Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

1

Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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............................................. ..........80 Letra t ..136 Letra ch ........................................82 Letra n .................................................................103 Evaluación.66 Letra a .................107 Unidad 3........................90 Letra v ..............................................................130 Letra ll ..153 Evaluación.................................................... ..........102 Lenguaje para aprender La biblioteca.................................98 Escritura creativa Invento adivinanzas................. ci ......................118 La r suave......................................78 Letra l ......................149 Escritura creativa Invento una historia ................122 Letras k y w...................................................152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares .....................................Índice Competencias y estándares... .............................................................. Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias .......................................... y .138 Letra ñ ..........................60 Expresar con gestos ......120 Letra q ..........................................72 Letra m ..............150 Lenguaje para aprender El periódico mural .......................124 Letra f ........................74 Letra s ............................................61 Compartir una anécdota................................................................. 8 Unidad 1..............................................................76 Letra p ........................................ Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ................. ............................104 Proyecto Fichas de letras........................................................................................................................................ ...146 Expresión escrita Identifico oraciones .............................................................................94 Vocabulario Imito los sonidos........................ ....................................144 Vocabulario Familia de palabras..........148 El sonido de las letras ................................. .............64 Letra o ..114 Dramatizo ...................................................................................... ......................... .......................157 4 4 Comunicación y Lenguaje......132 Letra z ....................................115 Lectura y escritura Letra c .126 Letra g ............................154 Proyecto Escribo un cuento .....12 Unidad 2.......68 Letra u ............ Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir ........ gi ....................63 Lectura y escritura Letra i .....155 Antología ............................... ......................................................... 6 ¿Cómo es mi libro?...................................116 Letra r .........................................86 Letra d ..........................140 Letra j ...............112 Escucho programas en la radio ........134 La ce.........................84 Letra h ...113 Pregunto y juego .............70 Letra e ........................................................................100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete........................ Primero primaria ............................. .................................................................................................................................92 Letras inversas ......96 Expresión escrita Nombres y cualidades ....105 Antología ..142 Letras x..............................88 Letra b ...............128 La ge..... ..........

.................................. Expresión oral La radio ....... gui.......................................196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas ...........163 Lectura y escritura La gue.............. .206 Bibliografía..... De grande quiero ser......................176 La combinación fr .........186 La combinación tl .208 Comunicación para la vida..172 La combinación dr ................. güi ................ ................................... güe.....193 Expresión escrita Las oraciones............. .........................200 Proyecto Dramatizo con títeres ..178 La combinación gl ............................................................................................................ ......174 La combinación fl ............ ......................199 Evaluación.............................................203 Verifico mi avance......182 La combinación pl .............................184 La combinación pr ..........................................................194 Género y número del sustantivo ...168 La combinación cl ....161 La exposición ......................................164 La combinación bl ......................160 La televisión ...........................................Unidad 4............................166 La combinación br ..............201 Antología ............................................................................192 Antónimos ..188 La combinación tr ......195 Escritura creativa Escribo un cuento .... .180 La combinación gr ...........................................162 Otros lenguajes ........ Índice 5 5 ...........170 La combinación cr ........190 Vocabulario Sinónimos .......................................................198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre........................

emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. Leer en voz alta. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. Expresar oralmente mis emociones. Primero primaria. sentimientos. haciendo predicciones. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. con comprensión. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. . Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. el personaje principal. mis opiniones. identificando el tema. experiencias y conocimientos por medio de la narración. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. 6 6 Comunicación y Lenguaje. título. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. sentimientos. en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. y otros).

se combina con otros para formar palabras. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. Por ejemplo. Competencias y estándares. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. la fluidez consiste en leer con la entonación. emociones pensamientos y experiencias. pausas y velocidad adecuadas. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. Para el caso de la lectura en voz alta. a su vez. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. con oraciones brevees con letra legible. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. cuentos y otros. 7 7 . Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. revistas. Glosario FLUIDEZ. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. GESTOS. Movimiento del rostro. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. Comunicación para la vida. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás.

. hablar.¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. dialogar y exponer oralmente. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. leer y escribir mejor. Además. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. practicarás el seguimiento de instrucciones. Primero primaria.

Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida.Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. ¿Cómo es mi libro? 9 9 . Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora.

• Relaciono formas. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad. tamaños y colores. .Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. 12 “ Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria. Utilizo el dedo índice.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

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13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

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$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

/ 17 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia.

Aprestamiento •  bservo los dibujos. luego. . O después y al final. Comento qué pasa primero. Primero primaria. 18 ( Comunicación y Lenguaje.

Coloreo las puntas de los lápices.Aprestamiento • Trazo con crayón. ) 19 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

Primero primaria. .Aprestamiento • Trazo con crayón. 20 1 = Comunicación y Lenguaje.

Comunicación para la vida. Me fijo en el modelo. 1 1 21 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo los dibujos.

Aprestamiento Digo. en voz alta. . • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje. los nombres de los dibujos. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos. Primero primaria.

• Comunicación para la vida. dibujo la silueta. 1 3 23 . •  La pinto del mismo color. En cada cuadro.Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. Conozco nuevos amigos y amigas.

Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice. 24 1 4 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. Primero primaria. .

Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo la maceta. 1 5 25 .Aprestamiento • Trazo con crayón. Comunicación para la vida.

Primero primaria.Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje. Coloreo los camiones con T crayones. .

Coloreo con pintura y mi C dedo índice.Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. 1 7 27 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

. 28 1 8 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Coloreo según la clave. Primero primaria.

1 9 29 .Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. Coloreo T las ballenas.

30 1 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo.

Aprestamiento • Completo el trazo. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo la casa. 1 ! 31 . Comunicación para la vida.

Me fijo en el modelo.  32 1 “ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Completo las figuras. Primero primaria. .

Después. coloreo con crayón.Aprestamiento • Completo las figuras. 1 # 33 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.

La marco con una línea /.Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue. Primero primaria. .  34 1 $ Comunicación y Lenguaje.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos. 1 % 35 .  Comunicación para la vida.

 36 1 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. .

Aprestamiento • Completo los trazos con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 / 37 . Coloreo los gusanos.  Comunicación para la vida.

.  38 1 ( Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Observo el modelo. Sigo los puntos y dibujo las formas. Primero primaria.

Aprestamiento  oloreo con crayón café. • Comunicación para la vida. 1 ) 39 . ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé. Conozco nuevos amigos y amigas. sólo donde hay puntos.

M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen. Primero primaria. • Los marcamos con lápiz. . • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. Observamos la ilustración.Aprestamiento  e reúno en pareja.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. 2 1 41 . Comunicación para la vida.

Primero primaria. .Aprestamiento •  bservo las letras. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo. 42 2 2 Comunicación y Lenguaje.

• Inventamos un cuento entre los o las dos. • Comunicación para la vida. 2 3 43 .Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. Conozco nuevos amigos y amigas.

en los círculos.Aprestamiento •  ibujo. Primero primaria. 2 4 . los estados de ánimo que dice D cada uno. alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos. Coloreo con crayones. 2 5 45 . Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.

. Los S marco con crayón y termino su recorrido. Primero primaria.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana. 46 2 6 Comunicación y Lenguaje.

 Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 7 47 .Aprestamiento • Completo las figuras con crayón.

Primero primaria.Aprestamiento  Recorro el laberinto. •  Coloreo los dibujos. Trazo una línea entre los objetos que corresponden. . • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 9 49 .  Comunicación para la vida.

. con crayón azul. las partes punteadas de la figura. 50 2 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  Coloreo.

2 ! 51 .  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores. Conozco nuevos amigos y amigas.

52 2 “ Comunicación y Lenguaje. Digo en voz alta sus nombres. . Primero primaria.Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos.

Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página. 2 # 53 .

.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas.

Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 % 55 .  Comunicación para la vida.

Primero primaria. .Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila.  56 2 & Comunicación y Lenguaje.

2 / 57 .Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba. Conozco nuevos amigos y amigas.  • Coloreo de rojo el espacio del medio.  Comunicación para la vida.  • Coloreo de amarillo el espacio de abajo.

Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. . medio medio El a la escuela. • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad. Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

.Expresión oral Escuchar y describir 1. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Describo la ilustración. 2.

Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. ¡Temblor! 2.Expresión oral Expresar con gestos 1. Hago gestos de miedo. alegría. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. tristeza y enojo. 3 1 61 .

Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. Me reúno con otros compañeros y compañeras. . Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. • Cuento chistes que conozco. • Expreso gestos al contar mi chiste. ¡Qué alegre! Sí. ¡Escuchemos! 4.Expresión oral 3. Me gustan los chistes. Primero primaria.

 Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen.Expresión oral Compartir una anécdota 1. Comunicación para la vida. relacionado con la ilustración y lo contamos. 3 3 63 . Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió. 2.  Observamos la ilustración. Tengo amigos y amigas. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales. Recordamos algo que nos haya sucedido.

. Primero primaria. Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. Observo los dibujos.Lectura y escritura Letra i 1. Identifico la vocal i.

Tengo amigos y amigas. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida. 3 5 65 .Ejercitación 2.  Repaso el trazo de la vocal i.  Imito los sonidos de los animales. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3.

Lectura y escritura Letra o 1. 3 6 . Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.  Observo las partes del cuerpo. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo.

Repaso el trazo de la vocal o. en voz alta. • Los recorto y pego en el recuadro. 3. 3 7 67 . palabras que inician con o.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. Digo.Ejercitación 2. Tengo amigos y amigas. 4. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida.

Lectura y escritura Letra a 1. Primero primaria.  Identifico la vocal a en cada palabra. Digo el nombre de los dibujos. Aa Aa 2. 3 8 . 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje.

4.Ejercitación 3.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. 3 9 69 . Repaso el trazo de la vocal a. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. Tengo amigos y amigas. 5.

Primero primaria.Lectura y escritura Letra u 1. uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. . Coloreo la vocal u. 2. Identifico la vocal u en las palabras.

Ejercitación 3. 3 ! 71 .  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u.  Observo y repaso los trazos. Comunicación para la vida. Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4. Tengo amigos y amigas.

 Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. . 2. 72 3 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra e 1.

Observo cómo se traza la vocal e. Tengo amigos y amigas. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida. 3 # 73 .  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Estela 4. Ee 1 2 E e 5. Trazo la vocal e.Ejercitación 3.

 Digo los nombres de los dibujos.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura Letra m 1. . Mm Mm 2.

ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. 3 % 75 .Ejercitación 3. am em im om um Comunicación para la vida. Dibujo palabras que inicien con m. 4.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. Repaso las letras. Tengo amigos y amigas.

.  Digo los nombres de los dibujos. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Encierro la letra s con lápiz.Lectura y escritura Letra s 1. Pronuncio el sonido sssssssss. • Leo las sílabas. Ss sa se si Ss su so 2. Coloreo al sapo. Primero primaria.

Completo las palabras con las letras que faltan. mi o 5.  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. 3.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. . sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida. Repaso el trazo. Tengo amigos y amigas.

Lectura y escritura Letra p 1.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos. 3 ( Comunicación y Lenguaje. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2.  Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga. Primero primaria. .

Completo palabras con p. pi. pe. Tengo amigos y amigas. so ma 3 ) 79 6. Rodeo con rojo pa. sa Comunicación para la vida. Digo nombres de personas que inicien con P. pu en las palabras. . sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. paso espuma 4.Ejercitación 3. Repaso los trazos. po.

Digo los nombres de los dibujos. Primero primaria.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. ¿Qué son y dónde los he visto? 2.Lectura y escritura Letra l 1. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje. 4 = .

palabras con l. del periódico. 4. 5. Tengo amigos y amigas.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres. Repaso los trazos y escribo las palabras.  Recorto.Ejercitación 3. 4 1 81 . Las pego en el espacio. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida.

Lectura y escritura Letra t 1. Primero primaria. ti. tu. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. Coloreo los cuadros que tengan ta. te. to. . tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2.

Ejercitación 3. tomate pelota 5. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá.  Repaso los trazos de las palabras. Mateo tiene una mata de tomates. Comunicación para la vida. Mi mamá hizo una ensalada.  Repaso el nombre del dibujo. tamal tamal tamal 4. Le echó sal y limón. Tengo amigos y amigas. Encierro las palabras que conozco. 4 3 83 .

4 4 . Digo el nombre de las imágenes. nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra n 1. Primero primaria. Nn Nn 2.  Uno la sílaba con su palabra.

Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. Repaso el trazo de las palabras. • Los pego en el recuadro. dibujos cuyos nombres inicien con n. na no 4 5 85 . lu nel ma to Comunicación para la vida. 3. Recorto. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. Tengo amigos y amigas. del periódico. 5.

Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.  Coloreo los que tienen palabras con h. 2. Primero primaria.Lectura y escritura Letra h 1. 4 6 . Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje.

Trazo una línea. 4 7 87 . Tengo amigos y amigas. humo hilo hielo Comunicación para la vida. Identifico el nombre del dibujo.Ejercitación 3. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. hielo hueso huele 4. Repaso las sílabas. Escribo las palabras.

Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.  Describo la ilustración a un compañero o compañera. .Lectura y escritura Letra d 1. Primero primaria.

Repaso los trazos. 4 9 89 .Ejercitación 2. 4. mo dia mo de de ne lo ma da 3. Tengo amigos y amigas.  Completo la figura y escribo su nombre. da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida.  Leo las sílabas y formo palabras.

Uno con una línea el dibujo con su nombre.  Describo lo que hace el niño. 4 0 .Lectura y escritura Letra b 1. B b Bb 2. Primero primaria. bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje.

 Busco palabras con b en la sopa de letras.  Trazo las palabras. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida.Ejercitación 3. 4. Tengo amigos y amigas. 4 ! 91 .

Primero primaria.Lectura y escritura Letra v 1. vaca Vv va av ve ev vi iv 2.  Observo la imagen. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje. 4 “ . Invento una adivinanza acerca de ella.  Leo en voz alta las palabras con v.

 Repaso los trazos. vela vaso vino uva Comunicación para la vida.Ejercitación 3. ventana vela vaso 4. 4 # 93 .  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Tengo amigos y amigas.

. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2.  Leo.Lectura y escritura Letras inversas 1.  Repaso.

pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida. 3. 4 % 95 . Tengo amigos y amigas. 2.  Escribo la palabra.  Repaso.  Describo en voz alta la ilustración.Lectura y escritura an en in on un 1.

a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. Observo los dibujos. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. digo el nombre de cada uno.Vocabulario Imito los sonidos 1.  Imitamos los sonidos. con mis compañeros y compañeras. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. 2. .  Juego. Primero primaria.

Por ejemplo: cri. para imitar el sonido que hace el grillo.Vocabulario 4. 5.  Escribo el sonido de cada objeto.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. 4 / 97 . cri. Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos.

Todas las cosas tienen un nombre.  Digo en voz alta qué hay en la mesa.  Nombro tres objetos del aula.Expresión escrita Nombres y cualidades 1. . aula. pila. mantel pastel dalia 3. Por ejemplo: mesa.  Leo los nombres de los dibujos. Primero primaria. 2. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. patio. A esos nombres se les llama sustantivos.

