Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

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Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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130 Letra ll ...........................................60 Expresar con gestos ....................... ..................80 Letra t ......................157 4 4 Comunicación y Lenguaje........72 Letra m ...........102 Lenguaje para aprender La biblioteca...................................126 Letra g ...............................................................................128 La ge.....63 Lectura y escritura Letra i .......................107 Unidad 3..............................................................................................................................142 Letras x...........................150 Lenguaje para aprender El periódico mural ..104 Proyecto Fichas de letras................................. ....148 El sonido de las letras .............113 Pregunto y juego ................................................ Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ..................................................... gi ........................................134 La ce........................66 Letra a .......................146 Expresión escrita Identifico oraciones .118 La r suave.......64 Letra o ..................... 8 Unidad 1..........................................................................................................................................88 Letra b ....124 Letra f ...68 Letra u ..........12 Unidad 2........112 Escucho programas en la radio .......................................................................................................154 Proyecto Escribo un cuento ... ............140 Letra j ...........................92 Letras inversas ........... .........90 Letra v ........................................122 Letras k y w............................................. ..... y .............94 Vocabulario Imito los sonidos......... ........................................................................... ........136 Letra ch ..115 Lectura y escritura Letra c .............................................................149 Escritura creativa Invento una historia ....................................114 Dramatizo ....... .................74 Letra s ............... ci ....................................138 Letra ñ ...............96 Expresión escrita Nombres y cualidades ..........................................................................................................................Índice Competencias y estándares.......70 Letra e .............................................................................................. Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir .........................................................................76 Letra p .....................................120 Letra q ..................................................... 6 ¿Cómo es mi libro?......................... ....................................86 Letra d ....153 Evaluación...........105 Antología ..... Primero primaria ......152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares .....................132 Letra z .........116 Letra r .............................................. Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias ..........82 Letra n ....................................................78 Letra l .....155 Antología ......................................................................... ...84 Letra h .........61 Compartir una anécdota.....98 Escritura creativa Invento adivinanzas.......... .............................100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete............................................. ........................144 Vocabulario Familia de palabras.........103 Evaluación.................

......178 La combinación gl ................................... Índice 5 5 ..172 La combinación dr ........................................................................................195 Escritura creativa Escribo un cuento .....200 Proyecto Dramatizo con títeres ..........174 La combinación fl .............................................184 La combinación pr ......... .....................194 Género y número del sustantivo .161 La exposición ...................................... ........176 La combinación fr ... De grande quiero ser.........168 La combinación cl ......................... ...163 Lectura y escritura La gue.164 La combinación bl ........188 La combinación tr ...........206 Bibliografía............ .....190 Vocabulario Sinónimos ..............196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas ............................. güe....................................... ...170 La combinación cr ......203 Verifico mi avance..............................................182 La combinación pl ........ Expresión oral La radio ....................................................... gui...........201 Antología ........166 La combinación br ...186 La combinación tl ........................................................................................................................ güi ....Unidad 4..................193 Expresión escrita Las oraciones........180 La combinación gr ............................208 Comunicación para la vida..............160 La televisión ............................. ..................199 Evaluación.................................................198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre.........................................................192 Antónimos ...........162 Otros lenguajes ...........

Primero primaria. el personaje principal. haciendo predicciones. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. Expresar oralmente mis emociones. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. identificando el tema. experiencias y conocimientos por medio de la narración. sentimientos. y otros). emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. Leer en voz alta.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. 6 6 Comunicación y Lenguaje. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. sentimientos. título. con comprensión. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. mis opiniones. . en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel.

Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. Por ejemplo. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. la fluidez consiste en leer con la entonación. se combina con otros para formar palabras. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. cuentos y otros. emociones pensamientos y experiencias. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. a su vez. Para el caso de la lectura en voz alta. Competencias y estándares. Movimiento del rostro. Glosario FLUIDEZ. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. GESTOS. con oraciones brevees con letra legible. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. pausas y velocidad adecuadas. 7 7 . de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. revistas. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. Comunicación para la vida.

¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. . En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. dialogar y exponer oralmente. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. practicarás el seguimiento de instrucciones. Primero primaria. Además. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. hablar. leer y escribir mejor. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar.

Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. ¿Cómo es mi libro? 9 9 . Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida.

. tamaños y colores. • Relaciono formas.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. 12 “ Comunicación y Lenguaje. Utilizo el dedo índice.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

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13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

/ 17 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Comunicación para la vida.

Aprestamiento •  bservo los dibujos. Primero primaria. luego. Comento qué pasa primero. O después y al final. . 18 ( Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Trazo con crayón. Coloreo las puntas de los lápices. Conozco nuevos amigos y amigas. ) 19 . Comunicación para la vida.

Primero primaria. 20 1 = Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Trazo con crayón.

