Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

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Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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...................................................................................... Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias ........................................................149 Escritura creativa Invento una historia ...................113 Pregunto y juego .......................................90 Letra v ................................................................155 Antología ......... ....153 Evaluación..............146 Expresión escrita Identifico oraciones ...............................................................................................................................144 Vocabulario Familia de palabras..................84 Letra h .............................................................12 Unidad 2......................114 Dramatizo .. ... ........148 El sonido de las letras ....................115 Lectura y escritura Letra c .....................63 Lectura y escritura Letra i ...................................................118 La r suave...............................................................154 Proyecto Escribo un cuento .....................................................................142 Letras x............. .72 Letra m ....................... 8 Unidad 1...............................................70 Letra e ......................................................................................................................122 Letras k y w....................................100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete......132 Letra z .......................... ...103 Evaluación........94 Vocabulario Imito los sonidos..... gi ....................61 Compartir una anécdota..........................134 La ce.............78 Letra l .. Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir ..Índice Competencias y estándares.......................136 Letra ch ......... .....76 Letra p .............................82 Letra n ......60 Expresar con gestos ................................................................64 Letra o ............................128 La ge.................... ....................................................................................140 Letra j .....................................................................116 Letra r ...................92 Letras inversas ....157 4 4 Comunicación y Lenguaje....................................102 Lenguaje para aprender La biblioteca...................... ....... ........... ..........68 Letra u ........................... 6 ¿Cómo es mi libro?............74 Letra s .........88 Letra b ....................105 Antología .............................................................. .............................................150 Lenguaje para aprender El periódico mural ...152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares ............................66 Letra a .....................................................................................................................................................96 Expresión escrita Nombres y cualidades ...................... Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ...................................................104 Proyecto Fichas de letras. ci ........................124 Letra f ................................................126 Letra g ........138 Letra ñ ....................... Primero primaria ..120 Letra q ..............112 Escucho programas en la radio .... ...............98 Escritura creativa Invento adivinanzas.......................................86 Letra d ............107 Unidad 3.............................80 Letra t .130 Letra ll ..................... y .....................

...........................201 Antología ..........................194 Género y número del sustantivo . ...163 Lectura y escritura La gue.... .........................................................190 Vocabulario Sinónimos ...............184 La combinación pr .......186 La combinación tl ............162 Otros lenguajes .................182 La combinación pl ...168 La combinación cl .....199 Evaluación...........................198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre........................196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas ...192 Antónimos ................................................170 La combinación cr ..........................................180 La combinación gr ............193 Expresión escrita Las oraciones.........................................166 La combinación br ............178 La combinación gl ..........................203 Verifico mi avance........................ Expresión oral La radio ..............Unidad 4......176 La combinación fr ...............160 La televisión ..........................206 Bibliografía................. ........................ .....172 La combinación dr ............ Índice 5 5 .161 La exposición ...................... gui.......... .............200 Proyecto Dramatizo con títeres ................................................................................... güe...............195 Escritura creativa Escribo un cuento .....................................................208 Comunicación para la vida... De grande quiero ser.........188 La combinación tr ....................................174 La combinación fl .........................................................164 La combinación bl ........... ............. güi .....................................................

mis opiniones. relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. identificando el tema. el personaje principal. sentimientos. Leer en voz alta. con comprensión. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. Expresar oralmente mis emociones. . en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar. sentimientos. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. experiencias y conocimientos por medio de la narración. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. título. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. Primero primaria. 6 6 Comunicación y Lenguaje.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. haciendo predicciones. y otros).

Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. a su vez.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. GESTOS. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. Glosario FLUIDEZ. se combina con otros para formar palabras. Para el caso de la lectura en voz alta. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. Movimiento del rostro. la fluidez consiste en leer con la entonación. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. Competencias y estándares. 7 7 . Por ejemplo. pausas y velocidad adecuadas. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. revistas. guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. con oraciones brevees con letra legible. cuentos y otros. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. Comunicación para la vida. emociones pensamientos y experiencias.

hablar. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar. Primero primaria. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. leer y escribir mejor. . Además. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. practicarás el seguimiento de instrucciones.¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. dialogar y exponer oralmente.

ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. ¿Cómo es mi libro? 9 9 . Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida.Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora.

tamaños y colores.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. • Relaciono formas. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad. .

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. . Utilizo el dedo índice. Primero primaria. 12 “ Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

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13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Comunicación para la vida. / 17 .Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Conozco nuevos amigos y amigas.

18 ( Comunicación y Lenguaje. Comento qué pasa primero.Aprestamiento •  bservo los dibujos. Primero primaria. luego. O después y al final. .

Coloreo las puntas de los lápices. ) 19 . Comunicación para la vida.Aprestamiento • Trazo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento • Trazo con crayón. . 20 1 = Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Me fijo en el modelo. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los dibujos. 1 1 21 .

.Aprestamiento Digo. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos. en voz alta. los nombres de los dibujos. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. dibujo la silueta. • Comunicación para la vida. 1 3 23 . •  La pinto del mismo color. Conozco nuevos amigos y amigas. En cada cuadro.

Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. 24 1 4 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .

Aprestamiento • Trazo con crayón. 1 5 25 . Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. Coloreo la maceta.

Primero primaria. . Coloreo los camiones con T crayones.Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. 26 1 6 Comunicación y Lenguaje.

Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 1 7 27 .Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. Coloreo con pintura y mi C dedo índice.

Aprestamiento • Coloreo según la clave. 28 1 8 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo T las ballenas. 1 9 29 . Comunicación para la vida.Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz.

30 1 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo.

Aprestamiento • Completo el trazo. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. Coloreo la casa. 1 ! 31 .

 32 1 “ Comunicación y Lenguaje. . Me fijo en el modelo.Aprestamiento • Completo las figuras. Primero primaria.

1 # 33 . Después. Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo las figuras. coloreo con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas.

 34 1 $ Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue. La marco con una línea /. . Primero primaria.

1 % 35 . Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos.

 36 1 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. .

Aprestamiento • Completo los trazos con crayón. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. 1 / 37 . Coloreo los gusanos.

Aprestamiento • Observo el modelo. Sigo los puntos y dibujo las formas.  38 1 ( Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .

1 ) 39 . Conozco nuevos amigos y amigas. ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé. • Comunicación para la vida.Aprestamiento  oloreo con crayón café. sólo donde hay puntos.

Observamos la ilustración.Aprestamiento  e reúno en pareja. Primero primaria. . • Los marcamos con lápiz. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. 2 1 41 .

42 2 2 Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento •  bservo las letras. Primero primaria. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo.

• Inventamos un cuento entre los o las dos. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 3 43 . • Comunicación para la vida.Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos.

los estados de ánimo que dice D cada uno.Aprestamiento •  ibujo. 2 4 . alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje. en los círculos. Primero primaria.

 Comunicación para la vida. 2 5 45 . Coloreo con crayones. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos.

46 2 6 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria. Los S marco con crayón y termino su recorrido.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. 2 7 47 .  Comunicación para la vida.

Aprestamiento  Recorro el laberinto. Trazo una línea entre los objetos que corresponden. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje. •  Coloreo los dibujos. . Primero primaria.

2 9 49 .Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz.  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria. . las partes punteadas de la figura. con crayón azul.Aprestamiento •  Coloreo. 50 2 0 Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores.  Comunicación para la vida. 2 ! 51 . Conozco nuevos amigos y amigas.

52 2 “ Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos. Digo en voz alta sus nombres. Primero primaria.

Comunicación para la vida.Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. 2 # 53 . Conozco nuevos amigos y amigas. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página.

Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas. Primero primaria.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje. .

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro. 2 % 55 .  Comunicación para la vida.

 56 2 & Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila. .

 • Coloreo de amarillo el espacio de abajo. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 / 57 .  Comunicación para la vida.Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba.  • Coloreo de rojo el espacio del medio.

Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. medio medio El a la escuela.Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad. . • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Describo la ilustración. 2. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje.Expresión oral Escuchar y describir 1. . Primero primaria.

alegría.Expresión oral Expresar con gestos 1. Tengo amigos y amigas. 3 1 61 . Comunicación para la vida. tristeza y enojo. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. ¡Temblor! 2. Hago gestos de miedo.

. Me gustan los chistes. Primero primaria. • Cuento chistes que conozco. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes.Expresión oral 3. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. Me reúno con otros compañeros y compañeras. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. ¡Qué alegre! Sí. ¡Escuchemos! 4. • Expreso gestos al contar mi chiste.

Recordamos algo que nos haya sucedido. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales.  Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen. 3 3 63 . 2.Expresión oral Compartir una anécdota 1. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió. relacionado con la ilustración y lo contamos.  Observamos la ilustración. Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.

Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. Observo los dibujos. Primero primaria.Lectura y escritura Letra i 1. Identifico la vocal i. .

 Repaso el trazo de la vocal i. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 2.  Imito los sonidos de los animales. oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3. 3 5 65 .

Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. 3 6 .Lectura y escritura Letra o 1.  Observo las partes del cuerpo. ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo.

Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida.Ejercitación 2. en voz alta. palabras que inician con o. 3. 3 7 67 . Repaso el trazo de la vocal o. • Los recorto y pego en el recuadro.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. Tengo amigos y amigas. 4. Digo.

68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. 3 8 . Primero primaria. Aa Aa 2.Lectura y escritura Letra a 1.  Identifico la vocal a en cada palabra. Digo el nombre de los dibujos.

AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. 5.Ejercitación 3. Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A. 4.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. 3 9 69 . Tengo amigos y amigas. Repaso el trazo de la vocal a.

2. Coloreo la vocal u. Identifico la vocal u en las palabras.Lectura y escritura Letra u 1. uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.

Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4.  Observo y repaso los trazos. Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. 3 ! 71 .  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u.Ejercitación 3.

72 3 “ Comunicación y Lenguaje.  Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. Primero primaria. 2. Digo los nombres de los dibujos. .Lectura y escritura Letra e 1.

Ee 1 2 E e 5. Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas. Observo cómo se traza la vocal e. Estela 4. 3 # 73 . Trazo la vocal e.

