Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

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Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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....128 La ge......113 Pregunto y juego .76 Letra p ...........88 Letra b .......................................................................................66 Letra a ................................74 Letra s ..........................118 La r suave..........................................72 Letra m ........96 Expresión escrita Nombres y cualidades ...........115 Lectura y escritura Letra c ...........144 Vocabulario Familia de palabras...................................................105 Antología ............... 6 ¿Cómo es mi libro?................. Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir .........116 Letra r .................82 Letra n ........... .........100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete............155 Antología ................92 Letras inversas .............................................................136 Letra ch .... ....104 Proyecto Fichas de letras...............................68 Letra u .....................98 Escritura creativa Invento adivinanzas........150 Lenguaje para aprender El periódico mural ................................................120 Letra q ......................140 Letra j ..............................................................................................................154 Proyecto Escribo un cuento ............ ..12 Unidad 2.................................................102 Lenguaje para aprender La biblioteca................90 Letra v ....................................142 Letras x........114 Dramatizo ............................................................................152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares .........................................124 Letra f ................................. gi ...........94 Vocabulario Imito los sonidos........ ....................130 Letra ll .................................................70 Letra e .............................122 Letras k y w.............................126 Letra g ................................................. y .............146 Expresión escrita Identifico oraciones .................................... ..148 El sonido de las letras .....................103 Evaluación.....................................................................................................................132 Letra z ........61 Compartir una anécdota.........107 Unidad 3.................................................... ci .............................157 4 4 Comunicación y Lenguaje............................................................... .........................................149 Escritura creativa Invento una historia ....................................86 Letra d ........................................................... Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ........63 Lectura y escritura Letra i .................................................... ................................................134 La ce.... ........ 8 Unidad 1..60 Expresar con gestos ...... .............78 Letra l .................................... .......................................................112 Escucho programas en la radio ...........80 Letra t ............. ..............64 Letra o .........................138 Letra ñ ................................... Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias .................. ...................................................................... Primero primaria ...........................................................................84 Letra h ........Índice Competencias y estándares......................................................153 Evaluación...........................

...166 La combinación br ...... Índice 5 5 ........161 La exposición ..193 Expresión escrita Las oraciones...198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre....182 La combinación pl ..................................168 La combinación cl .....192 Antónimos .......................................195 Escritura creativa Escribo un cuento .....................194 Género y número del sustantivo ......................................................................................... De grande quiero ser.. ...............................174 La combinación fl ............... .162 Otros lenguajes .................................................. güe.............................188 La combinación tr ..................208 Comunicación para la vida......................199 Evaluación...186 La combinación tl ......... ................. güi ...................164 La combinación bl ..........................................................................170 La combinación cr ....180 La combinación gr .......................................................................172 La combinación dr .... ...................196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas .............................160 La televisión ...............................201 Antología .....176 La combinación fr ..163 Lectura y escritura La gue.... ......206 Bibliografía........................................................Unidad 4..184 La combinación pr ...................................178 La combinación gl ............................190 Vocabulario Sinónimos ................... ......................203 Verifico mi avance............................. Expresión oral La radio .................................................... gui......200 Proyecto Dramatizo con títeres ......

sentimientos. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. Expresar oralmente mis emociones.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. mis opiniones. título. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. identificando el tema. haciendo predicciones. en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. . y otros). Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. 6 6 Comunicación y Lenguaje. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. con comprensión. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. sentimientos. Primero primaria. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. el personaje principal. experiencias y conocimientos por medio de la narración. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Leer en voz alta.

la fluidez consiste en leer con la entonación. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. Comunicación para la vida. Para el caso de la lectura en voz alta. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. GESTOS. pausas y velocidad adecuadas. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. se combina con otros para formar palabras. cuentos y otros. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. Movimiento del rostro. a su vez. con oraciones brevees con letra legible. Competencias y estándares. Glosario FLUIDEZ. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. revistas. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. Por ejemplo. 7 7 . emociones pensamientos y experiencias. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos.

En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar.¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. . hablar. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. leer y escribir mejor. dialogar y exponer oralmente. practicarás el seguimiento de instrucciones. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. Primero primaria. Además.

ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. ¿Cómo es mi libro? 9 9 .Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora.

tamaños y colores. • Relaciono formas.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. . • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

12 “ Comunicación y Lenguaje. Utilizo el dedo índice. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. .

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

#

13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

/ 17 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Comunicación para la vida.

Primero primaria. . Comento qué pasa primero.Aprestamiento •  bservo los dibujos. O después y al final. luego. 18 ( Comunicación y Lenguaje.

Coloreo las puntas de los lápices. ) 19 . Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Trazo con crayón.

.Aprestamiento • Trazo con crayón. Primero primaria. 20 1 = Comunicación y Lenguaje.

Me fijo en el modelo. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 1 1 21 .Aprestamiento • Completo los dibujos.

•  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. en voz alta.Aprestamiento Digo. . los nombres de los dibujos.

•  La pinto del mismo color. En cada cuadro.Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 3 23 . dibujo la silueta. • Comunicación para la vida.

