO Ácaro: Acervo génico: Ácidos grasos: Ácido úrico: Aeróbicos: Ácido nucleico: Adaptación: Adenina: ADN: Animal pequeño del orden de las arácnidos que comprenden varias especies de parásitos de plantas y animales. así como en estructuras características de los virus y bacterias. Que dependen de un suceso fortuito o imprevisto. para adherirse al sustrato y para capturar partículas de alimento. Planta con clorofila. Tipo de célula con capacidad de formar seudópodos que se emplean en la fagocitosis y para la realización de movimientos. reptiles e insectos el amoniaco se excreta en forma de ácido úrico. transcribirse. Aferente: Alelo: Aleatorias: Alga: Alogénico: Ambulacral: Amibocito: Aminoácidos: Amoniaco: Anaeróbicos: Aneuploide: Antibióticos: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. F. En los animales acuáticos como producto final del metabolismo de sustancias nitrogenadas en forma continua. Que tiene un múltiplo integral inexacto del número haploide de cromosomas. Sustancia de desecho que se obtienen de la desaminación por oxidación. Organismos que requieren del oxígeno para sus respiración. en las aves.

También llamado huevo. individuo o cepa celular dada. Cada nucleótido contiene ribosa y una de las cuatro bases nitrogenadas presentes en el ADN. Esporas contenidas en el cigosporangio formadas por la fusión de los gametangios. Nombre que recibe cierta parte del nefrón encargado de captar el líquido que contiene material de desecho. Tejido del meristema secundario que hace crecer la planta en grosor. en la reproducción sexual. en menor grado como ARN mensajero. Nombre que también reciben los gametos. Cualquier sustancia u otro agente que hace más lento el rango de mutación o reversifica la acción de un mutágeno. Cavidades en forma de saco que se forman en el tubo digestivo. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 53 . Polisacárido sintetizado por los vegetales y que forman parte de sus paredes celulares. es una célula diploide que resulta que resulta de la fusión de dos células haploides durante la fecundación.BIOLOGÍA II Anticodón: Anticuerpos: Antígeno: Antimutágeno: Antropoide: Ascaroides: ARN: Atrofia: Autofecundación: Autosomas: Autótrofos: Azoospermia: Cambium: Cápsula de Bowman: Carácter: Caracteres anatómicos: Caracteres fisiológicos: Cariotipo: Células germinales: Celulosa: Ciegos gástricos: Cigosporas: Cigoto: Cistrón: Citosina: Grupo de tres bases en una molécula de ARNt que se complementa por apareamiento con un codón de tres bases de ARNm conduciendo a la incorporación correcta de un aminoácido dentro de una cadena de proteína en crecimiento en la síntesis de proteína. Que tienen la forma de la lombriz intestinal. Cromosomas somáticos (corporales) que se diferencian de los cromosomas sexuales. Que no se desarrolla para alcanzar su estado normal. Animales con apariencia o forma humana. La fusión de los dos gametos (masculino y femenino) que se producen en el mismo organismo. siempre se encuentra unida a la guanina en el ADN o ARN. Rasgos distintivos que se presentan en un ser vivo. En la mayoría de los organismos aparece principalmente en los ribosomas. ARN de transferencia y ARN ribosomal. con excepción de la timina que está cambiada por el uracilo formando un par de bases con la adenina. molécula que consta de un gran número de nucleótidos unidos para formar una banda larga de un nucleótido grueso. Sustancias que producen las células plasmáticas que le causan inmunidad al organismo ante la presencia de un antígeno. Base nitrogenada pirimídica aislada en 1900. Ausencia del espermatozoides en el semen. Proteína específica que al incorporarse al organismo provoca la formación de anticuerpos. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Ácido ribonucleico. Característica del juego de cromosomas (tamaño. por ejemplo una porción de ADN que produce un ARN. forma y número cromosómico) de una célula somática típica de una especie. Rasgos o características funcionales de un organismo. Organismos que tienen la capacidad de producir sus propios alimentos como los animales. Rasgos estructurales somáticos o corporales. Un gen funcionalmente definido. éste a su vez produce una cadena específica de polinucleótido. que se filtra de los capilares del glomérulo en los riñones.

