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GUÍA AUXILIAR.

TEORÍA PEDAGÓGICA: GÉNESIS Y DESARROLLO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

GUÍA AUXILIAR
Materia: T eoría Pedagógica: Génesis y Desarrollo 2º. Semestre
Elaboró: Lic. José Antonio Álvarez Cardiel

Objetivos Generales:
1.- Proporcionar una visión socio - histórica de la configuración del campo de los estudios pedagógicos en cuanto dominio científico que genera conocimiento sobre la realidad educativa. 2.- Analizar críticamente las teorías de la educación que tienen mayor significación en el devenir histórico del pensamiento pedagógico, explicitando tanto su estructura interna como la relación teoría pedagógico–cultura-sociedad.

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GUÍA AUXILIAR. TEORÍA PEDAGÓGICA: GÉNESIS Y DESARROLLO

Unidad 1
PENSAMIENTO FILOSÓFICO-PEDAGÓGICO EN LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA Y HELENÍSTICA.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histórico, cultural y científico de la antigüedad clásica y helenística. 2) Génesis del pensamiento pedagógico griego: Homero educador. 3) Aparición de la escuela. El aporte innovador de los sofistas: el oficio de profesor. 4) El pensamiento de los maestros de la tradición clásica como antecedente para la

configuración de la teoría de la educación: Platón, Isócrates, Aristóteles.
5) Platón: una teoría del estado y de la educación. El conocimiento – reminiscencia. La

educación como cosa pública. El papel de las matemáticas. Los estudios literarios y filosóficos.
6) La concepción de la educación como paideia en la época helenística. La religión de la

cultura. El humanismo helenístico. Formación del hombre total.

Bibliografía
• • GUTIÉRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educación. Narcea, Madrid, 4ª. edición, 1972. Capítulo: La educación en el mundo clásico, A) Grecia, págs. 81-108 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagogía. Porrúa, México D.F., 17ª. edición, 1981. Segunda Parte, Primera sección: Grecia y la pedagogía de la Personalidad, págs. 123-176

Actividades de Aprendizaje
Después de leer el capítulo del libro de Isabel Gutiérrez:

Elabore un esquema de las características políticas, sociales y educativas de Esparta y otro de Atenas (págs. 83-92) Elabore fichas de trabajo sobre los sofistas: a) sus planteamientos filosóficos y b) las características que le dan a la educación y al profesor. También elabore un esquema sobre la labor de Sócrates, enfocándolo a los mismos aspectos ya mencionados para los sofistas (págs. 93-100)

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GUÍA AUXILIAR. TEORÍA PEDAGÓGICA: GÉNESIS Y DESARROLLO

Elabore fichas de trabajo sobre Platón y Aristóteles en cuanto a sus planteamientos filosóficos y educativos (concepción del mundo y del conocimiento, metodología, etapas en la educación, fines, etc.) págs. 101-108

En cuanto al texto de Francisco Larroyo:

Lea el capítulo Cronología e Instituciones (págs. 125-129) y elabore un resumen sobre los legados griegos a nuestra cultura occidental (instituciones, filosofía, arte, ciencia) Explique el papel educador de Homero en la cultura griega ( Capítulo II La educación griega más antigua, págs. 130-133) Lea los capítulos III Esparta y el estatismo pedagógico militar, IV Pitágoras y la educación armónica, y V Atenas y el Estado de cultura (págs.134-146) y complemente los esquemas elaborados anteriormente sobre Esparta y Atenas. Escriba una ficha de trabajo sobre Pitágoras como educador. Elabore un esquema sobre los sofistas y otro sobre Sócrates a partir de la lectura del capítulo VI El iluminismo griego como hecho pedagógico (450-400) los sofistas y Sócrates (págs. 147-153) y retomando las fichas de trabajo elaboradas con el texto de Isabel Gutiérrez Después de leer los capítulos VII Platón y la pedagogía política, VIII La lucha de las tendencias pedagógicas en el siglo IV, y IX Aristóteles y el perfeccionismo pedagógico (págs. 154-170); elabore un esquema sobre Platón y otro sobre Aristóteles, utilice también las fichas de trabajo realizadas con el texto de Isabel Gutiérrez. Redacte también una ficha de trabajo sobre Isócrates y su planteamientos filosóficos y educativos. Redacte una síntesis del capítulo X La época de la Enkyclios paideia: la pedagogía del helenismo (págs. 171-176) enfocándose principalmente a la concepción de la educación como paideia y a la formación del hombre total.