Primero primaria. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje.  Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra m 1. . Mm Mm 2.  Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol.

ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. am em im om um Comunicación para la vida. Dibujo palabras que inicien con m. Repaso las letras. 4.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. 3 % 75 . Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3.

 Digo los nombres de los dibujos. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. Encierro la letra s con lápiz. Ss sa se si Ss su so 2. Primero primaria. Pronuncio el sonido sssssssss. Coloreo al sapo. .Lectura y escritura Letra s 1. • Leo las sílabas.

Completo las palabras con las letras que faltan. mi o 5.Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. .  Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. 3. Repaso el trazo. Tengo amigos y amigas. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida.

 Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga. Primero primaria.Lectura y escritura Letra p 1. . Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2.  Digo en voz alta el nombre de los dibujos. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba. 3 ( Comunicación y Lenguaje.

pi. Completo palabras con p. Tengo amigos y amigas. . po. pu en las palabras. pe. Rodeo con rojo pa. paso espuma 4. sa Comunicación para la vida.Ejercitación 3. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. so ma 3 ) 79 6. Digo nombres de personas que inicien con P. Repaso los trazos.

4 = . Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura Letra l 1. Primero primaria.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje. ¿Qué son y dónde los he visto? 2.

 Recorto. Tengo amigos y amigas. Las pego en el espacio. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida. 5. palabras con l. Repaso los trazos y escribo las palabras.  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres.Ejercitación 3. 4. 4 1 81 . del periódico.

. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. tu. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen.Lectura y escritura Letra t 1. to. Coloreo los cuadros que tengan ta. ti. Primero primaria. te. tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2.

Le echó sal y limón.  Repaso el nombre del dibujo. Mi mamá hizo una ensalada. Encierro las palabras que conozco.Ejercitación 3. tomate pelota 5. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá.  Repaso los trazos de las palabras. 4 3 83 . Tengo amigos y amigas. Comunicación para la vida. tamal tamal tamal 4. Mateo tiene una mata de tomates.

4 4 .Lectura y escritura Letra n 1.  Uno la sílaba con su palabra. Primero primaria. nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje. Nn Nn 2. Digo el nombre de las imágenes.

Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. na no 4 5 85 . Tengo amigos y amigas. 3. del periódico. Recorto. Repaso el trazo de las palabras. lu nel ma to Comunicación para la vida. 5. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. • Los pego en el recuadro. dibujos cuyos nombres inicien con n.

2. 4 6 . Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje.  Coloreo los que tienen palabras con h.Lectura y escritura Letra h 1. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen. Primero primaria.

Escribo las palabras. 4 7 87 . hielo hueso huele 4. hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Trazo una línea.Ejercitación 3. Repaso las sílabas. Identifico el nombre del dibujo. Tengo amigos y amigas. humo hilo hielo Comunicación para la vida.

Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje. . Primero primaria.Lectura y escritura Letra d 1.  Describo la ilustración a un compañero o compañera.

mo dia mo de de ne lo ma da 3.Ejercitación 2. 4 9 89 . da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida. 4.  Leo las sílabas y formo palabras.  Completo la figura y escribo su nombre. Tengo amigos y amigas. Repaso los trazos.

 Describo lo que hace el niño. bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Uno con una línea el dibujo con su nombre. 4 0 . B b Bb 2.Lectura y escritura Letra b 1.

d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida. 4. 4 ! 91 . Tengo amigos y amigas.  Trazo las palabras.  Busco palabras con b en la sopa de letras.Ejercitación 3.

vaca Vv va av ve ev vi iv 2. Primero primaria.  Observo la imagen.Lectura y escritura Letra v 1. 4 “ . 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje.  Leo en voz alta las palabras con v. Invento una adivinanza acerca de ella.

4 # 93 .  Repaso los trazos. ventana vela vaso 4. Tengo amigos y amigas.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. vela vaso vino uva Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

as al es el is il os ol us ul isla palmera 2. Primero primaria.  Leo.Lectura y escritura Letras inversas 1. papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.  Repaso. .

3. Tengo amigos y amigas.  Repaso. 4 % 95 .  Describo en voz alta la ilustración.  Escribo la palabra.Lectura y escritura an en in on un 1. 2. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.

digo el nombre de cada uno. . Observo los dibujos. Primero primaria.Vocabulario Imito los sonidos 1.  Imitamos los sonidos. 96 4 & Comunicación y Lenguaje.  Juego. con mis compañeros y compañeras. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales. 2.

Por ejemplo: cri. para imitar el sonido que hace el grillo. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos.Vocabulario 4. cri. 4 / 97 . Tengo amigos y amigas.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa.  Escribo el sonido de cada objeto. 5. Comunicación para la vida.

aula. Por ejemplo: mesa.  Digo en voz alta qué hay en la mesa. Todas las cosas tienen un nombre. 2.Expresión escrita Nombres y cualidades 1. pila.  Nombro tres objetos del aula. A esos nombres se les llama sustantivos.  Leo los nombres de los dibujos. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. patio. Primero primaria. . mantel pastel dalia 3.

