P. 1
Texto Comunicacion y Lenguaje 1er Grado

Texto Comunicacion y Lenguaje 1er Grado

|Views: 4|Likes:
Publicado porbibinike

More info:

Published by: bibinike on Jun 25, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/10/2014

pdf

text

original

Sections

  • ¿Cómo es mi libro?
  • Escuchar y describir
  • Letra o
  • Letra m
  • Letra s
  • Letra p
  • Letra l
  • Letra t
  • Letra n
  • Letra h
  • Letra d
  • Letra b
  • Letra v
  • Letras inversas
  • Imito los sonidos
  • Nombres y cualidades
  • Invento adivinanzas
  • Construyo un rehilete
  • La biblioteca
  • Evaluación
  • Fichas de letras
  • Comento las noticias
  • Pregunto y juego
  • Letra c
  • Letra r
  • La r suave
  • Letra q
  • Letras k y w
  • Letra f
  • Letra g
  • La ge, gi
  • Letra ll
  • Letra z
  • La ce, ci
  • Letra ch
  • Letra ñ
  • Letra j
  • Letras x, y
  • Identifico oraciones
  • El sonido de las letras
  • Invento una historia
  • El periódico mural
  • Actividades escolares
  • Escribo un cuento
  • Antología
  • La radio
  • La exposición
  • La gue, gui, güe, güi
  • La combinación bl
  • La combinación br
  • La combinación cl
  • La combinación cr
  • La combinación dr
  • La combinación fl
  • La combinación fr
  • La combinación gl
  • La combinación gr
  • La combinación pl
  • La combinación pr
  • La combinación tl
  • La combinación tr
  • Sinónimos
  • Antónimos
  • Las oraciones
  • Derechos de los niños y niñas
  • Preparamos un postre
  • Dramatizo con títeres
  • Bibliografía

Comunicación y Lenguaje Nivel Primario

1

Serie Comunicación para la vida.

Ronda
Por un agujero chiquitito y redondo metió la mañana su rayo de luz; por un agujero donde sólo el cielo puede ir y venir. La mañana sabe que su vida es corta y está que se muere por verme de pie. Con mimos de niña me toca las manos, un brazo, la cara. Después se entretiene bordando la almohada. La mañana sabe que el tiempo tiene alas y está que se muere por verme jugar.
Francisco Morales Santos

I´X, Enero 15 de 2011
Símbolo de vitalidad, energía y naturaleza. Día para plantar un árbol, iniciar nuevas actividades, emprender proyectos que beneficien a la humanidad y al medio ambiente. Es un día adecuado para hacer caminatas en los bosques, montañas, ríos, entre otros, reciclar y proteger el medio ambiente. El penúltimo logograma de esta estela es rutikirb’äl que significa inicio, mientras que el último es Wuj que significa libro y representa la fecha de inicio del ciclo de uso de este libro. Fuente: DIGEBI

IQ´, Octubre 30 de 2011
Símbolo de Observación y análisis. Día para analizar la realidad que nos rodea, reconocer si en ella impera el orden o no para buscar la paciencia que nos permita no actuar intempestivamente, sino sabiendo esperar el momento preciso. Es un día propicio para Jugar con el Salkum, que significa remolino, en lo que corresponde abriendo energías negativas para sacudir y salir de esto y cerrando energías positivas para que se queden en uno. Es especial para jugar en forma de espiral. El penúltimo logograma de esta estela es ruk’isib’äl que significa finalizar, el último es Wuj que significa libro y representa el cierre del ciclo de uso de este libro . Fuente: DIGEBI

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Primer Grado

Escuela:

Autoridades Ministeriales
Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar René Saquil Bol Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo López Dirección General de Currículo -DIGECURGuatemala es un país rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación en esta oportunidad ha escogido la expresión pictórica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plástica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educación contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la población, partiendo del sector más sensible de la sociedad, que es la niñez.

Este material ha sido elaborado con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo No. GEW-I-03-02-00020-00 con Juárez y Asociados, y en apoyo al Convenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por los autores no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

© MINEDUC Ministerio de Educación de Guatemala 6ª calle 1-87, zona 10, 01010 Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala 2011 Primera Edición, Segunda impresión.

ISBN 978-99939-76-73-8

Este libro contribuye a la construcción de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currículum Nacional Base -CNB- y los estándares de aprendizaje definidos para el país. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

.

........ ...................... Conozco nuevos amigos y amigas Aprestamiento ............ Primero primaria ....115 Lectura y escritura Letra c ...............................122 Letras k y w............157 4 4 Comunicación y Lenguaje.60 Expresar con gestos ..................................................................... .. .........................................138 Letra ñ .....................100 Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete..............................132 Letra z ..................................... ci ................ 8 Unidad 1............150 Lenguaje para aprender El periódico mural ..................................................146 Expresión escrita Identifico oraciones .......................86 Letra d .....................124 Letra f ...............Índice Competencias y estándares...... ..........63 Lectura y escritura Letra i ...136 Letra ch ...................... ...................................................................................................112 Escucho programas en la radio ..............................155 Antología .................................90 Letra v ....98 Escritura creativa Invento adivinanzas.............................154 Proyecto Escribo un cuento ...........................................134 La ce...........................................................118 La r suave..................................70 Letra e .................................................. y ..........................103 Evaluación..................................76 Letra p .....152 Seguimiento de instrucciones Actividades escolares .................................................................. gi ..107 Unidad 3...92 Letras inversas ..........................................................105 Antología ................................................126 Letra g ...... Comparto con mis amigos y amigas Expresión oral Comento las noticias ................ ..........................................130 Letra ll ...... .........................................................72 Letra m ...................................88 Letra b ...142 Letras x.......... .......113 Pregunto y juego ................................................................................................102 Lenguaje para aprender La biblioteca.........................................................148 El sonido de las letras .......................................80 Letra t ...66 Letra a .................................................................82 Letra n ..120 Letra q ..........................................116 Letra r .......................................................104 Proyecto Fichas de letras......................................................................................................... ............144 Vocabulario Familia de palabras..64 Letra o ....96 Expresión escrita Nombres y cualidades ...140 Letra j ...............................................61 Compartir una anécdota............................................................ .............................................. .......12 Unidad 2.................. 6 ¿Cómo es mi libro?................................... .................................68 Letra u .............84 Letra h ..78 Letra l .......................................94 Vocabulario Imito los sonidos.............................................128 La ge............... Tengo amigos y amigas Expresión oral Escuchar y describir ..................114 Dramatizo ......149 Escritura creativa Invento una historia ...74 Letra s ..............................................................153 Evaluación..................................

............194 Género y número del sustantivo ..... Expresión oral La radio ...........208 Comunicación para la vida.........198 Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre...199 Evaluación....168 La combinación cl ............................. güe.190 Vocabulario Sinónimos ...............182 La combinación pl ................................................................................... De grande quiero ser.. .176 La combinación fr ....................................................203 Verifico mi avance..........................................200 Proyecto Dramatizo con títeres ........... Índice 5 5 .............................180 La combinación gr ....................163 Lectura y escritura La gue........................................196 Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas .......162 Otros lenguajes ...................Unidad 4..195 Escritura creativa Escribo un cuento ............................ gui..164 La combinación bl .... ......................................188 La combinación tr .184 La combinación pr ..................192 Antónimos ..........................................160 La televisión .....201 Antología .........178 La combinación gl ......................................................206 Bibliografía.. .......................... ........................................172 La combinación dr ............... güi ......................................................193 Expresión escrita Las oraciones..............................................................................................................166 La combinación br ................ ........ ..........186 La combinación tl ..........................174 La combinación fl ...........170 La combinación cr ...161 La exposición ...............

y otros). con fluidez y precisión textos adecuados al nivel. mis opiniones.Al finalizar primer grado lograré Competencia 1 Escuchar mi interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. Estándar 4 Competencia 4 Utilizar lectura para recrearme y asimilar información. Estándar 5 Escuchar o leer cinco libros recreativos apropiados a mi nivel de lectura por año. Primero primaria. descripción y exposición de temas de mi contexto familiar y escolar. experiencias y conocimientos por medio de la narración. sentimientos. el personaje principal. con comprensión. Estándar 1 Escuchar conversaciones y exposiciones. en mi contexto familiar y escolar Estándar 2 Competencias 2 Expresar oralmente. descifrando adecuadamente el lenguaje corporal. identificando el tema. 6 6 Comunicación y Lenguaje. haciendo predicciones. Leer en voz alta. título. . relacionando las imágenes con el contenido y demostrando comprensión del concepto de texto impreso (partes del libro. emociones y experiencias de mi contexto famiiar y escolar. 3 Utilizar el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Expresar oralmente mis emociones. sentimientos. Estándar 3 Utilizar gestos al expresar estados de ánimo y caractéristicas de objetos y seres del contexto familiar y escolar.

la fluidez consiste en leer con la entonación. Utilizar el lenguaje oral y escrito para expresarme. Movimiento del rostro. 6 Utilizar nociones de la estructura de las palabras al expresar mis ideas. de las manos o de otras partes del cuerpo con que se expresan las personas. preguntar y mostrar mis puntos de vista de lo obtenido en libros. revistas.Estándar 6 Competencias 5 Expresarme por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. a su vez. Estándar ! Seguir instrucciones orales con precisión y realizar actividades cotidianas de tres indicaciones simples. Estándar 9 Redactar narraciones anécdotas y chistes. Estándar 7 Utilizar la forma y función de las palabras. 8 Expresar por escrito mis sentimientos. Estándar 0 Competencia 9 Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar mi aprendizaje. Estándar 8 Utililzar en mi comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de mis conocimientos previos. con oraciones brevees con letra legible. Por ejemplo. Competencias 7 Utilizar vocabulario propio de mi lengua materna abundante y pertinente en mi interacción con las y los demás. Competencias y estándares. se combina con otros para formar palabras. y utilizar la mayúscula inicial y punto final de la oración al comunicarme por escrito. cuentos y otros. GESTOS. Glosario FLUIDEZ. emociones pensamientos y experiencias. Para el caso de la lectura en voz alta. pausas y velocidad adecuadas. respetando el orden lógico del idioma en la redacción de oraciones simples. Comprender que un sonido o fonema está representado por una letra o grafía que. 7 7 . guiñar el ojo o mover las manos para decir adiós. Comunicación para la vida.