Aprestamiento • Completo los dibujos. Conozco nuevos amigos y amigas. Me fijo en el modelo. 1 1 21 . Comunicación para la vida.

en voz alta.Aprestamiento Digo. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos. . Primero primaria. los nombres de los dibujos. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje.

En cada cuadro.Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. • Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. dibujo la silueta. •  La pinto del mismo color. 1 3 23 .

. 24 1 4 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice.

Coloreo la maceta. 1 5 25 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Trazo con crayón. Comunicación para la vida.

Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje. . Coloreo los camiones con T crayones. Primero primaria.

Comunicación para la vida. 1 7 27 .Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo con pintura y mi C dedo índice.

. 28 1 8 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo según la clave.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 9 29 .Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. Coloreo T las ballenas.

30 1 0 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo. . Primero primaria.

1 ! 31 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo el trazo. Comunicación para la vida. Coloreo la casa.

Aprestamiento • Completo las figuras. Me fijo en el modelo. . Primero primaria.  32 1 “ Comunicación y Lenguaje.

1 # 33 . Después.Aprestamiento • Completo las figuras. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. coloreo con crayón.

Primero primaria.  34 1 $ Comunicación y Lenguaje. La marco con una línea /. .Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue.

Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos.  Comunicación para la vida. 1 % 35 . Conozco nuevos amigos y amigas.

. Primero primaria.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.  36 1 & Comunicación y Lenguaje.

1 / 37 . Coloreo los gusanos.Aprestamiento • Completo los trazos con crayón.  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

.  38 1 ( Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Observo el modelo. Sigo los puntos y dibujo las formas. Primero primaria.

• Comunicación para la vida. ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé.Aprestamiento  oloreo con crayón café. sólo donde hay puntos. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 ) 39 .

Primero primaria. • Los marcamos con lápiz. Observamos la ilustración. .Aprestamiento  e reúno en pareja. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje.

Comunicación para la vida. 2 1 41 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo.

. 42 2 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo.Aprestamiento •  bservo las letras.

2 3 43 . • Inventamos un cuento entre los o las dos. • Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos.

en los círculos. los estados de ánimo que dice D cada uno. alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  ibujo. 2 4 .

Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo con crayones. 2 5 45 .Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos.  Comunicación para la vida.

Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. 46 2 6 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria. Los S marco con crayón y termino su recorrido.

2 7 47 .  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.

Primero primaria. . •  Coloreo los dibujos. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento  Recorro el laberinto. Trazo una línea entre los objetos que corresponden.

Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz.  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 9 49 .

50 2 0 Comunicación y Lenguaje. con crayón azul.Aprestamiento •  Coloreo. las partes punteadas de la figura. . Primero primaria.

Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores.  Comunicación para la vida. 2 ! 51 . Conozco nuevos amigos y amigas.

52 2 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Digo en voz alta sus nombres. .Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos.

Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. 2 # 53 .

Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .

Conozco nuevos amigos y amigas. 2 % 55 .Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro.  Comunicación para la vida.

.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila.  56 2 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

 • Coloreo de rojo el espacio del medio. 2 / 57 .Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.

Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad. medio medio El a la escuela. Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela. . medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

. Primero primaria.Expresión oral Escuchar y describir 1. 2. Describo la ilustración. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje.

Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. Hago gestos de miedo. ¡Temblor! 2. tristeza y enojo. 3 1 61 .Expresión oral Expresar con gestos 1. Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida. alegría.

Me reúno con otros compañeros y compañeras.Expresión oral 3. ¡Escuchemos! 4. Primero primaria. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. • Expreso gestos al contar mi chiste. Me gustan los chistes. . Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. ¡Qué alegre! Sí. • Cuento chistes que conozco.

Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. Comunicación para la vida. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió.  Observamos la ilustración.Expresión oral Compartir una anécdota 1. relacionado con la ilustración y lo contamos. 2. Tengo amigos y amigas. 3 3 63 . Recordamos algo que nos haya sucedido.

Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. Observo los dibujos. Primero primaria. . Identifico la vocal i.Lectura y escritura Letra i 1.

Tengo amigos y amigas. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3.Ejercitación 2.  Imito los sonidos de los animales.  Repaso el trazo de la vocal i. 3 5 65 . Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida.

Primero primaria. Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. 3 6 .Lectura y escritura Letra o 1.  Observo las partes del cuerpo. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo.

• Los recorto y pego en el recuadro. 3 7 67 . Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida.Ejercitación 2. palabras que inician con o. 4. en voz alta. Tengo amigos y amigas. Digo. 3. Repaso el trazo de la vocal o.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o.

Aa Aa 2. Primero primaria. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. Digo el nombre de los dibujos.  Identifico la vocal a en cada palabra.Lectura y escritura Letra a 1. 3 8 .

Repaso el trazo de la vocal a. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. 5.Ejercitación 3. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. 4. Tengo amigos y amigas. 3 9 69 .