Coanocitos: Células flageladas con una vaina o collar protoplasmático delgado. Uno proviene del padre y otro de la madre. Es el sistema de correspondencia entre la secuencia de nucleótidos y la secuencia de aminoácidos. Dihíbrido: Descendiente de progenitores con dos pares de rasgos diferentes. Disfunciones sexuales: Incapacidad para tener relaciones sexuales plenas.histona que forma los cromosomas. Emulsión: Coloide compuesto de una fase líquida dispersa en otra fase líquida Endoesqueleto: Esqueleto interno. Clonación: Proceso mediante el cual se obtienen copias idénticas porque las células hijas surgen por mitosis de una célula única. Cromosomas: Estructuras filamentosas o en forma de bastón localizadas en núcleo de las células portadoras de los genes Cromosoma homólogo: Cromosomas con forma. Eferente: Que lleva líquido o impulso nerviosos de un órgano a tejidos superficiales. Cromatina: Complejo de núcleo . con un recesivo homocigótico puro. Cruzas: Unión sexual de genotipos. Órgano externo femenino que en estado de excitación tiene la capacidad de erección. La traducción del código se lleva a cabo por el ARNt. Cotiledón: Lóbulo que en algunos vegetales rodea y nutre al embrión. más tres palabras del código que dan la señal de “parada” cuando una cadena de péptido se ha sintetizado. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 54 . Endonucleasas de Enzimas que reconocen específicamente un segmento de ADN. Cruzamiento de prueba: Procedimiento que consiste en aparear un individuo fenotípicamente dominante y genotípicamente desconocido. Diploide: Células con doble dotación cromosómica (2n). tamaño y genes idénticos. Darwinismo: concepto acuñado a partir de las ideas de Charles Darwin acerca de la variación y la selección natural. Emigración: Número de personas que salen de su lugar de origen para establecerse en otro. Ectoparásito: Parásito que se desarrolla sobre la superficie del organismo hospedador. antes. Dogma central: Hipótesis que establece que la información hereditaria fluye desde el ADN hasta el ARN y a las proteínas. variedades o especies diferentes. Dispareunia: Acto sexual doloroso. Endoparásito: Parásito que vive en el interior de un hospedador Clítoris: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. con respecto a las células germinales que son haploides (n). Deslocación: Intercambio de un segmento de cromosoma a un nuevo cromosoma homólogo. Efector: Músculo que ejecuta la respuesta a un estímulo. Código genético: El conjunto de 61 palabras del código de tripletes que se utiliza para especificar aminoácidos en la síntesis de proteínas. Tijeras restricción: moleculares que han permitido el trabajo de la ingeniería genética. presentes en las esponjas.BIOLOGÍA II Citocromo: Pertenecen a este grupo algunas de las proteínas que contienen hierro y que se encargan de transferir electrones durante el proceso de óxido reducción biológicos. durante y después de las relaciones íntimas. Cuadro de Punnet: Representación gráfica del intercambio de genotipos entre dos organismos. Delección: Pérdida de un pequeño segmento de cromosoma. Duplicación: Segmento de cromosomas representado dos veces.

