Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

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Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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..122 Letras k y w.....................................142 Letras x..........132 Letra z ..............102 Lenguaje para aprender La biblioteca.......80 Letra t ...........................................140 Letra j ..............................................................78 Letra l ............12 Unidad 2............................................................................144 Vocabulario Familia de palabras.............................................64 Letra o ......................................... ....104 Proyecto Fichas de letras...............61 Compartir una anécdota....... .94 Vocabulario Imito los sonidos................96 Expresión escrita Nombres y cualidades ...............................................................................................................................................74 Letra s ........................................................................68 Letra u ...... .. ............................................................................................92 Letras inversas ........................................ ...... . Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ...152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares ........................115 Lectura y escritura Letra c ............ Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir ................98 Escritura creativa Invento adivinanzas....................................................105 Antología .................... y ...................................................90 Letra v .......................................................................................... gi .63 Lectura y escritura Letra i ..................155 Antología ..149 Escritura creativa Invento una historia .........................................138 Letra ñ ........100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete.............................113 Pregunto y juego .. ................................150 Lenguaje para aprender El periódico mural ..............................................................................................82 Letra n ........................................ ................ Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias .................... ...................................112 Escucho programas en la radio .....153 Evaluación..148 El sonido de las letras ............................................................. ci .146 Expresión escrita Identifico oraciones ........ .134 La ce....... 6 ¿Cómo es mi libro?........................................ ...........................................88 Letra b ...................................................86 Letra d ...............................Índice Competencias y estándares.............................136 Letra ch ................................154 Proyecto Escribo un cuento ............................................................76 Letra p ...................70 Letra e .......128 La ge..103 Evaluación..............................................................................................................124 Letra f ..157 4 4 Comunicación y Lenguaje...................................................120 Letra q .....72 Letra m .......60 Expresar con gestos .......114 Dramatizo .................................126 Letra g .........118 La r suave........... 8 Unidad 1......................................................................................130 Letra ll ................................................................107 Unidad 3................................................................66 Letra a ...116 Letra r ..84 Letra h ..... ... Primero primaria ....................

...198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre.201 Antología .199 Evaluación.....................193 Expresión escrita Las oraciones...........................................................163 Lectura y escritura La gue...176 La combinación fr ...........................184 La combinación pr .. Índice 5 5 .......................203 Verifico mi avance......Unidad 4...188 La combinación tr ...............186 La combinación tl .........................164 La combinación bl .............. ..................................182 La combinación pl ............192 Antónimos . güi ...166 La combinación br ..160 La televisión .195 Escritura creativa Escribo un cuento ....168 La combinación cl ................... ........ güe................178 La combinación gl .................194 Género y número del sustantivo ...........................................172 La combinación dr ..........................206 Bibliografía...................... De grande quiero ser...............................................................208 Comunicación para la vida....................174 La combinación fl ......................... ...............................162 Otros lenguajes .................. ................ ....................170 La combinación cr .......................200 Proyecto Dramatizo con títeres ............................161 La exposición ........... ....................................................................................................180 La combinación gr ...........................190 Vocabulario Sinónimos ............................................................. Expresión oral La radio .......................... gui................................................196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas ......

en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. mis opiniones. Expresar oralmente mis emociones. experiencias y conocimientos por medio de la narración. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. Primero primaria. . con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. sentimientos. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. y otros). sentimientos. identificando el tema. Leer en voz alta. 6 6 Comunicación y Lenguaje. título. haciendo predicciones. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. el personaje principal. con comprensión.

se combina con otros para formar palabras. Glosario FLUIDEZ. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. Por ejemplo. a su vez. emociones pensamientos y experiencias. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. Comunicación para la vida. Movimiento del rostro. la fluidez consiste en leer con la entonación. 7 7 . 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. con oraciones brevees con letra legible. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. revistas. Competencias y estándares. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. pausas y velocidad adecuadas. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. cuentos y otros. GESTOS. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. Para el caso de la lectura en voz alta. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás.

En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. Además. dialogar y exponer oralmente. practicarás el seguimiento de instrucciones. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. Primero primaria. hablar. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. .¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. leer y escribir mejor. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje.

Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. ¿Cómo es mi libro? 9 9 . ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes.Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor.

.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. tamaños y colores. • Relaciono formas. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

12 “ Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. Primero primaria. Utilizo el dedo índice.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

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13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

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$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

/ 17 .Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

luego. Comento qué pasa primero. . Primero primaria. O después y al final. 18 ( Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  bservo los dibujos.

) 19 . Coloreo las puntas de los lápices. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.Aprestamiento • Trazo con crayón.

. Primero primaria.Aprestamiento • Trazo con crayón. 20 1 = Comunicación y Lenguaje.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo los dibujos. Comunicación para la vida. Me fijo en el modelo. 1 1 21 .

•  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos. Primero primaria. en voz alta. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento Digo. los nombres de los dibujos. .

• Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 3 23 .Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. dibujo la silueta. En cada cuadro. •  La pinto del mismo color.