Primero primaria.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. . Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice. 24 1 4 Comunicación y Lenguaje.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo la maceta. Comunicación para la vida. 1 5 25 .

Primero primaria. Coloreo los camiones con T crayones. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz.

Coloreo con pintura y mi C dedo índice.Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 1 7 27 .

Aprestamiento • Coloreo según la clave. . 28 1 8 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1 9 29 . Coloreo T las ballenas.Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo. 30 1 0 Comunicación y Lenguaje.

Comunicación para la vida. 1 ! 31 . Coloreo la casa.Aprestamiento • Completo el trazo. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento • Completo las figuras. Primero primaria. . Me fijo en el modelo.  32 1 “ Comunicación y Lenguaje.

coloreo con crayón.Aprestamiento • Completo las figuras. Después. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 # 33 . Comunicación para la vida.

 34 1 $ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue. La marco con una línea /. . Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos. 1 % 35 .

 36 1 & Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. . Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo los gusanos.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los trazos con crayón. 1 / 37 .

 38 1 ( Comunicación y Lenguaje. Sigo los puntos y dibujo las formas.Aprestamiento • Observo el modelo. Primero primaria. .

sólo donde hay puntos. 1 ) 39 . Conozco nuevos amigos y amigas. • Comunicación para la vida.Aprestamiento  oloreo con crayón café. ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé.

Observamos la ilustración. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento  e reúno en pareja. Primero primaria. . • Los marcamos con lápiz. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen.

Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 2 1 41 .

Rodeo con rojo la que es igual al O modelo. 42 2 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  bservo las letras. .

• Inventamos un cuento entre los o las dos. • Comunicación para la vida.Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 3 43 .

en los círculos. los estados de ánimo que dice D cada uno. alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  ibujo. 2 4 . Primero primaria.

Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 5 45 . Coloreo con crayones.  Comunicación para la vida.

Primero primaria. . Los S marco con crayón y termino su recorrido.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. 46 2 6 Comunicación y Lenguaje.

2 7 47 .Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.

.Aprestamiento  Recorro el laberinto. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje. •  Coloreo los dibujos. Trazo una línea entre los objetos que corresponden. Primero primaria.

2 9 49 .Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.

. 50 2 0 Comunicación y Lenguaje. con crayón azul. Primero primaria. las partes punteadas de la figura.Aprestamiento •  Coloreo.

2 ! 51 .  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores.

Digo en voz alta sus nombres. .Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. Primero primaria. 52 2 “ Comunicación y Lenguaje.

Comunicación para la vida.Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 # 53 . Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página.

.Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 % 55 .  Comunicación para la vida.

Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila. .  56 2 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

2 / 57 .  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.  • Coloreo de rojo el espacio del medio.Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.

Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. medio medio El a la escuela.Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. . • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Describo la ilustración. Primero primaria. . 2. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje.Expresión oral Escuchar y describir 1.

tristeza y enojo. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. ¡Temblor! 2. Hago gestos de miedo. Comunicación para la vida. 3 1 61 .Expresión oral Expresar con gestos 1. Tengo amigos y amigas. alegría.

• Expreso gestos al contar mi chiste. Primero primaria. .Expresión oral 3. Me gustan los chistes. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. • Cuento chistes que conozco. ¡Qué alegre! Sí. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. Me reúno con otros compañeros y compañeras. ¡Escuchemos! 4.

Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió.Expresión oral Compartir una anécdota 1. Comunicación para la vida. 3 3 63 . Tengo amigos y amigas.  Observamos la ilustración.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. 2. relacionado con la ilustración y lo contamos. Recordamos algo que nos haya sucedido. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales.

Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra i 1. Primero primaria. Observo los dibujos. Identifico la vocal i. .

Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3.Ejercitación 2. 3 5 65 .  Imito los sonidos de los animales.  Repaso el trazo de la vocal i.

Lectura y escritura Letra o 1.  Observo las partes del cuerpo. 3 6 . Primero primaria. Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo.

palabras que inician con o. Digo. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 2. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. Repaso el trazo de la vocal o.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. 3. 4. en voz alta. 3 7 67 . • Los recorto y pego en el recuadro.

Aa Aa 2.Lectura y escritura Letra a 1.  Identifico la vocal a en cada palabra. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. Digo el nombre de los dibujos. 3 8 . Primero primaria.

Repaso el trazo de la vocal a.Ejercitación 3.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. 5. 4. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. 3 9 69 . Tengo amigos y amigas.

Primero primaria.Lectura y escritura Letra u 1. 2. Coloreo la vocal u. . Identifico la vocal u en las palabras. uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje.

Comunicación para la vida.  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u.Ejercitación 3.  Observo y repaso los trazos. Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4. Tengo amigos y amigas. 3 ! 71 .

 Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. . 2.Lectura y escritura Letra e 1. Primero primaria. 72 3 “ Comunicación y Lenguaje. Digo los nombres de los dibujos.