Enfermedades de Enfermedades que se contraen durante el acto sexual: por ejemplo: transmisión sexual o SIDA.BIOLOGÍA II Endotelio: Tejido que reviste las paredes de las cavides. Exón: Segmentos de ADN que se traducen. Extracelular: Lo que se localiza fuera de la célula. Gastrovascular: Cavidad digestiva con una sola abertura. Especiación: Mecanismo de formación de especies. característica en los celenterados. Glándulas: Órganos cuya función es la producción y secreción de ciertas sustancias. Frecuencia génica: Incidencia en que un gen se manifiesta en una población. a través de las cuales se realiza el intercambio gaseoso y la transpiración en la planta. como los del género Plasmodium. Exoesqueleto: Esqueleto externo que cubre el cuerpo de ciertos invertebrados. viven en un lugar determinado y se pueden cruzar entre sí y tener descendencia fértil y que está aislada de las demás especies por medio de barreras a la reproducción. se realiza por la acción de diversos agentes físico y biológicos como el viento y los insectos (es lo opuesto a autofecundación) Felógeno: Cambium que se produce del meristema secundario en los estratos más profundos de la corteza en las dicotiledóneas. Los ganglios en los invertebrados son centros estructuralmente sencillos del sistema nervioso. sífilis. Especie: Conjunto de organismos con características morfológicas y genotípicas comunes que comparten el mismo acervo o poza génica. que tienen un origen común. chancro o úlcera venérea. Frugívoros: Que se alimentan de frutos. se reproducen por medio de esporas y son parásitos. venéreas: Episoma: Material genético adicional. Eucarionte o Eucariote: Organismos con células que poseen membranas nucleares y mitocondrias. Esqueleto axial: Lo forman la columna vertebral y el cráneo que protegen al sistema nervioso central. en los vertebrados son centros de aspecto nudoso formado por los cuerpos de las neuronas y que conectan al sistema nervioso central con el sistema nervioso periférico. Estomas: Son aberturas localizadas especialmente en el tejido epidérmico de las hojas. Fecundación: Unión de un óvulo y un espermatozoide. Epitelio: Tejido que cubre la superficie corporal de los animales. Fototropismo: Respuesta de la planta al crecer orientada hacia el estímulo de la luz. Estereoscópica: Percepción que se obtiene cuando dos imágenes planas sobrepuestas por la visión binocular nos dan la sensación del relieve (una tercera dimensión). Filogenia: Origen y etapas evolutivas de los organismos. Esporozoos: Protozoarios que no disponen de medios especiales de locomoción. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. herpes etc. Fragmentos de Okasaki: Trozos de ADN que se unen por acción de una enzima para formar una nueva hebra de ADN durante la replicación. Estambres: Estructura floral productora del polen que contiene al gameto masculino. Ganglionar: Conjunto de ganglios. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 55 . Fecundación cruzada: Se presenta cuando una flor es fertilizada por el polen procedente de la flor de otra planta. Espermatozoide: Célula sexual masculina. como las glándulas salivales.

