PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012 - 2014

Cambiemos la Educacin, cambiemos todos

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N 04

LA

AUTOESTIMA EN EL AULA

1.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. Componente 1.2. Bloque Temtico 1.3. Nombre de la unidad 1.4. Nmero de sesin 1.5. Aprendizaje esperado de la sesin 1.6. Fecha 1.7. Duracin 1.8. Nivel / rea de Especializacin

: Conocimientos disciplinares con Orientacin Intercultural. : Aulas Democrticas II : Autoestima y empata en el aula. : 04 : Identifica la naturaleza y sentido de la autoestima en el aula. : 07/10/13 : 02 horas : Secundaria / Formacin Ciudadana y Cvica

2.

Contenidos

SECUENCIA METODOLGICA Desarrollo de Actividades y/o Estrategias Metodolgicas Dialogo dirigido/ contextualizacin del aprendizaje.
Se realiza un estudio de casos sobre la autoestima en el aula a partir de la prctica pedaggica Los docentes mencionan ejemplos concretos. Leen y procesan el tema Autoestima a partir del mdulo presentado. Nociones conceptuales. Afirmacin de autoestima en el aula. Realizan un anlisis de la necesidad de la autoestima en el aula. Se forman grupos para relacionar la teora sobre la autoestima y la prctica pedaggica en el aula. Se plantean estrategias para de cmo elevar y fortalecer la autoestima de los estudiantes Elaboran un ensayo

Recursos Mdulo DC Plumones

Tiempo 30 min

LA AUTOESTIMA

Mdulo DC Debate dirigido. Ensayo

50 min

-El especialista sistematiza las conclusiones del trabajo realizado durante la sesin. Transferencia: -Los participantes identifican la nociones, naturaleza y sentido de la Autoestima. Los participantes reflexionan: -Lo aprendido de qu manera lo puedo ejecutar en el aula como estrategia para generar la convivencia democrtica?

Hojas

40 min

3.

EVALUACIN Indicador Tcnica Observacin. Instrumento Ensayo.

Identifica la naturaleza y sentido de la autoestima en el aula a travs de un ensayo.

4. BIBLIOGRAFA

A. MASLOW, A. (1985). El hombre autorrealizado: hacia una psicologa del ser. Buenos Aires: Troquel. B. MELILLO, A. (2005). La Resiliencia. Buenos Aires.Editorial Paids. C. RIBEIRO, L., (2006). Desarrollo humano. Barcelona. Ediciones Odisea

ESPECIALISTA

COORDINADOR

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DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N 05 LA AUTOESTIMA E IDENTIDAD MULTICULTURAL 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Componente 1.2. Bloque Temtico 1.3. Nombre de la unidad 1.4. Nmero de sesin 1.5. Aprendizaje esperado de la sesin 1.6. Fecha 1.7. Duracin 1.8. Nivel / rea de Especializacin 2.
pedaggico.

: Conocimientos disciplinares con Orientacin Intercultural : Aulas Democrticas. II : Autoestima y empata en el aula. : 05 : Analiza la relacin de la autoestima e identidad multicultural en el mbito : 14/09/2013 : 02 horas : Secundaria / Formacin Ciudadana y Cvica Recursos Mdulo DC Plumones Pizarra. Tiempo

SECUENCIA METODOLGICA Contenidos Desarrollo de Actividades y/o Estrategias Metodolgicas

AUTOESTIMA E IDENTIDAD MULTICULTURAL

Lluvia de ideas: Los docentes contestan las siguientes preguntas a travs de tarjetas metaplan: Por qu es importante la autoestima en el aula? Qu se entiende por identidad cultural? Cules son los factores para construir la identidad cultural? Leen y procesan el tema propuesto para la sesin utilizando el mdulo, formando grupos de 6 (phillips 66) Autoestima e identidad multicultural. La identidad multicultural. Analizan la relacin entre la autoestima y la identidad multicultural, considerando sus factores. Reflexionan la importancia de la autoestima y la identidad multicultural a travs de estudio de casos. Elaboran argumentos sobre cmo generar estrategias para la construccin de la autoestima y la identidad multicultural . Socializan los trabajos promoviendo el debate.

30 min

Mdulo DC Plumones Pizarra.

50 min

El especialista sistematiza las conclusiones del trabajo realizado durante la sesin. Transferencia: Los participantes identifican la relacin entre autoestima e identidad multicultural. Lo aprendido como lo utilizo como argumentos en mi prctica docente para promover la convivencia democrtica?

Hoja impresa

40 min

3.

EVALUACIN Indicador
Analiza la relacin de la autoestima e identidad multicultural en el mbito pedaggico a travs de estudio de casos

Tcnica Observacin.

Instrumento Lista de cotejo

4.