.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. 24 1 4 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo la maceta. Comunicación para la vida. 1 5 25 .

Primero primaria.Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje. . Coloreo los camiones con T crayones.

1 7 27 .Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. Coloreo con pintura y mi C dedo índice.

Aprestamiento • Coloreo según la clave. Primero primaria. 28 1 8 Comunicación y Lenguaje. .

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. Coloreo T las ballenas. Comunicación para la vida. 1 9 29 .

. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo. 30 1 0 Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Completo el trazo. Comunicación para la vida. Coloreo la casa. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 ! 31 .

Me fijo en el modelo.Aprestamiento • Completo las figuras. . Primero primaria.  32 1 “ Comunicación y Lenguaje.

coloreo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas. Después. 1 # 33 . Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo las figuras.

Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue.  34 1 $ Comunicación y Lenguaje. La marco con una línea /. Primero primaria. .

Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 % 35 .  Comunicación para la vida.

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.  36 1 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .

 Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los trazos con crayón. Coloreo los gusanos. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 / 37 .

Sigo los puntos y dibujo las formas.Aprestamiento • Observo el modelo.  38 1 ( Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .

Conozco nuevos amigos y amigas. sólo donde hay puntos.Aprestamiento  oloreo con crayón café. • Comunicación para la vida. ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé. 1 ) 39 .

• Los marcamos con lápiz. Observamos la ilustración. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen.Aprestamiento  e reúno en pareja. Primero primaria. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. .

2 1 41 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo.

42 2 2 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  bservo las letras. . Primero primaria. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo.

• Comunicación para la vida. • Inventamos un cuento entre los o las dos. 2 3 43 .Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento •  ibujo. 2 4 . los estados de ánimo que dice D cada uno. Primero primaria. en los círculos. alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje.

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 5 45 .Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos. Coloreo con crayones.  Comunicación para la vida.

.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. Los S marco con crayón y termino su recorrido. Primero primaria. 46 2 6 Comunicación y Lenguaje.

 Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 7 47 .

Trazo una línea entre los objetos que corresponden. Primero primaria. •  Coloreo los dibujos. .Aprestamiento  Recorro el laberinto. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje.

 Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz. 2 9 49 . Conozco nuevos amigos y amigas.

. Primero primaria.Aprestamiento •  Coloreo. 50 2 0 Comunicación y Lenguaje. con crayón azul. las partes punteadas de la figura.

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. 2 ! 51 .Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores.

Primero primaria. .Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. 52 2 “ Comunicación y Lenguaje. Digo en voz alta sus nombres.

2 # 53 .Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página.

. Primero primaria.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas.

2 % 55 .  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria.  56 2 & Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila. .

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 / 57 .  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo.  • Coloreo de rojo el espacio del medio.

Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela. medio medio El a la escuela. .Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Expresión oral Escuchar y describir 1. Primero primaria. 2. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. Describo la ilustración. .

¡Temblor! 2. Tengo amigos y amigas. tristeza y enojo. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. Hago gestos de miedo. alegría.Expresión oral Expresar con gestos 1. Comunicación para la vida. 3 1 61 .

¡Qué alegre! Sí. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. Me reúno con otros compañeros y compañeras. . • Cuento chistes que conozco.Expresión oral 3. ¡Escuchemos! 4. Primero primaria. • Expreso gestos al contar mi chiste. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. Me gustan los chistes. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes.

Tengo amigos y amigas. Recordamos algo que nos haya sucedido. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió. relacionado con la ilustración y lo contamos. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. Comunicación para la vida. 2. 3 3 63 .  Observamos la ilustración.Expresión oral Compartir una anécdota 1.

Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra i 1. Observo los dibujos. Identifico la vocal i. . Primero primaria.

 Repaso el trazo de la vocal i. 3 5 65 . Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3.Ejercitación 2.  Imito los sonidos de los animales. Tengo amigos y amigas.

Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. 3 6 . ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo. Primero primaria.Lectura y escritura Letra o 1.  Observo las partes del cuerpo.

• Los recorto y pego en el recuadro. 3. Tengo amigos y amigas. palabras que inician con o. Repaso el trazo de la vocal o.Ejercitación 2. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. 3 7 67 .  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. 4. en voz alta. Digo.

Lectura y escritura Letra a 1. 3 8 . Digo el nombre de los dibujos. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Aa Aa 2.  Identifico la vocal a en cada palabra.

 Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. 5. 4. Tengo amigos y amigas. 3 9 69 .Ejercitación 3. Repaso el trazo de la vocal a. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida.

Primero primaria. uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra u 1. Coloreo la vocal u. . Identifico la vocal u en las palabras. 2.

 Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u. 3 ! 71 . Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4.Ejercitación 3. Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.  Observo y repaso los trazos.

Lectura y escritura Letra e 1. Digo los nombres de los dibujos. 2. Primero primaria. .  Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. 72 3 “ Comunicación y Lenguaje.

Ee 1 2 E e 5. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Estela 4. Observo cómo se traza la vocal e. 3 # 73 . Trazo la vocal e.