el sexo. Homólogos: De igual origen y similitud estructural. Inversión: Reversificación de parte del cromosoma de tal forma que los genes de esa parte se encuentran en orden inverso. Herencia biológica: La suma de caracteres que se transmite de padres a hijos durante la reproducción. Heterocigoto: Organismos que no tiene la capacidad de producir sus propios alimentos. se aplica al referirse a la masa de capilares localizada dentro de la cápsula de Bowman en el riñón. Hermafroditas: Organismos de ambos sexos. donde se realiza la filtración del material de desecho que transporta la sangre. Heterogénea: De naturaleza diferente (lo opuesto a homogénea) Herencia citoplásmica: Herencia extracromosomal (no mendeliana) Herencia cualitativa: En ésta la expresión de un carácter particular difiere bastante entre los individuos de una especie. Heterótrofo: Organismo que no tiene la capacidad de producir sus propios alimentos. Haploide: Organismo o célula que tiene una sola serie de cromosomas (n). Heterocromosomas: Cromosomas sexuales. Herbáceos: Formados por hierbas. por ejemplo. Insectívoro Organismos que se alimentan de insectos. hospedante: Hundimiento tectónico: Hundimiento provocado por los movimientos de la corteza terrestre. se emplea como sinónimo de semejante. Inhibición por Se presenta cuando el producto final de una vía metabólica inhibe la retroalimentación (feed actividad de la primera enzima de dicha vía. etc. Impulso nervioso: Es la serie de potenciales de acción que viaja a lo largo del axón conduciendo un estímulo.BIOLOGÍA II Glomérulo: Manojo de pequeños vasos sanguíneos. de la investigación biológica. Basada en el intercambio de genes de un ser vivo con otro. Híbrido: Generalmente se aplica al organismo que procede de individuos de distinta especie. Ingeniería genética: Herramienta indispensable en el campo de la medicina. Hermafrodita: Individuo poseedor de los órganos reproductores: masculino y femenino. ciudad. de la limpieza ambiental. Inservación: Forma de acción de los elementos nerviosos. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 56 . Homocigoto: Organismo con genes iguales para una determinada característica. Histonas: Clase de proteínas básicas. sino que los toma del medio. Homogéneo: Que tiene partes integrantes de igual naturaleza. Herbívoro: Animal que se alimenta de hierbas. back) Inmigración: Número de personas que llegan a un lugar (país. con una gran proporción de los aminoácidos básicos arginina y lisina en su formación. Inductor: Molécula de bajo peso molecular que se une al represor y lo inactiva de modo que produce supresión de la actividad génica. Hospedero u Organismo que en su superficie o en su interior vive un parásito. Posiblemente relacionados con el disparo de la actividad del gen. Incompatibilidad: Diferencia que no permite que dos cosas puedan asociarse. Hídrico: Relativo al agua. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. sino que los toma del medio. pueblo) para vivir en él. de la industria alimentaria.

En la población. Unidad de mutación genética correspondiente a un par de nucleótidos del ADN. se aplica a lo que no se manifiesta externamente. Región o gen al que se une una molécula del represor para regular así la actividad de los genes estructurales bajo control coordinado junto a los genes operador y promotor que los controla. Mapa cromosómico: Plano que muestra las posiciones de los genes en un cromosoma. Son hormonas libres localizadas en las terminaciones nerviosas. número de nacimientos en un tiempo determinado. número de fallecimientos en un tiempo determinado. mediante un líquido sangriento. Individuo proveniente de dos progenitores homocigóticos que difieren un solo par de alelos. Larvaria: Fase de desarrollo de ciertos animales como insectos. Son los cambios que ocurren a nivel de las frecuencias génicas de una población. crustáceos. Sustancias que son utilizadas por las células como fuentes de energía y materia en los procesos metabólicos. que presentan diferencias estructurales y fisiológicas con respecto al estado adulto. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 57 . Mapa de Orden de los sitios mutantes o genes a lo largo del cromosoma. como la radiación. fuera del organismo. Métodos dirigidos a evitar la fecundación. Leñosos: Que poseen una consistencia como la madera. Macroevolución: Es el proceso mediante el cual una especie es sustituida por otra. ejemplo. Célula poseedora de muchos núcleos. Son los dos núcleos en que se divide el núcleo generatriz del grano de polen y que son los gametos masculinos: uno se combina con la célula diploide para formar una célula triploide que dará origen al endospermo. que originará al nuevo vegetal. por efecto de la evolución. In vitro: Núcleo generatriz: Nutrientes: Ontogenia: Operador: Operón: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Es el núcleo del grano de polen que se divide en dos núcleos espermáticos. Conjunto de genes muy relacionados. como la rana en cierta etapa de su vida. responsables de la síntesis de un grupo de enzimas funcionalmente referidas como un sistema enzimático. En la población. Latencia: Proviene de latente. lo opuesto a la filogenia. Célula nerviosa. Transformaciones que se presentan en algunos animales.BIOLOGÍA II Proceso realizado en el laboratorio con material vivo. el otro núcleo fecundará al óvulo formándose el cigoto. Agentes capaces de inducir una mutación. Material genético: El transportador de la información hereditaria ADN para Menstruación: Meristemo apical: Metamorfosis: Métodos anticonceptivos: Microevolución: Monohíbrido: Mortalidad: Multinucleada: Mutagénico: Mutante: Mutón: Natalidad: Nervaduras: Neurona: Neurohormonas: Núcleos esparmáticos: Periodo en que la mujer elimina. que se encadenamiento: deducen de la información proporcionada por recombinación. Es el proceso del desarrollo de un organismo. el óvulo que no ha sido fecundado. lo que permanece oculto. Aquel que está en la punta de tallos y raíces. unidad estructural del sistema nervioso. la vida latente es el estado especial de algunos organismos que se atenúan considerablemente sus funciones vitales en determinados periodos. Conjunto de nervios que se distinguen en las hojas de las plantas. Gen que ha sufrido una mutación. agentes químicos u otros agentes extracelulares.