Tengo amigos y amigas. grande. animales u objetos se llaman adjetivos. dulce. Comunicación para la vida.Expresión escrita 4.  Nombro dos cualidades de cada fruta. 4 ) 99 .  Digo cómo son. Ana. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula. Ejemplo: Palín. 5.  Las palabras que indican cómo son las personas. rojo. Por ejemplo: bonito.

 Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice.  Formo palabras. 2. Primero primaria. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje. .Escritura creativa Invento adivinanzas 1.

• Comunicación para la vida. 5 1 101 .  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta. Tengo amigos y amigas. M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.  Invento una adivinanza con cada imagen.Escritura creativa 3.

Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. No debo llegar al centro. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. . Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. con la ayuda de una regla. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. las pego con goma en el centro. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. un cuadrado. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1.

Tengo amigos y amigas. Observo la ilustración y la describo. 2. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias.Lenguaje para aprender La biblioteca 1. 5 3 103 . Comunicación para la vida.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad.

 Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes.Evaluación 1. . diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje. venado mano tomate sapo 2.  Escribo los nombres de los dibujos.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres. mamá pila sopa hielo Natalia 3. Primero primaria.

p v s u m d Comunicación para la vida. i a t n e h 5 5 105 .Proyecto Fichas de letras 1. Observo el ejemplo.  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. Tengo amigos y amigas.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

• Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración. .Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas.  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres. • Escribo. en mi cuaderno. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

lo que escucho en la radio.. Fue aprobado el Código de la Niñez. Primero primaria. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje. con un compañero o compañera.  Converso en equipos de cuatro integrantes. . 2.  Comento.Expresión oral Comento las noticias 1.. cuáles son las noticias más importantes del día.

Un día... Comparto con mis amigos y amigas.Expresión oral Escucho programas en la radio 1. Comunicación para la vida. el lobo llegó a la casita y les dijo.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio. tres cerditos que vivían en su casa de paja. 2. Describo en voz alta la ilustración. 5 # 113 . Érase una vez.

• Inventamos trabalenguas con los dibujos. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje.Expresión oral Pregunto y juego 1. Primero primaria.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas. .  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas. Pido que los diga para compartirlos en clase. 2.

 Me disfrazo de algún personaje. Comparto con mis amigos y amigas. 5 % 115 . Imito sus movimientos y sus voces. Comunicación para la vida.  Me reúno en parejas y dramatizamos. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme. 2.Expresión oral Dramatizo 1.

Lectura y escritura Letra c 1.  Leo las palabras. Primero primaria. .  Observo los dibujos. Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje. Pronuncio en voz alta sus nombres. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2.

Este es un tecolote. 5 / 117 . El canasto de Camilo tiene tomates. Paco come cacao. 4.  Escribo los nombres de los dibujos. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Trazo y leo.Ejercitación 3.

 Observo la ilustración.Lectura y escritura Letra r 1. Escribo palabras con r. Renato lava la ropa. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa. 2. Primero primaria. . Leo las sílabas. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. Rr ra re ri 3.

pero se escribe dos veces “rr”. Comparto con mis amigos y amigas. Cuando va entre dos vocales. Leo en voz alta. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. también suena fuerte.  Escribo palabras con rr. tierra terreno perrita Comunicación para la vida.Ejercitación 4. 5 ) 119 . 5.

pera 120 moras Comunicación y Lenguaje. Mario es mesero. 3. 2.Lectura y escritura La r suave 1.  Leo. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. Sara es panadera. Observo los dibujos. 6 = . Los describo. Primero primaria. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales.

ar er arco ir campo or moras ur 5. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida. Completo las oraciones con las palabras del recuadro. Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula.Ejercitación 4. Leo los nombres de los niños y niñas. Comparto con mis amigos y amigas. 6 1 121 .

Lectura y escritura Letra q 1. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Qq Quique va al parque con Queta. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. Camila come queso.  Leo las oraciones. . Quique Queta Qq 2. Luis está en el equipo de básquet.  Observo el dibujo.

Comparto con mis amigos y amigas. queso mosquito paquete Quique va al parque. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. 4. Los mosquitos pican. Comunicación para la vida. 6 3 123 .Ejercitación 3. Copio las oraciones.

Primero primaria.  Leo las sílabas. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje. kiwi 2. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta.  Observo el dibujo.Lectura y escritura Letras k y w 1. .

Repaso el trazo de las palabras. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. 6 5 125 . Leo. Comunicación para la vida.Ejercitación 3. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. Comparto con mis amigos y amigas.

Esta es la foto de la familia de Diego.  Leo los nombres de los dibujos. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje. 6 6 .Lectura y escritura Letra f 1. Ff fa fe fi 2.  Observo y describo. Primero primaria.

. Comparto con mis amigos y amigas.  Leo las oraciones. El La tiene un está en el .  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos. Esta es la familia de Diego.Ejercitación 3. 4. . 6 7 127 Comunicación para la vida. Diego tiene una foto de su familia.