Identifico la vocal u en las palabras.Lectura y escritura Letra u 1. uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Coloreo la vocal u. . 2.

Tengo amigos y amigas.  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u.  Observo y repaso los trazos. Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4. 3 ! 71 . Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

 Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. Digo los nombres de los dibujos. . 72 3 “ Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra e 1. 2. Primero primaria.

Tengo amigos y amigas. 3 # 73 . Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida. Trazo la vocal e.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Ee 1 2 E e 5. Estela 4. Observo cómo se traza la vocal e.Ejercitación 3.

 Digo los nombres de los dibujos. . m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra m 1. Mm Mm 2.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Primero primaria. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas.

ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. Dibujo palabras que inicien con m. Repaso las letras. 3 % 75 . 4. am em im om um Comunicación para la vida.

Ss sa se si Ss su so 2. • Leo las sílabas.Lectura y escritura Letra s 1. Coloreo al sapo. Encierro la letra s con lápiz.  Digo los nombres de los dibujos. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. . Pronuncio el sonido sssssssss.

. Repaso el trazo. mi o 5.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. Completo las palabras con las letras que faltan. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. 3. Tengo amigos y amigas.

3 ( Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2.Lectura y escritura Letra p 1.  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos.

. so ma 3 ) 79 6.Ejercitación 3. Rodeo con rojo pa. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. Completo palabras con p. paso espuma 4. pi. pu en las palabras. po. sa Comunicación para la vida. pe. Repaso los trazos. Digo nombres de personas que inicien con P. Tengo amigos y amigas.

Digo los nombres de los dibujos. 4 = . ¿Qué son y dónde los he visto? 2. Primero primaria.Lectura y escritura Letra l 1. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera.

• ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida. 4.Ejercitación 3. palabras con l.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres. 4 1 81 .  Recorto. Repaso los trazos y escribo las palabras. Las pego en el espacio. 5. del periódico. Tengo amigos y amigas.

to. te. Primero primaria. ti. . tu. Coloreo los cuadros que tengan ta. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra t 1. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen.

 Repaso el nombre del dibujo. Le echó sal y limón. Encierro las palabras que conozco. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá. Comunicación para la vida. 4 3 83 .Ejercitación 3. tomate pelota 5. Tengo amigos y amigas.  Repaso los trazos de las palabras. Mateo tiene una mata de tomates. tamal tamal tamal 4. Mi mamá hizo una ensalada.

Lectura y escritura Letra n 1. 4 4 . nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Digo el nombre de las imágenes.  Uno la sílaba con su palabra. Nn Nn 2.

Tengo amigos y amigas. del periódico. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. Repaso el trazo de las palabras. Recorto. • Los pego en el recuadro. lu nel ma to Comunicación para la vida. 5. 3. dibujos cuyos nombres inicien con n.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. na no 4 5 85 .

Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. 2. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.  Coloreo los que tienen palabras con h.Lectura y escritura Letra h 1. Primero primaria. 4 6 .

Trazo una línea. Escribo las palabras. humo hilo hielo Comunicación para la vida. Identifico el nombre del dibujo. hielo hueso huele 4. 4 7 87 .Ejercitación 3. Repaso las sílabas. Tengo amigos y amigas. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5.

Primero primaria. Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.  Describo la ilustración a un compañero o compañera.Lectura y escritura Letra d 1. .

da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida.  Completo la figura y escribo su nombre. 4 9 89 . mo dia mo de de ne lo ma da 3. Repaso los trazos.Ejercitación 2.  Leo las sílabas y formo palabras. 4. Tengo amigos y amigas.

Uno con una línea el dibujo con su nombre. Primero primaria.Lectura y escritura Letra b 1. bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje. 4 0 .  Describo lo que hace el niño. B b Bb 2.

d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida. 4 ! 91 .  Busco palabras con b en la sopa de letras. 4. Tengo amigos y amigas.  Trazo las palabras.Ejercitación 3.

Primero primaria.Lectura y escritura Letra v 1. vaca Vv va av ve ev vi iv 2. Invento una adivinanza acerca de ella. 4 “ .  Observo la imagen.  Leo en voz alta las palabras con v. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje.

vela vaso vino uva Comunicación para la vida.Ejercitación 3. ventana vela vaso 4. 4 # 93 . Tengo amigos y amigas.  Repaso los trazos.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.

as al es el is il os ol us ul isla palmera 2. Primero primaria.  Leo. .  Repaso.Lectura y escritura Letras inversas 1. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.

 Repaso.  Describo en voz alta la ilustración. Tengo amigos y amigas. 4 % 95 . 3. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.  Escribo la palabra. 2.Lectura y escritura an en in on un 1.

¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. 2.Vocabulario Imito los sonidos 1. Observo los dibujos. digo el nombre de cada uno. Primero primaria.  Imitamos los sonidos. con mis compañeros y compañeras. .  Juego. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales.