3 # 73 .Ejercitación 3. Estela 4. Observo cómo se traza la vocal e. Ee 1 2 E e 5. Trazo la vocal e. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Tengo amigos y amigas.

Mm Mm 2. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra m 1.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Primero primaria.  Digo los nombres de los dibujos. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas. .

ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. am em im om um Comunicación para la vida. 3 % 75 .  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. Repaso las letras. 4. Dibujo palabras que inicien con m.

 Digo los nombres de los dibujos. Coloreo al sapo. . mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Ss sa se si Ss su so 2. Pronuncio el sonido sssssssss. • Leo las sílabas. Encierro la letra s con lápiz.Lectura y escritura Letra s 1.

Repaso el trazo. Completo las palabras con las letras que faltan. 3.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. mi o 5. .

. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba.  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga.Lectura y escritura Letra p 1. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos. 3 ( Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

pi. po. pu en las palabras. Tengo amigos y amigas. Digo nombres de personas que inicien con P. Completo palabras con p. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5.Ejercitación 3. Rodeo con rojo pa. pe. . sa Comunicación para la vida. so ma 3 ) 79 6. paso espuma 4. Repaso los trazos.

 Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. 4 = . Digo los nombres de los dibujos. Primero primaria.Lectura y escritura Letra l 1. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje. ¿Qué son y dónde los he visto? 2.

4.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres.Ejercitación 3. Las pego en el espacio. Tengo amigos y amigas.  Recorto. 5. Repaso los trazos y escribo las palabras. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida. del periódico. palabras con l. 4 1 81 .

tu. to. Primero primaria. Coloreo los cuadros que tengan ta. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. te. . ti.Lectura y escritura Letra t 1. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen.

4 3 83 . Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá. Le echó sal y limón. tamal tamal tamal 4.Ejercitación 3.  Repaso los trazos de las palabras. Comunicación para la vida. tomate pelota 5. Tengo amigos y amigas.  Repaso el nombre del dibujo. Mateo tiene una mata de tomates. Mi mamá hizo una ensalada. Encierro las palabras que conozco.

Nn Nn 2. Digo el nombre de las imágenes.Lectura y escritura Letra n 1. nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje.  Uno la sílaba con su palabra. Primero primaria. 4 4 .

• Los pego en el recuadro. dibujos cuyos nombres inicien con n. Repaso el trazo de las palabras. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. lu nel ma to Comunicación para la vida. na no 4 5 85 . del periódico. Tengo amigos y amigas.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. Recorto. 5. 3.

Lectura y escritura Letra h 1. Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen. 2.  Coloreo los que tienen palabras con h. Primero primaria. 4 6 .

hielo hueso huele 4. Trazo una línea. 4 7 87 . Repaso las sílabas.Ejercitación 3. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Tengo amigos y amigas. Identifico el nombre del dibujo. humo hilo hielo Comunicación para la vida. Escribo las palabras.

Lectura y escritura Letra d 1. . Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.  Describo la ilustración a un compañero o compañera. Primero primaria.

mo dia mo de de ne lo ma da 3.Ejercitación 2.  Leo las sílabas y formo palabras.  Completo la figura y escribo su nombre. 4 9 89 . da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. Repaso los trazos. 4.

bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje.  Describo lo que hace el niño. B b Bb 2. Uno con una línea el dibujo con su nombre. 4 0 . Primero primaria.Lectura y escritura Letra b 1.

d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida.  Busco palabras con b en la sopa de letras.  Trazo las palabras. 4 ! 91 .Ejercitación 3. 4. Tengo amigos y amigas.

4 “ .  Leo en voz alta las palabras con v. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra v 1. vaca Vv va av ve ev vi iv 2. Invento una adivinanza acerca de ella.  Observo la imagen. Primero primaria.

vela vaso vino uva Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3.  Repaso los trazos.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. ventana vela vaso 4. 4 # 93 .

 Leo.Lectura y escritura Letras inversas 1. Primero primaria. . papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2.  Repaso.

Lectura y escritura an en in on un 1.  Repaso. Tengo amigos y amigas. 2.  Escribo la palabra.  Describo en voz alta la ilustración. 4 % 95 . 3. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.

con mis compañeros y compañeras. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales.Vocabulario Imito los sonidos 1.  Juego. Observo los dibujos. . 96 4 & Comunicación y Lenguaje. digo el nombre de cada uno.  Imitamos los sonidos. Primero primaria. 2. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3.

Vocabulario 4. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. para imitar el sonido que hace el grillo. Comunicación para la vida.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. cri. 4 / 97 . 5. Por ejemplo: cri.  Escribo el sonido de cada objeto. Tengo amigos y amigas.

Expresión escrita Nombres y cualidades 1.  Digo en voz alta qué hay en la mesa. Primero primaria.  Nombro tres objetos del aula. Por ejemplo: mesa. 2.  Leo los nombres de los dibujos. mantel pastel dalia 3. . A esos nombres se les llama sustantivos. pila. patio. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. aula. Todas las cosas tienen un nombre.