Primero primaria.Lectura y escritura Letra g 1.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. . 128 Comunicación y Lenguaje.  Leo las sílabas.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3. gooool 2.

4.Ejercitación Gaby metió un gol.  Completo el crucigrama. Escribo el nombre de los dibujos. 5. 6 9 129 . Trazo la oración. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.

gemelas 6 0 .  Observo las ilustraciones. Primero primaria. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera. gi 1. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. Hábitos de higiene personal 2.  Leo.Lectura y escritura La ge. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e.

Comunicación para la vida. • 4. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes. • Lavarme los dientes. 5. Leo con un compañero o compañera. Comparto con mis amigos y amigas. 6 ! 131 .Ejercitación 3. Trazo la oración. Higiene personal  añarme todos los días. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. B • Lavarme las manos.

Lectura y escritura Letra ll 1. 3. los nombres de los dibujos.  Observo la ilustración. Primero primaria. . Ll ll lla lle lli llo llu 2. Escribo. en mi cuaderno. El papá de los pollitos es el gallo. Digo los nombres de los dibujos. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. Leo las oraciones. La gallina tiene seis pollitos.

El se cuida de la La La cuida a los . . Escribo.  Sustituyo los dibujos por palabras. Comparto con mis amigos y amigas. 6 # 133 Comunicación para la vida. .Ejercitación 4. vive en el mar.

zapatero remendón. Zz za az ez 3. Primero primaria. El zapatero Zapatero. 6 $ . Repito la rima. Observo el trazo de la letra z. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. 2. zapatero.Lectura y escritura Letra z 1. Leo las palabras. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón.

Somos verdes y amarillas.  Escribo palabras con z. también somos coloradas. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel. La zanahoria es rica. Comunicación para la vida. 5. Comparto con mis amigos y amigas. 6 % 135 .Ejercitación 4.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. yo alegro los pasteles y la leche con café. El zancudo pica. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. Comunicación para la vida. 7 1 141 .

ja je ji jo ju Jj 3. 142 Jj Comunicación y Lenguaje. Las abejas vuelan en el jardín. ja. Leo.  Observo la ilustración y la describo. 2. Una carcajada suena así: ja. ja. Primero primaria.  Imito el sonido de una carcajada.Lectura y escritura Letra j 1. 7 2 .

Comunicación para la vida.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido.  Escribo una oración acerca de la ilustración. Comparto con mis amigos y amigas. 7 3 143 . oreja conejo caja abeja 5.Ejercitación 4.

 Observo. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letras x.  Leo. Xx xa xe xi Xx xo xu 2. A Xiomara le gusta la yema suave. Primero primaria. y 1. .

huevo 5. 7 5 145 . Comparto con mis amigos y amigas. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate.  Escribo una oración acerca de cada dibujo. Comunicación para la vida. yema 4.  Leo.  Observo la ilustración y la describo.Ejercitación 3. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco.

2.  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje.Vocabulario Familia de palabras 1. . Primero primaria.  Encierro las letras que se repiten al principio.

Comparto con mis amigos y amigas. . 5.Vocabulario 3.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. 4. lechoso. Por ejemplo: leche. lechería. lechero. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida.  Observo la imagen y formo una familia de palabras.  De unas palabras se pueden formar otras. L  as palabras pueden formar familias.

cuida El perro la casa. Las oraciones expresan pensamientos.  Completo con la palabra del recuadro.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. Primero primaria.  Escribo los nombres de los dibujos que hice.Expresión escrita Identifico oraciones 1. 3. ideas. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje. . perro gato caballo 2. sentimientos y acciones.  Dibujo. 4.

los nombres. 5. 7 9 149 . el sonido de la ce. ci. Suenan igual.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. Existen letras que suenan igual. gi y la j. Comunicación para la vida.Expresión escrita El sonido de las letras 1. en voz alta. s y z.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. Comparto con mis amigos y amigas. pero se escriben con diferente letra. El sonido de la ge. el sonido de la v y la b. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2.  Pronuncio.

Escritura creativa Invento una historia 1. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .  Observo los dibujos e invento una historia.

1 2 3 4 4.Escritura creativa 2.  Escribo qué pasa en cada ilustración. 7 ! 151 . Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. 3. en voz alta. cómo colaboro después de participar en una piñata.  Comento.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera.

152 7 “ Comunicación y Lenguaje. goma y cartulina. El periódico mural es un medio de comunicación.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. . tijeras. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. Primero primaria. También tiene información. Para hacerlo se puede usar periódicos.

Así se saca punta al lápiz. Así se agarra el lápiz. Comparto con mis amigos y amigas. 7 # 153 .Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Uso y cuido el lápiz. Comunicación para la vida. el borrador y el sacapuntas. Practico lo que veo en las imágenes. Así no. Así se borra. 2. Sigo las instrucciones. Así debo sentarme.

ll. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. . r. Primero primaria. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración. j.  Ordeno las sílabas y formo palabras.  Coloreo las palabras que inician con las letras F. c.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. rra gui ta ra ta que ja rra 2.Evaluación 1.