Además. Trabaja individualmente Trabaja en pareja Trabaja en equipo Expresión oral: encontrarás ejercicios para fortalecer tus habilidades para conversar. Apr jes p endiza revios Aprestamiento Expresión oral 8 8 Comunicación y Lenguaje. practicarás el seguimiento de instrucciones. leer y escribir mejor. dialogar y exponer oralmente. En tu libro encontrarás instrucciones que te indicarán cómo debes trabajar. En este libro encontrarás actividades que te ayudarán a escuchar.¿Cómo es mi libro? Te damos la bienvenida a primer grado y a la aventura de aprender. hablar. . Primero primaria.

Lectura Expres ión ora l Comp rensió n Vocab ulario Lectura: leerás textos de diferentes tipos con actividades que te permitan comprender mejor. Escritura: escribirás textos con diferentes intenciones y te ejercitarás en la gramática y ortografía que necesitas para redactar mejor. Utiliza el lenguaje en tu vida: en estas secciones utilizarás el lenguaje oral y el lenguaje escrito en el aula y fuera de ella. ampliar tu vocabulario y aumentar tu fluidez lectora. ción Produc de tex tos Gramá tica Expresión escrita Al final de cada tema encontrarás una síntesis de los nuevos aprendizajes. Seguim ien instruc to de ciones Evaluación Proyec to Utiliza el lenguaje Comunicación para la vida. ¿Cómo es mi libro? 9 9 .

. tamaños y colores.Be Estela Amelia Dimas Diego Antes de empezar: • Nombro objetos de la clase que ya conozco. • Relaciono formas. • Converso con un compañero o compañera acerca de otras escuelas que hay en la comunidad.

Unidad Conozco nuevos amigos y amigas Alba 1 eto Luis Imelda Pepe Ana .

. Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo con témpera o pintura. Utilizo el dedo índice. 12 “ Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento •

Coloreo las formas iguales a las del modelo.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

#

13

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

14

$

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Aprestamiento •

Trazo con crayón. Sigo las flechas.

Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

%

15

Aprestamiento •

Trazo el camino que sigue la abeja para llegar a la flor. 

16

&

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Observo las ilustraciones e invento una historia. Comunicación para la vida. / 17 .

18 ( Comunicación y Lenguaje. O después y al final. Comento qué pasa primero. .Aprestamiento •  bservo los dibujos. Primero primaria. luego.

Coloreo las puntas de los lápices. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Trazo con crayón. ) 19 .

Primero primaria.Aprestamiento • Trazo con crayón. 20 1 = Comunicación y Lenguaje. .

Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo los dibujos. Me fijo en el modelo. Comunicación para la vida. 1 1 21 .

Primero primaria. •  Trazo una línea entre los dibujos cuyos nombres suenan parecidos. . en voz alta. • 22 1 2 Comunicación y Lenguaje. los nombres de los dibujos.Aprestamiento Digo.

1 3 23 . Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento Identifico la silueta que es igual al dibujo de cada cara. dibujo la silueta. • Comunicación para la vida. En cada cuadro. •  La pinto del mismo color.

Primero primaria. . 24 1 4 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  razo las líneas inclinadas. Coloreo las nubes con T pintura y mi dedo índice.

Coloreo la maceta. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. 1 5 25 .Aprestamiento • Trazo con crayón.

Aprestamiento •  razo las líneas con lápiz. Primero primaria. . 26 1 6 Comunicación y Lenguaje. Coloreo los camiones con T crayones.

Aprestamiento •  ompleto la figura con lápiz. 1 7 27 . Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas. Coloreo con pintura y mi C dedo índice.

Primero primaria.Aprestamiento • Coloreo según la clave. 28 1 8 Comunicación y Lenguaje. .

Aprestamiento •  razo las líneas y completo el trazo con lápiz. 1 9 29 . Coloreo T las ballenas. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

.Aprestamiento • Coloreo las figuras y completo el trazo. Primero primaria. 30 1 0 Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Completo el trazo. Conozco nuevos amigos y amigas. Comunicación para la vida. Coloreo la casa. 1 ! 31 .

Aprestamiento • Completo las figuras. Me fijo en el modelo. Primero primaria.  32 1 “ Comunicación y Lenguaje. .

Comunicación para la vida. Después. Conozco nuevos amigos y amigas. 1 # 33 . coloreo con crayón.Aprestamiento • Completo las figuras.

 34 1 $ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. .Aprestamiento • Identifico qué imagen sigue. La marco con una línea /.

Aprestamiento • Sigo las flechas y completo los trazos. 1 % 35 .  Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

 36 1 & Comunicación y Lenguaje. .Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. Primero primaria.

Coloreo los gusanos. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Completo los trazos con crayón.  Comunicación para la vida. 1 / 37 .

Aprestamiento • Observo el modelo. Primero primaria.  38 1 ( Comunicación y Lenguaje. . Sigo los puntos y dibujo las formas.

• Comunicación para la vida.Aprestamiento  oloreo con crayón café. 1 ) 39 . ¿Qué C imagen formo? • Converso con un compañero o compañera acerca del dibujo que formé. sólo donde hay puntos. Conozco nuevos amigos y amigas.

. Primero primaria. M • Conversamos y decimos cuáles dibujos no pueden estar en esta imagen.Aprestamiento  e reúno en pareja. • 40 2 = Comunicación y Lenguaje. • Los marcamos con lápiz. Observamos la ilustración.

2 1 41 .Aprestamiento •  Observo las ilustraciones y marco la imagen que no corresponde a cada grupo. Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.

Primero primaria.Aprestamiento •  bservo las letras. . 42 2 2 Comunicación y Lenguaje. Rodeo con rojo la que es igual al O modelo.

Aprestamiento  bservamos los dibujos y comentamos con un compañero o O compañera lo que vemos. • Comunicación para la vida. 2 3 43 . • Inventamos un cuento entre los o las dos. Conozco nuevos amigos y amigas.

Aprestamiento •  ibujo. los estados de ánimo que dice D cada uno. Primero primaria. 2 4 . en los círculos. alegría susto tristeza 44 enojo Comunicación y Lenguaje.

Aprestamiento • Completo el trazo de los dibujos. Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. Coloreo con crayones. 2 5 45 .

. Los S marco con crayón y termino su recorrido. 46 2 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  igo el vuelo de la mariposa y el salto de la rana.

Aprestamiento • Completo las figuras con crayón. 2 7 47 . Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida.

Primero primaria.Aprestamiento  Recorro el laberinto. •  Coloreo los dibujos. • 48 2 8 Comunicación y Lenguaje. Trazo una línea entre los objetos que corresponden. .

 Comunicación para la vida.Aprestamiento • Completo los trazos con lápiz. Conozco nuevos amigos y amigas. 2 9 49 .

50 2 0 Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento •  Coloreo. con crayón azul. . las partes punteadas de la figura. Primero primaria.

Conozco nuevos amigos y amigas.  Comunicación para la vida. 2 ! 51 .Aprestamiento • Sigo el camino entre la abeja y las flores.

. Digo en voz alta sus nombres. 52 2 “ Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Aprestamiento •  Repaso el contorno de los dibujos.

Conozco nuevos amigos y amigas. Describo en voz alta cómo son los dibujos de esta página.Aprestamiento •  Repaso todos los trazos. Comunicación para la vida. 2 # 53 .

Primero primaria. .Aprestamiento • Completo el trazo de las líneas.  54 2 $ Comunicación y Lenguaje.

 Comunicación para la vida. Conozco nuevos amigos y amigas.Aprestamiento • Repaso las líneas punteadas y coloreo el gorro. 2 % 55 .

Primero primaria.  56 2 & Comunicación y Lenguaje.Aprestamiento • Marco la imagen diferente en cada fila. .

 • Coloreo de amarillo el espacio de abajo.  Comunicación para la vida. 2 / 57 .  • Coloreo de rojo el espacio del medio.Aprestamiento • Coloreo con crayón azul el espacio de arriba. Conozco nuevos amigos y amigas.

. • Digo Ambiente  en voz altaEl cómo meAmbiente siento al llegar medio El sobre mediola Ambiente El • Digo Ambiente  lo que pienso amistad. medio Ambiente El medio Ambiente El • Escucho a mi compañera o compañero cuando me habla sobre la escuela. medio medio El a la escuela. Menciono cuántos amigos y amigas tengo en la escuela.Luis Ana Dimas Pepe Amelia Antes de empezar: • Comento con un compañero o compañera cómo es la escuela de mi Elcomunidad.

Tengo amigos y amigas Alba Unidad 2 Beto Imelda Estela Diego El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El medio Ambiente El .