Órgano interno que produce óvulos. que resulta de una desigual distribución de iones en sus medios interno y externo. Disminución de la cantidad de síntesis de enzimas que intervienen en el metabolismo. en asociación íntima con otros organismos. estilo y ovario. Células vegetales poco especializadas de pared delgada. El talluelo que sostiene la flor. Categoría taxonómica que agrupa a una o más clases. Célula sexual femenina. Región de una molécula de ADN en donde se une la ARN polimerasa para que se inicie la transcripción. Disciplina biológica que estudia los fósiles o restos orgánicos de otras eras. característico en el ciclo de vida de los celenterados. Elección. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 58 . Mecanismo mediante el cual se establece la lucha por la supervivencia y permanencia del más apto. En la flor es la base de sus verticilos. en la clasificación de los vegetales se sustituye por la división. o sea. se aplica a los organismos que por su mejor adaptabilidad son favorecidos por el medio natural. Se trata de la inhibición de la síntesis de un producto por un control sobre el sistema enzimático. de cuerpo cilíndrico. Organismos que viven en simbiosis. con clorofila. Es la suma de la acción de dos o más pares de genes que llegan a afectar el mismo carácter. Corresponden a un par individual de nucleótidos del ADN. Lugar donde está contenido algo. Separación.BIOLOGÍA II Orgasmo: Ovario: Óvulo: Paleontología: Parénquima: Pedúnculo: Phylum: Pene: Píloro: Pistilo: Planificación familiar: Plasma: Polaridad: Poligenia: Poliploide: Pólipo: Promotor: Receptáculo: Recón: Reino: Relaciones filogenéticas: Represión: Residuos nitrogenados: Secreción: Segregación: Selección: Selección artificial: Selección natural: Simbiontes: Punto culminante y de máximo placer durante la relación sexual. Se aplica al potencial eléctrico de la membrana celular. según las observaciones de Charles Darwin. Máximo nivel de clasificación taxonómica en el cual se agrupan los organismos. Restos que contienen nitrógeno. Liberación de sustancias químicas elaboradas por las células y que son utilizadas en ciertos procesos en otras células del organismo. también llamado gineceo y que consta de estigma. Célula que contiene mayor número de cromosomas homólogos que la cantidad normal. Abertura inferior del estómago a través de la cual este órgano se comunica con el intestino delgado. Programa de crianza en el cual se determina el genotipo mediante pruebas de apareamiento con observación sucesiva de todos y cada uno de los descendientes. como la urea y el amoniaco. El grado del parentesco que tienen los grupos de organismos con base en el transcurso de su desarrollo evolutivo. Unidad de recombinación genética. Fluido sanguíneo que contiene a las células sanguíneas. Métodos encaminados a proporcionar información y ayuda a las parejas para que determinen el número de hijos que desean tener. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. que componen gran parte del cuerpo de las plantas y actúan en la fotosíntesis y en el almacenamiento de nutrientes. Órgano femenino de la flor. Órgano externo que se caracteriza por su capacidad de erección durante las relaciones sexuales. Estado sésil.