.  Digo los nombres de los dibujos. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Mm Mm 2.Lectura y escritura Letra m 1.

3 % 75 . 4. am em im om um Comunicación para la vida. Repaso las letras.Ejercitación 3. Dibujo palabras que inicien con m. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. Tengo amigos y amigas.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta.

Primero primaria. . • Leo las sílabas. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Coloreo al sapo.  Digo los nombres de los dibujos. Encierro la letra s con lápiz.Lectura y escritura Letra s 1. Pronuncio el sonido sssssssss. Ss sa se si Ss su so 2.

3.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. Repaso el trazo. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. . Tengo amigos y amigas. mi o 5. Completo las palabras con las letras que faltan.

 Digo en voz alta el nombre de los dibujos. 3 ( Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra p 1. Primero primaria. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2.  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga. . Trazo una línea entre la imagen y la sílaba.

sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5.Ejercitación 3. pi. so ma 3 ) 79 6. paso espuma 4. Repaso los trazos. Completo palabras con p. . sa Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. po. Digo nombres de personas que inicien con P. pu en las palabras. Rodeo con rojo pa. pe.

4 = .Lectura y escritura Letra l 1. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. Digo los nombres de los dibujos. ¿Qué son y dónde los he visto? 2. Primero primaria.

Las pego en el espacio.  Recorto. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida. 4 1 81 . del periódico. 5. Repaso los trazos y escribo las palabras. Tengo amigos y amigas. palabras con l. 4.Ejercitación 3.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres.

Coloreo los cuadros que tengan ta. to. . Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen.Lectura y escritura Letra t 1. ti. Primero primaria. tu. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. te. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2.

Ejercitación 3. Mateo tiene una mata de tomates. Encierro las palabras que conozco. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá. Mi mamá hizo una ensalada. Comunicación para la vida. tamal tamal tamal 4. Tengo amigos y amigas.  Repaso el nombre del dibujo. tomate pelota 5. 4 3 83 . Le echó sal y limón.  Repaso los trazos de las palabras.

Lectura y escritura Letra n 1.  Uno la sílaba con su palabra. nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Digo el nombre de las imágenes. Nn Nn 2. 4 4 .

3. • Los pego en el recuadro. Tengo amigos y amigas. Repaso el trazo de las palabras. Recorto. lu nel ma to Comunicación para la vida. del periódico. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. na no 4 5 85 .Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. 5. dibujos cuyos nombres inicien con n.

4 6 .Lectura y escritura Letra h 1. Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. 2. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen. Primero primaria.  Coloreo los que tienen palabras con h.

Identifico el nombre del dibujo. 4 7 87 . Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Escribo las palabras. hielo hueso huele 4. Repaso las sílabas. Trazo una línea. humo hilo hielo Comunicación para la vida.

.Lectura y escritura Letra d 1.  Describo la ilustración a un compañero o compañera. Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

4. Repaso los trazos.Ejercitación 2. da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida.  Leo las sílabas y formo palabras. 4 9 89 .  Completo la figura y escribo su nombre. Tengo amigos y amigas. mo dia mo de de ne lo ma da 3.

B b Bb 2. Uno con una línea el dibujo con su nombre.Lectura y escritura Letra b 1. Primero primaria.  Describo lo que hace el niño. 4 0 . bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje.

Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida. 4 ! 91 .  Busco palabras con b en la sopa de letras.  Trazo las palabras. 4.

92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra v 1.  Observo la imagen. vaca Vv va av ve ev vi iv 2.  Leo en voz alta las palabras con v. 4 “ . Primero primaria. Invento una adivinanza acerca de ella.

 Repaso los trazos.Ejercitación 3. vela vaso vino uva Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. 4 # 93 . ventana vela vaso 4.

 Repaso. . Primero primaria. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.  Leo.Lectura y escritura Letras inversas 1. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2.

 Describo en voz alta la ilustración. Tengo amigos y amigas.Lectura y escritura an en in on un 1. 3.  Escribo la palabra. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida. 4 % 95 . 2.  Repaso.

Vocabulario Imito los sonidos 1. Observo los dibujos. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. digo el nombre de cada uno. .  Imitamos los sonidos. 2.  Juego. con mis compañeros y compañeras. Primero primaria.

 Escribo el sonido de cada objeto. 5. Tengo amigos y amigas. para imitar el sonido que hace el grillo. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. 4 / 97 .  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. Comunicación para la vida. Por ejemplo: cri. cri.Vocabulario 4.

98 4 ( Comunicación y Lenguaje.  Nombro tres objetos del aula. pila. . Primero primaria. 2. mantel pastel dalia 3. aula. patio.  Digo en voz alta qué hay en la mesa. Por ejemplo: mesa.  Leo los nombres de los dibujos.Expresión escrita Nombres y cualidades 1. A esos nombres se les llama sustantivos. Todas las cosas tienen un nombre.

animales u objetos se llaman adjetivos. dulce. Ana.  Digo cómo son.Expresión escrita 4. rojo. Comunicación para la vida. Ejemplo: Palín. grande.  Las palabras que indican cómo son las personas. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula. Por ejemplo: bonito.  Nombro dos cualidades de cada fruta. 4 ) 99 . 5. Tengo amigos y amigas.