Expresión oral Escuchar y describir 1. Primero primaria. Comento: ¿qué hacen los personajes de la ilustración? 60 3 = Comunicación y Lenguaje. . 2. Describo la ilustración.

Tengo amigos y amigas. Hago gestos de miedo. Comunicación para la vida. ¡Temblor! 2. alegría. Observo las imágenes y digo qué pasa en la escena. 3 1 61 .Expresión oral Expresar con gestos 1. tristeza y enojo.

Me gustan los chistes. Escucho los chistes que lee mi maestra o maestro. 62 3 2 Comunicación y Lenguaje. • Expreso gestos al contar mi chiste. ¡Escuchemos! 4. Me reúno con otros compañeros y compañeras. • Cuento chistes que conozco. Las expresiones de la cara y los movimientos del cuerpo ayudan a expresar mejor los mensajes.Expresión oral 3. Primero primaria. ¡Qué alegre! Sí. .

 Describimos en voz alta la ilustración e imitamos los movimientos que hacen.  Observamos la ilustración.Expresión oral Compartir una anécdota 1. Contamos alguna situación que hemos vivido y que se relaciona con alguno de estos animales. 2. Una anécdota es un relato de algo que nos sucedió. 3 3 63 . Comunicación para la vida. Recordamos algo que nos haya sucedido. relacionado con la ilustración y lo contamos. Tengo amigos y amigas.

Identifico la vocal i. Ismael Imelda Ii 1 2 Ii izote Isabel iguana 64 3 4 Comunicación y Lenguaje. . Observo los dibujos. Primero primaria.Lectura y escritura Letra i 1.

Tengo amigos y amigas.Ejercitación 2.  Imito los sonidos de los animales.  Repaso el trazo de la vocal i. 3 5 65 . oooioooooiooo iiiiiiiiiiiiiiiiii kikirikiiiiiiiiiii 3. Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Ii Comunicación para la vida.

 Observo las partes del cuerpo. Primero primaria. 3 6 . ¿Qué vocal aparece en cada nombre? pelo oreja ojo boca mano codo Nombro otras partes de mi cuerpo. Oo 66 Oo Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra o 1.

4. Repaso el trazo de la vocal o. en voz alta. 3 7 67 .Ejercitación 2. Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Oo Comunicación para la vida. Digo. palabras que inician con o. • Los recorto y pego en el recuadro. Tengo amigos y amigas.  Busco en el periódico dibujos y fotografías cuyos nombres inicien con o. 3.

Lectura y escritura Letra a 1. 3 8 . Aa Aa 2. Primero primaria. 68 araña abeja avión Comunicación y Lenguaje. Digo el nombre de los dibujos.  Identifico la vocal a en cada palabra.

Digo nombres de mis amigos y amigas que inicien con A.Ejercitación 3. Tengo amigos y amigas. 3 9 69 . 4.  Recorto y pego del periódico palabras que incluyan a. AaAaAaAa AaAaAaAa Comunicación para la vida. 5. Repaso el trazo de la vocal a.

Identifico la vocal u en las palabras. Coloreo la vocal u. 2.Lectura y escritura Letra u 1. . uña uvas uno Úrsula 70 3 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

3 ! 71 . Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu Uu 4.  Observo y repaso los trazos. Tengo amigos y amigas.  Dibujo objetos de la casa cuyos nombres tienen la vocal u. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.

Lectura y escritura Letra e 1. . 2. 72 3 “ Comunicación y Lenguaje.  Pinto cada una de las partes de la letra con un color diferente. Primero primaria. Digo los nombres de los dibujos.

Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Ee Comunicación para la vida.Ejercitación 3. Ee 1 2 E e 5. Tengo amigos y amigas.  Describo la ilustración y comento con un compañero o compañera qué nombres empiezan con la vocal e. Estela 4. 3 # 73 . Trazo la vocal e. Observo cómo se traza la vocal e.

 Coloreo los globos que tienen la misma letra que el dibujo del sol. Primero primaria. m m 74 m m w a p m w 3 $ Comunicación y Lenguaje. .Lectura y escritura Letra m 1.  Digo los nombres de los dibujos. Converso con un amigo o amiga acerca de mis frutas favoritas. Mm Mm 2.

Repaso las letras. 4. 3 % 75 .Ejercitación 3.  Inventamos adivinanzas y las expresamos en voz alta. am em im om um Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. ma me mi mo mu ma me mi mo mu 5. Dibujo palabras que inicien con m.

Primero primaria. . Ss sa se si Ss su so 2.Lectura y escritura Letra s 1. Pronuncio el sonido sssssssss. Encierro la letra s con lápiz. mesa silla sal 76 3 & Comunicación y Lenguaje. • Leo las sílabas. Coloreo al sapo.  Digo los nombres de los dibujos.

 Trazo una línea entre el dibujo y la sílaba que le corresponde. Repaso el trazo. .Ejercitación sa se si so su sa se si so su ma 4. Completo las palabras con las letras que faltan. 3. mi o 5. Tengo amigos y amigas. sa se si so su as es is os us 3 / 77 Comunicación para la vida.

 Observo el dibujo y lo describo junto a un amigo o amiga. 3 ( Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra p 1. Primero primaria. .  Digo en voz alta el nombre de los dibujos. Pp Pp pa pe pi po pu 78 pecera pez 2. Trazo una línea entre la imagen y la sílaba.

Digo nombres de personas que inicien con P. pi. po. so ma 3 ) 79 6. sapo pipa peso pato papa Pepe sapo papa Pepe sapo 5. Rodeo con rojo pa. sa Comunicación para la vida. pu en las palabras. Completo palabras con p. pe. Repaso los trazos. Tengo amigos y amigas. paso espuma 4. .Ejercitación 3.

4 = . Ll Ll león 80 libros Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura Letra l 1. ¿Qué son y dónde los he visto? 2.  Digo el nombre de los dibujos a un compañero o compañera. Digo los nombres de los dibujos.

4.  Recorto. Las pego en el espacio. 5. Repaso los trazos y escribo las palabras. palabras con l. • ¿Cuántos y cuántas tienen un nombre que inicie con L? Luis Lulú pila lima al el il ol ul Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas. del periódico.Ejercitación 3. 4 1 81 .  Converso con mis compañeros y compañeras acerca de sus nombres.

to. ti. Primero primaria.Lectura y escritura Letra t 1. la se su 82 me te tu ta ma li po no lu ti to ma pe mo la 4 2 Comunicación y Lenguaje. Coloreo los cuadros que tengan ta. Converso con un amigo o amiga acerca de la imagen. . tomate Tt Tt ta te ti to tu at et it ot ut 2. tu. te.

Ejercitación 3. Mi mamá hizo una ensalada. Tiene muchos tomates y le regaló algunos a mi mamá. tamal tamal tamal 4.  Repaso los trazos de las palabras. 4 3 83 . Le echó sal y limón. Comunicación para la vida. tomate pelota 5. Encierro las palabras que conozco.  Repaso el nombre del dibujo. Tengo amigos y amigas. Mateo tiene una mata de tomates.

 Uno la sílaba con su palabra. Digo el nombre de las imágenes. nu na ne ni no 84 panal tonel nido mono nube Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura Letra n 1. 4 4 . Nn Nn 2. Primero primaria.

• Los pego en el recuadro. Tengo amigos y amigas.Ejercitación nene Tono mano luna Natalia 4. Repaso el trazo de las palabras. lu nel ma to Comunicación para la vida. Recorto. Uno las sílabas y formo palabras nuevas. 5. dibujos cuyos nombres inicien con n. 3. na no 4 5 85 . del periódico.

Primero primaria. Hh humo hueso hipo 86 Hh hilo nena nada Comunicación y Lenguaje. Comentamos en grupo lo que vemos en la imagen.  Coloreo los que tienen palabras con h. 4 6 . 2.Lectura y escritura Letra h 1.

hilo hule huevo ha he hi ho hu 5. Tengo amigos y amigas.Ejercitación 3. Trazo una línea. Escribo las palabras. humo hilo hielo Comunicación para la vida. hielo hueso huele 4. Identifico el nombre del dibujo. Repaso las sílabas. 4 7 87 .

Lectura y escritura Letra d 1. . Delia Dd dedo Dd dedal 88 4 8 Comunicación y Lenguaje.  Describo la ilustración a un compañero o compañera. Primero primaria.

Tengo amigos y amigas. mo dia mo de de ne lo ma da 3. Repaso los trazos.Ejercitación 2.  Completo la figura y escribo su nombre.  Leo las sílabas y formo palabras. 4. da de di do du ad ed id od ud Comunicación para la vida. 4 9 89 .

B b Bb 2. bananos Beto abuela botas bola 90 baile Comunicación y Lenguaje. 4 0 .Lectura y escritura Letra b 1. Primero primaria.  Describo lo que hace el niño. Uno con una línea el dibujo con su nombre.

4 ! 91 . 4. Tengo amigos y amigas.  Busco palabras con b en la sopa de letras.Ejercitación 3. d d b a s n b b a b d B b b o e a e e a o l d t m t I d a o a e o l a g d o b r e s bota bata bola Beto abuela baile Comunicación para la vida.  Trazo las palabras.

Primero primaria. vaca Vv va av ve ev vi iv 2.  Leo en voz alta las palabras con v.Lectura y escritura Letra v 1.  Observo la imagen. 92 Vv vu vo ov uv vaso uva vino vela vena venado Comunicación y Lenguaje. Invento una adivinanza acerca de ella. 4 “ .