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GUÍA AUXILIAR. TEORÍA PEDAGÓGICA: GÉNESIS Y DESARROLLO

Evaluación:
Elabore un cuadro comparativo sobre los postulados filosóficos y educativos de Sócrates, Platón y Aristóteles, para ello retome los esquemas y fichas de trabajo realizados sobre estos personajes.

UNIDAD 2
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL Y GÉNESIS DE LAS UNIVERSIDADES.

Contenidos de aprendizaje
1) Πανοραµα ηιστ⌠ριχο, χυλτυραλ ψ χιεντφιχο δε λα Εδαδ Μεδια. 2) ∆ε λα παιδεια ηυµανστιχα α λα παιδεια χριστιανα: Αγυστν δε Ηιπονα ψ λα

τρανσµισι⌠ν δελ σαβερ.

3) Ελ ηοµβρε µεδιεϖαλ: ελ χλριγο, ελ χαβαλλερο. Λοσ γρεµιοσ ο χοφραδασ ψ λα

φορµαχι⌠ν προφεσιοναλ.

4) Γνεσισ σοχιο – ηιστ⌠ριχα δε λασ υνιϖερσιδαδεσ: λα οργανιζαχι⌠ν δε λοσ

εστυδιαντεσ ψ δε λα ινστιτυχι⌠ν.

5) Ελ πενσαµιεντο φιλοσ⌠φιχο – τεολ⌠γιχο ψ συσ ιµπλιχαχιονεσ εν ελ χαµπο εδυχατιϖο.

Τοµ〈σ δε Αθυινο ψ ελ προβλεµα δε λα χοµυνιχαχι⌠ν δοχεντε. Λα ενσε〉ανζα εσχολ〈στιχα: λα “λεχτιο” ψ λοσ “αυτορεσ”.

6) Λοσ ιντελεχτυαλεσ εν λα Εδαδ Μεδια: ελ πριµαδο δε λα φε σοβρε λα ραζ⌠ν. Λα

χονχεπχι⌠ν δελ µυνδο χον φυνδαµεντο εν λα φιλοσοφα – τεολογα δε λα ποχα.

Bibliografía
• • GUTIÉRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educación. Narcea, Madrid, 4ª. edición, 1972. Capítulo: El Cristianismo y la educación medieval, págs. 131-164 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagogía. Porrúa, México D.F., 17ª. edición, 1981. Tercera Parte: La Edad media y la educación cristocéntrica, Capítulos I, II, III, IV, IX, X y XI, págs. 211-238 y 259-280

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Actividades de Aprendizaje
Después de leer los capítulos del libro de Isabel Gutiérrez:

Elabore un esquema sobre Jesús (Cristo), su magisterio, su discurso, etc., y otro sobre la figura de san Agustín de Hipona, específicamente sus planteamientos filosóficos (teológicos) y educativos(Capítulo 13, Cristo y la difusión del cristianismo, págs. 133144). Redacte una ficha de trabajo que aborde las características opuestas de la paideia griega y la metanoia cristiana y la labor de Clemente de Alejandría para unirlas y dar lugar a la paideia cristiana. Explique en una ficha de trabajo la función educadora del monacato, la evolución que tuvo esta institución en el aspecto educativo y las características que debían poseer los monjes. También resuma, en otra ficha, el ideal del perfecto caballero ( Capítulo 14, págs. 145-154). Redacte tres fichas de trabajo: una sobre el nacimiento y características de las Universidades medievales (organización de maestros y estudiantes, división de los estudios, etc.), otra sobre la Escolástica y sus métodos educativos, y la tercera sobre Santo Tomás de Aquino y su concepción sobre el conocimiento humano (Capítulo 15 La educación medieval institucionalizada, págs. 155-164)

En cuanto al texto de Francisco Larroyo:

Redacte un panorama político y cultural de la Edad Media (Capítulo I Hechos políticos y culturales más salientes de la Edad Media, págs. 217-222). Elabore un esquema sobre la Educación Cristiana, desde los tiempos apostólicos hasta el surgimiento de las Universidades. Explique las diversas instituciones que se crearon y sus principales características (Capítulos II, III y IV, págs. 223-238). Retome las fichas de trabajo que elaboró sobre el texto de Isabel Gutiérrez. Redacte un esquema sobre la Escolástica y sus métodos educativos y otro sobre Santo Tomás de Aquino (Capítulo IX La escolástica como tipo de formación intelectual , págs. 259-266); utilice también las fichas de trabajo que sobre los mismos temas elaboró a partir del texto de Isabel Gutiérrez. Lea los capítulos X La educación seglar en la edad media (y sus tres subcapítulos) y XI La educación de la mujer en la Edad Media (págs. 267-280); construya un esquema que contenga la educación caballeresca, la educación ciudadana, la educación gremial y la educación de la mujer con sus principales características. Puede retomar las fichas del texto de Isabel Gutiérrez.