Expresión escrita 4. 5. Tengo amigos y amigas. grande.  Digo cómo son. Comunicación para la vida. animales u objetos se llaman adjetivos.  Nombro dos cualidades de cada fruta. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula. Ana. rojo. Ejemplo: Palín.  Las palabras que indican cómo son las personas. 4 ) 99 . Por ejemplo: bonito. dulce.

2.  Formo palabras.Escritura creativa Invento adivinanzas 1. . Primero primaria. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje.  Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice.

 e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. • Comunicación para la vida. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor. 5 1 101 .Escritura creativa 3.  Invento una adivinanza con cada imagen. Tengo amigos y amigas. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta.

las pego con goma en el centro.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. Primero primaria. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. con la ayuda de una regla. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. un cuadrado. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. . No debo llegar al centro.

Observo la ilustración y la describo. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Comunicación para la vida.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. 5 3 103 . Tengo amigos y amigas.Lenguaje para aprender La biblioteca 1. 2. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias.

 Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes. venado mano tomate sapo 2.Evaluación 1. . diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres. Primero primaria.  Escribo los nombres de los dibujos. mamá pila sopa hielo Natalia 3.

Observo el ejemplo. p v s u m d Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.Proyecto Fichas de letras 1.  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. i a t n e h 5 5 105 .

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. . • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración.  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. en mi cuaderno.Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. • Escribo.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

. . 112 5 “ Comunicación y Lenguaje.  Converso en equipos de cuatro integrantes.Expresión oral Comento las noticias 1. Primero primaria. cuáles son las noticias más importantes del día. con un compañero o compañera. Fue aprobado el Código de la Niñez.. 2.  Comento. lo que escucho en la radio.

Un día. tres cerditos que vivían en su casa de paja.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio.Expresión oral Escucho programas en la radio 1. Describo en voz alta la ilustración. Comunicación para la vida. 5 # 113 ... el lobo llegó a la casita y les dijo. Comparto con mis amigos y amigas. Érase una vez. 2.

 Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje.Expresión oral Pregunto y juego 1. Pido que los diga para compartirlos en clase. . • Inventamos trabalenguas con los dibujos.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas. 2. Primero primaria.

• Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. 2.  Me reúno en parejas y dramatizamos. Imito sus movimientos y sus voces.Expresión oral Dramatizo 1. Comparto con mis amigos y amigas. 5 % 115 . Comunicación para la vida.  Me disfrazo de algún personaje.

Primero primaria.  Observo los dibujos. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2. . Pronuncio en voz alta sus nombres.Lectura y escritura Letra c 1.  Leo las palabras. Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje.

El canasto de Camilo tiene tomates. Comparto con mis amigos y amigas. Este es un tecolote.Ejercitación 3. 4. 5 / 117 .  Escribo los nombres de los dibujos. Paco come cacao. Comunicación para la vida.  Trazo y leo.

Lectura y escritura Letra r 1.  Observo la ilustración. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa. 2. Leo las sílabas. Primero primaria. Escribo palabras con r. Renato lava la ropa. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. . Rr ra re ri 3.

5. tierra terreno perrita Comunicación para la vida. pero se escribe dos veces “rr”. Comparto con mis amigos y amigas. también suena fuerte. 5 ) 119 .  Escribo palabras con rr. Leo en voz alta. Cuando va entre dos vocales. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra.Ejercitación 4.

Primero primaria. 3. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales.Lectura y escritura La r suave 1. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.  Leo. 2. 6 = . Los describo. Mario es mesero. Observo los dibujos. Sara es panadera. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje.

Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula. Leo los nombres de los niños y niñas. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida.Ejercitación 4. Completo las oraciones con las palabras del recuadro. ar er arco ir campo or moras ur 5. Comparto con mis amigos y amigas. 6 1 121 .

Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje. .Lectura y escritura Letra q 1. Qq Quique va al parque con Queta. Camila come queso.  Observo el dibujo. Quique Queta Qq 2. Primero primaria. Luis está en el equipo de básquet.  Leo las oraciones.

Comunicación para la vida. queso mosquito paquete Quique va al parque. 6 3 123 . Comparto con mis amigos y amigas. 4.Ejercitación 3. Copio las oraciones. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. Los mosquitos pican.

 Observo el dibujo. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .  Leo las sílabas.Lectura y escritura Letras k y w 1. kiwi 2. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta.

La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. Comunicación para la vida.Ejercitación 3. Leo. Comparto con mis amigos y amigas. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. Repaso el trazo de las palabras. 6 5 125 .

Primero primaria. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje.  Observo y describo. 6 6 . Esta es la foto de la familia de Diego. Ff fa fe fi 2.Lectura y escritura Letra f 1.  Leo los nombres de los dibujos.

4. . El La tiene un está en el .Ejercitación 3. 6 7 127 Comunicación para la vida. .  Leo las oraciones. Comparto con mis amigos y amigas. Diego tiene una foto de su familia. Esta es la familia de Diego.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos.