Tengo amigos y amigas. vela vaso vino uva Comunicación para la vida.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre.  Repaso los trazos. ventana vela vaso 4.Ejercitación 3. 4 # 93 .

papel pulpo miel espuma pasto isla 94 4 $ Comunicación y Lenguaje.  Leo.Lectura y escritura Letras inversas 1. as al es el is il os ol us ul isla palmera 2. .  Repaso. Primero primaria.

4 % 95 .  Repaso.  Describo en voz alta la ilustración.  Escribo la palabra. 3. 2.Lectura y escritura an en in on un 1. Tengo amigos y amigas. pan Uspantán león Amatitlán Comunicación para la vida.

 Juego. 96 4 & Comunicación y Lenguaje. Observo los dibujos. ¿Cómo suena cada objeto? ¿Qué sonido emite cada animal? 3. con mis compañeros y compañeras. .  Imitamos los sonidos. 2. digo el nombre de cada uno.Vocabulario Imito los sonidos 1. Primero primaria. a imitar sonidos de otros objetos y otros animales.

4 / 97 . Por ejemplo: cri. Tengo amigos y amigas. cri.  Escribo el sonido de cada objeto. Las onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales y objetos.Vocabulario 4.  Comento con un amigo o amiga acerca de los sonidos que escucho en mi casa. 5. para imitar el sonido que hace el grillo. Comunicación para la vida.

 Nombro tres objetos del aula. aula. . Por ejemplo: mesa. pila. A esos nombres se les llama sustantivos.Expresión escrita Nombres y cualidades 1. Todas las cosas tienen un nombre.  Leo los nombres de los dibujos. mantel pastel dalia 3.  Digo en voz alta qué hay en la mesa. 98 4 ( Comunicación y Lenguaje. 2. patio. Primero primaria.

dulce. 4 ) 99 . Tengo amigos y amigas. animales u objetos se llaman adjetivos. Comunicación para la vida. grande. Por ejemplo: bonito.Expresión escrita 4. rojo.  Las palabras que indican cómo son las personas. Imelda Ismael Los nombres propios de personas y de lugares se escriben con letra mayúscula.  Digo cómo son. Ana. Ejemplo: Palín.  Nombro dos cualidades de cada fruta. 5.

Primero primaria.  Dibujo la respuesta de la adivinanza que mi maestro o maestra me dice. 2.  Formo palabras.Escritura creativa Invento adivinanzas 1. . ma pal sa me lo hi do lo 100 5 = Comunicación y Lenguaje.

M • Usamos gestos para que nos comprendan mejor.Escritura creativa 3. •  Escuchamos con atención y damos la respuesta. • Comunicación para la vida. Tengo amigos y amigas.  Invento una adivinanza con cada imagen. 5 1 101 .  e reúno en pareja y compartimos las adivinanzas.

Material necesario:  • Cartulina • Un alfiler y un lápiz • Una regla • Tijeras Instrucciones Dibujo en la cartulina. No debo llegar al centro. Primero primaria. con la ayuda de una regla.Seguimiento de instrucciones Construyo un rehilete 1. Borrador • Goma • Un botón pequeño • Una varita o pajilla • Recorto el cuadrado y trazo una línea.  Escucho con atención las instrucciones que da mi maestro o maestra. Corto las cuatro diagonales por las líneas que tracé. y por detrás lo fijo a la varita o pajilla. Pincho el rehilete por el centro con el alfiler. las pego con goma en el centro. 102 5 2 Comunicación y Lenguaje. . un cuadrado. Coloco un botón al alfiler para que gire libremente. Junto cuatro puntas en el centro del cuadrado.

Lenguaje para aprender La biblioteca 1. Comunicación para la vida. La biblioteca es un lugar donde se encuentran colecciones de libros. Observo la ilustración y la describo.  Converso con un compañero o compañera acerca de la biblioteca de la comunidad. Tengo amigos y amigas. Ahí se pueden consultar los libros y leer cuentos o historias. 2. 5 3 103 .

 Coloreo de azul las vocales y de rojo las consonantes.Evaluación 1. Primero primaria. venado mano tomate sapo 2. mamá pila sopa hielo Natalia 3. diadema 104 5 4 Comunicación y Lenguaje.  Trazo una línea entre los dibujos y sus nombres. .  Escribo los nombres de los dibujos.

i a t n e h 5 5 105 . Tengo amigos y amigas.Proyecto Fichas de letras 1.  Dibujo en cada ficha un objeto o un animal que su nombre inicie con cada letra. p v s u m d Comunicación para la vida. Observo el ejemplo.

Proyecto

b l m e i b o

p a t v n s p
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

1.  Juego con mis compañeros y compañeras a adivinar qué objetos o animales dibujaron. 2. Escribo las palabras de mis dibujos.
106

5 6

Antología

La vaca lechera
Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche condensada, ¡Ay que vaca tan malcriada! Tilín, tilín, Tolón, tolón. La vaquita dice mu… Doña Lulú doña Lulú tiene una vaca que dice mu… Le da zacate, le da maíz y la vaquita es muy feliz. Mario Álvarez Vásquez

¿Quién lo vio?
¿Quién vio alguna vez el viento? ¿Quién lo verá? Pero el viento canta, aúlla, silba, sopla y soplará… ¿Quién, quién toca el viento? ¿Quién lo tocará?... Pero el viento destruye las flores, desgaja las matas, derriba los árboles ¡y pasa, y se va! María Loy (adaptación)

Comunicación para la vida. Antología.

5 7

107

Antología

La letra más alta soy, la más delgada también, la luna y el sol me llevan, el aire nunca me ve.

¿Qué es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años?

Me parezco a la serpiente y en la serpiente estoy, pon a trabajar tu mente para decirme quién soy.

Por poco voy al principio, en campana a la mitad y en sapo al final... Tenedor la tiene; tomate, también. Pero no está en peine. Tampoco está en cien.
5 8

108

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Antología

El gato sin botas de puro goloso amaneció enfermo de un mal doloroso. La gata afligida no duda el motivo de alguna comida o un salto furtivo. El gato asustado confiesa su culpa. Devoró confiado cinco ratas juntas.
Popular

Hipo, hipo, si no te vas te destripo.
Popular

¡Hip!

¡Hip!

Tengo, tengo, tengo; tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña . Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana.
Popular 5 9
109

Comunicación para la vida. Antología.

en mi cuaderno. • Escribo. los nombres de tres niños y tres niñas de esta ilustración. • Comento con un compañero o compañera qué hacen los niños de la ilustración. .  Recuerdo utilizar letra mayúscula al escribir nombres.Antes de empezar: • Observo la ilustración y recuerdo los nombres de los niños y niñas.

Comparto con mis amigos y amigas Unidad 3 .

.  Comento. Primero primaria. Fue aprobado el Código de la Niñez.  Converso en equipos de cuatro integrantes. . cuáles son las noticias más importantes del día. con un compañero o compañera. lo que escucho en la radio. 112 5 “ Comunicación y Lenguaje..Expresión oral Comento las noticias 1. 2.

Un día. Comunicación para la vida. Érase una vez. tres cerditos que vivían en su casa de paja.. 2. 5 # 113 .Expresión oral Escucho programas en la radio 1.  Converso con un compañero o compañera acerca de los programas que escucho en la radio. Comparto con mis amigos y amigas.. el lobo llegó a la casita y les dijo. Describo en voz alta la ilustración.

 Juego con mis compañeros y compañeras a decir trabalenguas.Expresión oral Pregunto y juego 1. 114 5 $ Comunicación y Lenguaje. 2.  Pregunto a algún familiar si sabe trabalenguas. . Pido que los diga para compartirlos en clase. • Inventamos trabalenguas con los dibujos. Primero primaria.

2.Expresión oral Dramatizo 1. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.  Me disfrazo de algún personaje. • Muevo mis manos y mi cuerpo para expresarme.  Me reúno en parejas y dramatizamos. Imito sus movimientos y sus voces. 5 % 115 .

Primero primaria. Pronuncio en voz alta sus nombres.  Leo las palabras.  Observo los dibujos.Lectura y escritura Letra c 1. Cc saco pescado casa candela 116 5 & Comunicación y Lenguaje. ca co cu ac ec ic oc uc Cc 2. .

5 / 117 . Paco come cacao. El canasto de Camilo tiene tomates.Ejercitación 3. Este es un tecolote. 4.  Trazo y leo. Comparto con mis amigos y amigas.  Escribo los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida.

Rr ro ru Renato Rosa ropa 118 5 ( Comunicación y Lenguaje. Escribo palabras con r. 2. . Leo las sílabas. Comento con un compañero o compañera cómo colaboro en casa.  Observo la ilustración. Primero primaria.Lectura y escritura Letra r 1. Renato lava la ropa. Rr ra re ri 3.

Leo en voz alta.  Escribo palabras con rr. pero se escribe dos veces “rr”.Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas. también suena fuerte. 5 ) 119 . Cuando va entre dos vocales. rata rana rueda perro carro La “r” tiene sonido fuerte al inicio de una palabra. 5. tierra terreno perrita Comunicación para la vida.

La “r” tiene sonido suave cuando va entre dos vocales. Observo los dibujos. Sara es panadera. Los describo. Primero primaria.  Leo. Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. Mario es mesero. 3. 6 = . pera 120 moras Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La r suave 1. 2.