BIBLIOGRAFA

A. MASLOW, A. (1985). El hombre autorrealizado: hacia una psicologa del ser. Buenos Aires: Troquel. B. MELILLO, A. (2005). La Resiliencia. Buenos Aires.Editorial Paids. C. RIBEIRO, L., (2006). Desarrollo humano. Barcelona. Ediciones Odisea

ESPECIALISTA

COORDINADOR

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DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N 06 1. HONESTIDAD Y CONFIANZA EN EL AULA DATOS INFORMATIVOS 1.1. Componente : Conocimientos disciplinares con Orientacin Intercultural. 1.2. Bloque Temtico : Aulas Democrticas. II 1.3. Nombre de la unidad : Autoestima y empata en el aula. 1.4. Nmero de sesin : 06 1.5. Aprendizaje esperado de la sesin : Plantea estrategias para desarrollar y fortalecer la honestidad y confianza en el aula. 1.6. Fecha :21/09/13 1.7. Duracin : 02 horas 1.8. Nivel / rea de Especializacin : Secundaria / Formacin Ciudadana y Cvica SECUENCIA METODOLGICA Contenidos Desarrollo de Actividades y/o Estrategias Metodolgicas - Los participantes responden a las siguientes interrogantes Qu estrategias utilizan para generar honestidad en al aula? Qu problemas y dificultades se presentan en la prctica pedaggica relacionados a la honestidad? - Leen los contenidos propuestos en el mdulo. Honestidad en el aula Confianza en el aula - Completan los esquemas sobre la honestidad y la confianza en el aula a partir de la lectura - Los participantes proponen alternativas para promover y desarrollar la honestidad y la confianza en el aula. - Los participantes socializan sus alternativas a travs de una exposicin. HONESTIDAD Y CONFIANZA EN EL AULA El capacitador sistematiza y expone las conclusiones del trabajo realizado durante la sesin. Asume compromisos para ejecutar las alternativas para el desarrollo de la honestidad en el aula. Recursos Mdulo DC Tiempo 30 min

2.

Mdulo DC Plumones Masking papelotes

50 min

Hoja impresa

40 min

3.

EVALUACIN Indicador Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

Plantea estrategias para desarrollar y fortalecer la honestidad y confianza en el aula, a travs de una exposicin.
BIBLIOGRAFA

4.

A. MASLOW, A. (1985). El hombre autorrealizado: hacia una psicologa del ser. Buenos Aires: Troquel. B. MELILLO, A. (2005). La Resiliencia. Buenos Aires.Editorial Paids. C. RIBEIRO, L., (2006). Desarrollo humano. Barcelona. Ediciones Odisea

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DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N 07 1. EMPATA Y CONVIVENCIA EN EL AULA DATOS INFORMATIVOS 1.1. Componente : Conocimientos disciplinares con Orientacin Intercultural. 1.2. Bloque Temtico : Aulas Democrticas. II 1.3. Nombre de la unidad : Empata y convivencia en el aula. 1.4. Nmero de sesin : 07 1.5. Aprendizaje esperado de la sesin : Plantea un proyecto participativo para desarrollar la empata y la convivencia en el aula. 1.6. Fecha :28/09/13 1.7. Duracin : 02 horas 1.8. Nivel / rea de Especializacin : Secundaria / Formacin Ciudadana y Cvica SECUENCIA METODOLGICA Contenidos Desarrollo de Actividades y/o Estrategias Metodolgicas - Los participantes responden a las siguientes interrogantes: Qu se entiende por empata? Por qu es importante la empata? EMPATA Y CONVIVENCIA EN EL AULA Leen los contenidos propuestos en el mdulo. Reflexionan crticamente sobre la empata y la convivencia en el aula y su factibilidad para ser promovidos a travs de proyectos participativos como ejercicios de la ciudadana en la escuela mediante grupos de debate. Los participantes elaboran un proyecto participativo respecto a la convivencia en el aula y en perspectiva a un asunto pblico, a travs de un esquema de proyecto. Los participantes socializan los productos a travs de lluvia de ideas. El capacitador sistematiza y expone las conclusiones del trabajo realizado durante la sesin. Asume compromisos para realizar proyectos participativos referentes a la promocin de los Derechos Humanos. Recursos Mdulo DC Tiempo 30 min

2.

Mdulo DC Plumones Masking papelotes

50 min

Hoja impresa

40 min

3.

EVALUACIN

Indicador Plantea un proyecto participativo para desarrollar la empata y la convivencia en el aula a travs de un esquema de proyecto. BIBLIOGRAFA

Tcnica Observacin

Instrumento Lista de cotejo de esquema de Proyecto

4.

A. MASLOW, A. (1985). El hombre autorrealizado: hacia una psicologa del ser. Buenos Aires: Troquel. B. MELILLO, A. (2005). La Resiliencia. Buenos Aires.Editorial Paids. C. RIBEIRO, L., (2006). Desarrollo humano. Barcelona. Ediciones Odisea

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