Suspensión: Mezcla formada por partículas de mayor tamaño a 100 µm. Sustrato: Molécula sobre la cual actúa una enzima especifica. Son características de la respuesta inmune: a) Inducida. Un producto metabólico de la conversión del amoniaco. Dolor intenso de los músculos de la vagina en la mujer al iniciar relaciones sexuales con su pareja. Compuesto de vasos conductores de fluidos. Es el conjunto de mecanismos que el organismo utiliza para diferenciar lo que es propio de lo extraño. b) Específica. Contracción de los vasos sanguíneos. su acción específica es contra el antígeno que lo originó. Desecho nitrogenado. Superficie sobre la cual se fija o se desplaza un organismo. tallos y hojas.BIOLOGÍA II Espacio de unión entre dos neuronas. el sistema inmune “recuerda” el primer contacto con un antígeno. Talo: Cuerpo vegetal que no presenta diferenciación en raíces. Teoría sintética de la Es la teoría que actualmente se acepta como válida para explicar los evolución: fenómenos de la evolución. c) Memoria. para que un organismo desarrolle una respuesta inmune tiene que ser estimulado por un antígeno en forma natural por enfermedad o artificial a través de vacunas. Sinapsis: Sistema inmune: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. utilizando palabras de origen latino. suspendidas en un fluido y que tienden a depositarse en el fondo del recipiente que la contiene. modificándola a través de una reacción química. Los vasos sanguíneos junto con el corazón forman el sistema circulatorio. En caso de fecundación. Tentáculos: Apéndices largos que poseen algunos invertebrados. Tejido: Grupo funcional o estructural de células. Testículos: Órganos externos que secretan espermatozoides y producen hormonas masculinas. cuyas funciones son de sostén y conducción. Transversión: Tricomas: Urea: Útero o matriz: Urticante: Vagina: Vaginismo: Variabilidad: Vascular: Vasoconstricción: Vasodilatación: Mutación de sustitución de una base (purina contra pirimidina) Producciones epidérmicas que forman especialmente vellosidades sobre la superficie de los órganos vegetales. Trasplante de genes: Proceso de transferir un gen de una especie a otra por la técnica de recombinación de ADN. de tal forma que en un posterior encuentro con el mismo antígeno responderá más prontamente. Termorreceptores: Neuronas aferentes que se encargan de recibir y transmitir el estímulo de la temperatura al hipotálamo. durante el parto o coito tiene la capacidad de llegar a su máxima extensión. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 59 . Dilatación de los vasos sanguíneos. es aquí donde se lleva a cabo la nidación del huevo. Tetraploide: Célula con una dotación de cuatro juegos de cromosomas homólogos. Sistema o nomenclatura Sistema para designar organismos por la combinación de nombres del binomial: género y la especie. Propiedad que tienen los organismos de presentar caracteres que los hacen diferentes unos de otros. Animales y vegetales cuyo contacto produce una picadura parecida a la ortiga. Conducto hueco y musculoso. Traqueída: Célula vegetal de forma alargada y de paredes gruesas.

BIOLOGÍA II Vasos capilares: Vegetativa: Vellosidades: Ventral: Vitelo: Xilema: Son vasos sanguíneos diminutos en donde se realiza el intercambio de gases. oxígeno y bióxido de carbono. además de proporcionar soporte mecánico. Pequeñas prolongaciones vascularizadas observables en la superficie de epitelios. ejemplo. Hacia el lado del vientre. las que recubren la pared intestinal. Sustancias nutritivas almacenadas dentro de un huevo y que nutren al embrión. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 60 . CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. entre los glóbulos rojos y las células de los diferentes tejidos del organismo. Tejido que conduce agua y sales. lado anterior del organismo opuesto al dorso. Correspondiente a funciones no reproductoras.