Irma come Carlos tiene un Óscar va al Comunicación para la vida. ar er arco ir campo or moras ur 5. Comparto con mis amigos y amigas. 6 1 121 . Ernesto Hortensia Armando Irma Úrsula Recuerdo: los nombres de personas se escriben con mayúscula. Completo las oraciones con las palabras del recuadro.Ejercitación 4. Leo los nombres de los niños y niñas.

122 6 2 Comunicación y Lenguaje. Quique Queta Qq 2. Comento con un compañero o compañera si hay un • parque en la comunidad.Lectura y escritura Letra q 1. Primero primaria. Camila come queso.  Observo el dibujo. Qq Quique va al parque con Queta.  Leo las oraciones. . Luis está en el equipo de básquet.

Comunicación para la vida. Repaso las palabras y las relaciono con sus dibujos. queso mosquito paquete Quique va al parque. Comparto con mis amigos y amigas. 4.Ejercitación 3. Copio las oraciones. 6 3 123 . Los mosquitos pican.

 Leo las sílabas.Lectura y escritura Letras k y w 1. .  Observo el dibujo. Kk Kk Ww Ww ka wa 124 ke we ki wi ko wo ku wu 6 4 Comunicación y Lenguaje. kiwi 2. Primero primaria. Comento con un compañero o compañera si he comido esta fruta.

Repaso el trazo de las palabras. karateca kilómetro Algunas palabras con w son: William Wilson Wanda waffle Karen kiwi Katia koala kilo Wilson 4. Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación 3. La “k” se usa en algunas palabras como las siguientes. 6 5 125 . Leo.

 Leo los nombres de los dibujos. Esta es la foto de la familia de Diego. Ff fa fe fi 2.  Observo y describo. 6 6 .Lectura y escritura Letra f 1. Primero primaria. Ff fo fu fuente 126 elefante teléfono Comunicación y Lenguaje.

6 7 127 Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas. . El La tiene un está en el . 4. Diego tiene una foto de su familia. .Ejercitación 3. Esta es la familia de Diego.  Leo las oraciones.  Completo las oraciones con los nombres de los dibujos.

gooool 2. Gg go Gg gu ga gato gusano tortuga 6 8 3.  Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Primero primaria.  Leo las sílabas. 128 Comunicación y Lenguaje.  Observo el dibujo y comento acerca del futbol con un compañero o compañera.Lectura y escritura Letra g 1. .

Trazo la oración. 5. Comunicación para la vida.  Completo el crucigrama. Comparto con mis amigos y amigas.Ejercitación Gaby metió un gol. Escribo el nombre de los dibujos. 4. 6 9 129 .

 Leo. Comento cómo limpio mi cuerpo con un compañero o compañera. Primero primaria. ge gigante 130 gi Gilberto geranio girasol Comunicación y Lenguaje. Hábitos de higiene personal 2. gemelas 6 0 .Lectura y escritura La ge. gi 1. La g suena fuerte cuando va con las vocales i y e.  Observo las ilustraciones.

Trazo la oración. • 4. • Lavarme los dientes. Comparto con mis amigos y amigas. Trazo una línea entre el dibujo y su nombre. Higiene personal  añarme todos los días. B • Lavarme las manos. Comunicación para la vida. 5. 6 ! 131 . girasol gemelas gelatina geranio Gilberto se lava los dientes.Ejercitación 3. Leo con un compañero o compañera.

3.  Observo la ilustración. Primero primaria. Ll ll lla lle lli llo llu 2. Digo los nombres de los dibujos. los nombres de los dibujos. El papá de los pollitos es el gallo. . Leo las oraciones. 132 6 “ Comunicación y Lenguaje. La gallina tiene seis pollitos. en mi cuaderno.Lectura y escritura Letra ll 1. Escribo.

vive en el mar.  Sustituyo los dibujos por palabras. Escribo.Ejercitación 4. El se cuida de la La La cuida a los . . 6 # 133 Comunicación para la vida. . Comparto con mis amigos y amigas.

zapatero. Observo el trazo de la letra z.Lectura y escritura Letra z 1. zapatero remendón. 6 $ . Primero primaria. 2. Tengo rotos los zapatos por la suela y el tacón. El zapatero Zapatero. Zz za az ez 3. Repito la rima. izote azúcar manzana 134 Zz zo iz taza lazo zorro zu oz uz azul zapato cabeza Comunicación y Lenguaje. Leo las palabras.

6 % 135 . también somos coloradas. yo alegro los pasteles y la leche con café. Comparto con mis amigos y amigas. Somos verdes y amarillas.  Trazo una línea entre la adivinanza y el dibujo de la respuesta. 5.  Escribo palabras con z. La zanahoria es rica. es famoso nuestro pastel y también puedes comernos sin que estemos cocinadas. El zancudo pica.Ejercitación 4. Comunicación para la vida. Soy blanca como la nieve y dulce como la miel.

Lectura y escritura

La ce, ci

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas. Sopa de cebolla

2.  Leo. La c tiene un sonido parecido a la s cuando se escribe con las vocales i y e. cebolla ceniza felices
136

cisne cinco cine
Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

6 &

Ejercitación

3.  Completo las palabras con ce y ci.

ma na co na ma ta

bolla cal ta elo na

4.  Escribo una oración usando palabras con ce y ci.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 /

137

Lectura y escritura

Letra ch

1. Observo las imágenes y comento acerca de ellas.

2.  Leo.

Ch ch
cha che chi cho chu
En la fiesta de Diego tomamos chocolate con leche. Estela comió chuchitos y tomó horchata. 3. Rodeo con rojo las sílabas cha, che, chi, cho, chu. chocolate Chichicastenango leche colocha Quiché chino chispa Suchitepéquez lechuga machete
138

6 (

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

Ejercitación

4. Leo y comento con un compañero o compañera. Estela nos contó que en Cobán hacen caldo de chunto. Esta ave se llama pavo. En la ciudad de Guatemala le dicen chompipe y en Cobán le llaman chunto. 5. Escribo los nombres de los dibujos.

Comunicación para la vida. Comparto con mis amigos y amigas.

6 )

139

Lectura y escritura

Letra ñ
1.  Observo y describo la ilustración. piñata

2.  Leo.

ña

Ññ
ñe
U ni pi e

Ññ
ñi ño
ño ña ñe ña

ñu

3. Formo palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.

140

7 =

Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.

 Escribo las palabras que encontré en la sopa de letras. p ñ m a c ñ m n p i o o e a e u a i ñ n n d b m ñ ñ ñ a s t q a o e a a o m a k ñ s c m t m w ñ r a t a e a s z a s w m n r h 5. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida. 7 1 141 .Ejercitación 4.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras.

Una carcajada suena así: ja. ja.Lectura y escritura Letra j 1.  Imito el sonido de una carcajada. Primero primaria. Las abejas vuelan en el jardín. Leo. 2. 7 2 .  Observo la ilustración y la describo. ja je ji jo ju Jj 3. ja. 142 Jj Comunicación y Lenguaje.

Ejercitación 4. Comparto con mis amigos y amigas. oreja conejo caja abeja 5.  Leo las palabras y trazo una línea para unir las que suenan parecido.  Escribo una oración acerca de la ilustración. 7 3 143 . Comunicación para la vida.

y 1.  Leo. 144 7 4 Comunicación y Lenguaje.  Observo. Primero primaria. A Xiomara le gusta la yema suave.Lectura y escritura Letras x. ¿Qué hacen la niña y el niño de la ilustración? Yy ya ye yi yo Yy yo Xiomara y Felix cocinan un huevo estrellado. . Xx xa xe xi Xx xo xu 2.

yema 4. Comunicación para la vida.Ejercitación 3.  Leo. huevo 5. Llevan de refacción ensalada de yemas de huevo con cebolla y tomate. 7 5 145 . Comparto con mis amigos y amigas.  Observo la ilustración y la describo. Felix y Xiomara van de excursión a las montañas de Mixco.  Escribo una oración acerca de cada dibujo.

Vocabulario Familia de palabras 1.  Describo en voz alta lo que veo en la ilustración. panera pan panadero panadería 146 7 6 Comunicación y Lenguaje. .  Encierro las letras que se repiten al principio. Primero primaria. 2.

. lechoso.  Observo la imagen y formo una familia de palabras. pastel papel libro 7 7 147 Comunicación para la vida.  Dibujo en cada cuadro objetos que corresponden a las familias de las palabras escritas abajo. Por ejemplo: leche. 5. L  as palabras pueden formar familias. 4.  De unas palabras se pueden formar otras. Comparto con mis amigos y amigas.Vocabulario 3. lechero. lechería.

.Expresión escrita Identifico oraciones 1. Primero primaria. 3. ideas. sentimientos y acciones. Las oraciones expresan pensamientos. perro gato caballo 2.  Completo con la palabra del recuadro. 148 7 8 Comunicación y Lenguaje.  Escribo una oración sobre el gato y el caballo. cuida El perro la casa. 4.  Escribo los nombres de los dibujos que hice.  Dibujo.

Comparto con mis amigos y amigas. Existen letras que suenan igual.Expresión escrita El sonido de las letras 1.  Pronuncio en voz alta los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida. s y z.  Pronuncio. el sonido de la v y la b. vaca vaso bata banano gelatina geranio jarra teja zorro cielo sapo silla 2. 7 9 149 . pero se escriben con diferente letra.  Escribimos un cuento usando los nombres de los dibujos. ci. 5. Suenan igual.  Comento con un compañero o compañera ¿Qué diferencia hay entre el sonido de la palabra vaca y el de bata? 3. los nombres. gi y la j. El sonido de la ge. el sonido de la ce. en voz alta.