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Evaluación:
Presente un trabajo que contenga los esquemas que hizo sobre la educación cristiana, San Agustín de Hipona, la Escolástica, Santo Tomás de Aquino y los otros tipos de educación (caballeresca, ciudadana, gremial, de la mujer).

UNIDAD 3
HUMANISMO PEDAGÓGICO.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histórico, cultural y científico en el renacimiento y humanismo. 2) La génesis de la modernidad. Los nuevos ideales de la vida. Pico de la Mirándola y la

dignidad del hombre. Tomás Moro y la utopía pedagógica.
3) Versión cristiana del humanismo pedagógico. 4) Rabelais y la crítica de la enseñanza escolástica. Montaigne y el individualismo

pedagógico.
5) La pedagogía de la Reforma 6) Ignacio de Loyola y la Compañía de Jesús: reglas y método de estudio. 7) El hombre del renacimiento humanista. 8) La educación en América

Bibliografía
• • GUTIÉRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educación. Narcea, Madrid, 4ª. edición, 1972. Capítulo: El Humanismo pedagógico, págs. 165-203 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagogía. Porrúa, México D.F., 17ª. edición, 1981. Cuarta Parte: La Renovación de la Humanitas y la pedagogía de la Reforma y de la Contrarreforma, Capítulos VI, VII y VIII, págs. 322-341

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Actividades de Aprendizaje
En cuanto al texto de Isabel Gutiérrez:

Lea el Capítulo 16 Los nuevos Ideales de Vida y Educación (págs. 167-177) y realice fichas de trabajo sobre: a) características del humanismo renacentista, b) la pedagogía humanista, c) los pedagogos del humanismo italiano, d) las academias y las nuevas instituciones de orientación humanística. Con base en la lectura de los capítulos 17 Teóricos y Promotores de la educación, y 18 La aportación española: pensadores y hechos (págs. 179-203) elabore esquemas sobre los principios educativos de los siguientes personajes: 1) Erasmo de Rotterdam, 2) Santo Tomás Moro, 3) François Rabelais, 4) Michel Eyquem de Montaigne y 5) Juan Luis Vives.

Después de leer los capítulos del libro de Francisco Larroyo:

Redacte fichas de trabajo sobre la pedagogía de la Reforma, específicamente sobre los postulados de Martín Lutero, Felipe Melanchton, Juan Sturm y Juan Calvino ( Capítulo VI La Pedagogía de la Reforma, págs. 322-328). Elabore un esquema sobre la pedagogía de la Contrarreforma, enfocándose a la labor de la Compañía de Jesús; su fundador san Ignacio de Loyola; la Ratio Studiurum y la metodología didáctica; san José de Calasanz; y la educación femenina (Capítulo VII La Pedagogía de la Contrarreforma, págs. 329-334). Redacte una síntesis del capítulo VIII La Educación en América (págs. 335-341).

Evaluación:
Presente un trabajo que contenga los esquemas y las fichas de trabajo elaboradas en las actividades de aprendizaje: a) principios educativos de los humanistas más destacados, b) pedagogía de la Reforma y c) pedagogía de la Contrarreforma.

UNIDAD 4
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histórico, cultural y científico de los siglos XVII y XVIII.

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2) Una nueva cosmología y una nueva concepción del mundo: la revolución copernicana.

La ciencia como problema de método. La polémica en torno al origen del conocimiento: racionalismo y empirismo.
3) La génesis socio – política de la escuela moderna. 4) Ratke y la panacea del método universal. Comenio: el ideal de la pansofía; la didáctica

como teoría de una enseñanza “concreta”.
5) El aporte innovador de Rousseau: naturaleza humana y sociedad; libertad natural y

contrato social; una teoría de la educación “natural”.
6) El ascenso de la burguesía y el nuevo tipo de hombre: el burgués emancipado.