 Formo palabras.  Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice. 2. . ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Escritura creativa Invento adivinanzas 1.

•  Escuchamos con atención y damos la respuesta. • Comunicación para la vida.  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.Escritura creativa 3.  Invento una adivinanza con cada imagen. Tengo amigos y amigas. 5 1 101 .

un cuadrado. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. No debo llegar al centro. . Primero primaria. las pego con goma en el centro. con la ayuda de una regla. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado.

Observo la ilustración y la describo. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Tengo amigos y amigas. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. 5 3 103 .Lenguaje para aprender La biblioteca 1.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. Comunicación para la vida. 2.

diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje. .  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes. venado mano tomate sapo 2.Evaluación 1.  Escribo los nombres de los dibujos. mamá pila sopa hielo Natalia 3. Primero primaria.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres.

 Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. Observo el ejemplo. Tengo amigos y amigas. i a t n e h 5 5 105 . p v s u m d Comunicación para la vida.Proyecto Fichas de letras 1.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración. .  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. en mi cuaderno. • Escribo. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

Fue aprobado el Código de la Niñez. con un compañero o compañera.. lo que escucho en la radio.Expresión oral Comento las noticias 1. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje.  Converso en equipos de cuatro integrantes.. 2. cuáles son las noticias más importantes del día. Primero primaria.  Comento. .

2. tres cerditos que vivían en su casa de paja.. Describo en voz alta la ilustración.Expresión oral Escucho programas en la radio 1.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio. Érase una vez. 5 # 113 .. Un día. el lobo llegó a la casita y les dijo. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.

114 5 $ Comunicación y Lenguaje. • Inventamos trabalenguas con los dibujos.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas. 2. Primero primaria.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas. . Pido que los diga para compartirlos en clase.Expresión oral Pregunto y juego 1.

Imito sus movimientos y sus voces. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.  Me disfrazo de algún personaje.  Me reúno en parejas y dramatizamos. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. 2. 5 % 115 .Expresión oral Dramatizo 1.

Pronuncio en voz alta sus nombres.Lectura y escritura Letra c 1. Primero primaria. .  Observo los dibujos.  Leo las palabras. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2. Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje.

4.  Trazo y leo. 5 / 117 . Paco come cacao. El canasto de Camilo tiene tomates.Ejercitación 3.  Escribo los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida. Este es un tecolote. Comparto con mis amigos y amigas.

Leo las sílabas.  Observo la ilustración.Lectura y escritura Letra r 1. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. Rr ra re ri 3. Primero primaria. 2. Escribo palabras con r. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa. Renato lava la ropa. .

Leo en voz alta. también suena fuerte.Ejercitación 4.  Escribo palabras con rr. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. 5. Comparto con mis amigos y amigas. Cuando va entre dos vocales. 5 ) 119 . pero se escribe dos veces “rr”. tierra terreno perrita Comunicación para la vida.

Mario es mesero. 6 = . La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales. Los describo. Primero primaria. 3. 2. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La r suave 1. Observo los dibujos. Sara es panadera. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.  Leo.

6 1 121 . Leo los nombres de los niños y niñas. Comparto con mis amigos y amigas. Completo las oraciones con las palabras del recuadro. ar er arco ir campo or moras ur 5.Ejercitación 4. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida. Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula.

Lectura y escritura Letra q 1. Qq Quique va al parque con Queta. Camila come queso.  Observo el dibujo. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad.  Leo las oraciones. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje. Luis está en el equipo de básquet. . Quique Queta Qq 2. Primero primaria.

Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. 6 3 123 . Copio las oraciones. Comunicación para la vida.Ejercitación 3. queso mosquito paquete Quique va al parque. Los mosquitos pican. 4. Comparto con mis amigos y amigas.

kiwi 2.Lectura y escritura Letras k y w 1. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje.  Observo el dibujo. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta. Primero primaria. .  Leo las sílabas.

Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 3. Leo. 6 5 125 . La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. Comunicación para la vida. Repaso el trazo de las palabras. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4.

Ff fa fe fi 2.  Leo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra f 1. Primero primaria.  Observo y describo. 6 6 . Esta es la foto de la familia de Diego. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje.

4. Diego tiene una foto de su familia.Ejercitación 3. El La tiene un está en el . . 6 7 127 Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. . Esta es la familia de Diego.  Leo las oraciones.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos.

Primero primaria.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera. . gooool 2.  Leo las sílabas.Lectura y escritura Letra g 1. 128 Comunicación y Lenguaje.

Trazo la oración.  Completo el crucigrama. 6 9 129 . 4. Escribo el nombre de los dibujos.Ejercitación Gaby metió un gol. Comunicación para la vida. 5. Comparto con mis amigos y amigas.

gemelas 6 0 . Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e. Primero primaria. Hábitos de higiene personal 2. gi 1.Lectura y escritura La ge.  Leo.