 Observo los dibujos e invento una historia. 1 3 2 4 150 7 0 Comunicación y Lenguaje. .Escritura creativa Invento una historia 1. Primero primaria.

3. cómo colaboro después de participar en una piñata. Comunicación para la vida.  Comento. Comparto con mis amigos y amigas. 7 ! 151 . 1 2 3 4 4. en voz alta.  Escribo qué pasa en cada ilustración.  Cuento la historia que inventé a un compañero o compañera.Escritura creativa 2.

El periódico mural es un medio de comunicación. 152 7 “ Comunicación y Lenguaje. También tiene información. Se puede utilizar para anunciar algún evento de la escuela. Para hacerlo se puede usar periódicos. tijeras.Lenguaje para aprender El periódico mural El periódico mural tiene dibujos y fotografías. goma y cartulina. Primero primaria. .

Así no. Así se saca punta al lápiz. Comunicación para la vida. Practico lo que veo en las imágenes. Así se borra. el borrador y el sacapuntas. 7 # 153 . Sigo las instrucciones. Así se agarra el lápiz. Así debo sentarme. Comparto con mis amigos y amigas. 2. Uso y cuido el lápiz.Seguimiento de instrucciones Actividades escolares 1.

Evaluación 1. c. Primero primaria.  Ordeno las sílabas y formo palabras. r. gusano Felipe iguana pelota boleta juntó cinco limón chile llaves dinero rojas • Ordeno las palabras que encontré y formo una oración.  154 7 $ Comunicación y Lenguaje.  Coloreo las palabras que inician con las letras F. •  Trazo una línea entre la palabra y su dibujo. . ll. j. rra gui ta ra ta que ja rra 2.

7 % 155 .Proyecto Escribo un cuento 1. Observo las ilustraciones e invento un cuento. Comparto con mis amigos y amigas. Comunicación para la vida.

 Comento el cuento con un compañero o compañera.Proyecto 2.  Invento un cuento con imágenes. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? 2. ¿Qué me gusta de mi comunidad? •  Dibujo mi cuento. Primero primaria. 156 7 & Comunicación y Lenguaje. .

suben y suben. Entonces. yo iría con ellas a tierras lejanas! Ana Díaz (adaptación) 7 / 157 . están tan verdes. Antología. Tomó impulso y saltó abriendo la boca. Comunicación para la vida.! Esopo Aves viajeras Las aves viajeras. Parecen nubes. Desde una rama. un pajarito estaba observándolo. Insistió varias veces. se elevan y se elevan. Entonces la zorra le dijo: — ¡Ni me agradan. decidió regresar al bosque. Volvió a intentarlo.s ¡Quién fuera como ellas. vuelan y vuelan. con mucha hambre. También falló. vuelan. Se resignó a renunciar a las uvas. Pero falló..Antología Una zorra vio un hermoso racimo de uvas y pensó: “De un buen salto las alcanzaré”. un ave viajera! ¡Si las aves blancas fueran mis hermanas. pero las uvas parecían cada vez más altas. en lo alto del cielo..

Antes de empezar: • Converso con un compañero o compañera acerca de las profesiones y oficios que hay en la comunidad. • Menciono en qué trabajan algunos y algunas de mis familiares. .

. en voz alta. Unidad 4  igo palabras que rimen con carpintero y electricista. Expreso lo que deseo ser cuando crezca.. • . D • Describo. la ilustración.De grande quiero ser.

Describo la ilustración.  Me reúno en equipos de cinco personas y comentamos acerca de las emisoras de radio que hemos escuchado.Expresión oral La radio 1. Llega a muchas personas al mismo tiempo. musicales y noticias. •  Comento con un compañero o compañera qué quiero ser cuando crezca. En la radio se transmiten programas deportivos. La radio es un medio de comunicación. Primero primaria. 160 8 = Comunicación y Lenguaje. 2. .

en voz alta.  Converso con un compañero o compañera acerca de mi programa preferido de la televisión.  Comento en clase acerca de los programas de televisión que veo. Describo. Comunicación para la vida. la ilustración. 8 1 161 . 3. 2. De grande quiero ser.Expresión oral La televisión 1.

Antes de exponer se debe buscar información en bibliotecas. • Hago un dibujo en el pizarrón para explicar mejor lo que digo. Exponer significa decir un tema en voz alta. Primero primaria.Expresión oral La exposición 1. periódicos o entrevistar a personas. frente a un público. 162 8 2 Comunicación y Lenguaje.  Paso al frente de mi clase y digo qué quiero ser cuando crezca. ¿Qué hace el niño del dibujo? • ¿Por qué está enfrente de sus compañeros y compañeras? • 2. Observo la ilustración y contesto las preguntas. .

Expresión oral Otros lenguajes 1. Nos podemos comunicar por medio de la voz. 163 . De grande quiero ser.  Converso con un compañero o compañera acerca de la ilustración. 8 3 Comunicación para la vida. Hay personas que no escuchan y no hablan. Estas personas pueden comunicarse con las manos y gestos de su cara.  Me reúno en pareja y jugamos a decir mensajes solo con señas de nuestras manos. 2.

Primero primaria. ¡Diego no jugués con el agua! guineo guitarra manguera gue gui güe güi 2. . 164 8 4 Comunicación y Lenguaje.  Digo los nombres de los dibujos.Lectura y escritura La gue. Observo la ilustración y leo. güi 1. güe. gui.

8 5 165 . pingüino 4.  Copio el nombre del dibujo.  Escribo. güisquil desagüe manguera águila Comunicación para la vida.Ejercitación 3. De grande quiero ser.

. 166 8 6 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. Blanca. ble bli blo blu vestido blanco pueblo Blanca blindado cable Recuerdo que los nombres propios de personas se escriben con letra mayúscula. bla 2. Leo.Lectura y escritura La combinación bl 1.  Observo los dibujos y digo sus nombres.

8 7 167 .Ejercitación 2. Blanca tiene una blusa. de poemas. Estos cuentos tienen dibujos bonitos. Yo voy con mis amigos y amigas a leer cuentos. Tiene un vestido blanco. 4. Hay de cuentos. Escribo. de números.  Leo y comento con un compañero o compañera acerca de la biblioteca. De grande quiero ser. La biblioteca En este lugar hay muchos libros. Comunicación para la vida.

Leo el cuento. . 2. Charles. Los dejó solos para ir por verdolaga para el almuerzo. Perrault. Los cabritos no abrieron porque recordaron el consejo de mamá cabra: “no abrir la puerta a extraños”. Había una vez. que estaba cerca. El lobo.  Leo las palabras. una cabra que tenía siete cabritos. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación br 1. quiso engañar a los cabritos y tocó a la puerta. cabra cabrito brazo abril febrero bra 168 bre bri bro bru 8 8 Comunicación y Lenguaje. 3.  Comenta con un compañero o compañera qué pasa en este cuento.

De grande quiero ser. 5. Copio la oración.  Escribo los nombres de los dibujos. 8 9 169 Comunicación para la vida. .Ejercitación 4. El perro es bravo.

2. Primero primaria. Claudia 8 0 . Los niños y las niñas están en la clase. Leo. cla cle clavel 170 cli chicle clo clu bicicleta Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación cl 1. Observo la ilustración y la describo.

 Observo la ilustración y escribo una oración. De grande quiero ser. 4.  Escribo los nombres de los dibujos. Comunicación para la vida. 8 ! 171 .Ejercitación 3.

. Ahora solo sale humo. A veces lanza lava y ceniza por su cráter.  Comento con un compañero o compañera si he visto alguna vez un volcán en erupción. 3. Dibujo los nombres del recuadro. cra cre cri cro cruz cru 4.  Leo las sílabas. crayón 172 8 “ Comunicación y Lenguaje. 2. Cerca de Palín está el volcán de Pacaya.Lectura y escritura La combinación cr 1. Primero primaria. Observo la ilustración y leo.

cru. Las pego en el espacio. cri. 6. cro. cre. Leo y copio las oraciones.Ejercitación 5. 8 # 173 . De grande quiero ser. palabras con las sílabas cra. La carne está cruda. Comunicación para la vida. La crema es blanca.  Recorto del periódico.

 Observo la ilustración y la describo. Él es padrino de Adriana y Andrés. Repaso la palabra y leo. . cuadrado 174 8 $ Comunicación y Lenguaje. dra dre dri dro dru 2. Esta es la foto de don Rodrigo. Primero primaria.  Encierro en un círculo el cuadrado.Lectura y escritura La combinación dr 1.

dragón dardo drenaje cuaderno Comunicación para la vida. ¿Quiénes juegan cincos? ¿De qué son los cincos? 4. Adriana y Andrés juegan con cincos. cocodrilo dirección dromedario domador 8 % 175 . dre. dro. Los cincos son unas bolitas de vidrio. Encierro las palabras con dra. De grande quiero ser. dri.  Leo. • Contesto las preguntas. dru.Ejercitación 3.

 Leo. 2. Primero primaria. Tiene muchas flores bonitas. Doña Florinda riega su jardín. Observo y describo. Florencia tiene flores en una floristería donde vende adornos florales.Lectura y escritura La combinación fl 1. fla fle fli flo flu flan fleco flipón flor flúor 3. 176 8 & Comunicación y Lenguaje. Pronuncio en voz alta lo más rápido que pueda. .

Ejercitación 4.  Observo la ilustración y escribo una familia de palabras. 8 / 177 . De grande quiero ser. Comunicación para la vida.