José Ma. Trillas. 1986. YOUNG Medina M. 4ª edición.F.. S. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta. William Edna R. Agreda y Sánchez. Green. Colegio de Bachilleres.F. Yong Medina E. Colección Nuevo Rumbo..F. México D.U. SOLOMON. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 61 . Frías Díaz Ma.V. 1985.A de C.A... 1991..A. Biología 2 (Reproducción en animales) FASCÍCULO 5. México D. Ed. Ed. y Davis P. S. Addison-Wesley Iberoamericana.P.F. 199. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta.F. Jack L. biología general). México D. Biología 2 (Genética) FASCÍCULO 6. José Ma. Plantas y Animales.W. México D. Agreda y Sánchez..F.F. Agreda y Sánchez. José Ma. Colegio de Bachilleres. México D. Colegio de Bachilleres..1997 VILLE Claude A. E. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta.F. Biología 2. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta.F. 199. José Ma..F. Ed. México D. Agreda y Sánchez. Ed.A de C. ONDARZA N. Imprenta Ajusco. 199. Ed.A de C. Ed.F.A de C. Biología. 199.V.. Biología 2.. Imprenta Ajusco.V. Ed. Colegio de Bachilleres. Limusa. 1997.A de C. genética.. Ville C. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta. México D. Biología II. Imprenta Ajusco..A de C.F. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta. José Ma. Agreda y Sánchez. NASON Alvin. Gerald P. Imprenta Ajusco.. John.. Colegio de Bachilleres..F. 1970. 1992.V.. Biología.. México D. E.F..A. 8ª edición.V. Ed.BIOLOGÍA II BIBLIOGRAFIA Colegio de Bachilleres. SMALLWOOD L. De.. S. S. 199. KIMBALL W. México D. Aguilar Cáceres A. bioquímica. Interamericana. México D. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta.. Ed. José Ma. Trillas.V. Publicaciones Cultural. Agreda y Sánchez. S. McGraw-Hill Interamericana México D. Robert. Ed. México D. Colegio de Bachilleres. WALLACE A. Agreda y Sánchez México D. Biología 2 (Evolución) FASCÍCULO 7.. Publicaciones Cultural. Biología 2 (Características generales de organismos pluricelulares) FASCÍCULO 1. Ed. (La Ciencia de la Vida 3) De.. Imprenta Ajusco. José Ma. México D. Ed.F. 199. 1996.. Biología 2 (Reproducción en hongos y vegetales) FASCÍCULO 4. 1996 CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Raúl. México D.A de C. King. VÁZQUEZ Conde Rosalino. Imprenta Ajusco. Sanders. 1993. Biología. 199. Imprenta Ajusco. Biología.F.. Compañía Nueva Imagen. Biología 2 (Integración y control de funciones: Irritabilidad y Homeostasis) FASCÍCULO 3. S. Ed. Biología. México D.. Ed. Biología Moderna (La célula.. Ed.V. CHAMORRO Zárate María de los Ángeles. S. Biología 2 (Metabolismo del individuo) FASCÍCULO 2..

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 62 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

BIOLOGÍA II DIRECTORIO Jorge González Teyssier Director General Javier Guillén Anguiano Secretario Académico Francisco Lara Almazán Coordinador Sectorial Norte Alfredo Orozco Vargas Coordinador Sectorial Centro Rafael Velázquez Campos Coordinador Sectorial Sur Álvaro Álvarez Barragán Coordinador de Administración Escolar y del Sistema Abierto José Noel Pablo Tenorio Director de Asuntos Jurídicos Ma. Elena Solís Sánchez Directora de Información Y Relaciones Públicas Lilia Himmelstine Cortés Directora de Planeación Académica Mario Enrique Martínez de Escobar y Ficachi Director de Extensión Cultural María Elena Saucedo Delgado Directora de Servicios Académicos Ricardo Espejel Director de Programación Francisco René García Pérez Director Administrativo Jaime Osuna García Director de Recursos Financieros CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 63 .

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 64 .BIOLOGÍA II COLEGIO DE BACHILLERES CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

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