Expresión escrita 4.  Nombro dos cualidades de cada fruta. Ejemplo: Palín. grande. 5. dulce. rojo.  Las palabras que indican cómo son las personas.  Digo cómo son. Ana. Por ejemplo: bonito. 4 ) 99 . Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. animales u objetos se llaman adjetivos. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula.

2.Escritura creativa Invento adivinanzas 1. Primero primaria. .  Formo palabras.  Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice. ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje.

M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor. 5 1 101 .  Invento una adivinanza con cada imagen. Tengo amigos y amigas.Escritura creativa 3. • Comunicación para la vida.  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta.

No debo llegar al centro. las pego con goma en el centro. Primero primaria. Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. .  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. un cuadrado. con la ayuda de una regla.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1.

 Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. Comunicación para la vida. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. Tengo amigos y amigas. Observo la ilustración y la describo. 2.Lenguaje para aprender La biblioteca 1. 5 3 103 .

Evaluación 1.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres. .  Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes.  Escribo los nombres de los dibujos. mamá pila sopa hielo Natalia 3. Primero primaria. diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje. venado mano tomate sapo 2.

 Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. p v s u m d Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. i a t n e h 5 5 105 . Observo el ejemplo.Proyecto Fichas de letras 1.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

• Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. .  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres.Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas. • Escribo. en mi cuaderno.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

Primero primaria.Expresión oral Comento las noticias 1.. Fue aprobado el Código de la Niñez. lo que escucho en la radio.  Converso en equipos de cuatro integrantes. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje.. con un compañero o compañera. 2. .  Comento. cuáles son las noticias más importantes del día.

Describo en voz alta la ilustración. Un día. Érase una vez.Expresión oral Escucho programas en la radio 1.. el lobo llegó a la casita y les dijo. 2.. 5 # 113 . tres cerditos que vivían en su casa de paja. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio.

Expresión oral Pregunto y juego 1. • Inventamos trabalenguas con los dibujos.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje.  Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas. . Primero primaria. Pido que los diga para compartirlos en clase. 2.

2. 5 % 115 .Expresión oral Dramatizo 1. Imito sus movimientos y sus voces.  Me disfrazo de algún personaje. Comunicación para la vida.  Me reúno en parejas y dramatizamos. Comparto con mis amigos y amigas. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme.

 Leo las palabras. . Pronuncio en voz alta sus nombres. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2. Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra c 1.  Observo los dibujos. Primero primaria.

 Escribo los nombres de los dibujos. 5 / 117 . 4.Ejercitación 3.  Trazo y leo. Este es un tecolote. El canasto de Camilo tiene tomates. Paco come cacao. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.

2. Rr ra re ri 3.  Observo la ilustración. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa.Lectura y escritura Letra r 1. Renato lava la ropa. Primero primaria. Leo las sílabas. Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. Escribo palabras con r. .

 Escribo palabras con rr. pero se escribe dos veces “rr”. 5 ) 119 . Leo en voz alta. tierra terreno perrita Comunicación para la vida. 5.Ejercitación 4. Cuando va entre dos vocales. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. también suena fuerte. Comparto con mis amigos y amigas.

Lectura y escritura La r suave 1. Primero primaria.  Leo. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. 2. Sara es panadera. 6 = . Los describo. Mario es mesero. 3. Observo los dibujos. La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales. pera 120 moras Comunicación y Lenguaje.

6 1 121 . ar er arco ir campo or moras ur 5. Completo las oraciones con las palabras del recuadro. Leo los nombres de los niños y niñas. Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula. Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas.

Quique Queta Qq 2.  Leo las oraciones. . Luis está en el equipo de básquet. Primero primaria. Camila come queso. Qq Quique va al parque con Queta.  Observo el dibujo.Lectura y escritura Letra q 1. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad. 122 6 2 Comunicación y Lenguaje.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. 4. Los mosquitos pican.Ejercitación 3. 6 3 123 . queso mosquito paquete Quique va al parque. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. Copio las oraciones.

 Observo el dibujo. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje. kiwi 2. . Primero primaria. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta.  Leo las sílabas.Lectura y escritura Letras k y w 1.

karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. Repaso el trazo de las palabras. 6 5 125 . La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. Leo.Ejercitación 3. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.

6 6 . Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Esta es la foto de la familia de Diego.  Observo y describo.  Leo los nombres de los dibujos. Ff fa fe fi 2.Lectura y escritura Letra f 1.

. 4. 6 7 127 Comunicación para la vida. Diego tiene una foto de su familia. El La tiene un está en el .Ejercitación 3.  Leo las oraciones. Comparto con mis amigos y amigas. Esta es la familia de Diego. .  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos.

128 Comunicación y Lenguaje.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera. Primero primaria. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3. . gooool 2.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.  Leo las sílabas.Lectura y escritura Letra g 1.

Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. 6 9 129 . 4.  Completo el crucigrama.Ejercitación Gaby metió un gol. Trazo la oración. 5. Escribo el nombre de los dibujos.