Ahí vende mangos.  Observo y describo la ilustración. fresas. papayas. y otras frutas. fra fre fri fro fru 3. El 178 es frío.  Completo la oración con un dibujo.  Leo. 2. Primero primaria. Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación fr 1. Don Alfredo tiene una frutería. 8 ( .

Menú • Contesto. Leo e invento. De grande quiero ser. 8 ) 179 . ¿Qué hay para comer? Comunicación para la vida.Ejercitación 4.

 Observo y leo. 2. Tiene uno de color rojo. 9 = . gla globo gle Gladis gli Glenda glo regla glu iglesia 3.  Completo los nombres de los dibujos. •  omento con un compañero o compañera acerca de los C juegos que se pueden realizar con globos. Leo las palabras. A él le gustan los globos. bo 180 gli glo gla gle re Comunicación y Lenguaje.Lectura y escritura La combinación gl 1. Primero primaria. Diego es mi compañero.

 Escribo dos nombres de personas con las sílabas gla o glo.  Encuentro los nombres de los dibujos en la sopa de letras. gladiolas iglesia g l a m t e r e i n o s l a g l a d i o l a s g l u m a e s i g l e s i a s t p l o t g l o t u l o m e 5.Ejercitación 4. 9 1 181 . Comunicación para la vida. De grande quiero ser.

. Me detengo un turno. 7 Escribo una palabra con gre. Leo la palabra: ogro. 12 9 2 Comunicación y Lenguaje. 5 6 Leo en voz alta: Estoy en primer grado.Lectura y escritura La combinación gr 1.  Me reúno con un compañero o compañera y juego. 9 182 gre gru 8 gri 4 Avanzo dos casillas. Resuelvo la adivinanza: “Es lo contrario de blanco”.. Primero primaria. gra gro Digo una comida que se puede hacer con. según el número que nos indique. 1 Digo un nombre de persona con gra. 11 Dibujo la palabra grada. . 3 Escribo el nombre del dibujo. 2 Me detengo un turno. Necesitamos: •  1 dado • 1 piedra pequeña •  Lanzamos el dado y avanzamos en las casillas. 10 ¡Bravo! Llegué a la meta.

 Observo las ilustraciones. ¿Qué es?  • Salen cuando lloramos.Ejercitación 2. • Está hecha con hielo y jarabe dulce de colores. ¿Qué es?  • Sirve para grabar música. Contesto las preguntas. ¿Qué son?  • Es un color que no es negro ni blanco. De grande quiero ser. 9 3 183 . ¿Cuál es?  Comunicación para la vida.

Primero primaria.  Leo las sílabas. plo. ple. 2. Observo la ilustración y la describo. .Lectura y escritura La combinación pl 1. Esta playa queda en Izabal. cumpleaños plaza plomo cómplice 184 9 4 Comunicación y Lenguaje. pla pluma ple pli plo plu plo plu pli pla ple 3. plu. pli. Uno las palabras con las sílabas pla. Amelia y Beto visitan la playa de Livingston.

Plinio come plátano. 9 5 185 . Comunicación para la vida. Invento un cuento y lo narro a mis compañeros y compañeras.  Observo la ilustración. De grande quiero ser. plátano pluma 5. 6. Copio la oración.Ejercitación 4. Dibujo las palabras del recuadro.

pra pre pri pro pru 2.Lectura y escritura La combinación pr 1. Mi prima Tengo una prima que vive en San Cristóbal. Observo la ilustración y leo. Somos amigos y todos vamos a pasar a segundo. 186 9 6 Comunicación y Lenguaje. Estamos en primer grado. Priscila me contó que sembró cipreses en un prado de San Cristóbal. .  Leo la historia. San Cristóbal queda cerca de Cobán. Primero primaria.

pri. Decimos nombres de objetos que tengan las sílabas pra.  Me reúno con un compañero o una compañera. De grande quiero ser. pre. Comunicación para la vida. pro. pru. pre. 5. pro y pru. mio ca choso pri ca cho de pra ra do mesa gun ta pre 4. Ordeno las sílabas y formo palabras nuevas.Ejercitación 3. 9 7 187 . pri.  Completo las palabras con sílabas pra.

188 9 8 Comunicación y Lenguaje. Los domingos son muy alegres en Amatitlán. hay un bonito lago. tla tle tli tlo tlu 3. En Amatitlán. vamos con mi familia.Lectura y escritura La combinación tl 1. A veces.  Observo y describo la ilustración. También hay ventas de dulces muy ricos.  Leo las sílabas. 2. . Amatitlán es un lugar que queda cerca de Palín y Villa Nueva. Primero primaria.  Leo en voz alta.

• Invento una historia con el lago de Atitlán.Ejercitación 4. Este lago queda en Sololá. La escribo. Es muy hermoso y llega mucha gente. 9 9 189 . 5. De grande quiero ser.  Observo la ilustración y comento con un compañero o compañera. Leo e invento. Este es el lago de Atitlán.  Comunicación para la vida.

Mi tío trabaja con un tractor. . El pan se hace con harina de trigo. tra tre tri tro tru 3. Antes.  Leo las sílabas. pasaba el tren por aquí. Leo las oraciones. 2. Digo en voz alta los nombre de los dibujos. 190 9 0 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria.Lectura y escritura La combinación tr 1.

•  Leemos por turnos.  ¿Cuántos tréboles hay al inicio de cada línea? Lo anoto con palabras 5.Ejercitación 4. 6. Escuchamos atentamente a quien lee. Comunicación para la vida.  Observamos una hoja de periódico.  Nos reunimos en equipos de cuatro integrantes y buscamos una revista infantil. tro. De grande quiero ser. 9 ! 191 . tri. tru. Rodeamos palabras con las sílabas tra. tre.

. 192 9 “ Comunicación y Lenguaje. güiro. Estas se llaman sinónimos. En algunos lugares de Guatemala.  Me reúno con un compañero o compañera y mencionamos otras formas de nombrar los dibujos. patojo.Vocabulario Sinónimos 1. niño cerdo perro 2.  Observo las ilustraciones y leo sus nombres. a los niños les pueden llamar: ixchoco. Primero primaria. 3.  Menciono de qué otras formas puedo decir estas palabras. contento bonito pelota Hay palabras que tienen significados parecidos.

Vocabulario Antónimos 1.  Escribo. • ¿Qué es lo opuesto de?  alegre grande ancho día 3. grande y pequeño. la respuesta a la pregunta. 9 # 193 .  Dibujo lo contrario de lo que significan las palabras del recuadro. Por ejemplo: blanco y negro. Estas palabras se llaman antónimos. a la par de cada palabra. De grande quiero ser. 2. bueno y malo. Comunicación para la vida.  Observo las ilustraciones y menciono las diferencias que hay entre ellas. largo noche Existen palabras que tienen significados contrarios.

194 9 $ Comunicación y Lenguaje.Expresión escrita Las oraciones 1. Las oraciones empiezan con mayuscula y terminan con punto. Esta es una oración.  Observo las ilustraciones y leo. Muchas oraciones tienen sujeto y predicado. sujeto predicado 2. .  Graciela descansa Cristóbal se quebró Pedro corre.  Me reúno en pareja y decimos oraciones. una pierna. Graciela descansa en la grama. Primero primaria. en la grama.

como en toro y gato. una fresa cinco fresas una flor tres flores El número índica cantidad. Cuando es más de uno se llama plural.Expresión escrita Género y número del sustantivo 1.  Observo las ilustraciones y leo. cuando es uno se llama singular. vaca toro gato gata El género puede ser femenino como en vaca y gata. 3. 9 % 195 . También puede ser masculino. Comunicación para la vida. De grande quiero ser. Describo las ilustraciones y leo.

 Observo las ilustraciones. . Natacha. Las canciones de Natacha La señora Luna le pidió al naranjo un vestido verde y un velillo blanco. Duérmete. Juana de Ibarbourou 196 9 & Comunicación y Lenguaje. La señora Luna se quiere casar con un pajarito de plata y coral. 2. Primero primaria.Escritura creativa Escribo un cuento 1. Comento con un compañero o compañera.  Leo el poema. e irás a la boda peinada de moño y en traje de cola.

De grande quiero ser. Primero Después Al final 4.  Comparto mi cuento con un compañero o compañera.Escritura creativa 3. Comunicación para la vida.  Escribo un cuento basado en el poema de Las canciones de Natacha. 9 / 197 .

2. • Comento cómo se cumplen estos derechos. Tengo derecho a un país limpio. . •  Digo lo que pienso de mis derechos.  Converso con un compañero o compañera acerca de la lectura. Tengo derecho a que no abusen de mí. Primero primaria. Tengo derecho a una alimentación sana. 198 9 ( Comunicación y Lenguaje. • Digo: ¿qué pasa si estos derechos no se respetan? 3. Tengo derecho a que respeten mi forma de sentir y pensar. Tengo derecho a que me traten bien. Tengo derecho a que me eduquen. Tengo derecho a tener tiempo para jugar.Lenguaje para aprender Derechos de los niños y niñas 1.  Observo la ilustración y leo.  Dibujo cada uno de mis derechos en el cuaderno.

De grande quiero ser. Nos lavamos las manos antes de preparar la comida. Comunicación para la vida. Llevamos bananos.  Me reúno con compañeros y compañeras para cocinar en clase. Agregamos la crema y el azúcar. 9 ) 199 . Servimos nuestro postre en platos. Colocamos los bananos en un tazón.Seguimiento de instrucciones Preparamos un postre 1. Pelamos los bananos. Los cortamos en rodajas. crema. azúcar y varios recipientes. Comemos sentados y sentadas en nuestro lugar.