Vocabulario 4. cri. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos. Por ejemplo: cri. Comunicación para la vida.  Escribo el sonido de cada objeto.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. 5. 4 / 97 . para imitar el sonido que hace el grillo. Tengo amigos y amigas.

 Nombro tres objetos del aula. mantel pastel dalia 3. . Todas las cosas tienen un nombre. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. patio. Primero primaria. Por ejemplo: mesa. pila.  Digo en voz alta qué hay en la mesa. 2. A esos nombres se les llama sustantivos.  Leo los nombres de los dibujos. aula.Expresión escrita Nombres y cualidades 1.

4 ) 99 . Ejemplo: Palín. grande. 5. Tengo amigos y amigas. Ana. animales u objetos se llaman adjetivos. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula.  Las palabras que indican cómo son las personas.Expresión escrita 4.  Digo cómo son. Comunicación para la vida. dulce. rojo. Por ejemplo: bonito.  Nombro dos cualidades de cada fruta.

 Formo palabras. Primero primaria.Escritura creativa Invento adivinanzas 1. . ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje.  Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice. 2.

 Invento una adivinanza con cada imagen. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor. • Comunicación para la vida.Escritura creativa 3. Tengo amigos y amigas.  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. 5 1 101 . •  Escuchamos con atención y damos la respuesta.

y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. con la ayuda de una regla.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. . No debo llegar al centro. Primero primaria. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. las pego con goma en el centro. un cuadrado. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler.

Observo la ilustración y la describo.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. 5 3 103 . Comunicación para la vida.Lenguaje para aprender La biblioteca 1. 2. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. Tengo amigos y amigas. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros.

venado mano tomate sapo 2. mamá pila sopa hielo Natalia 3.Evaluación 1. diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres.  Escribo los nombres de los dibujos.  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes. .

Observo el ejemplo.Proyecto Fichas de letras 1.  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. p v s u m d Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. i a t n e h 5 5 105 .

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

en mi cuaderno. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración.  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres.Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. . los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. • Escribo.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

. Primero primaria. lo que escucho en la radio..  Converso en equipos de cuatro integrantes. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje.  Comento.. cuáles son las noticias más importantes del día. 2. con un compañero o compañera.Expresión oral Comento las noticias 1. Fue aprobado el Código de la Niñez.

el lobo llegó a la casita y les dijo. Describo en voz alta la ilustración.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio. Érase una vez.Expresión oral Escucho programas en la radio 1.. tres cerditos que vivían en su casa de paja. Comparto con mis amigos y amigas.. 5 # 113 . Comunicación para la vida. Un día. 2.

• Inventamos trabalenguas con los dibujos.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas. .Expresión oral Pregunto y juego 1. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje. 2. Primero primaria. Pido que los diga para compartirlos en clase.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas.

Comparto con mis amigos y amigas. Imito sus movimientos y sus voces.  Me disfrazo de algún personaje.  Me reúno en parejas y dramatizamos. 5 % 115 .Expresión oral Dramatizo 1. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. Comunicación para la vida. 2.

. Pronuncio en voz alta sus nombres. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2.  Leo las palabras.  Observo los dibujos. Primero primaria.Lectura y escritura Letra c 1. Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje.

Paco come cacao. 4. Este es un tecolote.Ejercitación 3. El canasto de Camilo tiene tomates.  Escribo los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida. 5 / 117 . Comparto con mis amigos y amigas.  Trazo y leo.

Lectura y escritura Letra r 1. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa.  Observo la ilustración. . 2. Leo las sílabas. Rr ra re ri 3. Renato lava la ropa. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. Escribo palabras con r. Primero primaria.

tierra terreno perrita Comunicación para la vida. 5. Leo en voz alta. 5 ) 119 . Cuando va entre dos vocales. pero se escribe dos veces “rr”.  Escribo palabras con rr.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas. también suena fuerte. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra.

Los describo. 3. Observo los dibujos. 6 = .  Leo. Sara es panadera. Mario es mesero. 2.Lectura y escritura La r suave 1. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales. Primero primaria. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.

6 1 121 . Completo las oraciones con las palabras del recuadro. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula. ar er arco ir campo or moras ur 5.Ejercitación 4. Leo los nombres de los niños y niñas.

Quique Queta Qq 2.  Observo el dibujo.Lectura y escritura Letra q 1. . Qq Quique va al parque con Queta. Primero primaria. Luis está en el equipo de básquet. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje. Camila come queso.  Leo las oraciones.

Ejercitación 3. Los mosquitos pican. queso mosquito paquete Quique va al parque. Copio las oraciones. 4. Comunicación para la vida. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. Comparto con mis amigos y amigas. 6 3 123 .

Lectura y escritura Letras k y w 1.  Leo las sílabas.  Observo el dibujo. kiwi 2. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta. Primero primaria. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje. .