• 4. Comparto con mis amigos y amigas. Trazo la oración. Comunicación para la vida. • Lavarme los dientes. 5. Leo con un compañero o compañera. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.Ejercitación 3. B • Lavarme las manos. Higiene personal  añarme todos los días. 6 ! 131 . girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes.

La gallina tiene seis pollitos.  Observo la ilustración. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. Leo las oraciones.Lectura y escritura Letra ll 1. . en mi cuaderno. Digo los nombres de los dibujos. Primero primaria. 3. El papá de los pollitos es el gallo. los nombres de los dibujos. Escribo. Ll ll lla lle lli llo llu 2.

El se cuida de la La La cuida a los . Escribo. . . Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 4. 6 # 133 Comunicación para la vida.  Sustituyo los dibujos por palabras. vive en el mar.

Observo el trazo de la letra z. Repito la rima. El zapatero Zapatero. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. Leo las palabras.Lectura y escritura Letra z 1. 6 $ . Zz za az ez 3. zapatero. zapatero remendón. 2. Primero primaria.

Ejercitación 4. 5. yo alegro los pasteles y la leche con café. 6 % 135 . Somos verdes y amarillas. también somos coloradas.  Escribo palabras con z.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. Comparto con mis amigos y amigas. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. Comunicación para la vida. El zancudo pica. La zanahoria es rica.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación 4.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras. 7 1 141 . p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.

Las abejas vuelan en el jardín. 142 Jj Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Imito el sonido de una carcajada. ja je ji jo ju Jj 3. Una carcajada suena así: ja. Leo. 2. ja.  Observo la ilustración y la describo. 7 2 .Lectura y escritura Letra j 1. ja.

7 3 143 . Comunicación para la vida.Ejercitación 4. oreja conejo caja abeja 5. Comparto con mis amigos y amigas.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido.  Escribo una oración acerca de la ilustración.

144 7 4 Comunicación y Lenguaje.  Leo. A Xiomara le gusta la yema suave. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado.  Observo. Primero primaria. Xx xa xe xi Xx xo xu 2.Lectura y escritura Letras x. . y 1.

7 5 145 .  Escribo una oración acerca de cada dibujo. huevo 5. yema 4. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate.  Leo.Ejercitación 3. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y la describo.

2. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Encierro las letras que se repiten al principio. .  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración.Vocabulario Familia de palabras 1.

. Por ejemplo: leche. 4. lechoso.  Observo la imagen y formo una familia de palabras.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida. lechero. lechería.  De unas palabras se pueden formar otras.Vocabulario 3. Comparto con mis amigos y amigas. 5. L  as palabras pueden formar familias.

Primero primaria.Expresión escrita Identifico oraciones 1. sentimientos y acciones.  Completo con la palabra del recuadro.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. . cuida El perro la casa. Las oraciones expresan pensamientos. perro gato caballo 2. 3. 4.  Escribo los nombres de los dibujos que hice. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje. ideas.  Dibujo.

Expresión escrita El sonido de las letras 1. Comunicación para la vida. s y z.  Pronuncio. El sonido de la ge. gi y la j. ci. Existen letras que suenan igual. 7 9 149 . Comparto con mis amigos y amigas. el sonido de la ce. el sonido de la v y la b. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. en voz alta. Suenan igual.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. los nombres. 5.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. pero se escriben con diferente letra.

1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje. .Escritura creativa Invento una historia 1. Primero primaria.  Observo los dibujos e invento una historia.

Comunicación para la vida.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera. 3.  Comento. 1 2 3 4 4. cómo colaboro después de participar en una piñata. en voz alta. 7 ! 151 .Escritura creativa 2.  Escribo qué pasa en cada ilustración. Comparto con mis amigos y amigas.

Primero primaria. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. El periódico mural es un medio de comunicación. .Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. tijeras. También tiene información. goma y cartulina. Para hacerlo se puede usar periódicos.

Así debo sentarme.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Así se saca punta al lápiz. Así se borra. el borrador y el sacapuntas. Sigo las instrucciones. Así se agarra el lápiz. 7 # 153 . Practico lo que veo en las imágenes. Uso y cuido el lápiz. Comparto con mis amigos y amigas. Así no. Comunicación para la vida. 2.

rra gui ta ra ta que ja rra 2.Evaluación 1.  Ordeno las sílabas y formo palabras. ll. j. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración. .  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. Primero primaria.  Coloreo las palabras que inician con las letras F. r. c.

Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comunicación para la vida. 7 % 155 .Proyecto Escribo un cuento 1. Comparto con mis amigos y amigas.

156 7 & Comunicación y Lenguaje.Proyecto 2. . Primero primaria. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento.  Comento el cuento con un compañero o compañera. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2.  Invento un cuento con imágenes.