Comparto con mis amigos y amigas. Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comunicación para la vida.Proyecto Escribo un cuento 1. 7 % 155 .

Proyecto 2.  Comento el cuento con un compañero o compañera. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2. Primero primaria.  Invento un cuento con imágenes. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento. . 156 7 & Comunicación y Lenguaje.

Entonces.. decidió regresar al bosque. se elevan y se elevan. un pajarito estaba observándolo. están tan verdes.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. Se resignó a renunciar a las uvas. suben y suben. Volvió a intentarlo. en lo alto del cielo. También falló.s ¡Quién fuera como ellas. Comunicación para la vida.. pero las uvas parecían cada vez más altas. vuelan y vuelan. Antología. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. Insistió varias veces. Desde una rama. vuelan. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. Pero falló. con mucha hambre. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . Parecen nubes.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras.

. • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares.Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad.

Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. la ilustración.De grande quiero ser. Expreso lo que deseo ser cuando crezca... D • Describo. en voz alta. • .

Primero primaria. 2. . En la radio se transmiten programas deportivos. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. Llega a muchas personas al mismo tiempo.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado.Expresión oral La radio 1. musicales y noticias. Describo la ilustración. 160 8 = Comunicación y Lenguaje. La radio es un medio de comunicación.

la ilustración. De grande quiero ser.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. 2. Comunicación para la vida. 3.Expresión oral La televisión 1. Describo.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. en voz alta. 8 1 161 .

Expresión oral La exposición 1. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje. Exponer significa decir un tema en voz alta. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. . periódicos o entrevistar a personas.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. frente a un público. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. Observo la ilustración y contesto las preguntas. Primero primaria.

De grande quiero ser. Hay personas que no escuchan y no hablan. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara.Expresión oral Otros lenguajes 1.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. Nos podemos comunicar por medio de la voz. 8 3 Comunicación para la vida. 163 . 2.

¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. . güe.  Digo los nombres de los dibujos. güi 1. Observo la ilustración y leo.Lectura y escritura La gue. gui. 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

 Copio el nombre del dibujo. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.  Escribo. De grande quiero ser. 8 5 165 .Ejercitación 3. pingüino 4.

Lectura y escritura La combinación bl 1. . ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. Blanca. bla 2.  Observo los dibujos y digo sus nombres. Leo. Primero primaria.

Escribo. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. 4. de números. Comunicación para la vida. La biblioteca En este lugar hay muchos libros.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. Hay de cuentos. 8 7 167 . Blanca tiene una blusa. De grande quiero ser. de poemas.Ejercitación 2. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. Tiene un vestido blanco.

una cabra que tenía siete cabritos.Lectura y escritura La combinación br 1.  Leo las palabras. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. El lobo. Perrault. . Leo el cuento. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. 3.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. Charles. 2. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. que estaba cerca. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. Había una vez. Primero primaria.

5.Ejercitación 4. 8 9 169 Comunicación para la vida. De grande quiero ser. El perro es bravo.  Escribo los nombres de los dibujos. Copio la oración. .

cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. Observo la ilustración y la describo. Leo. Claudia 8 0 .Lectura y escritura La combinación cl 1. Los niños y las niñas están en la clase. 2. Primero primaria.

De grande quiero ser. 8 ! 171 .  Observo la ilustración y escribo una oración.  Escribo los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida.Ejercitación 3. 4.

Dibujo los nombres del recuadro. cra cre cri cro cruz cru 4. Primero primaria. Ahora solo sale humo. . 3. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación cr 1. 2. A veces lanza lava y ceniza por su cráter. Observo la ilustración y leo. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción.  Leo las sílabas.

Comunicación para la vida. De grande quiero ser. La carne está cruda. Las pego en el espacio. Leo y copio las oraciones. cri. La crema es blanca. 8 # 173 .Ejercitación 5. palabras con las sílabas cra. cre.  Recorto del periódico. cru. cro. 6.

cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación dr 1. dra dre dri dro dru 2. Primero primaria.  Encierro en un círculo el cuadrado. . Esta es la foto de don Rodrigo. Repaso la palabra y leo. Él es padrino de Adriana y Andrés.  Observo la ilustración y la describo.

• Contesto las preguntas.Ejercitación 3. Los cincos son unas bolitas de vidrio. Encierro las palabras con dra. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . dro. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4.  Leo. dre. dri. De grande quiero ser. Adriana y Andrés juegan con cincos. dru. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida.

. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. Observo y describo. Primero primaria. Doña Florinda riega su jardín. 2. Tiene muchas flores bonitas. 176 8 & Comunicación y Lenguaje.  Leo. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda.Lectura y escritura La combinación fl 1.

Comunicación para la vida. De grande quiero ser.  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras. 8 / 177 .Ejercitación 4.

fresas. Don Alfredo tiene una frutería. Ahí vende mangos.Lectura y escritura La combinación fr 1. Primero primaria. Comunicación y Lenguaje. y otras frutas. 2.  Leo.  Observo y describo la ilustración. 8 ( . papayas. fra fre fri fro fru 3. El 178 es frío.  Completo la oración con un dibujo.

¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida.Ejercitación 4. 8 ) 179 . Menú • Contesto. Leo e invento. De grande quiero ser.

Primero primaria. Tiene uno de color rojo. Diego es mi compañero.  Observo y leo. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos. A él le gustan los globos. Leo las palabras. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3.  Completo los nombres de los dibujos. 9 = .Lectura y escritura La combinación gl 1. 2.

 Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo. gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5. De grande quiero ser. Comunicación para la vida. 9 1 181 .Ejercitación 4.

1 Digo un nombre de persona con gra. gra gro Digo una comida que se puede hacer con.. según el número que nos indique. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta.Lectura y escritura La combinación gr 1. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. 7 Escribo una palabra con gre. . Me detengo un turno. 2 Me detengo un turno. 3 Escribo el nombre del dibujo.. 11 Dibujo la palabra grada. Primero primaria. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado. Leo la palabra: ogro.  Me reúno con un compañero o compañera y juego. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje.

¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. Contesto las preguntas. • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida.  Observo las ilustraciones.Ejercitación 2. 9 3 183 . ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos. De grande quiero ser.

pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. Esta playa queda en Izabal. ple. 2. . plo. Observo la ilustración y la describo. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. plu. Uno las palabras con las sílabas pla. pli.Lectura y escritura La combinación pl 1. Primero primaria.  Leo las sílabas. cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje.

Ejercitación 4. Comunicación para la vida. 6. Copio la oración. 9 5 185 . Dibujo las palabras del recuadro. De grande quiero ser. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras. plátano pluma 5.  Observo la ilustración. Plinio come plátano.

Primero primaria.  Leo la historia. Observo la ilustración y leo. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje. pra pre pri pro pru 2. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. San Cristóbal queda cerca de Cobán. Estamos en primer grado. .Lectura y escritura La combinación pr 1.

Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra. Comunicación para la vida.  Me reúno con un compañero o una compañera.Ejercitación 3. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas. pre. pro y pru. 9 7 187 . 5. pri. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. pri.  Completo las palabras con sílabas pra. pro. pre. pru. De grande quiero ser.

2. Primero primaria. También hay ventas de dulces muy ricos. hay un bonito lago. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. . Los domingos son muy alegres en Amatitlán.  Leo en voz alta. 188 9 8 Comunicación y Lenguaje.  Leo las sílabas. En Amatitlán.Lectura y escritura La combinación tl 1. tla tle tli tlo tlu 3. A veces. vamos con mi familia.  Observo y describo la ilustración.

Leo e invento. Este es el lago de Atitlán.  Comunicación para la vida. • Invento una historia con el lago de Atitlán. Este lago queda en Sololá. De grande quiero ser.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera. Es muy hermoso y llega mucha gente. La escribo. 9 9 189 . 5.Ejercitación 4.

Lectura y escritura La combinación tr 1. pasaba el tren por aquí. Leo las oraciones. El pan se hace con harina de trigo. Primero primaria. tra tre tri tro tru 3. Mi tío trabaja con un tractor. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. Antes. .  Leo las sílabas. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. 2.

Escuchamos atentamente a quien lee. Comunicación para la vida.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. tru. Rodeamos palabras con las sílabas tra. •  Leemos por turnos. tro.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5. 6. 9 ! 191 .Ejercitación 4. De grande quiero ser. tri. tre.  Observamos una hoja de periódico.

 Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. a los niños les pueden llamar: ixchoco. Primero primaria. niño cerdo perro 2. En algunos lugares de Guatemala. 3. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje. patojo.Vocabulario Sinónimos 1. güiro.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres. . Estas se llaman sinónimos.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos.

 Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. a la par de cada palabra. 2. De grande quiero ser. bueno y malo.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. Estas palabras se llaman antónimos.Vocabulario Antónimos 1. 9 # 193 .  Escribo. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. Por ejemplo: blanco y negro. Comunicación para la vida. grande y pequeño. la respuesta a la pregunta. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios.

Expresión escrita Las oraciones 1.  Me reúno en pareja y decimos oraciones. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje. en la grama. una pierna.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. Graciela descansa en la grama. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. Esta es una oración. Primero primaria. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado. .  Observo las ilustraciones y leo. sujeto predicado 2.

3. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. cuando es uno se llama singular. 9 % 195 . También puede ser masculino. Cuando es más de uno se llama plural. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. como en toro y gato. De grande quiero ser. Comunicación para la vida.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1.  Observo las ilustraciones y leo. Describo las ilustraciones y leo.

Natacha.Escritura creativa Escribo un cuento 1. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Primero primaria. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje.  Leo el poema. Duérmete.  Observo las ilustraciones. . 2. Comento con un compañero o compañera.

9 / 197 .  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha. Comunicación para la vida. Primero Después Al final 4.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera.Escritura creativa 3. De grande quiero ser.