128 Comunicación y Lenguaje.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3. .  Leo las sílabas.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera. Primero primaria.Lectura y escritura Letra g 1. gooool 2.

5.Ejercitación Gaby metió un gol.  Completo el crucigrama. Escribo el nombre de los dibujos. Trazo la oración. 6 9 129 . Comparto con mis amigos y amigas. 4. Comunicación para la vida.

gi 1. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e. Primero primaria. gemelas 6 0 . Hábitos de higiene personal 2. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera.  Leo.Lectura y escritura La ge.  Observo las ilustraciones.

Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Higiene personal  añarme todos los días. Trazo la oración. 5. • 4. Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 3. Leo con un compañero o compañera. • Lavarme los dientes. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. B • Lavarme las manos. Comunicación para la vida. 6 ! 131 .

. 3. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. en mi cuaderno.  Observo la ilustración. Escribo. Leo las oraciones. El papá de los pollitos es el gallo. Ll ll lla lle lli llo llu 2. La gallina tiene seis pollitos. los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra ll 1. Primero primaria. Digo los nombres de los dibujos.

vive en el mar. . Comparto con mis amigos y amigas. Escribo. .Ejercitación 4. El se cuida de la La La cuida a los .  Sustituyo los dibujos por palabras. 6 # 133 Comunicación para la vida.

Lectura y escritura Letra z 1. 6 $ . Observo el trazo de la letra z. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. Repito la rima. Primero primaria. zapatero. Leo las palabras. Zz za az ez 3. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. zapatero remendón. El zapatero Zapatero. 2.

es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. Comparto con mis amigos y amigas. también somos coloradas. Somos verdes y amarillas.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. 5. Comunicación para la vida. La zanahoria es rica. El zancudo pica. 6 % 135 .  Escribo palabras con z. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel.Ejercitación 4. yo alegro los pasteles y la leche con café.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Comunicación para la vida. p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. 7 1 141 . Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 4.

Leo.  Observo la ilustración y la describo. ja. 7 2 . 142 Jj Comunicación y Lenguaje. Las abejas vuelan en el jardín.Lectura y escritura Letra j 1. 2. Una carcajada suena así: ja.  Imito el sonido de una carcajada. ja. ja je ji jo ju Jj 3. Primero primaria.

 Escribo una oración acerca de la ilustración. oreja conejo caja abeja 5.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas. 7 3 143 . Comunicación para la vida.

Xx xa xe xi Xx xo xu 2. A Xiomara le gusta la yema suave. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje.  Leo.Lectura y escritura Letras x. . Primero primaria.  Observo. y 1. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado.

Ejercitación 3.  Observo la ilustración y la describo. huevo 5.  Escribo una oración acerca de cada dibujo.  Leo. 7 5 145 . yema 4. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate.

 Encierro las letras que se repiten al principio. Primero primaria.  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración. 2.Vocabulario Familia de palabras 1. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje. .

 Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo.Vocabulario 3. lechería. lechero. 5. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida.  Observo la imagen y formo una familia de palabras.  De unas palabras se pueden formar otras. Comparto con mis amigos y amigas. Por ejemplo: leche. L  as palabras pueden formar familias. lechoso. . 4.

sentimientos y acciones.  Escribo los nombres de los dibujos que hice. Primero primaria.  Dibujo.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo.  Completo con la palabra del recuadro. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje. 3. perro gato caballo 2. Las oraciones expresan pensamientos.Expresión escrita Identifico oraciones 1. cuida El perro la casa. ideas. . 4.

Expresión escrita El sonido de las letras 1. en voz alta. 7 9 149 . Comunicación para la vida. 5. Existen letras que suenan igual. ci. gi y la j.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. Suenan igual. pero se escriben con diferente letra. el sonido de la ce. s y z. los nombres.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. El sonido de la ge.  Pronuncio. el sonido de la v y la b.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. Comparto con mis amigos y amigas.

.  Observo los dibujos e invento una historia. Primero primaria. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje.Escritura creativa Invento una historia 1.

Comparto con mis amigos y amigas. 1 2 3 4 4. cómo colaboro después de participar en una piñata.  Escribo qué pasa en cada ilustración.Escritura creativa 2.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera. 3. Comunicación para la vida. 7 ! 151 . en voz alta.  Comento.

. goma y cartulina. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje. También tiene información. El periódico mural es un medio de comunicación. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. Para hacerlo se puede usar periódicos. Primero primaria.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. tijeras.

Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Así debo sentarme. 2. el borrador y el sacapuntas. Así no. Uso y cuido el lápiz. Comunicación para la vida. Así se agarra el lápiz. 7 # 153 . Sigo las instrucciones. Así se saca punta al lápiz. Así se borra. Practico lo que veo en las imágenes. Comparto con mis amigos y amigas.

•  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo.  Ordeno las sílabas y formo palabras. c. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración. r. Primero primaria. .  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. rra gui ta ra ta que ja rra 2.Evaluación 1.  Coloreo las palabras que inician con las letras F. ll. j.