Pero falló. en lo alto del cielo. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. vuelan y vuelan. Antología. También falló. con mucha hambre.s ¡Quién fuera como ellas. Parecen nubes. Insistió varias veces. un pajarito estaba observándolo. Entonces. pero las uvas parecían cada vez más altas.. Se resignó a renunciar a las uvas. están tan verdes. Comunicación para la vida. decidió regresar al bosque. vuelan. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. Volvió a intentarlo. se elevan y se elevan. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan..Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. suben y suben. Desde una rama.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras.

Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares. .

. D • Describo. • .De grande quiero ser.. la ilustración. Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. Expreso lo que deseo ser cuando crezca. en voz alta.

160 8 = Comunicación y Lenguaje. .Expresión oral La radio 1. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. 2.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. En la radio se transmiten programas deportivos. Describo la ilustración. musicales y noticias. La radio es un medio de comunicación. Primero primaria. Llega a muchas personas al mismo tiempo.

Comunicación para la vida.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. 8 1 161 .Expresión oral La televisión 1. en voz alta. la ilustración. 3. 2. Describo.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. De grande quiero ser.

Exponer significa decir un tema en voz alta. Observo la ilustración y contesto las preguntas. . Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. frente a un público.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca.Expresión oral La exposición 1. Primero primaria. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje. periódicos o entrevistar a personas. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo.

Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara.Expresión oral Otros lenguajes 1. 163 . 2.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. Nos podemos comunicar por medio de la voz. 8 3 Comunicación para la vida. Hay personas que no escuchan y no hablan.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. De grande quiero ser.

güi 1. Primero primaria.  Digo los nombres de los dibujos. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. Observo la ilustración y leo. 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. güe.Lectura y escritura La gue. . gui.

Ejercitación 3. pingüino 4.  Copio el nombre del dibujo.  Escribo. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida. De grande quiero ser. 8 5 165 .

bla 2. .Lectura y escritura La combinación bl 1. Primero primaria. Blanca.  Observo los dibujos y digo sus nombres. Leo. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula.

Comunicación para la vida. de poemas. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. Hay de cuentos. Escribo. de números. Tiene un vestido blanco. La biblioteca En este lugar hay muchos libros.Ejercitación 2.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. De grande quiero ser. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. Blanca tiene una blusa. 8 7 167 . 4.

Perrault. . Había una vez.  Leo las palabras. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación br 1. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. Charles.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. que estaba cerca. Leo el cuento. una cabra que tenía siete cabritos. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. El lobo. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. 2. Primero primaria. 3.

Ejercitación 4. 8 9 169 Comunicación para la vida. .  Escribo los nombres de los dibujos. El perro es bravo. 5. Copio la oración. De grande quiero ser.

Primero primaria. Observo la ilustración y la describo. 2. Claudia 8 0 . cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. Leo. Los niños y las niñas están en la clase.Lectura y escritura La combinación cl 1.

8 ! 171 .  Observo la ilustración y escribo una oración. De grande quiero ser. 4. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.  Escribo los nombres de los dibujos.

Ahora solo sale humo. A veces lanza lava y ceniza por su cráter.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. 2. cra cre cri cro cruz cru 4. Dibujo los nombres del recuadro. . Observo la ilustración y leo. Primero primaria. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya.  Leo las sílabas. 3.Lectura y escritura La combinación cr 1.

palabras con las sílabas cra. cru. Comunicación para la vida. cro. De grande quiero ser. cri. Las pego en el espacio. La crema es blanca. cre. 8 # 173 . 6.  Recorto del periódico. Leo y copio las oraciones. La carne está cruda.Ejercitación 5.

 Encierro en un círculo el cuadrado.Lectura y escritura La combinación dr 1. Él es padrino de Adriana y Andrés.  Observo la ilustración y la describo. Primero primaria. dra dre dri dro dru 2. Repaso la palabra y leo. Esta es la foto de don Rodrigo. . cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje.

• Contesto las preguntas. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4.Ejercitación 3. dri. Adriana y Andrés juegan con cincos. dru. Los cincos son unas bolitas de vidrio.  Leo. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. dro. De grande quiero ser. dre. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . Encierro las palabras con dra.

Lectura y escritura La combinación fl 1.  Leo. Primero primaria. 176 8 & Comunicación y Lenguaje. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. Observo y describo. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. Doña Florinda riega su jardín. 2. . Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda. Tiene muchas flores bonitas.

Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras. 8 / 177 . De grande quiero ser.Ejercitación 4.

8 ( . Comunicación y Lenguaje.  Observo y describo la ilustración.Lectura y escritura La combinación fr 1. El 178 es frío. fra fre fri fro fru 3. fresas. Primero primaria. Ahí vende mangos. y otras frutas. papayas. 2.  Leo. Don Alfredo tiene una frutería.  Completo la oración con un dibujo.

¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. De grande quiero ser.Ejercitación 4. Menú • Contesto. 8 ) 179 . Leo e invento.