Primero primaria. Hábitos de higiene personal 2. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. gi 1. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera.  Leo.Lectura y escritura La ge. gemelas 6 0 .  Observo las ilustraciones. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e.

• 4. 6 ! 131 . • Lavarme los dientes. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Comunicación para la vida.Ejercitación 3. Comparto con mis amigos y amigas. Trazo la oración. Leo con un compañero o compañera. Higiene personal  añarme todos los días. B • Lavarme las manos. 5. girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes.

 Observo la ilustración. Primero primaria. El papá de los pollitos es el gallo. los nombres de los dibujos. en mi cuaderno. . Digo los nombres de los dibujos. Ll ll lla lle lli llo llu 2. Escribo. 3. Leo las oraciones.Lectura y escritura Letra ll 1. La gallina tiene seis pollitos. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje.

Ejercitación 4. vive en el mar. El se cuida de la La La cuida a los .  Sustituyo los dibujos por palabras. 6 # 133 Comunicación para la vida. . Comparto con mis amigos y amigas. Escribo. .

Lectura y escritura Letra z 1. Zz za az ez 3. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. 2. Observo el trazo de la letra z. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. zapatero remendón. zapatero. Primero primaria. Repito la rima. El zapatero Zapatero. Leo las palabras. 6 $ .

Soy blanca como la nieve y dulce como la miel. Comparto con mis amigos y amigas. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas.Ejercitación 4. Somos verdes y amarillas. La zanahoria es rica. Comunicación para la vida. 5.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. yo alegro los pasteles y la leche con café. 6 % 135 .  Escribo palabras con z. El zancudo pica. también somos coloradas.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. 7 1 141 . Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.  Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras.Ejercitación 4.

ja. 2.  Imito el sonido de una carcajada. Primero primaria. ja. 142 Jj Comunicación y Lenguaje. Leo. ja je ji jo ju Jj 3.  Observo la ilustración y la describo. Una carcajada suena así: ja. 7 2 . Las abejas vuelan en el jardín.Lectura y escritura Letra j 1.

Comparto con mis amigos y amigas.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido.Ejercitación 4. 7 3 143 .  Escribo una oración acerca de la ilustración. Comunicación para la vida. oreja conejo caja abeja 5.

y 1. A Xiomara le gusta la yema suave. Xx xa xe xi Xx xo xu 2.Lectura y escritura Letras x. . Primero primaria.  Leo. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje.  Observo.

7 5 145 . Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco. Comparto con mis amigos y amigas. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate.  Escribo una oración acerca de cada dibujo. huevo 5. yema 4.  Leo.  Observo la ilustración y la describo. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

 Encierro las letras que se repiten al principio.Vocabulario Familia de palabras 1. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje. .  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración. Primero primaria. 2.

lechería. L  as palabras pueden formar familias. 4. 5.  De unas palabras se pueden formar otras.  Observo la imagen y formo una familia de palabras. Comparto con mis amigos y amigas. lechero. Por ejemplo: leche.Vocabulario 3.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida. . lechoso.

 Dibujo. 4. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje. 3. sentimientos y acciones.  Completo con la palabra del recuadro. cuida El perro la casa. perro gato caballo 2.Expresión escrita Identifico oraciones 1. ideas. .  Escribo los nombres de los dibujos que hice.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. Primero primaria. Las oraciones expresan pensamientos.

vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. el sonido de la ce. Existen letras que suenan igual. en voz alta. el sonido de la v y la b.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. s y z. 7 9 149 .Expresión escrita El sonido de las letras 1. Comparto con mis amigos y amigas. gi y la j. pero se escriben con diferente letra. 5.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. Suenan igual. ci.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3.  Pronuncio. El sonido de la ge. los nombres. Comunicación para la vida.

 Observo los dibujos e invento una historia. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Escritura creativa Invento una historia 1.

cómo colaboro después de participar en una piñata.  Comento. 7 ! 151 . 3.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera.Escritura creativa 2. Comunicación para la vida. 1 2 3 4 4.  Escribo qué pasa en cada ilustración. en voz alta. Comparto con mis amigos y amigas.

152 7 “ Comunicación y Lenguaje. El periódico mural es un medio de comunicación. Primero primaria.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. . También tiene información. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. goma y cartulina. Para hacerlo se puede usar periódicos. tijeras.

Así se saca punta al lápiz. Sigo las instrucciones. 2. Así se agarra el lápiz. Así debo sentarme. Uso y cuido el lápiz. el borrador y el sacapuntas. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. Así se borra.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1. Practico lo que veo en las imágenes. Así no. 7 # 153 .

j. r. rra gui ta ra ta que ja rra 2.  Coloreo las palabras que inician con las letras F.Evaluación 1. Primero primaria.  Ordeno las sílabas y formo palabras. c. . ll. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo.

7 % 155 . Comunicación para la vida.Proyecto Escribo un cuento 1. Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comparto con mis amigos y amigas.

 Comento el cuento con un compañero o compañera. 156 7 & Comunicación y Lenguaje. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2. Primero primaria. .Proyecto 2.  Invento un cuento con imágenes. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento.

