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ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”

ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SEGUNDO SEMESTRE CURSO: ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN DE

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

SEGUNDO SEMESTRE

CURSO:

ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS PEDAGÓGICOS

DOCENTE COORDINADOR DEL CURSO:

Dr. ROBERTO ÁVILA VALADEZ

ANÁLISIS CRÍTICO

ALUMNO:

PABLO LUIS HERNÁNDEZ ADAME

Zacatecas, zac., 21 de abril de 2012

ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” MAESTRÍA EN EDUCACIÓN 2° SEMESTRE. ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS PEDAGÓGICOS REPORTE DE LECTURA

ANÁLISIS POLÍTICO DE LOS DISCURSOS CURRICULARES EN LA UNIVERSIDAD

Eduardo Fernández Rodríguez

Partiendo desde una visión en donde todo conocimiento deba ser aplicable, funcional y por consiguiente tenga un aprendizaje, es de importancia recalcar que un análisis político del discurso de nuestro entorno educativo, nos ayudará bastante en estudiar desde todas las perspectivas posibles la práctica educativa (tomando en cuenta todos los resultados positivos y negativos que se puedan tener), que regularmente rige en nuestras instituciones, todo con el fin de mejorar la calidad educativa y brindar de aprendizajes significativos a nuestros alumnos, para prepararlos a una sociedad en constante evolución de conocimientos; una de las ideas fundamentales que se deben plasmar en la comunidad educativa, es en la que el individuo siempre debe estar a expectativas de cosas nuevas, aceptarlas, estudiarlas y aplicarlas para bienestar de un contexto personal y social, esto con el fin de adaptar nuevas posturas e ideas nuevas que se nos puedan presentar en un futuro gracias a los estudios realizados por el análisis crítico del discurso educativo para ir mejorando día con día.

del discurso educativo para ir mejorando día con día. Uno de los principales obstáculos que presenta

Uno de los principales obstáculos que presenta la educación es que con base en las necesidades que presentan los individuos en cierto contexto social, se deben aplicar ciertas estrategias y/o procedimientos que ayuden al bienestar de la sociedad y tratar las necesidades de dicho contexto, desafortunadamente, dichas estrategias y procedimientos no son aplicables en otros contextos sociales, ya que el hombre siempre está en un constante cambio de actitudes dependiendo directamente de varias circunstancias que hacen que sus actitudes siempre sean variables, estudios han demostrado que el hombre nunca actúa igual en diferentes contextos, por lo que ninguna estrategia puede fungir como lo que comúnmente se conoce en el ámbito científico como fórmula general; ya que estrategias planteadas para ciertos contextos no pueden ser aplicadas en otras contextos, incluso en ocasiones ya no pueden ser aplicadas en los contextos donde se aplicaron por primera vez debido a los cambios que ocurren trascendentalmente durante un periodo de tiempo. Partiendo de lo anterior, es importante remarcar como lo menciona en la lectura, que aunque el análisis político del discurso universitario propicie de teorías importantes y que tengan por consiguiente resultados significativos, es imposible fijar de una vez y para siempre el sentido y valor de nuestras prácticas educativas, ya que la sociedad del hombre donde se mantienen los mecanismos de producción y reproducción cultural, política económica, etc., están en constante cambio permanente, por lo que origina que los discursos sean precarios, abiertos y limitados.

Alumno: Pablo Luis Hernández Adame

ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” MAESTRÍA EN EDUCACIÓN 2° SEMESTRE. ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS PEDAGÓGICOS REPORTE DE LECTURA

Gracias a los estudios que se han hecho de la actual reforma educativa de la educación básica, el A.P.D.C. aporta algunas de las limitaciones que se presentan a la hora de la enseñanza basada por competencias, dichas aportaciones, consideró que son de importancia tratarlas, ya que si no las tomamos en cuenta, dichas limitaciones se pueden convertir en complicaciones para nuestra práctica educativa; entre las que destaca la lectura son: la comunicación didáctica, concepción de la historia y la calidad y empleabilidad.

la acción en
la
acción
en

Otro de los aspectos que desde un punto de vista práctico es importante rescatar y, en lo particular me siento muy identificado con el, ya que en mi actual práctica educativa es lo que tomo en cuenta para generar un aprendizaje más significativo en mis alumnos, estoy hablando de una estrategia que surgió gracias a que muchos individuos consideraban a la educación como una educación bancaria, elística, en donde el educador, ya sabe a priori lo que tiene que enseñar; desde la enseñanza humanista- libertaria o autoritaria, la educación es una imposición o una donación. Impone una

(Freire.

la educación sea una

visión del mundo que imposibilita 1969). Considero importante que donación de conocimiento,

él

muchos aprenden de

manera empírica, mientras que otros aprenden mejor de

manera teórica, por lo que considero

que la relación teoría-práctica

juega un papel muy importante en la transmisión de conocimiento.

No puede estar peleada la

teoría con la práctica y viceversa. Teniendo en cuenta la definición de aprendizaje, donde se menciona que para tener un aprendizaje más significativo es necesario que lo aprendido de lleve a la práctica, lo que nos llevará a una serie de conocimientos, discursos, verdades que funcionan como ventanas abiertas para el conocimiento del mundo; lo cual generará a la vez que el individuo logre el status de sujeto, ya que logrará superar los saberes de su experiencia, sus conocimientos locales, sus saberes tradicionales, su ideología capitalista, en cuanto a saberes que son prejuicios, falsa conciencia respecto al mundo que nos rodea.

Es verdad que un docente debe de analizar su práctica educativa para la mejora de la misma, en la actualidad se necesitan pedagogías desde un punto de vista personal más prácticas, de donde podremos observar, leer y producir textos; para con base en esto, tengamos una pedagogía más centrada en la experiencia (claro no estoy dejando de lado la teoría, considero que la teoría jugaría un rol importante) para la mejora de la calidad educativa.

Alumno: Pablo Luis Hernández Adame