2. Leo las palabras. A él le gustan los globos.  Observo y leo. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3. 9 = . Diego es mi compañero.  Completo los nombres de los dibujos. Primero primaria. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje. Tiene uno de color rojo. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos.Lectura y escritura La combinación gl 1.

Comunicación para la vida. gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. De grande quiero ser. 9 1 181 .  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo.Ejercitación 4.

.  Me reúno con un compañero o compañera y juego. Primero primaria. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. Me detengo un turno. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. 2 Me detengo un turno. gra gro Digo una comida que se puede hacer con.. 11 Dibujo la palabra grada. Leo la palabra: ogro. 3 Escribo el nombre del dibujo. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. 7 Escribo una palabra con gre. según el número que nos indique. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”. . 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas.Lectura y escritura La combinación gr 1. 1 Digo un nombre de persona con gra.

¿Cuál es?  Comunicación para la vida.Ejercitación 2. Contesto las preguntas. 9 3 183 . • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos.  Observo las ilustraciones. De grande quiero ser. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco.

2.  Leo las sílabas. Observo la ilustración y la describo. Uno las palabras con las sílabas pla. cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. . pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. pli. ple. Esta playa queda en Izabal. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston.Lectura y escritura La combinación pl 1. plo. plu. Primero primaria.

Copio la oración. 9 5 185 . Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. Dibujo las palabras del recuadro.  Observo la ilustración.Ejercitación 4. 6. plátano pluma 5. Plinio come plátano.

Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. Observo la ilustración y leo.Lectura y escritura La combinación pr 1. Estamos en primer grado. Primero primaria. . Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. San Cristóbal queda cerca de Cobán. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. pra pre pri pro pru 2. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje.  Leo la historia.

5. pru. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. pre. pro.  Completo las palabras con sílabas pra. 9 7 187 . mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. Comunicación para la vida.Ejercitación 3. pre. De grande quiero ser. pro y pru.  Me reúno con un compañero o una compañera. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas. pri. pri.

188 9 8 Comunicación y Lenguaje. vamos con mi familia. Primero primaria.  Leo en voz alta. hay un bonito lago.  Observo y describo la ilustración. En Amatitlán.Lectura y escritura La combinación tl 1. A veces. . Los domingos son muy alegres en Amatitlán.  Leo las sílabas. También hay ventas de dulces muy ricos. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. 2. tla tle tli tlo tlu 3.

 Comunicación para la vida. 9 9 189 . La escribo.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera.Ejercitación 4. 5. Es muy hermoso y llega mucha gente. Leo e invento. Este lago queda en Sololá. Este es el lago de Atitlán. • Invento una historia con el lago de Atitlán. De grande quiero ser.

Mi tío trabaja con un tractor. pasaba el tren por aquí. Digo en voz alta los nombre de los dibujos.Lectura y escritura La combinación tr 1. . tra tre tri tro tru 3. Leo las oraciones. Primero primaria.  Leo las sílabas. 2. Antes. El pan se hace con harina de trigo. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje.

tre. tro. Escuchamos atentamente a quien lee.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5. tru.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. Rodeamos palabras con las sílabas tra. tri. 6.  Observamos una hoja de periódico. 9 ! 191 .Ejercitación 4. •  Leemos por turnos. Comunicación para la vida. De grande quiero ser.

contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. En algunos lugares de Guatemala.Vocabulario Sinónimos 1. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. Estas se llaman sinónimos. patojo. Primero primaria.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. 3. . a los niños les pueden llamar: ixchoco. niño cerdo perro 2. güiro.

largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios. Por ejemplo: blanco y negro. grande y pequeño. la respuesta a la pregunta. Comunicación para la vida. Estas palabras se llaman antónimos.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. 9 # 193 .  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. 2. a la par de cada palabra. bueno y malo. De grande quiero ser.  Escribo. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3.Vocabulario Antónimos 1.

. una pierna. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado.  Observo las ilustraciones y leo. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. Primero primaria. en la grama. Graciela descansa en la grama. sujeto predicado 2. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje.Expresión escrita Las oraciones 1.  Me reúno en pareja y decimos oraciones. Esta es una oración.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre.

vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. Describo las ilustraciones y leo. Cuando es más de uno se llama plural. 9 % 195 . 3. como en toro y gato. También puede ser masculino.  Observo las ilustraciones y leo. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. De grande quiero ser. Comunicación para la vida.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. cuando es uno se llama singular.

Primero primaria. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. 2. Comento con un compañero o compañera.  Observo las ilustraciones. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Natacha. Duérmete. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. .Escritura creativa Escribo un cuento 1. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje.  Leo el poema.

Escritura creativa 3. De grande quiero ser. Primero Después Al final 4. 9 / 197 .  Comparto mi cuento con un compañero o compañera.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha. Comunicación para la vida.