Insistió varias veces.s ¡Quién fuera como ellas. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. Comunicación para la vida. un pajarito estaba observándolo. Parecen nubes. Entonces. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. pero las uvas parecían cada vez más altas. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 .! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras.. decidió regresar al bosque. Desde una rama. vuelan. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. Volvió a intentarlo. se elevan y se elevan.Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”.. Pero falló. vuelan y vuelan. con mucha hambre. en lo alto del cielo. están tan verdes. Se resignó a renunciar a las uvas. Antología. suben y suben. También falló.

Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. . • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares.

Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. D • Describo.. la ilustración. en voz alta.De grande quiero ser. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.. • .

160 8 = Comunicación y Lenguaje. Describo la ilustración.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. Primero primaria.Expresión oral La radio 1. Llega a muchas personas al mismo tiempo. En la radio se transmiten programas deportivos. La radio es un medio de comunicación. . musicales y noticias. 2.

 Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión. Describo. la ilustración.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. 3. Comunicación para la vida.Expresión oral La televisión 1. 8 1 161 . en voz alta. 2. De grande quiero ser.

. Observo la ilustración y contesto las preguntas. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. frente a un público.Expresión oral La exposición 1. Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. periódicos o entrevistar a personas. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. Exponer significa decir un tema en voz alta. Primero primaria.

163 . 2. Hay personas que no escuchan y no hablan. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara. 8 3 Comunicación para la vida.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración.Expresión oral Otros lenguajes 1. Nos podemos comunicar por medio de la voz.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. De grande quiero ser.

Observo la ilustración y leo. güi 1. güe.  Digo los nombres de los dibujos. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. Primero primaria.Lectura y escritura La gue. . 164 8 4 Comunicación y Lenguaje. gui.

Ejercitación 3.  Copio el nombre del dibujo. De grande quiero ser. 8 5 165 . pingüino 4. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.  Escribo.

Blanca. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. Primero primaria. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. Leo.Lectura y escritura La combinación bl 1. bla 2.  Observo los dibujos y digo sus nombres. .

Hay de cuentos. 8 7 167 . De grande quiero ser. de números.Ejercitación 2. 4. Escribo. Comunicación para la vida. Tiene un vestido blanco. de poemas. Blanca tiene una blusa. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. Estos cuentos tienen dibujos bonitos.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca.

.  Leo las palabras. 2. Leo el cuento. El lobo. 3.Lectura y escritura La combinación br 1. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. Había una vez. una cabra que tenía siete cabritos. que estaba cerca. Charles. Primero primaria. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento. Perrault. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta.

. De grande quiero ser. 8 9 169 Comunicación para la vida. 5. El perro es bravo. Copio la oración.Ejercitación 4.  Escribo los nombres de los dibujos.

cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje. Observo la ilustración y la describo. Primero primaria. Los niños y las niñas están en la clase. Leo.Lectura y escritura La combinación cl 1. 2. Claudia 8 0 .

4. 8 ! 171 .  Escribo los nombres de los dibujos. De grande quiero ser.  Observo la ilustración y escribo una oración.Ejercitación 3. Comunicación para la vida.

A veces lanza lava y ceniza por su cráter.Lectura y escritura La combinación cr 1.  Leo las sílabas. . crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. cra cre cri cro cruz cru 4. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya. Ahora solo sale humo.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. Observo la ilustración y leo. Dibujo los nombres del recuadro. 2. 3. Primero primaria.

cre. La crema es blanca. Las pego en el espacio. cro.Ejercitación 5. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. cru. 8 # 173 . La carne está cruda. Leo y copio las oraciones. palabras con las sílabas cra. cri. 6.  Recorto del periódico.

. Primero primaria. Repaso la palabra y leo. Esta es la foto de don Rodrigo. cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación dr 1.  Encierro en un círculo el cuadrado. dra dre dri dro dru 2.  Observo la ilustración y la describo. Él es padrino de Adriana y Andrés.

dro. dru. dre. Encierro las palabras con dra. De grande quiero ser. • Contesto las preguntas.  Leo.Ejercitación 3. dri. dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . Los cincos son unas bolitas de vidrio. Adriana y Andrés juegan con cincos.

Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales. Observo y describo. 176 8 & Comunicación y Lenguaje. Tiene muchas flores bonitas. . Primero primaria. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda.  Leo.Lectura y escritura La combinación fl 1. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. Doña Florinda riega su jardín. 2.

8 / 177 .  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras.Ejercitación 4. Comunicación para la vida. De grande quiero ser.

papayas. Comunicación y Lenguaje. fresas. Don Alfredo tiene una frutería. 8 ( .  Observo y describo la ilustración. Primero primaria. y otras frutas. 2.  Completo la oración con un dibujo. El 178 es frío.Lectura y escritura La combinación fr 1. fra fre fri fro fru 3. Ahí vende mangos.  Leo.

Menú • Contesto. 8 ) 179 . Leo e invento. De grande quiero ser. ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida.Ejercitación 4.