. pro y pru. Primero primaria.  Escribo los nombres de los dibujos.  Observo la ilustración y subrayo la oración verdadera. 2.  a cebra se pinta con una pluma. pre. L •  La cebra se pinta con una brocha.  Coloreo las sílabas pra. Escribo las palabras que se forman con las sílabas restantes. po pri tre pru ro pre pru pa dri pra pri no 3. B •  Blanca come bananos con crema. • 200 0 = Comunicación y Lenguaje. pri. •  lanca come fresas con crema.Evaluación 1.

0 1 Comunicación para la vida.  Elaboro títeres con paletas de madera. 201 . De grande quiero ser.Proyecto Dramatizo con títeres 1. Necesito: • 2 paletas de madera • Marcadores • Tijeras • Goma •  Papel de china de varios colores • Papel de regalo • Lana de varios colores Dibujo cara a dos paletas de madera. Les hago pelo con lana o papel de china.

•  Utilizar gestos y movimientos para apoyar lo que digo. 2. Recuerdo tomar en cuenta: •  Escuchar atentamente cuando los y las demás actúan. En esta actividad. Visto las paletas con la ropa. 4. .. 202 0 2 Comunicación y Lenguaje..  Dibujo en la tabla una cara feliz o una cara triste.  Me reúno en equipos de cinco integrantes y dramatizamos nuestro cuento favorito. Me gustó hacer títeres de madera.Proyecto Hago ropa con el papel de china y el papel de regalo. Me gustó participar con más compañeros y compañeras. •  Pronunciar claramente las palabras. Me sentí bien jugando con los títeres. 3. Primero primaria.

Y así soñando sin despertar los cochinitos pueden jugar ronca que ronca y vuelta a roncar al país de los sueños se van a pasear. Antología. Francisco Gabilondo Soler (Cri – Cri) Comunicación para la vida. 0 3 203 .Antología Los cochinitos dormilones Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos todos con pijama dentro de un rato los tres roncarán. Otro soñaba que en el mar en una lancha iba a remar mas de repente al embarcar se cayó de la cama y se puso a llorar. Uno soñaba que era rey y de momento quiso un pastel su gran ministro hizo traer 500 pasteles nomás para él. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les dio su mamá y calientitos los tres en pijama dentro de un rato los tres roncarán. El más pequeño de los tres un cochinito lindo y cortés ése soñaba con trabajar para ayudar a su pobre mamá.

” Mi barrilete Se ha elevado tan alto mi barrilete. quiero volar. y en la luz de una estrella se enredará. Gilberto Zea Avelar 0 4 Dime mosca.Antología Preguntas Gusano. Un día mi barrilete se elevará. gusanito. bien provista despensa… ¡Qué gran festín!” Ana Díaz 204 Comunicación y Lenguaje. Primero primaria. ¿Dónde estuviste. que lo ven las estrellas como un jinete. que no te vi? “Metido en la despensa. los más floridos. di ¿A dónde vas? “Por los campos floridos. y creo que a las nubes las acompaña. ¿De dónde viene? “Vengo de entre la alfombra.” Dime. di. mosquita. ratoncito. de hierba verde. Se ha montado en la cumbre de la montaña. .

rataplán. Maribel Suárez Caballito de madera Caballito de madera. ¡Trotas. trotas caballito. Antología. he deseado que te vuelvas de verdad y ponerte zacatito verdecito en el corral. caballito ¡Arre. y con una rueda sola.Antología Arre. Caballito de madera ¡Qué alegría cuando venga primavera! Rataplán. rataplán. caballito de madera! No tienes patas ni cola. 0 5 205 . Llévame al pueblo donde yo nací. Comunicación para la vida. caballito. por el monte y la pradera! Caballito blanco Caballito blanco sácame de aquí. arre.

s. v.* Reconozco sustantivos y adjetivos calificativos. l. Subcomponente Unidad 2 Escucho atentamente a mi interlocutor. t. verifico cómo va mi aprendizaje al final de cada unidad. . Coordino el movimiento de brazos. Realizo trazos. b. a. Escucho cuentos y menciona personajes que participan en él. Identifico formas y figuras. Primero primaria. u. b. Unidad 1 Aprestamiento Utilizo lápiz en el trazo de diversas formas y figuras. u.Verifico mi avance Con la ayuda de la siguiente tabla. Diferencio las vocales de las consonantes. Sigo indicaciones para realizar un rehilete. Identifico el significado de onomatopeyas. o. d. t. h. 206 0 6 Comunicación y Lenguaje. e. n. Descubro la función de una biblioteca. e. h. Expreso sentimientos por medio de gestos. Hablar Lenguaje no verbal Lectura comprensiva Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Escuchar Describo oralmente una ilustración y cuento chistes y anécdotas. p. Diferencio la figura y el fondo que la rodea. a. Narro oralmente qué hago en el recreo y digo adivinanzas. n. o. en forma sencilla. m. Escribo palabras cortas donde se utilicen las letras i. Leo en voz alta palabras donde se utilicen las letras i. s. v. l. m. p. d. manos y dedos al realizar trabajos gráficos.

cr. cl. tl. Lenguaje no verbal Gramática Ortografía Vocabulario Lenguaje para el aprendizaje Seguimiento de instrucciones Escritura Lectura comprensiva Hablar Escuchar Utilizo la expresión corporal para enviar mensajes. * Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula. Creo historias cortas con palabras y dibujos. Participo en dramatizaciones. al final. pl . ch. q. bl. fl. tl. Comunicación para la vida. Expreso oralmente mi opinión con base en la información que se me presenta. f. g. utilizando adecuadamente el lenguaje corporal. g. dr. pl . k. televisión. Converso con mis compañeros sobre noticias. z.pr. bl. z. Identifico el género y número de los sustantivos.* Subcomponente Unidad 4 Escucho mensajes orales transmitidos por medios de comunicación masiva (radio. Escribo mayúscula al inicio de las oraciones y punto. Sigo indicaciones para realizar una actividad extraescolar. frases y oraciones cortas con las letras c. Busco información para estructurar un periódico mural.pr. Leo en voz alta un libro con pequeños cuentos. tr Lee en voz alta y con fluidez trozos de lectura de la antología. Verifico mi avance. j. gl. gr. fl. chistes o leyendas de su entorno y los dramatizo. ll. j. Diferencio las letras que tienen sonido parecido y escritura diferente: g-j.* Reconozco el sujeto y predicado de las oraciones. y. gr. c. güi. br. 0 7 207 . x. s-c. buscar en casa o intercambiar libros con tus compañeros y compañeras.Verifico mi avance Unidad 3 Escucho con atención noticias y programas en la radio.güe. Escucho la narración de un libro de anécdotas o cuentos y responde preguntas sobre el contenido. c. fr. Reconozco familias de palabras. r. r. f. Escribo sílabas. Escribo un cuento corto. etc. de la comunidad. b-v. ll. gl. x. Escribo sílabas. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las letras c. ch. ñ. w. fr. q. de la escuela. Identifico oraciones simples. dr. Sigo instrucciones para realizar actividades escolares. frases .) Utilizo el lenguaje oral para exponer temas de su entorno. br. tr. Identifico de sinónimos y antónimos. w. güi. k. gui. y. oraciones y textos cortos con las combinaciones güe. Leo en voz alta palabras y frases cortas donde se utilicen las combinaciones gue. cl. cr. programas de radio y digo trabalenguas. ñ.

____________ (2008). Salvemos primer grado. Manual de atención a necesidades educativas especiales en el aula. Machado. . “Estudio de Alineación de textos de comunicación y lenguaje.Bibliografía El Salvador. Real Academia Española. Madrid: Espasa. Primer grado. Ministerio de Educación. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Rodríguez.d. 208 0 8 Comunicación y Lenguaje. ed. Real Academia Española.Currículo Nacional Base. Guatemala: s. Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala:s. (2007) De olas y caracolas. “Desarrollo de rúbricas como herramienta de apoyo para la evaluación en el aula”. Real Academia Española. (1983) Poesías completas. Guatemala: Tipografía Nacional. ____________ (2004). Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Económica de Guatemala. ____________ (2007). D. s. Informe final. 2ª. 2ª. Guatemala: ECOediciones. Antonio. ___________ y Programa de Estándares e Investigación Educativa/USAID (2007). Primero a sexto primaria”. (2006). Guatemala. Lecturas. Cipotas y cipones. Ministerio de Educación. Primero primaria. (Colección Austral) México: Espasa Calpe Mediana.e. Primer grado.(2002). y otras. (1999). ____________ (1998). E. (1973). El libro de cristal. Preprimaria acelerada: una opción para favorecer el éxito académico en las escuelas primarias. Orientaciones para el desarrollo curricular.e. Informe final.e. Guatemala: Tipografía Nacional. ____________ (2006). Diccionario de la lengua española. ed. Ortografía de la lengua española. España: Espasa. (2001). Estándares Educativos en Guatemala. reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. Guatemala: s. Programa Estándares e Investigación Educativa/USAID (2009). Primer grado. e ____________ (2006). Comunicación y lenguaje 1. ____________ (2006). Guatemala: Simac. Guatemala: Editorial Kamar. e. Guatemala: s. Portillo de Riley. España: Espasa.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->