Tengo derecho a que me traten bien.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1. Primero primaria.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno. •  Digo lo que pienso de mis derechos. Tengo derecho a un país limpio. 2. Tengo derecho a que no abusen de mí. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3.  Observo la ilustración y leo. • Comento cómo se cumplen estos derechos. Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a una alimentación sana. .

azúcar y varios recipientes.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. Los cortamos en rodajas. Pelamos los bananos. Agregamos la crema y el azúcar. Servimos nuestro postre en platos. Comunicación para la vida. Colocamos los bananos en un tazón. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. Llevamos bananos.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. crema. 9 ) 199 . Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. De grande quiero ser.

 Coloreo las sílabas pra. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. . pri. 2.Evaluación 1. B •  Blanca come bananos con crema. pro y pru.  Escribo los nombres de los dibujos. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3. L •  La cebra se pinta con una brocha. Primero primaria. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje. pre.  a cebra se pinta con una pluma.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera. •  lanca come fresas con crema.

Les hago pelo con lana o papel de china. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera.  Elaboro títeres con paletas de madera. 201 .Proyecto Dramatizo con títeres 1. De grande quiero ser. 0 1 Comunicación para la vida.

. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje. Me sentí bien jugando con los títeres.. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. . Visto las paletas con la ropa. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. 3. En esta actividad. Me gustó participar con más compañeros y compañeras.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. Primero primaria. 2.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. Me gustó hacer títeres de madera. 4. •  Pronunciar claramente las palabras.

Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar. 0 3 203 . El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. Antología. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán.

que no te vi? “Metido en la despensa. quiero volar. los más floridos. . ratoncito. de hierba verde. mosquita. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca. y en la luz de una estrella se enredará. ¿Dónde estuviste.Antología Preguntas Gusano. Un día mi barrilete se elevará.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. di. Primero primaria. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. que lo ven las estrellas como un jinete. Se ha montado en la cumbre de la montaña. gusanito. y creo que a las nubes las acompaña.” Dime.

rataplán. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. caballito ¡Arre. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. 0 5 205 . arre. y con una rueda sola. caballito de madera! No tienes patas ni cola. Antología. rataplán.Antología Arre. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. Comunicación para la vida. ¡Trotas. trotas caballito. caballito. Llévame al pueblo donde yo nací.

u.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. h. v. s. Identifico formas y figuras. o. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. Expreso sentimientos por medio de gestos. m. s. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. b. e. a. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. n.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. b. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. v. Primero primaria. p. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. l. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. d. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. a. u. Descubro la función de una biblioteca. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. Identifico el significado de onomatopeyas. n. Coordino el movimiento de brazos. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. m. e. h. o. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. . t. l. t. d. p. Realizo trazos. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. en forma sencilla. Diferencio las vocales de las consonantes.

de la escuela. cl. ch.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. dr. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. ch. j. b-v. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. fl. q. r.pr. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. w. Reconozco familias de palabras. g. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. s-c. tl. Identifico oraciones simples. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. gui. Escribo sílabas. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. ll. y. Escribo sílabas. br. Creo historias cortas con palabras y dibujos. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. cr. gl. tl.güe. w. güi. televisión. x. k. Identifico el género y número de los sustantivos. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. z. f. ll. frases . c. bl. fr. Verifico mi avance. Participo en dramatizaciones. pl . tr. r. etc. c.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. 0 7 207 . Busco información para estructurar un periódico mural. Converso con mis compañeros sobre noticias. gr. Escribo un cuento corto. ñ. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. cr. de la comunidad. g. k. y. q. frases y oraciones cortas con las letras c. Comunicación para la vida. programas de radio y digo trabalenguas. al final. güi.pr. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. z. gr. br. x. fl. gl. bl. cl. dr. f. pl . j. Identifico de sinónimos y antónimos. fr. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. ñ.

____________ (1998). Portillo de Riley. e ____________ (2006).Currículo Nacional Base. Guatemala:s. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. Informe final.e. ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). . Real Academia Española. Informe final. ____________ (2007). 2ª. (2001). ____________ (2008). Guatemala: Tipografía Nacional. E. Ministerio de Educación. Guatemala.Bibliografía El Salvador. Comunicación y lenguaje 1. Antonio. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. ed. e. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). Guatemala: s. (1999). Machado. (1973). Madrid: Espasa. Primer grado. Primero primaria. Ortografía de la lengua española. Diccionario de la lengua española. Rodríguez. Lecturas. ____________ (2006). reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. Herramientas de evaluación en el aula. España: Espasa.e. Cipotas y cipones. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. Guatemala: ECOediciones. ____________ (2004). y otras. ed. Orientaciones para el desarrollo curricular.(2002). Guatemala: Simac. El libro de cristal. Primero a sexto primaria”. Guatemala: s.d. Estándares Educativos en Guatemala. Primer grado. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. (2007) De olas y caracolas. Guatemala: Editorial Kamar. s. Real Academia Española. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. (2006). Ministerio de Educación. (1983) Poesías completas. D. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. España: Espasa. Salvemos primer grado. Guatemala: s. ____________ (2006). Guatemala: Tipografía Nacional. Primer grado.e. 2ª. Real Academia Española.

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