 Observo y leo. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos.Lectura y escritura La combinación gl 1. gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje. 2. Leo las palabras. Primero primaria.  Completo los nombres de los dibujos. Tiene uno de color rojo. Diego es mi compañero. A él le gustan los globos. 9 = .

 Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.Ejercitación 4. 9 1 181 . gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5. De grande quiero ser.  Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo. Comunicación para la vida.

12 9 2 Comunicación y Lenguaje. Me detengo un turno.. gra gro Digo una comida que se puede hacer con. Primero primaria. 2 Me detengo un turno. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado.Lectura y escritura La combinación gr 1. 1 Digo un nombre de persona con gra. 7 Escribo una palabra con gre.  Me reúno con un compañero o compañera y juego. 3 Escribo el nombre del dibujo.. Leo la palabra: ogro. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. según el número que nos indique. 11 Dibujo la palabra grada. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. .

Ejercitación 2. ¿Cuál es?  Comunicación para la vida. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. De grande quiero ser. 9 3 183 . • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. Contesto las preguntas.  Observo las ilustraciones.

 Leo las sílabas. plo. cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. ple. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. Esta playa queda en Izabal. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston. Uno las palabras con las sílabas pla. pli. . Observo la ilustración y la describo.Lectura y escritura La combinación pl 1. Primero primaria. 2. plu.

 Observo la ilustración. Plinio come plátano. De grande quiero ser. Comunicación para la vida. plátano pluma 5. 9 5 185 . Dibujo las palabras del recuadro. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras.Ejercitación 4. Copio la oración. 6.

San Cristóbal queda cerca de Cobán. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. Primero primaria. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. pra pre pri pro pru 2. Estamos en primer grado. . Observo la ilustración y leo.  Leo la historia. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación pr 1. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal.

Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas.  Me reúno con un compañero o una compañera. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra.  Completo las palabras con sílabas pra. pru. Comunicación para la vida. pro y pru. 5. pro. pri. pre. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. 9 7 187 .Ejercitación 3. pre. De grande quiero ser. pri.

 Leo las sílabas. Los domingos son muy alegres en Amatitlán.  Leo en voz alta. Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. También hay ventas de dulces muy ricos. Primero primaria. En Amatitlán. vamos con mi familia. 2.Lectura y escritura La combinación tl 1. tla tle tli tlo tlu 3.  Observo y describo la ilustración. A veces. . 188 9 8 Comunicación y Lenguaje. hay un bonito lago.

• Invento una historia con el lago de Atitlán. 5.Ejercitación 4.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera. La escribo. Este lago queda en Sololá. 9 9 189 . De grande quiero ser. Este es el lago de Atitlán. Leo e invento.  Comunicación para la vida. Es muy hermoso y llega mucha gente.

pasaba el tren por aquí. tra tre tri tro tru 3.Lectura y escritura La combinación tr 1.  Leo las sílabas. Leo las oraciones. El pan se hace con harina de trigo. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. Mi tío trabaja con un tractor. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. . Antes. 2. Primero primaria.

•  Leemos por turnos.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5. tre.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. De grande quiero ser.Ejercitación 4.  Observamos una hoja de periódico. tro. tri. Comunicación para la vida. Escuchamos atentamente a quien lee. 6. 9 ! 191 . Rodeamos palabras con las sílabas tra. tru.

En algunos lugares de Guatemala. a los niños les pueden llamar: ixchoco. güiro. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje. Estas se llaman sinónimos. patojo.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos. Primero primaria.Vocabulario Sinónimos 1.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. 3.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. . niño cerdo perro 2.

a la par de cada palabra. 2.  Escribo. Por ejemplo: blanco y negro.  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. grande y pequeño. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3.Vocabulario Antónimos 1. Estas palabras se llaman antónimos. 9 # 193 . Comunicación para la vida. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios. De grande quiero ser. bueno y malo.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. la respuesta a la pregunta.

.  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre. 194 9 $ Comunicación y Lenguaje. una pierna. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. Graciela descansa en la grama. Primero primaria. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado.  Observo las ilustraciones y leo. sujeto predicado 2. Esta es una oración.Expresión escrita Las oraciones 1.  Me reúno en pareja y decimos oraciones. en la grama.

También puede ser masculino. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. cuando es uno se llama singular. Cuando es más de uno se llama plural.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1. De grande quiero ser. como en toro y gato. Describo las ilustraciones y leo. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. Comunicación para la vida.  Observo las ilustraciones y leo. 3. 9 % 195 .

 Observo las ilustraciones. 2. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. Duérmete.  Leo el poema. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola. Primero primaria. Comento con un compañero o compañera.Escritura creativa Escribo un cuento 1. . Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. Natacha.

9 / 197 . Primero Después Al final 4.Escritura creativa 3.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha. Comunicación para la vida. De grande quiero ser.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera.

• Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3. Primero primaria.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1. Tengo derecho a que me eduquen. • Comento cómo se cumplen estos derechos. •  Digo lo que pienso de mis derechos. .  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno. Tengo derecho a que me traten bien.  Observo la ilustración y leo. Tengo derecho a que no abusen de mí. Tengo derecho a tener tiempo para jugar. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. Tengo derecho a un país limpio. Tengo derecho a una alimentación sana. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. 2.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura.