Comunicación para la vida. Observo las ilustraciones e invento un cuento. 7 % 155 . Comparto con mis amigos y amigas.Proyecto Escribo un cuento 1.

 Comento el cuento con un compañero o compañera. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2. .Proyecto 2. 156 7 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento.  Invento un cuento con imágenes.

Antología. También falló. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan.. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. se elevan y se elevan. vuelan y vuelan.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras. Pero falló. pero las uvas parecían cada vez más altas. Se resignó a renunciar a las uvas. Insistió varias veces. Comunicación para la vida. decidió regresar al bosque.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. Volvió a intentarlo. Desde una rama. con mucha hambre. vuelan.s ¡Quién fuera como ellas. suben y suben. en lo alto del cielo. Entonces. un pajarito estaba observándolo. están tan verdes. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas.. Parecen nubes.

.Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares.

D • Describo.. en voz alta.. • . Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. la ilustración. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.De grande quiero ser.

. 2. La radio es un medio de comunicación. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca.Expresión oral La radio 1. En la radio se transmiten programas deportivos. musicales y noticias. 160 8 = Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Describo la ilustración.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. Llega a muchas personas al mismo tiempo.

 Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. 3. 8 1 161 . Describo. la ilustración.Expresión oral La televisión 1. Comunicación para la vida. 2.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. en voz alta. De grande quiero ser.

Exponer significa decir un tema en voz alta. periódicos o entrevistar a personas.Expresión oral La exposición 1. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. . Primero primaria. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. Observo la ilustración y contesto las preguntas. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. frente a un público.

2. 163 . Hay personas que no escuchan y no hablan.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara. 8 3 Comunicación para la vida.Expresión oral Otros lenguajes 1. Nos podemos comunicar por medio de la voz.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. De grande quiero ser.

Lectura y escritura La gue. 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. gui. . güe. Primero primaria. güi 1. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2.  Digo los nombres de los dibujos. Observo la ilustración y leo.

Ejercitación 3. pingüino 4.  Escribo. De grande quiero ser. 8 5 165 .  Copio el nombre del dibujo. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.

. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación bl 1. Leo. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. bla 2.  Observo los dibujos y digo sus nombres. Blanca.

Ejercitación 2. Escribo. Blanca tiene una blusa. Tiene un vestido blanco. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. 4. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. 8 7 167 . Comunicación para la vida. de poemas. De grande quiero ser.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. de números. Hay de cuentos.

Lectura y escritura La combinación br 1. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. Charles. Primero primaria.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. El lobo. una cabra que tenía siete cabritos. que estaba cerca. Había una vez. Perrault. 3. 2. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo.  Leo las palabras. Leo el cuento. .

8 9 169 Comunicación para la vida. De grande quiero ser. El perro es bravo.  Escribo los nombres de los dibujos. . Copio la oración. 5.Ejercitación 4.

2. Los niños y las niñas están en la clase. Observo la ilustración y la describo. Primero primaria. Leo.Lectura y escritura La combinación cl 1. cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. Claudia 8 0 .

 Escribo los nombres de los dibujos. 8 ! 171 . Comunicación para la vida.  Observo la ilustración y escribo una oración.Ejercitación 3. De grande quiero ser. 4.

cra cre cri cro cruz cru 4.  Leo las sílabas. 2. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. 3.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. Dibujo los nombres del recuadro.Lectura y escritura La combinación cr 1. Primero primaria. Ahora solo sale humo. . A veces lanza lava y ceniza por su cráter. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya. Observo la ilustración y leo.

La carne está cruda. Comunicación para la vida. palabras con las sílabas cra.Ejercitación 5. De grande quiero ser. 8 # 173 . cru. Las pego en el espacio. cri. cre. La crema es blanca.  Recorto del periódico. 6. Leo y copio las oraciones. cro.

dra dre dri dro dru 2. Él es padrino de Adriana y Andrés. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje. .  Encierro en un círculo el cuadrado. Primero primaria.  Observo la ilustración y la describo. Repaso la palabra y leo.Lectura y escritura La combinación dr 1. Esta es la foto de don Rodrigo.

De grande quiero ser. dro. dre. Encierro las palabras con dra. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. Adriana y Andrés juegan con cincos.  Leo. Los cincos son unas bolitas de vidrio. dri.Ejercitación 3. dru. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . • Contesto las preguntas.

fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda. Tiene muchas flores bonitas. 2. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. 176 8 & Comunicación y Lenguaje. . Doña Florinda riega su jardín. Primero primaria.  Leo. Observo y describo.Lectura y escritura La combinación fl 1.

De grande quiero ser. Comunicación para la vida. 8 / 177 .  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras.Ejercitación 4.

papayas. Don Alfredo tiene una frutería. El 178 es frío. fresas. Comunicación y Lenguaje. Ahí vende mangos.  Observo y describo la ilustración.Lectura y escritura La combinación fr 1. 8 ( .  Completo la oración con un dibujo. y otras frutas. 2. Primero primaria. fra fre fri fro fru 3.  Leo.