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. Repaso el trazo de las palabras. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. Leo. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes.Ejercitación 3. 6 5 125 .

Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra f 1.  Leo los nombres de los dibujos. Esta es la foto de la familia de Diego.  Observo y describo. Ff fa fe fi 2. Primero primaria. 6 6 .

. Comparto con mis amigos y amigas. . 6 7 127 Comunicación para la vida.  Leo las oraciones. 4.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos.Ejercitación 3. Diego tiene una foto de su familia. El La tiene un está en el . Esta es la familia de Diego.

gooool 2. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3. Primero primaria.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera.  Leo las sílabas.Lectura y escritura Letra g 1. 128 Comunicación y Lenguaje. .

Comparto con mis amigos y amigas. Trazo la oración. 5.Ejercitación Gaby metió un gol. Comunicación para la vida. 6 9 129 . Escribo el nombre de los dibujos. 4.  Completo el crucigrama.

Hábitos de higiene personal 2. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera. gemelas 6 0 .  Observo las ilustraciones. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje.  Leo. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e. Primero primaria.Lectura y escritura La ge. gi 1.

Trazo la oración. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.Ejercitación 3. 5. Comparto con mis amigos y amigas. Higiene personal  añarme todos los días. • Lavarme los dientes. B • Lavarme las manos. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. Comunicación para la vida. 6 ! 131 . Leo con un compañero o compañera. • 4.

Primero primaria. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. Escribo.Lectura y escritura Letra ll 1. los nombres de los dibujos. 3. . en mi cuaderno. El papá de los pollitos es el gallo. La gallina tiene seis pollitos. Leo las oraciones. Digo los nombres de los dibujos.  Observo la ilustración. Ll ll lla lle lli llo llu 2.

Escribo. 6 # 133 Comunicación para la vida. . El se cuida de la La La cuida a los . . vive en el mar.  Sustituyo los dibujos por palabras.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas.

Leo las palabras. zapatero remendón. Repito la rima. El zapatero Zapatero. Zz za az ez 3. Primero primaria. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. zapatero. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. 2. 6 $ .Lectura y escritura Letra z 1. Observo el trazo de la letra z.

también somos coloradas. Somos verdes y amarillas. Comparto con mis amigos y amigas. 5. El zancudo pica. Comunicación para la vida.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta.  Escribo palabras con z. La zanahoria es rica. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel.Ejercitación 4. yo alegro los pasteles y la leche con café. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. 6 % 135 .

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras.Ejercitación 4. Comunicación para la vida. 7 1 141 . Comparto con mis amigos y amigas.

ja. Las abejas vuelan en el jardín. 7 2 . Una carcajada suena así: ja.Lectura y escritura Letra j 1. ja je ji jo ju Jj 3. Primero primaria. Leo.  Imito el sonido de una carcajada. ja. 2.  Observo la ilustración y la describo. 142 Jj Comunicación y Lenguaje.

7 3 143 . Comparto con mis amigos y amigas.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido. Comunicación para la vida.  Escribo una oración acerca de la ilustración.Ejercitación 4. oreja conejo caja abeja 5.

Xx xa xe xi Xx xo xu 2. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje. A Xiomara le gusta la yema suave.  Leo. .  Observo. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado.Lectura y escritura Letras x. y 1. Primero primaria.

7 5 145 .  Leo. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco. Comparto con mis amigos y amigas.  Observo la ilustración y la describo.Ejercitación 3. huevo 5. yema 4.  Escribo una oración acerca de cada dibujo. Comunicación para la vida. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate.

 Describo en voz alta lo que veo en la ilustración. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Vocabulario Familia de palabras 1.  Encierro las letras que se repiten al principio. 2.

.Vocabulario 3.  De unas palabras se pueden formar otras. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida. L  as palabras pueden formar familias.  Observo la imagen y formo una familia de palabras. 4. lechero. lechería.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. Por ejemplo: leche. 5. Comparto con mis amigos y amigas. lechoso.

cuida El perro la casa.  Dibujo.  Escribo los nombres de los dibujos que hice. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria. ideas. sentimientos y acciones. 4. 3.Expresión escrita Identifico oraciones 1.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. Las oraciones expresan pensamientos.  Completo con la palabra del recuadro. perro gato caballo 2.

Suenan igual. el sonido de la v y la b. ci. Comparto con mis amigos y amigas. el sonido de la ce. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. s y z. en voz alta. pero se escriben con diferente letra.Expresión escrita El sonido de las letras 1. El sonido de la ge. Comunicación para la vida.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. los nombres. 5. 7 9 149 .  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. Existen letras que suenan igual. gi y la j.  Pronuncio.

Escritura creativa Invento una historia 1. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.  Observo los dibujos e invento una historia.

3. en voz alta. cómo colaboro después de participar en una piñata. Comunicación para la vida.  Comento.  Escribo qué pasa en cada ilustración.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera.Escritura creativa 2. 1 2 3 4 4. 7 ! 151 . Comparto con mis amigos y amigas.