Tengo derecho a que no abusen de mí.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno. . Tengo derecho a que me traten bien. Primero primaria. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar.  Observo la ilustración y leo. Tengo derecho a que me eduquen.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. 2. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. •  Digo lo que pienso de mis derechos. Tengo derecho a una alimentación sana.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1. • Comento cómo se cumplen estos derechos. Tengo derecho a un país limpio.

Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. De grande quiero ser. crema.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. Los cortamos en rodajas. Comunicación para la vida. Agregamos la crema y el azúcar. Llevamos bananos. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. 9 ) 199 . azúcar y varios recipientes. Servimos nuestro postre en platos. Pelamos los bananos. Colocamos los bananos en un tazón.

•  lanca come fresas con crema. Primero primaria.  Escribo los nombres de los dibujos. 2. B •  Blanca come bananos con crema. . pro y pru.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje.  a cebra se pinta con una pluma. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. L •  La cebra se pinta con una brocha. pri.  Coloreo las sílabas pra.Evaluación 1. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3. pre.

Les hago pelo con lana o papel de china. 0 1 Comunicación para la vida. 201 .Proyecto Dramatizo con títeres 1. De grande quiero ser. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera.  Elaboro títeres con paletas de madera.

.. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. Me sentí bien jugando con los títeres. •  Pronunciar claramente las palabras. 2. Primero primaria. 4.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. Visto las paletas con la ropa.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje.. En esta actividad. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. Me gustó hacer títeres de madera. 3.

Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán.Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. 0 3 203 . Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. Antología. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá.

Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca.” Dime. y creo que a las nubes las acompaña.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. los más floridos. Un día mi barrilete se elevará. y en la luz de una estrella se enredará. que lo ven las estrellas como un jinete. Se ha montado en la cumbre de la montaña. . bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. de hierba verde. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra. di. mosquita. Primero primaria. quiero volar. ratoncito. que no te vi? “Metido en la despensa. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. ¿Dónde estuviste. gusanito.Antología Preguntas Gusano.

Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. Llévame al pueblo donde yo nací. ¡Trotas. caballito de madera! No tienes patas ni cola. y con una rueda sola. trotas caballito. 0 5 205 . rataplán. arre.Antología Arre. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. Comunicación para la vida. caballito. Antología. caballito ¡Arre. rataplán. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral.

Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. o. en forma sencilla. a. h. p. s. d. Descubro la función de una biblioteca.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. Realizo trazos. m. Identifico el significado de onomatopeyas. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. v. Identifico formas y figuras. l. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. p. o. u. e. n. n. a. t. Diferencio las vocales de las consonantes. h. manos y dedos al realizar trabajos gráficos. v. Coordino el movimiento de brazos. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. u. Primero primaria. t. e. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. . Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. b. m. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. s. b. d. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. l. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. Expreso sentimientos por medio de gestos.

bl. r. Participo en dramatizaciones. etc. Creo historias cortas con palabras y dibujos. fr. c. gr. Converso con mis compañeros sobre noticias. fl. Identifico de sinónimos y antónimos. z. güi. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. cl.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. br. ñ. cl. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. x. frases . ch. televisión. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j. Verifico mi avance. k. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. j. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. j. tl. 0 7 207 . tr. c. k. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. programas de radio y digo trabalenguas. Escribo sílabas. ch. br. q. pl . y. güi. cr. fl. gr. Escribo un cuento corto. tl.güe. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. f. x. b-v. q. f. ñ. z. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. w. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. s-c. gui. dr. ll. frases y oraciones cortas con las letras c. dr. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. g. pl . gl. de la comunidad. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. bl. cr.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. Identifico el género y número de los sustantivos. Comunicación para la vida. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. al final.pr. de la escuela. Identifico oraciones simples. Reconozco familias de palabras. fr. y.pr. gl. r. Busco información para estructurar un periódico mural. g. Escribo sílabas. ll. w.

____________ (2004).Bibliografía El Salvador. Primero primaria. Estándares Educativos en Guatemala. Guatemala: s. Rodríguez. ed. Guatemala: ECOediciones. Diccionario de la lengua española. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. Informe final. ____________ (2006). Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias.d. (1999). (1983) Poesías completas. Guatemala: Tipografía Nacional. Portillo de Riley. (2007) De olas y caracolas. ed.e. Antonio. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje.Currículo Nacional Base. ____________ (1998). Salvemos primer grado. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). Primer grado. España: Espasa. Orientaciones para el desarrollo curricular. Madrid: Espasa. Machado. Primero a sexto primaria”. Ministerio de Educación. Lecturas. El libro de cristal. Real Academia Española. Comunicación y lenguaje 1. ____________ (2007). Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. Herramientas de evaluación en el aula. D. Guatemala: Tipografía Nacional. Ortografía de la lengua española. e ____________ (2006). 2ª. (2006). s. Guatemala: Editorial Kamar. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Guatemala: s. ____________ (2008). Primer grado. Informe final. 2ª. e. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. Guatemala:s.e. Cipotas y cipones. Real Academia Española. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. Real Academia Española. y otras. (1973). (2001). Guatemala: Simac. Guatemala: s. ____________ (2006). . E. Ministerio de Educación.e. Primer grado. ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). España: Espasa. Guatemala.(2002).

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