Bibliografía
• • GUTIÉRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educación. Narcea, Madrid, 4ª. edición, 1972. Capítulos: El Realismo pedagógico, págs. 239-275, y La Ilustración y el naturalismo, págs. 277-317 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagogía. Porrúa, México D.F., 17ª. edición, 1981. Sexta Parte: La época del naturalismo, Capítulos V y VI, págs. 446-457

Actividades de Aprendizaje
En cuanto al texto de Isabel Gutiérrez:

Lea el Capítulo 22 Los contenidos de la educación (págs. 241-251) y 1) elabore fichas de trabajo sobre las características del realismo y el problema del método en la ciencia, y 2) construya un esquema sobre el empirismo (Bacon y Locke) y el racionalismo (Descartes). Haga un esquema de Ratke y sus propuestas educativas y otro de Comenio, incluya en éste la intuición sensible, el principio del orden, y el método natural (Capítulo 23 Los métodos de la educación, págs. 253-263). Redacte fichas de trabajo para el Capítulo 24 Las nuevas formas de educación (págs. 265-275) sobre: a) Bossuet y Fénelon, b) la educación del gentleman (Locke), c) las Escuelas de Port Royal, d) la educación femenina, e) pedagogía social: las Reducciones de Paraguay. Confeccione un esquema sobre la filosofía y propuestas educativas de Emmanuel Kant y escriba fichas de trabajo de: a) La Enciclopedia, b) Diderot, c) Condillac, d) Dumarsais, e) Vico, f) Feijoo y g) Jovellanos ( Capítulo 25 Enciclopedismo y la difusión de las luces, págs. 279-292). En cuanto al naturalismo, (Capítulo 26 La educación natural, págs. 293-305), construya un esquema de Rousseau y otro de Pestalozzi, y fichas de trabajo acerca de Basedow (Philantropinum). Del Capítulo 27 Pedagogía de la Revolución Francesa (págs. 307-317) escriba fichas referentes a la labor destructora de la revolución, Condorcet, y la Universidad Napoleónica.

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Después de leer los capítulos del libro de Francisco Larroyo:

Haga fichas de trabajo de: a) Von Rochow, b) Felbiger, c) L’Abbé de l’Epée, d) Fellenber (Capítulo V La Escuela Popular Europea en el siglo XVIII, págs. 446-452). Redacte una síntesis del Capítulo VI La modernización de los estudios en Iberoamérica, págs., 453- 457.

Evaluación:
Elabore un mapa conceptual sobre los principales educadores de los siglos XVII y XVIII, clasificándolos dentro de las dos grandes corrientes epistemológicas de estos siglos, empirismo y racionalismo. Si considera que algunos pedagogos o filósofos toman aspectos de ambos corrientes colóquelos indicando con líneas su relación con una y otra. Incluya en su mapa, a continuación de cada pedagogo, sus principales propuestas educativas.

UNIDAD 5
SISTEMATIZACIÓN PEDAGÓGICA Y SOCIOLOGISMO EN EL SIGLO XIX.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histórico, cultural y científico del siglo XIX. 2) La sistematización científica de la Pedagogía: Herbart. 3) La pedagogía como ciencia experimental: Lay y Meumann. 4) El positivismo en educación: el auge de los estudios científicos.

Bibliografía
• • GUTIÉRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educación. Narcea, Madrid, 4ª. edición, 1972. Capítulo: El Siglo XIX: Realizaciones educativas y sistematización pedagógica, págs. 319-355 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagogía. Porrúa, México D.F., 17ª. edición, 1981. Octava Parte: La pedagogía en el siglo XIX, Capítulos I, II y VIII, págs. 446-457

Actividades de Aprendizaje

Lea el Capítulo I La época del maquinismo, de las guerras nacionales y de la vida internacional (págs. 535-541) del libro de Larroyo, y construya un mapa conceptual del panorama histórico del siglo XIX.