.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje. El periódico mural es un medio de comunicación. También tiene información. Primero primaria. Para hacerlo se puede usar periódicos. goma y cartulina. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. tijeras.

Comparto con mis amigos y amigas. Así debo sentarme. Así se agarra el lápiz.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Comunicación para la vida. Así se saca punta al lápiz. Uso y cuido el lápiz. 2. el borrador y el sacapuntas. Así no. 7 # 153 . Sigo las instrucciones. Practico lo que veo en las imágenes. Así se borra.

Primero primaria. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración. . rra gui ta ra ta que ja rra 2. c.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. r.  Coloreo las palabras que inician con las letras F. j. ll.  Ordeno las sílabas y formo palabras.Evaluación 1.

Proyecto Escribo un cuento 1. Comparto con mis amigos y amigas. Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comunicación para la vida. 7 % 155 .

. 156 7 & Comunicación y Lenguaje.  Invento un cuento con imágenes. Primero primaria.  Comento el cuento con un compañero o compañera. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento.Proyecto 2. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2.

Pero falló. decidió regresar al bosque. Volvió a intentarlo. vuelan y vuelan. Parecen nubes. Antología.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. Desde una rama. Comunicación para la vida. en lo alto del cielo.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras. También falló. pero las uvas parecían cada vez más altas. Se resignó a renunciar a las uvas. vuelan. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. Insistió varias veces. Entonces. un pajarito estaba observándolo. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . con mucha hambre. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. se elevan y se elevan. están tan verdes..s ¡Quién fuera como ellas. suben y suben..

Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. . • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares.

• ..De grande quiero ser.. la ilustración. Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. D • Describo. en voz alta. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.

Expresión oral La radio 1. En la radio se transmiten programas deportivos. Llega a muchas personas al mismo tiempo. musicales y noticias. .  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. La radio es un medio de comunicación. Primero primaria. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. Describo la ilustración. 160 8 = Comunicación y Lenguaje. 2.

 Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. 8 1 161 . De grande quiero ser. la ilustración.Expresión oral La televisión 1.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. Comunicación para la vida. 3. en voz alta. 2. Describo.

periódicos o entrevistar a personas. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. Exponer significa decir un tema en voz alta. frente a un público. .  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. Primero primaria. Observo la ilustración y contesto las preguntas.Expresión oral La exposición 1. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje.

Nos podemos comunicar por medio de la voz. 163 .Expresión oral Otros lenguajes 1. De grande quiero ser.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara. Hay personas que no escuchan y no hablan.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. 8 3 Comunicación para la vida. 2.

. 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. güe. Primero primaria. gui. Observo la ilustración y leo.  Digo los nombres de los dibujos. güi 1. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2.Lectura y escritura La gue.

pingüino 4.  Copio el nombre del dibujo.Ejercitación 3.  Escribo. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida. De grande quiero ser. 8 5 165 .

Primero primaria.  Observo los dibujos y digo sus nombres. Blanca. .Lectura y escritura La combinación bl 1. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. Leo. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. bla 2.

Escribo. Comunicación para la vida. 4. de números. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. 8 7 167 . Tiene un vestido blanco. Blanca tiene una blusa. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. de poemas. Hay de cuentos. De grande quiero ser.Ejercitación 2.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca.

Perrault.  Leo las palabras. Había una vez. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. Charles. . una cabra que tenía siete cabritos. 2.Lectura y escritura La combinación br 1. Leo el cuento. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. Primero primaria. El lobo. que estaba cerca. 3. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”.

 Escribo los nombres de los dibujos. 5. De grande quiero ser. .Ejercitación 4. El perro es bravo. Copio la oración. 8 9 169 Comunicación para la vida.

cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. 2. Leo. Claudia 8 0 . Los niños y las niñas están en la clase. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación cl 1. Observo la ilustración y la describo.

 Escribo los nombres de los dibujos.  Observo la ilustración y escribo una oración. 8 ! 171 . Comunicación para la vida.Ejercitación 3. 4. De grande quiero ser.

Lectura y escritura La combinación cr 1. Ahora solo sale humo. 3. Primero primaria. .  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. 2. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya.  Leo las sílabas. Dibujo los nombres del recuadro. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. Observo la ilustración y leo. cra cre cri cro cruz cru 4. A veces lanza lava y ceniza por su cráter.

6.  Recorto del periódico. cro. La crema es blanca. Leo y copio las oraciones. La carne está cruda.Ejercitación 5. De grande quiero ser. cre. cri. Comunicación para la vida. Las pego en el espacio. 8 # 173 . palabras con las sílabas cra. cru.