Comunicación para la vida.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. azúcar y varios recipientes. Pelamos los bananos.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. 9 ) 199 . Colocamos los bananos en un tazón. De grande quiero ser. Los cortamos en rodajas. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar. Llevamos bananos. crema. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Agregamos la crema y el azúcar. Servimos nuestro postre en platos.

L •  La cebra se pinta con una brocha. . pre. B •  Blanca come bananos con crema. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3.  a cebra se pinta con una pluma. •  lanca come fresas con crema. 2.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera. pro y pru. pri.  Escribo los nombres de los dibujos. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje.  Coloreo las sílabas pra.Evaluación 1. Primero primaria.

201 .Proyecto Dramatizo con títeres 1. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera.  Elaboro títeres con paletas de madera. 0 1 Comunicación para la vida. De grande quiero ser. Les hago pelo con lana o papel de china.

4.. . Me gustó participar con más compañeros y compañeras.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. 3.  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste. Me gustó hacer títeres de madera. En esta actividad. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. 2.. Primero primaria.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. •  Pronunciar claramente las palabras. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje. •  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. Visto las paletas con la ropa. Me sentí bien jugando con los títeres.

Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán. Antología. Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. 0 3 203 . El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar. Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida.

que lo ven las estrellas como un jinete. ratoncito. de hierba verde. y en la luz de una estrella se enredará. di. y creo que a las nubes las acompaña. gusanito. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje.” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. que no te vi? “Metido en la despensa. Primero primaria. Se ha montado en la cumbre de la montaña. Un día mi barrilete se elevará. los más floridos. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra.” Dime. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca. mosquita.Antología Preguntas Gusano. quiero volar. . ¿Dónde estuviste.

Comunicación para la vida. 0 5 205 . ¡Trotas. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. caballito ¡Arre. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. caballito de madera! No tienes patas ni cola. rataplán. caballito. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí.Antología Arre. trotas caballito. Llévame al pueblo donde yo nací. Antología. y con una rueda sola. rataplán. arre.

l. o. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. d. d. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. Expreso sentimientos por medio de gestos. b. m. Coordino el movimiento de brazos. Realizo trazos. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. Primero primaria. Diferencio las vocales de las consonantes. h. e. o. l. manos y dedos al realizar trabajos gráficos.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. Identifico formas y figuras. u. Descubro la función de una biblioteca. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. n. a. t. Identifico el significado de onomatopeyas. b. . en forma sencilla. e. h. v. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. t. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. s. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. p. p. v. a. n. u. m. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. s.

cl. r. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. g. z. tl. Identifico de sinónimos y antónimos. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. z. frases y oraciones cortas con las letras c. ñ. k. f. al final. dr. de la comunidad. ll.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio. x.) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. güi. f. br. Escribo sílabas. w. j. Escribo sílabas. j. bl. k.pr. cr. gui. q. gr. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. g. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. Converso con mis compañeros sobre noticias. Busco información para estructurar un periódico mural. Escribo un cuento corto.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. ch. y. bl. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. dr. ll. br. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. tl. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. ch. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido.güe. ñ. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. Creo historias cortas con palabras y dibujos. fl. de la escuela. Verifico mi avance. r. Participo en dramatizaciones. s-c. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. cr. programas de radio y digo trabalenguas. 0 7 207 . etc. Comunicación para la vida. fr. fl. y. gl. güi. frases . cl. gl. b-v. pl . Identifico oraciones simples. fr. w. televisión.pr. Reconozco familias de palabras. q. gr. c. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. c. x. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. Identifico el género y número de los sustantivos. pl . tr.

Comunicación y lenguaje 1. ____________ (2007). Estándares Educativos en Guatemala. Guatemala: s. Real Academia Española. Primero primaria. (1973). E. Guatemala: s. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. e ____________ (2006). Real Academia Española. Primer grado. Machado. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). ____________ (2008). Guatemala:s. Informe final. ed. Primero a sexto primaria”. Salvemos primer grado. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana. Primer grado. s. Antonio.e. Lecturas. ed. 2ª. (1999). Guatemala. ____________ (1998). Informe final. (1983) Poesías completas. Cipotas y cipones. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. Ortografía de la lengua española.Bibliografía El Salvador. Rodríguez. (2001). ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007).e. Guatemala: ECOediciones. Guatemala: Tipografía Nacional. Ministerio de Educación. e. ____________ (2006). y otras.Currículo Nacional Base. Herramientas de evaluación en el aula. Madrid: Espasa. Primer grado. Orientaciones para el desarrollo curricular. “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje. El libro de cristal. (2006). 2ª. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias.(2002). ____________ (2004). Ministerio de Educación. ____________ (2006). España: Espasa. Real Academia Española. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. España: Espasa.d. Guatemala: Simac. (2007) De olas y caracolas. Guatemala: s. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. Portillo de Riley. Guatemala: Tipografía Nacional. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. Guatemala: Editorial Kamar. D.e. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Diccionario de la lengua española. .

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