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A partir del Capítulo 28 Las nuevas instituciones, de Isabel Gutiérrez (págs. 322-332), elabore esquemas sobre Froebel y Don Bosco. Con la lectura del Capítulo 29 Sistematización científica de la Pedagogía (págs. 333344, Isabel Gutiérrez) redacte fichas de trabajo sobre Juan Federico Herbart: a) las ciencias que fundamentan a la pedagogía, b) las funciones de la educación, c) el interés, d) la apercepción, e) los Grados Formales; y otra ficha respecto a la pedagogía experimental. De lectura al Capítulo II Herbart y el sistema de la teoría educativa (págs. 542-550) del texto de Larroyo, y retomando las fichas de la actividad anterior haga un esquema de la teoría educativa de este pedagogo. Confeccione un esquema sobre el positivismo y su influencia en la educación, incluyendo las aportaciones de Comte, Bentham, Stuart Mill y Spencer ( Capítulo 30 El positivismo en educación, págs. 345-355, Isabel Gutiérrez). Con la ficha de trabajo respecto a la pedagogía experimental y la información del Capítulo VIII La pedagogía experimental hasta Meumann (págs. 585-591, Francisco Larroyo) redacte un esquema con las siguientes partes: 1) La psicología experimental, 2) la pedagogía experimental (Binet), 3) W.A. Lay , 4) E. Meumann

Evaluación:
Presente un trabajo en el que incluya el mapa conceptual y los esquemas realizados conforme a las actividades de aprendizaje (Froebel, Don Bosco, Herbart, positivismo, pedagogía experimental).

UNIDAD 6
APORTE A LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS PEDAGÓGICOS DE FINES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histórico, cultural y científico de fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. 2) La nueva era en educación: la crítica a la Escuela Tradicional. 3) Movimiento de la Escuela Nueva. El carácter evolutivo y no uniforme de sus tendencias.

Los estatutos de 1921. Escuela Nueva y Escuela Activa. Representantes: Montessori, Decroly, Ferrière.
4) Movimiento de la Escuela Moderna. Freinet: crítica a la Escuela Tradicional y a la

Escuela Nueva. Propuesta de una escuela popular y moderna. Fundamentos teóricos. Concepción del trabajo educador.
5) Movimiento socialista de la Escuela de Trabajo. Fundamentos socio – políticos. La

educación por el trabajo.

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6) Dewey: una teoría de la educación para la democracia.

Bibliografía
• • GUTIÉRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educación. Narcea, Madrid, 4ª. edición, 1972. Capítulo: El movimiento pedagógico de la Escuela Nueva, capítulos 32 y 33, págs. 371-394 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagogía. Porrúa, México D.F., 17ª. edición, 1981. Novena Parte: La pedagogía contemporánea, Capítulo III, subcapítulos AA, BB, CC, DD, EE, FF; y Capítulo VII, págs. 640-669 y 698-702

Actividades de Aprendizaje
Al finalizar la lectura de los capítulos del libro de Isabel Gutiérrez:

Construya dos esquemas, uno sobre las tres corrientes de la Educación Nueva, especificando las aportaciones de los pedagogos que las integran; y otro sobre los métodos (Capítulos: 32 Los teóricos de la educación nueva, 33 Los métodos de la Escuela Nueva, págs. 371-394).

Una vez leídos los textos de Francisco Larroyo:

Elabore un mapa conceptual sobre la clasificación de métodos que presenta el autor y sus principales representantes (subcapítulos AA, BB, CC, DD, EE, FF, págs. 640-669). Redacte un esquema sobre la pedagogía socialista, sus fundamentos sociopolíticos y sus principales propuestas y representantes (Capítulo VII La pedagogía socialista , págs. 698-702).

Evaluación:
Integre un trabajo con los esquemas y el mapa conceptual elaborados y añada un comentario personal respecto al movimiento de la Escuela Nueva, sus fundamentos y principios.

Actividad Globalizadora
Haga un cuadro comparativo de los filósofos y pedagogos enlistados a continuación, en el que incluya: a) Cuáles son los fines, propósitos u objetivos de la educación para cada uno; b) Cuáles deben ser las características del maestro, según estos pensadores, para cumplir adecuadamente con su labor y; c) Qué método(s) se deben emplear para lograr el conocimiento o el aprendizaje. 1) Sócrates 7) Comenio 2) Platón 8) Pestalozzi 3) Aristóteles 9) Herbart 4) San Agustín de Hipona 10) Dewey 5) Santo Tomás de Aquino 11) Montessori 6) Erasmo de Rotterdam 12) Washburne PEDAGOGOS
SócraPlatón AristóSan Santo ErasComePestaHerbart Dewey MonteWash-

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tes

teles

Agustín Tomás de de Hipona Aquino

mo de Rotterdam

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lozzi

ssori

burne

Fines, propósitos u objetivos de la educación Características del maestro

Método(s)

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