Primero primaria. . Él es padrino de Adriana y Andrés. Esta es la foto de don Rodrigo.Lectura y escritura La combinación dr 1. dra dre dri dro dru 2.  Observo la ilustración y la describo. Repaso la palabra y leo.  Encierro en un círculo el cuadrado. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje.

dri. Encierro las palabras con dra.  Leo. • Contesto las preguntas. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . dre. dro. dru. Los cincos son unas bolitas de vidrio. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4.Ejercitación 3. De grande quiero ser. Adriana y Andrés juegan con cincos. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida.

Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda. Primero primaria. 2. Doña Florinda riega su jardín. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. . 176 8 & Comunicación y Lenguaje. Observo y describo.Lectura y escritura La combinación fl 1. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3.  Leo. Tiene muchas flores bonitas.

 Observo la ilustración y escribo una familia de palabras. 8 / 177 . De grande quiero ser. Comunicación para la vida.Ejercitación 4.

Ahí vende mangos. Primero primaria.  Completo la oración con un dibujo. papayas. 8 ( . 2. El 178 es frío. fresas. Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación fr 1. Don Alfredo tiene una frutería.  Observo y describo la ilustración. fra fre fri fro fru 3.  Leo. y otras frutas.

Leo e invento. 8 ) 179 . ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida. Menú • Contesto.Ejercitación 4. De grande quiero ser.

Lectura y escritura La combinación gl 1. 2. Tiene uno de color rojo. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3.  Completo los nombres de los dibujos. A él le gustan los globos. 9 = . bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje.  Observo y leo. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos. Primero primaria. Diego es mi compañero. Leo las palabras.

 Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.Ejercitación 4. Comunicación para la vida.  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo. 9 1 181 . gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5. De grande quiero ser.

Leo la palabra: ogro. Primero primaria.. 7 Escribo una palabra con gre. gra gro Digo una comida que se puede hacer con. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. 11 Dibujo la palabra grada.  Me reúno con un compañero o compañera y juego. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. 3 Escribo el nombre del dibujo. . Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”. 2 Me detengo un turno.. según el número que nos indique. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. 1 Digo un nombre de persona con gra. Me detengo un turno.Lectura y escritura La combinación gr 1.

¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida. Contesto las preguntas. • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. 9 3 183 . ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos.Ejercitación 2. De grande quiero ser.  Observo las ilustraciones. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música.

plo. Uno las palabras con las sílabas pla. Observo la ilustración y la describo. 2. Primero primaria. . cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación pl 1. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. pli. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3.  Leo las sílabas. ple. plu. Esta playa queda en Izabal.

Dibujo las palabras del recuadro. De grande quiero ser. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. 9 5 185 . Plinio come plátano.  Observo la ilustración.Ejercitación 4. plátano pluma 5. 6. Copio la oración. Comunicación para la vida.

 Leo la historia. Primero primaria. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación pr 1. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. pra pre pri pro pru 2. San Cristóbal queda cerca de Cobán. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. Observo la ilustración y leo. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. Estamos en primer grado. .

pre. 9 7 187 . pro y pru. Comunicación para la vida. pru. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas. 5. pro.  Completo las palabras con sílabas pra. pri.Ejercitación 3. pri.  Me reúno con un compañero o una compañera. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. De grande quiero ser. pre.

188 9 8 Comunicación y Lenguaje. . También hay ventas de dulces muy ricos. En Amatitlán. Los domingos son muy alegres en Amatitlán.  Leo en voz alta.Lectura y escritura La combinación tl 1. Primero primaria. tla tle tli tlo tlu 3. hay un bonito lago. vamos con mi familia. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva.  Leo las sílabas. A veces.  Observo y describo la ilustración. 2.

De grande quiero ser.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera. La escribo. Leo e invento. 9 9 189 . • Invento una historia con el lago de Atitlán.  Comunicación para la vida. Este lago queda en Sololá. Este es el lago de Atitlán. Es muy hermoso y llega mucha gente. 5.Ejercitación 4.

190 9 0 Comunicación y Lenguaje. El pan se hace con harina de trigo.Lectura y escritura La combinación tr 1. Primero primaria. 2. pasaba el tren por aquí. Antes. Mi tío trabaja con un tractor. tra tre tri tro tru 3. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. Leo las oraciones.  Leo las sílabas. .

9 ! 191 . De grande quiero ser. Escuchamos atentamente a quien lee. tro. •  Leemos por turnos. tri. 6.Ejercitación 4.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. Rodeamos palabras con las sílabas tra. tre. Comunicación para la vida. tru.  Observamos una hoja de periódico.

patojo. 3. Estas se llaman sinónimos. Primero primaria. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje.Vocabulario Sinónimos 1.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres. a los niños les pueden llamar: ixchoco.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. En algunos lugares de Guatemala. . niño cerdo perro 2. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. güiro.

a la par de cada palabra. Estas palabras se llaman antónimos.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas.Vocabulario Antónimos 1. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios. grande y pequeño. Comunicación para la vida.  Escribo. 9 # 193 . bueno y malo.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. la respuesta a la pregunta. 2. Por ejemplo: blanco y negro. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. De grande quiero ser.

una pierna. Primero primaria.  Observo las ilustraciones y leo. . Graciela descansa en la grama. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado.  Me reúno en pareja y decimos oraciones. sujeto predicado 2.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto.Expresión escrita Las oraciones 1. en la grama. Esta es una oración.

Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. Describo las ilustraciones y leo. 9 % 195 . Comunicación para la vida. 3. También puede ser masculino. como en toro y gato. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. De grande quiero ser.  Observo las ilustraciones y leo. Cuando es más de uno se llama plural. cuando es uno se llama singular.

2. Natacha. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. Primero primaria. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Comento con un compañero o compañera. . Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje.  Observo las ilustraciones. Duérmete.Escritura creativa Escribo un cuento 1.  Leo el poema. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola.

Primero Después Al final 4. De grande quiero ser.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha.Escritura creativa 3. 9 / 197 . Comunicación para la vida.

Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. . Tengo derecho a una alimentación sana.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1.  Observo la ilustración y leo. Tengo derecho a que me traten bien.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. Tengo derecho a un país limpio. •  Digo lo que pienso de mis derechos. • Comento cómo se cumplen estos derechos. Tengo derecho a que no abusen de mí. 2. Primero primaria.

Los cortamos en rodajas. Llevamos bananos. Pelamos los bananos. Agregamos la crema y el azúcar. crema. azúcar y varios recipientes. 9 ) 199 . Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. Servimos nuestro postre en platos. De grande quiero ser. Comunicación para la vida. Colocamos los bananos en un tazón.

L •  La cebra se pinta con una brocha.  Coloreo las sílabas pra.Evaluación 1. B •  Blanca come bananos con crema. pri.  Escribo los nombres de los dibujos.  a cebra se pinta con una pluma. pro y pru. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje. 2. . Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. pre. Primero primaria. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera. •  lanca come fresas con crema.

De grande quiero ser. 201 . Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera. 0 1 Comunicación para la vida.Proyecto Dramatizo con títeres 1. Les hago pelo con lana o papel de china.  Elaboro títeres con paletas de madera.

Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. 4. •  Pronunciar claramente las palabras. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. Me gustó hacer títeres de madera. .. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. Visto las paletas con la ropa. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. 2. Primero primaria.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. Me sentí bien jugando con los títeres. En esta actividad. 3. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje..

Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán. 0 3 203 . Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Antología. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá.

di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. ratoncito. di. y creo que a las nubes las acompaña. Primero primaria. que no te vi? “Metido en la despensa. ¿Dónde estuviste. de hierba verde. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. y en la luz de una estrella se enredará. Un día mi barrilete se elevará. los más floridos.Antología Preguntas Gusano.” Dime. . que lo ven las estrellas como un jinete.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. mosquita. quiero volar. gusanito. Se ha montado en la cumbre de la montaña.

Comunicación para la vida. rataplán. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. caballito ¡Arre. caballito de madera! No tienes patas ni cola. y con una rueda sola. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. Llévame al pueblo donde yo nací. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. caballito. ¡Trotas.Antología Arre. arre. rataplán. trotas caballito. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. 0 5 205 . Antología.

Coordino el movimiento de brazos. t. en forma sencilla. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. m. b. p. u. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. a. s. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. h. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. Diferencio las vocales de las consonantes. Expreso sentimientos por medio de gestos.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. o. u. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. p. d. v. v. b. e. o. t. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. a. n. e. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. Realizo trazos. h. s. Descubro la función de una biblioteca.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. Identifico el significado de onomatopeyas. l. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. m. n. Identifico formas y figuras. d. Primero primaria. l. .

tl. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. Comunicación para la vida. fr.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. de la escuela. tl. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. y. k. br. Busco información para estructurar un periódico mural.pr. etc. Converso con mis compañeros sobre noticias. j. ch. Reconozco familias de palabras. güi.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. b-v. g. bl. Creo historias cortas con palabras y dibujos. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. fl. programas de radio y digo trabalenguas. c. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. r. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. q. cr. q. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. y. Identifico el género y número de los sustantivos. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. fr. 0 7 207 . al final. Escribo sílabas. x. ll. Escribo sílabas. gr. güi. ll. w. Identifico de sinónimos y antónimos. cl.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. fl. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos.pr. f. g. dr.güe. cl. k. gr. w. bl. gui. dr. de la comunidad. z. frases y oraciones cortas con las letras c. br. pl . Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. ch. frases . Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. cr. s-c. ñ. pl . televisión. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. gl. ñ. z. f. c. Identifico oraciones simples. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. tr. x. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. Verifico mi avance. Participo en dramatizaciones. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. r. Escribo un cuento corto. gl. j.

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