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Observacin y anlisis de la prctica escolar.

RESUMEN

LA CULTURA DE LA COMUNIDAD Y LA CULTURA ESCOLAR: PROCESOS DE INTERACCIN. La cultura que a decir de Geertz Consiste en una estructura de significacin socialmente establecida en virtud de las cuales la gente hace cosas y se adhiere a stas. Es un esquema histricamente transmitido de indicaciones representadas en smbolos, significados, representaciones, modelos, actitudes, valores, creencias,

maneras de pensar, sentir, inherentes a la vida social. El municipio de Tejupilco de Hidalgo, ubicado al sur del estado de Mxico, es una

comunidad rica culturalmente hablando, permeada por creencias y tradiciones caractersticas de la regin, entendida sta segn Gimnez como un espacio geosimblico cargado de afectividad y de significados. Algunas actividades y festividades tpicas en este contexto son: la Feria Regional, la Semana Santa, (donde se ofrecen los ms ricos sabores de nieve, en el centro de la poblacin),el 15 y 16 de Septiembre (la representacin de la Guerra de Independencia entre apaches y gachupines), el desfile del 20 de Noviembre, festejos religiosos como, la Navidad, el Da de muertos (los habitantes hacen una ofrenda con los platillos qu ms le gustaban a sus difuntos, adornndola con flores de cempaschil y pericones); tambin el arte culinario es un aspecto muy importante que distingue a esta regin encontrndose entre sus platillos tpicos el rico mole (verde y rojo), las enchiladas, antojitos, el delicioso pan (las conchas, las finas, chilindrinas, etc.), las paletas de hielo de San Miguel Ixtapan, entre otros. En el entendido de que la cultura es transmitida a travs de generaciones y se refleja en el actuar de las personas, dicho proceso ocurre normalmente en lugares donde existe una gran interaccin social, como es el caso de la escuela, ya que en las instituciones los alumnos ponen de manifiesto la educacin que reciben principalmente de su familia, dando a conocer patrones de conducta muy similares

a las de sus padres, como sus ideas, la forma de vestir y de hablar; la mayora utiliza el mismo acento, regionalismo que en cierta forma son propios de este territorio.

Observacin y anlisis de la prctica escolar.

RESUMEN

Dado que la cultura es propia de cada uno de nosotros ms que intentar cambiarla es necesario vivirla, conocerla, acrecentarla, y ser tolerantes ante la diversidad cultural. La educacin no acaba en el mbito de las instalaciones escolares ni en el horario lectivo: la familia, el barrio, la ciudad, adems de recursos educativos deben aportar las circunstancias materiales y humanas en los que se basen los modelos pedaggicos innovadores y transformadores que oferten a la comunidad educativa programas contextualizados y consensuados que den respuesta a las necesidades, carencias y expectativas del grupo social al que van destinados. El campo de la educacin no tiene una definicin clara y consistente de cultura escolar. El trmino se ha usado junto con una gran cantidad de conceptos, tales como "clima", "ethos", y "saga" (Deal 1993). El concepto de cultura en educacin proviene del rea corporativa, con la idea de que brindara orientacin para un ambiente de aprendizaje ms eficiente y estable. Los acadmicos han estado discutiendo el significado de la palabra cultura por siglos. El destacado antroplogo Clifford Geertz (1973) ha efectuado una gran contribucin a nuestra comprensin actual del trmino. Para Geertz la cultura representa "un patrn de significado transmitido histricamente". Esos patrones de significado se expresan tanto (explcitamente) a travs de smbolos como implcitamente en nuestras creencias dadas por sentadas.

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