Ejercitación 4. De grande quiero ser. ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. Leo e invento. Menú • Contesto. 8 ) 179 .

Lectura y escritura La combinación gl 1. 9 = . Diego es mi compañero. Tiene uno de color rojo. Leo las palabras.  Completo los nombres de los dibujos. Primero primaria. A él le gustan los globos. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos.  Observo y leo. 2. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje.

 Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo. 9 1 181 . De grande quiero ser.Ejercitación 4. Comunicación para la vida. gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.

gra gro Digo una comida que se puede hacer con. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”..  Me reúno con un compañero o compañera y juego. 3 Escribo el nombre del dibujo. 7 Escribo una palabra con gre. 2 Me detengo un turno. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. . 11 Dibujo la palabra grada. Primero primaria. según el número que nos indique. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación gr 1. Me detengo un turno. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. 1 Digo un nombre de persona con gra. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. Leo la palabra: ogro..

¿Qué es?  • Sirve para grabar música. De grande quiero ser. Contesto las preguntas. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida.Ejercitación 2. • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. 9 3 183 .  Observo las ilustraciones.

Uno las palabras con las sílabas pla. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. . pli. plu. cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. plo. Primero primaria. 2. Observo la ilustración y la describo. ple.  Leo las sílabas.Lectura y escritura La combinación pl 1. Esta playa queda en Izabal.

 Observo la ilustración. Plinio come plátano. De grande quiero ser. plátano pluma 5. Copio la oración.Ejercitación 4. 6. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. 9 5 185 . Dibujo las palabras del recuadro. Comunicación para la vida.

Estamos en primer grado. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. Observo la ilustración y leo.  Leo la historia. Primero primaria. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje. San Cristóbal queda cerca de Cobán.Lectura y escritura La combinación pr 1. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. . pra pre pri pro pru 2. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo.

Ejercitación 3. 9 7 187 . pre. De grande quiero ser. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. pru. Comunicación para la vida. pro. pri. 5. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4.  Completo las palabras con sílabas pra. pro y pru. pri. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas. pre.  Me reúno con un compañero o una compañera.

En Amatitlán. Primero primaria. 188 9 8 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación tl 1. tla tle tli tlo tlu 3.  Leo en voz alta. hay un bonito lago. A veces. vamos con mi familia.  Observo y describo la ilustración. Los domingos son muy alegres en Amatitlán. 2. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. . También hay ventas de dulces muy ricos.  Leo las sílabas.

5. • Invento una historia con el lago de Atitlán. Este lago queda en Sololá.  Comunicación para la vida. Leo e invento. La escribo. Este es el lago de Atitlán. 9 9 189 . Es muy hermoso y llega mucha gente. De grande quiero ser.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera.Ejercitación 4.

Digo en voz alta los nombre de los dibujos. El pan se hace con harina de trigo. . 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. Antes.Lectura y escritura La combinación tr 1. Mi tío trabaja con un tractor. tra tre tri tro tru 3.  Leo las sílabas. Primero primaria. pasaba el tren por aquí. Leo las oraciones. 2.

tre. tru. Comunicación para la vida. 6.  Observamos una hoja de periódico. Escuchamos atentamente a quien lee.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. Rodeamos palabras con las sílabas tra.Ejercitación 4.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5. tro. 9 ! 191 . •  Leemos por turnos. tri. De grande quiero ser.

192 9 “ Comunicación y Lenguaje. Estas se llaman sinónimos.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. .  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. Primero primaria. En algunos lugares de Guatemala. a los niños les pueden llamar: ixchoco.Vocabulario Sinónimos 1. niño cerdo perro 2. 3.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres. patojo. güiro.

 Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. Por ejemplo: blanco y negro.Vocabulario Antónimos 1. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios. 2. Estas palabras se llaman antónimos. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. grande y pequeño. la respuesta a la pregunta. a la par de cada palabra. 9 # 193 .  Escribo.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. bueno y malo.

Muchas oraciones tienen sujeto y predicado. en la grama. sujeto predicado 2.  Observo las ilustraciones y leo.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje. . una pierna.  Me reúno en pareja y decimos oraciones. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto.Expresión escrita Las oraciones 1. Graciela descansa en la grama. Esta es una oración. Primero primaria.

una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. 3. cuando es uno se llama singular. También puede ser masculino.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. 9 % 195 . De grande quiero ser. como en toro y gato. Describo las ilustraciones y leo. Cuando es más de uno se llama plural. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. Comunicación para la vida.  Observo las ilustraciones y leo.

Primero primaria. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. Duérmete. Comento con un compañero o compañera. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones.  Leo el poema. . La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. 2.Escritura creativa Escribo un cuento 1. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. Natacha.

De grande quiero ser.Escritura creativa 3.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera. 9 / 197 . Primero Después Al final 4. Comunicación para la vida.

• Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. Tengo derecho a que me traten bien. Primero primaria. Tengo derecho a tener tiempo para jugar.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a que no abusen de mí. •  Digo lo que pienso de mis derechos.  Observo la ilustración y leo. Tengo derecho a una alimentación sana. • Comento cómo se cumplen estos derechos. .Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1. 2.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno. Tengo derecho a un país limpio.

crema. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Llevamos bananos. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. azúcar y varios recipientes.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. Servimos nuestro postre en platos. Comunicación para la vida. 9 ) 199 . Pelamos los bananos.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. Colocamos los bananos en un tazón. Los cortamos en rodajas. De grande quiero ser. Agregamos la crema y el azúcar.

Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. pre.  a cebra se pinta con una pluma. pri. •  lanca come fresas con crema. Primero primaria. pro y pru. B •  Blanca come bananos con crema.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera.Evaluación 1.  Coloreo las sílabas pra. L •  La cebra se pinta con una brocha.  Escribo los nombres de los dibujos. . 2. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3.

De grande quiero ser.  Elaboro títeres con paletas de madera. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera. Les hago pelo con lana o papel de china.Proyecto Dramatizo con títeres 1. 201 . 0 1 Comunicación para la vida.

.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. •  Pronunciar claramente las palabras. 2. . Visto las paletas con la ropa. Me sentí bien jugando con los títeres. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. Me gustó hacer títeres de madera. 4. 3. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.. En esta actividad.

Antología. Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. 0 3 203 . Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá.

ratoncito. y en la luz de una estrella se enredará. Primero primaria. Se ha montado en la cumbre de la montaña. mosquita.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. di. ¿Dónde estuviste. Un día mi barrilete se elevará. gusanito. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra.” Dime. que lo ven las estrellas como un jinete. . di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. los más floridos. quiero volar.Antología Preguntas Gusano. y creo que a las nubes las acompaña. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. de hierba verde. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca. que no te vi? “Metido en la despensa.

arre. caballito de madera! No tienes patas ni cola. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. ¡Trotas. Llévame al pueblo donde yo nací. caballito ¡Arre. Comunicación para la vida. 0 5 205 . Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. trotas caballito. y con una rueda sola. rataplán. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral.Antología Arre. caballito. rataplán. Antología.

Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. h. m. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. . Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. t. s. Identifico el significado de onomatopeyas. o. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. v. Diferencio las vocales de las consonantes. Descubro la función de una biblioteca. n. t.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. Identifico formas y figuras. a. Coordino el movimiento de brazos. a. m. Primero primaria. e. n. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. l. u. v. o. u. b. d. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. p. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. d. e.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. en forma sencilla. s. h. Realizo trazos. Expreso sentimientos por medio de gestos. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. p. b. l.

g. pl . Reconozco familias de palabras. tr. ch. q.pr. j. x. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. dr. cr. Escribo un cuento corto. j.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. r. bl. Converso con mis compañeros sobre noticias. f. de la escuela. 0 7 207 .Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. ñ. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. z. güi. s-c. ll. Escribo sílabas. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. Creo historias cortas con palabras y dibujos. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. etc. r. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. gl. fl. w. ñ. tl. k. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. cl. x. gr. al final. pl . Busco información para estructurar un periódico mural. z. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. y. programas de radio y digo trabalenguas. gl. q. Identifico oraciones simples. fl. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. c. Participo en dramatizaciones.pr. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. güi. Comunicación para la vida. w. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. Escribo sílabas. Verifico mi avance. tl. gui. g. c. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. f. Identifico el género y número de los sustantivos. cr. de la comunidad. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. br. frases . cl. k. br. dr. Identifico de sinónimos y antónimos. frases y oraciones cortas con las letras c. gr. fr.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. b-v. y. bl. ch.güe. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. fr. televisión. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. ll.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno.

Currículo Nacional Base.Bibliografía El Salvador.e. e. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. (1973). 2ª. e ____________ (2006).e. . (2007) De olas y caracolas. ed.d. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. Lecturas.e. Primero a sexto primaria”. ____________ (2007). España: Espasa. Guatemala: Tipografía Nacional. ____________ (2006). ____________ (2008). 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. (1999). s. E. ____________ (2006). Guatemala: s. Informe final. Primer grado. Antonio. Salvemos primer grado. Madrid: Espasa. (1983) Poesías completas. ____________ (1998). Ministerio de Educación. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Guatemala: s. Real Academia Española. Comunicación y lenguaje 1. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. Real Academia Española. Rodríguez. Cipotas y cipones. ____________ (2004). Orientaciones para el desarrollo curricular. Guatemala: s. España: Espasa. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. El libro de cristal. Primero primaria.(2002). y otras. (2001). Diccionario de la lengua española. Primer grado. Informe final. Ministerio de Educación. ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). Primer grado. Estándares Educativos en Guatemala. D. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). Guatemala. Guatemala:s. Guatemala: Tipografía Nacional. Portillo de Riley. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. Herramientas de evaluación en el aula. 2ª. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. Ortografía de la lengua española. Guatemala: Editorial Kamar. Guatemala: Simac. ed. Real Academia Española. (2006). Guatemala: ECOediciones. Machado.